安全教育實(shí)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：安全教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí) 教學(xué) 管理

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過頂崗實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生了解社會(huì)，接觸實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)背景和生產(chǎn)實(shí)際的了解，獲得與本專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐和專業(yè)崗位技能，鞏固和運(yùn)用理論知識(shí)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)際工作和專業(yè)基本技術(shù)的能力。頂崗實(shí)習(xí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育的重要教學(xué)形式，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)組織紀(jì)律性，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)群眾觀念、勞動(dòng)觀念和社會(huì)主義事業(yè)心、責(zé)任感。下面就頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)及管理工作的要點(diǎn)進(jìn)行分析，并針對(duì)各方面做出相關(guān)的規(guī)定和要求。

1 頂崗實(shí)習(xí)的分類

1.1 按地點(diǎn)劃分的頂崗實(shí)習(xí)類型 ①校外頂崗實(shí)習(xí)：在校外實(shí)踐教學(xué)基地或其他企事業(yè)單位完成的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。②校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)：在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地或?qū)嵱?xùn)室完成的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。

1.2 按方式劃分的頂崗實(shí)習(xí)類型 ①集中組織頂崗實(shí)習(xí)：是指由各教學(xué)分院統(tǒng)一安排的，以專業(yè)為單位相對(duì)集中的頂崗實(shí)習(xí)。②分散頂崗實(shí)習(xí)：是指學(xué)生自己或他人聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，一般不超過兩個(gè)人在一個(gè)單位進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)。

2 頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的管理與實(shí)施

2.1 頂崗實(shí)習(xí)工作應(yīng)在主管院長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。

2.2 教務(wù)處的主要職責(zé) 教務(wù)處是管理全院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的職能機(jī)構(gòu)。其職責(zé)是組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施和管理全院的頂崗實(shí)習(xí)工作。研究制訂有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)工作的政策、條例、規(guī)定；審核全院的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃安排，管理頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)資料；按照頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、大綱開展頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)和成績(jī)考核工作的檢查；組織全院頂崗實(shí)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)交流。

2.3 各分院主要職責(zé) 按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，組織教研室制（修）訂和審定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱；審核頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的資格；組織制訂和落實(shí)下一年度頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，并報(bào)送教務(wù)處備案；對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過程的跟蹤檢查和考核；組織頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)考核和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的工作總結(jié)；負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，逐步建立一批穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)基地。

2.4 專業(yè)教研室主要職責(zé) 在分院院長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，制（修）訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱；確定頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的人選，并經(jīng)系分院院長批準(zhǔn)；落實(shí)學(xué)生分組、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的要求等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并填寫“實(shí)習(xí)教學(xué)安排表”報(bào)教務(wù)處備案；研究制定頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核辦法；與實(shí)習(xí)單位協(xié)調(diào)好頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的全過程；總結(jié)本專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，以及提出改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的意見和建議。

2.5 指導(dǎo)教師主要職責(zé) 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心，在頂崗實(shí)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)綱要求，熟悉頂崗實(shí)習(xí)單位的業(yè)務(wù)、環(huán)境、管理和發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位要求，會(huì)同頂崗實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員，制訂出切實(shí)可行的頂崗實(shí)習(xí)執(zhí)行計(jì)劃（包括頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所及崗位、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求、頂崗實(shí)習(xí)程序及時(shí)間分配、實(shí)習(xí)報(bào)告及時(shí)間安排等），經(jīng)教研室主任同意，主管院長批準(zhǔn)，以實(shí)習(xí)計(jì)劃和要求的形式提前印發(fā)給學(xué)生，并報(bào)教務(wù)處備案；頂崗實(shí)習(xí)開始前，應(yīng)發(fā)給學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)執(zhí)行計(jì)劃，指定頂崗實(shí)習(xí)教材（指導(dǎo)書）等，明確頂崗實(shí)習(xí)目的、要求、時(shí)間安排和實(shí)習(xí)進(jìn)程，布置書寫實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告等；應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況和實(shí)習(xí)崗位要求，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育，并請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；在頂崗實(shí)習(xí)過程中，經(jīng)常與頂崗實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，深入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和考核，及時(shí)檢查學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)日記，指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告；對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生加強(qiáng)管理，對(duì)違反規(guī)定或有其他錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)教育，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重，影響極壞者，應(yīng)停止其頂崗實(shí)習(xí)，令其返校，并向分院院長匯報(bào)，給予相應(yīng)的處理；經(jīng)常與頂崗實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，并定期向頂崗實(shí)習(xí)單位教育管理部門匯報(bào)頂崗實(shí)習(xí)情況，爭(zhēng)取頂崗實(shí)習(xí)單位的支持和幫助，注意搞好實(shí)習(xí)單位與學(xué)院的關(guān)系；根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，做好頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)的考核和頂崗實(shí)結(jié)工作。

2.6 頂崗實(shí)習(xí)選題管理 ①指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)崗位情況，確定畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告題目。②所選題目要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足教學(xué)基本要求。選題要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較全面的訓(xùn)練，也便于對(duì)某些專題進(jìn)行比較深入的研究，選題難度適中。③實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)教師的專業(yè)特長和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及特點(diǎn)予以確定，內(nèi)容要多樣化，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)習(xí)崗位工作實(shí)際真題真做。④學(xué)生確定畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告題目后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下填寫《頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書》。頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)題目不能超過8人。

3 頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生管理

①學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)管理規(guī)定，端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)和實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，不做有損學(xué)院聲譽(yù)和企業(yè)形象的事情。按照實(shí)踐計(jì)劃、工作任務(wù)和崗位特點(diǎn)，努力提高專業(yè)技能，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。②學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期內(nèi)，應(yīng)服從畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)單位的安排，不得擅自離開單位。有特殊原因者，須征得學(xué)生所在學(xué)院同意后，方可安排第二次實(shí)習(xí)。

4 頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)考核

院內(nèi)指導(dǎo)教師填寫實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定意見并給出總評(píng)成績(jī)，實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師填寫《企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)表》并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。主要依據(jù)學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，包括考勤、遵紀(jì)守法、安全生產(chǎn)、服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、獨(dú)立解決問題能力等。

學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期滿成績(jī)考核依據(jù)以下要求進(jìn)行綜合評(píng)定：①《企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)表》由學(xué)院指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況評(píng)定成績(jī)，占總成績(jī)的20%。②《頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》由頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，專業(yè)主任共同評(píng)定，占頂崗實(shí)成績(jī)的40%。③《頂崗實(shí)習(xí)周記》由頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)定，占頂崗實(shí)成績(jī)的10%。④答辯成績(jī)占頂崗實(shí)成績(jī)的30%，如果畢業(yè)答辯成績(jī)不及格，總成績(jī)視為不及格。

5 頂崗實(shí)習(xí)安全管理

為了保證頂崗實(shí)習(xí)工作能夠順利開展，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的安全管理，切實(shí)保障學(xué)生的人身安全，保證學(xué)生的合法權(quán)益。

5.1 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安全要求 ①樹立“安全第一”理念，重視畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安全管理工作，提高學(xué)生的安全意識(shí)。②落實(shí)安全責(zé)任制，系主任為第一責(zé)任人，各系結(jié)合學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作崗位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，及時(shí)清查各種安全隱患，采取整改措施，做到預(yù)防為主。③加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，齊抓共管，全方位做好學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安全工作。④學(xué)院、企業(yè)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生三方簽訂協(xié)議，明確各方的安全責(zé)任。⑤在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)開始前，要求學(xué)生必須購買人身意外傷害保險(xiǎn)，否則不允許進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

5.2 頂崗實(shí)習(xí)過程的安全管理 ①頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)功能在企業(yè)的延伸，學(xué)院要履行教育和管理的職責(zé)，配合企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)、勞動(dòng)紀(jì)律等方面的教育和指導(dǎo)。②頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生要接受學(xué)院和企業(yè)的教育與管理，明確自己既是學(xué)生又是職工的雙重身份，具有完全民事行為能力，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)生必須遵守和服從企業(yè)的紀(jì)律及管理，遵守一切安全操作規(guī)程。③學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供符合國家規(guī)定的安全工作環(huán)境。④學(xué)生若在頂崗實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)安全事故，則根據(jù)相關(guān)法律和約定，各方協(xié)商解決。

6 事故處理

①當(dāng)發(fā)生學(xué)生人身傷害情況時(shí)，首先應(yīng)聯(lián)系醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行緊急救治，學(xué)院和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在第一時(shí)間趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，做好協(xié)調(diào)工作。②當(dāng)發(fā)生一般財(cái)產(chǎn)損害情況時(shí)，在場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教師與學(xué)生應(yīng)保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，并視情況報(bào)告學(xué)院及公安機(jī)關(guān)，請(qǐng)求調(diào)查處理。③當(dāng)發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)，首先報(bào)告消防機(jī)關(guān)，請(qǐng)求救援，同時(shí)視情節(jié)輕重，在確保自身安全的情況下，進(jìn)行必要的救災(zāi)活動(dòng)。④當(dāng)發(fā)生重大事故后，教學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、及時(shí)通知學(xué)生家長，并將事故發(fā)生過程以書面形式上報(bào)學(xué)院教學(xué)安全工作委員會(huì)。⑤學(xué)生在非學(xué)院安排的實(shí)習(xí)中發(fā)生的安全事故，學(xué)院可協(xié)助處理，但不負(fù)安全責(zé)任。

7 其它

①自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位參加實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)提前填寫“分散實(shí)習(xí)申請(qǐng)表”，經(jīng)家長簽字和分院審核同意并指定指導(dǎo)教師，教務(wù)處認(rèn)定后，方可進(jìn)行。②頂崗實(shí)習(xí)不及格的學(xué)生必須重新參加頂崗實(shí)習(xí)。

8 結(jié)束語

頂崗實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程之后，通過頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本專業(yè)的工作范圍、性質(zhì)、要求、職責(zé)、程序、方法等，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗，景永平.經(jīng)管類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)組織管理模式的探索與實(shí)踐[J].價(jià)值工程，2011（04）.

[2]周登攀.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理模式的研究[J].價(jià)值工程， 2013（10）.

第2篇：安全教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí):消防工程;探索與實(shí)踐

消防工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課后進(jìn)行的一次重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是消防工程本科教學(xué)計(jì)劃的組成部分,是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),目的是通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高感性認(rèn)識(shí),把書本知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)消內(nèi)容的理解和掌握,提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力,為今后本專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

一、存在的問題

1.學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不清晰。消防工程專業(yè)將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在二年級(jí)的第二學(xué)期,此時(shí)學(xué)生還沒有正式進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí),缺乏消防工程專業(yè)知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的性,甚至有的抱著出去旅游放松的心態(tài),實(shí)習(xí)時(shí)走馬觀花,難以將看到的內(nèi)容系統(tǒng)地聯(lián)系起來,使教學(xué)效果大打折扣。

2.現(xiàn)場(chǎng)講解效果難以保證。大部分實(shí)習(xí)單位安排了接待實(shí)習(xí)的相關(guān)人員,給學(xué)生講解現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)。但是現(xiàn)場(chǎng)人員的知識(shí)水平參差不齊,難以保證實(shí)習(xí)效果。有的人員可能現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)很豐富,卻不善表達(dá),難以將問題表述清楚,另外他們也不清楚學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),常常過高估計(jì)學(xué)生,講解側(cè)重點(diǎn)不同,甚至有些人員無法給學(xué)生清楚地講解,這樣對(duì)于未接觸過專業(yè)課的學(xué)生來說理解起來難度過大,尤其是對(duì)知識(shí)面較窄、基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說更是不知所云。

3.實(shí)習(xí)單位難聯(lián)系。目前各單位都很重視施工和生產(chǎn)的效益,尤其重視安全問題。很多施工單位考慮到學(xué)生太多怕出意外,都不愿意接受學(xué)生在工地實(shí)習(xí)。另外一些服務(wù)性行業(yè)的單位,如負(fù)責(zé)消防系統(tǒng)運(yùn)行管理的物業(yè)公司等,擔(dān)心學(xué)生的參觀會(huì)影響正常營業(yè),也不大愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí),這就導(dǎo)致了實(shí)習(xí)單位難聯(lián)系,造成了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)很難囊括專業(yè)范圍,不能使學(xué)生很全面的了解專業(yè)。

4.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中的紀(jì)律和安全問題。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在乘車和參觀行動(dòng)中,不安全的因素隨時(shí)存在,因此教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生的安全保持警惕。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)過程探索與實(shí)踐

1.設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容。消防工程人才應(yīng)該具備工程知識(shí)、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、價(jià)值判斷、社會(huì)協(xié)調(diào)和終身學(xué)習(xí)等各方面的能力。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),為了使其收到理想的效果,在選擇實(shí)習(xí)內(nèi)容時(shí),應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)方案和社會(huì)需求,認(rèn)真制定實(shí)習(xí)方案。

2.做好實(shí)習(xí)動(dòng)員。為保證教學(xué)內(nèi)容的落實(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)開始前有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員。主要的內(nèi)容包括:安全、紀(jì)律教育以及專業(yè)知識(shí)的簡(jiǎn)要介紹,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的目的和意義,當(dāng)然,需要特別強(qiáng)調(diào)的是安全問題。加強(qiáng)安全教育是實(shí)習(xí)的首要問題,因?yàn)槭┕がF(xiàn)場(chǎng)時(shí)危險(xiǎn)性比較大的地方,稍一疏忽就有可能出現(xiàn)事故,所以進(jìn)入工地之前要進(jìn)行安全教育;此外實(shí)習(xí)過程中還可能要接觸一些學(xué)生從沒有見過的設(shè)備和管道,因此必須明確告訴他們哪些可以動(dòng)手,哪些絕對(duì)不允許動(dòng)手,使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和習(xí)慣。

3.實(shí)習(xí)過程指導(dǎo)。在建項(xiàng)目有很多,但并不是所有的工程都符合實(shí)習(xí)的要求。因此需要帶隊(duì)教師在實(shí)習(xí)之前對(duì)在建工程進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查,了解各工地正在做什么、進(jìn)行到什么程度,與實(shí)習(xí)要求是否吻合。對(duì)于某些實(shí)習(xí)單位配備的現(xiàn)場(chǎng)講解員講解效果不好的情況,需要帶隊(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行輔助補(bǔ)充講解,并適當(dāng)引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)講解員介紹更多內(nèi)容。在實(shí)習(xí)過程中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考,學(xué)會(huì)通過討論和查閱資料解決問題。

4.實(shí)習(xí)成績(jī)考核。實(shí)習(xí)成績(jī)考核時(shí)良好實(shí)習(xí)效果的保證,所以在實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)即要求學(xué)生在實(shí)習(xí)期間每天都要做好實(shí)習(xí)筆記,在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)與實(shí)習(xí)報(bào)告一起交指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)據(jù)每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)(態(tài)度、遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等)、學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的情況和動(dòng)手能力,評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。一般總成績(jī)可由實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)報(bào)告三部分組成。指導(dǎo)教師應(yīng)在每天記載日志來記錄學(xué)生的表現(xiàn)情況,實(shí)習(xí)結(jié)束后認(rèn)真批改學(xué)生的筆記和總結(jié),公平、公正的給出考核成績(jī)。

三、實(shí)踐效果

1.開拓了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣和積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,明確了努力方向。

2.為學(xué)生要進(jìn)行的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備和實(shí)踐知識(shí)的獲得,學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí),能夠“理論聯(lián)系實(shí)際”,對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化能力得到了明顯提高。

第3篇：安全教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：蝦蟹育苗 實(shí)習(xí)質(zhì)量與效果 基地建設(shè) 管理制度

蝦蟹育苗生產(chǎn)實(shí)習(xí)是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的一項(xiàng)重要實(shí)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地直接參與育苗過程，參加生產(chǎn)勞動(dòng)。目前學(xué)生都是80年代以后出生，幾乎未參加過生產(chǎn)勞動(dòng)，怕臟怕苦；還有的學(xué)生輕實(shí)踐、重理論，懶動(dòng)手，在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)為眼高手低。另外，目前育苗生產(chǎn)單位幾乎都以承包形式經(jīng)營，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，在聯(lián)系實(shí)習(xí)單位時(shí)，生產(chǎn)單位首先考慮的是在不增加較多麻煩前提下能為他們創(chuàng)造效益，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間的和實(shí)習(xí)人數(shù)要求較為苛刻。這些單位交通不便、生活條件差，且育苗生產(chǎn)過程又具有明顯的季節(jié)性和連續(xù)性，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間必須與實(shí)習(xí)單位的實(shí)際生產(chǎn)過程相吻合。這些都影響了蝦蟹育苗實(shí)習(xí)的質(zhì)量與效果。

如何保證和穩(wěn)定生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)習(xí)效果，我們采取了一系列改革與管理措施，經(jīng)過幾年的具體實(shí)施，收到較好的效果。

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地與指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，必須具有一定的生產(chǎn)規(guī)模，且育苗品種齊全、技術(shù)力量雄厚，具有較強(qiáng)的科研水平。我們選擇評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的基本條件包括：接受實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)與技術(shù)人員對(duì)實(shí)習(xí)工作的重視程度，技術(shù)人員的綜合能力，生產(chǎn)設(shè)施、設(shè)備的先進(jìn)程度與單位威望信譽(yù)，學(xué)生食宿和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本條件。選定的實(shí)習(xí)基地予以掛牌并簽訂協(xié)議，長期使用。院校與基地之間進(jìn)一步在生產(chǎn)、教學(xué)、科研等方面建立長期穩(wěn)定的良好協(xié)作關(guān)系，基地為院校提供示范和實(shí)習(xí)場(chǎng)所，院校為基地提供人員和技術(shù)等。雙方共同努力創(chuàng)造一個(gè)雙贏的局面，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)走上良性循環(huán)。目前連云港九州育苗場(chǎng)、東順育苗場(chǎng)、江蘇省榆城集團(tuán)等十余家企業(yè)已經(jīng)成為我們實(shí)踐教學(xué)的重要窗口。

在指導(dǎo)教師的選擇上，首先選派理論教學(xué)、科研能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們既能圓滿地完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，又能幫助實(shí)習(xí)單位解決實(shí)際生產(chǎn)和科研中遇到的問題；對(duì)于年輕教師，在其具備生產(chǎn)實(shí)踐和一定的業(yè)務(wù)能力后，方能擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作；另外，經(jīng)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和考察后，還聘用實(shí)習(xí)單位中具有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員擔(dān)任校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

二、規(guī)范教學(xué)文件，健全管理制度

建立一套規(guī)范完整的實(shí)習(xí)文件，包括實(shí)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)任務(wù)書、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、小組實(shí)習(xí)情況匯總表、聘用校外實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師一覽表、實(shí)習(xí)情況意見反饋表、實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議記錄等，要求內(nèi)容具有科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性。例如教學(xué)大綱與實(shí)習(xí)指導(dǎo)書對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、目的、任務(wù)、要求、地點(diǎn)、時(shí)間及實(shí)習(xí)生產(chǎn)的工藝流程和操作規(guī)程做出明確的說明。管理制度包括現(xiàn)場(chǎng)工作制度、作息制度、研討會(huì)制度、請(qǐng)假與行為規(guī)范制度等，要求健全、內(nèi)容明確合理，突出教師的監(jiān)督、引導(dǎo)作用。

三、注重實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備

生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間安排為八周，實(shí)習(xí)準(zhǔn)備是否充分，對(duì)于實(shí)習(xí)質(zhì)量有著重要的關(guān)系。首先，在不同的地點(diǎn)、不同的場(chǎng)合，采用不同的方式，有內(nèi)容、有實(shí)質(zhì)地而非空洞說教般地進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生投身生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。其次，召開實(shí)習(xí)前動(dòng)員大會(huì)，宣傳動(dòng)員與鼓動(dòng)，使學(xué)生搞清實(shí)習(xí)基地情況、組織紀(jì)律要求及人身安全注意事項(xiàng)，明確實(shí)習(xí)目的意義、實(shí)綱、實(shí)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、管理制度、考核內(nèi)容和方式等，使學(xué)生真正把實(shí)習(xí)當(dāng)作理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要課堂。最后，物質(zhì)準(zhǔn)備包括實(shí)習(xí)用的儀器與器皿、各種藥品與配制等，要求物品齊全，能滿足實(shí)習(xí)所需，并要求實(shí)習(xí)過程中記錄運(yùn)用效果與破損情況。

四、實(shí)習(xí)的實(shí)施

1.完善實(shí)習(xí)形式

采用代職頂崗、承擔(dān)工作實(shí)職的實(shí)習(xí)方式，使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)能夠熟練掌握育苗生產(chǎn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和技術(shù)要領(lǐng)，并能結(jié)合實(shí)際問題完成實(shí)習(xí)報(bào)告。另外，通過現(xiàn)場(chǎng)講授、開展科學(xué)小試驗(yàn)、召開階段總結(jié)會(huì)與研討會(huì)等途徑，使學(xué)生掌握主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)和系統(tǒng)觀測(cè)與收集數(shù)據(jù)的方法，學(xué)習(xí)開展科學(xué)試驗(yàn)的思路與方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問題和解決問題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、集體主義觀點(diǎn)、事業(yè)心、責(zé)任感和克服困難等綜合素質(zhì)。

2.加強(qiáng)思想政治和安全教育與作風(fēng)培養(yǎng)

首先，帶隊(duì)教師要為人師表，身教重于言教，除了與實(shí)習(xí)單位相互協(xié)作、積極協(xié)調(diào)之外，注意自己的言行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，與學(xué)生住同樣的房間，分散到各組學(xué)生中與學(xué)生同桌用餐；在生產(chǎn)車間，悉心指導(dǎo)，為學(xué)生解決各種難題，保證學(xué)生能掌握各個(gè)主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的工藝流程和操作技能。其次，磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的作風(fēng)，在缺乏娛樂設(shè)施并且值夜班的情況下，教師一方面告訴他們?nèi)绾涡菹⒁约盎謴?fù)體力的方法，一方面鼓勵(lì)學(xué)生闖過難關(guān)。另外，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激勵(lì)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，逐漸形成男生幫女生，體力好者幫體力弱者的風(fēng)氣。最后，注意安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，蝦蟹育苗實(shí)習(xí)單位地處荒僻的海邊，水源多，容易溺水；育苗車間空氣濕度大、噪音強(qiáng)、用電多，容易觸電；育苗車間構(gòu)造復(fù)雜，學(xué)生熬夜疲勞容易碰撞以及掉入池子或下水道；另外育苗場(chǎng)周圍治安情況通常比較差。針對(duì)以上情況，教師對(duì)于安全教育常抓不懈，從平時(shí)在校、實(shí)習(xí)動(dòng)員到往返旅途、實(shí)習(xí)期間狠抓安全教育，始終向?qū)W生灌輸安全意識(shí)，取得了較好的效果。

3.強(qiáng)化組織管理

實(shí)行學(xué)生、教師自我評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)與實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制訂計(jì)劃、組織協(xié)調(diào)、督促檢查，主管領(lǐng)導(dǎo)定期巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)親自過問，密切配合，選派業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)，他們言傳身教，保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

五、綜合評(píng)定成績(jī)與總結(jié)

綜合評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)效果的主要內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)掌握的程度、科學(xué)試驗(yàn)技能的培養(yǎng)與水平、分析與解決實(shí)際問題的綜合能力、事業(yè)心和創(chuàng)業(yè)魄力等綜合素質(zhì)、實(shí)習(xí)報(bào)告水平等5個(gè)方面。指導(dǎo)教師應(yīng)在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、廠方的評(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量等，客觀公正地給出實(shí)習(xí)成績(jī)，并寫出書面總結(jié)報(bào)告。

我們要求學(xué)生必須按時(shí)做好實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)時(shí)的考勤與考核制度；教師要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，尤其要注重反映學(xué)生動(dòng)手能力和技能掌握程度。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，為了做好實(shí)結(jié)工作，教師要根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況、實(shí)習(xí)效果、教師的指導(dǎo)方法、學(xué)生的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)情況意見反饋表及實(shí)習(xí)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)教研室會(huì)議通過后，報(bào)系和教務(wù)處。

六、體會(huì)

1.培養(yǎng)計(jì)劃的制定要與實(shí)際生產(chǎn)需求相吻合

培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的制定，在不影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，應(yīng)考慮生產(chǎn)單位的實(shí)際需要，必須具有相對(duì)的穩(wěn)定性和一定的靈活性。育苗生產(chǎn)季節(jié)性較強(qiáng)，實(shí)習(xí)的時(shí)間與長短安排一定要與育苗生產(chǎn)的主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)相一致，這樣才能既完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)效果，又能為實(shí)習(xí)單位解決生產(chǎn)困難和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。這樣的協(xié)作關(guān)系才能穩(wěn)固長久，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)走上良性循環(huán)的軌道。

2.實(shí)習(xí)效果

學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)的思想在農(nóng)業(yè)院校長期存在，但是通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，加深了學(xué)生們對(duì)專業(yè)的感情，看到了學(xué)農(nóng)的前景。通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了能力，增長了才干，促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。

3.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)是保證和提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵

要抓好實(shí)習(xí)，管好學(xué)生，關(guān)鍵在教師。教師松一尺，學(xué)生松一丈；教師不管，學(xué)生放羊。帶隊(duì)教師不僅應(yīng)具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，而且應(yīng)具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、群眾工作能力和較高的綜合素質(zhì)，其中包括強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦耐勞與獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。我校充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，教師在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)中敢挑重?fù)?dān)，不論實(shí)習(xí)單位的條件有多艱苦，都與學(xué)生們同吃、同住，認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心指導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)幾十名學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)教學(xué)和思想道德的培養(yǎng)，以及與實(shí)習(xí)單位的協(xié)調(diào)和周邊社會(huì)環(huán)境關(guān)系的處理等多項(xiàng)工作。

4.全面考核、綜合評(píng)定

如何客觀、全面、公正地衡量學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的成績(jī)，我們認(rèn)為主要應(yīng)該考核學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，著重考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：安全教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1．實(shí)習(xí)同學(xué)在工程技術(shù)與管理人員指導(dǎo)下，以助手身份參與工地的技術(shù)與管理工作，靈活運(yùn)用已學(xué)過的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，獲得工業(yè)與民用建筑的分項(xiàng)、分部、單位工程的施工技術(shù)與管理方面的實(shí)際知識(shí)。

2．實(shí)習(xí)同學(xué)要參與工地上一定的生產(chǎn)勞動(dòng)，熟悉勞動(dòng)技能，虛心向工人師傅學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勞動(dòng)感情，鍛煉操作能力，為從事建筑施工技術(shù)與管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．在有限的時(shí)間內(nèi)充分利用現(xiàn)場(chǎng)有利學(xué)習(xí)條件，了解熟悉單位工程的基礎(chǔ)、主體、屋面、裝修等主要分部工程的構(gòu)造與施工方案。

4．利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，就近進(jìn)行新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料的參觀學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。

5．施工階段是把圖紙變?yōu)榻ㄖ?shí)體的關(guān)鍵階段，只有弄懂圖紙有關(guān)構(gòu)造，才能組織安排施工活動(dòng)。要求學(xué)生虛心向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)，做到熟圖、識(shí)圖、懂圖。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

1．了解、熟悉、掌握所在工地的施工組織設(shè)計(jì)。

2．圖紙、實(shí)物相對(duì)照，看懂圖紙，熟悉圖紙變成實(shí)物的具體做法。

3．了解工程項(xiàng)目構(gòu)造、使用要求、施工方法、質(zhì)量保證措施等。

4．深入了解各種結(jié)構(gòu)體系定位放線、軸線引測(cè)、標(biāo)高控制、沉降觀測(cè)的操作方法。

5．熟悉、掌握所在工地新用材料規(guī)格、性能和施工方法。

6．熟悉了解所在工地施工機(jī)械性能參數(shù)、操作要求、使用方法、生產(chǎn)能力等。

7．了解工程項(xiàng)目質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度、安全措施等。

8．參加學(xué)習(xí)圖紙會(huì)審、工程技術(shù)交底、任務(wù)單簽發(fā)等工作。

9．參加學(xué)習(xí)竣工驗(yàn)收程序步驟，了解竣工驗(yàn)收主要資料內(nèi)容。

10．了解、熟悉施工過程中的事前、事中、事后質(zhì)量控制內(nèi)容。

11．了解質(zhì)量控制點(diǎn)設(shè)置原則和方法。

12．了解、參加工程質(zhì)量和安全檢查及有關(guān)事故分析、處理等工作。

13．積極參加工地上分項(xiàng)工程實(shí)際操作，勇于接受工地上所交給的具體任務(wù)。

14．了解工長、材料員、技術(shù)員職責(zé)范圍、工作方法。

15．了解項(xiàng)目經(jīng)理部的設(shè)置、項(xiàng)目經(jīng)理部的結(jié)構(gòu)形式、項(xiàng)目經(jīng)理部的作用。

16．了解項(xiàng)目管理、建設(shè)監(jiān)理的管理方法和有關(guān)事宜。

三、實(shí)習(xí)的方式與管理

1．繼續(xù)堅(jiān)持分散、集中兩種實(shí)習(xí)方式。但要加強(qiáng)指導(dǎo)與管理，指導(dǎo)與管理機(jī)構(gòu)由施工教研室全體教師組成，建工系統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并設(shè)實(shí)習(xí)秘書，由白同志、王同志擔(dān)任。

2．分散實(shí)習(xí)的同學(xué)要聯(lián)系在三級(jí)以上施工企業(yè)三級(jí)以上項(xiàng)目工地實(shí)習(xí)。盡量選擇框架、排架、基礎(chǔ)、主體施工工地學(xué)習(xí)。分散實(shí)習(xí)同學(xué)要把聯(lián)系工地情況在實(shí)習(xí)開始前提交(可郵寄)給指導(dǎo)教師，填表格式見附表(四)。對(duì)不符合要求的，指導(dǎo)教師將不予批準(zhǔn)并通知學(xué)生(可郵寄)，要求其重新聯(lián)系或返校參加集中實(shí)習(xí)。分散實(shí)習(xí)開始日期不得早于此信發(fā)出日(郵戳為準(zhǔn))。實(shí)習(xí)時(shí)間不得少于28天。實(shí)習(xí)結(jié)束離開工地時(shí)，必須寫信向指導(dǎo)教師報(bào)告。此信發(fā)出日(郵戳為準(zhǔn))不得早于實(shí)習(xí)結(jié)束日。

3．集中實(shí)習(xí)由指導(dǎo)教師帶隊(duì)統(tǒng)一安排、按時(shí)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的全過程。

4．實(shí)習(xí)時(shí)間安排。生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間為四周，自年月日至年月日止。分散實(shí)習(xí)可在年月日至年月日期間選擇連續(xù)的4周。實(shí)習(xí)期間共分三個(gè)階段。

(1)準(zhǔn)備階段(約2天)：熟悉工地，熟悉施工圖紙和單位工程施工組織設(shè)計(jì)等技術(shù)文件，結(jié)合工程實(shí)際情況在工長或技術(shù)人員指導(dǎo)下擬定個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容可包括：了解工程項(xiàng)目概況、了解學(xué)習(xí)施工技術(shù)與管理、參加工地實(shí)際工作、進(jìn)行專題調(diào)查研究等。

(2)深入實(shí)習(xí)階段(約三周)：深入學(xué)習(xí)施工技術(shù)與管理，參加技術(shù)或管理工作或工種勞動(dòng)操作，積累第一手資料，進(jìn)行專題調(diào)查研究等。

(3)總結(jié)與考核階段：首先整理總結(jié)實(shí)習(xí)收獲，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，并離開工地，約2天；然后返校準(zhǔn)備答辯考試，參加答辯或考試，約2天。

四、實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備

1．建筑工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)在建工系領(lǐng)導(dǎo)下，由施工教研室負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

2．由施工教研室白同志、王同志同志任生產(chǎn)實(shí)習(xí)秘書，負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí)習(xí)全面安排。施工教研室全體教師參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

3．生產(chǎn)實(shí)習(xí)動(dòng)員由建工系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)動(dòng)員。闡明實(shí)習(xí)意義、目的和要求。施工教研室負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)同志詳細(xì)講解生產(chǎn)實(shí)習(xí)組織與管理辦法。這份工作安排在第六學(xué)期第8周進(jìn)行。

4．施工課主講教師，把分散實(shí)習(xí)有關(guān)事宜，要求在第六學(xué)期初通知學(xué)生，讓學(xué)生提早準(zhǔn)備聯(lián)系施工單位。

5．實(shí)習(xí)的施工單位應(yīng)是三級(jí)以上的施工企業(yè)，實(shí)習(xí)的項(xiàng)目應(yīng)是三級(jí)以上的施工項(xiàng)目。凡不符合上述要求者，不得前往實(shí)習(xí)。聯(lián)系不上實(shí)習(xí)單位的同學(xué)或家居山區(qū)的同學(xué)可返校參加集中實(shí)習(xí)。

6．施工課任課教師要及時(shí)向?qū)W生發(fā)放聯(lián)系實(shí)習(xí)介紹信。

7．分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，必須把聯(lián)系結(jié)果按實(shí)習(xí)項(xiàng)目單詳細(xì)填寫，反饋給主講教師。主講教師把分散與集中實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)根據(jù)附表(四)統(tǒng)計(jì)報(bào)實(shí)習(xí)秘書處匯總。

8．實(shí)習(xí)秘書編制實(shí)習(xí)計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，指導(dǎo)教師外出檢查計(jì)劃，集中實(shí)習(xí)安排計(jì)劃。

9．參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師由生產(chǎn)實(shí)習(xí)秘書安排做好如下的準(zhǔn)備工作：

①實(shí)習(xí)資料準(zhǔn)備，(印刷、下發(fā)、上報(bào)有關(guān)實(shí)習(xí)需要的各種表格及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、生產(chǎn)實(shí)習(xí)組織管理工作細(xì)則等文件)

②實(shí)習(xí)動(dòng)員，施工教研室負(fù)責(zé)具體講解實(shí)習(xí)指導(dǎo)書有關(guān)內(nèi)容。

③編制詳細(xì)實(shí)習(xí)計(jì)劃，檢查指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、借款等有關(guān)事宜。

④學(xué)生聯(lián)系工地情況匯總、審批、復(fù)信。

⑤在第六學(xué)期末與本市實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，并落實(shí)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

五、實(shí)習(xí)的實(shí)施與檢查

1．集中實(shí)習(xí)學(xué)生由指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)基地的施工單位聯(lián)系，統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)工作，并落實(shí)施工項(xiàng)目。

2．集中實(shí)習(xí)由指導(dǎo)教師組織每周一召開實(shí)習(xí)小組長碰頭會(huì)，各組匯報(bào)一周實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)教師安排下周實(shí)習(xí)內(nèi)容。

3．分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系好工地后按要求向主講施工教師回信，在信中說明施工單位、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、乘車路線、工程概況、工地負(fù)責(zé)人姓名、實(shí)習(xí)計(jì)劃(起止日期)，便于指導(dǎo)教師審批檢查。分散實(shí)習(xí)開始日期不得早于回信日期(以回信郵戳為準(zhǔn))。

4．分散實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，要向指導(dǎo)教師回信，并備好工地評(píng)語、工地考勤等，結(jié)束日期、回信日期仍以郵戳為準(zhǔn)，實(shí)習(xí)時(shí)間不得少于28天。

5．檢查實(shí)習(xí)的教師，要檢查學(xué)生實(shí)習(xí)日記，聽取工地負(fù)責(zé)人的反映，并在學(xué)生實(shí)習(xí)日記上簽字，返校后向?qū)嵙?xí)秘書及教研室匯報(bào)檢查人數(shù)、地點(diǎn)及對(duì)實(shí)習(xí)看法。

6．集中實(shí)習(xí)的學(xué)生接受指導(dǎo)教師隨時(shí)檢查，指導(dǎo)教師要堅(jiān)持下工地檢查輔導(dǎo)，解決學(xué)生實(shí)習(xí)中的疑難問題。

7．檢查期間，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在規(guī)定實(shí)習(xí)期間無故不上班、不參加實(shí)習(xí)連續(xù)二天者，以成績(jī)不及格論處。

8．學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，不遵守校規(guī)違反實(shí)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)教師有權(quán)停止實(shí)習(xí)，并把有關(guān)學(xué)生情況報(bào)告實(shí)習(xí)秘書及系領(lǐng)導(dǎo)。

9．指導(dǎo)教師按實(shí)習(xí)秘書安排檢查計(jì)劃名單，分赴實(shí)習(xí)地點(diǎn)，有目的有內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行施工檢查工作。

10．實(shí)習(xí)教師，嚴(yán)肅認(rèn)真地填寫檢查實(shí)習(xí)記錄(見附表)。市內(nèi)市外、集中分散實(shí)習(xí)都要填寫。

六、實(shí)習(xí)的要求

1．嚴(yán)格遵守紀(jì)律

(1)每個(gè)學(xué)生必須遵守國家法令、政策、學(xué)生守則和學(xué)習(xí)單位規(guī)章制度，不準(zhǔn)酗酒，不準(zhǔn)斗毆，不準(zhǔn)游泳。

(2)遵守工地作息制度，按時(shí)出勤，不得早退、遲到和曠工。實(shí)習(xí)期間一般不得請(qǐng)事假，病假應(yīng)有醫(yī)生證明。缺勤超過實(shí)習(xí)天數(shù)1／3者，按未參加實(shí)習(xí)論；曠工兩天者實(shí)習(xí)成績(jī)不及格，曠工一天者實(shí)習(xí)成績(jī)不能評(píng)為“良”，曠工半天者實(shí)習(xí)成績(jī)不能評(píng)為“優(yōu)”。出勤情況由個(gè)人認(rèn)真填寫考勤表，格式見附表(二)，實(shí)習(xí)小組長或指導(dǎo)人負(fù)責(zé)檢查。

(3)實(shí)習(xí)結(jié)束離開工地時(shí)，交還借用物品，向工地指導(dǎo)人員致謝、告別、并把辦公室打掃干凈。

2．寫好實(shí)習(xí)日記

(1)實(shí)習(xí)日記是實(shí)習(xí)成績(jī)考核依據(jù)之一。實(shí)習(xí)前統(tǒng)一發(fā)給實(shí)習(xí)日記本，不得他用。要求天天寫日記，認(rèn)真寫日記。實(shí)習(xí)日記內(nèi)容可包括：工地概況，每天參加實(shí)際工作情況，心得體會(huì)，看到的施工文件摘錄，資料積累，工地上的問題，自己提出的改進(jìn)意見，現(xiàn)場(chǎng)施工方法，節(jié)點(diǎn)構(gòu)造，材料的選用，施工機(jī)械類型、性能參數(shù)、使用操作要求，新工藝、新材料、新方法實(shí)驗(yàn)成果，工地管理等。

(2)做到文字工整，圖文詳細(xì)，技術(shù)含量高。

(3)認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)日記摘要表，填寫內(nèi)容主要為每天參加實(shí)際工作情況，包括向工地提出改進(jìn)意見，為工地解決實(shí)際問題等。格式見附表(一)。

3．認(rèn)真寫好實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的主要依據(jù)。在實(shí)習(xí)結(jié)束前根據(jù)實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)全過程進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析、整理出技術(shù)含量較高的實(shí)習(xí)報(bào)告。其具體內(nèi)容和要求如下：

(1)工程項(xiàng)目概況。實(shí)習(xí)報(bào)告要寫明工程結(jié)構(gòu)類型、規(guī)模、占地面積、施工工期、工程造價(jià)、工程座落、地形、工程地質(zhì)，地下水位、凍結(jié)深度、氣溫(最高、最低、平均氣溫)、施工單位技術(shù)力量等。

(2)施工技術(shù)與管理概況。包括分項(xiàng)、分部、單位工程施工方案(順序、方法、機(jī)械選擇、流水施工情況、組織技術(shù)措施等)，冬雨期施工，項(xiàng)目經(jīng)理部的組成及工程技術(shù)人員的職責(zé)范圍，質(zhì)量保證措施，監(jiān)理工作的開展情況等。

(3)參加實(shí)際工作情況。包括技術(shù)工作、管理工作、勞動(dòng)操作、為工地解決實(shí)際問題等。

(4)專題報(bào)告。有關(guān)單位工程施工組織設(shè)計(jì)、單位工程預(yù)算、各種結(jié)構(gòu)施工技術(shù)、高層建筑施工、深基礎(chǔ)施工、施工管理等內(nèi)容的專題調(diào)查研究報(bào)告。

(5)實(shí)習(xí)報(bào)告一律用設(shè)計(jì)說明書用紙，用工程字書寫，兩側(cè)留出1／10余量。

(6)插圖用白紙鉛筆繪制剪貼在實(shí)習(xí)報(bào)告上，如有較大插圖可用8開紙繪制后與報(bào)告書一起裝訂。

(7)實(shí)習(xí)報(bào)告扉頁為實(shí)習(xí)概況(實(shí)習(xí)報(bào)告摘要)表，格式見附表(一)。報(bào)告的封底為實(shí)習(xí)考勤與實(shí)習(xí)日記摘要表(附表(二))、實(shí)習(xí)工地對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)用表(附表(三))。

(8)實(shí)習(xí)報(bào)告一律按裝訂線側(cè)向裝訂并加封面，在指導(dǎo)書后附有統(tǒng)一封瓦實(shí)習(xí)報(bào)告的裝訂、卷面、繪圖、文字書寫也是考核內(nèi)容之一。

(9)實(shí)習(xí)報(bào)告不要面面具到，要對(duì)某一二個(gè)問題寫深寫透。好的實(shí)習(xí)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師批閱后可推薦到院刊發(fā)表。

4、實(shí)習(xí)的安全要求

實(shí)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，安全是完成實(shí)習(xí)任務(wù)的保障。因此，要求學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：

(1)實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中學(xué)生必須受工地、指導(dǎo)教師的安全教育。建立安全組織，實(shí)兼任安全員。隨時(shí)檢查有關(guān)安全事宜。

(2)注意社會(huì)安全，遵守交通規(guī)則、社會(huì)公德。保管好個(gè)人財(cái)物。敢于向壞人壞事做斗爭(zhēng)。維護(hù)校風(fēng)、校譽(yù)。

(3)女同學(xué)不要單獨(dú)行動(dòng)，實(shí)習(xí)期間男同學(xué)有照護(hù)好女同學(xué)的義務(wù)。女同學(xué)是重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。

(4)實(shí)習(xí)進(jìn)入工地首先熟悉工地安全規(guī)章制度，熟知所在崗位的安全技術(shù)操作規(guī)程。同學(xué)問相互關(guān)照，嚴(yán)格遵守。

(5)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)一定要戴安全帽，穿不易打滑的硬底鞋，不允許穿拖鞋、涼鞋、高跟(>2㎝)鞋進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。

(6)高空作業(yè)腳手架上嚴(yán)禁打鬧，隨時(shí)注意頭上、腳下，防止碰撞、扎腳、滑倒、跌傷，嚴(yán)禁踏踩探頭板，防止墜落發(fā)生。

(7)注意飲食衛(wèi)生，愛護(hù)身體，減少疾病。

(8)同學(xué)問要結(jié)伴同行，晚上按規(guī)定時(shí)間返回駐地。

七、工地對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由工地負(fù)責(zé)人或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)表現(xiàn)，給予真實(shí)客觀評(píng)價(jià)，填寫實(shí)習(xí)評(píng)語并評(píng)定等級(jí)，評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)生帶回附在實(shí)習(xí)報(bào)告封底處，評(píng)價(jià)用表格式見附表(三)。

八、實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)定

1．“一管兩式”實(shí)習(xí)考評(píng)是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，完成實(shí)綱要求的主要措施。必須嚴(yán)格考評(píng)，才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。

2．考評(píng)的依據(jù)：實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)工地評(píng)語考勤，實(shí)習(xí)答辯或考試。實(shí)習(xí)答辯或考試成績(jī)占40％，實(shí)習(xí)日記占20％，實(shí)習(xí)報(bào)告占30％，實(shí)習(xí)工地評(píng)語考勤占10％。

3．實(shí)習(xí)日記本統(tǒng)一發(fā)給，只準(zhǔn)記錄工地實(shí)習(xí)情況，不得他用。

4．實(shí)習(xí)報(bào)告，一律用設(shè)計(jì)說明書用紙書寫工程宇字距、行距按規(guī)定要求書寫。實(shí)習(xí)報(bào)告要求圖文并茂，繪圖符合制圖標(biāo)準(zhǔn)，大圖長邊13(]Vl，小圖長邊6．5GVI，白紙上墨。實(shí)習(xí)報(bào)告一律用鋼筆、圓珠筆填寫。不得用鉛筆抄寫、繪圖。

5．實(shí)習(xí)答辯，實(shí)習(xí)后全體學(xué)生都要準(zhǔn)備，答辯時(shí)隨機(jī)點(diǎn)名，答辯人數(shù)按每班約10％左右。

6．成立實(shí)習(xí)考評(píng)委員會(huì)：

主任委員：

副主任委員：

委員：教研室全體教師

秘書：

7．答辯的學(xué)生首先向答辯小組成員提交實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、工地評(píng)語、工地考勤四項(xiàng)材料。

8．答辯時(shí)間：自我介紹10分鐘左右，答辯小組成員每人提出三個(gè)問題，提完后當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生回答?？荚u(píng)委員會(huì)中答辯小組分別給分確定成績(jī)。

9．參加指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師，認(rèn)真審核學(xué)生的實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告，閱畢后要寫出實(shí)習(xí)報(bào)告及日記的小結(jié)。

10．學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容見實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，但實(shí)習(xí)報(bào)告的扉頁要附附表(一)，封底要附附表(二)、(三)，缺一不可。

11．每年十月中旬，由實(shí)習(xí)秘書將實(shí)習(xí)成績(jī)匯總，報(bào)告教學(xué)秘書、教務(wù)處。

12．生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)考核比例分配：優(yōu)占15％；良、中占65%；及格，不及格占20%。

13．實(shí)習(xí)秘書實(shí)習(xí)后寫出生產(chǎn)實(shí)結(jié)，在教研室宣讀討論后報(bào)院系有關(guān)部門存檔。

九、實(shí)結(jié)

1．各指導(dǎo)教師帶部分學(xué)生去集中實(shí)習(xí)各工地進(jìn)行答謝。

2．指導(dǎo)教師整理各種報(bào)銷票據(jù)，由實(shí)習(xí)秘書匯總提交系領(lǐng)導(dǎo)審批。

3．實(shí)習(xí)成績(jī)匯總評(píng)定。對(duì)不及格者報(bào)考評(píng)委員會(huì)認(rèn)真討論后公布。

第5篇：安全教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)習(xí) 實(shí)踐教學(xué) 考核方式

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（c）-0190-02

Abstract：as the applied undergraduate colleges and universities， the production practice is an important and indispensable practice teaching link in the process of personnel training. The paper proposed extra-school practice management model ， the composition of management organization， tasks and responsibilities， and expounded examination forms in detail ， put forward the assessment mode diversification that include fair， justice， comprehensive evaluation. It is helpful to improve the enthusiasm of students， make students pay more attention to the practice teaching link and ensure production internship of teaching quality.

Keywords：production practice； the practice teaching； the examination form

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生獲得生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)及管理知識(shí)的重要教育教學(xué)環(huán)節(jié)[1]，生產(chǎn)實(shí)習(xí)也是學(xué)生在高校畢業(yè)前的畢業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)生走上工作崗位前近距離接觸社會(huì)，熟悉工作崗位的一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生將所學(xué)書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，將枯燥的理論知識(shí)與豐富的生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生的專業(yè)水平將會(huì)是個(gè)提升。同時(shí)，熟悉生產(chǎn)環(huán)境，明確所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向，對(duì)今后的就業(yè)會(huì)有一個(gè)很大的幫助。

要提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，使學(xué)生能利用這實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)到有用的知識(shí)，這取決于校企雙方的合作，由于實(shí)習(xí)場(chǎng)所大都遠(yuǎn)離學(xué)校，給實(shí)習(xí)管理帶來一定的難度，要達(dá)到應(yīng)有的實(shí)習(xí)效果，做好實(shí)習(xí)期間的管理工作，是實(shí)習(xí)順利進(jìn)行、校企雙方繼續(xù)合作的保證。同時(shí)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)制定合理的考核方式。對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性確保實(shí)習(xí)效果起到積極的引導(dǎo)作用。

1 建立完善的生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理機(jī)制

要使生產(chǎn)實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，必須建立完善的生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，規(guī)范生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的保證[1]。首先要根據(jù)各專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)制定各自的實(shí)綱，實(shí)綱要有專業(yè)特色，要本著培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，要理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)初步具有本專業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)[2]，實(shí)習(xí)應(yīng)按照實(shí)綱進(jìn)行。其次要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，做好安全教育工作和實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。學(xué)生要嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，對(duì)所在實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位的安全條例要熟記，要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)。

1.1 建立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組

建立由系部領(lǐng)導(dǎo)任實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各教研室主任任副組長，擔(dān)任生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師為組員的生產(chǎn)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，參與實(shí)習(xí)的學(xué)生按所赴實(shí)習(xí)單位分組，并選出每組組長，建立起完善的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確各自的職責(zé)和任務(wù)，保證實(shí)習(xí)有序進(jìn)行。

1.2 簽訂好實(shí)習(xí)責(zé)任書

為了保證實(shí)習(xí)能安全、有序進(jìn)行，需要簽訂學(xué)校、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師及實(shí)習(xí)學(xué)生三方的實(shí)習(xí)責(zé)任書，明確各自的責(zé)任和義務(wù)，把生產(chǎn)實(shí)習(xí)納入法制化軌道，減少事故的發(fā)生和不必要的責(zé)任糾紛。

1.3 實(shí)習(xí)學(xué)生的管理

學(xué)生在外實(shí)習(xí)，安全是第一位的，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師責(zé)任重大，實(shí)習(xí)學(xué)生的管理由各實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)老師全面掌控，指導(dǎo)老師應(yīng)掌握所帶每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做好每天的考勤，對(duì)學(xué)生每天的工作生活狀況要記錄在實(shí)習(xí)日志中，作為以后的評(píng)分依據(jù)。定期召開小組會(huì)議，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間工作和生活中遇到的困難，予以幫助指導(dǎo)，做好學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位三方的聯(lián)系和溝通工作，教育學(xué)生要相互關(guān)心、相互幫助、克服困難完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2 考核方式

考核標(biāo)準(zhǔn)要公平、公正、透明，考核的信息來源應(yīng)真實(shí)、有效。要盡量減少由于學(xué)生所在實(shí)習(xí)單位不同，實(shí)習(xí)崗位不同，帶隊(duì)老師不同，實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)老師的不同等原因所帶來的成績(jī)上的差異[3]?？己藨?yīng)該多元化，考核不應(yīng)針對(duì)學(xué)生，對(duì)帶隊(duì)老師、實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)老師也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)考核，考核的目的不是僅僅給出一個(gè)合理的實(shí)習(xí)成績(jī)，而是通過考核使這一教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范、合理，使學(xué)生更加重視這難得的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，真正從中學(xué)到東西，同時(shí)，使實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師更加明確自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)管理，順利完成這一教學(xué)任務(wù)。

2.1 對(duì)帶隊(duì)老師的考核

帶隊(duì)老師要和實(shí)習(xí)單位選派的指導(dǎo)老師相互配合、共同對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）帶隊(duì)老師管理好實(shí)習(xí)學(xué)生的生活和工作，學(xué)生離開學(xué)校到一個(gè)陌生的環(huán)境中，剛開始難免會(huì)不適應(yīng)，老師應(yīng)及時(shí)予以指導(dǎo)或與企業(yè)協(xié)調(diào)，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。由于學(xué)生實(shí)習(xí)分散在各處，帶隊(duì)老師不可能跟蹤每一名學(xué)生的實(shí)習(xí)全過程。因此，帶隊(duì)老師除做好學(xué)生的日?？记诠ぷ?，詳細(xì)記錄學(xué)生的出勤和違紀(jì)情況外。還要定期查閱學(xué)生的實(shí)習(xí)日記，并通過召開學(xué)生座談會(huì)等方式了解實(shí)習(xí)情況，做好學(xué)生和企業(yè)之間的溝通工作。

（2）將學(xué)生每天的工作、生活狀況以日志形式記錄下來，對(duì)學(xué)生反映的情況，應(yīng)及時(shí)處理。有了成績(jī)，要表揚(yáng)給予肯定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)問題，要查找原因提出改進(jìn)意見，引導(dǎo)學(xué)生改正。對(duì)所帶每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況要做到心中有數(shù)，以便于對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行調(diào)控。

（3）實(shí)習(xí)結(jié)束后，院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)帶隊(duì)老師所帶小組的實(shí)習(xí)學(xué)生情況結(jié)合帶隊(duì)老師的工作日志，以及實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)，給帶隊(duì)老師公平、公正的成績(jī)。

2.2 對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的考核

生產(chǎn)實(shí)習(xí)不同于理論課程，與實(shí)驗(yàn)課程也有一定的區(qū)別，課程考核方式具有一定的特殊性和復(fù)雜性?？己朔绞街苯佑皩W(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重視程度以及實(shí)習(xí)效果?？己藨?yīng)該多元化，帶隊(duì)指導(dǎo)老師、基地指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給出成績(jī)，實(shí)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)答辯、實(shí)習(xí)報(bào)告給出成績(jī)，綜合各方面考評(píng)，給出最終成績(jī)?？己藨?yīng)從幾下幾方面進(jìn)行。

（1）考勤記錄表和實(shí)習(xí)日志

考勤記錄表是帶隊(duì)老師、基地指導(dǎo)老師用于記錄學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的出勤情況、是否有違紀(jì)情況，從中反映出學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度是否端正、是否遵守勞動(dòng)紀(jì)律。實(shí)習(xí)日志是學(xué)生對(duì)每天工作生活狀況的記錄，也是每天實(shí)習(xí)工作的總結(jié)，通過查閱學(xué)生實(shí)習(xí)日志，了解實(shí)習(xí)日志的內(nèi)容、質(zhì)量和認(rèn)真程度。最終由帶隊(duì)老師、基地指導(dǎo)老師根據(jù)考勤表結(jié)合實(shí)習(xí)日志給出分?jǐn)?shù)，這部分成績(jī)應(yīng)占總實(shí)習(xí)成績(jī)的20%。

（2）工作日志記錄表

帶隊(duì)老師和基地指導(dǎo)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常工作、生活以及行為表現(xiàn)應(yīng)有詳細(xì)記錄，如是否聽從指導(dǎo)老師的工作安排、工作中有沒有安全意識(shí)、有沒有吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力，是否能發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題并提出解決問題的方法等。工作日志記錄表作為評(píng)分依據(jù)，由帶隊(duì)老師、基地指導(dǎo)老師給出分?jǐn)?shù)，這部分成績(jī)應(yīng)占總實(shí)習(xí)成績(jī)的30%。

（3）現(xiàn)場(chǎng)答辯

實(shí)習(xí)結(jié)束應(yīng)組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答辯，答辯評(píng)審小組應(yīng)由實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師、實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組長、副組長組成，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行匯報(bào)，評(píng)審小組通過提問，考察學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的工作、學(xué)習(xí)狀況。這部分成績(jī)應(yīng)占總實(shí)習(xí)成績(jī)的30%。

（4）實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)結(jié)束回校后，學(xué)生應(yīng)提交實(shí)習(xí)報(bào)告，由各教研室主任組織相關(guān)教師評(píng)閱、評(píng)分，這部分成績(jī)應(yīng)占總實(shí)習(xí)成績(jī)的20%。實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的歸納和總結(jié)，也是最終的存檔材料，記錄了學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的工作狀況，對(duì)所在生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間的生產(chǎn)線、生產(chǎn)設(shè)備的工作原理是否了解、操作過程是否清楚，實(shí)習(xí)目的是否明確，所學(xué)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用情況，在實(shí)習(xí)過程中是否學(xué)到了新的知識(shí)，是否發(fā)現(xiàn)了新的問題，實(shí)習(xí)過程中獲得的收獲和體會(huì)等。

實(shí)習(xí)報(bào)告也是學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)，反映了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)組織過程是否滿意、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排及實(shí)習(xí)時(shí)間是否合理，實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備及實(shí)習(xí)條件是否滿足專業(yè)實(shí)習(xí)要求；通過實(shí)習(xí)是否提高了專業(yè)實(shí)踐能力；以及指導(dǎo)老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)程度，指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)能力等。重視學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告，聽取學(xué)生的呼聲和建議，有利于不斷完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的互動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理，提高實(shí)習(xí)成效。

3 結(jié)語

高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)體系中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量好壞直接影響著學(xué)生對(duì)已學(xué)課程的具體應(yīng)用效果和后續(xù)課程的教學(xué)要求[4]。要提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，不僅要建立完善的生產(chǎn)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，還要選派責(zé)任心強(qiáng)的實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)老師。要使學(xué)生重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，全身心投入其中，真正從中學(xué)到東西，離不開好的考核機(jī)制，考核不是僅僅給出這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績(jī)，而是通過考核充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)面和專業(yè)視野，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力?！罢J(rèn)識(shí)―實(shí)踐―再認(rèn)識(shí)―再實(shí)踐”，是掌握知識(shí)的良性循環(huán)過程[5]。利用這難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)使學(xué)生更好地理解所學(xué)專業(yè)知識(shí)及今后的就業(yè)方向，為畢業(yè)后盡快融入社會(huì)，找到理想的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：安全教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、數(shù)控實(shí)驗(yàn)室6S 管理的內(nèi)涵

將6S 運(yùn)用到數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的管理中，即可以改善實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，提高相關(guān)教學(xué)人員的職業(yè)素質(zhì)，更重要的是，它又可以提升實(shí)驗(yàn)室管理的水平和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，使數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的管理達(dá)到一個(gè)新的水平，數(shù)控實(shí)驗(yàn)室6S 管理的內(nèi)涵為：

(一)整理：在數(shù)控實(shí)驗(yàn)室將數(shù)控設(shè)備有序地?cái)[放整齊，通道暢通、整潔;工作場(chǎng)所的實(shí)習(xí)設(shè)備、零件毛坯堆放整齊，不放置不必要的東西;資料柜、工具柜內(nèi)物品資料歸類并放置整齊;待修設(shè)備要明確標(biāo)識(shí)，且要注明故障原因;設(shè)備編號(hào)要明確醒目;料架的物品擺放整齊。將工作場(chǎng)所的任何工件區(qū)分為已加工的和待加工的。把已加工的零件入庫，目的是騰出加工空間，防止零件丟失，塑造清爽的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

(二)整頓：數(shù)控機(jī)床定期保養(yǎng)，并配有設(shè)備保養(yǎng)記錄;刀具定位放置;零部件定位擺放，有統(tǒng)一標(biāo)識(shí);工、量、夾具明確定位，標(biāo)識(shí)明確，取用方便;車間各區(qū)域有6S 責(zé)任區(qū)及責(zé)任人;照明燈、開關(guān)、插座等電氣設(shè)備完好，無灰塵;拖把、掃帚、抹布使用完畢應(yīng)清洗干凈，并擺放于指定位置;實(shí)訓(xùn)日志及時(shí)填寫完整;實(shí)訓(xùn)室管理制度完善，并嚴(yán)格執(zhí)行。把需要使用的工量具依規(guī)定位置擺放，并放置整齊。目的：工作場(chǎng)所一目了然，減少教師和學(xué)生尋找工量具的時(shí)間，整齊的加工設(shè)備，給大家提供一個(gè)良好的工作環(huán)境。

(三)清掃：保持通道干凈、實(shí)習(xí)場(chǎng)地?zé)o任何雜物，每次下課前清掃一次;數(shù)控機(jī)床內(nèi)外、工作臺(tái)面以及四周環(huán)境整潔，每次下課前清掃一次;窗、墻壁、水池干凈整潔，每月末清掃一次;刀具、夾具、檢測(cè)平臺(tái)及時(shí)清理;鐵屑及時(shí)清理，并做好場(chǎng)地保潔。清除垃圾，美化環(huán)境;將工作場(chǎng)所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所干凈、整潔的環(huán)境。目的：穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。

(四)清潔：通道作業(yè)臺(tái)劃分清楚，通道順暢。地面、墻面、桌面干凈;垃圾桶，紙簍框定位擺放并及時(shí)清理;墻面，角落無鐵屑灰塵;工具柜、桌椅擺放整齊，并保持整潔;形成制度，貫徹到底;經(jīng)常保持環(huán)境外在美觀的狀態(tài)。目的：創(chuàng)造明朗現(xiàn)場(chǎng)，維持上面3S成果。

(五)素養(yǎng)：實(shí)訓(xùn)教師遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，上課期間禁止擅自離開實(shí)訓(xùn)室;學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不遲到、早退、無故缺課;對(duì)機(jī)床定期維護(hù)保養(yǎng)，并保持整潔規(guī)范;禁止做與上課無關(guān)的事;人走機(jī)停，節(jié)約能源，及時(shí)關(guān)閉電源;做好防火、防盜工作;禁止在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)玩游戲，打電話;實(shí)訓(xùn)室內(nèi)不得打鬧，嬉戲;禁止將早點(diǎn)帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，不得在場(chǎng)地內(nèi)抽煙。妥善保管機(jī)床附件和量具、刀具，保持完好和清潔。養(yǎng)成習(xí)慣，以人為本;每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神。

(六)安全：操作數(shù)控機(jī)床時(shí)要把防護(hù)門關(guān)上;要穿上實(shí)習(xí)工作服，女同學(xué)帶上安全帽;禁止觸摸旋轉(zhuǎn)的工件和刀具;重視安全教育，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)巡視;實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，切斷所有電器設(shè)備電源，保持安全狀態(tài);消防通道保持暢通，清潔、無堆積物;定期檢查電源線、開關(guān)、電風(fēng)扇、照明燈、投影機(jī)等設(shè)備;定期檢查門窗、鎖，課后及時(shí)鎖門。重視成員安全教育，每時(shí)每刻都有安全第一觀念，防范于未然。目的：建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。

二、數(shù)控實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)范與6S

在日常管理工作上，將6S 作為一項(xiàng)重要工作來抓，滲透到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，使本部門每個(gè)成員逐步形成自律自查的工作習(xí)慣和良好的工作素養(yǎng)。6S管理工作原則：要在保證工作質(zhì)量和安全的情況下進(jìn)行，加強(qiáng)檢查與監(jiān)督，部門全員參與，相互監(jiān)督，共同實(shí)施和進(jìn)行。建立管理目標(biāo)：塑造一個(gè)安全舒適、整潔清爽的工作環(huán)境。開展培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)6S 管理技能，學(xué)習(xí)與借鑒其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，做好6S 管理工作。

針對(duì)數(shù)控實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)，結(jié)合6S 管理的實(shí)施要點(diǎn)及內(nèi)涵，我們可以從多方面著手對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境進(jìn)行調(diào)整和完善，具體措施如下：

(一)設(shè)備管理標(biāo)記

所有設(shè)備都要標(biāo)識(shí)明確，粘貼必要的設(shè)備資產(chǎn)標(biāo)簽，可用設(shè)備是否處于正常使用狀態(tài)，設(shè)備的使用率是多少，哪些設(shè)備處于閑置狀態(tài)，哪些設(shè)備處于維修狀態(tài)，設(shè)備的運(yùn)行情況需要進(jìn)行登記。

(二)按功能對(duì)數(shù)控實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行劃分

數(shù)控實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以分為四大類：一類是數(shù)控車床，主要用于回轉(zhuǎn)體零件的精加工;第二類是數(shù)控銑床，主要用于平面類零件的銑削加工;第三類是加工中心，主要用于多道工序連續(xù)加工的平面類零件的加工;第四類是多功能的加工中心，主要用于復(fù)雜零件的平面曲面的加工。各類機(jī)床劃分區(qū)域整齊擺放，將數(shù)控設(shè)備按功能進(jìn)行明確劃分，體現(xiàn)出數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的功能性，使得教師和學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)找到所要使用的設(shè)備，充分利用空間，節(jié)約時(shí)間。

(三)建立倉庫，所用刀具量具、加工零件歸類擺放

實(shí)習(xí)的毛坯材料入庫擺放整齊，一些零碎的小工具還容易丟失。應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)候，由老師向設(shè)備管理員申請(qǐng)借用，本次實(shí)驗(yàn)完畢，由教師檢查、清點(diǎn)后歸還倉庫。刀具量具要分類擺放整齊。加工好零件，貼上標(biāo)簽，注上班級(jí)和姓名交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行測(cè)量評(píng)分。測(cè)評(píng)后的零件歸類擺放在貨架上。

(四)建立嚴(yán)格的清潔制度

任課教師每次實(shí)驗(yàn)課下課前要督促學(xué)生清掃實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理員要關(guān)注所有實(shí)驗(yàn)室的整體清潔狀況，每天按時(shí)檢查。檢查機(jī)床內(nèi)外是否清潔，有沒有定期維護(hù)保養(yǎng);工量具和加工的零件是否按規(guī)定進(jìn)行擺放整齊;實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否完好等等。

(五)綜合考慮，合理布置實(shí)驗(yàn)室

首先要從硬件方面考慮。前面提到了不同功能的實(shí)驗(yàn)設(shè)備要分開，實(shí)驗(yàn)室必須寬敞明亮，必須保證學(xué)生的實(shí)習(xí)空間，實(shí)驗(yàn)室都要配有座椅、黑板，以便教師教學(xué)和學(xué)生填寫實(shí)習(xí)報(bào)告，所以座位的擺放要以小組的形式，而數(shù)控實(shí)驗(yàn)室主要以精加工為主，因此每個(gè)工位上都要有工量具擺放臺(tái)。

(六)安全第一，預(yù)防為主

要重視數(shù)控設(shè)備使用人員的安全教育。本專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)控實(shí)習(xí)之前，要由數(shù)控實(shí)驗(yàn)室管理員帶領(lǐng)參觀實(shí)訓(xùn)室，介紹相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的功能以及設(shè)備使用的相關(guān)規(guī)章制度。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師更是要在實(shí)驗(yàn)過程中時(shí)刻注意，一旦發(fā)現(xiàn)數(shù)控設(shè)備異?，F(xiàn)象第一時(shí)間與實(shí)驗(yàn)室管理人員聯(lián)系。另外，要重視設(shè)備安全，每個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室要安裝監(jiān)控設(shè)備，時(shí)刻監(jiān)控?cái)?shù)控機(jī)床的使用情況，避免設(shè)備人為損壞或者丟失。

三 、當(dāng)前數(shù)控實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

(一)教師在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，缺乏熟練的操作技能。

(二)大多數(shù)老師都是從學(xué)院理論教學(xué)中來，受傳統(tǒng)教育觀念及方法的影響，未能真正融入試驗(yàn)室管理中，缺乏節(jié)約意識(shí)，忽視對(duì)試驗(yàn)室環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致試驗(yàn)室環(huán)境不夠整潔，影響了實(shí)驗(yàn)室整體功能的有效發(fā)揮。

(三)數(shù)控設(shè)備沒有按時(shí)維護(hù)保養(yǎng)，導(dǎo)致機(jī)床精度降低。

(四)刀具、量具沒有專門的擺放臺(tái)，導(dǎo)致工量具的丟失。

(五)學(xué)生實(shí)習(xí)沒有穿工作服，安全意識(shí)薄弱;

(六)實(shí)驗(yàn)室沒有固定的座椅黑板，學(xué)生沒有地方填寫實(shí)習(xí)報(bào)告，給教師教學(xué)帶來不便。

四、實(shí)施6s 管理在數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐

數(shù)控實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心是面向全校機(jī)械機(jī)電專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，下設(shè)數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花加工、激光切割等5 個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，承擔(dān)了全校數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)工作，同時(shí)承擔(dān)校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，在我校機(jī)械機(jī)電類專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。

(一)規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)，目視化管理

通過規(guī)劃試驗(yàn)室布局，對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備工具等進(jìn)行畫線、定位、標(biāo)識(shí)等工作，將所有的設(shè)備工具展示在大家面前，讓我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)一看就明白實(shí)驗(yàn)室設(shè)備工具擺放位置，減少了尋找工具環(huán)節(jié)，大大提高了工作效率;還可避免一些沒有使用性的物品出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室，明確實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)環(huán)境要求，避免因外部因素影響檢驗(yàn)質(zhì)量，造成測(cè)量誤差。

(二)加強(qiáng)管理，分工明確

對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)和考核，學(xué)院邀請(qǐng)相應(yīng)的6s 專家來指導(dǎo)培訓(xùn)完善相應(yīng)規(guī)范，每學(xué)期開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室6s 評(píng)比，對(duì)做得好的要給予獎(jiǎng)勵(lì)。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作人員進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)室工作人員要遵守崗位職責(zé)。實(shí)訓(xùn)中心主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和督促與檢查實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全措施的落實(shí)，負(fù)責(zé)對(duì)進(jìn)入數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的師生進(jìn)行安全教育，努力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室管理員及實(shí)訓(xùn)教師要遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理規(guī)章制度，要保證實(shí)驗(yàn)室良好的工作環(huán)境，參與數(shù)控機(jī)床的驗(yàn)收、安裝、調(diào)試，定期對(duì)數(shù)控設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，及時(shí)排除故障。每學(xué)期結(jié)束實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作人員結(jié)合崗位職責(zé)及本學(xué)期的工作完成情況，進(jìn)行全面總結(jié)，上交實(shí)驗(yàn)室期末總結(jié)報(bào)告，由院實(shí)訓(xùn)中心考核評(píng)比。

第7篇：安全教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

甲方（實(shí)習(xí)單位）：x傅食品集團(tuán)廣州x食品有限公司

乙方（實(shí)習(xí)學(xué)生）：（在附表簽名）

丙方：廣東省環(huán)x技工學(xué)校

實(shí)習(xí)時(shí)間：自學(xué)生入廠時(shí)起至下學(xué)期開學(xué)止。

一、甲方職責(zé)和義務(wù)

1、甲方應(yīng)提供學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)地等相關(guān)條件。

2、甲方在不影響本單位正常生產(chǎn)和工作的前提下，為乙方提供符合國家規(guī)定的安全衛(wèi)生的工作環(huán)境，保證其在人身安全不受危害的條件下工作，并明確乙方崗位的工作內(nèi)容和要求，甲方為乙方提供生產(chǎn)性實(shí)習(xí)崗位時(shí)，需為乙方購買雇主責(zé)任險(xiǎn)，工作期間乙方如因工作原因發(fā)生工傷事故由丙方協(xié)助，甲方負(fù)責(zé)處理。

3、甲方根據(jù)乙方實(shí)習(xí)崗位實(shí)際情況，按國家規(guī)定向其提供必需的勞動(dòng)防護(hù)用品。

4、甲方按照本單位的規(guī)章制度以內(nèi)部員工的要求對(duì)乙方頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行管理，并提供一定的生活保障。

5、甲方應(yīng)根據(jù)工作需要，推薦有經(jīng)驗(yàn)的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并與丙方一起做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育、安全教育、遵紀(jì)守法教育以及職業(yè)道德教育。

6、甲方須按勞動(dòng)法規(guī)定的作息時(shí)間安排乙方實(shí)習(xí)工作，實(shí)行倒班工作方式，按綜合工時(shí)計(jì)薪。

7、乙方實(shí)習(xí)期間，若乙方不能勝任工作或不服從安排，甲方應(yīng)及時(shí)通知丙方，共同協(xié)商解決辦法。

8、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)乙方的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核和評(píng)定，并簽署鑒定意見，以作為考核乙方實(shí)習(xí)效果的依據(jù)。

二、乙方職責(zé)和義務(wù)

1、實(shí)習(xí)前，乙方要簽訂安全實(shí)習(xí)保證書，保證在實(shí)習(xí)期間不違紀(jì)。

2、乙方必須參加雇主責(zé)任險(xiǎn)。

3、頂崗實(shí)習(xí)期間遵紀(jì)守法、注意人身安全，增強(qiáng)自我安全保護(hù)意識(shí)；如因違規(guī)操作、不服從實(shí)習(xí)單位管理而造成的傷害事故，由乙方自己承擔(dān)責(zé)任。

4、嚴(yán)格遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，并服從甲方的工作安排和管理，在崗位上認(rèn)真履行職責(zé)，接受實(shí)習(xí)單位的考核，尊重實(shí)習(xí)單位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和其他員工。

5、乙方應(yīng)定期向指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員匯報(bào)自己的情況，及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)情況及其他方面的工作安排。

6、頂崗實(shí)習(xí)期間，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自離開實(shí)習(xí)單位或中途變更實(shí)習(xí)單位。乙方實(shí)習(xí)期間的出勤考核及休假，參照甲方《考勤管理辦法》及相關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行。乙方請(qǐng)假期間，甲方不承擔(dān)對(duì)乙方教育和管理義務(wù)。

7、實(shí)習(xí)期滿，乙方須寫出書面總結(jié)和實(shí)習(xí)報(bào)告交丙方檢查和保存。

三、丙方職責(zé)和義務(wù)

1、與甲方一起做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育和指導(dǎo)工作。

2、安排專職指導(dǎo)教師到甲方現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和了解實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，加強(qiáng)與甲方指導(dǎo)教師的聯(lián)系和溝通，及時(shí)幫助解決實(shí)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

3、與甲方一起做好對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)考核鑒定工作，對(duì)其實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)作出實(shí)習(xí)鑒定。

4、對(duì)在頂崗實(shí)習(xí)過程中違反《頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書》、擅自離開實(shí)習(xí)單位的學(xué)生按照協(xié)議,后果自負(fù).

四、協(xié)議終止與解除

1、實(shí)習(xí)期滿協(xié)議自然終止。

五、本協(xié)議一經(jīng)簽訂，甲、乙、丙三方須共同遵守。其他未盡事宜，由三方協(xié)商解決。

六、本協(xié)議一式三份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份。

甲方（蓋章）： 乙方（簽名）：

年 月 日 年 月 日

第8篇：安全教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

物流實(shí)習(xí)的全員管理

物流實(shí)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)習(xí)時(shí)間長，涉及面廣。學(xué)生、學(xué)校、物流企業(yè)三方利益相關(guān)者應(yīng)加強(qiáng)溝通、相互理解、共同協(xié)調(diào)，在保證學(xué)生主體地位的前提下，兼顧物流企業(yè)和學(xué)校的利益訴求，在合作中盡可能地尋求最佳契合點(diǎn)，避免沖突，化解矛盾，實(shí)現(xiàn)各自利益的最大化。

1．建立物流專業(yè)實(shí)習(xí)基地。物流實(shí)習(xí)基地作為物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程的實(shí)際訓(xùn)練場(chǎng)所，是學(xué)生提高專業(yè)技能素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要平臺(tái)。同時(shí)，也可以為培養(yǎng)“雙師型”教師提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)；幫助合作企業(yè)改進(jìn)技術(shù)水平，并為企業(yè)獲取優(yōu)秀人才創(chuàng)造條件。因而，選擇合適的實(shí)習(xí)基地，與物流企業(yè)保持長期合作關(guān)系，是物流專業(yè)實(shí)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校站在戰(zhàn)略協(xié)作的高度簽訂長期穩(wěn)定的校企協(xié)作實(shí)習(xí)基地協(xié)議，以便雙方發(fā)展成為戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。同時(shí)，校企雙方全程規(guī)劃、全程參與，共同制定基地發(fā)展規(guī)劃，制定教學(xué)培養(yǎng)方案，職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定計(jì)劃，技術(shù)推廣應(yīng)用與成果轉(zhuǎn)化方案等。可以考慮的建設(shè)模式有：一是建立以教學(xué)單位為載體的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。教學(xué)單位提供實(shí)習(xí)基地建設(shè)用場(chǎng)地和師資，合作企業(yè)提供資金、技術(shù)、設(shè)備和崗位，雙方聯(lián)手將工廠或車間搬到學(xué)校，在校內(nèi)建設(shè)與物流要素和各環(huán)節(jié)相適應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，形成真實(shí)或仿真的物流職業(yè)崗位與技術(shù)、技能訓(xùn)練環(huán)境。二是建立以合作企業(yè)為載體的校外實(shí)習(xí)基地。建立校外實(shí)習(xí)基地，以行業(yè)和企業(yè)為依托，充分發(fā)揮教學(xué)單位智力資源優(yōu)勢(shì)和企業(yè)資金、技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，把實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目盡可能融入企業(yè)，把教室搬到工廠或車間，讓學(xué)生直接接受全真的生產(chǎn)環(huán)境的訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)進(jìn)行技術(shù)咨詢與培訓(xùn)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的問題和技術(shù)難題，而且還可以為企業(yè)解決很多實(shí)際問題，幫助企業(yè)提升技術(shù)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化。

2．協(xié)調(diào)三方利益，弱化沖突。學(xué)生是實(shí)習(xí)的主體，學(xué)校在實(shí)習(xí)管理中，必須以學(xué)生為中心，在尊重實(shí)習(xí)企業(yè)利益的前提下，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，合理協(xié)調(diào)，積極探索，弱化沖突。校方應(yīng)盡量與實(shí)習(xí)企業(yè)商榷適時(shí)恰當(dāng)?shù)膷徫惠啌Q，減少學(xué)生由于一直在一個(gè)實(shí)習(xí)崗位實(shí)習(xí)產(chǎn)生的枯燥感、單調(diào)感等心理不適。對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)異且有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，學(xué)校可向?qū)嵙?xí)企業(yè)建議安排一些初級(jí)管理崗位，讓其得到充分鍛煉，實(shí)習(xí)企業(yè)也能從中受益，孵化未來的管理人才。另外，合理的實(shí)習(xí)待遇是對(duì)學(xué)生利益的保障和權(quán)利的尊重。校企雙方應(yīng)在充分兼顧學(xué)生、實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)校利益的前提下，約定各自的權(quán)利和義務(wù)，簽訂完善的實(shí)習(xí)協(xié)議，特別明確學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的薪酬福利、生活環(huán)境、工作條件、崗位培訓(xùn)、安全保險(xiǎn)等待遇條款，盡可能提高學(xué)生的待遇滿意度。

物流實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的全過程管理

PDCA循環(huán)最早是由美國質(zhì)量管理專家戴明（W．E．Deming）于20世紀(jì)50年代初提出的。他把質(zhì)量改進(jìn)的全過程劃為P（plan）計(jì)劃、D（DO）實(shí)施、C（Check）檢查、A（Action）總結(jié)處理四個(gè)階段。這四個(gè)階段可以成為物流實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)全過程管理的借鑒模式。

1．P（plan）計(jì)劃階段。

1．1實(shí)習(xí)目標(biāo)體系的建立。目標(biāo)體系是構(gòu)建物流專業(yè)實(shí)習(xí)全面質(zhì)量管理體系，是根據(jù)物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生和實(shí)習(xí)企業(yè)的要求，建立實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐質(zhì)量目標(biāo)。最終目的是訓(xùn)練學(xué)生的物流專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力、分析問題的能力、適應(yīng)社會(huì)的能力和社會(huì)交際的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力。實(shí)習(xí)目標(biāo)體系應(yīng)物化為文件，包括實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)習(xí)手冊(cè)、實(shí)習(xí)周志、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作記錄、實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)、實(shí)習(xí)論文、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表等，使物流實(shí)習(xí)全面質(zhì)量管理文件化。

1．2實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系的建立。物流實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系的建立，不能僅僅依賴實(shí)習(xí)企業(yè)，而是實(shí)習(xí)企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生本人共同參與完成。實(shí)習(xí)企業(yè)的觀測(cè)重點(diǎn)是：工作態(tài)度、工作能力、工作紀(jì)律創(chuàng)新精神、職業(yè)道德等；學(xué)校的觀測(cè)重點(diǎn)是：崗位任務(wù)、職業(yè)技能、實(shí)習(xí)周記、實(shí)結(jié)等；而學(xué)生主要是通過實(shí)習(xí)報(bào)告對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則、激勵(lì)性原則等。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提高的發(fā)展性評(píng)價(jià)，即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、綜合實(shí)踐能力。

2．D（DO）實(shí)施階段。目前大多高校對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)采取全托管的方式，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理主要委托給企業(yè)方，校方對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)主要通過電話、QQ等采取“遠(yuǎn)程遙控”的方式。這種全托管的方式弊端是顯而易見的，校方不能及時(shí)了解到學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的實(shí)際情況，特別是不能對(duì)一些特殊情況迅速做出反饋，也不能最有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。要真正對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行全過程管理，筆者認(rèn)為，安排指導(dǎo)老師到實(shí)習(xí)企業(yè)掛職是行之有效的方法。這種方式對(duì)校方而言，盡管付出了更多的管理成本，但是除了保證實(shí)習(xí)過程控制以外，還有利于培養(yǎng)“雙師型”教師。指導(dǎo)教師主要職責(zé)包括：（1）根據(jù)物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂學(xué)生物流實(shí)習(xí)的工作計(jì)劃與進(jìn)度，并嚴(yán)格執(zhí)行；（2）做好實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。包括建立好MSN、QQ群，對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的崗前培訓(xùn)、安全教育等；（3）加強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)管理。指導(dǎo)教師要定期下企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生，檢查學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)批改學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告書；（4）關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。指導(dǎo)教師積極、主動(dòng)與學(xué)生聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的工作與生活，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與世界觀；（5）做好學(xué)生實(shí)習(xí)的工作考核、實(shí)習(xí)考勤，客觀評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。

第9篇：安全教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：藥用植物學(xué) 野外實(shí)習(xí) 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（a）-0050-02

目前，國內(nèi)幾乎所有的綜合性大學(xué)，以及很多高等農(nóng)林、醫(yī)藥院校都普遍開設(shè)了藥用植物學(xué)課程。藥用植物學(xué)是中藥學(xué)、藥學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論性、實(shí)踐性及直觀性很強(qiáng)的課程[1]。野外實(shí)習(xí)是《藥用植物學(xué)》課程教學(xué)的重要組成部分，在鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)、激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著極為重要的作用。讓學(xué)生在充分接觸大自然而豐富感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生自然而然地受到自然美和社會(huì)美的教育[2]。我校根據(jù)專業(yè)不同，野外實(shí)習(xí)時(shí)間一般安排在1～2周，中藥學(xué)專業(yè)2周，藥學(xué)專業(yè)1周。在這么短的時(shí)間內(nèi)如何組織和引導(dǎo)學(xué)生順利完成野外實(shí)習(xí)，取得理想的實(shí)習(xí)效果，是各兄弟院校共同關(guān)注的課題。筆者根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合數(shù)年來指導(dǎo)藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的親身體驗(yàn)，就如何搞好藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)，以供廣大同行相互交流和探討。

1 野外實(shí)習(xí)前精心準(zhǔn)備

1.1 聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)，確定時(shí)間

實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇和適當(dāng)?shù)臅r(shí)間確定是野外實(shí)習(xí)首要任務(wù)，選擇地點(diǎn)除了要考慮實(shí)習(xí)成本外，還要考慮當(dāng)?shù)匾胸S富的藥用植物資源。初次確定實(shí)習(xí)地點(diǎn)前院系領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師應(yīng)到預(yù)定地點(diǎn)觀察實(shí)習(xí)地點(diǎn)的藥用植物的分布情況，和當(dāng)?shù)厝罕娏私馍降芈肪€，進(jìn)行實(shí)習(xí)路線考查和植物的預(yù)采工作，詳細(xì)了解實(shí)習(xí)地的生活設(shè)施，如伙食、住宿條件。根據(jù)確定的實(shí)習(xí)時(shí)間，預(yù)定實(shí)習(xí)的交通、食宿等事宜，并確定交通便利、有安全保障、藥用植物較多的實(shí)習(xí)路線。我校實(shí)習(xí)時(shí)間通常選在8月下旬至9月中旬（開學(xué)第一周和第二周），此時(shí)開花、結(jié)果植物較多，是大多數(shù)植物的最佳觀察期，便于觀察鑒定。從2003年開始我校選擇的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是河北省涿鹿縣小五臺(tái)山景區(qū)楊家坪林場(chǎng)。小五臺(tái)山地區(qū)植被類型為夏綠闊葉林，由于山勢(shì)高峻，氣候垂直分布顯著，植被、土鑲、垂直帶譜比較完整，植被群落類型多。野生植物資源豐富，有高等植物106科486屬1350種，其中藥用植物多達(dá)713種，如刺五加、黨參、桔梗、秦艽、沙參、花楸、山楂、木賊黃麻、單子黃麻、獨(dú)活、大黃、防風(fēng)、蒼術(shù)等。

1.2 實(shí)習(xí)帶隊(duì)人員的配備

學(xué)校非常重視學(xué)生的野外實(shí)踐教學(xué)工作，實(shí)習(xí)前，分別建立管理、后勤、教學(xué)專門帶隊(duì)小組。院系學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理組織、協(xié)調(diào)整個(gè)實(shí)習(xí)工作；學(xué)校保安、學(xué)生所在班輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)野外安全、協(xié)調(diào)工作；帶教老師主要負(fù)責(zé)野外教學(xué)工作，要求帶教老師有豐富的野外采藥經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)期間，各帶隊(duì)小組成員，要求嚴(yán)肅認(rèn)真，履行好自己的職責(zé)，確保實(shí)習(xí)順利完成。

1.3 召開野外實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)安全教育[3]

在實(shí)習(xí)前，院系負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)組織召開實(shí)習(xí)前的動(dòng)員大會(huì)，做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)習(xí)目的及意義，充分認(rèn)識(shí)野外實(shí)習(xí)的重要性；介紹實(shí)習(xí)基地的情況；強(qiáng)化野外實(shí)習(xí)安全教育，向?qū)W生提供必要的安全知識(shí)。在實(shí)習(xí)過程中要求學(xué)生服從指揮，有些同學(xué)為了采到獨(dú)特的標(biāo)本不按照指導(dǎo)教師帶領(lǐng)路線行走；不要滿足好奇心采集危險(xiǎn)地段的植物；遵守紀(jì)律，不得擅自離隊(duì)單獨(dú)行動(dòng)，應(yīng)隨時(shí)保持聯(lián)系，以免走失；不亂嘗野果、不吸煙弄火，確保野外活動(dòng)安全。山林中行走時(shí)組員之間距離不可拉得太遠(yuǎn)，在不熟悉山林中采集標(biāo)本情況下，應(yīng)以木棍等探路，防備遇到蛇等動(dòng)物。鍛煉吃苦耐勞的意志品質(zhì)，克服野外食宿條件差和野外活動(dòng)強(qiáng)度大等困難，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛精神。

1.4 實(shí)習(xí)用品的準(zhǔn)備

野外實(shí)習(xí)前兩周，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)、規(guī)模應(yīng)預(yù)先配齊實(shí)習(xí)所需要的文獻(xiàn)資料和工具。文獻(xiàn)資料包括學(xué)校自行編制野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、購買的地方植物志。實(shí)習(xí)工具包括擴(kuò)音器、采集袋、高枝剪、標(biāo)本夾、吸水草紙、標(biāo)簽、鎬頭、解剖針、放大鏡、鑷子、鉛筆、GPS、攝像機(jī)、手電筒、感冒藥、跌打藥、防蚊蟲叮咬用品等，統(tǒng)一裝備齊全到實(shí)習(xí)地點(diǎn)，再分發(fā)至各實(shí)習(xí)小組。

1.5 學(xué)生的組織和指導(dǎo)

實(shí)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)參加實(shí)習(xí)學(xué)生的人數(shù)、規(guī)模進(jìn)行必要的分組，一般每10名一組，分組時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、身體狀況并結(jié)合自愿組合的原則進(jìn)行，并安排有責(zé)任心、有組織、協(xié)調(diào)能力的學(xué)生擔(dān)任實(shí)。實(shí)習(xí)期間，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)取、發(fā)放、保存、歸實(shí)習(xí)工具和工具書等物資；負(fù)責(zé)對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合理分工；負(fù)責(zé)清點(diǎn)集合、出發(fā)及實(shí)習(xí)過程中本組成員人數(shù)，向本組成員及時(shí)傳達(dá)有關(guān)通知，向老師及時(shí)匯報(bào)組內(nèi)成員遇到的情況等，確保實(shí)習(xí)每一環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。

2 野外實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施

2.1 采取多種教學(xué)方法、手段，提高實(shí)習(xí)效率

實(shí)習(xí)基地植物資源豐富，野外實(shí)習(xí)初期學(xué)生難免會(huì)感到無從下手，滿眼望去，全是植物，帶教老師要把握好學(xué)生心理變化的特征，結(jié)合藥用植物學(xué)教學(xué)大綱及當(dāng)?shù)刂鳟a(chǎn)的藥用植物品種，引導(dǎo)學(xué)生主要觀察、識(shí)別和采集常用、常見藥用植物品種。如在楊家坪林場(chǎng)區(qū)開展藥用植物實(shí)習(xí)，就要突出其道地藥材如烏頭、沙參、穿山龍、桔梗、射干、白頭翁、蒼術(shù)等優(yōu)勢(shì)藥用植物資源的考察和采集。這樣學(xué)生觀察、采集植物標(biāo)本時(shí)就會(huì)有的放矢，目標(biāo)明確。

另外，野外實(shí)踐教學(xué)中，我們不過多的關(guān)注學(xué)生識(shí)別到了多少種藥用植物，而是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在辨認(rèn)一種植物之前，不直接告訴學(xué)生答案，而是采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物各器官外部形態(tài)特征，通過眼看、手摸、鼻聞、口嘗、揉搓、光照的辨認(rèn)方法和技巧，對(duì)植物進(jìn)行科學(xué)的辨認(rèn)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生手、眼變勤了，腦子變活了，學(xué)習(xí)積極性也增加了。

對(duì)于名稱和形態(tài)上容易混淆的藥用植物，我們采用實(shí)物對(duì)比講解的方式：例如名稱上易混淆的，白首烏與何首烏同為首烏，白首烏為蘿科植物，葉對(duì)生、有乳汁，但何首烏為蓼科植物，葉互生，有膜質(zhì)托葉鞘，區(qū)別明顯；柴胡與大葉柴胡，柴胡葉脈為平行脈，而大葉柴胡為抱莖葉、網(wǎng)狀脈。形態(tài)上易混淆的，穿山龍與山藥為薯蕷科植物，地上部分形似，穿山龍根莖地下橫走，但山藥根莖地下直走。多年的野外教學(xué)實(shí)踐表明，比較教學(xué)的方法澄清了學(xué)生之前的模糊認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)得掌握。

在實(shí)習(xí)過程中，盡量發(fā)揮數(shù)碼技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)藥用植物進(jìn)行拍照，或?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行錄像，使實(shí)習(xí)過程可以重復(fù)播放觀看，使沒有聽清楚的同學(xué)、或當(dāng)時(shí)沒有聽到、當(dāng)時(shí)沒有看到的同學(xué)得到相應(yīng)的彌補(bǔ)，并在重復(fù)播放過程中記住實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高實(shí)習(xí)效果。

2.2 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，采集和制作高質(zhì)量的標(biāo)本

2.2.1 標(biāo)本的采集

野外實(shí)習(xí)中經(jīng)常需要采集大量植物標(biāo)本，在采集植物標(biāo)本過程中，往往老師對(duì)某一植物剛一指認(rèn)，一定范圍內(nèi)的該植物就很快被學(xué)生紛紛把枝剪下或連根拔起，一掃而光。對(duì)于一些稀有的植物，這也許將造成毀滅性的破壞。這就需要嚴(yán)格控制采集標(biāo)本的“質(zhì)”與“量”。所謂“質(zhì)”就是指標(biāo)本既要有完整性和代表性。所謂完整性，是指整株標(biāo)本的根、莖、葉、花、果俱全，尤其要采帶花的，因?yàn)榛ㄊ氰b定種類的最主要依據(jù)。所謂典型性是指所采標(biāo)本要具有明顯的分類特征，在同種植物中有較強(qiáng)的代表性。對(duì)于地下部分有突出特征或以地下部分入藥的藥用植物，如百合科、薯蕷科等，應(yīng)注意采集這些植物的鱗莖、根莖等。詳細(xì)記錄所采植物的產(chǎn)地、生境、性狀、花的顏色、日期等，增強(qiáng)科學(xué)規(guī)范意識(shí)?！傲俊笔侵竾?yán)格控制標(biāo)本采集數(shù)量，同種植物要求不超過兩份。這就杜絕了過去那種隨意采集、隨意丟棄的現(xiàn)象，盡量少采植物、少破壞生態(tài)。

2.2.2 標(biāo)本的制作

教師應(yīng)有針對(duì)性地示范、指導(dǎo)學(xué)生制作一些高質(zhì)量藥用植物標(biāo)本。將采得的標(biāo)本可暫時(shí)放在標(biāo)本筒、采集箱中。最初壓制時(shí)，及時(shí)擦掉植株上的灰塵和蟲卵，舒展標(biāo)本，葉片應(yīng)有正反面兩種葉子，摘除過多的枝條或葉片；由于標(biāo)本夾大小的局限性，高大的草本，可折疊成V或N字形；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)標(biāo)本的管理，定期的更換吸水紙，防治標(biāo)本的霉變和生蟲。

2.3 運(yùn)用分類檢索表鑒定藥用植物，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

運(yùn)用植物檢索表來鑒定植物，是提高我們識(shí)別科、屬、種能力的最有效的方法之一。實(shí)習(xí)中我們重點(diǎn)介紹5～8種藥用植物的分類檢索，要做好鑒定工作，首先要對(duì)某種植物標(biāo)本的形態(tài)特征進(jìn)行全面細(xì)致的解剖觀察，用科學(xué)的形態(tài)術(shù)語對(duì)各部分特征進(jìn)行描述，這是鑒定工作能否成功的關(guān)鍵所在。有的同學(xué)忽略了這一重要環(huán)節(jié)，造成的檢索結(jié)果總是出錯(cuò)，以致失去獨(dú)立檢索的信心。使用檢索表應(yīng)先查“分科檢索表”，得知手頭的植物屬于何科，再從“分屬、分種檢索表”中查得該植物的屬名和種名。對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)來說，使用檢索表的過程也是復(fù)習(xí)植物學(xué)術(shù)語的過程。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，多數(shù)學(xué)生具備了利用植物分類檢索表鑒定藥用植物的工作能力，并養(yǎng)成了遇到不認(rèn)識(shí)的藥用植物，不是先問老師，而是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，自行檢索鑒定的良好學(xué)風(fēng)。

3 完善考核方法，增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己、重視能力訓(xùn)練的自覺性

考核和評(píng)價(jià)是實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)性環(huán)節(jié)，關(guān)系到今后進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能的掌握和提升。藥用植物學(xué)實(shí)習(xí)綜合成績(jī)?cè)u(píng)定包括標(biāo)本制作、標(biāo)本直觀識(shí)別、分類檢索表的運(yùn)用、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)表現(xiàn)5個(gè)部分，從而全面、準(zhǔn)確、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。標(biāo)本制作成績(jī)依據(jù)采集標(biāo)本的質(zhì)量、標(biāo)簽和野外記錄三方面進(jìn)行評(píng)定，占總分的20%；標(biāo)本直觀識(shí)別占30%；分類檢索表的運(yùn)用占20%；實(shí)習(xí)報(bào)告占20%，實(shí)習(xí)表現(xiàn)占10%。實(shí)習(xí)報(bào)告可以寫實(shí)習(xí)體會(huì)、實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)科研小報(bào)告等；實(shí)習(xí)表現(xiàn)成績(jī)依據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律和實(shí)習(xí)態(tài)度等表現(xiàn)評(píng)定。考核方式采用單獨(dú)考查，排除了個(gè)別學(xué)生思想麻痹大意、蒙混過關(guān)的做法，因而增強(qiáng)了學(xué)生重視能力訓(xùn)練的自覺性。

通過野外實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)藥用植物的直觀理解，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)態(tài)度、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。在藥用植物實(shí)踐教學(xué)中，筆者將繼續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積極探索，采取各種措施挖掘?qū)W生的潛能，建設(shè)一個(gè)較為完善的藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)模式，力求達(dá)到滿意實(shí)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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