計算機科學與技術(shù)系精選(九篇)

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第1篇：計算機科學與技術(shù)系范文

【關(guān)鍵詞】計算機專業(yè)課程體系改革

計算機技術(shù)是飛速發(fā)展的一個領(lǐng)域，盡管各類高校開辦有計算機專業(yè)，但是計算機類人才缺口仍然很大，由于社會的需求與高校的人才培養(yǎng)模式不相符，導致出現(xiàn)了以下現(xiàn)象，一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難；另一方面，當計算機專業(yè)的學生就業(yè)時，往往感到工作難找，要找到專業(yè)對口的工作很難。因此，對計算機科學與技術(shù)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)、課程教學內(nèi)容、教學形式等方面將進行一系列的改革，是迫在眉睫的任務。

一、計算機科學與技術(shù)專業(yè)存在的主要問題

1、教學內(nèi)容陳舊，跟不上計算機行業(yè)發(fā)展

計算機行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，新理論、新技術(shù)日新月異，目前計算機專業(yè)在課程設置上普遍存在的問題是：教學內(nèi)容總是滯后，不能體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，因此造成了教學內(nèi)容陳舊。用人單位反映的最多問題之一是學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)落后。

2、重理論輕實踐，動手能力差

重視理論輕視實踐，理論與實踐脫節(jié)，很多實踐課程僅局限于幾個驗證性實驗，缺乏綜合性的實驗，缺乏足夠的實踐訓練，特別是針對職業(yè)崗位的實踐訓練，因此動手能力差，這也是用人單位反映比較多的問題，直接導致了培養(yǎng)的學生與社會需求脫節(jié)。

3、職業(yè)特色體現(xiàn)不夠，崗位適應性差

學生要么對職業(yè)崗位不適應，要么對職業(yè)的適應期較長，不能很快融入企業(yè)環(huán)境。雖然具備了勝任職業(yè)崗位的知識和能力，但是缺乏適應企業(yè)管理、人際關(guān)系的能力，很難在企業(yè)找準自己的位置，影響自己的才干發(fā)揮，最終面臨被企業(yè)淘汰的危機。

二、推進計算機科學與技術(shù)專業(yè)課程體系改革

由上面分析可知，對計算機科學與技術(shù)專業(yè)課程體系進行改革，是當前急需解決的問題，下面對如何推進計算機科學與技術(shù)專業(yè)課程體系改革談談自己的一點看法。

1、計算機專業(yè)課程設置的原則

計算機專業(yè)課程設置的原則是厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新。計算機科學技術(shù)發(fā)展很快，但是其基本原理，基本方法是相對穩(wěn)定的，因此，只有把基礎(chǔ)知識學好，才能為今后的發(fā)展打好良好的基礎(chǔ)，才能為學生可持續(xù)發(fā)展提供助力。計算機專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，因此不能滿足于原有的課程實驗，還要加大專題實驗，專題實訓，特別要重視針對性的職業(yè)崗位實習。計算機技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，新技術(shù)新理論層出不窮，在有條件的情況下必須開設一些比較新的課程，從而實現(xiàn)培養(yǎng)人才與社會需求的對接。

2、計算機專業(yè)課程設置

計算機專業(yè)學生主要學習和運用計算機科學與技術(shù)基本理論及專業(yè)知識，接受計算機應用系統(tǒng)設計與開發(fā)的基本訓練，根據(jù)計算機目前的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，本專業(yè)應分3G應用技術(shù)模塊、企業(yè)計算技術(shù)模塊和軟件測試工程技術(shù)模塊等三個子方向。

在課程設置上，三個子方向修讀同樣的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，這些課程構(gòu)建了本專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，是專業(yè)核心部分；而在專業(yè)選修課上三個子方向各有側(cè)重，以不同的課程設置作為不同的修讀方向展開專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)。著重培養(yǎng)計算機應用軟件設計、3G應用程序設計、企業(yè)ERP應用系統(tǒng)規(guī)劃設計和開發(fā)、軟件及應用系統(tǒng)的測試等不同方向的綜合知識和技能。下面我們分別以三個方向的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課為例來展開討論。

專業(yè)必修課設置：軟件工程、軟件代碼開發(fā)技術(shù)、操作系統(tǒng)及應用、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理及應用、形式語言與自動機、人機交互的軟件工程方法。

專業(yè)選修課設置：

A．3G應用技術(shù)方向

移動通信理論、3G通信技術(shù)基礎(chǔ)、移動增值業(yè)務分析與解讀、3G通信通信軟件設計與使用、MicrosoftMobile移動應用開發(fā)、流媒體技術(shù)制作及應用、手機應用開發(fā)(JAVAMe)、3G業(yè)務技術(shù)開發(fā)、終端技術(shù)開發(fā)實踐、3G業(yè)務與終端技術(shù)開發(fā)、手機游戲開發(fā)實踐、3G工程師認證強化訓練、3G終端增值業(yè)務分析與項目實踐、3G工程職業(yè)實踐。

B．企業(yè)計算方向

軟件設計與體系結(jié)構(gòu)、MFC/C++應用技術(shù)開發(fā)、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件項目管理、大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、ERP技術(shù)及項目實踐、CIMS技術(shù)及應用、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、軟件設計師認證強化訓練、J2EE項目開發(fā)實踐、.NET項目開發(fā)實踐、ERP軟件項目職業(yè)實踐。

C.軟件測試技術(shù)方向

基于MFC/C++應用技術(shù)開發(fā)、J2EE應用技術(shù)開發(fā)、軟件測試過程與用例設計、LINUX/Windows平臺測試技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)與測試、軟件測試工具及應用、軟件測試工程師認證強化訓練。

三、計算機科學與技術(shù)專業(yè)課程體系改革實踐總結(jié)

根據(jù)以上課程體系改革方案，我們對2009級計算機科學與技術(shù)專業(yè)（應用技術(shù)方向）進行了改革試點，近三年的實踐表明，學生的學習目標明確，學習興趣比前幾屆濃厚，學習積極性高漲，我們又邀請了相關(guān)用人單位對我們的課程進行了討論，對學生進行了崗位技能測試，用人單位給予了很高的評價，認為學生所學能夠適應社會發(fā)展，看好他們的就業(yè)前景。

參考文獻

第2篇：計算機科學與技術(shù)系范文

關(guān)鍵詞:教學體系改革;差異化培養(yǎng);課程體系;啟發(fā)式教學

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A

1引言

隨著高校擴招以及高等教育向大眾化、普及化方向發(fā)展,大學畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。近幾年來,大學生就業(yè)遭遇“寒流”。據(jù)教育部統(tǒng)計,2008年全國普通高校畢業(yè)生達559萬人,比2007年(495萬人)增加64萬人,最新數(shù)據(jù)顯示2009年我國普通高校畢業(yè)生總量達到611萬的歷史新高,比2008年增加了52萬,而全國高校畢業(yè)生的總量壓力還將持續(xù)增加。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加,畢業(yè)生的就業(yè)形勢實在不容樂觀,國家人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員張麗賓曾報道說:“2008年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%”。今日教育部最新數(shù)據(jù)顯示,截至7月1日我國高校畢業(yè)生就業(yè)率達68%,同比基本持平。當前經(jīng)濟形勢的變化對一些地區(qū)和行業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生一定程度的不利影響,幾年前高考報考專業(yè)中一度看好的計算機、法律、醫(yī)學等專業(yè),如今面臨就業(yè)難的窘境。

就計算機專業(yè)的情況來看,在信息經(jīng)濟與知識經(jīng)濟占主導地位的當代社會,信息產(chǎn)業(yè)的迅速及持續(xù)發(fā)展決定了計算機學科所培養(yǎng)的學生就業(yè)市場較為廣闊,但在歷經(jīng)了各大高校、高職高專、中專學校的計算機專業(yè),以及社會上數(shù)不清的長期、短期計算機培訓班的蠶食之后,計算機人才市場呈現(xiàn)飽和狀態(tài),出現(xiàn)就業(yè)難的問題。但另一方面,IT人才又面臨緊缺問題,世界IT產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地和跨國公司的研發(fā)中心陸續(xù)在我國設立,全球新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移正在推動我國由IT大國向IT強國轉(zhuǎn)變,信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對信息技術(shù)軟硬件開發(fā)人員及專業(yè)人才的需求迅猛增長,同時在我國發(fā)達地區(qū),復合型、專業(yè)型、經(jīng)營型、創(chuàng)新型的計算機專業(yè)人才也十分緊缺。歸根結(jié)底,“供大于求”和“就業(yè)難”的實質(zhì)不是“人才過剩”,而是“供需結(jié)構(gòu)失衡”,而供需結(jié)構(gòu)失衡的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)和教育出現(xiàn)了問題。教育部在召開的2008全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上指出:“教育內(nèi)部在學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、學生就業(yè)能力等方面還存在諸多不適應經(jīng)濟社會需要的地方,一些地方和高校仍然存在盲目擴招的沖動,不能及時地根據(jù)市場需要調(diào)整專業(yè)設置和改革人才培養(yǎng)模式,畢業(yè)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力亟待提高”。從人才市場的調(diào)研結(jié)果可以看出,我國很多高校并不重視面向市場辦教育,造成計算機人才市場上大量出現(xiàn)“有崗無人”和“有人無崗”的怪現(xiàn)象。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢,高等學校特別是非重點的一般地方師范院校計算機專業(yè)的教育教學更加值得深入探討和研究。

2計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學體系結(jié)構(gòu)改革

作為地方師范院校的計算機專業(yè),要想使自己的畢業(yè)生在競爭激烈的人才市場擁有立足之處,我院必須面向社會和市場,勇于改革和創(chuàng)新,構(gòu)建具有自身特色的教學體系結(jié)構(gòu),改革原有教學計劃和教學內(nèi)容,建立科學的人才培養(yǎng)模式,適應社會和市場的差異化需求,從根本上解決計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

分析我院計算機科學與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學現(xiàn)狀,得出目前主要存在以下問題:(1)培養(yǎng)目標過于寬泛,專業(yè)定位不明確;(2)培養(yǎng)目標難以滿足就業(yè)需求;(3)教學計劃顧此失彼,很難突出專業(yè)特色;(4)教育整體上滯后于技術(shù)的發(fā)展;(5)教學過程重理論、輕實踐。由此導致培養(yǎng)出來的學生缺乏獨立解決問題的能力,對工具和方法應用不熟,經(jīng)驗不足,很難適應社會和市場的需要。

針對這些問題,我院提出“面向市場,立足就業(yè)”的教育教學改革方案,并從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式、教學管理模式、課程體系建設、教學方法、師資隊伍建設六個方面進行改進。

2.1專業(yè)定位

本科教育是具有專業(yè)性質(zhì)的基礎(chǔ)教育,不同高校承擔著不同的人才培養(yǎng)任務,適當?shù)膶哟涡苑止な菨M足社會和市場需要的必要條件。我院是一所以本科教育為主的師范院校,辦學定位為應用型,培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應用型人才。具體到我院計算機科學與技術(shù)專業(yè),人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要,德智體全面發(fā)展,掌握計算機學科的基本理論、基本知識和基本技能,在計算機科學與技術(shù)領(lǐng)域獲得工程師基本訓練的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。畢業(yè)生主要到IT行業(yè)的企事業(yè)單位,從事軟件設計開發(fā)、計算機及網(wǎng)絡系統(tǒng)的應用維護等方面的工作。

2.2人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)模式改革中,要充分認識到本專業(yè)教學內(nèi)容比較靈活、學術(shù)水平要求一般、重視能力培養(yǎng)的特點,明確專業(yè)的培養(yǎng)目標,運用正確的教學方法,制訂有效的實施方案,立足社會需要,加強專業(yè)建設,保證較高的本科教學質(zhì)量。

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應社會差異化的要求,結(jié)合本專業(yè)辦學定位,我院采用“2+1+1”差異化人才培養(yǎng)模式,即本科一、二年級不分專業(yè),以公共基礎(chǔ)課和本專業(yè)基礎(chǔ)課為主,使學生為將來的考研、就業(yè)和培養(yǎng)再學習能力打好堅實的基礎(chǔ);三年級,學生根據(jù)自己的興趣橫向分流,按照學分制要求選擇自己喜歡的專業(yè)課程,另外,學院積極創(chuàng)建校內(nèi)創(chuàng)新實驗基地和校企合作培訓基地,雙管齊下,著重培養(yǎng)學生的專業(yè)理論知識和實踐能力;三年級結(jié)束后,學生根據(jù)自身情況再縱向分流,準備就業(yè)或考研,四年級以選修課、實習、畢業(yè)設計為主。這樣既尊重了“以人為本”的教學理念,使其在興趣和愛好下主動地學習,又保證了學院對學生的差異化培養(yǎng),滿足了社會和市場的需要。

2.3教學管理模式

黨的十六大報告指出,要堅持教育創(chuàng)新,培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者,數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。是否能培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才已成為衡量一所大學成就的重要標志之一,這為高校教育教學改革指明了方向,學分制以選課制為基礎(chǔ),選課制是學分制的核心,通過選課來實行學分制是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的需要,也是提高高等教育教學質(zhì)量、深化高等教育改革的需要。

目前我院的選課制發(fā)展尚未完善,因此改革與完善選課制,以確保學分制的順利實施,是當前乃至今后一段時期內(nèi)要解決的一項十分重要的課題。選課制是允許學生自主選擇專業(yè)、教師和課程,并自主安排學習進程的一種教學制度,有利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性,培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新能力,提高學生的自我管理能力;選課制要求教師注重理論聯(lián)系實際,與時俱進,可以促進教師不斷提高自身的教學技能、教學質(zhì)量和教學效果。

實行選課制后,學生擁有較大的自,有利于出現(xiàn)一個活潑生動的教學局面,但這對教學管理提出了更高的要求:(1)建設高素質(zhì)的教學管理隊伍,提高管理人員的服務意識,適應選課制的要求;(2)建立和健全教學評估與檢查、學分基點、考查考試、課程建設等配套制度,優(yōu)化管理,避免教師迎合學生,降低教學標準,完善獎懲制度,建立課程的優(yōu)勝劣汰機制;(3)推動整個教學管理手段的現(xiàn)代化、規(guī)范化和科學化,提高管理效率。因此建立科學的選課體制,既保證學生的選課自由,又保證教育質(zhì)量和培養(yǎng)效果。

2.4教學計劃與課程體系

教學計劃的科學性和系統(tǒng)性是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證,以選課制為基礎(chǔ)的教學計劃必須既能保證學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,又能保證學科專業(yè)完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。因此我專業(yè)要在教學計劃明確的基礎(chǔ)上設計出一套突出專業(yè)內(nèi)核、凝練專業(yè)主干、擴展知識領(lǐng)域的開放式課程體系,同時要以“厚基礎(chǔ)、重實踐、強能力、高素質(zhì)”為目標,積極構(gòu)建配套的實踐教學體系和開發(fā)新型實踐教學平臺,以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,創(chuàng)建課程體系的綜合化和多樣化實踐途徑。

為此,我院計算機科學與技術(shù)專業(yè)結(jié)合人才培養(yǎng)目標和社會的需要,將課程體系設置根據(jù)選課制的需要分為公共基礎(chǔ)課、公共選修課、本專業(yè)必選課和本專業(yè)限選課等模塊,合理分配理論課與實踐課的比例,合理設計選修課的知識結(jié)構(gòu),注重課程的先后關(guān)系,盡可能設計一些模塊選修,為學生的選課提供針對性指導。另外,在專業(yè)培養(yǎng)方面,確保有充足的課程供學生選擇,既要保證學生的基礎(chǔ)理論學習,還要滿足他們的知識擴展和興趣培養(yǎng)。

2.5教學方法

目前我院的教學方法仍停留在教師為主、學生為輔的階段,為配合課程體系和教學內(nèi)容的改革,加快教學手段和教學方法的改革,學科教學模式要適應靈活性、多元性、伸展性的要求,必須將學生作為教學活動的中心,組織實施個性化教學;針對學生的差異性因材施教,建立以課堂教學、實踐活動、學術(shù)活動為一體的三元結(jié)構(gòu)模式;加強學生專業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng),提倡啟發(fā)式、討論式、探究式等各種教學方法,重學、重思、重導,充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性;充分利用我院已建成的網(wǎng)絡教學平臺和視頻資源庫系統(tǒng),利用現(xiàn)代化的教學手段豐富學生的學習體驗。

2.6師資隊伍建設

師資隊伍的素質(zhì),對于教學計劃的執(zhí)行起著至關(guān)重要的作用,我院根據(jù)自身情況采取多種方式加強師資隊伍建設。

(1) 堅持引進與培養(yǎng)相結(jié)合的原則,努力提高職稱和學歷結(jié)構(gòu)。

(2) 建立專業(yè)學科帶頭人,充分發(fā)揮專業(yè)學科帶頭人在專業(yè)建設方面的積極性和創(chuàng)造性作用。

(3) 完善教師培訓機制,為教師的發(fā)展提供廣闊的平臺,拓寬教師的視野,提升教師的學科、學術(shù)水平。

(4) 把青年教師的培養(yǎng)作為重點,建立青年教師個人提高計劃制度,建立科研項目向青年教師傾斜制度,堅持青年教師講課比賽制度,通過各種努力促使青年教師盡快成長。

(5) 建立一種新的科學的的教師評價體系,將教師的專業(yè)精神、工作方式、工作效率等作為評價的主要內(nèi)容,從而促進教師的不斷完善,提高教師隊伍的整體發(fā)展。

3結(jié)論

目前我院結(jié)合上述教學體系結(jié)構(gòu)改革制定了合理的人才培養(yǎng)方案,初步試用于2008級新生,取得了一定的成效。同時針對學生的實踐能力培養(yǎng)和多元化發(fā)展,建立了課程實驗、課程設計、第二課堂創(chuàng)新活動、教育專業(yè)實習、專業(yè)實訓、畢業(yè)設計等完整的實踐教學體系,特別是建立校內(nèi)創(chuàng)新基地,邀請企業(yè)進駐,企業(yè)導師、學院教師與學生共同研發(fā)企業(yè)項目,并在上海、北京、無錫等地建立了校企合作實訓基地,有50多名學生參加了公司的項目實訓,參與實訓的學生100%就業(yè),就業(yè)質(zhì)量較高。深知教育改革對培養(yǎng)學生全面能力的重要性,因此我們會繼續(xù)努力,將改革貫徹到底,為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的實踐創(chuàng)新型人才。

參考文獻:

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Research and Practice on Teaching System of Computer Science and Technology Specialty

in Local Normal Universities

WANG Li-xin,LI Xiao

(Anyang Normal University, Anyang 455002, China)

第3篇：計算機科學與技術(shù)系范文

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的崗位需求變化及高校的發(fā)展趨勢，在本科人才培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)具有十分重要的位置。本文結(jié)合計算

>> 基于課程實驗整合的計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系研究 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)研究 計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系改革與創(chuàng)新研究 試論計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建與實施 計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建 計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的研究與建設 計算機科學與技術(shù)專業(yè)雙語教學體系構(gòu)建 基于計算機科學與技術(shù)專業(yè)中職對接本科“3+4”分段培養(yǎng)課程體系構(gòu)建的研究 計算機科學與技術(shù)專業(yè)實驗課程體系的創(chuàng)新與實踐 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的計算機人才培養(yǎng)模式研究 基于CDIO工程教育模式下高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程體系的創(chuàng)新構(gòu)建與研究 計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范研究 地方師范院校計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學體系研究與實踐 中職計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系建設研究 計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系研究 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職計算機類專業(yè)課程體系中的建設 計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系存在的問題和規(guī)范策略研究 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校電子商務專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建 基于高職院校專業(yè)學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的培訓體系構(gòu)建 美術(shù)與藝術(shù)設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐教學體系構(gòu)建研究 常見問題解答 當前所在位置：.

[2]遼寧省人民政府.遼寧省科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展實施方案[N].遼寧日報， 2015-08-25.

第4篇：計算機科學與技術(shù)系范文

【關(guān)鍵詞】計算機 計算機科學與技術(shù) 教學改革

一、計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學目標

我國教育不能注重學生學習成績，更應該重視學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)及自主學習能力培養(yǎng)，因此教師應該從綜合素質(zhì)、自主學習能力等方面不斷提高學生知識儲備，幫助他們健康成長。而在計算機科學與技術(shù)課程中，使大學生對計算機有全面了解與認識，鍛煉大學生的思維能力和動手能力，努力提高學生合理使用計算機的能力。

二、計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學現(xiàn)狀

近十幾年來，國內(nèi)計算機課程設置極不完善，普遍存在問題，內(nèi)容單一，趨于形式化，課程設置不能周全考慮與其他課程的關(guān)聯(lián)性，進而不利于提高學生對計算機知識掌握重要性的認知度，影響學生計算機知識掌握，阻礙學生計算機素質(zhì)提高，一定程度上不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。雖然國內(nèi)外的高校都在積極探索計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學與人才培養(yǎng)模式，隨著社會對計算機專業(yè)人才需求條件的不斷提升，但是我國計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)所仍然存在許多問題。具體體現(xiàn)在：

1.教學方式單一，教學手段落后。有些高校存在資金短缺、師資力量不足，尤其是一些民辦高校，在教學中仍存在重理論輕實踐的培養(yǎng)傾向，導致人才培養(yǎng)與社會需求存在著較大的差距，學生畢業(yè)后無法勝任相應的工作崗位。即便有的高校安排了一些實踐課程，但是由于缺乏科學的實踐教學考核措施與標準以及缺乏實踐經(jīng)驗和良好的實踐環(huán)境，導致學生與教師片面地重視理論學習與教學，使實踐教學流于形式。

2.課程設置與教學內(nèi)容不能適應專業(yè)需求。為了滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求，在進行課程設置時既要兼顧學生具有一定的理論基礎(chǔ)，又要強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力，因此一些難度大、理論深的課程在教學計劃中就占用了很多課時比例，而另外一些實踐性較強的課程就很難安排在教學計劃中，造成了就是因?qū)W生對理論性較強的課程學不好，而對自己感興趣的實踐課課程因沒有教學計劃而學不到。這不僅挫傷了學生的學習積極性，也給教師授課帶來了一定的難度。

3.學生專業(yè)基礎(chǔ)知識參差不齊。我國高校部分學生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村，對計算機的基礎(chǔ)知識參差不齊，而這種差距很難通過傳統(tǒng)的刻苦和用功進行彌補，部分學生對電腦接觸早，他們在計算機實際操作方面的能力比較高，甚至個別學生超過了部分計算機專業(yè)教師，這樣一來專業(yè)基礎(chǔ)知識參差不齊對教學提升了難度，對教師提出了更高的教學要求。

4.專業(yè)教師團隊力量薄弱。由于很多高層次的計算機人才流入了國內(nèi)外的工作待遇優(yōu)厚的企事業(yè)單位，導致了高水平計算機教師缺編，目前很多計算機專業(yè)教師屬于教學型教師，普遍存在實踐能力差、科研水平不高的情況，這在一定程度上影響了上課的質(zhì)量，多數(shù)教師沒有項目制作、程序設計等實際真實項目的工作經(jīng)歷，也就很難將自己所教授的課程真正與實踐結(jié)合起來，而將企業(yè)單位中的工作經(jīng)驗穿插在課堂中教授給學生也就無從談起。

三、推進計算機科學與技術(shù)專業(yè)相關(guān)教學改革的策略

1.改革教學內(nèi)容，將理論與實踐關(guān)聯(lián)起來。計算機科目實踐性很強，教師要把握好理論與實踐操作訓練的課時與內(nèi)容分配，做到精講，這就要求教師對教學內(nèi)容精髓給予講解，點出基本知識點，保證學生有充足時間進行實踐操作，做到理論與實踐密切結(jié)合。

2.轉(zhuǎn)變教學觀念，改革實踐教學手段。實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用。實踐教學必須保證學生在教師的指導下，自己動手、自行設計、自主完成的教學過程，重在培養(yǎng)和訓練學生的操作能力和創(chuàng)造能力，相對于課堂教學更具有直觀性、綜合性、創(chuàng)新性，在應用型人才培養(yǎng)過程中有重要意義。不斷進行實驗教學改革，把實驗教學逐步從理論課教學中獨立出來，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)理論教學與實驗教學，建立實驗教學中心，強化實驗教學。

3.完善教W方法，進行創(chuàng)新性教學。教師還應該在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，注重培養(yǎng)學生學習能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和靈活運用知識能力，注重培養(yǎng)學生的開放性思維，完善教學方法并在此基礎(chǔ)上對學生進行啟發(fā)和引導，鼓勵學生提出問題，就所提問題發(fā)表自己的看法，提高學生學習主動性，一定程度上激發(fā)學習興趣和求知欲。

4.改革考核方式，朝著多元化考核轉(zhuǎn)變。計算機專業(yè)不應該僅有單一的理論課考試方式，針對專業(yè)實踐性、工程性較強的特點，根據(jù)課程性質(zhì)的不同可以采用多種形式的考核方法實行實驗和理論分別考核，還可以通過認證考試等形式，引入第三方考核。這樣做既可以促進學生實踐動手能力的鍛煉，真正考察了學生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)了學生的學習熱情。

5.加強師資隊伍建設。計算機技術(shù)飛速向前發(fā)展的同時，師資隊伍建設同樣需要得到我們的重視，通過定期對教師進行培訓，要求他們擁有過硬的專業(yè)知識與專業(yè)技能，不斷提升自己的教學能力，更好地幫助和指導學生學好計算機科學與技術(shù)，并提高學校綜合競爭力，為教育事業(yè)長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，只有設置科學合理的課程體系，開展全程性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加強大學生就業(yè)心理輔導，引導大學生積極參加各種社會實踐和創(chuàng)新活動，提高學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。應用型人才培養(yǎng)模式不斷改進，應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。今后我們的重點是創(chuàng)新實驗室和開放實驗室的建設，完善學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)要進一步改革和探討。

參考文獻：

[1]張霞.淺談計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學改革[J].福建電

腦， 2013（8）.

第5篇：計算機科學與技術(shù)系范文

    論文摘要：計算機科學與技術(shù)專業(yè)對于人才的培養(yǎng)，要以“創(chuàng)新精神和能力”這兩點為宗旨。本文簡單的探討計算機科學與技術(shù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

    計算機科學與技術(shù)是一個不斷發(fā)展、不斷學習的專業(yè)，培養(yǎng)的學生沒有較強的創(chuàng)新能力是難以應對不斷更新的科學技術(shù)的，也很難能夠符合國家、社會以及崗位的發(fā)展需求?！翱平膛d國”戰(zhàn)略21世紀的中國教育進入一個新的歷史發(fā)展階段，這一階段將以深化教育改革全面推進學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為標志和方向，將以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心和重點，已成為本科院校教學改革中一項值得認真思考和深入研究的課題，更是應用型本科學院適應時展的必然要求。

一、當前高校計算機專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

社會對計算機科學人才的需求日益強烈，信息時代的社會需要多樣化的計算機人才。然而,隨著科技的進步，計算機專業(yè)人才的確培養(yǎng)所存在的問題逐漸暴露出來。具體體現(xiàn)在：學生缺乏創(chuàng)新精神，只會死記硬背，實踐能力不強，與社會需求脫軌。一方面社會對計算機專業(yè)人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計算機專業(yè)畢業(yè)生無法找到工作。為適應新形勢下對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的新需求，我們必須對計算機科學與技術(shù)專業(yè)進行教學改革，在高等院校培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，是高等教育適應時展的迫切需要。

二、計算機科學與技術(shù)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

（一）加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)

對于學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，一定要注重細節(jié)的做法，貫穿到教學過程中的各個環(huán)節(jié)。在課程教學的過程中，既要注重知識點的講解，又要注意與能力點的結(jié)合，這對于啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維來說很有幫助。在實驗的設計上，要給學生們創(chuàng)造出更多的學習機會，讓他們的表現(xiàn)力和溝通能力有機會展露出來。還要積級組織各項活動，把創(chuàng)新落到實處，通過這些項目的開發(fā)，讓研究創(chuàng)新的風氣在高校內(nèi)形成，讓每一個學生的綜合素質(zhì)都得到提高。在學生的創(chuàng)新能力和考核方面，也要提出成熟的方案，這樣才能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣。還要在教學的各個環(huán)節(jié)中加強互動，如建立啟發(fā)式、設問式、案例分析式、課堂討論式的各種討論方法，便于訓練學生主動去獲取知識、運用知識，而且在課后留作業(yè)的時候，也要多加注重學生綜合素質(zhì)的教育，讓創(chuàng)新貫徹到每一項日?；顒又衼?。比如可以開展學生俱樂部的創(chuàng)新活動、組織他們進行演講、討論，在考核的時候，要加強科學的引導，建立多環(huán)節(jié)，多要素的考核方式，這樣才能綜合全面的反映出學生的創(chuàng)新能力。對于那些富于獨特見解的學生，要積極進行重點引導，讓其長久保持下去。在教學風格和技巧上，也要善于變換各種教學手段，得以讓學生對于課堂教學有著積極的參與性。

（二）為課外創(chuàng)新活動積極創(chuàng)造條件

由于計算機科學與技術(shù)學科實踐性很強，要為學生的課外創(chuàng)新活動積極創(chuàng)造條件。人才是社會競爭的核心，關(guān)注細節(jié)的發(fā)展，為學生創(chuàng)造創(chuàng)新的校園環(huán)境，提供高效的師資隊伍，對于學科的教學理念和教學方式進行積極而有效的控索，激發(fā)學生專業(yè)創(chuàng)新能力的興趣，才能有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新的精神和意識。建設國內(nèi)一流計算機教學環(huán)境，培養(yǎng)適合社會競爭發(fā)展需要的合格創(chuàng)新人才，創(chuàng)建完美的教育體系，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建一個合理的平臺，才能達到教學的最終目的。

（三）注重培養(yǎng)教育的教學藝術(shù)

在教學中，教師不必拘泥于已有的規(guī)劃和既定的程序，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象力進行教學。師生關(guān)系在教學的過程中，要隨著教學的進程不斷進行討論，從而維護一種讓創(chuàng)造力更加突出表現(xiàn)的師生關(guān)系。師生之間要努力做到公平信任，有著足夠的自由和寬容，也要有濃郁的集體氣氛，對于教學過程中能力結(jié)構(gòu)與能力點的結(jié)合與訓練，也不能放棄。每一個學生都是教師眼中的“好學生”，關(guān)鍵是這個好學生如何進行引導，讓其符合社會創(chuàng)新型人才的需要。對于教育的研究與實踐，并不是階段性的工作，要不斷的深化教學改革。關(guān)于學生的學習效果，要作為教師重點關(guān)注的內(nèi)容，這樣才能不斷改進教學方法，去蕪存精，讓教學水平得以提高，讓教學藝術(shù)發(fā)揮得更加完美。與此同時，積極采用各種有效的增加師生感情的方法也是有必要的。

（四）為學生創(chuàng)造進行創(chuàng)新的校園環(huán)境

教育創(chuàng)新的教學與傳統(tǒng)的教學方面存在著一定的差異，如果采用傳統(tǒng)的教學方法，就會造成很多學生在學習過程中對于知識的掌握缺乏有效性，更缺少對規(guī)律的了解和運用的方式方法，甚至于只會從教師和書本那里照搬，這種教學方式很難取得理想的效果。采用創(chuàng)新模式來培養(yǎng)學生，需要建立新型的師生關(guān)系，讓傳統(tǒng)的教學功能得以創(chuàng)新，從而在學生創(chuàng)新教育過程中起到很好的引導作用。對于自身的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教學過程中要起到對學生的感染作用，一個教育工作者創(chuàng)新能力的發(fā)展，將會讓學生體會到什么才叫做“教育”的主體。這種主體的建立，才會為營造新的教育環(huán)境創(chuàng)造空間。具體來講，在高校的教學環(huán)境中，要積極提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。由一些相關(guān)的教育領(lǐng)導擬定創(chuàng)新的學習目標，積極進行倡導，拿出具體的措施，合理有效進行組織，這樣就會在高校中形成有效的氛圍，贏得廣大師生的正確的評價，從而加強創(chuàng)新環(huán)境的塑造。在課堂的教學環(huán)境中，要形成有效的運轉(zhuǎn)靈活的組織機構(gòu)，引導學生參與到課堂的教學環(huán)境中去，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)問題，主動進行思考，積極尋找解決問題的辦法，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及思維是非常有益的。

三、總結(jié)

總而言之，在人才培養(yǎng)理念上，既要遵循計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，又要拓寬學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學中，我們不僅要把知識傳授給學生，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我們必須用先進的教育理念開拓全新的教學思路，營造一個寬松的創(chuàng)新環(huán)境，努力把學生培養(yǎng)成社會需要的創(chuàng)新人才，才能完成時代賦予我們的歷史使命。

參考文獻：

[1]胡成娟.計算機科學與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].企業(yè)導報，2011，(01).

第6篇：計算機科學與技術(shù)系范文

關(guān)鍵詞：新生本科院校；應用型；雙師型

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0102-01

在我國各高校中大都有計算機科學與技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)的學生數(shù)量據(jù)其他專業(yè)之首。但教育部公布的大學生就業(yè)率顯示，該專業(yè)是就業(yè)率偏低的專業(yè)之一。分析其中原因，學習此專業(yè)人數(shù)過剩是其中一個方面，但最主要還是個高校培養(yǎng)出的學生難以適應社會對用人的需求。新生本科院校不論辦學經(jīng)驗、師資水平、生源質(zhì)量都與重點高校及老牌大學具有較大差距，分析并解決自己學校存在的實際問題，制定出適合自己實際情況的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出適應社會用人的需求的畢業(yè)生，對新生本科院校的自身發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、新升本科院校計算機科學與技術(shù)專業(yè)面臨的問題

知識更新快、產(chǎn)品升級換代快是計算機技術(shù)發(fā)展的特點之一。新生本科院校的教學內(nèi)容、教學設施、教學手段都難以跟上其發(fā)展的步伐。存在的主要問題是：

（一）缺少實驗設備和實訓環(huán)境

計算機科學與技術(shù)專業(yè)是一門實踐性較強的學科，學生動手能力的強與弱是衡量學生專業(yè)水平的一個主要方面。因此有足夠的實驗設備及實習基地對學生的動手能力的培養(yǎng)、工程項目思想的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。而大多數(shù)新升本科院校起步晚，合校不足十年，底子薄，用于購買實驗設備的資金投入有限，造成實驗設備數(shù)量不足，難以滿足學生隊設備的使用需求。另外，新生本科院校在社會上的影響力較小，能夠提供實訓基地的單位有限，導致實訓基地數(shù)量偏少。這些原因直接導致了這類學校學生操作能力偏低。

（二）師資隊伍整體水平不高

新升本科院校的教師實踐組織能力、技術(shù)操作能力方面十分欠缺，在師資結(jié)構(gòu)方面，更缺乏具體實踐能力強的真正的“雙師型”教師。這樣的師資隊伍難以對學生在工程能力方面形成有效指導，很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型人才?？偫碓谝淮沃v話中說：“應該清醒地看到，我們的教育還不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求?！边@也是我國高等教育人才培養(yǎng)面臨的一個瓶頸。

二、加強計算機科學與技術(shù)專業(yè)建設的具體措施

新升本科院校的計算機科學與技術(shù)專業(yè)要培養(yǎng)出適應社會的應用型人才，就要設置合理的課程體系，強化實踐教學環(huán)節(jié)，加強師資培訓等一系列措施。

（一）高校要加大設備投入資金

應用型本科院校的學生培養(yǎng)目標既不同于職業(yè)教育，與研究型本科大學也有著一定的差別。學生既要有一定的基礎(chǔ)理論知識，又要有一定的實踐操作能力。所以在課程體系設置中，要確保一定的理論教學時數(shù)，使學生掌握一定的專業(yè)理論知識，又要加強實訓內(nèi)容課程的設置，保證實驗、實踐課程的開課率，突出應用能力培養(yǎng)。在專業(yè)學習階段，實驗教學占整個教學活動的25%-30%左右。為保證學生實習、實訓效果，學校要加大實驗設備的資金投入，同時還要廣開門路，加強實訓基地的建設。從而使應用型本科院校理論為本、應用為先的應用型人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)。

（二）與企業(yè)合作完成實踐教學任務

實踐教學是應用型大學教學活動中最具特色的部分，該環(huán)節(jié)不僅傳授專業(yè)實踐知識和實踐能力，更重要的是培養(yǎng)學生在實際工作環(huán)境中的工作方法、思維方法以及交際能力。其教學環(huán)節(jié)主要包括實驗教學、實踐教學、項目教學、畢業(yè)設計。通過實踐教學、項目教學、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)，學生可以加深對工作崗位的了解，培養(yǎng)學生運用科學知識與方法解決實際問題。為了實現(xiàn)這樣的教學目的，學生必須與企業(yè)建立聯(lián)系，尋找實習崗位，盡量使項目設計的題目來自企業(yè)，這樣項目實訓、畢業(yè)設計才能具有鮮明的應用特征。為此高校要建立校企強強聯(lián)合機制，把企業(yè)作為學生實習基地，為學生提供真實的實踐平臺，使學生在實習階段就能與社會接觸，從而了解企業(yè)文化，并成功的將理論知識轉(zhuǎn)化為工程能力，為學生順利就業(yè)提供基礎(chǔ)。這種培養(yǎng)模式在國外的應用型本科院校已經(jīng)廣泛采用，效果極好，值得我國應用型本科院校借鑒。

（三）加強教師工程能力的培養(yǎng)

應用型本科院校能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的“應用型人才”，關(guān)鍵取決于學校師資隊伍建設的水平。首先，教師不能墨守成規(guī)，要在教學理念、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面不斷探索創(chuàng)新，讓學生接受新事物、新知識、新方法，從中養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)探索、勇于創(chuàng)新改革的思維模式，為今后成為與時俱進的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。第二，高校還要制定師資隊伍建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)計劃，定期將教師送到生產(chǎn)第一線進行實踐培訓，使教師通過參與系統(tǒng)構(gòu)思、設計、實施和運行的全過程，將自身的學科知識融入到系統(tǒng)的構(gòu)建能力當中去，真切感受到實踐與教學相結(jié)合，并將這種體會更好的應用到教學中。第三，建立一支實踐應用能力強的兼職教師隊伍，讓他們承擔部分應用性專業(yè)課程或指導學生實踐活動，并讓青年教師為他們助課，通過這種方式使青年教師迅速成長。第四，學校要鼓勵教師參與科研，并在資金上給予支持，教師通過科研活動不但提高了工程能力，還可以將獲得的工程能力、科研前沿知識融會貫通于課堂之中，提高課堂教學的學術(shù)含量，開闊學生的學術(shù)眼光和視野，有利于培養(yǎng)學生學以致用的能力。

三、結(jié)束語

高校建設是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，新升本科院校只有在教學過程中不斷研究、探索，辦出自己的特色，培養(yǎng)出對社會有用之人，才能使自身不斷發(fā)展與壯大，才能利于不敗之地。

參考文獻：

[1]丁杰.新建地方本科院校青年教師隊伍現(xiàn)狀透視及策略[J].黑龍江高教研究，2006，3：95-97.

[2]夏人青，羅志敏.論高校人才培養(yǎng)框架下的創(chuàng)業(yè)教育目標[J].教育論壇，2010，6：56.

第7篇：計算機科學與技術(shù)系范文

關(guān)鍵詞：高校 計算機教育 計算機科學技術(shù)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（a）-0217-02

計算機的快速發(fā)展使得計算機技術(shù)在社會生產(chǎn)生活中得到了廣泛的應用，高校人才培養(yǎng)過程中還需要滿足社會需要，使得培養(yǎng)出的計算機應用人才能夠具備較強的專業(yè)知識和實踐能力。高校計算機教育中要充分發(fā)揮計算機科學技術(shù)，強化學生的知識儲備，這種學生實踐能力的提升。在教學過程中總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，形成良好的計算機教育模式，能夠更好地培養(yǎng)計算機人才。

1 高校計算機教育中計算機科學技術(shù)應用的意義

1.1 打破時空的限制

高校計算機教育中應用計算機科學技術(shù)，能夠使人們的工作生活有豐富的儲存空間，中央處理技術(shù)能夠幫助人們處理工作生活中的復雜信息，高校教育能夠?qū)碗s的教育教學資源儲存起來。使用計算機科學技術(shù)能夠使學生有好的平臺查找信息，在計算機網(wǎng)絡平臺中，學生可以獲得豐富的網(wǎng)絡學習資源，有助于學生學習能力以及效果的提升。利用計算機網(wǎng)絡人們可以將優(yōu)秀的作品上傳到網(wǎng)絡信息平臺中，學生、教師等可以快速在網(wǎng)絡上查找相關(guān)資料，供學生欣賞、學習。應用計算機網(wǎng)絡技術(shù)能夠使教師與學生及時溝通，相比于傳統(tǒng)的計算機教學，使用計算機科學技術(shù)能夠突破時空的限制[1]，教師和學生不會再被限制在課堂中學習，教學活動更加靈活。建立高效網(wǎng)絡圖書館，學生可以登錄網(wǎng)絡圖書館，使學生更加便利的閱讀、獲取知識，使用計算機科學技術(shù)，還能夠?qū)崿F(xiàn)跨國交流，使得學生的視野得以拓寬。

1.2 便利師生的交流互動

傳統(tǒng)計算機教學，教師和學生只能在課堂中學習，教師與學生的溝通也都是在課堂上進行的，課堂教學的40多分鐘時間，教師需要完成教學任務，留下的師生互動時間并不多，溝通的效果也不理想。教師與學生課下的互動也不多，不利于教師與學生情感的交流，計算機教學的效果也會受到影響，對于學生學習能力培養(yǎng)也是極為不利的。在高校計算機教育中應用計算機科學技術(shù)，能夠擴大師生的交流范圍，教學不再局限于課堂上，教師與學生可以通過網(wǎng)絡建立溝通渠道，不僅能夠進行文字交流，還能夠通過網(wǎng)絡視頻與學生進行面對面交流[2]，能夠避免雙方交流的時空限制，提高教師與學生之間的交流次數(shù)，幫助學生解決學習過程中的問題。強化教師與學生間的溝通，使學生與教師能夠彼此更加了解，進一步優(yōu)化計算機教學效果。

1.3 提高學生學習的自由性

應用計算機科學技術(shù)能夠提高學生學習中的自由性。傳統(tǒng)計算機教學中，學生是通過教師講解或書本等形式學習計算機知識，學生不能選擇所要學習的內(nèi)容以及模式，在學習過程中處于被動地位。傳統(tǒng)的教師教學模式是灌輸式的，不利于學生學習積極性的提升。高校計算機教育中，應用計算機科學技術(shù)能夠使學生更加自主、自由，學生可以通過網(wǎng)絡資源獲取相應的學習內(nèi)容，不會受到教材的限制，能夠使學生的知識面得以擴寬，提高學生學習的積極性，能夠真正吸收知識。教師也可以利用網(wǎng)絡資源開展教學，使得教學內(nèi)容更加豐富，優(yōu)化教學效果。

2 高校計算機教育中計算機科學技術(shù)的應用

2.1 將計算機作為工具開展教學

高校計算機教育中，計算機可以作為輔的工具進行教學，應用計算機能夠幫助教師獲得更多的教學資源，采用科學的教學管理方式，提高計算機教學的效果，使得教學水平得到大幅度提升。計算機可以作為輔的工具開展教學，為學生提供豐富的教學資源，讓學生快速的完成學習任務，順利實現(xiàn)高校計算機教學目標，強化學生的計算機學習效果。計算機中有很多軟件，如文字、圖片、視頻處理軟件等，還有些比較專業(yè)的視頻制作、聲音處理軟件等[3]。學生查找資料、在線學習等都需要有專門的軟件作為依據(jù)。因此可以充分發(fā)揮計算機的輔助作用，讓學生更好地體會計算機教學的趣味性。

教師教學過程中還可以使用計算機工具對教學活動效果進行檢驗，充分發(fā)揮計算機軟件作用，使教學活動檢驗中體現(xiàn)教師教學模式與教學效果，計算機教學中將計算機考級制度作為考核的重要標準。

2.2 應用多媒體計算機交互技術(shù)

如今高校計算機網(wǎng)絡不斷形成優(yōu)化，校園網(wǎng)絡知識庫也日漸完善，高校計算機教學與管理更加便捷。高校計算機教育中應用計算機科學技術(shù)有助于強化學生的實踐能力，將計算機知識內(nèi)容能夠更好地呈現(xiàn)給學生，教師也可以結(jié)合學生的表現(xiàn)以及實踐能力對學生進行針對性的指導，更好地監(jiān)督學生的學習情況，進一步優(yōu)化計算機教學效果。應用計算機網(wǎng)絡有助于教師與學生的交流，通過計算機交互技術(shù)進行教學，優(yōu)化計算機教學的效果。

2.3 應用遠程通信、網(wǎng)絡技術(shù)

在高校計算機教育中使用遠程通信網(wǎng)絡技術(shù)能夠更好地優(yōu)化教學效果，使得W生的計算機應用能力能夠在計算機教育中得到充分的發(fā)揮。在高校計算機教育中，將遠程通信、網(wǎng)絡技術(shù)等作為基礎(chǔ)和前提，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡的交互以及分布性特點，實現(xiàn)計算機的遠程教育，進一步豐富服務方式。使用遠程通信以及網(wǎng)絡技術(shù)進行計算機教學已經(jīng)獲得了良好的效果，當前各國學者也在積極研究探索遠程教育模式，充分發(fā)揮其優(yōu)勢作用。以往的高校計算機教學中交互性是極為必要的，也就是過教師與學生之間的互動交流。使用多媒體教學能夠在計算機教學中觀看圖片、視頻等[4]，此外教師可以充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡文字以及語音傳輸?shù)裙δ艿淖饔瞄_展教學，使計算機教學活動更加生動、趣味，使得教學效果得以優(yōu)化。計算機教學能夠更加靈活，學生的學習過程中能夠更加自由，教師將制作好的教學視頻上傳到網(wǎng)絡上，學生可以根據(jù)自己的時間情況合理安排自己的學習，使計算機教學更加人性化。

3 結(jié)語

總而言之，如今計算機科學技術(shù)快速發(fā)展，在高校計算機教育中應用計算機科學技術(shù)具有積極的意義，能夠?qū)⒉煌慕虒W模式和內(nèi)容提供給學生，提高學生的計算機學習積極性，順利教育改革需要，滿足社會對人才的需要。計算機教育課程也逐漸實現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展，教師在計算機課堂教學中積極探索，采用針對性的教育方法，使學生成長為綜合性的人才，能夠為未來社會發(fā)展提供動力支持。

參考文獻

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[2] 孫業(yè)飛.計算機科學技術(shù)在高校計算機教育中的應用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2016（18）：186.

第8篇：計算機科學與技術(shù)系范文

關(guān)鍵詞：計算機科學；技術(shù)；發(fā)展趨勢；分析

中圖分類號：TB

文獻標識碼：A

0引言

在二十世紀四十年代，人們發(fā)明了第一臺計算機，通過多年的發(fā)展，各個方面的性能已經(jīng)是得到了飛速的發(fā)展。并且伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學的進步，計算機的應用以及使用從單一化向著多元化的應用方向去不斷的發(fā)展，此外在現(xiàn)如今的時代下，計算機科學以及技術(shù)已經(jīng)是成為我們?nèi)粘Ｉ钪袥]有辦法所離開的一項工具，同時也是應用到我們?nèi)粘５母鱾€方面之中。

1計算機科學以及技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

目前計算機科學以及技術(shù)已經(jīng)是成為人們生活以及工作之中必不可少的一項內(nèi)容，并且伴隨著技術(shù)的不斷完善以及更新從而會帶來更大的影響。第一是計算機科學以及技術(shù)的發(fā)展主要是呈現(xiàn)出了廣發(fā)的普及性特點?？茖W技術(shù)主要是為第一生產(chǎn)力，然計算機的科學以及技術(shù)主要是作為科學技術(shù)的一個重要的分支，已經(jīng)是成為推動著社會進步的重要生產(chǎn)力。然而人們在對計算機科學以及技術(shù)的認識在不斷的提高，也是越來越多的去應用計算機科學以及技術(shù)去對生活以及生產(chǎn)之中所存在著的問題進行解決。所以通過將計算機科學以及數(shù)有效的融入經(jīng)濟、文化以及商業(yè)活動之中，將其逐漸的發(fā)展，能夠更好的促進我國社會經(jīng)濟水平的發(fā)展。第二是計算機科學以及技術(shù)的發(fā)展主要是呈現(xiàn)出突破性的發(fā)展。自從在一九四六年第一臺計算機出現(xiàn)之后，其核心的技術(shù)便是經(jīng)過了多次的改革次用而在不斷的更新完善，現(xiàn)如今不管是一些超級的計算機、大型計算機以及便攜式的手提電腦等，全部都是在不斷的進行著更新以及完善，更好的適應社會的發(fā)展以及人們生活的需要。第三是計算機科學以及技術(shù)的發(fā)展主要是呈現(xiàn)出了綜合化的一個特點。在計算機科學以及技術(shù)發(fā)展的同時，主要是不斷的和其有關(guān)的科技領(lǐng)域進行了相互的滲透，已經(jīng)是成為一門系統(tǒng)較為綜合化的科學技術(shù)，例如智能的家電以及網(wǎng)絡技術(shù)產(chǎn)品等等，全部都是在計算機科學以及技術(shù)和其他方面產(chǎn)品進行結(jié)合之后的一個產(chǎn)物，針對這種類型的產(chǎn)品而言也能夠更好的去解決人們在實際生活以及生產(chǎn)中所遇到的問題。

2計算機科學以及技術(shù)的發(fā)展趨勢分析

2.1在多元化方面的發(fā)展分析

目前不管是大型或者是巨型以及微型的計算機而言，都具有較為自己合適的發(fā)展方向，在計算機科學以及技術(shù)的帶動之下，計算機的發(fā)展將會呈現(xiàn)出多極化的發(fā)展方向，例如對于一些大型和巨型的計算機來說，已經(jīng)是被廣泛的應用到天文以及航天和衛(wèi)星軌道等方面中，然而對于微型的計算機而言，在日后的發(fā)展過程中將會變得越來越輕以及便捷，能夠方便人們進行攜帶，現(xiàn)如今伴隨著計算機科學以及技術(shù)的高速發(fā)展，可能會在日后微型的計算機可以根據(jù)手表等飾物的方式出現(xiàn)在人們面前，不僅僅能夠更好的方便人們進行攜帶，此外也能夠增添微型計算機的美觀。但是在隨著計算機科學以及技術(shù)的不斷發(fā)展，更加高速進行運轉(zhuǎn)的計算機也將會被逐漸的發(fā)明出來，其運算的速度能夠達到上億次，更好的為人類的發(fā)展可以做出相應的貢獻。

2.2智能化方面的發(fā)展趨勢分析

要是在餐廳之中，廚師以及服務人員的角色被機器人進行取代，僅僅只是通過計算機進行設定出相應的代碼，那么其智能化的機器人將會可以執(zhí)行處有關(guān)的程序，更好的為人們在餐飲行業(yè)做出相應的貢獻，人在工作的過程中會出現(xiàn)工作的疲勞，因此在目前的餐廳中較為常見的一些現(xiàn)象便是用餐進行排隊以及用餐等待的時間先對比較長，然而通過智能化的機器人能夠更好的對這個問題進行改善。但是計算機的科學技術(shù)發(fā)展的智能化不僅僅是直接的表現(xiàn)在了餐飲行業(yè)之中，同時計算機的智能化也能夠直接的表現(xiàn)在機器人教師中，可以不用學生去學校進行學習，并且通過計算機視頻上課的方式也將會漸漸的落伍，然而隨著計算機科學以及技術(shù)的高速發(fā)展，每一個學生都可以具有滿足自身性格特點的計算機教師，然而計算機教師則是可以根據(jù)計算機較為龐大的數(shù)據(jù)庫來隨時隨地的對學生在學習過程中的問題進行解決，也能夠二十四小時的去督促學生學習。

2.3計算機科學技術(shù)發(fā)展所帶來的弊端分析

現(xiàn)如今計算機的科學以及技術(shù)在不斷的發(fā)展之后，在網(wǎng)絡之中也是存在著很多不法分子以及黑客等通過對這項技術(shù)進行利用從而進行犯罪，很多的不法分子主要是通過對計算機科技發(fā)展的技術(shù)進行充分的利用，通過利用產(chǎn)品自身所存在著的一些漏洞從而做出犯罪的行為，例如黑客等一些不法分子主要是可以

根據(jù)打印機槽中通常都會放紙張的情況下，編寫出相應的代碼，通過利用網(wǎng)絡去讓打印機進行自燃燒，進而出現(xiàn)爆炸，導致為公共財產(chǎn)以及人身安全帶來直接的影響，甚至是一些黑客等不法分子主要是可以根據(jù)計算機為其帶來的一些便利，從而向著打印機廠家進行相應的勒索行為，導致社會的穩(wěn)定受到直接的影響。

2.4向著更高的方向去發(fā)展

簡單一點來說，計算機的性能已經(jīng)是越來越高，并且其運行的速度也是越來越高，在日后計算機不斷發(fā)展的過程中，計算機將會不再局限于一臺計算機僅僅只是使用一個處理器上面，將會成為一臺計算機去使用多個處理器，主要是有關(guān)計算機科學以及技術(shù)研究專家所推出并且不斷實出來的原理?，F(xiàn)如今在世界上，最為先進的計算機已經(jīng)是采用了將近萬臺計算機并行運行去進行工作，不斷的去提高了電子計算機的性能以及運行的速度，但是并能沒有能夠得到完全的普及，因此在日后發(fā)展的過程中必須要對于這一點給與高度的重視，從而讓計算機科學以及技術(shù)可以更好的為人們提供服務。

2.5電子計算機科學以及技術(shù)將會向著更深的方向去發(fā)展

目前伴隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，計算機科學以及技術(shù)水平也是在不斷的提高，計算機的系統(tǒng)也是會變得更加的靈活，功能設計方面也是更加的人性化以及合理化，與此同時在日后計算機不斷發(fā)展的過程中，也將會采取平行的處理技術(shù)，這已經(jīng)是成為計算機智能化發(fā)展的一個重要內(nèi)容。計算機的智能化以及大眾化能夠更好的為我們提供出相應的服務，因為一臺計算機的智能化能夠更加具有職能的成分，例如現(xiàn)在人們通常情況下喜歡看動畫片以及電影之中的特效效果則是可以通過智能化的計算機去完成，能夠給與我們更加強大的視覺享受。

3總結(jié)

通過對上述的內(nèi)容進行分析研究之后可以得出，計算機已經(jīng)是成為現(xiàn)代生活之中人們必可不少的一項應用的工具，通過對計算機進行應用可以更好的去滿足人們的生活需要，對于人們的生活影響也是越來越多，也是想著高效化以及智能化的方向在不斷的發(fā)展。較為明顯的一個趨勢便是網(wǎng)絡化向著各個領(lǐng)域的不斷滲透，信息的智能化也是得到了全面的發(fā)展以及進步，伴隨著計算機科學技術(shù)的發(fā)展，對于人們的生活方式也是帶來了一定的轉(zhuǎn)變，全面的提高了人們的工作和學習的效率，推動者時代的進步以及文明的發(fā)展，帶動我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展。

參考文獻

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第9篇：計算機科學與技術(shù)系范文

近些年來，計算機科技呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，而且在各個領(lǐng)域的應用取得了較好的成效，隨著教育改革的逐步推行，計算機教育中引入計算機科技，根據(jù)實踐反饋可知教學效果顯著，而且提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學水平，可以說比較成功的教學模式。本文中重點探究了計算機教育中計算機科技技術(shù)的具體應用，探討其應用的發(fā)展意義。

關(guān)鍵詞：

計算機；科學技術(shù)；計算機教育；應用

從目前情況分析，計算機技術(shù)已經(jīng)涉及到多個領(lǐng)域并且應用效果極佳，可以說是未來的一種發(fā)展趨勢，其社會價值也越來越高。開展計算機教育是為了更好的推廣計算機技術(shù)，從而能夠最大限度提升國民計算機應用水平。文章簡要概述計算機教育發(fā)展現(xiàn)狀，并具體探究了計算機技術(shù)在計算機教育領(lǐng)域應用的價值，謹以此給予理論參考依據(jù)。

1計算機應用的價值分析

計算機技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展及實踐應用驗證了其在各個領(lǐng)域的應用價值，從某種意義上來說，其自身具有如下特點：集成性、交互性、可挖性。這種技術(shù)是將以下信息元素疊加，主要包含文字、動畫、聲音等，對于教學而言起到了極大的促進作用，提供多種選擇性，與此同時，能夠進行學習成果驗證，學生信息反饋，從而促使課堂教學更為活躍充滿趣味性，改善教學效果。從目前來說，計算機技術(shù)在教育教學領(lǐng)域發(fā)揮了非常關(guān)鍵性的功效，為教學給予更廣闊的平臺，強化教學管理工作。此外，計算機技術(shù)的應用可以改善枯燥無味的教學現(xiàn)狀，提高學生學習效率，給予更為豐富的資源，讓教學變得生動有趣，因而計算機激素在計算機教育的應用具有更廣闊的前景。

2計算機教育中應用計算機技術(shù)的策略

2.1增加學生學習興趣

都說“興趣是最好的教師”，只有學生對事物感興趣，他們才會將更多的精力投入到學習之中，計算機教育同樣如此。因而教師在開展教學活動時要慎重選擇教學模式，通過學生感興趣的形式進行計算機教育，從某種程層面來說必然會獲得更好的教學效果。為了提升學生學習積極性，教師要對學生有全面的認知，將學生作為教學的主體開展計算機教育，從學生實際需求層面出發(fā)，有效應用計算機技術(shù)，繼而設計不同的教學內(nèi)容，這樣才能更吸引學生的注意力，提升學生學習的主動性。例如：教師在進行PS圖片教學時，探究真假圖片技術(shù)過程中，教師可以借助信息技術(shù)搜集資源，如網(wǎng)絡熱點問題，然后將這部內(nèi)容放入到實際教學之中，這樣可以活躍課堂教學氛圍，帶動課堂教學氣氛，為學生創(chuàng)造良好的學習空間。通過挑選網(wǎng)絡熱搜圖片，引導學生通過技術(shù)辨別照片真?zhèn)危@樣能夠讓學生對所學內(nèi)容極為感興趣，并且更為積極投入到學習之中。

2.2課前預習應用

學生在進行新內(nèi)容的學習時，一般情況下都會在課前進行預習，在以往的教學模式中，課前預習對學生課堂學習是非常有幫助的，但是這需要學生自身具有良好的自制力，并且需要家長的督導，最重要的是對新內(nèi)容了解甚少，這也直接導致學生預習效果相對不理想。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，學生可以從網(wǎng)絡獲取學習資源，此外，教師可以自制電子版的預習內(nèi)容，并且標識重點及難點部分，然后需要加以備注，然后將這部分預習資源放到學習平臺，這樣可以幫助學生在檔案的指引下對于課前預習掌握一定的方向，增加對新知識的認知，這樣可以在某種程度上提升課堂教學效率。除此之外，教師還可以借助計算機技術(shù)設置預覽狀態(tài)，這樣教師就可以清楚了解學生的預習情況，對預習過程有一定的監(jiān)督。

2.3豐富課堂教學，降低教育成本

計算機教育包含的內(nèi)容相對較多，主要有專業(yè)術(shù)語、操作方法、程序等等，相對來說學校內(nèi)容較為復雜，而且具有極強的理論性，如果運用傳統(tǒng)教學模式難以到達預期的教學效果，促使學生無法真正掌握學科知識。利用計算機技術(shù)可以有效解決上述弊端，教師將書本知識通過另一種形式呈現(xiàn)，比如文字圖片，再比如動態(tài)視頻，這樣學生可以學習到整體操作過程，增加課堂教學的趣味性，更重要的是教學更為形象生動，讓學生能夠快速掌握計算機知識，促使課堂教學質(zhì)量得以提升。計算機技術(shù)于計算機教育中的應用獲得了較好的應用效果，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺可以給予更寬廣的學習空間，進行資料收集，同時通過不同形式向?qū)W生下達考試內(nèi)容，布置課后作業(yè)，這樣可以最大程度節(jié)約教育成本。從整體角度分析，不僅改善教學環(huán)境，提升教學質(zhì)量，節(jié)約成本。

2.4鍛煉學生實踐能力

計算機教育的最終目的是為了讓學生具有一定的計算機應用能力，而在實際教學中，一堂課的教學根本無法使學生全面掌握計算機應用技能，借助信息技術(shù)平臺可以從根本上解決上述問題。針對計算機互聯(lián)網(wǎng)來說，基本上不受空間及時間約束，教師在實際教學中可以根據(jù)學生的學習情況篩選不同的題型，并將這部分知識放置在網(wǎng)絡學習平臺，依據(jù)教學內(nèi)容的不同，按照難易程度對內(nèi)容進行劃分，然后再進行權(quán)限設定，待教學活動完成之后，通過課后作業(yè)的形式加強學生知識的學習，學生利用線上操作的形式，對教學內(nèi)容實施反復操作，直至掌握全部計算機知識，從而提升學生的實踐操作能力。除此之外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)完成其他方面的教學，比如篩選與學生專業(yè)相關(guān)的資料，將其發(fā)送給學生，讓學生借助自己所學知識完成實踐操作，最大程度提升計算機教育人才提升實踐應用能力，提高教學效率與質(zhì)量。

3結(jié)語

總體來說，計算機技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快促使其在計算機教育領(lǐng)域得以有效使用，并且取得了相對較好的應用功效，這不僅可以改善教學效率，還可以提升教學質(zhì)量，由此可以看出，計算機技術(shù)在計算機教育領(lǐng)域的應用是可行性。文章簡要概述了計算機發(fā)展概況，具體論述其在計算機教育中的應用情況，進一步促使計算機教育更具實際意義。

作者：姚靖 單位：包頭醫(yī)學院職業(yè)技術(shù)學院（包頭市衛(wèi)校）

參考文獻

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