計算機和網(wǎng)絡技術學習精選(九篇)
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第1篇：計算機和網(wǎng)絡技術學習范文
摘要：目前計算機專業(yè)英語教學多以傳統(tǒng)課堂教學為主, 在學習方式、教學方式及師生間、學生間缺乏交流等因素一定程度影響了學生的學習興趣和學習效果。Blog 應用于教學可改善上述影響學生學習的因素。
關鍵詞：計算機專業(yè)英語教學 Blog技術
1 前言
1999 年修訂的《大學英語教學大綱》中, 將原來的專業(yè)閱讀改為專業(yè)英語, 這標志著專業(yè)英語教學的真正開始。它是作為基礎階段英語教學的延伸,是一門語言應用與專業(yè)知識緊密結合的課程。計算機科學技術以磅礴之勢迅猛發(fā)展；它以非凡的滲透力與親合力；深入人類活動的各個領域；對人類社會的進步與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。計算機軟件技術更新的速度越來越快；而這些技術大多來源于英語國家；我們在引進這些技術時往往受到語言障礙的制約；嚴重影響到對新技術的理解和消化。因此專業(yè)性、針對性強的計算機專業(yè)英語是掌握和理解新技術的強有力的工具。
2 Blog技術和RSS技術
Blog是Web109的縮寫，中文把Blog譯為，“網(wǎng)志”，把寫B(tài)log的Blogger譯為“博客”。Blog是“一個網(wǎng)絡上的日記工具，也可以說是學習筆記或?qū)W習日志”。而今Blog這個名詞也常常特指一種特別的網(wǎng)絡出版和發(fā)表文章的方式，它主要倡導一種思想的交流和共享。一個Blog就是一個網(wǎng)頁，它通常由簡短、隨意、經(jīng)常更新的張貼文章構成；這些文章都按照年份和日期排列，內(nèi)容相當于隨筆和日記，內(nèi)含許多評論。Blog的分類從內(nèi)容上看，大致為:①新聞博客，主要側重于時效性強的內(nèi)容；②專業(yè)型博客，針對某一領域，進行知識的過濾和積累；③個人交流型博客，主要記錄生活點滴及興趣愛好；④學習、娛樂型博客，主要提供學習資料、體育賽事、音樂及游戲等方面的內(nèi)容。
教育博客是博客在教育教學中加以應用的表現(xiàn)形式。對教師而言，博客的過程是整理自己知識體系、進行教學反思、改善教學評價、與學生深度溝通的過程;對學生而言，博客的過程則是個人構建知識體系，見證自己成長的過程。博客已成為繼課件、積件、資源庫、教育主題網(wǎng)站等信息化教學模式之后的一種新的網(wǎng)絡應用模式。
RSS是英文Really Simple Syndication(真正簡單的聚合)的縮寫，它是一種用于共享新聞和其他Web內(nèi)容的數(shù)據(jù)交換規(guī)范，起源于網(wǎng)景的推技術，是一種基于XML標準的Syndication技術和在互聯(lián)網(wǎng)上被廣泛采用的內(nèi)容包裝和投遞協(xié)議。RSS其實就是一種XML格式，用于為內(nèi)容整合客戶端提供選擇性的、匯總過的Web內(nèi)容。更準確地說，RSS是一種輕量級、多用途、可擴展的元數(shù)據(jù)描述及聯(lián)合推廣格式，遵循W3C的RDF規(guī)范。
3 專業(yè)英語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)
3.1網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的設計
網(wǎng)絡教學系統(tǒng)就是通過網(wǎng)絡技術，建立一個基于Web的支持和管理教學過程、提供共享學習資源和各種學習工具的虛擬學習環(huán)境，為網(wǎng)絡教學的實施提供基礎性通信與學習管理服務。
網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的功能:從用戶的角度看，學習者通過網(wǎng)絡教學支撐平臺，實現(xiàn)選課、知識學習、作業(yè)、協(xié)作、探究等學習過程;教師通過網(wǎng)絡教學支撐平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡課程的設定、內(nèi)容創(chuàng)作、布置作業(yè)、提供相關參考資料、答疑交流、學習評價等教學過程。
本系統(tǒng)主要包括了四個子系統(tǒng):多用戶Blog平臺、RSS學習內(nèi)容聚合與推送系統(tǒng)、論壇和在線考試系統(tǒng)，主要實現(xiàn)如下功能:構建網(wǎng)絡學習資源庫，營造協(xié)作和研究環(huán)境，實施學習過程管理和學習評價，進行在線練習和測試，提供多種方式的討論和交流，實現(xiàn)知識管理，支持終身學習。如下圖所示:
3.2網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的實現(xiàn)
3.2.1使用RSS聚合網(wǎng)絡學習資源
在網(wǎng)絡教學中，網(wǎng)絡學習資源庫的構建是非常重要的，是開展網(wǎng)絡學習的前提和支撐。本實踐應用基于RSS的學習內(nèi)容聚合系統(tǒng)，構建“【CSE英語】RSS學習內(nèi)容聚合器”。資源聚合步聚如下:
（1）學生或者老師點擊申請，填入RSS feed資源的URL，即可將支持RSS的站點加入資源庫。
（2）管理員進入管理后臺進行分類，并對提交的RSS feed進行更新和審核。
（3）源通過審核整理后，會定期自動更新，并在聚合器中顯示所有聚合文章的摘要和原文鏈接等信息。
（4）聚合不提供RSS輸出的網(wǎng)站
3.2.2利用Blog課程教學資源
課程教學資源由課程資源、專題資源和考試資源共同構成，通過教師團隊的合作，設計、創(chuàng)建和，構成主要的學習資源。課程資源是傳統(tǒng)授課資料與多媒體教學、視頻錄像及網(wǎng)絡鏈接的綜合，是一種立體化的教材。
4 結束語
傳統(tǒng)的課堂教學僅僅局限于以知識講授為基礎的師生交往, 進而造成了教育與生活的分割, 不利于學生的知識形成和全面發(fā)展。而用Blog平臺構建的輔助教學網(wǎng)站能更好地培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、組織能力、實踐能力、創(chuàng)新能力, 能夠促進其個性的充分張揚。從教學效果上來看, 教學網(wǎng)站起到了很好的輔助作用。鑒于此, 基于Blog平臺的輔助教學網(wǎng)站既方便教師的教學, 又能促進學生多方面能力的發(fā)展。
參考文獻：
[1]盧明波.博客（blog）的教學應用探索與實踐[J].呼倫貝爾學院學報.2007.2.
第2篇：計算機和網(wǎng)絡技術學習范文
關鍵詞：計算機網(wǎng)絡技術；實驗教學；教學研究
中圖分類號：TP393-4
隨著電子計算機技術的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都融入了電子計算機技術，社會逐漸進入電子信息技術時代，一時間，計算機專業(yè)成為了人們爭相學習和關注的專業(yè)，大多數(shù)學校為順應時代的發(fā)展，都增設了計算機專業(yè)。其中“計算機網(wǎng)絡技術”是計算機專業(yè)中一項非常重要的學科。計算機網(wǎng)絡技術的學習內(nèi)容包括很多，但學習的順序確實循序漸進，從最基礎的理論知識出發(fā)，慢慢增添新的學習內(nèi)容，有助于學生們更好的接受和掌握新知識。另外，我們都知道，計算機技術是一項技能性非常強的學科，單憑理論知識根本無法掌握計算機技術的操作，所以及孫吉網(wǎng)絡技術課程，常常有相應的實驗室來輔助教學。實驗室是計算機教學的重要組成部分，他可以幫助學生們更好的掌握理論知識，并在實際的操作過程中加強認識，有助于提高學生的實際應用水平?！熬W(wǎng)絡計算機技術”這門學科屬于一門基礎性非常強的學科，為以后深入學習計算機技術，如網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡維修等奠定了良好的基礎?？梢哉f，只有先學好網(wǎng)絡計算機技術，才能掌握和熟悉更深層次的網(wǎng)絡技術應用。
但是，有很多的教學機構由于自身意識不夠或者減少資金的投入，往往不重視網(wǎng)絡計算機實驗室的設置，只是單純的對學生進行理論知識的灌輸，這樣做的結果會直接導致學生們的實際操作水平有限，僅僅會紙上談兵，學習網(wǎng)絡計算機技術根本沒有實際意義。以下，我們將結合具體的教學實例，淺談目前網(wǎng)絡計算機技術教學的現(xiàn)狀和問題，提出完善教學體系的具體措施，以便提高教學的質(zhì)量。
1 網(wǎng)絡計算機技術的概述
計算機網(wǎng)絡技術是通信技術與計算機技術相結合的產(chǎn)物。計算機網(wǎng)絡是按照網(wǎng)絡協(xié)議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。連接介質(zhì)可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星。計算機網(wǎng)絡具有共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的功能，具有對共享數(shù)據(jù)資源集中處理及管理和維護的能力。
計算機網(wǎng)絡技術實現(xiàn)了資源共享。人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問查詢網(wǎng)上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進了辦公自動化、工廠自動化、家庭自動化的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡是服務現(xiàn)代科技的開端。
21世紀已進入計算機網(wǎng)絡時代。計算機網(wǎng)絡極大普及，計算機應用已進入更高層次，計算機網(wǎng)絡成了計算機行業(yè)的一部分。新一代的計算機已將網(wǎng)絡接口集成到主板上，網(wǎng)絡功能已嵌入到操作系統(tǒng)之中，智能大樓的興建已經(jīng)和計算機網(wǎng)絡布線同時、同地、同方案施工。
2 《計算機網(wǎng)絡技術》實驗教學中存在的問題
目前，雖然計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)得到了所有人的重視和認可，但在具體的教學方面還存在著一些問題，導致學生們接受新技能的效果不明顯，達不到開展新學科的目的和教學效果。
2.1 計算機網(wǎng)絡技術不像是文學、歷史等科目，非常重視理論知識的灌輸，而不包含具體的時間課程。正相反，計算機網(wǎng)絡技術課程是一門動手能力很強的學科，配置相應的實驗室是非常有必要的。但是很多教學機構往往陷入了傳統(tǒng)教學的誤區(qū)，對實踐課程的重視不夠，學生們的實踐課程設置的非常少，這就導致了學生們的動手能力非常弱，只會紙上談兵，缺乏具體的操作能力，無法正確掌握計算機技術。
2.2 實驗課程的具體內(nèi)容，對學生們掌握計算機網(wǎng)絡技術的程度也有很大的關系?？茖W合理的實驗內(nèi)容，可以幫助同學們循序漸進的了解計算機技術的應用原理，逐漸挖掘?qū)W生們的創(chuàng)新思想，達到完美教學的目的。在這一方面，很多學校做的往往不夠。實驗內(nèi)容設置的十分單調(diào)，很難引起學生們的學習興趣，再加上實驗的內(nèi)容始終保持片面性，沒有系統(tǒng)性、深入性的內(nèi)容，導致學生們的實際能力滯留不前，對計算機網(wǎng)絡技術的學習有限，實際技能無法追趕理論學習的進度。
2.3 學生們?nèi)狈ψ灾鲗W習能力，缺乏學習熱情。每課時的時間都是有一定的限制的，在教學過程中，往往都是一個教師對應幾十個學生，無法和每個學生都進行及時的溝通，教師為了減少演示時間，增加學生的實際操作時間，往往只在講臺上對技術方法進行一遍演示，無法形成一對一教學，坐在前排的學生很容易看清和聽清操作步驟，再加上老師離自己比較近，所以下意識會認真進行時間，但是坐在較后面的同學，有時會無法看清老師的操作步驟，老師也沒有在身邊，下意識就會產(chǎn)生懈怠心理，降低了自主學習的熱情，無法掌握當堂的教學內(nèi)容，從而影響下一課時的教學，不懂的技術也越積越多。因此，老師應該重視學生的主題作用，在課堂上多走動并與學生溝通，為個別不明白的學生進行一對一指導，從而激發(fā)學生們的學習熱情，提高教學質(zhì)量。
2.4 實驗教學的老師缺乏豐富的操作經(jīng)驗，無法正確向?qū)W生傳授時間知識。這種問題的產(chǎn)生主要是因為教學機構的教師隊伍不夠強大，大多數(shù)的教學設置都是一個教師教一門課程。而計算機網(wǎng)絡技術課程分為理論教學和實驗教學，因此最好有擅長不同領域的教師分別教學。如果實驗課程也使用教理論的老師，達不到開展實驗教學的目的，無法傳授出在實際操作中可能會遇到的各種技術問題，面對學生在操作過程中遇到的各種問題不能及時的進行解決，即使勉強完成了授課內(nèi)容，也不能達到良好的時間效果，無法幫助學生消化相應的理論知識。因此，必須完善教師隊伍，不斷提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。不能因為經(jīng)濟因素等條件的限制，就“濫竽充數(shù)”。那樣做只會誤人子弟。
2.5 考核力度側重于理論，輕實踐。這個問題不僅表現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡技術課程的考核上，在很多學科中都存在著這樣的問題。這直接導致，學生們一個個成為“瘋狂的學霸”，考試之前瘋狂的背誦相關的理論知識，反而忽略了實驗課時的學習。計算機網(wǎng)絡技術課程本就是一門時間重于理論的課程，所以對時間的考核必須提升到與理論考核相同的高度。
3 計算機網(wǎng)絡技術改革教育研究提議
3.1 針對計算機網(wǎng)絡技術課程增設相對的實驗室。完善實驗室內(nèi)部的各種設備，在進行實驗教學的過程中，重視激發(fā)學生們的自助動手能力，多與學生進行溝通，保障學生的實際操作水平與理論學習保持一致。
3.2 適當?shù)脑黾訉嶒炚n時的數(shù)量，保障實驗課時與理論課時共同進行。增加實踐教學的地位，以小組的方式對實驗室進行科學合理的管理，每部分內(nèi)容都分配給特定的人員，保障管理等額有序性、合理性，促進教學的有效展開。增加相應的實驗設備，保障每個同學都有充足的實驗機會。
3.3 合理安排實驗教學的內(nèi)容，教學內(nèi)容與理論教學保持一致，難度由淺入深，循序漸進，從而促進學生們的接受能力，達到良好的教學效果。
3.4 完善教師隊伍，定期對教師進行專業(yè)培訓，從而提高教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。計算機網(wǎng)絡技術課程中的理論教學和實驗教學所涉及的教學內(nèi)容有所區(qū)別，所以應該有不同的教師進行授課。由于計算機技術的發(fā)展非常迅速，新的技術內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)，所以對教師應該進行定期的培訓，從而充實教學內(nèi)容們，讓學生們接受最先進的知識信息。
4 結束語
計算機網(wǎng)絡技術實驗的教學改革務實了學生的計算機基礎，鞏固了課堂知識，培養(yǎng)了學生對計算機網(wǎng)絡技術創(chuàng)新的能力！其次，能夠提高學生對計算機網(wǎng)絡的綜合分析設計能力、動手能力和創(chuàng)新能力，以提高計算機網(wǎng)絡技術綜合應用能力，培養(yǎng)適應社會需要的高素質(zhì)人才。在探索和研究中，我們雖然取得一定的成效，但是，計算機網(wǎng)絡技術仍在不斷的發(fā)展，新方法不斷出現(xiàn)，實驗教學改革任重而道遠，要求我們必須不斷采用新的思路，努力學習、積極探索。
參考文獻：
[1]朱志國.《計算機網(wǎng)絡》課程實驗教學的思考與探索[J].經(jīng)濟研究導刊，2009（l）：244-245.
[2]劉杰彥，易發(fā)勝.“計算機網(wǎng)絡"課程的實驗教學探索[J].實踐教學，2008（22）：57-58+54.
第3篇：計算機和網(wǎng)絡技術學習范文
【關鍵詞】計算機教育 網(wǎng)絡技術教學 教學改革
一、高校計算機網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀
近年來，隨著計算機網(wǎng)絡的迅速普及，社會對計算機網(wǎng)絡人才的需求不斷增加，計算機網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為當前教育研究與發(fā)展中的熱點之一。國家統(tǒng)計部門提供的數(shù)據(jù)預測：未來5年，我國對從事網(wǎng)絡人才的需求將達到60萬—100萬人，供需缺口十分巨大。企業(yè)對網(wǎng)絡技術人員的需求每年平均增長達百分之七十一。高校計算機網(wǎng)絡技術教學在培養(yǎng)學生計算機應用能力方面起到重要作用。因此，計算機網(wǎng)絡技術為基礎的信息社會中，做好高校計算機網(wǎng)絡技術教育對提高社會信息化水平有著不可替代的作用。
二、高校計算機網(wǎng)絡教學中主要問題及成因分析
1.在高校計算機網(wǎng)絡技術教學中存在以教為主的傳統(tǒng)的教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式的特點是教師教授知識，學生被動地接受知識，靠機械的重復進行學習。這種教學模式忽視了學生在學習中的主動性，片面強調(diào)理論知識的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力。
受傳統(tǒng)教學觀念的影響，計算機網(wǎng)絡教學中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡技術的教學中依然大量采用傳統(tǒng)的教學手段，多媒體等教學手段在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡技術教學中很少采用。傳統(tǒng)的教學手段的大量采用使得學生難以理解所學課程的內(nèi)容，導致教學質(zhì)量難以達到滿意的狀態(tài)。同時傳統(tǒng)的考核手段使得學生通過大量記憶來實現(xiàn)知識的掌握，學生實際操作與運用計算機網(wǎng)絡的能力較差。
這種傳統(tǒng)的教學模式難以適應網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，學生的思維能力、創(chuàng)新能力、實際操作技能差，難以滿足社會對計算機網(wǎng)絡技術人才的需求。
2.知識體系結構陳舊，跟不上網(wǎng)絡技術的發(fā)展。目前絕大部分的教材內(nèi)容陳舊，不符合計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展要求，學生難以接受到較新的計算機網(wǎng)絡方面的知識與技術。同時教師水平參差不齊，部分教師對計算機網(wǎng)絡方面新知識、新設備缺乏必要的學習和了解，專業(yè)知識、教學觀念和手段落后于技術的發(fā)展，這導致學生難以接受到較新的網(wǎng)絡知識與軟件，所學知識滯后于社會的需求，導致計算機網(wǎng)絡教學水平難以達到教學目標。
3.目前高校計算機網(wǎng)絡技術的教學強調(diào)理論知識的學習，網(wǎng)絡實踐的環(huán)節(jié)缺乏，學生實際運用和管理網(wǎng)絡的能力欠缺。當前的教學環(huán)節(jié)中，注重網(wǎng)絡理論知識的講授，網(wǎng)絡技術的實踐環(huán)節(jié)相對較少，使得學生的實際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會需求同樣反映出高校計算機網(wǎng)絡教學實踐環(huán)節(jié)缺乏、教學中實踐與理論課程安排比例不合理、學生網(wǎng)絡操作與管理能力差等局限性。
4.學生水平參差不齊，不考慮學生及專業(yè)一刀切的教育模式，導致教學水平不理想。在高校中，學生的構成較復雜，既有高中文理科學生也有中職畢業(yè)生，學生的接受能力、專業(yè)知識水平以及專業(yè)目的不同，給高校計算機網(wǎng)絡教學帶來了諸多的不利條件。以《計算機網(wǎng)絡基礎》這門課程為例，除涉及《計算機公共基礎》、《數(shù)字電子技術》等基礎課程外，還涉及到《計算機操作系統(tǒng)》和《計算機接口技術》等專業(yè)課程，而《計算機網(wǎng)絡基礎》又是其它網(wǎng)絡專業(yè)課程的基礎，如《實用組網(wǎng)技術》、《Internet的連接與使用》。如果不具備一定的專業(yè)理論基礎很難讓非專業(yè)學生理解相關的網(wǎng)絡知識。隨著教學的深入，有些學生面對專業(yè)名詞和專業(yè)術語理解困難，這勢必導致教學水平的下降。
此外，教學硬件設施投入不足，計算機網(wǎng)絡技術教育開展時間不長等也是導致高校計算機網(wǎng)絡技術教育存在問題的因素。
三、高校計算機網(wǎng)絡教育改進探討
針對目前高教計算機網(wǎng)絡課程教學中存在的問題，為培養(yǎng)出社會需要的計算機網(wǎng)絡技術人才，本文對目前高校計算機網(wǎng)絡課程教學提出如下建議，以促進高校計算機網(wǎng)絡技術教育的發(fā)展。
1.對傳統(tǒng)的教學理念和方式進行改變，在教學過程中要通過實踐增加學生在教學過程中的主動性，充分發(fā)揮學生的個性思考，以培養(yǎng)學生自主思考、創(chuàng)新的能力。在教授理論知識的同時，充分采用現(xiàn)代化的教學手段，增加多媒體教學，通過先進的教學手段把一些復雜的網(wǎng)絡理論和技術以較為直觀的形式講解給學生，這同時也為專業(yè)水平相對較差的學生提供了良好的教學手段。
增加學生上機實踐的課時，改革考核方式，增加實踐操作的考核，做到理論考核與實際操作相結合。有條件的高?？砂才艑W生參加網(wǎng)絡技術的社會實習，以達到所學習的知識與實際的工作相結合，鞏固教學成果。
2.改革教材體系，建議有條件的高?？山M織教學經(jīng)驗豐富的教師結合最新的計算機網(wǎng)絡技術，編寫計算機網(wǎng)絡技術的教程，并及時跟蹤網(wǎng)絡技術的進步，調(diào)整教材中相應的內(nèi)容，以使學生能接觸到最新的計算機網(wǎng)絡技術。
教師是教學的核心之一，加強對教師隊伍的培訓，通過提高教師隊伍的素質(zhì)來提高整個教學的水平。聘請知名的專家和技術人員作為兼職教學人員，以引進先進的網(wǎng)絡技術。開拓學生眼界，通過參與社會中的網(wǎng)絡技術實踐，讓學生了解最新的網(wǎng)絡技術，激發(fā)學生學習網(wǎng)絡知識的興趣，提高學生參與實踐的能力。
3.加強針對學生的計算機基礎教育，在學生已具備一定的計算機基礎知識的前提下，再進行計算機網(wǎng)絡技術的教學。同時，根據(jù)學生的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標、知識層次的差異，制定出相應的授課計劃和大綱，并選擇適當?shù)慕滩淖鳛閷W習工具。對于非計算機專業(yè)學生，尤其要重視教材選取。如電子商務專業(yè)學生在學習計算機網(wǎng)絡課程時，可以考慮選取《計算機網(wǎng)絡基礎》和《計算機網(wǎng)絡安全》等方面的教材；對于廣告策劃、環(huán)境藝術等專業(yè)學生學習計算機網(wǎng)絡課程，可以考慮選取《Internet應用》、《網(wǎng)頁設計》等方面的教材，做到因人施教。
此外，加強網(wǎng)絡技術教育的硬件方面建設，通過教學積累經(jīng)驗等也是提高網(wǎng)絡技術教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
四、結論
鑒于高校計算機網(wǎng)絡技術的日益重要性以及社會的需要，開展高校計算機網(wǎng)絡技術教學的改革，對提高網(wǎng)絡技術的教學質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會需要的人才具有重要的意義。本文初步探討的高校計算機網(wǎng)絡教學存在的問題及改進的建議，對目前的計算機網(wǎng)絡教育水平的提高有一定的參考意義。
參考文獻[1]容治.計算機網(wǎng)絡教學實驗環(huán)境存在的問題和改革探討[J].科技信息，2007，（27）.
[2]郜煥平，袁甜甜.高校計算機教育的主要問題及成因分析[J].福建電腦，2004，（6）.
[3]何英.高校計算機專業(yè)教育教學中存在的問題及教育對策[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院學報，2003，（9）.
[4]杜劍俠，張巨儉.談高校理工類專業(yè)計算機基礎教育教學模式[J].計算機教育，2008，（15）.
第4篇：計算機和網(wǎng)絡技術學習范文
關鍵詞：計算機網(wǎng)絡技術；數(shù)字化資源；教學思考
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2012）14-0030-02
計算機網(wǎng)絡技術課程是中職學校計算機相關專業(yè)的一門重要的專業(yè)技能課程，涉及計算機網(wǎng)絡基礎知識、網(wǎng)絡組建與管理等多方面知識和技能。近年來，隨著現(xiàn)代教育技術在中職教育教學領域的不斷應用，教育信息化步伐的加快，數(shù)字化學校的建設，中職學校數(shù)字化教學資源建設成為必然。因而，計算機網(wǎng)絡技術課程利用數(shù)字化資源教學成為該課程教學改革的目標。
一、 現(xiàn)行計算機網(wǎng)絡技術教學中存在的問題
1.教學過程枯燥抽象，學生難以接受
目前，很多學校計算機網(wǎng)絡技術課程采取以教為主的傳統(tǒng)教學模式，學生被動地接受知識，忽視了學生在學習中的主動性。課程內(nèi)容多為網(wǎng)絡原理、工作過程或結論，整個教學過程枯燥乏味，教學內(nèi)容過于抽象，學生難以接受，不能較好地激發(fā)學生的學習興趣，教學效果不理想。
2.概念眾多，理論復雜，知識體系結構陳舊
計算機網(wǎng)絡是計算機技術與通信技術相互滲透、密切結合而形成的一門交叉學科，涉及的內(nèi)容既有計算機技術方面的，又有通信技術方面的，所以概念眾多，理論較復雜。另外計算機技術和通信技術更新快，而大部分教材內(nèi)容陳舊，跟不上計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展步伐，學生難以接受到較新的計算機網(wǎng)絡方面的知識和技術。
3.實踐教學環(huán)節(jié)少，學生實際操作能力不強
現(xiàn)行中職計算機網(wǎng)絡技術課程教學過于注重網(wǎng)絡理論知識的講授，理論課偏多，實踐課偏少，學生的實際操作能力不強。網(wǎng)絡實驗是該課程教學的重要環(huán)節(jié)，通過實驗，可以提高學生的動手能力，增強學生對網(wǎng)絡知識的感性認識，加深對網(wǎng)絡理論的理解。而在實際教學中，網(wǎng)絡實驗因為硬件、軟件種種局限無法順利開展。
二、數(shù)字化教學資源在計算機網(wǎng)絡技術課程中的應用
數(shù)字化教學資源是指經(jīng)過數(shù)字技術處理的、可以在多媒體計算機和網(wǎng)絡環(huán)境下運行的、可以實現(xiàn)共享的軟件教學資源。計算機網(wǎng)絡技術課程的數(shù)字化教學資源包括網(wǎng)絡課程、電子教案、課件、視頻教學錄像、題庫、軟件素材等，滿足學生在線學習、在線測試、在線討論等功能，變傳統(tǒng)的教學模式為現(xiàn)代化的數(shù)字化學習，真正符合“以學生為主體、教師為主導”的教學理念。
1.改革教學方式，利用多媒體教學
傳統(tǒng)的教學模式比較單調(diào)，而計算機網(wǎng)絡技術課程的概念、原理、工作過程大都比較抽象，單純用文字敘述，學生難以理解。教師在實際教學中，可以充分利用各種現(xiàn)代化的教學手段和教學方法，使抽象的知識直觀形象化，幫助學生來理解復雜和抽象的概念、協(xié)議等相關知識。比如利用投影儀，使用Flash、PowerPoint等軟件制作網(wǎng)絡多媒體課件，將線路交換、報文交換、分組交換、DNS的解析過程等內(nèi)容以動畫的形式展示給學生，而網(wǎng)線的制作和局域網(wǎng)的組建等內(nèi)容也可以使用圖片或錄像來教學，以此提高學生對課堂教學內(nèi)容的興趣，增強學習動力，提高教學效果。
2.優(yōu)化教學內(nèi)容，充分利用課程網(wǎng)站
計算機網(wǎng)絡課程內(nèi)容繁雜，教學應以必需、夠用為度，強調(diào)實際應用性，注重培養(yǎng)學生的操作技能。在教學內(nèi)容的安排上充分考慮到專業(yè)特點和學生能力的差異，將計算機網(wǎng)絡技術課程內(nèi)容劃分成熟練掌握和一般了解兩個目標層次，如學生應熟練掌握常用的網(wǎng)絡工具和建立、配置網(wǎng)絡，包括Unix/Linux系統(tǒng)的簡單應用、Internet瀏覽器使用、建立對等網(wǎng)、Web和FTP服務器的安裝與測試等。而對于其它較為高級和復雜的網(wǎng)絡應用操作技能則作一般要求，或者是對那些學有余力的學生作進一步講解，從而達到因材施教的教學要求。
另外，在信息化時代，書本教材已不再是教學內(nèi)容的唯一載體，通過教師指導、自主學習與協(xié)作交流，學生可以從多種學習對象和教學資源獲取多方面的知識。利用課程網(wǎng)站教學平臺中的在線課堂、教學輔導、作業(yè)與講評、IP課件、課程論壇等功能模塊，教師可以將教學大綱、教案、實驗指導、參考資料等內(nèi)容進行教學資源共享，并不斷進行更新補充，從而使得學生的學習可以不受時間、空間的限制，自主選擇學習進度、學習階段，便于實現(xiàn)學生的個性化、自主化學習。
3.加強實驗教學，改革評價體系
計算機網(wǎng)絡實驗環(huán)境包括硬件和軟件兩方面。學校提供專門的計算機網(wǎng)絡實驗室，配備有網(wǎng)絡服務器、工作站、三層核心交換機、二層交換機、路由器等先進網(wǎng)絡設備。實驗的內(nèi)容與理論教學保持同步，選擇適合中職學生的實驗教程，并由有經(jīng)驗的教師編寫相關實驗指導書，對每個實驗的目的、有關知識點、步驟、注意事項等作明確的說明，同時也制作一些實驗的視頻錄像，將這些內(nèi)容全部放在課程網(wǎng)站上供學生學習參考。另外為了提高學生的動手能力和熟記相關的配置命令，利用虛擬網(wǎng)絡實驗軟件，通過校園局域網(wǎng)形式向?qū)W生開放，學生在網(wǎng)上練習并將相關配置發(fā)給教師進行評講，充分利用了網(wǎng)絡學習資源，也激發(fā)了學生的學習熱情。
計算機網(wǎng)絡技術是實踐性較強的課程，為了能夠真實地反映學生的理論水平、動手能力及創(chuàng)新能力，必須采用一種有效的考核評價體系。學生最終成績的評定分為兩個部分：形成性考核成績和期末考試成績，各占50%。其中形成性考核成績包括平時表現(xiàn)（如在線課堂提問等，占10%）、平時作業(yè)完成情況（占10%）、實驗完成情況（占30%）。
以上是計算機網(wǎng)絡技術課程在中職學校數(shù)字化教學資源建設背景下進行教學改革的一些思考。學生通過對數(shù)字化教學資源的充分利用，激發(fā)了學習和發(fā)現(xiàn)的興趣，充分體現(xiàn)出學生主體作用的學習方式，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的，從而也促進和提高了課堂教學質(zhì)量。
參考文獻：
第5篇：計算機和網(wǎng)絡技術學習范文
當前，大多數(shù)企業(yè)都已經(jīng)成立了專門的培訓部門，對本企業(yè)員工進行包括計算機網(wǎng)絡技術在內(nèi)的各類培訓，力求通過員工素質(zhì)的提高來實現(xiàn)企業(yè)整體實力的全面提升。但企業(yè)計算機網(wǎng)絡技術培訓仍存在著一些不足，具體表現(xiàn)在對培訓學習重視不足、工學矛盾突出、學習應用性不突出、課程針對性不強、評價激勵性不明顯等幾方面：
1.1缺乏足夠重視
企業(yè)管理層對于計算機網(wǎng)絡技術培訓缺乏足夠重視。一些企業(yè)的管理者雖然也重視員工培訓，但對于計算機網(wǎng)絡技術這類應用型技能的學習仍存在一定的誤解，認為員工大可在日常的工作生活中通過實踐應用掌握這項技能，不需要由公司組織進行專門的培訓學習。而員工受到管理層的影響也會輕視對這方面的學習，在參與培訓時不能認真對待。
1.2工學矛盾突出
工學矛盾是在職培訓中最為常見的問題。組織員工參與計算機技能培訓，對于企業(yè)及員工個人的長遠發(fā)展都是有利的。但培訓是需要一定時間的，若選擇在員工工作時間安排培訓，勢必會對員工及其所在部門的日常工作造成一定的影響；若選擇在員工的非工作時間內(nèi)安排培訓，又可能會引起員工的反感和抵觸。如何協(xié)調(diào)好計算機網(wǎng)絡技術培訓中的工學矛盾，是決定培訓是否能夠取得實效性的關鍵所在。
1.3培訓課程缺乏應用性
計算機網(wǎng)絡技術是一種應用型技能，在實際培訓中必須要突出應用性。但就當前的企業(yè)計算機網(wǎng)絡技術培訓實際情況來看，重理論輕實踐、學用分割的現(xiàn)象仍十分普遍。一些企業(yè)在開展計算機網(wǎng)絡培訓時，常常是培訓教師在前面示范講解，員工記下培訓要點，再自行在計算機上進行技能訓練。這樣，員工很難將所學習的技能與自己的實際工作真正聯(lián)系起來，他們的學習熱情也會受到影響。
1.4培訓課程缺乏個性
課程設置缺乏個性也是當前計算機網(wǎng)絡技術培訓中存在的普遍問題。計算機網(wǎng)絡技術是一項通用技能，所包含的內(nèi)容也十分龐雜。因此，在制定培訓技術方案時應當與企業(yè)的業(yè)務領域、員工的實際需要相結合，使培訓的教學內(nèi)容更具實效性。但就目前的現(xiàn)實情況來看，大多數(shù)企業(yè)所開展的培訓仍偏重于對普遍性、基礎性網(wǎng)絡技能學習，個性化特征仍不明顯。
1.5培訓評價缺乏激勵性
當前，計算機網(wǎng)絡技術培訓中的評估手段相對滯后，這在一定程度上影響了培訓質(zhì)量和效果，也降低了企業(yè)及員工對培訓的認可度。在培訓實際中，往往是以拿到培訓合格證為目的，對于培訓內(nèi)容不是十分重視；而培訓結束后，對于培訓效果也不并不關注。使得一部分員工在參與培訓時只是敷衍了事，也在無形中造成了培訓資源的浪費。
2企業(yè)開展計算機網(wǎng)絡技術培訓的相關策略
2.1提高對培訓的重視
要提高企業(yè)管理層和員工對計算機網(wǎng)絡技術培訓的重視，使其真正意識到此類培訓對于企業(yè)及員工個人發(fā)展的重要意義。應將培訓納入到企業(yè)年度工作計劃之中，形成分工明晰、責任明確、相互配合的培訓機制，制定更為合理的培訓計劃、優(yōu)化培訓流程，協(xié)調(diào)并安排好培訓工作，為培訓提供更多的政策、制度和經(jīng)濟支持，鼓勵員工在計算機網(wǎng)絡技術培訓時能夠全心投入、認真參與。
2.2采取有效培訓手段
當前，網(wǎng)絡培訓已經(jīng)成為重要的培訓方式。企業(yè)可以嘗試開展計算機網(wǎng)絡技術的在線培訓，可以將專門的網(wǎng)絡學習課程上傳至企業(yè)網(wǎng)絡平臺，或者與專門的培訓公司合作開發(fā)設計在線學習資源庫，由員工自行安排學習。通過在線學習方式，員工可以隨時、隨地參與計算機網(wǎng)絡培訓學習，很好地解決了工學矛盾突出問題。
2.3科學設計培訓方案
培訓方案是培訓工作的指導性文件。在計算機網(wǎng)絡技術培訓開始之前，要對企業(yè)的業(yè)務范圍、作息安排及員工的實際情況進行深入的調(diào)研，合理選取培訓內(nèi)容，科學設計科學培訓方案，對培訓方案進行論證和完善，最終選擇最佳培訓方案。在方案執(zhí)行過程中，可以根據(jù)實際情況對方案進行及時微調(diào)，以確保方案實施的穩(wěn)定性及有效性。
2.4強化培訓的應用性
實踐性是計算機網(wǎng)絡技術培訓的重要特征。在開展培訓的過程中，培訓教師要強調(diào)員工對技術的應用，在應用中鞏固和強化學習效果，要引導員工將在培訓中將所學習的技能與自己的工作實際聯(lián)系起來，提高技能的應用性。
2.5加強對培訓的考核
第6篇：計算機和網(wǎng)絡技術學習范文
資源共享、存儲轉(zhuǎn)發(fā)是計算機網(wǎng)絡的核心，從最早起計算機之間的簡單通信，到現(xiàn)在計算機之間的全面、深度業(yè)務交流，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)形成了一套完備的組織結構和協(xié)議標準，甚至在一定層面上代表了網(wǎng)絡。計算機機網(wǎng)絡是一個知識面廣泛、理論結合實際的學科，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路鏈接起來，在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、絡管理軟件及網(wǎng)絡通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)[1]。通俗地講是從客戶端計算機，通過電纜、雙絞線、光纖等連接到交換機、路由器等中繼網(wǎng)絡設備，到達核心服務器，最后連接到服務商。
二、計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展
網(wǎng)絡技術的應用在當前社會信息化的發(fā)展下，幾乎涵蓋了各行各業(yè)，同時網(wǎng)絡技術正在向信息高速公路、無線網(wǎng)絡技術等方向發(fā)展。這些網(wǎng)絡的全面覆蓋，為遠程教育、遠程醫(yī)療等業(yè)務，提供了更快速的路徑選擇，保證網(wǎng)絡信息傳輸?shù)目煽啃院桶踩浴?/p>
三、計算機網(wǎng)絡技術的運用
目前計算機網(wǎng)絡技術應用的范圍非常廣泛，小到人與人之間的即時通訊，大到工程中的運算、分析。例如現(xiàn)在的網(wǎng)上商城、網(wǎng)上購物就是典型的技術運用，買方與賣方通過網(wǎng)絡技術共同接入到互聯(lián)網(wǎng)中，兩者毫無阻礙地獲得到了彼此的信息資源。
再者現(xiàn)在的許多遠程醫(yī)療會診，專家學者不用親臨到病源現(xiàn)場，通過計算機網(wǎng)絡技術將現(xiàn)場的圖像、音頻等數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化傳輸?shù)竭h端，醫(yī)療專家可根據(jù)實時數(shù)據(jù)進行指導，即醫(yī)生的指令也能夠迅速地反饋到現(xiàn)場。
計算機網(wǎng)絡技術的核心就在于能夠?qū)?shù)據(jù)實時地從源地址發(fā)送到目的地，在很多人力所不能及的地區(qū)、領域能夠較便捷地架構橋梁，將數(shù)據(jù)準確獲取到并無誤地發(fā)送給需要者，并且兩者還能實現(xiàn)實時地互動。
四、計算機網(wǎng)絡技術的培養(yǎng)
利用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學習者自主學習能力成為時代賦予學校教育的使命，教師必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，及時掌握信息技術，率先成為引領教學改革的導航者[2]。其中網(wǎng)絡技術是現(xiàn)代信息技術的立足之本，授業(yè)者必須要透徹挖掘，理論聯(lián)系實際，探索新的教學理論與策略。
由于??a href="lunwendata.com/thesis/List_92.html" title="醫(yī)學論文" target="_blank">醫(yī)學類專業(yè)教?的偏重，醫(yī)學類專業(yè)院校對網(wǎng)絡知識的普及并不重視，學生缺乏最基本的信息素養(yǎng)，更無從談起網(wǎng)絡技術的教育。
很多學校的網(wǎng)絡教學機房設備，都是迫于招生專業(yè)的要求而后期應付形勢建設的，多數(shù)都不具備真正意義上的計算機網(wǎng)絡體系結構，而針對學生的講解更是無從談起。針對醫(yī)學類專業(yè)的學生網(wǎng)絡技術教育，肯定是有別于其他計算機相關專業(yè)學生，例如醫(yī)學類專業(yè)學生，不需要理解網(wǎng)絡傳輸技術中的協(xié)議工作原理、數(shù)據(jù)包分組、字節(jié)校驗等，針對不同專業(yè)的學生，訴求不同，因而對網(wǎng)絡技術的掌握也是不同的，非網(wǎng)絡專業(yè)的學生，只需要告訴他們?nèi)绾巫?，什么樣的操作能夠?qū)崿F(xiàn)什么功能，而不再需要他們理解、甚至記憶為什么要這么做，這么做的道理或原理如何等。
計算機網(wǎng)絡雖然是在網(wǎng)絡的基礎上發(fā)展出來的一門技術，但是在現(xiàn)實生活中對很多學科的發(fā)展都起到了關鍵的作用?，F(xiàn)在教育更是要行業(yè)、企業(yè)、學校三方面的實際調(diào)研出著手，讓在校所學能夠切實地運用到畢業(yè)后的社會實踐中，例如我們國家現(xiàn)在的高考改革，試題就越來越“接地氣”。
第7篇：計算機和網(wǎng)絡技術學習范文
首先，計算機網(wǎng)絡技術的應用要遵守規(guī)范性的原則。只有其本身是規(guī)范的，能保證它的發(fā)展和應用過程都是科學技術、規(guī)范的，才能提高計算機網(wǎng)絡技術的應用效率，才給用戶提供準確、方便、快捷的服務。在計算機網(wǎng)絡的應用過程，就要堅持規(guī)范性的原則，才能充分發(fā)揮設備的作用和功能，才能保證網(wǎng)絡系統(tǒng)運行中的精度和協(xié)調(diào)度，進而才能夠保證計算機網(wǎng)絡應用的高效性和穩(wěn)定性。其次，計算機網(wǎng)絡技術的應用還要遵守便捷性的原則。再選擇計算機軟硬件系統(tǒng)的時候，要考慮系統(tǒng)的簡便性、折舊費用等，在保證軟硬件可以滿足技術需要的同時，還要考慮網(wǎng)絡系統(tǒng)的特殊性，既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡系統(tǒng)的功能和作用，還要能夠經(jīng)得住時間的考驗。堅持計算機網(wǎng)絡應用便捷性的原則，在遇到產(chǎn)品更新升級、設備維護、維修及故障排除等問題時，解決起來會變得簡單、容易。在計算機網(wǎng)絡技術應用中，一定要遵守規(guī)范性和便捷性的原則，才可以將計算機的網(wǎng)絡技術發(fā)揮得淋漓盡致，滿足人們對網(wǎng)絡的不斷需求，提高網(wǎng)絡的應用效率，滿足信息化社會的發(fā)展。
2計算機網(wǎng)絡的應用技術
計算機網(wǎng)絡技術的廣泛應用，在現(xiàn)代社會發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位。Internet技術不僅在辦公中實現(xiàn)了遠程操作，而且在教育中，很多網(wǎng)絡課程教學、優(yōu)秀課件的共享等，都極大地方便了教育與交流。尤其在生活中，商業(yè)進入網(wǎng)絡后，人們的柴米油鹽、醬醋茶等等生活用品都可以通過網(wǎng)絡獲得，所有的衣食住行等都可以通過計算機網(wǎng)絡技術解決，人們足不出戶，只要有臺連接網(wǎng)絡的計算機，所有的生活問題、教育問題、工作問題等都可以迎刃而解。平板電腦和智能手機的出現(xiàn)，更加推動了網(wǎng)絡技術的發(fā)展。平板電腦小巧、易攜帶，但連接網(wǎng)線，卻影響了其便攜性，而今的WiFi網(wǎng)絡技術，成功地解決了這一問題。有了WiFi技術，人們對網(wǎng)絡的依賴就更大了，在所有的場所，人們都可以共享網(wǎng)絡?，F(xiàn)在的手機已經(jīng)由原來的3G升級為4G，網(wǎng)絡速度更加快捷，彌補了沒有WiFi網(wǎng)絡覆蓋的不足，人們可以通過手機的網(wǎng)絡進行實時的交流和溝通?，F(xiàn)在的生活中，如果某一環(huán)境或時刻，沒有了網(wǎng)絡，人們就會感到好像什么事都無法進行了。因此，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活、工作、學習中不可缺少的技術，它已經(jīng)成為一種文化、一種生活融入到社會的各個領域。
3計算機網(wǎng)絡技術的應用前景
隨著科學技術的迅猛發(fā)展，計算機的網(wǎng)絡技術也將朝著更加方便、快捷、安全的方向發(fā)展。在生活中，人們通過計算機網(wǎng)絡技術，打破了時空上的束縛，實時地進行信息的交流和溝通；在工作中，人們通過計算機網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)了遠程辦公的愿望，及時地進行信息的傳遞和共享。所以計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)成為人們生活的必需品，這就要求其不斷提高“品質(zhì)”?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡技術是人們生活、工作、學習的重要手段，因此在未來的發(fā)展中，要求網(wǎng)絡技術要更加的穩(wěn)定，而且還要快速。因為網(wǎng)速過慢，使信息不能及時傳播或共享的下，尤其是企業(yè)很可能會造成很大的經(jīng)濟損失。另外，就是網(wǎng)絡技術的安全性，雖然現(xiàn)在的網(wǎng)絡技術都有加密保護，但現(xiàn)在的網(wǎng)絡技術的應用已經(jīng)涉及到人們財產(chǎn)和隱私中，所以將來網(wǎng)絡技術的研究和發(fā)展的重點，就將是網(wǎng)絡安全問題。計算機網(wǎng)絡技術要不斷地研發(fā)、升級，給用戶提供更多既安全便捷的應用，不斷滿足人們的需求。計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，必將推動人類社會的發(fā)展。
4結束語
第8篇：計算機和網(wǎng)絡技術學習范文
關鍵詞：中職技能大賽；計算機網(wǎng)絡技術；教學改革
由于課程定位、教師教學理念、實訓設備等因素的影響，我?！队嬎銠C網(wǎng)絡技術》這門課程在中職技能大賽舉辦之前無論從教學方法、課程考核、學生學習就業(yè)情況等方面來看都開展地不好。但自從有了中職技能大賽，我校全方面地對《計算機網(wǎng)絡技術》這門課程教學進行改革，取得了非常好的效果。以下從在中職技能大賽舉辦前后我校《計算機網(wǎng)絡技術》課程教學的情況進行闡述，來說明中職技能大賽對課程教學改革重要作用。
一、中職技能比賽舉辦前我?！队嬎銠C網(wǎng)絡技術》課程教學的情況
（一）課程定位
在中職技能比賽前，我校的《計算機網(wǎng)絡技術》課程被定位成一門專業(yè)基礎課，主要培養(yǎng)學生對計算機網(wǎng)絡有一個較清晰全面、系統(tǒng)的了解，以及對當前計算機網(wǎng)絡的主要種類和常用的網(wǎng)絡協(xié)議有較清晰的概念，并掌握計算機網(wǎng)絡基本操作的方法、懂得基本網(wǎng)絡與病毒防治技術等。學生培養(yǎng)目標只是日常使用操作網(wǎng)絡的能力及網(wǎng)絡基本維護能力。
（二）課程內(nèi)容
在中職技能比賽前，由于受實訓條件和教師教學理念落后的制約，我校的《計算機網(wǎng)絡技術》課程教學內(nèi)容主要是理論講授為主，實訓操作為輔。學生只是掌握一些對計算機網(wǎng)絡的認識、以及如何上網(wǎng)、網(wǎng)絡病毒防治等一些基礎計算機網(wǎng)絡知識。教學內(nèi)容較枯燥、單調(diào)，沒有和社會需求接軌。
（三）教學方法
由于本課程的教學內(nèi)容以理論為主，因此本課程的教學方法只能以講授式教學法為主，展示教學法、討論教學法、任務驅(qū)動法等教學方法為輔。教學方法的滯后導致學生學習興趣不高，學生學習興趣不高也導致了教師的教學動力不強，形成了惡性循環(huán)。
（四）課程考核
由于本課程的教學內(nèi)容以理論為主，所以對學生的考核方法只能是以出試卷理論考為主、日常作業(yè)和平時表現(xiàn)為輔的考核方式。這種考核方法沒有滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，沒有體現(xiàn)學生的動手能力和操作能力。
（五）實訓環(huán)境
由于該門課程被定位成一門專業(yè)基礎課，學校領導、老師都不是很重視，所以《計算機網(wǎng)絡技術》這門課程的實訓設備主要就是機房和多媒體教室，這些實訓設備沒有達到學生操作“計算機網(wǎng)絡技術”技能的要求。
（六）學生學習和就業(yè)的情況
由于上課的內(nèi)容以理論為主，而且實訓環(huán)境沒有達到操作的要求，學生對這門課程的學習興趣不高，學生學到的就業(yè)操作技能不夠，所以學生在“計算機網(wǎng)絡技術”方面的就業(yè)很困難，幾乎沒有對口就業(yè)的學生。
二、中職技能比賽舉辦后我?！队嬎銠C網(wǎng)絡技術》課程教學改革的情況
（一）課程定位的改革
在中職技能比賽后，我校的《計算機網(wǎng)絡技術》課程被重新定位為一門專業(yè)核心課程，培養(yǎng)目標是培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡相關的技術應用型人才，使學生擁有局域網(wǎng)搭建與管理的綜合能力，可以完成各種中小型企業(yè)局域網(wǎng)的方案設計、網(wǎng)絡設備選擇與配置、網(wǎng)絡設備選擇與配置、網(wǎng)絡服務器的架設、管理與維護工作，從而使學生可以在各類中小企業(yè)與計算機公司、網(wǎng)絡公司擔任網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)絡技術人員或網(wǎng)絡管理員等，從事計算機網(wǎng)絡安裝、測試、計算機系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡的維護與管理等相關技術工作。
（二）教學內(nèi)容和教學時數(shù)的改革
從2008年至今，《企業(yè)網(wǎng)絡搭建及應用》項目都在計算機競賽項目里面，而且每年競賽的內(nèi)容都不斷更新，本人也在2009年參加了中職骨干教師《網(wǎng)絡技術》國家級培訓。圍繞著比賽考核內(nèi)容和本人參加培訓學習到的新知識和理念，《計算機網(wǎng)絡技術》這門課程的教學內(nèi)容也在不斷的更新，教學內(nèi)容如下：
1.理解計算機網(wǎng)絡的基本概念和局域網(wǎng)技術。內(nèi)容主要有計算機網(wǎng)絡的概念、計算機網(wǎng)絡的組成和邏輯結構、網(wǎng)絡協(xié)議與網(wǎng)絡體系結構、OSI參考模型、TCP/IP參考模型、局域網(wǎng)傳輸介質(zhì)、局域網(wǎng)連接設備、網(wǎng)絡的連接方法和各類網(wǎng)絡連接線的制作。
2.掌握二層、三層交換機設備配置。內(nèi)容主要有掌握VLAN的基本概念及配置方法，掌握TRUNK協(xié)議的作用及配置方法，能夠?qū)崿F(xiàn)二層、三層交換間相同VLAN、不同VLAN之間相互通信，掌握生成樹協(xié)議STP、快速生成樹協(xié)議RSTP、多生成樹協(xié)議MSTP的配置方法，掌握三層交換機的DHCP服務和VRRP配置，掌握交換機設置安全配置，掌握IP訪問列表配置。
3.掌握路由器設備配置。內(nèi)容主要有掌握直連路由、靜態(tài)路由和動態(tài)路由的配置，掌握路由器設備的安全配置，掌握實現(xiàn)QOS的配置，掌握PPP、HDLC協(xié)議的配置，掌握廣域網(wǎng)與NAT技術，掌握三層交換機路由能力的配置，掌握交換機與路由器間相互通信的配置。
4.掌握防火墻設備的配置。內(nèi)容主要有了解防火墻的技術特點，掌握防DDOS攻擊，掌握PPTP配置，掌握流量控制、VPN遠程安全接入等配置方法。
5.掌握無線局域網(wǎng)技術的配置。內(nèi)容主要有無線局域網(wǎng)的FATAP、FITAP，無線控制器、WEP、WPA加密，設置無線AP。
6.服務器的配置。內(nèi)容主要有WINDOWS2003、2008和Linux服務器的安裝，域名服務DNS、動態(tài)IP分配服務DHCP、IIS服務的配置及應用，WWW服務器、文件傳輸FTP服務器、郵件服務器、SAMBA服務器的配置及搭建，掌握網(wǎng)絡打印機的安裝和使用，掌握創(chuàng)建安全策略和防火墻設置，掌握組策略的管理。
由于教學內(nèi)容較多、實訓操作難度更高，為了學生能夠更好、更扎實地掌握這門專業(yè)核心課程的教學內(nèi)容，經(jīng)我校計算機教研組全體教師的討論，該門課程的教學時數(shù)由原來的一個學期變成兩個學期。
（三）教學方法的改革
教學內(nèi)容的不同，必定教學方法也要進行一定的改革。進行改革后的教學內(nèi)容主要是培養(yǎng)學生對企業(yè)網(wǎng)絡搭建及應用的實際操作能力，并非之前的主要培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡基礎知識的理解，因此，傳統(tǒng)的教學方法已不適用于本門課程，根據(jù)多年技能比賽輔導以及實踐教學的經(jīng)驗，總結出以下的教學方法：
1.分組教學法：按照現(xiàn)有網(wǎng)絡實訓設備，把學生分組，并每組選定一名組長。組長具體協(xié)助教師完成學習內(nèi)容的組織和實施，如果小組在實訓過程中遇到了問題，組長帶著問題與任課教師溝通，并把解決方法傳授給小組其他成員。因為學生與學生之間比學生與老師之間的交流更順暢，沒有任何顧忌，所以這種教學方法既可以培養(yǎng)學生之間相互合作的能力，又可以鍛煉學生自主解決問題的能力。
2.實訓為主理論為輔教學法：改變傳統(tǒng)的理論為主的教學方法，本課程的教學全部在網(wǎng)絡實訓室授課，把教學內(nèi)容設計成二十幾個技能實訓案例。學生通過每節(jié)課操作實訓達到掌握課程要求技能的目的。
3.探究討論教學法：教師在某些課程的教學上，課前先把本節(jié)課的實訓任務布置下去，讓每個小組先討論并進行操作，邊操作邊發(fā)現(xiàn)問題并通過老師最終解決問題。這種教學方法既培養(yǎng)了學生獨立思考能力，又可以使學生加深對知識的理解。
4.項目教學法：在本課程的教學中，根據(jù)大賽的出題形式，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標和教學計劃的要求，并根據(jù)實訓場地的條件，把“企業(yè)網(wǎng)搭建”這個總項目分成“用戶需求分析”、“網(wǎng)絡規(guī)劃設計”、“網(wǎng)絡硬件設備安裝與配置”、“服務器系統(tǒng)的搭建及配置”等分項目。學生通過完成這些項目，達到學生分析、解決問題的能力及掌握課程所教學的技能。
（四）課程考核的改革
教學內(nèi)容、教學方法與中職技能大賽接軌，對學生的課程考核成績也必然要和中職技能大賽接軌。因此，本課程不能采用傳統(tǒng)理論考核方法，而要采用我校提出的“133技能考核方法”。也就是平時技能練習占百分之二十，平時技能考核占百分之二十，期末技能考核占百分之六十。這種考核方法更能體現(xiàn)了學生操作能力和動手能力，也更能激發(fā)學生動手實訓的興趣和動力。
（五）實訓環(huán)境的改變
為了能夠?qū)嵤队嬎銠C網(wǎng)絡技術》課程新的教學內(nèi)容，學校投入45萬建設網(wǎng)絡實訓室。網(wǎng)絡實訓室的構建參照中職技能比賽的環(huán)境，學生在這種環(huán)境下學習，將更快接受老師教學的內(nèi)容，也更快掌握實訓技能。
（六）學生學習和就業(yè)的情況
課程教學的改革最終目的就是讓學生有興趣的學習課程內(nèi)容，并在學生頂崗實習時能夠?qū)W有所成，順利就業(yè)。本課程通過近5年改革，學生的學習這門課程內(nèi)容的興趣有很大提高，學生的就業(yè)情況也變得很好。在這5年里，在“計算機網(wǎng)絡技術”方面對口就業(yè)上，每年都有一批學生到中國移動公司欽州分公司或者欽北防一些中、大型的電腦公司從事網(wǎng)絡安裝與調(diào)試的工作。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“傳幫帶”，更好地引導學生就業(yè)和學習的目標，每年新生開學的時候，作者會安排上一年在中國移動公司欽州分公司就業(yè)的學長到學校向新入學的計算機專業(yè)的同學傳授在校學習和出去就業(yè)好的經(jīng)驗。通過這種“傳幫帶”，更能夠激發(fā)學生學習的興趣和動力。
三、結束語
中職技能大賽很好的導向了課程改革，改變了課程定位，更新了教學內(nèi)容，創(chuàng)新了教學方法，改革了教學考核方法，優(yōu)化了教學環(huán)境，最終實現(xiàn)了學生學習興趣和就業(yè)雙提高?？梢哉f，在中職學校教育發(fā)展史上，中職技能大賽對課程教學改革起到里程碑的作用。
參考文獻：
[1]李淑芝，蘭紅，李書新.以學科競賽為依托強化信息類學生創(chuàng)新能力的探索與實踐[J].江西理工大學學報，2013（02）.
第9篇：計算機和網(wǎng)絡技術學習范文
【關鍵詞】計算機網(wǎng)絡 現(xiàn)代高職 教育運用
現(xiàn)今我國的計算機網(wǎng)絡技術正在飛速發(fā)展中，網(wǎng)絡的傳播形式也對多種多樣，計算機、手機都是網(wǎng)絡傳播的途徑，在人們生活中已經(jīng)越來越離不開網(wǎng)絡了，很多高職院校都運用移動無線網(wǎng)絡將校園覆蓋，這樣為學生學習和生活都帶來很大的便利。在高職院校中計算機網(wǎng)絡的運用起到了非常重要的作用，在高職院校中計算機網(wǎng)絡最重要的就是教學輔助作用，它有效提升學生學習的積極性，有效提高師生之間的交流，也良好保障高職院校整體教學質(zhì)量。
一、計算機網(wǎng)絡技術在高職院校招生中的運用
我國高職院校的招生工作是面向全國各個地方的，對于沒有網(wǎng)絡的時期，高職院校要派出相關工作人員到各個地區(qū)進行招生宣傳，其工作具有一定的難度，工作量比較大，比較費時間，需要較多的資金投入才能進行招生宣傳，并且受到各種因素的影響，也有可能在招生中存在一些問題，導致招生無法良好進行。而現(xiàn)今網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)良好解決了以上問題，高職院校只需在網(wǎng)絡上注冊高職院校網(wǎng)站，建立明確的招生標準，將學校的情況發(fā)放到網(wǎng)站中，并將院校的專業(yè)情況、招生人數(shù)等內(nèi)容到網(wǎng)站中，而且高職院校也可以在網(wǎng)站的網(wǎng)頁上設置限時咨詢軟件，限時可以直接與高職院校進行溝通和咨詢，有效將實時互動的效果良好實現(xiàn)，提升高職院校招生整體質(zhì)量。高職院校也可以建立自己的微信公眾號、微博平臺等，讓更好學生了解高職院校的情況，這樣可以有效找到宣傳的效果。高職院校也可以與知名網(wǎng)站或是當?shù)鼐W(wǎng)站進行合作，通過不同的網(wǎng)站將高職院校進行宣傳和推廣，讓更多人了解該院校，提升高職院校的知名度。
二、在高職院校教學中計算機網(wǎng)絡技術的運
在我國高職院校教學中，計算機網(wǎng)絡技術具有非常重要的作用，字教學中計算機網(wǎng)絡技術可以將日常生活中難以理解的事物運用網(wǎng)絡技術表達出來，讓學生學習到更加形象、具體的知識內(nèi)容。在一些較難的科目中教師可以運用網(wǎng)絡案例、網(wǎng)絡視頻或網(wǎng)絡查詢的形式講授教學內(nèi)容，讓學生更好的理解教學內(nèi)容，并提升學生的學習興趣，提高學生學習能力，拓展學生的知識范圍，提高學生自主學習能力，有效保障高職院校整體教學水平的提升。
（一）運用多媒體網(wǎng)絡技術進行教學。多媒體教學就是運用計算機技術或是網(wǎng)絡技術結合其他教學模式進行的教學形式。在高職院校進行專業(yè)教學時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容有效將多媒體技術融合到教學中，通過計算機多媒體技術制定明確的教學內(nèi)容，這樣可以有效為學生營造具有趣味性的教學氛圍，教師可以運用網(wǎng)絡視頻、網(wǎng)絡動畫進行專業(yè)教學，這樣的教學模式不僅可以提高學生學習能力，也可以提升學生學習興趣，提升學生對專業(yè)的關注度，良好提高整體教學效果。
（二）多媒體網(wǎng)絡教學。多媒體網(wǎng)絡教學是通過網(wǎng)絡實驗室或CAI教室形成的一種人機交互式教學模式。教師在教學時可以通過主機了解學生的學習情況和學生的掌握情況，這樣的教學形式將傳統(tǒng)學生被動學習的形式進行轉(zhuǎn)變，有效以學生為教學主導地位，教學可以通過對學生的學習情況的理解，制定符合學生需求的教學內(nèi)容，有效提升學生學習能力。
（三）遠程教學。在高職教學中，通過網(wǎng)絡技術的運用，學生接受教育不會受到地點的限制，因為很多高職院校都設置了遠程教育體系，通過網(wǎng)絡技術可以有效進行網(wǎng)絡遠程教育，學生也可以在遠程教育中學習到更多的教學內(nèi)容，只有擁有網(wǎng)絡技術學生在學習過程中完全不受時間、地點的影響，隨時隨地都可以進行學習。
（四）微課教學技術。微課教學技術主要根據(jù)教學重點、教學難點和教學中心制作的大約五到八分鐘的教學視頻內(nèi)容，視頻中主要以教師對教學難點問題的講解，還有課堂教學活動等教學內(nèi)容。視頻的時間比較短，其中講授的內(nèi)容都是重點，學生很容易理解其中含義，并且也很容易讓學生記住知識點。這種微課教學技術在高職課堂教學中運用的比較廣泛，如果學生在學習中遇到不會的可以直接運用微課技術，很快找到解決辦法，有效輔助學生進行自我學習，良好提升學生學習能力。
三、運用網(wǎng)絡技術改進高職教學效果的良好策略
在高職教學中最重要的工作內(nèi)容就是提高整體課堂教學質(zhì)量，高職院校要根據(jù)自身特點制定明確的的教學模式，有效將網(wǎng)絡技術融合到教學中，有效提升學生學習興趣，提高學生學習的積極性，提高學生整體學習水平，并有效提升高職院校整體教學水平和教學質(zhì)量，為高職院校健康穩(wěn)定的發(fā)展鋪墊良好道路。首先，高職院校要提升網(wǎng)絡技術運用的管理意識，不斷提高管理人員的網(wǎng)絡運行技術，有效保障高職院校網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理水平，建立完善的網(wǎng)絡管理體制，有效保障計算機網(wǎng)絡技術的有效實施。其次，有效將線上教學和線下教學進行良好的結合，制度明確的網(wǎng)絡教學體系，提升網(wǎng)絡教學整體水平。最后，有效引導學生如何運用網(wǎng)絡技術，在高職院校中的學生，很多學生的心智不夠成熟，在教學中運用網(wǎng)絡技術，學生很容易被網(wǎng)絡上的不良信息所吸引，所以高職要加強對學生進行網(wǎng)絡教育，讓學生正確運用網(wǎng)絡進行學習，有效運用網(wǎng)絡技術提升學生綜合能力，也良好提升高職院校調(diào)整教學水平。
結束語：在科學技術不斷發(fā)展的今天，計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)完全融入到高職教學中，教師在運用網(wǎng)絡技術進行教學時，一定要選取正確的教學形式，有效發(fā)揮網(wǎng)絡技術的重要作用。在進行專業(yè)教學時，運用網(wǎng)絡技術可以有效提高學生學習興趣，增強學生學習的積極性，有效提高學生學習能力，也能良好提高高職院校整體教學水平和教學質(zhì)量，有效為高職院校未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
參考文獻：
[1]丁新義.計算機網(wǎng)絡在現(xiàn)代高職教育中的應用研究[J].計 算機光盤軟件與應用，2012（24）：159-160.
