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為嚴(yán)格貫徹落實省安委會第三次全體會議精神,深刻吸取近期重大安全事故教訓(xùn),切實做好“十一”期間安全生產(chǎn)工作,防止各類安全事故的發(fā)生,確保人民群眾生命財產(chǎn)安全,經(jīng)縣政府研究,決定在全縣范圍內(nèi)立即組織開展“十一”節(jié)前安全生產(chǎn)大檢查。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
這次“十一”期間安全大檢查采取企業(yè)自查自糾、各負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門對本行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)進行監(jiān)督檢查和政府重點督查的形式進行。
企業(yè)自查自糾階段:9月9日至9月15日;
各負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門對本行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)檢查階段:9月16日至9月24日;
政府重點督查階段:9月25日至9月30日。
(一)企業(yè)自點
各類安全生產(chǎn)資質(zhì)證照情況;安全生產(chǎn)管理機構(gòu)設(shè)置和人員配備情況;安全生產(chǎn)責(zé)任制等安全生產(chǎn)制度的建立及落實情況;安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)章制度、規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹執(zhí)行情況;企業(yè)隱患排查制度建立和定期開展隱患排查治理情況;安全和職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)工作及教育培訓(xùn)情況,特別是企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和特種作業(yè)人員的持證上崗情況和生產(chǎn)一線職工的教育培訓(xùn)情況,以及勞動組織、用工等情況;安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)檔案建立情況;應(yīng)急預(yù)案制定、演練和應(yīng)急救援物資、設(shè)備配備及維護情況;從業(yè)人員職業(yè)健康檢查、職業(yè)病防護設(shè)施和職業(yè)病防護用品配備使用、佩戴情況,作業(yè)場所職業(yè)病危害因素告知情況;高危行業(yè)安全生產(chǎn)費用提取使用、安全生產(chǎn)風(fēng)險抵押金繳納等安全生產(chǎn)投入情況;危險性較大的特種設(shè)備和危險物品的存儲容器、運輸工具的完好狀況及檢測檢驗情況;企業(yè)預(yù)防、控制、減緩三類安全設(shè)施、安全生產(chǎn)重要設(shè)施裝備和裝置的安全狀況及日常管理維護,保養(yǎng)等情況;對存在較大危險因素的生產(chǎn)經(jīng)營場所以及重點環(huán)節(jié)、部位、重大危險源普查建檔、風(fēng)險辨識、監(jiān)控預(yù)警制度的建設(shè)及措施落實情況;事故報告及對有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任追究情況;新建、改建、擴建工程項目的安全和職業(yè)衛(wèi)生“三同時”執(zhí)行情況;工藝系統(tǒng)、基礎(chǔ)建設(shè)、技術(shù)裝備、作業(yè)環(huán)境、防空手段,現(xiàn)場管理等方面存在的隱患;落實粉塵防爆、有限空間作業(yè)等安全管理規(guī)定落實情況。
(二)行業(yè)檢點
1.道路交通安全:由公安局牽頭負(fù)責(zé),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、交通、農(nóng)機、運管等部門參與,對道路交通、民爆器材等整治情況進行檢查。公安、交通、農(nóng)機部門要組織力量,要嚴(yán)查各種車輛超載、超速、超限、駕駛員酒后駕駛、疲勞駕駛和乘客攜帶易燃、易爆、劇毒等危險化學(xué)品乘坐交通工具等行為;加強對重點路段的綜合治理,確保交通運輸安全。重點檢查檢查機動車輛和農(nóng)村“五小車輛”駕駛?cè)藛T安全教育培訓(xùn)情況;檢查農(nóng)村“五小車輛”和農(nóng)機無牌、無證和無保險問題;要切實加強危險化學(xué)品和煙花爆竹等特種運輸車輛的監(jiān)管,嚴(yán)厲查處手續(xù)不齊全、流向不清楚、非法運載等違法行為。
2.消防、民爆安全:由公安(消防)局牽頭負(fù)責(zé),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工信、消防等部門參與,以人員密集場所和勞動密集型企業(yè)的生產(chǎn)加工車間和員工集體宿舍、高層地下建筑和“三合一”、“多合一”場所(集人員住宿與生產(chǎn)、儲存、經(jīng)營等一種或幾種用途混合設(shè)置為一體的場所)為重點,開展消防安全專項整治情況,重點檢查消防行政許可、消防安全責(zé)任制落實、日常防火檢查巡查、建筑消防設(shè)備設(shè)施和安全出品及疏散通道是否符合要求、應(yīng)急預(yù)案制定及演練情況。嚴(yán)肅查處鎖閉、封堵或占用疏散通道、疏散樓梯、安全出口等違法行為,及時消除火災(zāi)事故隱患,重點檢查民爆物品庫存、庫區(qū)設(shè)施、運輸、銷售、使用等環(huán)節(jié)安全監(jiān)管制度的落實情況和安全狀況,打擊和取締非法經(jīng)營、倒賣、轉(zhuǎn)借民爆物品等違法行為的情況,做到該封必封、該關(guān)必關(guān)。
3.人員密集場:由公安局牽頭負(fù)責(zé),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、消防、文體、旅游、教育等部門參與,對紀(jì)念、慶典、文藝演出、
體育比賽、展覽展銷、招聘會、廟會、燈會等大型活動和旅游景點、商(市)場、學(xué)校、醫(yī)院、賓館、歌廳、影劇院、網(wǎng)吧、公園等人員密集場所的安全疏散通道及場所內(nèi)疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明、消防設(shè)施、聯(lián)動系統(tǒng)等配備、使用、維護、應(yīng)急預(yù)案制定演練情況進行檢查。 4.礦山安全:由安監(jiān)局牽頭,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、公安、國土資源、環(huán)保等部門參與,對煤礦、非煤礦山安全隱患進行排查整治。
煤礦:重點檢查煤礦礦長保護礦工生命安全“七條規(guī)定”、煤礦安全生產(chǎn)“七大攻堅舉措”、煤礦井下爆破作業(yè)安全管理九條規(guī)定、煤礦井下爆炸材料安全管理六條規(guī)定、煤礦作業(yè)場所職業(yè)病危害防治規(guī)定、企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任體系五落實五到位規(guī)定宣貫執(zhí)行情況;檢查《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強煤礦安全生產(chǎn)工作的意見》〔2013〕99號文件精神落實情況;檢查從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況;檢查煤礦資源整合和兼并重組,特別是經(jīng)過復(fù)產(chǎn)驗收已經(jīng)恢復(fù)生產(chǎn)的煤礦企業(yè)及因停產(chǎn)整頓而整改的煤礦企業(yè),隱患排查治理和經(jīng)常性安全檢查情況;檢查煤礦重大隱患排查治理等工作,進一步推動煤礦企業(yè)落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任。
非煤礦山:重點檢查金屬非金屬礦山禁止使用的設(shè)備及工藝目錄(第二批)、用人單位職業(yè)危害防治八條規(guī)定、企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任體系五落實五到位規(guī)定貫徹執(zhí)行情況;檢查從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況;從業(yè)人員職業(yè)健康檢查、職業(yè)病防護設(shè)施和職業(yè)病防護用品配備使用、佩戴,作業(yè)場所職業(yè)病危害因素告知情況;檢查井下配電設(shè)施、機械通風(fēng)系統(tǒng)和有限空間的防中毒措施制定情況,尾礦庫防潰壩、防滑坡、輸料管道安全防范措施制定情況;檢查露天采石場邊坡浮石處理,露天設(shè)備管道安全防范措施制定等情況。
礦山資源勘查安全專項檢查和地質(zhì)災(zāi)害防治專項檢查由國土資源局組織實施。
5.危險化學(xué)品安全:由安監(jiān)局負(fù)責(zé),公安、工商、質(zhì)監(jiān)、消防等部門參與對危險化學(xué)品經(jīng)營企業(yè)進行檢查。危險化學(xué)品要以重點人員、重點部位、重大危險源三個重點環(huán)節(jié)為抓手,重點抓好易燃易爆、有毒有害生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)安全狀況的檢查,尤其是構(gòu)成重大危險源單位和場所的安全狀況、周邊環(huán)境及應(yīng)急管理等情況檢查;檢查化學(xué)事故應(yīng)急救援預(yù)案編制與演練情況;從業(yè)人員安全基本知識培訓(xùn)教育情況,從業(yè)人員職業(yè)健康檢查、職業(yè)病防護設(shè)施和職業(yè)病防護用品配備使用、佩戴,作業(yè)場所職業(yè)病危害因素告知情況;對危險化學(xué)品儲存、運輸、使用、廢棄等各個環(huán)節(jié)安全隱患進行排查治理。
6.旅游安全:由旅游局牽頭負(fù)責(zé),消防、質(zhì)監(jiān)、運管等部門參與,加大對旅游景點、賓館、飯店的游樂設(shè)施、壓力容器、電梯及消防設(shè)施的隱患排查,督促相關(guān)企業(yè)和責(zé)任單位落實安全生產(chǎn)責(zé)任,檢查從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況,加強對導(dǎo)游人員以及旅游車輛駕駛員的安全教育,確保旅游安全。
7.校園安全:由教育局牽頭負(fù)責(zé),公安、交警、消防、運管等部門參與,對教師、學(xué)生接送車輛安全狀況進行檢查,加強駕駛員安全宣傳教育。對城鄉(xiāng)學(xué)校及培訓(xùn)站點安全進行檢查,檢查從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況,重點對學(xué)校防火措施、培訓(xùn)站點安全設(shè)施、管理制度的落實進行檢查。對場地小、無辦學(xué)資質(zhì)、無安全通道的培訓(xùn)點,堅決予以取締。
8.特種設(shè)備安全:由質(zhì)監(jiān)局負(fù)責(zé),住建、工商等部門參與對特種設(shè)備、壓力容器、鍋爐、電梯等進行安全檢查,重點對車載氣瓶等壓力容器、特種設(shè)備操作人員操作證書持證情況進行檢查,從業(yè)人員安全基本知識培訓(xùn)教育情況檢查,確保特種設(shè)備安全運行。
9.建筑施工及加氣站、燃?xì)廨斔凸芫€安全:由住建局負(fù)責(zé),安監(jiān)、工信、質(zhì)監(jiān)等部門參與,要重點加強對建筑施工現(xiàn)場安全管理的監(jiān)督檢查,從業(yè)人員安全基本知識培訓(xùn)教育情況檢查,從業(yè)人員職業(yè)健康檢查、職業(yè)病防護設(shè)施和職業(yè)病防護用品配備使用、佩戴,作業(yè)場所職業(yè)病危害因素告知情況;對現(xiàn)場管理秩序混亂、問題突出、隱患嚴(yán)重的施工工地要停工整頓,經(jīng)有關(guān)部門驗收合格后方可恢復(fù)施工。對城市燃?xì)馄髽I(yè)、調(diào)壓站、輸氣管線和居民小區(qū)的防爆、防泄漏等各項安全措施的落實情況進行安全檢查,發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。
10.食品藥品安全方面:由食品藥品監(jiān)督管理局牽頭,工信、衛(wèi)生、工商、質(zhì)監(jiān)等部門參與,加強對假藥、非藥品冒充藥品、執(zhí)業(yè)藥師在崗等方面的監(jiān)督檢查。重點檢查從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況,檢查各類餐館、學(xué)校食堂、飯店、飲食店等原料選購、加工衛(wèi)生操作、過期食品處理環(huán)節(jié),嚴(yán)厲查處食品生產(chǎn)過程使用非食用原料、高殘留農(nóng)藥蔬菜、病死畜禽、回收過期食品加工再上市等違法行為。
11.農(nóng)機安全:由農(nóng)機站牽頭,交警大隊、交通、運管等部門參與,嚴(yán)厲查處拖拉機人貨混裝、黑車非駕、農(nóng)用車搭架、超高、超寬、夜間行車無反光警示標(biāo)牌等嚴(yán)重違章行為,保障農(nóng)用車輛運輸安全。
12.水電企業(yè)安全:由水務(wù)局牽頭,安監(jiān)、工信、質(zhì)監(jiān)等部門參與,負(fù)責(zé)水電企業(yè)隱患排查督查和全縣用電線路隱患排查整治督查。重點檢查小水電企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況;特種作業(yè)持證上崗情況;從業(yè)人員安全基本知識培訓(xùn)教育情況;廠房邊坡護理及防洪情況;預(yù)防水淹廠房、臨邊坍塌、觸電等事故措施的落實情況。
13.風(fēng)電、光電企業(yè):由發(fā)改局牽頭,安監(jiān)、工信等部門參與對風(fēng)電
、光電、企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實情況,安全生產(chǎn)責(zé)任制完善情況;從業(yè)人員安全基本知識培訓(xùn)教育情況;生產(chǎn)現(xiàn)場可能造成高處墜落、機械傷害、物體打擊、觸電傷害、起重傷害的隱患及防人身傷害、職業(yè)傷害等措施的落實情況;檢查“兩票三制”等基礎(chǔ)制度落實情況進行安全檢查。 14.其它各職能部門要按照安全生產(chǎn)“一崗雙責(zé)”規(guī)定,緊密結(jié)合本行業(yè)、本單位實際,按照“六打六治”的要求開展安全專項行動、認(rèn)真排查安全隱患,以消除不安全因素為重點開展拉網(wǎng)式排查。
(一)加強領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位要結(jié)合肅北縣安全生產(chǎn)委員會辦公室《關(guān)于印發(fā)<肅北縣安全生產(chǎn)大檢查和“六打六治”專項行動實施方案>的通知》(肅安委辦發(fā)〔2015〕30號)文件精神,進一步牢固樹立科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的理念,始終堅持安全生產(chǎn)工作從零開始,從全局和戰(zhàn)略的高度,充分認(rèn)識搞好本次安全檢查的重要意義,高度重視,周密部署,確保取得實效。各企業(yè)要開展全面、系統(tǒng)、徹底的安全隱患排查治理,要發(fā)動全體員工參與,建立健全隱患排查治理臺賬,各有關(guān)主管部門要加大監(jiān)督檢查力度,擴大檢查覆蓋面,做到“全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實效”。
(二)突出重點,強化整治。既要突出重點區(qū)域、重點行業(yè)領(lǐng)域,又要突出重點企業(yè)、重點環(huán)節(jié)和重點部位,特別是曾發(fā)生事故的行業(yè)、企業(yè)、場所和崗位等,要嚴(yán)細(xì)排查,不留死角,對發(fā)現(xiàn)的隱患,能立即整改的要立即整改;不能立即整改的,要按照“整改措施、責(zé)任、資金、時限和預(yù)案”五到位的要求,限期整改,并跟蹤落實,重大隱患嚴(yán)格實行分級掛牌督辦,對重點企業(yè)要做到全覆蓋確保本次安全隱患大排查大整治活動落到實處。針對排查出的管理上的漏洞和制度上的缺陷,要進一步完善安全生產(chǎn)各項制度,切實加強全員、全方位、全過程的精細(xì)化管理,把安全責(zé)任層層落實到每個環(huán)節(jié)、每個崗位和每個職工,確保安全投入、安全管理、教育培訓(xùn)、職業(yè)危害防治和隱患排查治理等措施落實到位。
關(guān)鍵詞 全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生 學(xué)習(xí)滿意度 調(diào)查問卷
中圖分類號:G40-057 文獻標(biāo)識碼:A
一份自編的調(diào)查問卷,檢驗其信效度是必不可少的步驟。簡單來說,信度是檢驗問卷結(jié)果是否可靠,即樣本數(shù)據(jù)是否真實作答;效度則是檢驗所測結(jié)果是否與想要測量變量的特征一致。筆者采用自編的《全日制“專碩”學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷》,對調(diào)查問卷進行信效度檢測。首先根據(jù)國內(nèi)外學(xué)習(xí)滿意度理論,構(gòu)建問卷的基本框架,編制預(yù)測問卷;其次對預(yù)測問卷做探索性因子分析,剔除負(fù)荷率低于0.5的題項,提取出教師教學(xué)、學(xué)習(xí)成果、實踐實習(xí)、教學(xué)管理、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境六個因子,形成正式問卷;最后對正式問卷再次進行信效度檢驗。
1調(diào)查問卷的設(shè)計
1.1調(diào)查問卷的編制
調(diào)查問卷分為三個部分,第一部分為基本信息,包含性別、年齡、年級、學(xué)院、專業(yè)、生源地、婚姻狀況、是否第一志愿報考本校、研究生培養(yǎng)年限、本科階段院校類型、跨專業(yè)程度、是否對本專業(yè)感興趣、是否推薦他人就讀本校研究生、主要生活來源和是否有工作經(jīng)歷15個方面的信息。此部分一方面是了解學(xué)生的學(xué)院、專業(yè)等分布信息,另一方面設(shè)置人口統(tǒng)計學(xué)等變量,方便后文探討這些變量對于學(xué)習(xí)滿意度的高低有無影響。第二部分是學(xué)習(xí)滿意度量表,每個題項的選項分別為很不滿意、不滿意、一般、比較滿意、很滿意,將這五個選項依次計分為1分、2分、3分、4分、5分,計分越高,學(xué)習(xí)滿意度越高,計分越低,學(xué)習(xí)滿意度越低。量表一共40題,前39題為各維度的題項,分為教師教學(xué)、學(xué)習(xí)成果、實踐實習(xí)、教學(xué)管理、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境六個維度,第40題為對總體學(xué)習(xí)滿意度的評價。第三部分為自我發(fā)展,即學(xué)習(xí)與畢業(yè)規(guī)劃,包含報考研究生的目的、對自己的學(xué)習(xí)有無規(guī)劃、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景、目前最關(guān)心的問題、畢業(yè)后的規(guī)劃五個方面的內(nèi)容。
2調(diào)查問卷預(yù)測
2.1問卷回收情況
本次調(diào)查問卷預(yù)測對象為H大學(xué)全校15個學(xué)院86名全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生,每個學(xué)院3~8名學(xué)生不等,有效問卷76份,問卷有效回收率為88.37%,每個學(xué)院問卷的最低回收率為83.33%,最高回收率為100%。
2.2預(yù)測問卷信效度檢驗
2.2.1 預(yù)測問卷信度分析
檢驗預(yù)測問卷的信度,分別對問卷的整體信度和各維度的信度進行檢驗,采用Cronbach #?系數(shù)來測量量表信度,Cronbach #?系數(shù)最低須達(dá)到0.6,0.6-0.7之間表示信度尚可,0.7-0.8之間表示信度較好,0.8-0.9表示信度很好,0.9以上表示信度極好。如表1可知,教師教學(xué)、學(xué)習(xí)成果、實踐實習(xí)、教學(xué)管理、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)環(huán)境的Cronbach #?系數(shù)分別為0.928、0.937、0.961、0.905、0.942、0.887,都大于0.8,可見各維度的信度較佳,學(xué)習(xí)滿意度總量表的39個題項的Cronbach #?系數(shù)為0.975,大于0.9,可見總量表的信度極佳。
2.2.2預(yù)測問卷效度分析
內(nèi)容效度。所測結(jié)果反映調(diào)查內(nèi)容的程度。問卷基于國內(nèi)外學(xué)習(xí)滿意度理論,借鑒國外滿意度量表以及國內(nèi)學(xué)者對于學(xué)習(xí)滿意度指標(biāo)的選擇,學(xué)者馬婷芳認(rèn)為學(xué)習(xí)滿意度包含三個內(nèi)容:教師教學(xué)、學(xué)習(xí)成果和人際關(guān)系,而美國學(xué)者貝茨認(rèn)為教學(xué)管理措施和規(guī)劃也應(yīng)屬于學(xué)習(xí)滿意度的基本內(nèi)容之一,美國學(xué)者沃興格發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境對于對學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的影響尤為重要。筆者根據(jù)各位學(xué)者的觀點,總結(jié)整理出學(xué)習(xí)滿意度的六大維度:教師教學(xué)、學(xué)習(xí)成果、教學(xué)管理、實踐實習(xí)、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境,其中實踐實習(xí)是針對“專碩”的職業(yè)性和實踐性特征從教學(xué)維度中分化出來的,以突顯“專碩”培養(yǎng)特色,學(xué)習(xí)環(huán)境是從狹隘的角度進行定義,專指專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。并且問卷編制參考了國內(nèi)學(xué)者國秀瑋、王勇和曾慶慧、肖艾平、常亞平和曹煥等人關(guān)于學(xué)習(xí)滿意度的調(diào)查問卷,因此筆者設(shè)計的調(diào)查問卷有夯實的理論基礎(chǔ),具有內(nèi)容效度。
結(jié)構(gòu)效度。采用因子分析來研究量表的結(jié)構(gòu)效度,在因子分析之前需要進行KMO和Bartlett球體檢驗來判斷量表數(shù)據(jù)是否適合進行因子分析。其中KMO統(tǒng)計量的主要作用是來檢測采集樣本的充足性,檢驗變量間的偏相關(guān)性的大小。根據(jù)Kaiser(1974)的觀點,KMO值應(yīng)介于于0到1之間,越接近1,越適合于作因子分析,當(dāng)KMO值小于0.6時不適合做因子分析,0.6以上勉強可以進行,0.7以上尚可,0.8以上良好,0.9以上O佳。Bartlett 球體檢驗是對變量之間是否相互獨立進行檢驗。當(dāng)其p值達(dá)到顯著性水平時(p
首先對本研究量表的39個題項進行KMO和Bartlett球體檢驗,結(jié)果見表2。
由表2中KMO值和Bartlett球體檢驗結(jié)果可知,量表的KMO值為0.878,高于0.8,Bartlett的球形度檢驗的近似卡方為2943.478,p值接近0.000,達(dá)到了0.05顯著水平,說明量表適合做因子分析。
在通過了KMO值和Bartlett球體檢驗后,運用主成分分析法,并結(jié)合最大方差法進行正交旋轉(zhuǎn)抽取公因子,抽取因子并判斷量表具有較好的效度的標(biāo)準(zhǔn)為:
(1)累計方差貢獻率高于60%;
(2)各題項的因子載荷不存在交叉負(fù)荷的問題,即在兩個或以上的因子中的載荷都高于0.5,如有該現(xiàn)象就將對應(yīng)題項刪除再次進行分析;
(3)一個因子內(nèi)最少有2個題項,若少于2個,則將該因子內(nèi)題項逐個刪除;
(4)旋轉(zhuǎn)后的各題項的因子載荷都高于0.5,如低于0.5則應(yīng)按載荷從低到高的順序依次刪除,再次進行分析;
(5)可以根據(jù)所得到的各因子中的題項內(nèi)容對所得到的因子進行命名,若存在個別條目與設(shè)計初衷不符無法命名,可將題項刪除。
根據(jù)以上的標(biāo)準(zhǔn)對本研究的量表進行因子分析,首先以特征值大于1楸曜跡運用主成分分析法進行因子分析,得到6個特征值大于1的公因子,累計方差貢獻率為77.688%,高于60%,但由旋轉(zhuǎn)后的因子載荷表可知,存在跨負(fù)荷、因子載荷低于0.5的情況,需要在正式問卷效度檢驗時加以注意,如果正式問卷效度檢測中載荷仍然低于0.5,則對該題項加以剔除。
如表3、4可知,得到的6個因子的特征值分別為5.357、5.274、5.179、4.623、3.680、3.107,均大于1,方差貢獻率分別為13.735%、13.522%、13.280%、11.853%、9.437%和7.968%,累計方差貢獻率為69.795%,表示6個因子可以解釋量表69.795%的信息,高于60%的標(biāo)準(zhǔn),除第23題,各題項的因子載荷最低為0.506,都高于0.5,并沒有出現(xiàn)交叉負(fù)荷的象形,表示得到的因子可以接受,量表效度較佳。
其中因子1包括C15-C22八個題項,為實踐實習(xí)因子,因子2包括B7-B14八個題項,為學(xué)習(xí)成果因子,因子3包含E29-E35七個題項,為人際關(guān)系因子,因子4包括A1-A6六個題項,為教師教學(xué)因子,因子5包含D23-D28五個題項,為教學(xué)管理因子,因子6包含F(xiàn)36-F39四個題項,為學(xué)習(xí)環(huán)境因子。(見表3、表4)
3正式調(diào)查問卷信效度檢測
3.1調(diào)查對象和調(diào)查方法
本研究調(diào)查對象為H大學(xué)16個學(xué)院的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生,采用分層調(diào)查法,總?cè)藬?shù)少于40人的學(xué)院,進行全部調(diào)查,總?cè)藬?shù)為40~50人的學(xué)院收集總?cè)藬?shù)的80%的樣本,總?cè)藬?shù)為50~60人的學(xué)院收集總?cè)藬?shù)的70%的樣本,總?cè)藬?shù)為60人以上的學(xué)院收集總?cè)藬?shù)的60%的樣本。回收問卷460份,有效問卷共計392份,問卷有效回收率85.22%。
本研究采取實證研究,一方面進行問卷調(diào)查法,自編問卷,調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度情況,另一方面對各院部分學(xué)生進行訪談?wù){(diào)查,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,學(xué)生是否熟知專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)特色以及這種特色是否在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有所體現(xiàn)。
3.2正式問卷信效度分析
運用以上相同方法對正式問卷進行信效度檢驗,量表的KMO值為0.959,高于0.9,Bartlett的球形度檢驗的近似卡方為11052.632,p值接近0.000,達(dá)到了0.05顯著水平。6個因子的特征值均大于1,累計方差貢獻率為70.568%,各題項的因子載荷均大于0.5,各維度Staubach's Alpha系數(shù)均大于0.8。因此,關(guān)于全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生調(diào)查問卷的量表具有較好的信度和效度,可以進一步研究H大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)習(xí)滿意度的情況。
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2歲鬧鬧的讀經(jīng)緣分劉力惠
從鬧鬧出生到現(xiàn)在,鬧鬧媽什么都想給他用最好的,早教更是不敢落下。3個月就帶他去“運動寶貝”上課;在家里也不放松,什么杜曼閃卡,古典音樂大全,小小愛因斯坦等等,各種繪本、故事書、益智玩具更是擺滿了他的星子。但鬧鬧媽總覺得自己育兒書看了不少,卻都雜亂無章,沒個頭緒,會把寶寶教育成什么樣子,心里也沒底兒。
鬧鬧1歲的時候,鬧鬧媽偶然聽了臺灣學(xué)者王財貴教授倡導(dǎo)讀經(jīng)教育的演講文稿――“經(jīng)典是前人智慧的結(jié)晶,是永垂不朽的智慧之怍”“你要涵養(yǎng)你的性情、增長你的智慧、提升你的眼界、增進你的道德勇氣必須靠這種永恒的著作來啟發(fā)你”……漸漸的,這些理念植人鬧鬧媽的腦海。她立即行動,買了整套《兒童中西方經(jīng)典文化導(dǎo)讀》,32張CD,若干本書,一大盒,從此信心滿滿地開始了教兒子鬧鬧讀經(jīng)的歷程。
沒做什么計劃,每天就讀一種,雖然很乏味,但成果也是有的。
從鬧鬧剛會說話開始,媽媽讀出某句唐詩的前幾個字,鬧鬧就能接結(jié)尾的字,慢慢的,能接下面一整句。但是如果只讀一本書,興趣就不大了,唐詩,三字經(jīng)都是這樣淡漠下來――誦讀經(jīng)典的初衷化為泡影。
一個多月前,鬧鬧媽偶然聽到北京葉子媽的觀點:“引用圣賢的智慧滋養(yǎng)寶貝,用讀經(jīng)的方法開啟孩子的智慧”,她的心里又重新長起了草,報名參加了每周日舉辦的育心讀經(jīng)活動。
貌似普通的活動對鬧鬧媽的沖擊很大,她看到一個四歲多的小男孩氣字軒昂地領(lǐng)誦“易經(jīng)》,回到家,她一口氣把論壇中的《2010大易教育》《讓子成龍》看完,內(nèi)心的激動無以言表。她想,當(dāng)自己為孩子認(rèn)識了幾十個字兒而沾沾自喜的時候,別人已經(jīng)走出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,實在汗顏!
“累積學(xué)習(xí)法”“無為而為的原則”――既然活生生的例子擺在眼前,還有什么需要思前想后呢,與其懷疑、觀望不如大膽嘗試!鬧鬧媽參加了第二次集體讀繹活動。草地上,她把鬧鬧抱在腿上,讓他用自己的小手指頭學(xué)著指讀,還抓緊時間向其他媽媽討教。就這樣,鬧鬧又重新開始了讀經(jīng)之旅。
計劃是這樣的:第一個月學(xué)習(xí)《周易》乾卦;《孝經(jīng)》;《成語接龍》。每天晚上9點,鬧鬧媽準(zhǔn)時給兒子誦讀《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》。
在客廳的沙發(fā)上,鬧鬧坐在媽媽腿上,媽媽讀書,鬧鬧翻書。2周之后,當(dāng)媽媽不經(jīng)意地停下,鬧鬧就能跟著背出下一句。4周之后,按照課程表,媽媽應(yīng)該讀完《易經(jīng)》乾卦,《孝經(jīng)》1~6,《成語接龍》第一節(jié)1~100了。真的很奇怪,當(dāng)鬧鬧媽讀《易經(jīng)》的時候,鬧鬧拿起《三字經(jīng)》自己讀了起來?!叭酥酰员旧啤薄恢弊x到“青赤黃,及白黑,此五色,目所識”,鬧鬧媽驚訝著,竊喜著,但還是不露聲色地堅持讀完了當(dāng)天的內(nèi)容,鬧鬧則亂翻著書,還說著自己的語言。
自從讀經(jīng),鬧鬧家的生活發(fā)生了很大的變化。鬧鬧媽的心不再浮躁,思想也越來越成熟,她學(xué)會了“反求諸己”――凡事先要求自己,自己做到了做好了,別人也自然會好。鬧鬧爸也很贊同她給寶寶誦讀經(jīng)典,而且鬧鬧爸在教育方面更是用心,鬧鬧的每一點成長和進步都是爸爸媽媽攜手努力的結(jié)果啊。通過讀經(jīng)認(rèn)識的其他媽媽們對鬧鬧媽的支持和鼓勵讓她感到很溫暖、很幸?![鬧媽加油啊,會越來越奸的!
珠海媽媽
4齡童國學(xué)之路唐琳君
國學(xué)說:“童蒙養(yǎng)正”,意即童年心智未開,心性未展,是開展性格教育和國學(xué)教育最好的時機。臺灣幼兒國學(xué)教育推廣人王財貴說:幼兒是開展國學(xué)教育的最好時期,幼兒理解記憶能力尚未發(fā)展起來,機械記憶,也就是右腦記憶則為讀經(jīng)奠定了基礎(chǔ)??赡苡腥藭f,幼兒連自己讀的是什么都不知道,讀半天有什么用?其實,幼兒誦讀國學(xué)的作用不僅僅在于提高朗讀能力,記憶能力,理解能力及古文修養(yǎng),更重要的在于將古代賢人的傳統(tǒng)思維,偉大思想進行傳承,使孩子們懂得愛,懂得孝,懂得義。
兒子皓天出生于2007年1月27日。出于對孩子的愛,我給他報了各種早教班,但是孩子的發(fā)展并沒有我預(yù)期的那么好。去年,孩子3歲多的時候,我接觸到王財貴的幼兒國學(xué)教育思想,對我影響頗深。
于是我買來紹南文化出版的《論語》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等國學(xué)教材,并輔以識字訓(xùn)練――要教一個3歲多的孩子讀國學(xué)并認(rèn)字可不是一件容易的事。兒子現(xiàn)在每天堅持讀經(jīng)半小時,引導(dǎo)他走入讀經(jīng)的正軌卻花了我差不多一年時間。
剛開始時,兒子3歲多,主要是以聽經(jīng)為主。我讓兒子一邊玩,一邊聽CD機,或者一邊玩,一邊聽我讀,這個過程沒堅持好,總是三天打魚兩天曬網(wǎng)。兒子4歲時,我給他提出了明確的要求,你可以邊聽邊玩,但是也要跟著讀,于是就變成了我讀一句,他學(xué)一句。這樣持續(xù)了一個多月,進度仍然很慢。
認(rèn)字方面也是,最初,每天認(rèn)十幾個字,一周換一次,用的是賴國全老師讀經(jīng)“137法”,就是凡事講究七日往復(fù),七天一循環(huán)。堅持了半年,兒子認(rèn)的字還是不多,雖然在閱讀方面有些進步,但我想,如果不能盡快進人到指讀階段,讀經(jīng)與認(rèn)字的雙重意義就不會體現(xiàn)出來。
兒子4歲4個月的時候,我又一次提出了明確要求:你必須跟著碟指讀,時間長短可以商量。如今兒子4歲9個月了,識字量已突破一千,簡單的書籍完全可以自己閱讀,不能不說這是指讀法的功勞。
在兒子讀經(jīng)步入正軌以后,我無意中發(fā)現(xiàn)了一個全天制的國學(xué)班夏令營,每天讀經(jīng)一個多小時,還輔以其他課程。據(jù)我了解,雖然讀經(jīng)班在全國各地都有星火燎原之勢,但大部分都虧損。我兒子去的夏令營是混齡的,5、6歲的孩子居多,像我兒子這樣4歲多的在那有點受欺負(fù)。而且班里強調(diào)的是讀經(jīng)教育,其他課程涉及較少,老師的素質(zhì)也是參差不齊。我們上了一個半月的讀經(jīng)班,最后還是進入了傳統(tǒng)的幼兒園,因為讀經(jīng)只是孩子教育的一部分,而不是孩子成長的全部。
學(xué)習(xí)國學(xué)重在堅持,上不上讀經(jīng)班不是關(guān)鍵,也別指望把孩子交給讀經(jīng)班就可以什么都不管了,重點還在于家庭教育。有條件的家長最好能在家里督促孩子讀經(jīng),時間不用太長,每天堅持半小時跟碟指讀,大一點的孩子可以直接讀,這樣一直讀到孩子初中畢業(yè),對于孩子來講可算是積累了一筆不小的財富。滬上親子訪談錄姜惟越(男,7歲)
我很喜歡。我今天還當(dāng)了老師呢,老師表。揚我了。媽媽也很高興。通過學(xué)習(xí),我變得更有禮貌了,還懂得孝敬長輩,尊重老師,我還認(rèn)識了好多好多的漢字,知道了漢字是怎么變化來的,我最喜歡做小老師了,我還成為了老師的小幫手!在生活中,我會主動和大家打招呼,做個懂禮貌的小朋交,我還經(jīng)常會幫媽媽洗碗和掃地,因為爸爸媽媽很辛苦,我們要多關(guān)心他們。我能在家里做小老師了,和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,我能把《弟子規(guī)》全背出來,不過老師說,不能驕傲,要更加努力。。
我們本身就很喜歡國學(xué).感覺中國文化博大精深,國學(xué)會對孩子自成長有潛移默化的好處,所以就帶孩子來學(xué)習(xí)國學(xué)。
我家孩子以前很調(diào)皮,學(xué)了一段時間國學(xué)之后。感覺慢慢地懂事了,老師都說孩子上課認(rèn)
真多了,學(xué)習(xí)也進步了不少。
對對小朋友有這方面的教育嗎?會的,考師不僅教孩子,也和家長們也成了好朋友,教家長怎樣和孩子溝通,怎么教育孩子,所以生活中我們也會對孩子進行這方面的教育。
鈕靖淇
喜歡。因為可以和小朋友一起上課,學(xué)知識。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要向表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí),知錯必改;我還知道了古時候的人他們是怎樣學(xué)習(xí)的,還知道了好多有趣的故事,有孟柯改過自新,還有黃香溫席等,回家后,我還會和爸爸媽媽一起分享這些故事。我會幫助老人,上次我還給一個老奶奶讓座呢。我還在幼兒園里面分享我學(xué)到的故事。國學(xué)很經(jīng)典啊,《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》都很好,對培養(yǎng)孩子的言行舉止有很大幫助,還教給他們做人的道理。比以前聽話了,有時候我們做錯事,孩子會反過來“教育”我們大人,真的變化很犬啊,我們對孩子以后的發(fā)展也很放心。在家里有時候我們會問孩子,這個對不對啊?為什么這樣做啊?他不懂的,我們就啟發(fā)他,想想老師是怎樣說的。還告訴他要向英雄學(xué)習(xí),比如民族英雄岳飛,等等。
羅詩允(女,8歲)
我很喜歡,因為可以聽到很多的歷史故事,原來中國歷史有這么久了,其中還發(fā)生了好多的事情,學(xué)習(xí)使我的知識更多了,我很開心。通過國學(xué)班的學(xué)習(xí),我知道了要孝順父母,還要友愛小朋友,要養(yǎng)成好習(xí)慣。我會給爸爸媽媽倒水喝,說“你們辛苦了”,我還會和大家分享我的知識,我還要改掉自己的壞習(xí)慣,要多聽爸爸媽媽的建議。國學(xué)是我們中華民族的傳統(tǒng)文化,孩子通過學(xué)習(xí)可以提高內(nèi)在的修養(yǎng)。我們希望孩子在生活中培養(yǎng)謙和待人、謹(jǐn)慎待己、勤學(xué)好問等優(yōu)良品行。希望國學(xué)老師能教給孩子做人的道理,培養(yǎng)他們的剛健人格,使他們成為內(nèi)外兼修的中國兒童,成為未來的精英。
.我家孩子現(xiàn)在比以前懂規(guī)矩多了,能幫我做好多事情,以前對我們有時候還發(fā)脾氣,現(xiàn)在懂得尊重萇輩了。雖然我們做家長的不是很專業(yè),但我們也很注意這方面的教育,會買一些有益于孩子發(fā)展的圖書、碟片,我們也能從-中受到很多啟發(fā),全家一起學(xué),呵呵。
鐘開樂(女,7歲)
喜歡,在古香古色的環(huán)境中,老師用經(jīng)典誦讀、漢字故事、動畫故事、游戲互動、角色表演等靈活多樣的方法,讓我們在輕松愉快的氛圍中,快樂地學(xué)習(xí),快樂地成長。給我印象最深的一節(jié)課是老師為我們講解《大學(xué)》中的第一段話,那堂課講得很深,我們也都能聽懂。其中講到的“靜”“定”學(xué)問讓我受益匪淺。我是一個很活潑的人,以前很難靜下來,我現(xiàn)在已基本能做到“靜”和“定”了?;丶液蟾改付颊f我變得穩(wěn)重了。我覺得學(xué)習(xí)國學(xué)一點兒都不難,在夏令營中除了經(jīng)典之外,我還學(xué)了茶藝?,F(xiàn)在周末我還在繼續(xù)學(xué)習(xí)國學(xué)課程。
為了讓孩子輕輕松松提高自己的學(xué)習(xí),提高內(nèi)在修養(yǎng)。我們從積極正面的方向來培養(yǎng)孩子對國學(xué)的熱愛,不是機械地恢復(fù)舊學(xué),是通過國學(xué)讓孩子明白做人的道理。
從她4歲起我同她一起讀《論語》,共同成長?,F(xiàn)在女兒可以背誦《論語》《老子》中很多句子。剛開始讀的時候,她還不太明白,但隨著一遍遍的重復(fù),女兒和我都慢慢理解了其中的含義。覺得還是有很大收獲的。
除了寥培訓(xùn)班進行國學(xué)鞠培訓(xùn),在家里悠對小朋友有這方面的教育嗎?還有其他的如民樂、茶藝方面的教育,這些對孩子的身心發(fā)展都有很大的幫助。希望孩子在生活中秉承孔子的仁義精神,謙和待人、謹(jǐn)慎待己、勤學(xué)好問。
上海老師
讓孩子在最寶貴的年齡讀最有價值的書
為什么盡量讓孩子從小就開始學(xué)習(xí)國學(xué)?
兒童的智力和性格在0~3歲間就完成了60%,這三年是大腦發(fā)育的黃金時期,孩子具有天才般的吸收能力。3~6歲間完成了80%,6~8歲間完成了90%,8歲以后的發(fā)展則漸趨緩慢。到13歲左右,大惱發(fā)育最關(guān)鍵的敏感期就基本結(jié)束了。這就表明孩子13歲之前是智力和記憶力發(fā)展的黃金期,如果我們不能把握這個關(guān)鍵時期,那么當(dāng)孩子年齡越大,啟發(fā)培養(yǎng)他們就會越費力,效果也就越差。
所以要讓孩子在最寶貴的年齡讀最有價值的書。
兒童學(xué)習(xí)經(jīng)典,就如同師從賢哲,從人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上,從高起點展開人生。國學(xué)不僅可以豐富孩子的文化知識,奠定孩子的人文底蘊,而且可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì),提升孩子的儒雅、淳靜氣質(zhì),為孩子以后的“薄發(fā)”蓄積力量。
學(xué)習(xí)國學(xué)能給孩子帶來什么益處?
1.記憶力加強,注意力集中,忍耐性加強;
2.語文程度提升,寫怍能力提高,語言表達(dá)能力加強;
3.帶動其池學(xué)科如數(shù)學(xué),物理,化學(xué)等成績面提高;
4.讀書興趣提高,增加對歷史,地理,天文,數(shù)學(xué),常識,文學(xué),藝術(shù)等各方面知識的興趣;
5.行為好轉(zhuǎn),心地向善,修養(yǎng)提高,變得知書達(dá)理,溫文爾雅;
6.自信心增強,處世大方,更容易被人所接受。
沈陽媽媽
討論國學(xué) 陽陽媽hold不住了李麗娟
最近有很多媽媽問我,現(xiàn)在很興學(xué)國學(xué),你家孩子學(xué)國學(xué)了嗎?報國學(xué)班了嗎?我只能一勁搖頭,說NO。國學(xué),什么是國學(xué),壓根沒想過,也沒有慨念,可以說腦袋里對國學(xué)空空如也,完全不懂。更談不上教給孩子,或者研究報什么國學(xué)班。汗!與這些潮媽們討論國學(xué),我這個不稱職媽媽是hold不住了。
晚上趁兒子熟睡后,媽媽憑著對國學(xué)的初淺認(rèn)識,嘗試著想想,國學(xué)。啊!!!有了有了。雖然我們沒有刻意去學(xué)國學(xué),但是生活中的國學(xué)好象無處在呢,不知不覺中我們已經(jīng)接觸到了國學(xué)。
one,孩子看了兩年多的畫報里有個“弟子規(guī)故事”專欄,每月一期,故事專欄里,通過卡通人物演繹有趣的故事,簡單易懂地給孩子解讀傳統(tǒng)文化。
two,衛(wèi)視有檔節(jié)目,尾部有個“中華禮儀之美”。節(jié)目里設(shè)置的人物有一位老先生和一位小徒弟,情節(jié)是小徒弟特別“認(rèn)真”調(diào)皮的學(xué)習(xí)禮儀,總是弄得老先生哭笑不得,讓人捧腹不已。想想,國學(xué)通過電視熒幕呈現(xiàn)給觀眾,是不錯的推廣方式;
three,媽媽天天玩的魔法卡片里都有國學(xué)的影子。魔法卡片“儒學(xué)天下”,把基礎(chǔ)卡片(六藝)禮、樂、射、御、書、數(shù),都集齊,最后煉成終極卡片“孔子”和“儒學(xué)”。
以上想到的、沒想到的,這些應(yīng)該都是國學(xué)吧?!之前媽媽自認(rèn)為的沒想過,沒概念,是不準(zhǔn)確的,并非腦袋里空空如也。
再簡單說一自己對國學(xué)和是否給孩子報國學(xué)班的想法: