人工智能科普教育精選(九篇)
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第1篇：人工智能科普教育范文
論文摘要本研究廣查資料，總結(jié)他人的研究成果，設(shè)計出客觀的調(diào)查問卷，采用spss軟件分析，得到了一個量化的杭州市青少年科普活動的現(xiàn)狀。
杭州的青少年科普活動開展的時間較長，青少年參與科普活動的人數(shù)不斷增加，已經(jīng)形成了一個培養(yǎng)的框架機構(gòu)。那么培養(yǎng)的結(jié)果產(chǎn)生的成效如何呢？
本研究依據(jù)《兒童權(quán)利公約》和《聯(lián)合國青年權(quán)利公約》相關(guān)年齡文本，青少年的年齡段13~19歲，即13歲~16歲為初中組，17歲~19歲為高中組。根據(jù)分層抽樣原則，在杭州市區(qū)的 8所高中和 3所初中隨機抽取共33個 班級，1650 名學(xué)生，收回有效問卷1640份，自行設(shè)計問卷，做了調(diào)查。
1 青少年科普活動硬件狀況
1.1 校內(nèi)硬件
校內(nèi)科普硬件主要由櫥窗、報廊、掛像、校內(nèi)科普作品展、科普角、科普組、氣象臺、生物角等項目組成，被調(diào)查的11所學(xué)校的科普硬件建設(shè)都有上述項目的建設(shè)，但沒有設(shè)置全部項目。
調(diào)查結(jié)果非常出乎意料，不論高中還是初中，在同一所學(xué)校面對“你所在的學(xué)校有以下科普項目嗎？”的調(diào)查，不同學(xué)生回答差異很大，有的學(xué)生在櫥窗、報廊、掛像、校內(nèi)科普作品展、科普角、科普組、氣象臺、生物角等選項中只選擇了一項，有的學(xué)生選了8項，選擇相同選項的學(xué)生10%不到，學(xué)校是否建有這些科普設(shè)施，在同樣的科普環(huán)境中，不同學(xué)生的感受和認知是不同的，學(xué)生表達的更是自己的興趣點。
從走訪中可以看出杭州各個學(xué)校不論高中、初中，不論重點還是職業(yè)，都非常重視科普硬件的建設(shè)，校內(nèi)科普作品展和氣象觀察近一年內(nèi)有學(xué)校沒有舉辦或者還沒有到舉辦的時間，其他的每個學(xué)校都有設(shè)置。
由此可見，一個學(xué)校的科普硬件的實際建設(shè)情況為多項的100%，而學(xué)生可以認為學(xué)校沒有這個項目的建設(shè)，一則是學(xué)生興趣的問題，二則學(xué)生是否有空暇時間來顧及，三則這些硬件要讓它們產(chǎn)生生命力是由學(xué)生的科普情結(jié)決定的。
1.2 校外硬件
2006年3月國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》頒布后浙江省省委和省政府更加重視科普設(shè)施的建設(shè)，杭州市的科普綜合實力又是連續(xù)七年穩(wěn)居浙江省第一，①省、市二級政府十分重視城市科普硬件的建設(shè)，地處杭州的校外科普設(shè)施資源十分豐富，主要由少年宮、博物館、科普中心、科普展覽、植物園、海洋世界等組成。
這些對全民開放的科普場地，硬件使用情況取決于使用者的使用主動性。被試者參觀杭州市公共科普場館的次數(shù)從0次/年四次/年呈遞減狀態(tài)分布，其中5次以上/年出現(xiàn)了多人現(xiàn)象，但在訪談記錄中，幾乎是去自修學(xué)習(xí)的，而不是為了滿足自身對科普的需求。初中組和高中組的統(tǒng)計數(shù)據(jù)還表現(xiàn)出同步性。
2 青少年科普活動及其分層次狀況
為了更好地反映青少年科普活動現(xiàn)狀，調(diào)查問卷設(shè)計了多道多項選擇題，多項選擇可以更好地反映一個現(xiàn)狀，但也給數(shù)據(jù)的百分比統(tǒng)計帶來困難。以下各個有關(guān)青少年科普活動的分層內(nèi)容的狀況是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對數(shù)量表示。
2.1 科學(xué)知識教育培養(yǎng)狀況
由于科學(xué)知識的傳授能提高青少年對客觀世界的認識，促進青少年智力發(fā)展和科學(xué)世界觀的形成，所以科學(xué)知識教育成為了青少年科普活動的一個基本要素。隨著科學(xué)的發(fā)展，應(yīng)將激光、超導(dǎo)、生物工程、環(huán)境保護、人工智能等新的科學(xué)技術(shù)知識作為青少年科普活動的內(nèi)容。
問卷通過“假設(shè)一種治療高血壓的藥物被懷疑療效不好，你認為科學(xué)家會采用如下所列5種方法中的哪一種進行研究？”來調(diào)查，選擇正確答案“對患者和醫(yī)生進行調(diào)查，并對兩組調(diào)查資料進行統(tǒng)計對比分析”的人數(shù)為單項選擇中最多的，但是選擇其他錯誤答案的人數(shù)總和遠遠超過選擇2的人數(shù)。
選擇“對患者的意見進行調(diào)查，然后作統(tǒng)計分析”有92人，選擇“用最新的醫(yī)學(xué)理論來判斷藥的實際療效”有58人，選擇“將病人分成兩組，一組服該藥，一組服另一種藥，然后進行比較”有125人。可見很多同學(xué)沒有形成“科學(xué)是實踐，可以重復(fù)檢驗，實踐會有主觀色彩”這些科學(xué)概念。初中和高中在答題錯誤的分布數(shù)量上存在一致性。
2.2 科學(xué)意識的培養(yǎng)狀況
科學(xué)意識就是在一定環(huán)境條件下所產(chǎn)生的科普活動觀念，它是人內(nèi)在的、積極思考和創(chuàng)新的思想品質(zhì)。并非所有人在具備一定科學(xué)知識的基礎(chǔ)上都能進行科研活動。培養(yǎng)青少年如何抓住機遇和靈感，針對社會生活和生產(chǎn)中的實踐活動，隨時產(chǎn)生一系列假設(shè)和構(gòu)思，這是青少年科普活動的重要因素。
調(diào)查通過“你對算命之類”的問題來分析。在410份問卷中選擇“完全不相信”的有120人，“非常相信”的10人，“有點相信”93人，“說不清楚”57人，“不太相信 ”130人。可見青少年的科學(xué)意識的培養(yǎng)已具有一定基礎(chǔ)，但是還存在少部分同學(xué)科學(xué)意識比較淡薄。
2.3 科學(xué)精神的培養(yǎng)狀況
科學(xué)精神是指科學(xué)研究中的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，科學(xué)的道德與情操。它包括謙虛謹慎、嚴謹求實、吃苦耐勞、認真扎實、鍥而不舍、堅忍不拔的精神，善于總結(jié)經(jīng)驗、勤于捕捉靈感、敢于突破的個性品質(zhì)。實踐證明，科學(xué)精神是個人和社會寶貴的精神財富，它對促進青少年良好個性品質(zhì)的形成與社會進步起著極其重要的作用。
調(diào)查通過“謙虛謹慎、嚴謹求實、吃苦耐勞、認真扎實的精神，善于總結(jié)經(jīng)驗、勤于捕捉靈感、敢于突破的個性品質(zhì)，你認為可以通過以下哪些方式來培養(yǎng)？”來了解，可以看出被試者認為上述品質(zhì)是由“課堂知識的學(xué)習(xí)”、“ 社會實踐活動”（初中組）、“ 科普活動”、 “體育鍛煉 ”、“ 向有經(jīng)驗的長輩學(xué)習(xí)”各個選項的人數(shù)基本一致，只是在高中組的“ 社會實踐活動”選擇人數(shù)遠遠超出其他選項，可見“社會實踐活動”在品質(zhì)培養(yǎng)方面在高中生心目中占很重要地位，而對上述品質(zhì)培養(yǎng)起重要作用的“科普活動”在被試者心目的地位與其他選項是一樣的?？破栈顒拥淖饔煤凸δ茉诒辉囌咝闹袥]有得到客觀反映。
2.4 科學(xué)道德的教育培養(yǎng)狀況
在青少年科普活動中應(yīng)重視道德教育。通過科普歷史、著名科學(xué)家和科普成果的介紹，來培養(yǎng)青少年的科學(xué)道德和高尚的人格品質(zhì)。
問卷通過“當你了解到一項新的科普知識，你會怎么做？”投射科學(xué)道德的主動意境來了解該項情況，“主動告訴家人或朋友，讓他們增長見識 ”、“ 和家人或朋友一起探討此項科普知識”、“只有別人問我，我才會告訴他們這項科普知識”、“ 會認真地研究一下”、“跟課內(nèi)的學(xué)習(xí)沒有關(guān)系，不會花太多精力研究”、“不知道，說不清楚”，六個選項的設(shè)計程度是遞減的，初中和高中組出現(xiàn)了明顯的分層，初中組沒有依次遞減，在“ 會認真地研究一下”項超過了“只有別人問我，我才會告訴他們這項科普知識”，高中組的選項依次遞減?？梢?，投射結(jié)果高中組的科學(xué)道德的培養(yǎng)狀況好于初中組。
2.5 科學(xué)技能的培養(yǎng)狀況
科學(xué)技能包括動作和心智兩個方面。技能的形成過程，就是人通過練習(xí)掌握技能的過程。在青少年科普活動中，需要多動腦、多動手，加強練習(xí)，使其形成一定的科學(xué)技能。同時也要運用觀察、實驗、演繹、歸納、假設(shè)、抽象等方面的知識，動腦、動手形成設(shè)計、操作、反饋等一系列科學(xué)研究的技能。
通過“認真細致的分析和解釋可以彌補觀察步驟的缺失，這個說法是什么”來了解被試者的科學(xué)技能情況，選項“正確 ”、“不正確 ”、“ 不全面 ”、“ 不知道，無法判斷” 。這道調(diào)查題的難度不高，是一題基礎(chǔ)題，被試的是科學(xué)技能的基礎(chǔ)“觀察”。選項正確的人數(shù)初中組只有20人，高中組58人，只占19.02%。
2.6 科學(xué)思維的訓(xùn)練狀況
科學(xué)思維的訓(xùn)練是進行科普教育的核心。在科普活動中應(yīng)著重培養(yǎng)青少年思維的多元性、辯證性、逆向性、創(chuàng)造性、主體性等。重點加強思維模式的訓(xùn)練，有利于青少年適應(yīng)不斷發(fā)展變化的環(huán)境，有利于在今后的工作和科研中節(jié)約時間、少走彎路、提高工作效率。
對“科學(xué)思維”的現(xiàn)狀做了分層，首先通過“以下都是具有創(chuàng)造力的人擁有的性格特點，選出你認為最重要的三個”來了解科學(xué)思維的特質(zhì)。
“獨立性強、自信心強、敢于冒風(fēng)險、具有好奇心、有理想抱負、易于被復(fù)雜奇怪的事物所吸引、具有藝術(shù)上的審美觀、富有幽默感 、興趣愛好既廣泛又專一”，高中組的前三項選擇“獨立性強、自信心強、具有好奇心”，初中組的前三項選擇是“自信心強、具有好奇心、敢于冒風(fēng)險”，有相交區(qū)也有不同選點。初中組的科學(xué)思維更表現(xiàn)出冒險特質(zhì)。
“您平時在解決問題的時候，有沒有習(xí)慣用另外一種方法來解決。”被試者對“幾乎都會用、經(jīng)常會用、偶爾會用、幾乎沒有用過”四個選項選擇最多的是“偶爾會用”，其次是“經(jīng)常會用”，初中高中的選擇分布出現(xiàn)一致，但各個選項的比例出現(xiàn)不同。
“當你腦中突然冒出一個新奇的想法時，你一般會”，被試者對待“認為自己胡思亂想，很快忘掉這個想法；覺得自己的想法很有意思，但是覺得不切實際；靜下來好好想想這個想法，然后過段時間又忘了；靜下來好好想，并且將想法付諸實施來了解?！彼膫€選項，初中和高中的情況出現(xiàn)了很大不同，初中組后3個選項基本呈均勻分布狀態(tài)，但高中組有250人選擇的是“覺得自己的想法很有意思，但是覺得不切實際；靜下來好好想想這個想法，然后過段時間又忘了；”說明初中組對自我的思維狀態(tài)評價要遠比高中組的自我評價要高，尤其是第四個選項，高中組選擇占9.26%，初中組選擇占10.98%。
3 青少年科普活動參與度
3.1 校內(nèi)科普活動參與度
校內(nèi)科普活動的參與度是通過“請問你所在的學(xué)校舉辦科普講座或其他科普活動的情況？”來了解的，“經(jīng)常舉辦、 偶爾舉辦 、不經(jīng)常舉辦、很少舉辦、從不舉辦 、不知道?！?nbsp;
上述選項中，初中組各個選項幾乎呈均衡分布，但是選擇“不知道”的，在初中組有36人，是所有選項中絕對數(shù)量最大的。高中組選項主要集中在“偶爾舉辦”和“不經(jīng)常舉辦”2項，似乎學(xué)校的科普活動的頻率無法滿足高中生的要求，回答“不知道”的有53人，這個數(shù)量位于所有選項的第三。初中生顧及學(xué)習(xí)以外的活動的程度低于高中生。
3.2 校外科普活動參與度
校外科普活動的參與度是通過“請問如果有科普講座或科普活動你會去參與嗎？”來調(diào)查，在5個“ 肯定去 、視內(nèi)容而定 、學(xué)校組織集體去才會去 、不去、不知道，說不清楚、”選項中，初高中最主要的選項是“視內(nèi)容而定”，尤其是高中組有近200位學(xué)生選擇該項，科普活動如何吸引學(xué)生是開展科普活動者要思考的一個問題。
初中組其他各個選項情況差異不大，“不去”是選擇人數(shù)最少的一項。高中組“肯定去”選項的人數(shù)只有18人。
總之，青少年的科普活動開展狀況有令人欣喜的一面，尤其在校內(nèi)外科普硬件的建設(shè)上已經(jīng)達到一定水準。青少年科普活動的開展已經(jīng)展示一定效度，青少年對科普活動有渴求有期待有自我評價，隨著年齡的增大，高中組明顯強于初中組。
但是，也發(fā)現(xiàn)杭州市青少年科普活動也存在幾個比較明顯的問題?？破战逃龓熧Y隊伍的建設(shè)相對薄弱 ，科普教育的實施需要復(fù)合型的教育人才，而目前我們的教師多是接受單一學(xué)科教育成長起來的。如何培養(yǎng)復(fù)合型教師人才，是一個亟待解決的重要問題。而且，學(xué)校與學(xué)校之間對科普教師的重視程度存在著很大的差異性，這就造成不同學(xué)校求學(xué)的青少年接受科普活動開展時存在著不公平性。
科普活動教師的培訓(xùn)和評價制度尚需健全 ，目前科普教師的成長主要依靠他們自學(xué)鉆研或者校內(nèi)的老教師的傳幫帶，一所普通中小學(xué)是很難系統(tǒng)地獨自完成科普活動教師的培養(yǎng)。同時，沒有制度化的進修和定期的集體研討，科普教師的專業(yè)發(fā)展和參與科普探索的積極性等都會受到很大的影響。地方科普管理部門和地方教育行政部門對此應(yīng)給予足夠的重視。
科普教育的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向課程研發(fā)，中國的青少年每天的絕大部分時間都在學(xué)校度過，中小學(xué)校的科普教育研究應(yīng)從科普活動向科普教育課程的研發(fā)層面提升。在青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)課程的開發(fā)與實施中，許多學(xué)校沒有一本可以參考的、綜合程度較高的科普教材，即便有，有些教材的“拼盤”痕跡太重，缺乏系統(tǒng)化和綜合性。
科普教育資源有待整合，杭州的青少年科普活動可謂是豐富的，學(xué)校、家庭、社區(qū)不同范圍的科普活動各自開展著，大多以局部為出發(fā)點設(shè)計開展著活動，有重復(fù)現(xiàn)象，也有內(nèi)容和活動方式上的缺失想象，符合青少年興趣特點、“價廉物美”的科普教育資源缺乏地區(qū)教育資源系統(tǒng)整合，而且這個工作是一所學(xué)校和教師難以獨立完成的，需要地方行政部門的牽頭研究整合。
杭州市科技計劃軟科學(xué)重點項目部分結(jié)題報告，計劃編號：20091334m38，2009年4月~2010年12月
注釋
①杭州高科技投入高回報大 2010年銷售額將達2600億，chinachs.
org.cn/cityxilan/content_443.htm，2010-7-16.
參考文獻
[1]杭州科普信息網(wǎng) btl-auto.com/cn/images/others/_vti_cnf/633295.html.
[2]浙江省科普網(wǎng)zjinfo.gov.cn/.
[3]郭正誼.青少年科普活動概論[j].北京:中國科學(xué)技術(shù)出版社,1992.
第2篇：人工智能科普教育范文
有創(chuàng)意的全國科普日活動方案1
為進一步宣傳貫徹落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》和《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》，努力提高我鎮(zhèn)廣大干部群眾科學(xué)文化素質(zhì)，根據(jù)區(qū)科協(xié)統(tǒng)一部署，鎮(zhèn)科協(xié)決定圍繞“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”主題，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展20xx年全國科普日活動。具體方案如下：
一、活動名稱
井口鎮(zhèn)20xx年全國科普日活動
二、活動宗旨
圍繞全球氣候變化和促進低碳經(jīng)濟發(fā)展的大背景，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，利用我鎮(zhèn)教育、衛(wèi)生、經(jīng)濟等方面的優(yōu)勢，密切聯(lián)系群眾生產(chǎn)生活的實際需要，深入實際、深入基層、深入群眾，創(chuàng)造性地開展活動，讓科技成果惠及廣大人民群眾，積極營造“講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好社會氛圍，提高公眾素質(zhì)，促進我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展。
三、活動主題
節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康
四、時間安排
20xx年9月18日――24日（各村、社區(qū)也可根據(jù)實際情況微調(diào)，適當超前或滯后安排）
五、活動方式
組織動員全區(qū)科技、教育等領(lǐng)域的科技工作者、科普志愿者積極行動起來，深入村、社區(qū)、學(xué)校、幼兒園等，面向廣大群眾，運用講座、報告、展示、咨詢等形式開展豐富多彩的活動。充分利用井口通訊、廣播、電視等媒體開展有關(guān)宣傳活動。
六、活動地點
鎮(zhèn)涌泉廣場、主要公共場所、轄區(qū)學(xué)校等。
七、具體活動安排
1、活動內(nèi)容：全國科普活動開幕日
活動時間：9月18日 8：30-11：30
活動地點：涌泉廣場
主辦：井口鎮(zhèn)科協(xié)
2、活動內(nèi)容：井口鎮(zhèn)第一屆蕊澤杯運動會
活動時間：7月30日――11月1日
活動地點：涌泉廣場
主辦單位：井口鎮(zhèn)人民政府
3、活動內(nèi)容：世博知識搶答
活動時間：8月13日
活動地點：鎮(zhèn)六樓會議室
主辦單位：鎮(zhèn)科協(xié)、鎮(zhèn)文化服務(wù)中心、鎮(zhèn)團委
4、活動內(nèi)容：安全知識講座
活動時間：9月20日
活動地點：鎮(zhèn)六樓會議室
主辦單位：鎮(zhèn)文化服務(wù)中心、鎮(zhèn)安穩(wěn)辦
5、活動內(nèi)容：應(yīng)急疏散演練
活動時間：9月21日
活動地點：鎮(zhèn)六樓會議室
主辦單位：鎮(zhèn)科協(xié)、鎮(zhèn)文化服務(wù)中心、鎮(zhèn)民政辦
6、活動內(nèi)容：科普志愿者義務(wù)科普服務(wù)活動
活動時間：9月23日
活動地點：涌泉廣場
主辦單位：鎮(zhèn)科協(xié)
7、活動內(nèi)容：健康知識講座
活動時間：9月24日
活動地點：鎮(zhèn)六樓會議室
主辦單位：鎮(zhèn)科協(xié)、鎮(zhèn)機關(guān)黨支部
8、活動內(nèi)容：科普畫冊巡展，發(fā)放科普宣傳材料
活動時間：活動日期間
活動地點：各村、社區(qū)
主辦單位：井口鎮(zhèn)科協(xié)、各村、社區(qū)
八、注意事項
1、參與單位要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，整合資源，精心策劃組織實施，保證活動順利開展并取得實效。
2、各村、社區(qū)分別負責所在轄區(qū)的活動實施組織與落實。
3、各村、社區(qū)活動結(jié)束后，認真把本次活動進行書面總結(jié)，于9月28日以前一并上報有關(guān)聲像資料和總結(jié)至鎮(zhèn)科協(xié)。
有創(chuàng)意的全國科普日活動方案2
根據(jù)《--省科協(xié)省教育廳省科技廳省地震局關(guān)于組織開展--省20--年“全國科普日”活動的通知》(-科協(xié)發(fā)〔20--〕-號)、《關(guān)于舉辦--省20--年“全國科普日”主場活動的通知》相關(guān)要求，現(xiàn)制定活動實施方案如下：
一、活動主題
創(chuàng)新放飛夢想科技引領(lǐng)未來
二、活動時間及地點
活動時間：20--年9月24日上午10：00
活動地點：--省科技館
三、活動內(nèi)容及安排
(一)啟動儀式
主要內(nèi)容：1.為獲得20--年度“基層科普行動計劃”獎勵單位和個人授牌;2.獎勵20---20--年度科普大篷車優(yōu)秀活動單位;3.舞臺表演。
(二)館內(nèi)科普展覽及科學(xué)體驗活動
活動內(nèi)容：1.DIY動手做(8類);2.科學(xué)實驗(11類);3.虛擬現(xiàn)實(VR)互動體驗;4.科學(xué)工作室精品課程。
(三)館內(nèi)有機農(nóng)產(chǎn)品、企業(yè)新產(chǎn)品線上線下展示活動
活動內(nèi)容：1.企業(yè)新產(chǎn)品展示;2.有機農(nóng)產(chǎn)品展示;3.“解密海洋生物，探索生命奧秘”主題臨展。
(四)館外科普體驗活動
活動內(nèi)容：1.球幕影院;2.科普知識有獎問答活動;3.科普資料發(fā)放;4.科技咨詢服務(wù)5.無人機表演6.垂直風(fēng)洞俱樂部。
四、活動組織機構(gòu)
活動成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責活動組織、協(xié)調(diào)和開展。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)綜合、活動、宣傳和場地4個組。
組長：
副組長：
成員：
(一)綜合組
組長：
工作人員：科普部全體
工作任務(wù)：負責活動的總體協(xié)調(diào)和安排;經(jīng)費預(yù)、決算;參加活動人員組織落實;啟動儀式相關(guān)材料的起草;邀請領(lǐng)導(dǎo);撰寫活動總結(jié)。
(二)活動組
組長：
副組長：
工作人員：各單位工作人員
工作任務(wù)：負責主會場活動組織和開展。
(三)宣傳組
組長：
工作人員：省藏文科技報社、省科技館相關(guān)工作人員等。
工作任務(wù)：負責活動期間媒體邀請、活動宣傳、影像資料的采集、網(wǎng)站宣傳等工作。
(四)場地組
組長：
工作人員：科技館工作人員、科普部工作人員
工作任務(wù)：負責各單位活動區(qū)域劃分和安排、話筒、音響準備，氛圍營造、落實開展活動所用桌椅、電源等相關(guān)事宜。
五、活動要求
(一)嚴格紀律。嚴肅活動紀律，聽從工作人員指揮和安排，保護館內(nèi)設(shè)施，按時到場、離場，確?；顒有Ч?。
(二)明確分工。明確各區(qū)域、各項目任務(wù)分工和相關(guān)責任人，充分做好與綜合組聯(lián)系溝通，確保活動安全有效開展。
(三)加強宣傳。藏文科技報社、科技館按要求提前通過報刊、網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等信息渠道宣傳報道此次活動，營造氛圍。實時更新活動期間微信、微博、網(wǎng)絡(luò)閱覽屏、報紙內(nèi)容，確?；顒有麄鲗嵭А?/p>
(四)總結(jié)匯總。參加活動事業(yè)單位按照活動要求認真匯總，將活動總結(jié)和相關(guān)圖片、影像資料于20--年9月30前報至省科協(xié)科普部，總結(jié)材料電子版、紙質(zhì)版各一份。
有創(chuàng)意的全國科普日活動方案3
為深入貫徹落實全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要，動員全社會和全民共同參與創(chuàng)新，形成大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的生動局面，促進全民科學(xué)素質(zhì)的提升,根據(jù)中國科協(xié)《關(guān)于舉辦20xx年全國科普日活動的通知》（科協(xié)發(fā)普字〔20xx〕xx號）精神，為切實做好我市今年全國科普日活動各項工作，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：
一、活動時間及主題
20xx年xx市“全國科普日”活動主題為“萬眾創(chuàng)新?lián)肀е腔凵?rdquo;。定于20xx年9月11—25日在全市各地集中開展系列科普活動，主題宣傳貫穿全年。
二、活動內(nèi)容
20xx年全國科普日活動將圍繞以下內(nèi)容開展：一是創(chuàng)新引領(lǐng)新常態(tài)。重點宣傳我國經(jīng)濟正從高速增長轉(zhuǎn)向中高速增長，進入新常態(tài)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是中國經(jīng)濟新的發(fā)動機。二是創(chuàng)新成就我夢想。廣泛開展公眾參與的創(chuàng)新科普活動，讓人經(jīng)歷創(chuàng)新成功的體驗，給公眾以成就感。三是創(chuàng)新助我智慧生活。重點圍繞人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等智能信息新技術(shù)開展科普活動，讓公眾了解科技創(chuàng)新對未來產(chǎn)生的巨大影響。
三、主要活動
（一）科普日系列聯(lián)合行動
1．xx市“全國科普日”活動啟動儀式。由市科協(xié)主辦，結(jié)合xx市首屆青少年科普劇表演大賽頒獎儀式、科技副校長聘任儀式及科普劇表演等，舉辦全國科普日活動啟動儀式，拉開科普日活動帷幕。
2．xx市“全國科普日”主題宣傳活動。由市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主辦，結(jié)合科技“三下鄉(xiāng)”，圍繞科普日活動主線開展全國科普日主題科普廣場活動，充分發(fā)揮示范引導(dǎo)作用，帶動全市各地科普日活動的蓬勃開展。
3．科普開放日活動。組織科技館、企業(yè)科普館和科普教育基地在全國科普日活動期間，發(fā)揮科普宣傳教育陣地的作用，面向公眾開放，積極推出與創(chuàng)新發(fā)展主題相關(guān)的科普展覽或科普宣傳活動。
4．社區(qū)科普益民活動。結(jié)合“美麗社區(qū)”建設(shè)，組織動員科普示范社區(qū)，特別是“社區(qū)科普益民計劃”表彰獎補對象，圍繞科普日主題，帶頭開展貼近居民實際的保護生態(tài)環(huán)境、垃圾分類等環(huán)保方面的科普知識宣傳，增強社區(qū)居民環(huán)保意識。
5．農(nóng)村科普惠農(nóng)活動。組織涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)技協(xié)會，特別是“科普惠農(nóng)興村計劃”表彰獎補對象，帶頭圍繞科普日主題，結(jié)合本地實際，開展農(nóng)業(yè)新技術(shù)講座、新品種推廣、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等與生態(tài)技術(shù)相關(guān)的科普活動。
6.企業(yè)科普活動。廣泛開展創(chuàng)新方法培訓(xùn)、職業(yè)技能競賽、節(jié)能減排知識宣傳、安全生產(chǎn)教育、“講理想、比貢獻”活動等，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和科技成果轉(zhuǎn)化效率。
7、“崇尚科學(xué)、反對”科普宣傳活動。開展反邪知識宣傳、圖片展覽等，組織市民參觀市反警示教育館，進一步弘揚科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想。
（二）青少年科普行動
1、開展青少年科技教育活動。舉辦首屆Scratch創(chuàng)意編程競賽、第31屆青少年科技創(chuàng)新大賽、科技小制作評選以及科普小報評選等青少年科技競賽活動，選擇吸引力和參與性強的科普作品在科普日期間與公眾進行互動體驗，并在當?shù)乜破杖栈顒蝇F(xiàn)場向公眾展示。
2、移動科技館巡展活動。以壁掛式科技館展品30件及小型移動科普展品30件為主，結(jié)合我市科技創(chuàng)新大賽及電腦機器人大賽優(yōu)秀作品展板60件，建立流動科技館，面向全市中小學(xué)校開展科普巡回展。
3、舉辦青少年科技培訓(xùn)班。開展電腦機器人、scratch創(chuàng)意編程及科學(xué)影像培訓(xùn)班，進一步促進我市青少年科技活動的廣泛開展，提升我市青少年科技活動水平。
（三）學(xué)會（協(xié)會、研究會）科普行動
1、科普巡講活動。各學(xué)會（協(xié)會、研究會）尤其是市科普講師團要結(jié)合科普日主題，深入農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等開展科普專題講座，進一步傳播科學(xué)思想、普及科學(xué)常識、提高創(chuàng)新意識。
2、學(xué)術(shù)交流活動。結(jié)合自身實際舉辦多種形式的學(xué)術(shù)交流活動，解決本學(xué)科的重點、難點、熱點問題。要注意積極搭建不同形式、不同層次的專題學(xué)術(shù)交流平臺,拓寬信息交流渠道，注重實用性和效果,突出特色服務(wù)。
3、學(xué)科競賽、技能競賽活動。根據(jù)各自特點舉辦學(xué)科競賽或職業(yè)技能競賽活動，進一步提高各行業(yè)人員的職業(yè)技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平，激發(fā)行業(yè)人員的創(chuàng)新意識。
四、活動要求
1.加強領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。各有關(guān)單位要切實加強領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)有關(guān)要求認真謀劃，制定當?shù)氐娜珖破杖展ぷ鞣桨讣坝媱?，并將活動方案或計劃及《xx市20xx年全國科普日重點活動登記表》（見附件）電子版于8月14日前報送至市科協(xié)。同時，充分發(fā)揮全國科普日大型科普活動的動員和引導(dǎo)作用，組織好每場活動，促進社會公眾廣泛參與，確保公眾安全。
2.貼近公眾，務(wù)求實效。要結(jié)合實際，充分發(fā)揮科普志愿者作用，圍繞主題創(chuàng)造性地開展全國科普日活動。在組織開展科普日活動中，要認真落實中央關(guān)于改進工作作風(fēng)、厲行勤儉節(jié)約的有關(guān)規(guī)定，貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動成果，落實中央八項規(guī)定，力戒形式主義，著力在提高活動實效上下功夫。
3.加強宣傳，營造氛圍。以大眾傳媒為主要宣傳平臺，充分運用手機短信、移動電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體的宣傳作用，多形式多方面地開展科普宣傳，讓公眾多渠道地了解科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法、樹立科學(xué)思想，不斷擴大全國科普日活動的品牌效應(yīng)。
第3篇：人工智能科普教育范文
關(guān)鍵詞 科學(xué)傳播；品牌；講座
中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）179-0082-02
“品牌”最早源自商品經(jīng)濟領(lǐng)域，根據(jù)美國營銷協(xié)會定義：品牌是一種名稱、術(shù)語、標記、符號或設(shè)計，或是它們的組合運用，其目的是借以辨認某個生產(chǎn)者或某個生產(chǎn)者的產(chǎn)品或服務(wù)，并使之與競爭對手的產(chǎn)品和服務(wù)區(qū)別開來。對于科普講座來說，品牌就是區(qū)分不同講座，建立講座良好辨識度、忠誠度、美譽度的重要手段，不同的講座，有不同的品牌定位策略，展現(xiàn)出不同的品牌形象和內(nèi)涵。
“珠江科學(xué)大講堂”是廣東科學(xué)中心、廣州市科創(chuàng)委、羊城晚報聯(lián)合主辦的科普講座，至今已舉辦30多期，先后邀請了葉培建、魏奉思、張培震、吳碩賢等中國兩院院士、國內(nèi)外專家和學(xué)者40多人來作報告，現(xiàn)已發(fā)展成為華南地區(qū)最有影響力的高端科普講座品牌之一?！爸榻茖W(xué)大講堂”的成功，與其精準的品牌傳播策略有關(guān)。具體來說，“珠江科學(xué)大講堂”的品牌傳播策略可從“精準定位、有效互動，關(guān)注熱點、立體傳播、品牌合作”5方面解析。
1 精準定位
品牌定位的本質(zhì)是“差異化”。在大互聯(lián)時代，面對新生代受眾群，品牌必須精準定位目標人群，在了解細分受眾需求的基礎(chǔ)上建立獨有個性?！爸榻茖W(xué)大講堂”的受眾瞄準兩類人群，一類是具有強烈求知欲的青少年學(xué)生，第二類是科技創(chuàng)新領(lǐng)域精英人群；每期活動邀請一位講者，以院士級別的專家為主，兼顧各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域權(quán)威專家和學(xué)者；講座舉辦頻率每年12期，約每月舉辦1期，期數(shù)雖不多，質(zhì)量卻非常高；講座主旨為傳播自然科學(xué)知識，普及科學(xué)精神和科學(xué)方法，為受眾提供更多了解社會熱點、科技時事和科技發(fā)展前沿的機會?！爸榻茖W(xué)大講堂”的這一定位相比同屬廣州的另外兩個講座品牌“小谷圍科學(xué)講壇”和“科普大講堂”更加高端，講者的水平和主題內(nèi)容也略高一層次，已逐漸在廣州受眾心目中形成高端科普講座品牌的形象定位。
2 有效互動
在品牌傳播實踐當中，一個重要的指標常常被忽略，這就是有效互動。因為品牌傳播的方式正在走向多元化，消費者對品牌的認識已不再停留在表面，而是需要建立起互動的關(guān)系?！爸榻茖W(xué)大講堂”強調(diào)為受眾打造一個了解科學(xué)的互動交流平臺，致力為科學(xué)家與公眾之間建立溝通對話的橋梁，通過多種方式促進受眾與講座之間發(fā)生交互。如，在講座舉辦之前，通過微信平臺、羊城派App和南方網(wǎng)留言區(qū)，收集觀眾感興趣的話題或想與科學(xué)家共同探討的問題；在講座舉辦期間，留足充分的互動時間，讓觀眾提問，與科學(xué)家進行面對面交流；講座舉辦后，還爭取時間安排科學(xué)家與部分觀眾開展深度交流，一起參觀科普展覽或舉行簽名活動，讓親臨現(xiàn)場的觀眾獲得更深刻難忘的體驗?！爸榻茖W(xué)大講堂”的另一個互動策略就是走進學(xué)校，學(xué)校方面的可根據(jù)需要選擇主題，聯(lián)系“珠江科學(xué)大講堂”共同策，定向邀請科學(xué)家進行有針對性的科普報告。如“珠江科學(xué)大講堂”第三十三期，就是結(jié)合了廣州市八十六中學(xué)“海潤生命”的特色課程，邀請了中國科學(xué)院南海海洋研究所唐丹玲作遙感海洋技術(shù)的科普主題報告，為該校學(xué)生提供了一堂別開生面的科學(xué)大課。
3 熱點話題
品牌傳播要尋找與目標受眾之間的共鳴與共振，社會熱點話題是最容易引起受眾關(guān)注的。因此，“珠江科學(xué)大講堂”的第3個重要傳播策略，就是利用熱點話題，焦點事件為品牌揚名。我國當前重視科技發(fā)展，加之全球互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，許多熱點事件和話題層出不窮，如航天航空、人工智能、無人機、VR技術(shù)等，講座品牌如果利用好這些熱點，結(jié)合品牌的調(diào)性，即可以帶來很好的引爆效果。如“珠江科學(xué)大講堂”第10期，就是抓住了當時“嫦娥三號”攜“玉兔號”月球車首次實現(xiàn)中國的月球軟著陸和月面巡視勘察的新聞熱點，邀請了“嫦娥之父”、中國科學(xué)院院士葉培建作報告，生動講述“中國的月球探測與深空探測”背后的故事。還有“珠江科學(xué)大講堂”第4期，邀請中國科學(xué)院院士、中科院空間科學(xué)與應(yīng)用研究中心研究員魏奉思，在2012年12月底臨近“世界末日”的一天，作題為《太陽風(fēng)暴與人類活動》的報告，揭開“世界末日”之謎。這兩期講座都因為捕捉到當時的熱點話題，所以吸引了眾多媒體和公眾關(guān)注，取得了火爆的傳播效果。
4 立體傳播
品牌需要建立一個連續(xù)的、有針對性的宣傳推廣體系，才能在受眾心目中留下深刻的印象，并形成清晰的認知。“珠江科學(xué)大講堂”在有限的宣傳經(jīng)費下，構(gòu)建立體傳播矩陣，形成一套行之有效的媒介推廣模式?！爸榻茖W(xué)大講堂”主要應(yīng)用廣播、電視、報刊和網(wǎng)絡(luò)4種媒體，并形成固定的宣傳流程：確定報告人和報告主題，提前一個星期把信息發(fā)給報刊、電臺、網(wǎng)站等媒體，通過媒體和微信公眾號預(yù)告信息，吸引公眾報名參加；講座舉辦現(xiàn)場，邀請包括南方日報、羊城晚報、南方網(wǎng)、廣東科技報等約20家媒體記者到場關(guān)注，根據(jù)內(nèi)容和版面新聞報道，其中廣東電視臺《權(quán)威訪談》節(jié)目會根據(jù)講座內(nèi)容制作長達30分鐘的專題節(jié)目；講壇結(jié)束后，羊城晚報以普通公眾容易理解的方式刊發(fā)半版深度專題，引發(fā)讀者思考和辯論；南方新聞網(wǎng)進行現(xiàn)場圖文直播，場外觀眾可通過網(wǎng)絡(luò)實時關(guān)注并參與提問互動；每一期的講座，都有專業(yè)的視頻錄制，最后制作成光盤，作為科普教材分發(fā)學(xué)校、社區(qū)的科普站，進行二次傳播；另外，以眾院士講座內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)合教育出版社策劃推出了“院士講給大家的科學(xué)課”家庭套裝圖書，分別面向父母成人和未成年孩子進行科普。整個講堂活動從選題、構(gòu)思、預(yù)告、制作、等各個環(huán)節(jié)，應(yīng)用不同的媒體，分工細化，相互配合，促使“眼球效應(yīng)”被無限放大，資源共享無限擴大。
5 品牌合作
品牌合作是指不同的品牌之間，協(xié)同進行品牌傳播，以達到增加和鞏固目標受眾的合作方式。品牌合作的好處主要在于整合了雙方的優(yōu)質(zhì)資源，彼此的目標群體都得到了擴展，同時也會帶來品牌好感度的延伸。“珠江科學(xué)大講堂”在2016年全國科技活動周期間，就嘗試與廣州地區(qū)另一知名講座品牌“拙見”合作，連續(xù)打造了三期“科學(xué)分享會”，邀請了朱邦芬、孫維新、李淼、翟振明、楊錦麟等8位來自香港、臺灣和內(nèi)地的專家學(xué)者，圍繞“當科學(xué)遇到文學(xué)、讓科學(xué)走進生活、用科學(xué)引導(dǎo)未來”等主題，與廣大聽眾分享他們在科學(xué)領(lǐng)域的獨到見解，贏得了巨大的社會反響。品牌合作策略的優(yōu)點在于它結(jié)合了不同品牌的優(yōu)勢，增強了品牌吸引力和競爭力?！爸榻茖W(xué)大講堂?拙見科學(xué)分享會”結(jié)合“珠江科學(xué)大講堂”的品牌權(quán)威和專家資源，拙見講座的包裝形式和新媒體傳播渠道，兩個講座品牌的強強聯(lián)合，不僅提升了各自品牌的價值與內(nèi)涵，也給兩個講座品牌的受眾帶來不一樣的體驗感受。
品牌是長期努力經(jīng)營的結(jié)果，是科普活動的無形載體?？破罩v座作為一種科學(xué)普及的重要形式，應(yīng)在策劃組織過程中，把握有效的傳播策略，以核心價值為原則，在品牌識別的整體框架下，不斷充實品牌內(nèi)涵，使品牌為廣大公眾所認知、所喜愛、進而樂于參與，最終達到激發(fā)公眾科學(xué)興趣，提高全民科學(xué)素養(yǎng)的目的。
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