中學生提高法律意識精選(九篇)
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第1篇：中學生提高法律意識范文
關鍵詞：高中生；法律素養(yǎng)；法制教育
實行改革開放政策以來，中國社會的法制化建設不斷深入，目前已經(jīng)構(gòu)建成為較為完善的法治社會。作為高中學生，應該積極適應當前的社會發(fā)展，在學好基礎知識的同時還應不斷提高自身的法律意識，加強法律素養(yǎng)。學校也十分重視培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，經(jīng)常開展法制教育講座活動，在高中政治課堂教學中也加強了法制教育。
一、高中學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀
目前的高中學生在法律素養(yǎng)方面明顯不足。雖然國家已經(jīng)加大了針對高中學生的普法活動力度，媒體也針對普通大眾制作了很多普法節(jié)目來提高他們的法律素養(yǎng)，但是作為祖國未來發(fā)展的希望，高中學生的法律意識依然十分淡薄。
1、法律意識薄弱
目前高中學生的法律意識較為薄弱。由于高中學生的法律意識較弱，即使自身的利益受到損害，他們也不懂得使用法律的武器保護自己。再加上高中學生正處在學習壓力最大的時期，在遇到問題時很容易沖動采用極端的方式解決問題造成不可挽回的后果。更有甚者，高中學生的權益被侵害了他們卻仍不自知[1]。
2、法律知識匱乏
目前高中學生的法律知識相對匱乏?，F(xiàn)代社會科技發(fā)展日新月異，各種媒體成為了高中學生獲取法律知識的主要渠道。這些媒體中夾雜了很多的自媒體，而某些自媒體本身可能并不具備足夠的法律知識，因此自媒體所的內(nèi)容會存在各種缺陷。高中學生在不能辨別的情況下輕信了這些自媒體的內(nèi)容，往往造成適得其反的效果，阻礙了法律知識的學習。
二、高中學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀產(chǎn)生原因
高中學生法律素養(yǎng)儲備不足的的原因有很多。高中學生的家庭環(huán)境、學校教育模式、高中政治課堂教學等等多方面都是造成高中學生法律素養(yǎng)儲備不足的重要因素。首先從家庭方面來說，由于高中學生日常的主要生活環(huán)境是學校和家庭，很少接觸外界社會，致使家長很容易忽視高中學生法律意識淡薄的問題，更不會為了提高學生的法律意識而進行專門的引導。這種放任的態(tài)度既使得高中學生的法律素養(yǎng)較低，又使得高中學生忽視了自身法律素養(yǎng)的構(gòu)建。對于守法、違法、用法的意識更是無從談起[2]。其次在學校教育中，中國的升學考試更多的側(cè)重于文化課知識的考察，對綜合素質(zhì)的考察相對較少。學生從幼兒園教育開始，在小學教育、初中教育過程中課堂上教師所講的知識也都是文化課知識。在這種教育模式的耳濡目染之下，高中學生變得只重視自身文化課水平的提高而忽視自身的法律素質(zhì)培養(yǎng)。再次，在高中政治課堂的學習中法律素養(yǎng)教育與政治學科教育界限模糊。目前的高中學生在學校中學習法律素養(yǎng)的主要渠道是高中政治課程。而高中政治課程本身包含多方面的知識：德育知識、政治知識、法律知識等等。且由于高中學生從小的法律素養(yǎng)不高，使得高中政治課堂上教師講解法律知識時十分費力學生卻依然學不好。在這種惡性循環(huán)之下，不但高中學生的法律素養(yǎng)無法提高，也會使學生對培養(yǎng)自身法律素養(yǎng)產(chǎn)生抵觸心理。
三、深化高中學生法制教育的途徑
法律是治國之重器，高中學生提高法律素養(yǎng)迫在眉睫。只有深化高中學生的法制教育才能更好的培養(yǎng)高中學生的法律素養(yǎng)。首先高中學生要做到對待法制教育的態(tài)度端正。端正對待法制教育的態(tài)度是提高法律素養(yǎng)的基礎。中國是一個依法治國的國家，在我國法律擁有無可替代的地位。主席提出的“四個全面”發(fā)展戰(zhàn)略中就包含了“全面依法治國”發(fā)展戰(zhàn)略。在入學初期，學校就應該組織學生進行國家法律法規(guī)、法律政策等多方面的知識普及教育，并詳細介紹在高中學生的日常生活中該如何應用法律保障自己的權益。只有高中學生真正意識到法律素養(yǎng)的重要性，才能更好的接受法制教育[3]。此外要加強高中學生的法律實踐。讀萬卷書不如行萬里路。高中生在課堂學習中已經(jīng)掌握了大量的理論知識，但是要想真正提高法律素養(yǎng)光靠理論學習是不夠的，還需要在日常生活中經(jīng)常實踐運用。因此，在高中學生的法制教育過程中應該加入大量的真實案例，便于高中學生的法律學習。此外，還可以舉行法律知識辯論賽、模擬法庭等等活動，讓高中學生不僅知道法律，還會運用法律維護自己的正當權益。在高中學生真正遇到需要解決的問題時不會再紙上談兵。
四、結(jié)束語
中國是一個法治社會，中國正在積極加快法治社會建設的進程。作為中國未來的希望，我們高中生應該積極擁護國家的政策，提高自身的法律素養(yǎng)，為將來更好地建設社會主義法治國家貢獻自己的一份力量。
作者:李天媛 單位:山東省青島第十七中學
參考文獻:
[1]李楠.思想政治課教學對高中生法律意識的培養(yǎng)策略研究[D].河北師范大學,2016.
第2篇：中學生提高法律意識范文
遵紀守法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀，遵紀是守法的基礎，下面就是小編給大家整理的遵紀守法國旗下講話稿，僅供參考。
遵紀守法國旗下講話稿(一)老師們、同學們:
早上好!今天我演講的題目是“遵紀守法 從我做起”。
最近發(fā)現(xiàn)我校個別同學經(jīng)不起社會青年的誘惑參與敲詐活動，甚至加入黑社會性質(zhì)的組織，這是犯罪行為，嚴重的將面臨判刑的結(jié)果，這些同學已經(jīng)嚴重遠離一個中學生應該具有的基本要求，秀嶼區(qū)公安局已經(jīng)介入調(diào)查，并列入重點打擊對象，在這里希望全體同學一定要高度警惕，明辨是非，犯了錯誤要及時糾正，作為一名中學生應該學法、懂法、守法。
然而，根據(jù)國家有關數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學校不遵守中學生守則、違反校紀校規(guī)。這些青少年學生雖然也知道自己的所作所為是違、，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴重性。因此校園中違紀的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能做違法的事。有的同學認為如今是追求個性化的社會，如果被學校的規(guī)矩、紀律所束縛，不利于自己發(fā)展，做一些違紀的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設想一下，如果學校沒有了校規(guī)校紀，那學校正常的教學秩序如何保障?一個從小沒有遵紀守法的意識與習慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。
古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。遵紀守法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學生要樹立以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥的榮辱觀，認真學習《中學生守則》，遵守校紀校規(guī)，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個講文明的好少年。 同學們：習慣決定成敗，文明伴你成功。
遵紀守法國旗下講話稿(二)敬愛的老師、親愛的同學們：
我演講的題目是《遵紀守法,做一名合格公民》
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眹鵁o法不治，民無法不立。人人守法紀，凡事依法紀，社會就會安定，經(jīng)濟就會發(fā)展。在我們國家，依法治國的方略正在大力實施，構(gòu)建社會主義和諧社會已深入人心。能夠在這樣一個法制健全的社會環(huán)境里成長，多么幸福!我們更應該思考：在成長道路上，如何與法同行?
有這樣一件讓人痛心的事：浙江臺州市11名中學生參加同學生日聚會,飲了酒，他們在回家路上碰到本鎮(zhèn)居民陳某，雙方因為小事發(fā)生口角，陳某當場被打成重傷，后因搶救無效死亡。參加打架的學生的年齡都在14歲到17歲之間，事發(fā)后一兩天，他們由家長或老師陪同全部到派出所投案自首。某報記者與他們交談時發(fā)現(xiàn)：他們打架全憑一時沖動, 根本沒有想過后果,而且他們毫無法律意識.逆法而動，越規(guī)而行，不是什么勇敢的舉動，恰恰是無知和愚昧的表現(xiàn)，終究難逃法律的制裁。
青少年犯罪成了一個令人關注的社會問題，許多走上犯罪道路的青少年仍對法律一無所知。當然，司法機關不會因為他們不懂法而不予追究，不懂法并不能減輕他們的罪錯，當他們受到了法律的制裁時,才追悔當初不應該不學法、不守法，以致犯法，受到處罰。這些教訓是慘痛的，值得我們成長中的青少年深深思考。當災難降臨時，既貽害自己，也貽害他人，留給人們的絕不是對意氣行為的扼腕痛惜，而是對冥頑落后的鄙視和警示。
遵紀守法是現(xiàn)代社會公民的基本素質(zhì)和義務，是保持社會和諧安寧的重要條件。沒有規(guī)矩不成方圓。當我們進入希望高中的第一天起，學校就教育我們，任何自由都是建立在規(guī)則之下的。在學校里，同學間難免有時總會有些矛盾和摩擦，這時一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我們要知法、懂法、遵法、守法。
我們每個人都要從自己做起，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。從同學之間的互相監(jiān)督到嚴格自律;從被動約束到主動地養(yǎng)成遵紀的習慣;從杜絕暴力到自覺抵制社會不良思想，用法律手段約束自己、保護自己，努力完善自我，做一個合格的公民。
謝謝大家!
遵紀守法國旗下講話稿(三)老師們、同學們:
早上好!今天我演講的題目是“遵紀守法 從我做起”。
隨著人類社會的不斷進步發(fā)展，法越來越受到人們的重視，一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標志。我國法律法規(guī)也日趨完善，只要留意，不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在法律的氣息?！段闯赡耆吮Ｗo法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權益保護法》??現(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名中學生應該學法、懂法、守法。
然而，根據(jù)國家有關數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學校不遵守中學生守則、違反校紀校規(guī)。這些青少年學生雖然也知道自己的所作所為是違法違紀的，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴重性。因此校園中違紀的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能做違法的事。有的同學認為如今是追求個性化的社會，如果被學校的規(guī)矩、紀律所束縛，不利于自己發(fā)展，做一些違紀的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設想一下，如果學校沒有了校規(guī)校紀，那學校正常的教學秩序如何保障?一個從小沒有遵紀守法的意識與習慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。
第3篇：中學生提高法律意識范文
關鍵詞：法制教育；中學生；學校教育；家庭教育；社會教育
近些年，我國中學生犯罪的比例不斷增加，這與我國缺乏法制教育具有直接關系，因此，加強法制教育具有緊迫性和時代性。在對學生開展法制教育的過程中，學校是前沿陣地，具有核心地位，但是家庭教育和社會教育同樣重要，只有三者共同開展合作，才能有效提高法制教育的質(zhì)量。因此，我國一定要充分重視法制教育，并且構(gòu)建以學校為核心的教育體系，強化學生的法律意識，并且遵守法律，規(guī)范自身行為，進而減少犯罪行為的出現(xiàn)，為構(gòu)建社會和諧奠定基礎。
一、強化學校法制教育
（一）提高思政課堂教學質(zhì)量
思政課堂教學是開展法制教育的關鍵渠道，因此，學校一定要充分重視思政教育，在遵循中學生特點的前提下，創(chuàng)新教學手段和方式，有效激發(fā)學生興趣，強化學生的法制思想，傳授法律知識。首先，在思政教學中，教師要有意識的滲透相關的法制內(nèi)容，由于法律知識相對枯燥和乏味，對學生的積極性和熱情帶來一定影響，因此，教師要為學生創(chuàng)設教學情景，通過模擬教學的方式，讓學生在課堂中扮演不同的角色，并且運用所學知識進行辯論，在尊重學生課堂主體地位以及個性的同時，激發(fā)學生參與課堂的熱情；其次，教師要在課后作業(yè)中滲透法律知識，并且適當?shù)倪x擇法制內(nèi)容，例如讓學生觀看一些法制節(jié)目，并且寫下認識和隨想，法制節(jié)目包含了大量的法律知識，可以讓學生將實際生活與理論知識充分結(jié)合，進而將知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的價值觀念和思想觀念。
（二）加強法制實踐教學
當前，我國學校開展法制教學主要以理論知識傳授為主，嚴重缺乏實踐教學，生活與知識脫節(jié)，沒有起到相應的教學效果，因此，學校一定要加強法制實踐教學，通過實踐活動，讓學生將知識轉(zhuǎn)化為觀念、思想、素質(zhì)以及能力。法制實踐教學主要分為校外實踐以及校內(nèi)實踐，首先，在校內(nèi)實踐中，學校要充分利用各種教學資源，開展不同形式的實踐活動，例如以班級為單位組織學生開展主題班會、手抄報、黑板報等，強化學生的法律知識，同時，學校也要充分利用校園廣播以及宣傳標語進行法律知識的宣傳，組織學生觀看文藝節(jié)目或者知識競賽，建立網(wǎng)絡法律園地以及法律專項基金，拓展學生的知識視野；其次，學校要針對一些具有人格障礙以及心理問題的學生進行針對教育，設置咨詢室，開展針對性輔導，組織教師編寫圖文并茂以及通俗易懂的讀本；最后，在校外實踐中，學校要與法院、檢察院以及公安局進行深入合作，利用上述機構(gòu)的教學資源，針對學生特點開展相關的宣傳活動，例如組學生參觀法院的庭審，參觀公安局等活動，起到良好的教育和宣傳作用。
二、發(fā)揮家庭法制教育
（一）家長要提高法制觀念
家庭教育是學生的第一課堂，因此，家長的法律觀念以及知識水平對子女具有重要影響，要求家長在平時要提高自身的知識水平，家長還可以參與法制知識講座，或者經(jīng)驗交流活動，更新教育觀念，充分了解孩子的心理特點和成長規(guī)律，并且學會相信孩子、尊重孩子，在日常生活中滲透法制教育，積極閱讀有關心理學和教育學有關的書籍，通過科學手段提高法制教育的質(zhì)量。
（二）轉(zhuǎn)變教育觀念
每個家長都有 望子成龍的心態(tài)，但是傳統(tǒng)的教育模式束縛了家長的教育觀念，忽視學生的發(fā)展規(guī)律以及個性特點，導致學生出現(xiàn)心理問題。因此，家長一定要充分重視學生的個性，關注孩子的成長和心理，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理和思想問題，要及時給予糾正，通過交流規(guī)范孩子的行為和習慣。家長要傳授給孩子相關法律知識，引導孩子利用法律解決交往、學習以及生活中遇見的問題，在生活中，家長要成為孩子的典范，在潛移默化中開展法制教育。
三、利用社會法制教育
（一）設立法制校長
學校要充分重視法制教育，并且加強與社會相關部門的合作與交流，由司法工作人員擔任學校的法制校長。由于司法工作人員在司法一線長期工作，具有十分豐富的法律經(jīng)驗和知識，并且長期與青少年犯罪進行接觸，對青少年犯罪的原因具有深層的認識和理解，因此，由司法人員擔任法制校長，可以利用其真實經(jīng)歷和實踐知識對學生開展法制教育，讓教育更加具有震懾力和說服力。學校在選撥校長的過程中，一定要選撥具有豐富實踐經(jīng)驗以及理論知識的司法人員，同時還要具有較強的溝通能力和表達能力，并且具有相關教育經(jīng)驗。我國教育部門要對法制校長開展相關的培訓，幫助其掌握相關的教育方法和經(jīng)驗。同時，司法機構(gòu)要完善對法制校長的考核和評價機制，避免出現(xiàn)敷衍了事的情況，對一些沒有履行教育職責的人員給予處罰和處分，讓法制校長真正發(fā)揮作用。
（二）凈化法制環(huán)境
學校要與相關機構(gòu)和部門共同建設法制環(huán)境，學生的主要生活環(huán)境包括街道環(huán)境和城市環(huán)境，因此，學校要與公安機構(gòu)、社區(qū)以及居委會等機構(gòu)，共同舉辦法制知識宣傳工作，為學生創(chuàng)設科學的法律氛圍，與社區(qū)舉辦文藝演出、才藝展示等文藝活動，并且組織學生深入到社區(qū)中，參與各種公益慈善活動等，進而起到法制教育的目的和作用。
四、結(jié)語
總而言之，我國在中學生法制教育方面依然存在很多不足和缺陷，想要提高法制教育的質(zhì)量，社會教育、家庭教育以及學校教育需要密切合作，以學校為核心開展教育，發(fā)揮社會教育和家庭教育的作用，進而提高中學生的法律意識，完善法律知識體系，幫助學生樹立科學的價值觀、人生觀以及世界觀，進而成為一名合格 的社會公民。
【參考文獻】
[1]胡媛媛.談以學校為核心構(gòu)建中學生法制教育體系[J].遼寧師專學報（社會科學版），2014（06）：89-90.
[2]汪君民.義務教育階段學生體育權利評價指標體系的構(gòu)建及福建省實證研究[D].福建師范大學，2011.
[3]陶一丁. 新世紀以來中學教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析及建設路徑研究[D].中國礦業(yè)大學（北京），2013.
第4篇：中學生提高法律意識范文
【關鍵詞】法律基礎課；課堂教學；教學質(zhì)量；提高；思考
國內(nèi)院校教育要求提高學生的思想政治覺悟，而法律基礎課教學作為培養(yǎng)學生思想政治覺悟的重要手段，在實施時理應受到高度的重視。對于法律基礎課教學，筆者認為教師應該盡量注重教學方法，努力提高其教質(zhì)量，并結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學以及案例講解等方式來對學生實施教育，使其能準確理解法律基礎課的內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的法律素質(zhì)。下面對如何提高法律基礎課教學質(zhì)量這一問題作詳細探討。
一、實施法律基礎課教學的意義
青少年犯罪一直是一個世界性難題。分析該問題產(chǎn)生的原因，發(fā)現(xiàn)大部分犯罪行為都是因為青少年政治素質(zhì)不高，法律素質(zhì)缺乏造成。相關統(tǒng)計資料顯示，在未成年人犯罪案例中，年齡為17歲的未成年人犯罪概率極高，這主要因為17歲的孩子大多已上了高中，而高中學生的世界觀、人生觀以及價值觀正在形成，如果在這個階段不對學生進行一些法律知識教育，就很可能會被對其法律意識的形成造成影響，增加他們的犯罪率。
另外，除了高中學生以外，社會犯罪也是一個值得關注的問題。社會人士法律意識欠缺也會增加犯罪概率，所以必須要結(jié)合國情，適時開展法律基礎課教學，讓人們知道怎么行為合法，什么行為不合法。
二、如何提高法律基礎課教學質(zhì)量
筆者認為，法律基礎課教學活動的開展必須要重視緒論、重視案例講解，并結(jié)合現(xiàn)代化多媒體教學技術，切實提高法律基礎課教學質(zhì)量。
1、重視緒論教學
法律基礎知識在初中課程里略有涉及，有些學生對“重炒舊飯”不以為然，還有些學生對理論知識提不起興趣和學習熱情，課后知識記憶不牢，所以學生在學習時普遍存在無所謂情緒。這樣的情況必須采取措施加以解決。法律基礎課中的緒論是整本課程的基礎，緒論教學是法律基礎課教學的第一堂課。有話說，好的開始是成功的一半。所以，在開展法律基礎課教學時，一定要重視緒論課。通常情況下，緒論課的教學內(nèi)容主要是對課程進行介紹，并妥善安排好課程的教學進度和考試情況，另外還要通過介紹課程的重點內(nèi)容來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對法律基礎課產(chǎn)生興趣，并樹立下學好這門課的決心。
緒論課教學的實施方法有：一，做好備課。備課時要結(jié)合法律教材，結(jié)合教學目的廣泛取材，多多搜集教學素材。另，還要選對教學方法，以免降低教學效果。二，要有一個成功的開講。緒論課的開講要能夠引人入勝，引起學生的注意力和興趣，要設置懸念，勾起學生的好奇心。三，反復強調(diào)法律知識的重要性。緒論教學時要反復向?qū)W生強調(diào)法律的重要性，告誡學生不僅要遵法守法，還要懂得利用法律來保護自己。
2、應用案例教學法進行教學
法律與人們的生活息息相關，所以在實施法律基礎課教學時，完全可以應用實際案例來進行法律教學，使學生更加明白法律的重要性。事實上，案例教學法是法律課教學中最常應用的一種教學方式，它在實際應用時不僅能夠幫助教師更好的闡明問題，方便學生理解，還能夠在潛意識上為學生敲響警鐘，用真實的案例來提醒學生法律的重要性。
在應用案例教學法實施教學時，教師可例舉自己生活中所看到的案例，也可例舉新聞報道中的案例，將法律和法治結(jié)合起來，向?qū)W生闡述法律的基本知識、概念以及理論思想。另外，教師還可利用案例教學來培養(yǎng)學生的思考能力，培養(yǎng)其分析問題和結(jié)局問題的能力。
要真正實現(xiàn)案例教學法的優(yōu)勢，關鍵在于對其正確把握并合理應用。例如，在講到“正當防衛(wèi)”這一知識點時，可以先介紹法律規(guī)定。根據(jù)我國刑法第二十條規(guī)定，正當防衛(wèi)是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進行的不法侵害采取的旨在制止不法侵害而對不法侵害人造成未明顯超過必要限度損害的行為。然后說明其具有的五個特征：（1）防衛(wèi)意圖是為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進行的不法侵害。（2）防衛(wèi)起因是不法侵害的發(fā)生和存在。（3）防衛(wèi)對象是不法侵害者本人。（4）防衛(wèi)時間是不法侵害正在進行之時。（5）防衛(wèi)限度是沒有明顯超過必要限度且未造成重大損害。同時強調(diào)這五個特征也是構(gòu)成正當防衛(wèi)的五個必要條件，即主觀條件、起因條件、對象條件、時間條件、限度條件。重點是要對各個條件分別舉實例加以分析說明，以加深學生對該法律概念的正確理解和把握，以便日后在現(xiàn)實生活中真正懂得評判是非、合理應用。
3、發(fā)揮多媒體技術的輔助作用
在對一些理論知識的教學過程中，有時教師只用語言很難把學生帶入愛聽愛學的氛圍中，即使學生聽了，其理解或記憶效果也不深刻。這時，針對學生易受聲音、圖像感官刺激的心理特點，教師可將多媒體信息技術融于教學，適時播放相關視頻片段，利用視覺形象把學生帶入一個全新的知識殿堂，使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化。利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，激起學生各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)學習動機，從多角度挖掘他們的潛能，達到使學生能感興趣，“自我激活”的效果。這就需要教師在上課前，有意識地搜集學生感興趣的、對教學有幫助的視頻素材，使課堂教學形象、生動，從而提高學生對知識的記憶，并更好地領悟知識。
比如，在講到憲法賦予每個公民享有的人身權利時，可放一個相關片子――《“小偷”之死》，形象直觀地讓學生明白：小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權利，抓小偷是見義勇為，但抓住小偷后怎么處理不歸個人管，應馬上送公安部門處理，而不應動手打他。市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不屬于正當防衛(wèi)，就觸犯了法律，情節(jié)嚴重的會構(gòu)成犯罪。試想一下，是非善惡的觀念如果演化成暴力，像視頻中把小偷打到河里淹死或是把小偷綁在太陽底下暴曬等，這樣是非善惡就顛倒了。當然，小偷要為自己的偷竊行為承擔法律責任。
三、結(jié)束語
法律知識教學是培養(yǎng)學生法律意識、法制觀念的必要手段。教師在法律基礎課的教學過程中，要經(jīng)常注意到這門課的特點，注重它的現(xiàn)實意義，應當利用各種教學手段，優(yōu)化教學過程，從而更有效地培養(yǎng)學生的法律素質(zhì)，更好地實現(xiàn)教學目標。
參考文獻
[1]張國鋒.論高職院校學生法律意識的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2007（10）
第5篇：中學生提高法律意識范文
一、初中法治教育的背景
近年來，社會出現(xiàn)許多因缺少法律意識和知識，青少年觸犯法律，走向犯罪的道路，造成極其惡劣的社會影響。關注青少年的法律建設，提升他們的法律意識，開展進行普法教育，必須給以高度重視。學校是對青少年進行普法教育的最佳場所，如何有效的開展法治教育，是學校和教師應該考慮的重要問題。
中學的法治教育通過對青少年講解基本的法律概論，讓其了解并掌握接受法律的知識，規(guī)范自身社會行為，成為遵紀守法、自覺護法的社會主義文明法制下的好公民。
二、初中法治教育的理論依據(jù)
初中階段的青少年正處于身心發(fā)展的黃金時期，雖然隨著年齡和社會閱歷的增加，自我意識逐漸形成，但整體上來說還不夠成熟，對是非的分辨極易受到外部環(huán)境的影響，有時過于強調(diào)個人利益，導致產(chǎn)生一些極端行為的產(chǎn)生。社會上沒有形成良好的守法環(huán)境，一些制度存在諸多漏洞，讓青少年產(chǎn)生投機心理，最終做出違法行為，走向犯罪的道路。
現(xiàn)在黨和國家大力實施依法治國基本方略，加大對法治建設的投入力度，普法教育工作積極開展，出臺更多的法律條文，這為學校開展法制教育工作提供很好的理論依據(jù)，學校和教師應積極在道德與法治課堂上對學生進行普法教育，提升他們的法律觀念和意識，規(guī)范他們的日常行為
三、初中道德與法治課堂教學中的法治教育策略
（一）合理利用教材資源
教師在日常教學中要合理利用教材資源對學生進行相關法律知識教育，在這當中，教師要將教材法制內(nèi)容進行深層次的挖掘，分析，劃分側(cè)重點，借助教學工具，將其形象貼切的傳遞給學生，讓學生接受并掌握相關知識，滲入到思想意識中，潛移默化去影響規(guī)范自身，形成思想覺悟，真正做到學法、懂法、守法、護法，引導學生自覺遵紀守法，維護法律尊嚴，實現(xiàn)法治教育開展的最終目的。如針對教材課本中列舉出的法制教育方面的案例，進行深入分析，講解，必要時可讓學生進行現(xiàn)場演繹，發(fā)揮創(chuàng)造，提出自身對事件的看法，做出總結(jié)?；虬才艑W生寫出相應的案例讀后感，對案例進行剖析，自我思考，加深印象。
（二）改善教學方式，激起學生學習法律知識的興趣
豐富學生的法律知識，增強他們的法律意識是學校進行法制教育的重要任務。教師是傳授法律知識的主力軍，發(fā)揮著重要指導作用。
首先教師自身要有扎實的法律知識和良好的法律素養(yǎng)，為學生傳授相關法治知識時更有說服力，講解起來也更加得心應手。學生學習起來也更加容易接受、理解和掌握。
其次要有豐富的教學技巧儲備。法制教育涉及到的相關條文非常枯燥，繁多，一味單純地進行語言闡述解說，容易引起學生的心理疲勞，產(chǎn)生厭煩的情緒，法治教育走進課堂就沒有思想基礎。所以，要求教師在實際的教學中改進自己的教學模式，多樣化的向?qū)W生展示法律知識，帶動學生興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化的影響學生接受相關教學內(nèi)容，實現(xiàn)自主學習的意識。教師可以創(chuàng)設法律情境，組建班級法庭，讓學生對某些法律案例進行分析研究，分享感悟，得出結(jié)論，并在相互間辯解和探討中，深刻理解法律條文，提高法律意?R，自覺履行規(guī)范自身言行的義務。
（三）時時刻刻注重法治教育的滲透
良好的行為習慣從細節(jié)入手，注重堅持。因此，在日常的教學注重對學生的法治教育，從預防著手，從小事做起，從遵守基本課堂秩序入手，不遲到早退……讓學生靈活運用學習到的法律知識，自覺規(guī)范自身行為，遠離罪惡。鼓勵學生間互相監(jiān)督，相互糾正，共同進步。樹立法制宣傳標語，創(chuàng)立法制板報、墻報等形式普及相關法律知識，成立法律學習周，鼓勵學生積極參與進去，設立相應的激勵措施。課外鼓勵學生積極收集法律知識和案例進行同學間的互相探討等。
（四）擴展法制教育
打破課堂教學的空間局限，開闊學習范圍，積極開展形式多樣的法治實踐活動，強調(diào)實踐活動開展的必要性，讓學生在實踐活動中感受法律，理解法律，有所啟發(fā)。例如組織參觀社會法制宣傳展覽和講座，欣賞法制教育影片，參加法律知識競賽等活動，將法治意識更好的融入到自身生活中，切實履行相關法律義務，維護自身合法權益。
四、初中道德與法治課堂教學中法治教育的意義
（一）有助于初中生增強法律意識，規(guī)范行為，預防犯罪
目前我國犯罪人群呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢，青少年人群在其中占有眾多比例。這已成為我國社會主義和諧社會建設中的一個突出的社會問題?，F(xiàn)有資料表明，青少年犯罪大多出于法律認知薄弱，法律觀念不強，法制意識淡薄。缺少正確及時的引導，自身是非辨別能力差，最終走上犯罪的道路。學校積極開展對學生的法治教育，有助于學生增強自身法律意識，掌握法律知識，規(guī)范自身行為，健全思想認識，預防犯罪。
（二）有助于學生正確法制觀念和意識的形成
觀念決定意識，意識影響行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。注重校園中在道德與法治課堂教學中對學生進行法制教育，有助于幫助學生建立起正確的法制觀念和思想意識。初中學生正處于青春發(fā)展的關鍵時期，心智還不夠成熟，極易受身邊環(huán)境和他人的影響，思維上容易偏激、易怒，面對問題不能冷靜對待，片面性的思考問題，盲目的做出判斷，采用暴力的方式解決問題，造成不可挽回的后果。
學校是教育學生，傳播法律知識的重要場地。利用開設的道德與法治課堂，對學生進行法制方面的相關教育，能正確的指導、幫助他們分析社會現(xiàn)象，明確利害關系，引導他們樹立正確的法制觀念，健全心智，形成正確的思想法治意識，樹立正確的人生觀和價值觀，更好為社會的發(fā)展做出貢獻。
第6篇：中學生提高法律意識范文
[關鍵詞]語文教學；法律教育；健康成長
幾年前，我在教育局接小青（我的學生，被判有期徒刑一年，被送回學校接受幫教）的那個畫面卻永遠定格在我的記憶深處，小青稚嫩的臉上怯怯的表情和看到我時的那份驚喜時時在我的腦海里浮現(xiàn)。這就是我的學生，曾經(jīng)非常優(yōu)秀的孩子，就是因為法制觀念淡薄，參與了焚燒警車，打砸公安機關設施而被判刑，那稚嫩的心靈如何能承載如此重負，與我同來的還有其它學校的老師，我們都是來接自己的學生的。我在深思，是什么使我們的學生是非不分，法制觀念如此淡漠？
作為語文教師，我認為，在語文教學中加強學生法律意識的教育非常必要；作為老師，青少年成長過程中的引路人，我們應牢固樹立育人為本、德育為先的觀念，在教學中加強學生法律意識的教育。
我們知道，現(xiàn)在的語文教材中的思想道德教育內(nèi)容涵蓋面較廣，根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生傳授有關的法律知識，對加強他們的法制觀念能起到積極作用。當然，語文不是法律課，它是以通過學生訓練、掌握和運用祖國語言文字為根本宗旨的。早在唐宋古文運動就提出的“文以載道”的觀點，又決定了語文教材的課文中總是承載了大量的思想內(nèi)容，因此，對如何在語文教學中培養(yǎng)學生的法律意識這一點而言，我有一些膚淺的體會。
首先，在教材上下功夫。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育這方面極為有利的因素，只要適時的挖掘和運用，就可以促進學生樹立正確的法律觀念。比如，我在教學莎士比亞的《威尼斯商人》一課時，因為選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學生在感受作品懲惡揚善的深刻主題，在領略莎翁高超的藝術表現(xiàn)手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權力的中心，以法律條文為裁決的依據(jù)和準繩，以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡?？傊?，這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學生最感興趣的方式，在他們的腦海里構(gòu)建了一個完整、明晰、嚴密的法律框架。這對于中學生走上社會后法律意識的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用，因此，我在教學這一課時，除了帶領學生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還要求學生課外閱讀有關法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。再如在教學京劇《打漁殺家》一文時，我讓學生就呂子秋枉法濫刑一情節(jié)入手討論，從反面讓學生領會法制建設的重要性，并因勢利導，告訴學生，遵紀守法在生活中的重要意義。又如在教學《斑羚飛度》一課時，在完成本課的相關知識的教學后，我放手讓學生討論，該怎樣對待生命，怎樣珍愛生命，怎樣呵護生命，人和動物應該如何和諧相處，通過討論交流，學生明白了生命是世間最珍貴的東西，我們不僅需要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，還要珍惜別人的生命，呵護每一個生命，傷害生命應受到什么懲罰等等。這樣無形中就把關于生命教育的內(nèi)容和法律意識種植到了學生心田里。
其次，在學生作文課上下功夫，葉圣陶先生指出：作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學中處理好這個“統(tǒng)一”？這就需要我們老師結(jié)合作文自身特點，對學生進行生動而全面的法制和公德教育。學生練習寫作，既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗，在習作教學中引入法制事件，誘發(fā)學生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可提高學生的法律素養(yǎng)。我校每學年都會舉行一次“現(xiàn)身說法教育大會”（北斗山監(jiān)獄的服刑人員），服刑人員聲淚俱下的講述自己的犯罪經(jīng)歷和自己在高墻里深深的懺悔，都會激起學生內(nèi)心的強烈震撼，我會及時在所任課班級組織學生寫聽后感，或者就其中一個案例進行討論，讓學生們說真話、訴真情，直白對法律的認識。再如中央電視臺的《焦點訪談》、《今日說法》等欄目深受學生喜愛，原因不僅是由于它們在選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識，而且還得益于每一期都有一個好標題，于是我充分利用這些媒體資源向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關知識，提高學生的習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點，引發(fā)學生的深入思考，對事件表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。
第7篇：中學生提高法律意識范文
關鍵詞：思品課；滲透；法律；教育
1廣泛學習，提升自己的法律素養(yǎng)
我們知道“學高”和“身正”是教師職業(yè)的資本。教學生一杯水你就要有一桶水，這是千百年來社會和家長的共識，也是教育發(fā)展的規(guī)律。面對當今飛速發(fā)展的社會形勢，教師更應該是“一條奔騰不息的河流”。對此我為了豐富自己的法律知識，通過各種途徑查閱資料，全面了解《憲法》、《刑法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《婚姻法》、《消費者權益保護法》、《民法通則》、《環(huán)境保護法》等和教材有關的法律。同時，通過多種渠道了解和搜集一些社會上的典型案例，在教學中舉案說法，為學生提供活生生的法制宣傳教材。豐富了課堂教學，拓寬了學生的視野，有助于打造高品質(zhì)法律課堂。
2挖掘課程資源，培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)
課堂是我們永遠的主戰(zhàn)場，教材是我們獲勝的重要武器，法律理論知識對于學生來說貌似空洞枯燥，其實不然。因為課本中的這些法律知識內(nèi)容的編排，都是教育專家根據(jù)中學生的認知水平，選取貼近學生生活實際的素材，并且配以圖文信息精心打造。這給我們的教學帶來了很大的便利，作為思品教師應首先就近取材，充分挖掘教材資源，為我們的教學服務。例如我在八年級下冊《尊重和維護隱私權》教學時，就充分利用了課本中的父母、老師未經(jīng)學生本人允許私看學生的信件、日記、聊天記錄等貼近學生生活實際的常見案例，引導學生探究：“假如你是當事人，你打算采用什么方式維護自己的隱私權”？通過學生充分討論從而得出：當我們的隱私權被他人剝奪或受到侵犯時，可采用非訴訟方式或訴訟方式加以維護。讓學生感受到法律就在我們身邊，我們要學會依法維權。同時我還安排了一個拓展環(huán)節(jié)，小組探究“你怎么看待這個事？我們怎樣處理此事更為合適呢？”小組探究，然后互曬觀點，通過這一活動使學生認識到家長老師的做法合情合理但是不合法，給了家長老師的做法一個準確的定位，并且強化了隱私權不容侵犯這一法律概念。但是我們應理解家長老師這樣做的良苦用心，他們完全為學生著想，我們不應該由此與家長老師對立起來。雙方應多溝通，互相理解達成共識。這樣我們就會達到即維護了自己的隱私，又不傷害與師長的情感的目的。提升了學生全面認識問題、辨別是非的能力，也是情感態(tài)度價值觀目標的升華。在進行“權利與義務的關系”話題學習時，為了突破教學難點，我引入了社會熱點話題，廣場舞大媽跳舞健身影響周圍居民正常休息的案例，在學生通過充分的交流議論后，沉淀出本課的重要觀點，公民在享受權利的同時必須很好地履行相應的義務，公民既是享受權利的主體也是履行義務的主體，在我國公民權利與義務具有一致性，體現(xiàn)了思品教學生活化的宗旨，提升了學生的法律素養(yǎng)，啟迪學生我們的生活離不開法律，應努力規(guī)范自身行為，知法更要守法。在處理“生命健康權”框題的學習時，我就地取材，把今天我們班剛發(fā)生的打架事件搬上了思品課堂，讓學生暢所欲言，評析當事人的行為，教師進行適時的點撥，使學生認識到打架不僅僅是違紀行為，嚴格來講是違法，侵犯了他人的生命健康權，要受到法律的制裁，使學生認識到生活處處有法律，我們要講法律，知法守法。
3激發(fā)學生學習法律的積極性
第8篇：中學生提高法律意識范文
關鍵詞：課改；法律教育；教育品質(zhì)；實效性
新一輪的課改非常重視對學生的法制教育，明確把“具有社會主義民主法制意識、遵守國家法律和社會公德”作為新課程的培養(yǎng)目標之一。所謂學法才能知法，知法才能守法，才能自覺履行公民的權利和義務，維護法律的尊嚴和權威，并且更好地維護自身的合法權益。而課堂又是教學的主陣地，這方面，就需要發(fā)揮我們初中思想品德教師的主觀能動性，學習借鑒先進教學經(jīng)驗，結(jié)合自身學校和學生實際，深化思想品德課程改革，千方百計地努力提高法律教育的實效，提高學生的法律素養(yǎng)。
那么，怎樣在新課程標準理念下深化思想品德課程改革，提高法律教育的實效性？我認為可以從聯(lián)系生活實際、先學后教、演講、討論、分組合作分析法律案例上著手。
一、聯(lián)系生活實際
通過聯(lián)系生活實際，讓學生學習法律有原動力。我是這樣對學生教育的：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是學生從學校畢業(yè)后都會涉及的問題。走上工作崗位的畢業(yè)生作為勞動者，在工作中難免遇到各種涉及自己勞動權益的法律問題；選擇創(chuàng)業(yè)之路的畢業(yè)生，也要依法進行各種經(jīng)營活動。這就需要他們了解和掌握與勞動和創(chuàng)業(yè)相關的法律知識。再如，可以向同學們介紹新修訂的《老年人權益保障法》擬將“?；丶铱纯础睂懭敕?、名人隱私權問題等，還可以舉行“3?15”消費者權益保護法知識競賽、新交規(guī)知識競賽。要讓學生感受到生活中處處有法律，法律既規(guī)范我們的行為，又保護我們的合法權益，生活中不能沒有法律。一個懂法、知法、守法的人和不知法、不懂法、不守法的人，其人生經(jīng)歷結(jié)局是大不相同的。
義烏小商品經(jīng)濟發(fā)達，來義烏打工就業(yè)的外來民工很多，都面臨大量的法律問題，如合同的簽署、保險、工資的支付、子女的就學等等。由于缺乏法律知識出現(xiàn)了一些糾紛，損害了民工的合法權益，影響了社會和諧。而班上的學生家長，既有辦廠做生意的，也有父母都是外來民工的。這幾年來，由于享受義烏取消借讀費的陽光政策，七八年級外來人口就學的占了三分之一強。筆者充分利用這一特點，向?qū)W生宣講學法懂法守法是多么重要，懂法才能依法維權。這樣的教學，學生學法的興趣比較濃厚，比單純說教和照本宣科有說服力得多。學生開小差現(xiàn)象就少了，提高教學實效性就有了基礎。
二、先學后教
教學工作中堅持“以學生個性發(fā)展為本”的思想，建立“以學習者為中心”的哲學觀，讓學生始終處于主體地位。這樣既可鍛煉學生直覺思維能力和創(chuàng)造性思維能力，也塑造了學生的自信和尊嚴。根據(jù)教學目標，在課前布置適當?shù)呐c教學目標緊密相關的自主學習內(nèi)容。如講授新課之前，可以先布置學生圍繞即將學習的課本知識，利用課余時間，通過查閱報刊、圖書、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搜索、掌握一定的相關案例、數(shù)據(jù)、圖文等材料，為學生在課堂上熟悉、理解教學內(nèi)容做好準備，充分發(fā)揮學生學習的自主性。如教學“刑法”前，我擬訂了在課堂上舉行一次“刑法知識大比拼”活動的計劃，讓學生利用課余時間收集刑法的相關知識。學生通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等方式搜集了大量生動有趣的刑法知識，競相在課堂上展示，包括醉駕入刑、醉駕入刑前后醉駕人數(shù)的變化，整個課堂教學取得了事半功倍的教學效果。這樣做，不但提高了學生對學習新知識的濃厚興趣，喚起學生主動學習的意識，從而把學生學習心理狀態(tài)調(diào)整到最佳，而且擴大了他們的知識范圍，激發(fā)了他們尋求法律解決問題的興趣，使學生的法治意識真正內(nèi)化為行動。
三、開展演講活動
演講可以鍛煉人的思維能力、語言表達能力，提高溝通能力，也是學生比較喜歡的一種教學手段。演講可以讓學生對要學習掌握的知識有刻骨銘心的印象，記憶尤為深刻。通過讓學生演講，學生成為學習的主人。要演講，學生就要對演講的這塊知識花時間去鉆研去思考，對有關法律知識、概念、條文去理解記憶，不懂的問老師。這樣，學生學習法律的積極性主動性就激發(fā)了出來，大大提高了課堂教學效率，比教師光講大道理效果要好得多。因而演講對提高教學實效性，提升法律教育品質(zhì)有很好的幫助。課本中有大量的演講素材，如法律的作用，法律和道德的關系，談公平，談正義，談公民的權利和義務，如何行使自己的正當權利，當自身合法權益受到侵害時怎么辦？像這一類知識，其實都可以通過演講或辯論的形式來組織教學。九年級憲法知識一課，課本中采用湖南羅彩霞真實事件改編的案例。如果采用演講形式，可以讓同學們更好地了解憲法就在我們身邊，憲法與我們生活息息相關，憲法維護我們的受教育權和姓名權。學生將來都是要走向社會的，就業(yè)招聘時的溝通、工作崗位的創(chuàng)意表達、與上級的交流、對下級工作的布置、一個活動的組織和說明，都需要有良好的思維、清晰的語言表達能力。學生時代的演講訓練，會讓學生學會立題、闡述、總結(jié)，對他們以后順利地實現(xiàn)就業(yè)，更快更好地在工作上上手也是一種很大的幫助。演講能力，應該成為學生必備的素質(zhì)。
四、組織討論
結(jié)合身邊發(fā)生的案例，運用教材知識，組織學生討論。這貼近學生生活實際，容易引起學生的共鳴，產(chǎn)生積極的教育效果?，F(xiàn)實當中，教師或父母擅自翻閱學生、子女的日記現(xiàn)象時有發(fā)生。那么，在學習隱私權一課時，可以對“教師、父母、領導私拆學生、子女、下屬信件是否違法”進行討論。通過討論，可以很好地增強學生的隱私權意識，提高學生對具體事物的辨別能力，使學生明確公民有權對個人通信內(nèi)容保密，個人通信秘密受法律保護，增強了依法行使權利的意識。再如，對“隱私是否就是丑事”的辨析。我結(jié)合人們常說的“好事不瞞人，瞞人沒好事”“光明磊落毫無城府”，引發(fā)學生思想的矛盾沖突，點出討論問題的由來，再讓學生對“隱私就是丑事”的說法發(fā)表見解，使學生進一步認識隱私的含義和意義、隱私和丑事的區(qū)別、保護隱私的目的、維護尊嚴不做壞事。就這樣，在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學生的心里，取得了較好的教育效果。討論既可以是小組形式，也可以全班進行，還可以同桌之間，全在于老師的把握?？傊?，在課堂教學中，通過列舉現(xiàn)實生活中的實例，讓學生討論分析，暢所欲言，會發(fā)生思想的碰撞。這是讓學生掌握法律知識，明辨是非，形成正確觀點，提高法律素養(yǎng)的不錯選擇。
五、合作探究
合作探究就是讓學生合作共同完成教學任務的活動。合作探究，還有一個明顯好處是集思廣益，取長補短，優(yōu)勢互補，少走彎路。學生合作學習是與自主學習、探究學習、討論緊密聯(lián)系在一起的。教師要充分放手讓學生自主學習，不要急于給出答案，還應提供必要的背景材料、圖片案例、法治人物故事，引導學生進行探究和思考，逐步培養(yǎng)學生自主學習合作學習的習慣和能力。要鼓勵學生發(fā)表有創(chuàng)見、有新意的觀點，最后教師要及時給予點評。八年級下冊課本中，對小明污蔑大江考試作弊一事我是這樣組織教學的：先讓學生感知材料，閱讀活動背景，明確活動意圖，再讓學生分組合作探究：大江在同學心目中的形象如何？小明的話出于什么目的？事情的結(jié)果對小明有什么危害？大江被誣蔑會有何感受？侵犯了他的什么權利？他應該怎么辦？你怎么看這件事？這些問題的設置很有導向性，都圍繞主題展開，一步步深入，第二問還有很強的開放性。在小組合作探究的基礎上，全班討論教材給出的問題。通過這樣的合作探究，有利于引導學生明辨是非，培養(yǎng)學生正確的是非觀念，強化學生的法律意識，認識到侵犯他人名譽權既違背道德，又違反紀律，明確法律保護名譽權的必要，培養(yǎng)愛法情感，提高依法維權的能力。
上述法律課的教學方法具有內(nèi)在的聯(lián)系，如能綜合運用，則可收到更好的效果。在法律課的教學課改實踐中，還應不斷探索更多、更好的方法，如創(chuàng)設情境、模擬表演、辯論、采用現(xiàn)代化教學手段、案例分析。而目的只有一個，即運用生動活潑、豐富多彩的課堂教學形式，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其主觀能動性，使廣大同學不僅學好法律課，而且能夠加強法律意識，健康成長，成為一個合格的公民，為國家長治久安打下牢固的基礎。
參考文獻：
[1]教育部.初中思想品德課程標準[M].北京：北京師范大學出版
社，2011.
第9篇：中學生提高法律意識范文
關鍵詞: 高校學生管理 依法治校 法制化
隨著依法治國方略的不斷落實,以及法制化進程的不斷加快,公民權利與法律意識明顯增強,越來越多的公民通過法律手段來維護自身的合法權益,而高校也同樣面臨著一場適應國家法治化進程的深刻變革。依法治校是高等學校實現(xiàn)教書育人、以學生為本的教育理念的要求,更是依法治國方略的要求。在依法治校背景下,學生管理工作面臨著極大的挑戰(zhàn),如學生狀告母校事件時有發(fā)生,學生與高校之間訴訟案件不斷上升,學生管理工作法律缺失問題日益凸顯,等等,這些促使高校不得不重新審視學生管理工作,將其納入法制化的軌道。
一、關于高校學生管理法制化建設基本原理的研究
所謂高校學生管理法制化,是依法治校的一個重要組成部分,即通過對管理主體、管理權限、管理行為和管理監(jiān)督的協(xié)調(diào)、規(guī)范和引導,以保障管理秩序,實現(xiàn)管理育人的一個實踐過程。高校學生管理法制化側(cè)重于從法律角度對學生進行管理,充分運用法律手段對學生進行日常行為的指導、教育、服務和管理。作為一個系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)體系,學生管理法制化目標包含著學生管理觀念的法制化、學生管理制度的法制化、學生管理行為的法制化、學生管理侵權救濟的法制化等。
高校學生管理法制化具有其必然性,如:高校學生管理法制化是依法治國基本方略的必然要求;高校學生管理法制化是管理對象發(fā)生變化的必然要求;高校學生管理法制化是以人為本教育理念的必然要求。
二、高校學生管理中呈現(xiàn)的法律問題
1.學生的受教育權受到侵犯。
我國《憲法》第四十六條規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務?！薄督逃ā返诰艞l規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、等,依法享有平等的受教育機會?！彼^受教育權是指受教育主體公平、公正地普遍享有各種類型和各種形式教育的權利。我國公民的受教育權受憲法和法律保護。但在現(xiàn)實中,往往存在如下現(xiàn)象:(1)高校在錄取工作中存在著事實上的不平等和不公平現(xiàn)象。不統(tǒng)一的錄取分數(shù)線,造成不同地區(qū)考生入學的不平等。如“山東青島高考考生狀告教育部侵犯平等教育權案”。進入高校后,學生的受教育權也存在著不平等,學生在專業(yè)的調(diào)換上尚不具備自。(2)高校違法處分學生,特別是在勒令退學和開除學籍方面存在著違法的現(xiàn)象。學校因?qū)W生戀愛、同居或者懷孕行為勒令學生退學和開除學籍等。如“重慶郵電學院學生狀告學校對其同居懷孕勒令退學案”。
2.學生的人格權受到侵犯。
人格權包括生命權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權等。而在高校學生管理中學生的名譽權和隱私權最容易受到侵犯。學生名譽權是學生依法享有的名譽不受侵害的權利。學生名譽關系到其在學校的地位、人格尊嚴,以及教師和同學對他的信賴程度。法律保護學生的名譽權,但是,高校學生管理工作中,將學生考試成績公之于眾,將對學生的處分決定公開張貼,這些都可能構(gòu)成對學生名譽權的侵犯。
學生隱私權是學生對自己的隱私依照自己的意志進行支配的權利,其他任何人都負有不得侵害的義務。我國《憲法》和法律都對公民的隱私權做出了直接或間接的保護性規(guī)定,但在高校學生管理中侵犯學生隱私權的行為時有發(fā)生。如:在校園內(nèi)安裝攝像頭,學校把所拍攝的涉及個人隱私的資料公開播放或隨便使用,以及學校私自泄露學生的個人信息給銀行,未經(jīng)學生允許私自辦理信用卡,等等。
3.學生財產(chǎn)權受到侵犯。
在校學生雖然財產(chǎn)不多,但在校園里、宿舍里被盜事件時有發(fā)生,找保衛(wèi)部門也無濟于事。另外,財產(chǎn)使用權也難以得到保障,例如,對教學儀器設備、教學大樓和實訓基地、圖書資料等的使用權;按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金,任何組織和個人不得歧視和設置障礙。學校在為新生配備生活用品、統(tǒng)一采購教材的過程中收取高額回扣現(xiàn)象也較為普遍。拿“回扣”是對學生財產(chǎn)權侵犯的一種違法行為,數(shù)額較大的,還會構(gòu)成犯罪。另外,教育“亂收費”現(xiàn)象也是對學生財產(chǎn)權的侵犯。
4.學生公正評價權受到侵犯。
教育者對受教育者的評價應該客觀公正,這是學生應有的一項權利?！督逃ā返谒氖l第三項規(guī)定,受教育者享有“在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書”。但是目前,高校對學生評價的標準存在一些問題,如:“劉燕文訴北京大學案”所體現(xiàn)的法律問題。另外,某些高校強行規(guī)定學生一定要通過英語等級測試才能獲得學位。
5.學生程序性權利受到侵犯。
高校在學生管理過程中對學生的權利以及相關的處分應負有告知義務,應重視學生對于自己學籍管理的知情權和收費標準的知情權。學生的申訴權即是在校的大學生就學校對自己作出的處分,如果自己認為不合理,可以向有關的教育行政部門進行申訴的權利。學生的知情權、申辯權、申訴權等程序性權利往往受到侵犯。程序上合法是程序正義原則的要求,如:“田永訴北京科技大學案”。
三、高校學生管理法制化實現(xiàn)途徑
1.增強學生及學生管理人員的法律意識,增強權利意識。
高校學生管理者要確立學生權利至上的管理理念,要具備良好的法律意識。這樣能夠促進管理者在行使管理權利的過程中,尊重與保護學生的法定權利,避免對學生權利的侵犯。高校學生管理者要提高法律意識,要養(yǎng)成嚴格執(zhí)行法律及依法管理的自覺性,按照法定權限的原則行事,防止權力的濫用。
2.完善現(xiàn)有高校學生管理法律制度。
高校學生管理法制化必須依賴于完善的教育法律體系。目前,我國已經(jīng)制定了一系列的法律法規(guī),如《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等。但是教育法律體系仍不夠完備,如:這些法律法規(guī)未對高校管理的權限,高校與學生的權利與義務,以及雙方糾紛解決方式等內(nèi)容作全面規(guī)定,某些領域尚未有相關法律法規(guī)可以遵循。因此,國家立法機關和教育行政機關必須加快高等教育立法的步伐。
3.完善學生權利救濟制度。
目前,學生的救濟性權利得不到有效保障,應該完善高校學生管理工作中學生權利救濟制度。
首先,建立校內(nèi)的聽證制度。高校聽證制度是指高校在作出影響學生合法權益的決定前,由其告知決定理由和聽證權利,學生隨之向?qū)W校表達意見,提供證據(jù),以及學校聽取意見、接納其證據(jù)的程序所構(gòu)成的一種制度。學校規(guī)章制度的制定、修改,學校管理中重大事項的決定,學校的獎懲性管理舉措,對學生的懲戒諸如留校察看、勒令退學、開除學籍等事項應該采用聽證程序,維護學生的陳述權、申辯權和質(zhì)證權,充分保障學生訴權。
其次,建立校內(nèi)申訴制度。校內(nèi)申訴制度,是指學生因?qū)W校作出的處理決定不服,或認為其具體行為侵犯了自身合法權益,申請學校依照規(guī)定程序進行審查處理的制度。學校應設立申訴委員會,受理學生申訴請求,保證申訴決定的民主、公正,切實了解學生的處境與困惑,以找到最佳的解決方法。
最后,保障學生的訴訟請求權。當高校與學生的糾紛涉及學生的身份取得與喪失,以及學生作為公民所享有的基本權利時,學生理應得到司法救濟。
參考文獻:
[1]崔小璐.加快我國大學生管理法制化的研究[J].石油教育,2006,(4):15-16.
