感恩教師節(jié)手抄報(bào)精選(九篇)
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第1篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
園丁之歌
園丁頌
回憶,愛師的教育
師魂
不滅的紅燭,我心中的燈
燭光贊
師恩難忘
感恩9.10
師恩難忘
老師您辛苦了
師恩如海
師之歌
教師禮贊
第2篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
感恩2021年教師節(jié)的心得體會(huì)
在這個(gè)距離教師節(jié)還有三天的日子里，大名中學(xué)舉行了慶祝第xx個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)，我們頂崗老師也如約參加，大會(huì)分為優(yōu)秀教師表彰，教師代表發(fā)言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話這三個(gè)環(huán)節(jié)。
在表彰優(yōu)秀教師的同時(shí)也深感自己作為一個(gè)實(shí)習(xí)生肩上的責(zé)任，也同時(shí)從心底里敬仰他們，辛勤耕耘默默付出，只為給學(xué)生一個(gè)美好的.未來，他們不圖回報(bào)，不畏艱辛工作在教學(xué)一線，我們還要多向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們敬業(yè)的精神學(xué)習(xí)他們鉆研的精神，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，努力使自己快速成長為一個(gè)合格的教師。
后來班主任代表發(fā)言，從她動(dòng)之以情曉之以理的語言中我更加感受到了作為一名班主任老師的不易，是第一個(gè)踏進(jìn)校園里的人更是最后一個(gè)離開的人，他們更是對(duì)學(xué)生付出了全部的心血，不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都給了他們無微不至的關(guān)懷與照顧，我也要以她作為自己的榜樣，全身心投入到自己的工作中，一切為了學(xué)生，努力給他們一個(gè)更美好的學(xué)習(xí)生活。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話也讓我們有了奮斗的目標(biāo)前進(jìn)的方向，我們也會(huì)努力在這半年的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)提高自己。不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任。
在教師節(jié)來臨之際，祝全天下默默辛勤工作在教學(xué)一線的老師們，節(jié)日快樂！
感恩2021年教師節(jié)的心得體會(huì)
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落花飄香，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開展多項(xiàng)活動(dòng)熱烈慶祝第x個(gè)教師節(jié)，提升老師們的職業(yè)幸福感和歸屬感。
1、手繪師恩，營造節(jié)日氣氛。教師節(jié)前夕，我校學(xué)生自主制作了“感恩教師”的手抄報(bào)，用稚嫩的筆描繪出對(duì)老師的感激和尊重，營造了良好的節(jié)日氛圍。
2、健康體檢，預(yù)防疾病風(fēng)險(xiǎn)。為了更好地關(guān)注教師的健康，我校今年為廣大教師送上了一份特殊又珍貴的禮物——健康體檢，為老師們的健康保駕護(hù)航。
3、集體宣誓，傳遞教育正能量。我校全體教師在莊嚴(yán)的五星紅旗下鄭重宣誓“忠誠黨的教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)……為人類文明、社會(huì)進(jìn)步，貢獻(xiàn)全部心力。”錚錚誓言回蕩在校園里，也鐫刻在老師們的心里。
4、評(píng)先樹優(yōu)，激發(fā)工作動(dòng)力。我校根據(jù)“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選并公布“最美教師”、“最美班主任”，充分調(diào)動(dòng)了老師們的工作積極性，為不斷提升學(xué)校整體素質(zhì)注入了新的活力。
5、主題演講，抒發(fā)教育情懷。我校開展“師德師風(fēng)”主題征文和演講比賽活動(dòng)，學(xué)校老師積極參加，盡情抒發(fā)自己的教育情懷，不僅展示了個(gè)人風(fēng)采，也在全校掀起一股重師德，講師德，樹師德，頌師德，學(xué)師德的熱潮。
感恩2021年教師節(jié)的心得體會(huì)
“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”正因?yàn)榻處熓亲罟廨x的職業(yè)，所以也有了這光輝的日子——教師節(jié)。
教師節(jié)理應(yīng)讓老師們休息休息，讓老師們好好地放松放松，但為了我們，老師依然為我們上課，批改作業(yè)。老師，您就像那辛勤的園丁。老師，就像那幼苗，每天為我們上課，豐富我們的知識(shí)，就像那辛勞的建筑師，為同學(xué)們之間建立起彼此溝通的橋梁，友誼的大道，讓人與人之間和諧；老師，您就像那閃爍著微弱光芒的蠟燭，光雖然很微弱，但卻燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人；老師，您就像那冬天里的太陽，在我們寒冷的時(shí)候，給我們送來溫暖的光。
第3篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
【中圖分類號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）09―0024―01
家風(fēng)是家庭生活方式和價(jià)值追求的集中體現(xiàn)，是中華民族的精神支柱，也是中華文化的重要組成部分。在小學(xué)積極探索開展家風(fēng)家教教育活動(dòng)的有效方法，使家風(fēng)與校風(fēng)、家風(fēng)與民風(fēng)、家風(fēng)與政風(fēng)相互作用，能有力地推動(dòng)學(xué)校的思想道德建設(shè)和校園文化建設(shè)，促進(jìn)中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。
一、營造濃厚的教育活動(dòng)氛圍
1. 創(chuàng)設(shè)家風(fēng)家教教育活動(dòng)的校園環(huán)境。充分利用校園文化的育人功能，在校園文化墻展示“二十四孝”故事；利用黑板報(bào)、校園廣播站、校園電視臺(tái)、電子屏等集中宣傳愛國誠信、廉潔敬業(yè)、詩書傳家、明事知禮、尊老愛幼、勤儉持家、友愛同學(xué)、和睦鄉(xiāng)里、遵紀(jì)守法等與家風(fēng)家教有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。
2. 創(chuàng)設(shè)家風(fēng)家教教育活動(dòng)的宣傳環(huán)境。發(fā)揮家長委員會(huì)的作用， 邀請(qǐng)專家、一線教師在家長學(xué)校開展“家風(fēng)家訓(xùn)”專題講座，普及現(xiàn)代教育理念；積極發(fā)揮學(xué)校心理健康教師的力量，為廣大家長解疑釋惑，設(shè)計(jì)開展各類親子實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高家長教育子女的科學(xué)性，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育氛圍，為未成年人健康成長營造良好的環(huán)境。
二、開展一系列主題教育活動(dòng)
1. 學(xué)習(xí)名人家風(fēng)家教，誦讀家風(fēng)家教經(jīng)典。中華民族素有“禮儀之邦”之稱，向來重視家教，早在戰(zhàn)國時(shí)期，便有了“孟母三遷”和“曾子殺彘”的優(yōu)秀家教故事。名人注重家風(fēng)家教的事例還有很多。如，三國時(shí)期著名的政治家諸葛亮在《誡子書》中教育自己的孩子：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。在宣傳名人家風(fēng)家教的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生誦讀相關(guān)經(jīng)典，分享優(yōu)秀家風(fēng)家教故事，能夠震撼學(xué)生的心靈，提升他們的精神境界，使其把握家風(fēng)家教的內(nèi)涵。
2. 提煉家風(fēng)家教精髓，開展家風(fēng)家教征文活動(dòng)。家風(fēng)存在于各個(gè)家庭，學(xué)校德育處、大隊(duì)部可以利用國旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)站等多種渠道積極鼓勵(lì)和動(dòng)員廣大師生及家長暢談自己的家風(fēng)家規(guī)和家教，曬曬自己的好家風(fēng)、好家規(guī)，在校園內(nèi)掀起“談家風(fēng)、樹新風(fēng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的熱潮。還可以組織征文活動(dòng)，讓學(xué)生通過生動(dòng)的文章把簡短精煉、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的家風(fēng)家教展現(xiàn)出來，具體說明家風(fēng)家教的傳承與發(fā)揚(yáng)。
3. 組織家風(fēng)家教書寫比賽，創(chuàng)辦家風(fēng)家教手抄報(bào)。人的認(rèn)識(shí)需要經(jīng)過多次的強(qiáng)化才可以達(dá)到鞏固的效果。組織學(xué)生把家風(fēng)家教內(nèi)容以多種書法字體書寫出來，并進(jìn)行張貼、欣賞，這是運(yùn)用中國傳統(tǒng)文化形式進(jìn)行家風(fēng)家教教育的有效方法。同時(shí)，可以讓學(xué)生創(chuàng)辦家風(fēng)家教手抄報(bào)。把名人的家風(fēng)家教、同學(xué)的家風(fēng)家教、自己的家風(fēng)家教故事通過書寫、繪畫等形式整合在一張小小的手抄報(bào)上，不僅有利于學(xué)生綜合能力的提升，而且更為重要的是，讓他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟。
第4篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
關(guān)鍵詞：感恩；美術(shù)課堂；美術(shù)
一、挖掘教材內(nèi)涵，提煉感恩因素
（一）“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”領(lǐng)域
現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，其實(shí)質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的感恩因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立感恩意識(shí)，分析和挖掘教材中的感恩因素，做到每堂課都有感恩的側(cè)重點(diǎn)。工藝品制作、書籍裝幀、海報(bào)設(shè)計(jì)和賀卡制作等內(nèi)容都是合適的教學(xué)內(nèi)容。在日歷上有很多感恩的節(jié)日，如感激師恩的教師節(jié)、感激母愛的母親節(jié)、感激父愛的父親節(jié)等。我就以此為契機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一些感恩卡片，把感激之情通過卡片抒發(fā)，強(qiáng)化感恩教育。筆者所在的學(xué)校曾經(jīng)舉辦過母親節(jié)賀卡設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)認(rèn)真制作了各式各樣感謝親恩的小賀卡，有的畫媽媽，有的畫禮物，有的寫上感謝的話語，十分感人。而最令人動(dòng)容的是，許多學(xué)生制作出精美的賀卡后卻放棄了參賽獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，把賀卡留在母親節(jié)那天送給自己的媽媽。
（二）“欣賞•評(píng)述”領(lǐng)域
學(xué)生通過欣賞古今中外優(yōu)秀的美術(shù)家的成功作品，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了視覺感受能力。前人給我們留下了珍貴的民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，每一件優(yōu)秀的作品都是藝術(shù)家的心血。但在學(xué)生的人生閱歷還沒有達(dá)到一定高度的時(shí)候，很容易忽視這些優(yōu)秀作品背后的故事。在美術(shù)課堂上我就強(qiáng)化這一系列的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受文化之恩。
（三）“綜合•探索”領(lǐng)域
“綜合•探索”的目的在于尋找美術(shù)的各領(lǐng)域間、美術(shù)與其他學(xué)科之間、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活間的連接點(diǎn)，靈活地設(shè)計(jì)出探索性的課程，推動(dòng)雙科聯(lián)動(dòng)，通過美術(shù)讓學(xué)生找到其他學(xué)科的切入點(diǎn)，以興趣提高學(xué)習(xí)效率。如，將美術(shù)與歷史結(jié)合起來，重現(xiàn)圓明園的過去，可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；將美術(shù)與生物結(jié)合起來，描繪人體的結(jié)構(gòu)，可增長學(xué)生的健康知識(shí)；將美術(shù)與科學(xué)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)太空人的服裝，可激起學(xué)生的探究興趣。這些教學(xué)活動(dòng)都是很好的例子，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。美術(shù)課就是要利用一切有利的視覺資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)感恩的對(duì)象，常懷一顆感恩之心。教師應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的人文因素，多發(fā)掘各學(xué)習(xí)領(lǐng)域與感恩的關(guān)系，多向?qū)W生提醒幸福生活來之不易，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
二、開展活動(dòng)，營造氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中感恩
美術(shù)教師要善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，這比學(xué)識(shí)、技能是否淵博和精深更為重要的。課堂效率的提高，直接決定著課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，決定著學(xué)生課外空間的拓展。我的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)善于將“要你怎樣”，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要怎樣”，從而指導(dǎo)學(xué)生“自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己”。所以在學(xué)校舉行“孝敬、感恩”為主題手抄報(bào)比賽之前，我讓學(xué)生去為與各班結(jié)對(duì)的孤寡老人打掃衛(wèi)生，和老人談心，為老人表演節(jié)目，把尊老愛老落實(shí)到平凡樸實(shí)的行動(dòng)中，用行動(dòng)關(guān)愛老人，用真情溫暖老人。向身邊心靈手巧的老人學(xué)習(xí)剪紙、書法、抖空竹、戲曲等傳統(tǒng)藝術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中親近老人，深入了解繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的精髓；請(qǐng)老黨員、老軍人、老勞模、老教師講過去，講英雄，講革命傳統(tǒng)。讓學(xué)生了解歷史，珍惜現(xiàn)在。然后課中我除了講解手抄報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)外還特地騰出一些時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劸蠢象w會(huì)，讓其有意識(shí)地去感知生活中的真、善、美，來營造氛圍，如此一來，感恩之心在作品中油然而生。
三、注意配合節(jié)日，從中進(jìn)行感恩滲透
有的人說：現(xiàn)在的學(xué)生很自私，不懂得感恩。這的確是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，這不能怪孩子，這種現(xiàn)象的形成與社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境、學(xué)校教育都有關(guān)系。我在美術(shù)課中，將節(jié)日的主題與美術(shù)課的內(nèi)容結(jié)合起來，適時(shí)推進(jìn)一些情感教育，既能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又能促進(jìn)師生間、學(xué)生間的情感交融，一舉兩得。通過美術(shù)課一系列的“感恩”教育活動(dòng)，大部分同學(xué)從“受愛”到“施愛”，從知恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報(bào)、心存博愛的人?，F(xiàn)在校園里的衛(wèi)生死角有人清理了，從垃圾桶里飄出來的垃圾也有人撿了；校園里的文明禮貌用語不絕于耳。感恩文化已逐漸成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年正在茁壯成長?？傊?，美術(shù)教學(xué)中的德育滲透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實(shí)效。”美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的感恩因素，捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點(diǎn)，采用切實(shí)有效的教法，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的道德美。相信在有效的目標(biāo)指引下，將真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓感恩之花愈開愈美麗。
參考文獻(xiàn)：
［1］徐勝三．中學(xué)教育心理學(xué)［M］．人民教育出版社，1993．
第5篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的心得體會(huì)
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。
我在早操路過操場時(shí)聽見廣播播放，突然想起今天是九月十日，乃一年一遇的教師節(jié)，差點(diǎn)忘記了。不過現(xiàn)在趁此機(jī)會(huì)，我在這里祝愿：老師們都節(jié)日快樂，老師們辛苦了！
俗話說得好，窮什么都不能窮孩子，窮什么都不能窮教育；什么都可以拉下，就是不能拉下教育。這句話在我的身上有一個(gè)很好的詮釋。
作為一個(gè)農(nóng)村人，小時(shí)候在城市讀書，艱難可想而知，當(dāng)時(shí)的借讀費(fèi)是一筆大費(fèi)用，還有很多其他的用錢的地方，比如，租房子，家里的衣食住行和學(xué)習(xí)教育，比起農(nóng)村需要更多錢，父母出自農(nóng)村家里本來就是貧困家庭，又沒有什么特長，只能用力氣去掙很少的辛苦錢，但即使如此我的父母還讓我和弟弟在城市中學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樽x書才能出人頭地，只有在城市才有良好的教育機(jī)會(huì)，有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)才會(huì)不再走他們的老路！
我的父母也十分不容易，支付了我十幾年的學(xué)習(xí)費(fèi)用，有了這一筆錢家里就可以有很大改善，或許就會(huì)使的家庭生活翻天覆地。
在這個(gè)時(shí)候我同樣感謝他們，雖然我現(xiàn)在沒有達(dá)成他們心中的，令他們無比失望，不過我還是要衷心感謝他們想要說一句：爸爸媽媽，我讓你們失望了！爸爸媽媽，你們辛苦了！
有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的心得體會(huì)
教師，無論是這個(gè)詞還是這個(gè)職業(yè)對(duì)我來講很熟悉，與我有緣分。從小時(shí)候起，我就生活在教師的家庭。爺爺和父親先后在村里教書，考學(xué)時(shí)奶奶又想讓我讀師范院校；雖然后來選擇了軍校，以為能和教師這個(gè)職業(yè)脫鉤了，沒成想畢業(yè)兩年后自己又做了三年的教師師。
老師，這個(gè)詞讓我仔細(xì)琢磨的時(shí)間是我學(xué)習(xí)《師說》這篇古文時(shí)，韓愈對(duì)老師職責(zé)的定義是：傳道、授業(yè)、解惑。當(dāng)時(shí)自己還真的拿這幾個(gè)詞與以前教過我的老師做比較，想更深入的理解其內(nèi)涵，但最終也就是看山是山的初級(jí)階段。
等我當(dāng)了老師后，我對(duì)這個(gè)詞應(yīng)該說有了自己的理解，一是要嚴(yán)格要求自己；二是要憑良心教好每一節(jié)科；三是要啟發(fā)同學(xué)出現(xiàn)的每一個(gè)閃光點(diǎn)。轉(zhuǎn)業(yè)地方從事其他工作，特別是有了孩子后，我越來越覺得老師這個(gè)職業(yè)很重要，老師的責(zé)任很重大。每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)孩子，往小了說，是一個(gè)家庭、幾個(gè)家庭、一代人甚至幾代人的希望；往大了說，他們都是祖國的未來，民族的希望。可以這么說，一個(gè)不重視教育的民族，一個(gè)不尊重教育的民族，是沒有希望的。
有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的心得體會(huì)
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落花飄香，x鎮(zhèn)中心小學(xué)開展多項(xiàng)活動(dòng)熱烈慶祝第x個(gè)教師節(jié)，提升老師們的職業(yè)幸福感和歸屬感。
1、手繪師恩，營造節(jié)日氣氛。教師節(jié)前夕，我校學(xué)生自主制作了“感恩教師”的手抄報(bào)，用稚嫩的筆描繪出對(duì)老師的感激和尊重，營造了良好的節(jié)日氛圍。
2、健康體檢，預(yù)防疾病風(fēng)險(xiǎn)。為了更好地關(guān)注教師的健康，我校今年為廣大教師送上了一份特殊又珍貴的禮物——健康體檢，為老師們的健康保駕護(hù)航。
3、集體宣誓，傳遞教育正能量。我校全體教師在莊嚴(yán)的五星紅旗下鄭重宣誓“忠誠黨的教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)……為人類文明、社會(huì)進(jìn)步，貢獻(xiàn)全部心力。”錚錚誓言回蕩在校園里，也鐫刻在老師們的心里。
第6篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，稱為班級(jí)制度文化。期初通過全班商量后，制定了“班級(jí)公約”。從而使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，從而養(yǎng)成好習(xí)慣。
具體“班級(jí)公約”內(nèi)容：
1、嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。
3、作業(yè)符合規(guī)范，字跡端正，提高質(zhì)量，及時(shí)完成。
4、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，力爭為校爭光、為班添彩。
5、樂于助人，獻(xiàn)出你我的一份愛心。
6、勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。
7、熱愛勞動(dòng)，做好力所能及的事，不做“小皇帝”
8、關(guān)心班級(jí)，做老師小幫手。
9、班干部應(yīng)以身作則，做同學(xué)的好榜樣。
二、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是從幾方面來設(shè)計(jì)：
1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)，班風(fēng)，班訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
2、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長為他們提供展示的舞臺(tái)，定期更換部分板報(bào)的內(nèi)容。
3、建立綠化角 發(fā)動(dòng)學(xué)生積極捐獻(xiàn)花卉。
4、建立班級(jí)圖書角努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的讀書積極性。
5、班級(jí)還建立讀書名言以及詩情語韻誦經(jīng)典的板塊。具體內(nèi)容及作用：
班級(jí)名字；啟航中隊(duì)
班級(jí)口號(hào)；勤讀巧學(xué)，奮發(fā)向上
班級(jí)目標(biāo)；挑戰(zhàn)自我，超越夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)樂助 、共創(chuàng)佳績。
文明銀行儲(chǔ)蓄登記表；讓學(xué)生對(duì)照自己那些方面有進(jìn)步，哪些方面需要努力認(rèn)清目標(biāo)做好自我
榮譽(yù)殿堂 ；主要用來表揚(yáng)學(xué)生取得的一些成績以及班級(jí)取得的一些榮譽(yù)，以此來激勵(lì)學(xué)生更大的進(jìn)步，共創(chuàng)佳績。
公告欄處；張貼班級(jí)課程表，作息時(shí)間表以及課外興趣小組一覽表。在教室最角落的地方有衛(wèi)生輪值表
在學(xué)習(xí)園地上；把它分為若干班塊主要用來張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品如；書法，習(xí)作。美術(shù)，手抄報(bào)等，讓學(xué)生有自己的成就感。這些內(nèi)容每月?lián)Q一次。讓其他的學(xué)生都自己展示的機(jī)會(huì)
三、班級(jí)精神文化建設(shè)
第7篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
一、塑造“陽光學(xué)生”：
“陽光教育”的落腳點(diǎn)
學(xué)校是未成年人德育教育的主陣地，從初入學(xué)時(shí)懵懂無知的六齡童到畢業(yè)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的小小少年，每一個(gè)成長的足跡無不向著學(xué)校德育的方向標(biāo)延伸。工作中，我們結(jié)合“陽光教育”特色，開展各類“陽光活動(dòng)”，讓全體學(xué)生在快樂中成長！
（一）給特殊群體學(xué)生更多“陽光”
在每個(gè)學(xué)校，總有這樣一群學(xué)生，由于父母長期在外，家庭教育嚴(yán)重缺位，他們變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻，習(xí)慣我行我素，學(xué)習(xí)成績較差。其實(shí)，他們更需要關(guān)愛。我校針對(duì)實(shí)際，開展了一系列針對(duì)這一特殊群體學(xué)生的“陽光活動(dòng)”。
1.“1+X”陽光助學(xué)，溫暖特殊兒童的心
“1+X”陽光助學(xué)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨團(tuán)員帶頭簽訂“陽光助學(xué)承諾”幫助學(xué)生中的特殊群體，并動(dòng)員全校教職工充分發(fā)揮自己的特長、優(yōu)勢，利用學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活多變的幫扶方式。如對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取年級(jí)集中輔導(dǎo)或小組集中輔導(dǎo)的方式；對(duì)品行缺陷的學(xué)生，采取家訪、談心、主題活動(dòng)教育等方式；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，采取學(xué)校及個(gè)人捐助的方式。這樣，既起到了應(yīng)有的幫扶效果，又避免強(qiáng)化學(xué)生的“差生心理”，達(dá)到了學(xué)習(xí)困難明幫、品行缺陷暗助的目標(biāo)，使學(xué)生在不知不覺中得到提高，讓這些同樣可愛的孩子們，也沐浴著溫暖而燦爛的陽光。
2. “陽光心理疏導(dǎo)”，打開孩子的心鎖
針對(duì)校園留守兒童或家庭情況特殊兒童，學(xué)校利用一些特殊的節(jié)日，如“六一兒童節(jié)”、學(xué)生生日等，適時(shí)開展“陽光心理疏導(dǎo)”活動(dòng)，邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)專家進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座，消除孩子心理上的癥結(jié)，引導(dǎo)他們健康快樂成長。記得有一年“六一”，學(xué)校給一些特殊孩子過集體節(jié)日，請(qǐng)市四院兒?？茋壹?jí)心理咨詢師進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，一個(gè)孩子這樣說道：“我的爸爸媽媽因?yàn)槲粳F(xiàn)在都在監(jiān)獄，這是我的沉重心結(jié)，我從不敢與人談及他們。今天，我終于說出來了，因?yàn)槲抑溃谶@個(gè)世界上，除了爸爸媽媽，還有許多愛我的人和我愛的人！”多么真實(shí)的話語，多么深切的感受！
（二）讓所有學(xué)生“陽光”成長
“陽光教育”是全面、和諧的教育。每片綠葉都需要陽光的沐浴，每個(gè)孩子的成長都需要陽光般的教育溫暖。因此在教育過程中，我們努力讓陽光灑向每個(gè)孩子的心靈。
1. 心靈寄語，豐富學(xué)生的情感
“陽光教育”，致力于讓孩子的心靈灑滿陽光。心中有陽光，就會(huì)有溫暖、有愛、有感恩，就會(huì)懂得奉獻(xiàn)與回報(bào)。為此，我們開展了豐富多彩、極具特色的“心靈寄語”活動(dòng)：感恩節(jié)，我們引導(dǎo)孩子向在成長道路上陪伴幫助自己的人書寫感恩寄語；教師節(jié)，我們指導(dǎo)學(xué)生自制感恩卡，并寫上自己的心里話；重陽節(jié)，我們組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，用自制賀卡向孤寡老人和“留守老人”們傳達(dá)節(jié)日的祝福與祝愿……活動(dòng)讓同學(xué)們收獲著感動(dòng)，也幸福著他人：一位老奶奶一邊不停地用布滿老繭的手撫摸著那張簡樸的賀卡，一邊拉著那位同學(xué)的手說：“你這娃娃，真懂事！”只是一張簡單的賀卡，只是一段簡短的祝福，卻溫暖了一位老人孤獨(dú)的心。
2. 建立德育大聯(lián)盟，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中成長
“德育大聯(lián)盟”就是堅(jiān)持立足學(xué)校、連線家庭、融入社會(huì)，形成德育教育和實(shí)踐的“大聯(lián)動(dòng)、大聯(lián)合”。為進(jìn)一步凝聚各項(xiàng)資源，為學(xué)生的思想道德建設(shè)構(gòu)筑新的平臺(tái)，學(xué)校大隊(duì)部結(jié)合各類節(jié)日、紀(jì)念日和寒暑假開展了多種形式、多種主題的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，如“我們的節(jié)日—春節(jié)”主題實(shí)踐教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到民風(fēng)、民俗的體驗(yàn)活動(dòng)中，和家長一起采購年貨、貼春聯(lián)等，在活動(dòng)中加深對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日和文化的了解，感受生活中日新月異的變化，在此基礎(chǔ)上自辦手抄報(bào)、填寫實(shí)踐活動(dòng)表格，用文字和圖片的形式記載自己的真實(shí)感受；此外如“學(xué)雷鋒 做有道德的人”“日行一善”“待人接物”“灑掃應(yīng)對(duì)”“我會(huì)感恩”“我愛讀書”等主題實(shí)踐活動(dòng)則趨于常態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校家庭、走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，綜合家長、社會(huì)等各方面的資源，讓學(xué)生在更大的舞臺(tái)上炫出更美的風(fēng)采。同時(shí)，為擴(kuò)大活動(dòng)的效果，引領(lǐng)更多的家長及關(guān)注兒童成長的其他人員和學(xué)校一起投入到德育工作中，每次活動(dòng)結(jié)束，學(xué)校都會(huì)挑選突出的案例在校外宣傳欄展示，以起到良好的社會(huì)效應(yīng)。
3. 開設(shè)興趣小組，塑造七彩童年
陽光有七色，“陽光教育”也致力于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生打造七彩人生。在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)校通過調(diào)查摸底，結(jié)合學(xué)校特色，開設(shè)了“陽光文學(xué)社”“海之聲”合唱團(tuán)、“動(dòng)之韻”乒乓館、“美之風(fēng)”版畫室等興趣小組，由專業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師定期免費(fèi)授課輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，為了讓每個(gè)孩子在成長中享受人生最快樂的童年時(shí)光，興趣小組還致力于創(chuàng)造開放式的課堂，田野、村莊、社區(qū)……處處都是孩子們充分汲取營養(yǎng)的快樂課堂。
4. 競選“陽光兒童”，展示真我風(fēng)采
“陽光教育”，致力于培養(yǎng)“陽光兒童”。為此，學(xué)校每學(xué)年舉辦一次“陽光兒童”競選活動(dòng)，制定了“陽光兒童”標(biāo)準(zhǔn)及競選細(xì)則。符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生積極參與競選，在產(chǎn)生班級(jí)“陽光兒童”的基礎(chǔ)上推薦至學(xué)校參加校級(jí)競選，大隊(duì)部邀請(qǐng)學(xué)生代表、家長代表擔(dān)當(dāng)評(píng)委，根據(jù)選手的演講、自制手抄報(bào)等才藝展示最終評(píng)選出該年度“陽光兒童”并于“六一”兒童節(jié)進(jìn)行隆重表彰。
活動(dòng)中，選手們充滿激情地發(fā)表著自己的演講，抒發(fā)著自己的夢(mèng)想：“我是新一代的少先隊(duì)員，我有我的夢(mèng)想：假如我是一朵小花，我要讓它盡情開放……假如我是一顆石子，我也要為陽光大道奉獻(xiàn)出自己的一份力量?！迸_(tái)下，評(píng)委席和觀眾席上不時(shí)傳來陣陣掌聲。是的，有夢(mèng)想才會(huì)去追求，有夢(mèng)想才會(huì)去努力，陽光兒童們?cè)趬?mèng)想的指引下，不斷努力、不斷追求，將陽光的種子撒遍校園每個(gè)角落！
5. 評(píng)比“校園之星”，散發(fā)燦爛光芒
相對(duì)于“陽光兒童”競選而言，每年一次的“校園之星”評(píng)比則以“人人爭當(dāng)校園之星，齊心共建陽光校園”為主題，引導(dǎo)全校學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的實(shí)際條件主動(dòng)申報(bào)，在家長的參與下，認(rèn)真填寫《申報(bào)表》并附上詳實(shí)的材料。在此基礎(chǔ)上，大隊(duì)部組織家長委員代表、大隊(duì)委進(jìn)行審核、評(píng)選。
活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了老師、家長和學(xué)生的積極性，如第十屆“校園之星”評(píng)選活動(dòng)中，有245名同學(xué)申報(bào)“校園之星”，參與率近30%，最終有154名同學(xué)榮獲各類“校園之星”稱號(hào)，獲選率占參評(píng)人數(shù)的16%。更重要的是，在參與的過程中，學(xué)生感受到了自己的進(jìn)步，自信心和自豪感油然而生！
二、評(píng)選“陽光教師”：
陽光教育的助推力
如果你是“一點(diǎn)晨曦”，就請(qǐng)裝點(diǎn)孩子一天的清新，如果你是“一縷陽光”，就請(qǐng)溫暖孩子一生的心情。作為孩子成長過程中的親密朋友和指導(dǎo)者，教師就應(yīng)是那“一點(diǎn)晨曦”“一縷陽光”。為此，我們開展了“陽光教師”評(píng)選活動(dòng)。
1. 多措并舉，引導(dǎo)教師形成陽光教育共識(shí)
首先通過學(xué)習(xí)、討論，舉辦校內(nèi)教師論壇，引導(dǎo)全體教師形成“陽光教育”共識(shí)，爭做孩子成長路上那“一縷陽光”。同時(shí)，學(xué)校還建立了《淮河路小學(xué)陽光教師工作細(xì)則》《淮河路小學(xué)陽光教師宣言》等規(guī)章制度及一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，并在校門口設(shè)立了校長信箱，公布監(jiān)督電話，加強(qiáng)對(duì)全體教師教育教學(xué)行為的監(jiān)督。每學(xué)期期末則著重做好兩方面工作：一是做好“學(xué)生座談會(huì)”“家長座談會(huì)”及“學(xué)生家長問卷調(diào)查”的“兩會(huì)一調(diào)查”工作，尤其是問卷調(diào)查讓我們能夠從學(xué)生和家長的視角，審視我們的教育教學(xué)行為；二是開展“我的教育故事”交流活動(dòng)，教師在故事的撰寫中用“陽光教育”的理念反思自己的教育教學(xué)行為，在交流中分享著收獲與感動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校于每年教師節(jié)前夕為各教研組推薦出來的“陽光教師”舉辦頒獎(jiǎng)典禮。
2.“陽光家訪”月，架起師生溝通的“橋梁”
每學(xué)期組織教師開展一次“陽光家訪”月活動(dòng)。在活動(dòng)月中每個(gè)教師走訪幾個(gè)學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭狀況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，加深與學(xué)生的情感溝通。
漸漸地，教師的面容溫和了，目光柔和了，語言溫暖了，能蹲下身來與學(xué)生交流了；漸漸地，教師能把關(guān)注的目光投向每個(gè)需要鼓勵(lì)、需要安慰、需要溫暖、需要交流的孩子；漸漸地，學(xué)生和家長對(duì)教師的滿意度增加了；漸漸地，孩子與教師更親近了，他們說：“老師，感謝您的包容。您的胡子太帥了?！薄袄蠋煟以臼且活w小小的花種，在您的精心教導(dǎo)下，我開花了！”……
第8篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
一、我校小學(xué)生的幸福觀與幸福感現(xiàn)狀
1.學(xué)生的幸福觀趨于多樣化和現(xiàn)實(shí)化，我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行的隨機(jī)訪問就反映了這一問題
在問到小學(xué)生“人生最大的幸福是什么”時(shí)，有的學(xué)生回答是身體健康，家庭幸福；有的學(xué)生回答是有知心朋友；有的學(xué)生回答是自由自在；有的學(xué)生回答是有較高的社會(huì)地位和一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力等?？偟膩砜?，大多數(shù)小學(xué)生把個(gè)人幸福與家庭幸福緊密結(jié)合了起來，同時(shí)他們也知道要好好學(xué)習(xí)，能夠把幸福與追求美好的道德理想結(jié)合起來，自覺用道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量和約束自己的行為，對(duì)社會(huì)中的弱者大多持有一種人文關(guān)懷，另一方面，受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和家長價(jià)值觀念的影響，學(xué)生的幸福觀也發(fā)生了一些偏差，享樂主義、拜金主義有抬頭傾向。
2.小學(xué)生的幸福感偏低
訪問調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，父母長輩給予他們過多的溺愛，使得孩子逐漸弱化了對(duì)幸福的感受。另外，現(xiàn)在中國的許多孩子普遍生活在學(xué)業(yè)的重壓之下，盡管減負(fù)的口號(hào)已經(jīng)提出很多年了，但事實(shí)上卻是越減越重。從孩子跨入學(xué)校大門的那一刻開始，他們心理上就負(fù)載了沉重的壓力，他們覺得自己的學(xué)習(xí)生活是非常單一的、封閉的，是枯燥乏味的，心情自然就十分壓抑，往往就是這些情緒極易引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生疲憊和倦怠感。
二、教育者應(yīng)及時(shí)通過教育讓學(xué)生獲得并提升幸福感
學(xué)生的幸福感來自于他與外部世界建立起來的親切、友善的關(guān)系。通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受幸福、分享幸福、感悟幸福，學(xué)會(huì)回饋幸福。
1.體驗(yàn)成功，感受幸福
對(duì)于小學(xué)生而言，成功是一次發(fā)言后得到了掌聲，一次作業(yè)本上得到了小紅星，一次比賽后得到了獎(jiǎng)狀……讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的樂趣，感受到幸福的存在。一是搭建舞臺(tái)，如，“六一”兒童節(jié)期間學(xué)校可組織“校園吉尼斯”“校園才藝PK”等活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都有獲得成功的可能，學(xué)生的才能得到充分的發(fā)揮，個(gè)性得到充分的保護(hù)，成功的幸福感也就隨之降臨。二是全面評(píng)價(jià)，通過開展個(gè)性化的評(píng)比活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
2.體驗(yàn)合作，分享幸福
近年來有研究表明，學(xué)生在合作性課堂中更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣，體驗(yàn)到自我的價(jià)值，獲得幸福。一是創(chuàng)設(shè)豐富的合作情境。課堂上教師可以創(chuàng)設(shè)各種以合作為形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如，小組討論、分角色朗讀等，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二是加強(qiáng)必要的合作指導(dǎo)。合作前，教師要幫助學(xué)生明確任務(wù)與目的，明確各自的工作職責(zé)。如，班級(jí)舉行手抄報(bào)比賽，學(xué)生自由組合成若干小組后，教師要指導(dǎo)每個(gè)小組安排好組員的工作任務(wù)，搜集資料、編輯、美術(shù)、抄寫，每一項(xiàng)工作都要人專門負(fù)責(zé)。當(dāng)一項(xiàng)合作任務(wù)完成后，引導(dǎo)學(xué)生暢談合作后的體會(huì)，在彼此的交流中，讓學(xué)生深刻地感受到合作帶來的幸福感。
3.體驗(yàn)挫折，感悟幸福
在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)到克服困難獲得成功的喜悅，要讓這種經(jīng)驗(yàn)遷移到個(gè)體生活的各個(gè)方面，最終形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。一是在體育運(yùn)動(dòng)中克服困難、磨煉意志。每學(xué)年學(xué)校召開的春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，就是讓學(xué)生在競技中感受運(yùn)動(dòng)的魅力，在汗水中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，在付出中享受回報(bào)的快樂。二是在手拉手活動(dòng)中體驗(yàn)艱辛、感悟幸福。暑假里開展手拉手夏令營活動(dòng)，讓城市孩子來到農(nóng)村體驗(yàn)生活，與農(nóng)村孩子一同吃住、一同學(xué)習(xí)、一同勞動(dòng)，感受農(nóng)村生活與城市生活條件的差異，感受農(nóng)村孩子的艱苦與淳樸，感受勞動(dòng)的辛苦與快樂，領(lǐng)悟幸福生活的來之不易，從而懂得珍惜生活，關(guān)愛他人。
4.體驗(yàn)感恩，回饋幸福
第9篇：感恩教師節(jié)手抄報(bào)范文
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼從教已兩年了，在校領(lǐng)導(dǎo)老師的信任和支持下，我同時(shí)擔(dān)任了語文教師、班主任、xx文學(xué)社指導(dǎo)老師三個(gè)職務(wù)，工作雖然繁忙冗雜，但胸懷著對(duì)教育的熱忱、對(duì)學(xué)生的熱愛，我始終兢兢業(yè)業(yè)地努力著，也獲得了一些榮譽(yù)。兩年來，憑借著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣博的學(xué)科知識(shí)、先進(jìn)的教育理念、靈活的教學(xué)方法、高尚的師德修養(yǎng)、不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神，我贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的喜愛、學(xué)生的熱愛和家長的認(rèn)可?，F(xiàn)將我在德育工作上的一些做法和成績進(jìn)行匯報(bào)：
一、作為語文教師，立足語文課堂，加強(qiáng)德育滲透
作為語文教師，我緊緊抓住語文課工具性與人文性的特點(diǎn)，將對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)與知識(shí)、能力的培養(yǎng)相結(jié)合。在教學(xué)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新理念，在每節(jié)課前，我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、備學(xué)生、備教法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的教案。在課堂上，我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多用鼓勵(lì)性話語和激勵(lì)性措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，通過演課本劇、開辯論賽、舉辦“我當(dāng)小老師”等活動(dòng)，豐富語文學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，也在課堂上對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)寓教于樂中。
我的語文課還創(chuàng)新的增加了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)叫“每日名言”，由學(xué)生每天在黑板左側(cè)抄寫一條名人名言，課前值日生講解并引導(dǎo)學(xué)生背誦。另外一個(gè)環(huán)節(jié)叫“三分鐘演講”，每天一個(gè)同學(xué)演講，演講主題圍繞品德修養(yǎng)等，學(xué)生演講后由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。通過這兩個(gè)活動(dòng)，在日積月累中，同學(xué)們不光積累了許多名言佳句，也鍛煉了口語表達(dá)，更接受了連貫的品德教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日，我還布置同學(xué)們給媽媽寫封信、幫媽媽做家務(wù)等，新穎的作業(yè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也將德育滲透到教學(xué)中。兩年來，我所帶的班級(jí)不僅語文成績名列前茅，學(xué)生的語文能力、品德修養(yǎng)也獲得了極大的提升。在去年期末，我班語文成績獲高劉片平均分第一名，我的學(xué)生葉明浩在教育部等九部門開展的第14屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)中獲知識(shí)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、我本人獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、學(xué)生李?yuàn)W在今年xx縣“學(xué)雷鋒做有道德的人”演講比賽中獲特等獎(jiǎng)、學(xué)生孟媛媛獲“學(xué)雷鋒做有道德的人”征文比賽二等獎(jiǎng)、學(xué)生王璐瑤獲合肥市暑假讀一本好書征文比賽三等獎(jiǎng)……
二、作為班主任，加強(qiáng)德育引導(dǎo)，創(chuàng)新管理思路
作為一名年輕的班主任，我的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，因而在接任之初，我就十分重視向優(yōu)秀的班主任取經(jīng)。通過和同事的交流、讀優(yōu)秀班主任的著作，我也漸漸理清了思路：要當(dāng)好班主任，不光要管理好班級(jí)的紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更要關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。
開學(xué)之初，我就從教導(dǎo)處要來學(xué)生的信息表，對(duì)班里32名學(xué)生進(jìn)行了大致的了解。開學(xué)后，通過學(xué)生投票選舉和兩周的試用考察，成立了班干隊(duì)伍。在班級(jí)管理上，我特別重視對(duì)孩子的成人教育和養(yǎng)成教育。成人教育就是將孩子培養(yǎng)成為文明、守紀(jì)、知禮、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)的人。養(yǎng)成教育就是通過對(duì)孩子各種習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓孩子在做中學(xué)，最終形成良好的品格。所以，在開學(xué)初，我就將班風(fēng)定為“真、善、靜、專、恒”，將班訓(xùn)定為“自尊、自愛、自信、自立、自強(qiáng)”，并自費(fèi)做成標(biāo)語招貼于教室里。我也絞盡腦汁，施行了許多做法。首先就是制定嚴(yán)格的班規(guī)并保證實(shí)施，做到有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明。其次是用環(huán)境育人，“讓我們的教室會(huì)說話”。我十分重視班級(jí)的環(huán)境布置，我們的教室不僅整潔而且十分溫馨。后黑板平均每月?lián)Q一次海報(bào)，由小組輪流值日，板報(bào)專門開辟語文、英語三分鐘演講欄，記錄每日演講的學(xué)生、題目和演講之星。后黑板的左側(cè)是“教師風(fēng)采”，上面貼滿了了我們老師們的照片和照片故事。右側(cè)是“學(xué)生風(fēng)采”，貼的是同學(xué)們的照片和照片故事。教室的兩面墻上還有榮譽(yù)榜、學(xué)習(xí)園地、好字展示、才藝展示、手抄報(bào)等多個(gè)板塊。前黑板上開辟兩欄，左側(cè)是每日名言、值周班干名，右側(cè)是課表、天氣預(yù)報(bào)、值日組、值日班干名。講臺(tái)上，我準(zhǔn)備了筆筒、噴水壺，講桌由講桌管理員每節(jié)課清理。我們的班級(jí)環(huán)境不僅得到了同校老師同學(xué)的好評(píng)，連來聽課的教育局領(lǐng)導(dǎo)、外校老師都大加稱贊。第三，在班務(wù)分工上，我班與別班不同的是，我班有32名班干，可以說人人都是班干，人人都是管理者，人人也都是被管理者。小到講桌清理、燈扇管理、桌椅管理都有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)，這一做法，讓班級(jí)里“人人有事做，事事有人做”，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)了班級(jí)的一項(xiàng)工作，從而培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)品質(zhì)和實(shí)踐能力。第四，我十分重視密切我班學(xué)生和各授課老師的關(guān)系。親其師才信其道，所以，我常常教導(dǎo)學(xué)生們，要聽從學(xué)校每位老師的教導(dǎo)、尊敬每一位教授我們知識(shí)的老師。在教師節(jié)、元旦等節(jié)日時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生給老師制作禮物、打電話或發(fā)短信表達(dá)祝福。當(dāng)然，我自己也經(jīng)常和授課老師交流聯(lián)系，探討學(xué)生的教育和各科學(xué)習(xí)的方法。最后，我十分重視和各位家長的聯(lián)系。初中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀的建立期，相比較我們?cè)趯W(xué)校對(duì)學(xué)生一對(duì)多的教育，在家中，家長對(duì)孩子是一對(duì)一的教育，甚至是多對(duì)一的教育，其效果不言而明。針對(duì)我班同學(xué)大多是留守兒童的情況，我通過召開家長會(huì)、打電話、發(fā)短信等形式，經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，將學(xué)生在校情況向家長匯報(bào)，提醒家長多和孩子溝通，指導(dǎo)家長如何處理孩子出現(xiàn)的問題。我的用心得到了家長們的信任和肯定，我的手機(jī)里留存很多家長的祝福短信，上學(xué)期期末，一位同學(xué)的家長更是從上海趕來學(xué)校向我表示了感謝。
作為一名班主任，我在做中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，也獲得了意想不到的成果。同學(xué)們多次在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)：湯俊杰等十多位同學(xué)被評(píng)為社團(tuán)優(yōu)秀社員、夏偉等同學(xué)在縣風(fēng)箏比賽中獲一等獎(jiǎng)、我班的詩朗誦和合唱在縣第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)中獲三等獎(jiǎng)，今年我班更是被學(xué)校推薦參加合肥市優(yōu)秀團(tuán)支部的評(píng)選……
三、作為文學(xué)社指導(dǎo)教師，立足校園文化建設(shè)，發(fā)揮德育輻射力
我從進(jìn)校初即著手文學(xué)社的籌建，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持下，xx初中xx文學(xué)社于xx年9月正式成立。文學(xué)社以“點(diǎn)亮智慧，傳遞溫暖”為口號(hào)，通過民主選舉、民主換屆，共招收了40名社員，有固定的辦公室、活動(dòng)時(shí)間，有章程、日常管理制度、會(huì)議制度、值班制度、評(píng)優(yōu)條例等完整的規(guī)章制度，有主席團(tuán)、辦公室、記者站、編輯部、宣傳部等專門的組織機(jī)構(gòu)。文學(xué)社通過xx廣播站、社刊《晨曦》、博客——“xx文學(xué)社”三個(gè)主陣地，在宣傳品德教育，建設(shè)校園文化，鍛煉學(xué)生能力上做出了重要貢獻(xiàn)。在我的指導(dǎo)下，xx文學(xué)社相繼開展了母親節(jié)禮品制作大賽、推廣h7n9疾病預(yù)防、國學(xué)宣講、學(xué)雷鋒演講征文比賽、為白血病同學(xué)募捐、食品衛(wèi)生與安全宣傳、防溺水宣傳、普通話推廣、“畢業(yè).紀(jì)念.展望”手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)活動(dòng)，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。我還十分重視對(duì)文學(xué)社活動(dòng)的總結(jié)和宣傳工作，由我編輯并聯(lián)系出版的社刊《晨曦》在校內(nèi)傳閱，《校園動(dòng)態(tài)》定期張貼于公告欄，文學(xué)社每次活動(dòng)都用手抄報(bào)的形式進(jìn)行宣傳，我還定期更新博客、及時(shí)上傳照片、撰寫新聞。
通過文學(xué)社各項(xiàng)活動(dòng)的開展，社員們的能力得到鍛煉，同學(xué)們的才華得到施展，更重要的，文學(xué)社也成為校園德育宣傳的重要平臺(tái)，每天的xx廣播臺(tái)節(jié)目、國學(xué)經(jīng)典的屏幕文字滾動(dòng)、每周的《校園動(dòng)態(tài)》編輯，都潛移默化地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行德育的滲透和教育。一年多來，文學(xué)社取得了累累碩果：文學(xué)社的活動(dòng)相繼被中國文明網(wǎng)、合肥文明網(wǎng)、xx教育網(wǎng)、土豆網(wǎng)等多家網(wǎng)站報(bào)道，社長張欣禹、葉明香獲xx縣優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)，社員多次在征文、演講等比賽中獲獎(jiǎng)，xx年，xx文學(xué)社更是在xx縣42個(gè)中學(xué)生社團(tuán)中脫穎而出，被評(píng)為優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)，因?yàn)樵谥笇?dǎo)社團(tuán)工作上的突出貢獻(xiàn)，我本人被評(píng)為中學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
四、作為講壇新人，加強(qiáng)德育自律，言教與身教合一