管理學(xué)和管理科學(xué)精選(九篇)

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第1篇：管理學(xué)和管理科學(xué)范文

關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué) 教務(wù)管理科學(xué)化 管理措施。

一、前言

我國擁有五千年的歷史，早在《易經(jīng)》中就有關(guān)于教學(xué)理念的闡述，雖然我們一直在跟隨著時(shí)代變換，不斷的革新教學(xué)理念，但是我們始終堅(jiān)持著以人為本的理念去管理學(xué)生?，F(xiàn)在我們一直在強(qiáng)調(diào)對(duì)綜合性大學(xué)進(jìn)行科學(xué)化的教務(wù)管理，可是由于涉及的面比較廣，所以管理起來比較繁雜。但是只有提高教務(wù)管理的質(zhì)量，才能夠有助于綜合性大學(xué)各方面的能力提升。

二、綜合性大學(xué)的教務(wù)管理

綜合性大學(xué)的教務(wù)管理是管理學(xué)校的重要組成部分，首先要遵守我國教育部門的準(zhǔn)則，同時(shí)還要同學(xué)校自身的政策方針相結(jié)合。同時(shí)運(yùn)用各種方式來對(duì)大學(xué)進(jìn)行管理，對(duì)于學(xué)校組織的各種類型的活動(dòng)，不論規(guī)模大小，都要積極組織、協(xié)調(diào)各部門的人員進(jìn)行參與，通過這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，更能促進(jìn)學(xué)生意識(shí)到積極融入集體的重要性。對(duì)于學(xué)生應(yīng)在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的各個(gè)科目?jī)?nèi)容，應(yīng)該根據(jù)課時(shí)要求，不同科目相搭配進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率。除此以外還要積極開展選修課程、管理學(xué)生的檔案資料、教師的工作情況、學(xué)校的規(guī)章制度等一系列內(nèi)容。

由于教務(wù)管理影響到綜合性大學(xué)的各項(xiàng)工作是否能夠順利的開展，所以我們要謹(jǐn)記教務(wù)管理的幾大特點(diǎn)：1）規(guī)范統(tǒng)一性：對(duì)于綜合性大學(xué)而言，教務(wù)管理是一項(xiàng)明確性的工作，其的工作質(zhì)量直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序。所以必須制定一套明確的、規(guī)范的、統(tǒng)一的的條款來督促教務(wù)管理。2）科學(xué)“育人”性：教務(wù)管理工作不但是管理學(xué)校內(nèi)各類學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，同時(shí)還要重視學(xué)生獲得知識(shí)這一方面。首先，我們需要提高老師積極教學(xué)的動(dòng)力，讓他們培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。其次，讓學(xué)生自主意識(shí)到規(guī)定考試的意義。讓他們不要過于拘泥于學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容中，同時(shí)要結(jié)合自己的興趣方向來學(xué)習(xí)。大力開展內(nèi)容豐富的選修課程。3）銜接性：因?yàn)榫C合性大學(xué)的教育都是分不同的階段來進(jìn)行的，所以教務(wù)管理需要統(tǒng)籌好每個(gè)不同階段之間的內(nèi)容銜接，學(xué)習(xí)內(nèi)容層次的不斷提高，這樣才有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)在管理環(huán)節(jié)方面也是要一環(huán)扣一環(huán)相互銜接，這樣才不會(huì)耽誤教學(xué)的開展。4）步入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)的東西就會(huì)更加的寬泛，不在是那固定的幾門課程，尤其是綜合性大學(xué)的課程的內(nèi)容更加種類繁多。所以學(xué)校的教務(wù)管理工作一定要囊括各方面，不能出現(xiàn)一個(gè)方面的癱瘓而導(dǎo)致各個(gè)方面都停止運(yùn)作。

三、教務(wù)管理的現(xiàn)狀

由于沒有明確的條款來規(guī)范教務(wù)管理工作，同時(shí)又由于此項(xiàng)工作過于繁雜，所以目前眾多大學(xué)里面普遍存在以下各種問題：

（1）模糊定位教務(wù)工作的范圍

綜合性大學(xué)的教務(wù)管理工作所涉及的工作面比較大，同時(shí)很多的工作內(nèi)容之間都是有聯(lián)系的，這樣就會(huì)導(dǎo)致各個(gè)部門時(shí)間的管轄范圍不明確。教務(wù)工作者們就會(huì)由于不清楚的定位而產(chǎn)生摩擦。同時(shí)由于不清楚的定位，在遇到不同部門或相同部門遇到類似的工作內(nèi)容時(shí)就會(huì)相互推脫，不去協(xié)調(diào)，這樣會(huì)出現(xiàn)雜亂的現(xiàn)象，從而大大降低了工作效率。

（2）教務(wù)人員的職業(yè)能力有限

當(dāng)下的綜合性大學(xué)的教務(wù)工作者的注意力過于片面性，同時(shí)由于教務(wù)工作過于繁雜，每天都在忙于處理手中工作，不會(huì)及時(shí)的更新管理模式，只會(huì)刻板的處理。這樣就會(huì)導(dǎo)致管理水平?jīng)]有提高，工作的范圍也不會(huì)擴(kuò)大，從而直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平。

（3）缺乏調(diào)節(jié)協(xié)商的能力

教務(wù)管理的工作不但要求內(nèi)部各個(gè)部門之間要相互協(xié)商處理工作事宜。同時(shí)對(duì)于學(xué)校組織的各個(gè)類型的活動(dòng)以及協(xié)調(diào)好教師以及學(xué)生方面。但是目前的教務(wù)工作者只是去完成上級(jí)安排相關(guān)事宜，拘泥于自己的部門，不善于去溝通協(xié)商.不同部門共同處理一項(xiàng)工作時(shí)，更不會(huì)及時(shí)溝通了解，互相之間過去的是去推卸責(zé)任，這樣導(dǎo)致工作不能夠按時(shí)保質(zhì)保量完成.同時(shí)由于缺乏溝通協(xié)商，會(huì)使不同部門同時(shí)處理同一件工作。

四、科學(xué)化進(jìn)行教務(wù)管理

我國綜合性大學(xué)很多，為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才為國家做貢獻(xiàn)，必須提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量等情況，學(xué)校要從教務(wù)管理上抓起，實(shí)習(xí)科學(xué)化。

（1）開展針對(duì)性栽培人才措施

教務(wù)管理工作者根據(jù)社會(huì)發(fā)展的變化，洞悉各類型人才的需求，這樣綜合性大學(xué)才可以針對(duì)性的開展各個(gè)專業(yè)的的課程計(jì)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高自我修養(yǎng)等能力。還有與各大企業(yè)進(jìn)行溝通，適時(shí)的安排學(xué)生參與實(shí)習(xí)工作，提前在職場(chǎng)中找出自己的不足，這樣才可以在以后的學(xué)習(xí)生活中積極改正。

（2）合理制定教務(wù)管理?xiàng)l例

在制定教務(wù)管理?xiàng)l例時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻以培養(yǎng)國家棟梁為中心，這樣制定工作過程中才有中心可以圍繞。首先，根據(jù)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求來建立教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)，不同專業(yè)建立不同的目標(biāo)，同時(shí)擬定的條例計(jì)劃必須是科學(xué)可行的。其次，合理安排學(xué)習(xí)課程，不但讓學(xué)生可以在課堂上汲取老師講授的知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該有課余時(shí)間去安排其他的興趣。

（3）信息化管理

網(wǎng)絡(luò)不斷的普及以及信息時(shí)代的到來，也是教務(wù)管理工作者的福音，通過計(jì)算機(jī)可以更加快速便捷的處理工作中的事項(xiàng)。首先，在招生方面，可以通過建立學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校的特色以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳；其次，對(duì)于學(xué)生的檔案資料可以歸檔處理；除此之外，我們還可以建立校內(nèi)教務(wù)管理系統(tǒng)，這樣學(xué)校內(nèi)教務(wù)管理工作者都可以及時(shí)知道更新的信息，便于協(xié)商調(diào)節(jié)。同時(shí)可以同學(xué)生共享一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生們也可以發(fā)表對(duì)學(xué)校的一些意見。

五、結(jié)束語

綜合性高校不斷的為我國輸入各個(gè)行業(yè)的工作者，影響著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以我們必須科學(xué)化的進(jìn)行教務(wù)管理，積極改善工作中的不足，從而為我國培養(yǎng)出更好的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 閔杰.高校教務(wù)管理中的差錯(cuò)因素及監(jiān)控策略.湖北社會(huì)科學(xué)，2011，（6）

[2] 戴云龍.高校教務(wù)管理存在的問題及對(duì)策.教育探索，2011（10）

[3] 陳世文.教務(wù)管理專業(yè)化的路徑探索.職業(yè)技術(shù)教育.2014，（14）

[4]錢佳.高校教務(wù)管理科學(xué)化探析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010（7）.

第2篇：管理學(xué)和管理科學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】泰羅；科學(xué)管理理論；政府管理

一、泰羅科學(xué)管理理論內(nèi)容概述

（1）提高生產(chǎn)效率是重中之重。19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初

期，工業(yè)社會(huì)的內(nèi)部矛盾導(dǎo)致了勞資關(guān)系對(duì)立，出現(xiàn)的一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是工人偷懶，勞動(dòng)生產(chǎn)率低下，科學(xué)管理理論正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。泰羅的科學(xué)管理旨在謀求高工作效率，而這正是雇員和雇主達(dá)到共富的基礎(chǔ)；把較高的工資和較低的勞動(dòng)成本統(tǒng)一起來，才能夠擴(kuò)大生產(chǎn)；而要達(dá)到最高的工作效率，就有必要用科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)化的方法管理。（2）挑選第一流的工人才是上策。美國的管理學(xué)家德魯克認(rèn)為，泰羅制增加生產(chǎn)的真正潛力在于用科學(xué)化的方法培訓(xùn)工人，使工人“更聰明地”工作。泰羅指出，要對(duì)工人進(jìn)行科學(xué)的篩選、培訓(xùn)和晉升，把合適的工人安排在合適的崗位上，并培訓(xùn)工人使用標(biāo)準(zhǔn)的操作方法，使之在工作中逐步成長(zhǎng)。挑選第一流的工人，不但是對(duì)工人能力的肯定，而且是倡導(dǎo)雇主關(guān)心雇員的有效途徑，更是改善雇主和雇員關(guān)系的良策。從這點(diǎn)上說，泰羅的思想是獨(dú)創(chuàng)的、有預(yù)見性的，值得我們深思。（3）一切都要標(biāo)準(zhǔn)化。泰羅在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出要讓工人掌握標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法，使用標(biāo)準(zhǔn)化的工具、機(jī)器和材料，并使作業(yè)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才能有效利用工時(shí)提高效率。具體來說，就是研究合理的動(dòng)作，去掉多余的動(dòng)作，規(guī)定完成每一個(gè)單位操作的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，制定出標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)時(shí)間定額；制定科學(xué)的工藝流程，使工具、機(jī)器、材料、作業(yè)環(huán)境都標(biāo)準(zhǔn)化，用文件形式固定下來。泰羅正是在走訪各個(gè)車間基礎(chǔ)上，通過一系列的例子來說服讀者，標(biāo)準(zhǔn)化的流程是可以直接影響工作效率的，并且結(jié)果是足以讓人震驚的。（4）激勵(lì)性報(bào)酬制度是必不可少的。在企業(yè)中實(shí)行激勵(lì)性的計(jì)件工資制度：對(duì)完成和超額完成工作額的工人給予較高的計(jì)件工資；相應(yīng)的，對(duì)于無法完成工作額的工人，按較低的工資率支付工資。多勞多得，這樣的差別計(jì)件工資制度至今為止仍廣受歡迎。（5）來一場(chǎng)工人和雇主都參與的“精神革命”。雇主關(guān)心怎么樣盡可能的降低成本，工人關(guān)心怎么樣拿更高的工資，但問題是只有勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了，雙方才能達(dá)到各自的目的?！澳切е蚋崞な痔自诠S中走過，從來不把手和衣服弄臟，以一種恩主的態(tài)度同工人講話或者根本不講話的雇主，決不能知道工人真實(shí)的思想或感情?！睆囊陨系恼撌鲋锌梢钥闯?，泰羅并沒有完全忽視人的因素及人的心理和社會(huì)方面的需求對(duì)工人的勞動(dòng)積極性的影響。

二、泰羅科學(xué)管理理論的當(dāng)代意義

泰羅倡導(dǎo)用科學(xué)的方法代替陳舊的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，沖破了傳統(tǒng)落后的經(jīng)驗(yàn)管理的束縛，這不僅是管理理論上的極大進(jìn)步，也是實(shí)踐領(lǐng)域的重要之舉。泰羅科學(xué)管理理論的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在兩方面：一是管理要面向科學(xué)；二是勞資雙方需要來一場(chǎng)“精神革命”?？茖W(xué)管理是有效管理的必備條件，精神革命是有效管理的必要心理?？茖W(xué)管理不僅是將科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式引入管理，更重要的是他倡導(dǎo)的精神革命開啟了改革雇主和雇員雙方關(guān)系的新局面，這才是實(shí)施科學(xué)管理的關(guān)鍵。泰羅的管理理論在當(dāng)時(shí)的背景下是一部劃時(shí)代的巨篇。在雇主與雇員相互對(duì)抗的時(shí)代里，泰羅始終相信兩者在根本利益上是一致的，雙方的矛盾在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。他看清了矛盾的本質(zhì)并試圖將其轉(zhuǎn)化；在“效率提高會(huì)導(dǎo)致減少就業(yè)”這樣的觀念盛行的時(shí)代，泰羅指出每一次效率的質(zhì)的飛躍只會(huì)帶來更多就業(yè)機(jī)會(huì)。泰羅思想的可貴之處就在于能抓住矛盾的本質(zhì)并使之普遍化，管理的具體方法還只是一個(gè)載體。當(dāng)代政府可以借鑒泰羅制科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的理念，將其運(yùn)用到行政管理的領(lǐng)域中，進(jìn)一步提高行政效率，降低行政成本。

三、科學(xué)管理理論之于政府管理

從某種意義上講，我國地方政府的管理還停留在經(jīng)驗(yàn)管理的層面上，正處于由經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理的過渡時(shí)期。毋庸諱言，借鑒科學(xué)管理的基本原理，有針對(duì)性地采取各種措施，對(duì)提高我國地方政府的管理水平具有十分重要的意義。（1）效率是關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來，我國的地方政府習(xí)慣于用常規(guī)思維決策，行政決策透明度不高，民主程序不完善，責(zé)權(quán)不明確現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些都是缺乏科學(xué)管理意識(shí)的體現(xiàn)。將泰羅制程序化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理要求應(yīng)用于當(dāng)今政府管理中，有利于提高地方政府的行政效率，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展。（2）加強(qiáng)政府專業(yè)人員培訓(xùn)。泰羅認(rèn)為，要科學(xué)地選擇和培養(yǎng)工人，而不是讓工人自己選擇自己和在漫不經(jīng)心的狀態(tài)下發(fā)展特長(zhǎng)，應(yīng)該讓每個(gè)工人在最適合自己特點(diǎn)的崗位上從事最適合自己的工作，與上層管理人員通力合作完成任務(wù)。現(xiàn)今我們一些地方的政府往往比較注重常規(guī)管理人才的培養(yǎng)，而忽視了培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和非凡決策能力的人才。因此，政府必須遵循人崗匹配的原則，緊扣“最合適的人在最合適的崗位上”這一中心，實(shí)行在崗人員專業(yè)技能培訓(xùn)，通過崗位輪換制度提高職業(yè)技能，進(jìn)一步提高工作效率。（3）完善激勵(lì)工資制度，尤其是績(jī)效工資制度。強(qiáng)調(diào)工資與責(zé)任、分工掛鉤。在我國地方政府中，金錢并不是提高員工積極性的唯一手段，各級(jí)地方政府還可以從責(zé)任和分工層面刺激工作人員認(rèn)真辦事，強(qiáng)調(diào)職責(zé)明確，每個(gè)人都必須清楚自己責(zé)任所在，禁止權(quán)責(zé)不明，多頭分管。（4）傾聽精神訴求，注重情感要求。泰羅把人的作用放在首位，他認(rèn)為科學(xué)管理應(yīng)該是協(xié)調(diào)而不是矛盾。在科學(xué)管理的眾多因素中，最重要的是雇主和雇員的合作?！坝煤推酱娑窢?zhēng)，用全心全意兄弟般的合作代替爭(zhēng)吵和沖突，用向同一方向的努力代替背道而馳，用相互信任代替相互猜疑，雙方成為朋友而不是對(duì)頭”，這正是科學(xué)管理的精華所在。在推行泰羅制的企業(yè)中，行政人事部門負(fù)責(zé)職業(yè)分析選擇、培訓(xùn)和引導(dǎo)公司員工，定期接見員工，傾聽員工的各種訴求，照顧有困難的員工。這個(gè)部門在改善勞資關(guān)系，贏得工人的尊重和信賴方面，具有重要的作用。在政府日常工作中，行政人事部門一方面在考察考核和人才選拔上發(fā)揮重要作用；另一方面對(duì)退休，困難群眾送去關(guān)心慰問?！坝欣щy找組織”，這是對(duì)政府行政人事部門職能最好的詮釋，通過這條線將各部門人員串聯(lián)起來，使地方政府這臺(tái)機(jī)器有效地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

四、結(jié)論

泰羅的科學(xué)管理理論集古典管理思想之大成，形成了一個(gè)比較完整的管理思想體系；在繼承總結(jié)前人思想的基礎(chǔ)上全面地探究管理學(xué)的基礎(chǔ)問題和管理的實(shí)質(zhì)，對(duì)組織管理進(jìn)行了系統(tǒng)的、全面的研究和分析。任何思想或是理論都是時(shí)代的產(chǎn)物，都有它的局限性，泰羅制也有許多缺點(diǎn)和不足之處。人們常說泰羅研究的范圍狹隘，假設(shè)的前提有諸多不合理因素；盡管如此，我們還是必須承認(rèn)泰羅制開創(chuàng)了管理理論的先河，標(biāo)志著管理作為一門獨(dú)立的學(xué)科步入科學(xué)殿堂的時(shí)代的到來，因此他不僅是“科學(xué)管理之父”，更是管理科學(xué)的先行者和奠基人。雖然泰羅的思想已提出近百年，他的一些管理思想和管理哲學(xué)，仍然對(duì)當(dāng)今社會(huì)起著重要的指導(dǎo)作用。在我國一些地方政府里普遍存在管理混亂、效率低下的現(xiàn)象，因此我們要認(rèn)真吸收并借鑒包括泰羅科學(xué)管理思想在內(nèi)的西方管理思想，不斷加強(qiáng)和改善我們的政府管理，提高行政效率將會(huì)是我們政府今后工作的重點(diǎn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1][美]泰羅.科學(xué)管理原理[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1984

[2]丁煌.西方行政學(xué)說史[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2005.

第3篇：管理學(xué)和管理科學(xué)范文

在實(shí)際的班級(jí)管理工作中,有的老師片面追求班集體表面的“良性循環(huán)”,或采用高壓政策,不惜以犧牲學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為代價(jià),追求班集體的整齊劃一,或片面追求成績(jī),把成績(jī)當(dāng)做班級(jí)管理的“唯一要?jiǎng)?wù)”,或消極管理、放任自流,等等。這些管窺一豹之舉,或許能取得一時(shí)之效,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,卻存在嚴(yán)重的缺陷,甚至本身就是一種飲鴆止渴的行為。

那麼,我們應(yīng)該從何入手,給班集體把準(zhǔn)脈、開好藥呢?我覺得可從兩點(diǎn)加以把握,即班主任在班級(jí)管理中的地位和作用、班集體自身的發(fā)展規(guī)律。明確了這兩點(diǎn)在班級(jí)管理中的重要作用并找到二者的合理結(jié)合點(diǎn),才能是我們?cè)诠ぷ髦姓紦?jù)主動(dòng)地位,引領(lǐng)班集體健康發(fā)展。

一、班主任在班級(jí)管理中的地位和作用

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。從其概念不難發(fā)現(xiàn),班主任處于班級(jí)管理的核心地位,是一個(gè)班集體發(fā)展的設(shè)計(jì)師、前進(jìn)的掌舵人。認(rèn)清自身價(jià)值,對(duì)班級(jí)管理有積極的指導(dǎo)作用。

首先,班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班集體要發(fā)展下去,班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)必不可少,這是基礎(chǔ)工作,也是核心工作。尤其是對(duì)于中學(xué)生而言,他們?nèi)狈侠淼淖灾我庾R(shí)和能力,班主任的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者身份就更顯意義重大。

第二,班主任是聯(lián)系各科教師和其它學(xué)校教育力量的紐帶。學(xué)習(xí)是一個(gè)班集體的第一要?jiǎng)?wù),這個(gè)過程中,班主任與各科教師的聯(lián)系、溝通就必不可少。只有發(fā)揮好這種作用,才可以及時(shí)了解班集體的學(xué)習(xí)發(fā)展情況,出現(xiàn)了問題才能有的放矢,才能保證學(xué)習(xí)氛圍的濃厚,不斷讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)通、學(xué)精。

第三,班主任是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。班級(jí)管理不能僅僅把目光放在班級(jí)整體的管理上,還更應(yīng)該注意每一位學(xué)生的發(fā)展。中學(xué)生正處于人生中很重要的時(shí)期,心理、生理開始發(fā)育,思想發(fā)展剛開始起步,在這一關(guān)鍵時(shí)期,班主任對(duì)學(xué)生的健康引導(dǎo)尤為重要。我們的工作不僅是教書,更有育人。要育好人,就得成為溝通家庭、學(xué)校和社會(huì)的紐帶,為學(xué)生提供一個(gè)立體的成長(zhǎng)空間,啟迪學(xué)生全面發(fā)展。

第四,班主任是學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的引路人。為學(xué)生提供了健康、立體的成長(zhǎng)空間,我們就應(yīng)該進(jìn)一步因材施教、予以啟迪,在培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的同時(shí),關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)等,鼓勵(lì)其發(fā)展長(zhǎng)處、揚(yáng)長(zhǎng)避短。絕不應(yīng)該為了班級(jí)管理的省事、方便,高壓政策限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、班集體發(fā)展的規(guī)律

班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的,以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體,它是學(xué)校集體的基礎(chǔ)。班集體的發(fā)展一般可以分為以下幾個(gè)過程,掌握其特點(diǎn),可幫助我們更準(zhǔn)確地做好班級(jí)管理:

第一階段為松散階段。這是班集體形成的初級(jí)階段,同學(xué)之間開始相互了解、彼此熟悉,但此時(shí)缺乏集體觀念。這個(gè)時(shí)期,班主任的威信和影響在班級(jí)中起到了重要作用,為集體觀念的形成奠定基礎(chǔ)。

第二階段為凝聚階段。這是班集體開始形成的時(shí)期,同學(xué)之間開始把學(xué)校和老師的要求逐漸內(nèi)化為彼此一致的集體意識(shí),彼此間的交流開始增加,并開始向逐漸形成的“班集體”雛形靠攏。這時(shí),班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體精神的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生人際關(guān)系的影響。

第三階段為形成階段。班集體基本形成,集體心理發(fā)育基本成熟。班集體中正確的輿論開始形成,班級(jí)走上健康發(fā)展的軌道,集體榮譽(yù)感增強(qiáng)。這時(shí),班主任要及時(shí)提出班集體的奮斗目標(biāo)、引導(dǎo)正確的輿論、進(jìn)一步培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和凝聚力。

第四階段為優(yōu)化階段。隨著班集體的健康發(fā)展,集體心理步入成熟,學(xué)校、老師的要求已內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則,并表現(xiàn)為無人監(jiān)督的自律。班主任此時(shí)可以適當(dāng)放手,引導(dǎo)學(xué)生自律、自治。

三、班主任與班級(jí)發(fā)展的合理結(jié)合

由上可知,班集體的發(fā)展不是一成不變的,是不斷前進(jìn)的、進(jìn)步的,這就要求我們必須要用發(fā)展的眼光來審視自己的工作,及時(shí)調(diào)整工作思路、工作方法,要主動(dòng)地根據(jù)規(guī)律引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展,而不是被動(dòng)地讓班級(jí)牽著鼻子走、出了問題打補(bǔ)丁。

就整體而言,從班集體的發(fā)展規(guī)律角度,在不同的階段,我們要合理調(diào)整班主任工作的重心和力度。例如,在班集體凝聚力尚欠時(shí),班主任要重點(diǎn)做好班級(jí)的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作,積極引導(dǎo)集體意識(shí)、集體榮譽(yù)感的形成;又如,在集體意識(shí)形成后,又要重點(diǎn)做好學(xué)習(xí)的監(jiān)督,在學(xué)生普遍步入集體心理成熟期后,就要重視學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展了。

就個(gè)體而言,從學(xué)生的成長(zhǎng)角度看,班主任則又該重視家校聯(lián)系,重視學(xué)生的綜合發(fā)展,健康地引導(dǎo)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),又啟發(fā)學(xué)生全面發(fā)展,積極幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛力和閃光點(diǎn),為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊,初步尋找今后接受高等教育的專業(yè)方向。

第4篇：管理學(xué)和管理科學(xué)范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)管理；科學(xué)管理；知識(shí)

1知識(shí)管理的先驅(qū)

科學(xué)管理對(duì)于知識(shí)對(duì)象和知識(shí)過程的認(rèn)識(shí)，是科學(xué)管理作為知識(shí)管理先驅(qū)的有力證明。

1.1科學(xué)管理中的知識(shí)對(duì)象

在科學(xué)管理中，知識(shí)對(duì)象并不是一個(gè)明確提出的概念，但是已經(jīng)開始用知識(shí)的眼光來看待對(duì)企業(yè)有用的對(duì)象。

企業(yè)中的知識(shí)基礎(chǔ)很廣泛。企業(yè)中每項(xiàng)勞動(dòng)操作，都有一定的操作方法，按照正確的勞動(dòng)方法，就容易順利地完成工作。對(duì)于熟悉的勞動(dòng)，操作者常會(huì)在實(shí)踐中積累有一些經(jīng)驗(yàn)技巧。企業(yè)中總是有一些根據(jù)特定的工作環(huán)境制定的制度，也有一些不是很明確也不是很正式的慣例，還有一些明顯的規(guī)則或者潛在的規(guī)則。這些操作方法、經(jīng)驗(yàn)技巧、制度、慣例、規(guī)則，都屬于企業(yè)的知識(shí)。知識(shí)分布很分散。正是這樣的分散，使得知識(shí)容易被司空見慣地習(xí)以為常。企業(yè)每天像前一天那樣運(yùn)轉(zhuǎn)，員工每天像前一天那樣勞動(dòng)，在這樣的靜態(tài)環(huán)境下，知識(shí)在無意中被人利用，而人卻不知道利用的就是知識(shí)。而一旦靜止?fàn)顟B(tài)被打破，在動(dòng)態(tài)中，問題就出現(xiàn)了，如新員工進(jìn)入企業(yè)。當(dāng)一個(gè)新員工開始工作時(shí)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)，操作機(jī)器需要操作指南，需要前輩師傅的經(jīng)驗(yàn)，他還需要了解制度安排，需要知曉明暗規(guī)則。也就是說，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作離不開這些知識(shí)。

科學(xué)管理發(fā)現(xiàn)了知識(shí)對(duì)象，有三層含義：一是科學(xué)管理將原先不連貫的知識(shí)組合在一套統(tǒng)一的組織目標(biāo)或思想之中，這里制定工作標(biāo)準(zhǔn)的前提就是認(rèn)識(shí)到這些工作規(guī)則，也就是認(rèn)識(shí)到知識(shí)；二是科學(xué)管理將知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化，使之在需要利用時(shí)，就能方便地獲得，知識(shí)的價(jià)值是在應(yīng)用中被體現(xiàn)的，知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化加快了知識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)的制定，實(shí)際是已經(jīng)知道知識(shí)的價(jià)值，而對(duì)知識(shí)價(jià)值都已經(jīng)了解，顯然，是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了知識(shí)；三是科學(xué)管理通過制定標(biāo)準(zhǔn)，將知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)，為無形的知識(shí)提供表現(xiàn)的載體，知識(shí)通過載體的表現(xiàn)形式更容易被發(fā)現(xiàn)。

在知識(shí)管理的研究中，對(duì)知識(shí)的識(shí)別是一個(gè)重要的研究方面。知識(shí)被視為企業(yè)擁有、購買、生產(chǎn)、或銷售等活動(dòng)的對(duì)象。知識(shí)與企業(yè)中的生產(chǎn)設(shè)備等有形資產(chǎn)一樣，都是企業(yè)中關(guān)注的對(duì)象。企業(yè)知識(shí)管理是為了發(fā)展、應(yīng)用和改進(jìn)知識(shí)。在知識(shí)管理中，首先要研究的就是對(duì)無形知識(shí)的識(shí)別，然后在認(rèn)識(shí)了知識(shí)對(duì)象的基礎(chǔ)上才能研究知識(shí)的利用等問題。知識(shí)管理中對(duì)于知識(shí)識(shí)別的研究，追溯源頭，就是科學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)知識(shí)對(duì)象的研究。雖然在科學(xué)管理中，并沒有指出知識(shí)的概念，但實(shí)質(zhì)上，科學(xué)管理是在發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)知識(shí)進(jìn)行了有效的控制，使知識(shí)發(fā)揮了作用。

盡管科學(xué)管理發(fā)現(xiàn)了知識(shí)對(duì)象，但是科學(xué)管理對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)仍是有相當(dāng)大的局限性。在科學(xué)管理中，只承認(rèn)管理者擁有知識(shí)，管理者制定一切標(biāo)準(zhǔn)，工人僅需照章辦事。這是歷史的局限所致。

1.2科學(xué)管理中的知識(shí)過程

科學(xué)管理中，也關(guān)注到知識(shí)的創(chuàng)造過程。知識(shí)的創(chuàng)造過程是知識(shí)管理中重要的研究?jī)?nèi)容。科學(xué)管理先見地研究了知識(shí)的創(chuàng)造過程，因此，科學(xué)管理無愧于看作是知識(shí)管理的前驅(qū)。和對(duì)知識(shí)對(duì)象的研究一樣，在科學(xué)管理中也沒有對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造過程作出概念上的詳細(xì)表述，但是，這并不妨礙科學(xué)管理對(duì)知識(shí)管理的貢獻(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)知識(shí)不是目的，利用知識(shí)才是最終目的。當(dāng)知識(shí)被發(fā)現(xiàn)后，下一步就需要在合理的組織結(jié)構(gòu)中被利用。知識(shí)是在應(yīng)用中體現(xiàn)價(jià)值的，也是在應(yīng)用中又創(chuàng)造出新的知識(shí)。知識(shí)的應(yīng)用是根據(jù)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)安排而進(jìn)行的。因此，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造過程有著重要的影響。在科學(xué)管理中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到合理的組織結(jié)構(gòu)將對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造過程起到激勵(lì)推動(dòng)作用。換言之，科學(xué)管理已經(jīng)在尋找更有效的知識(shí)創(chuàng)造過程。

通過建立合理的組織結(jié)構(gòu)，科學(xué)管理試圖找到更有效的知識(shí)創(chuàng)造過程。這些研究主要在以下三個(gè)方面：計(jì)件工資制，職能工長(zhǎng)制，例外原則。

計(jì)件工資制通過差別計(jì)件發(fā)放報(bào)酬，使達(dá)不到工作定額標(biāo)準(zhǔn)的工人只能獲得基準(zhǔn)工資的80%，而達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的工人可以獲得125%的工資。這樣的刺激辦法消除了工人磨洋工的現(xiàn)象。工人按照自身的努力程度獲得報(bào)酬，這極大的激發(fā)了工人工作的積極性。工人的創(chuàng)造力在報(bào)酬的激勵(lì)作用下得到提升。

職能工長(zhǎng)制是一種監(jiān)督方式。具備良好品質(zhì)的工長(zhǎng)負(fù)責(zé)相應(yīng)職能的管理監(jiān)督工作，在工人和管理者之間建立了和諧關(guān)系，有利于達(dá)到利益一致。專業(yè)知識(shí)是職能工長(zhǎng)向工人下達(dá)命令的基礎(chǔ)，而不是依賴職位的權(quán)力。在職能工長(zhǎng)的安排下，工人之間更易于產(chǎn)生合作精神。工人的合作將使工作中的創(chuàng)造力得到加強(qiáng)。

例外原則是指工廠中的總經(jīng)理應(yīng)避免處理車間中的細(xì)小問題，這些問題留給專門人員去處理，總經(jīng)理應(yīng)該關(guān)注例外問題，這些包括在過去正常情況下未出現(xiàn)過的，或非標(biāo)準(zhǔn)的各種例外情況，既有特別好的例外情況，也有特別壞的例外情況。例外原則能檢查出責(zé)任承擔(dān)者是否履行了其承擔(dān)的責(zé)任。例外原則對(duì)于責(zé)任的追究起到了很好的警示作用，因此，責(zé)任者將減少在工作中的懶散，而將致力于完成工作，提高工作中的創(chuàng)造力。

科學(xué)管理在計(jì)件工資制，職能工長(zhǎng)制，例外原則等方面的作為，實(shí)質(zhì)是在探索更有利于知識(shí)創(chuàng)造的管理模式?？茖W(xué)管理已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，知識(shí)創(chuàng)造必須依賴于合理的組織結(jié)構(gòu)，人員在有效的管理模式下，才更易于發(fā)揮能動(dòng)性，創(chuàng)造應(yīng)有價(jià)值。

2科學(xué)管理中的知識(shí)缺陷

從科學(xué)管理的理論邏輯上，可以找到更完善的答案。根據(jù)科學(xué)管理的知識(shí)前提，可以顯見，泰勒提出的不可能是知識(shí)管理。

科學(xué)管理有兩個(gè)關(guān)于知識(shí)的前提。

前提一：管理者掌握工人的全部知識(shí)。

前提二：工人不需要知識(shí)。

科學(xué)管理制定工作制度的前提假設(shè)是：管理者掌握工人的全部知識(shí)。科學(xué)管理，首先是有一個(gè)分工的工作安排，即工人進(jìn)行勞動(dòng)，管理者進(jìn)行決策。泰勒推行職能制，計(jì)劃與執(zhí)行相分離，變?cè)瓉淼慕?jīng)驗(yàn)工作法為科學(xué)工作法，計(jì)劃部門與執(zhí)行部門各行其是。生產(chǎn)過程是一個(gè)系統(tǒng)，生產(chǎn)任務(wù)的有效完成，需要計(jì)劃、組織、控制三個(gè)職能的協(xié)調(diào)。工人進(jìn)行勞動(dòng)，執(zhí)行管理者制定的計(jì)劃，控制著生產(chǎn)的具體操作過程，管理者組織整個(gè)生產(chǎn)過程運(yùn)轉(zhuǎn)。工人的操作技能知識(shí)和管理者對(duì)于組織的知識(shí)需要有效的完整結(jié)合。管理者之所以是管理者，擁有決策權(quán)，是因?yàn)楣芾碚吒斆?，掌握有科學(xué)管理原則的專業(yè)知識(shí)，而不是像那些工人一樣，四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。因此，科學(xué)管理詳細(xì)地制定了規(guī)則，工人應(yīng)做的勞動(dòng)規(guī)定動(dòng)作，甚至搬運(yùn)貨物彎腰的角度等等。這些表明，管理者是掌握了工人所應(yīng)有的全部知識(shí)，管理者根據(jù)這些全部知識(shí)做出決策。科學(xué)管理在描述用鐵鍬挖煤礦和搬運(yùn)鐵塊的過程中，一再地強(qiáng)調(diào)工人要按照所規(guī)定的動(dòng)作勞動(dòng)。管理者已經(jīng)充分了解挖掘和搬運(yùn)的過程，工人不需要再進(jìn)行思考，而只需要按照規(guī)定去做就行。

科學(xué)管理的第二個(gè)前提是：工人不需要知識(shí)。在科學(xué)管理中，在挑選工人時(shí)候，是以頭等工人為參照的。泰勒在實(shí)驗(yàn)中以鋼鐵公司搬運(yùn)生鐵的施米特為研究對(duì)象，根據(jù)他的勞動(dòng)產(chǎn)量制定了勞動(dòng)定額，在普通勞動(dòng)力的平均工資是每天1.15美元的情況下，施米特平均每天可以掙到1.70美元。四肢發(fā)達(dá)的施米特是泰勒理想中的頭等工人，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，像施米特這樣的頭等工人是很少的?？茖W(xué)管理中需要的是頭等工人，而頭等工人正是像施米特這樣使勁出力氣干活的人。在搬運(yùn)生鐵實(shí)驗(yàn)中，泰勒要求施米特完全按照所規(guī)定的時(shí)間和強(qiáng)度搬運(yùn)生鐵，施米特所做的就是來回地搬運(yùn)和定時(shí)的休息。顯然，頭等工人是不需要知識(shí)的，頭等工人所需要的就是力氣。泰勒在闡述他的工資制度時(shí)候，指出每一個(gè)部門的目標(biāo)是：應(yīng)讓每一個(gè)工人做他的能力和體力所能勝任的盡可能高級(jí)的工作；應(yīng)讓每一個(gè)工人盡量達(dá)到同級(jí)別的頭等工人所能生產(chǎn)的最大產(chǎn)量。泰勒認(rèn)為那些在身體條件完全可以勝任工作但是卻沒有達(dá)到最高產(chǎn)量的工人，是二等工人。在科學(xué)管理中，對(duì)于非頭等工人是沒有任何用處的，科學(xué)管理考慮的基礎(chǔ)就是頭等工人。

工人不需要知識(shí)，僅需要力氣，這樣的前提，顯然是和知識(shí)管理格格不入的。知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)的最重要的資源就是知識(shí)，就是員工的知識(shí)，就是可以共享的知識(shí)。

知識(shí)管理認(rèn)為，管理者不可能掌握工人的全部知識(shí)，工人也需要知識(shí)。而管理者在客觀上又必須能夠掌握工人的全部知識(shí)，因此在知識(shí)管理中就有知識(shí)的共享，企業(yè)中的所有人，無論管理者或是工人，都能夠在統(tǒng)一的知識(shí)平臺(tái)上共同分享對(duì)企業(yè)有益的知識(shí)，知識(shí)是企業(yè)中最大的財(cái)富。

管理者掌握工人的全部知識(shí)和工人不需要知識(shí)，這兩個(gè)前提是對(duì)知識(shí)管理中提倡的知識(shí)共享的否認(rèn)，認(rèn)為知識(shí)是僅為少數(shù)人所擁有的特權(quán)，這也是知識(shí)不民主的態(tài)度。在知識(shí)管理中，所有人都擁有知識(shí)，也都能創(chuàng)造知識(shí)。在合作共享的良好氣氛中，知識(shí)管理提倡的是知識(shí)民主態(tài)度。

以知識(shí)的觀點(diǎn)來剖析科學(xué)管理，可以看到在“管理者掌握工人的全部知識(shí)”和“工人不需要知識(shí)”這兩個(gè)前提假設(shè)下的科學(xué)管理，在理論上的脆弱性和事實(shí)上的偽真性。顯然，泰勒提出的只能是科學(xué)管理而不是知識(shí)管理。

雖然以知識(shí)管理的角度來看科學(xué)管理有些缺陷，但是在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，科學(xué)管理無疑是有突破性和推動(dòng)性的學(xué)說，對(duì)工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

3結(jié)論

知識(shí)管理的研究概括起來，也是對(duì)知識(shí)對(duì)象和知識(shí)過程的研究。從靜態(tài)的知識(shí)對(duì)象認(rèn)知，到動(dòng)態(tài)的知識(shí)過程創(chuàng)造，知識(shí)管理也是在這兩個(gè)方面進(jìn)行探索。從研究的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上看，知識(shí)管理繼承了科學(xué)管理。雖然科學(xué)管理并沒有明確提出一些關(guān)于知識(shí)的概念，而且在知識(shí)的前提上有缺陷，但是，這并不妨礙科學(xué)管理作為知識(shí)管理先驅(qū)的意義。

科學(xué)管理可以被看作是知識(shí)管理的先驅(qū)，但是，對(duì)于知識(shí)的解釋，知識(shí)從組織中抽象出來的過程，知識(shí)優(yōu)化等問題，科學(xué)管理并沒有給出說明，認(rèn)識(shí)也不足。這些問題是留給知識(shí)管理的挑戰(zhàn)，也成了知識(shí)管理需要進(jìn)一步研究的問題。

參考文獻(xiàn)

第5篇：管理學(xué)和管理科學(xué)范文

關(guān)鍵詞：情境---探究模式，信息技術(shù)，學(xué)科課程，整合

目前將信息技術(shù)與課程整合的模式根據(jù)利用方式的不同，可將分為三種基本方式：

①L-aboutIT方式：把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象

②L-fromIT方式：把信息技術(shù)作為教師教學(xué)輔助工具

③L-withIT方式：把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具

在中學(xué)范圍內(nèi)大多是把信息技術(shù)作為教師教學(xué)輔助工具，應(yīng)用的模式為“情境----探究”模式，基于課堂的“情境----探究”教學(xué)模式包括創(chuàng)設(shè)問題情境(思考、討論、形成創(chuàng)意)、實(shí)踐探索、意義建構(gòu)、自我評(píng)價(jià)幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。這種模式適用于課堂多媒體教學(xué)環(huán)境。教師利用信息技術(shù)手段，根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)習(xí)者對(duì)問題的思考。在充分思考的基礎(chǔ)上，借助一定的學(xué)習(xí)資料，形成創(chuàng)新性問題的解決思路，并在實(shí)踐中探索問題解決的具體方法，最終實(shí)現(xiàn)問題解決.在問題解決過程中，學(xué)習(xí)者對(duì)問題的理解和解決方法會(huì)形成自己的獨(dú)特見解，從而達(dá)到建構(gòu)主義理論所要求的對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的自我意義建構(gòu)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)者對(duì)問題解決過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足與成效，以便在后續(xù)問題中改進(jìn)與提高。筆者根據(jù)自己對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合方法的理解、對(duì)信息技術(shù)的掌握和化學(xué)學(xué)科課程教材的分析，在進(jìn)行“原電池的原理及其應(yīng)用”教學(xué)中應(yīng)用“情境----探究”模式巧妙地將信息技術(shù)與化學(xué)課程進(jìn)行整合。下面介紹一下整合時(shí)“情境----探究”模式的具體運(yùn)用。

筆者采用powerpoint為基準(zhǔn)，在某些內(nèi)容處插入影片和聲音等解決了傳統(tǒng)教學(xué)的一些問題。在引入這一課題時(shí)用一張畫面情境讓學(xué)生觀察畫面，然后講述圖片背后的故事。故事的內(nèi)容為：在倫敦上流社會(huì)，有一位貴族夫人格林太太，幼年時(shí)因蛀牙補(bǔ)過一顆不銹鋼的假牙。不料后來，她又因?yàn)檐嚨湹袅艘活w牙，為了顯示她的富有，她裝了一顆黃金假牙。自此以后，她就經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、失眠、心情煩躁等癥狀。更奇怪的是，眾多的醫(yī)學(xué)專家為她檢查后，都找不到病因，這位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大醫(yī)院會(huì)診也不見效果。后來是一位化學(xué)家為她開出了一張?zhí)幏浇獬送纯?。這是一張什么樣的處方呢?它是世界上絕無僅有的處方……

在學(xué)生進(jìn)入了以上的畫面情境和故事情境時(shí)就會(huì)思考一些與這堂課的內(nèi)容相關(guān)的一些問題----這位貴族夫人為什么有這樣的病癥呢?此時(shí)他們的思考可能非常的不成熟，很急切的想知道為什么?這時(shí)教師再進(jìn)入主題。在教材一開始有一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最好是教師和學(xué)生一起完成，教師在實(shí)物投影儀上演示，學(xué)生可以分組進(jìn)行，這樣學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，同時(shí)調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這是傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，一些化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)原則上只要無污染的都應(yīng)該在課堂上演示，而不能通過課件演示，因?yàn)檫@樣是達(dá)不到效果的。我們只是利用多媒體這種教學(xué)手段來輔助教學(xué)。在講述原電池原理這一重難點(diǎn)時(shí)，采用了一個(gè)用flash制作的動(dòng)畫，動(dòng)畫的主題是鋅銅—硫酸原電池的微觀反應(yīng)原理。

(學(xué)生觀察第一幅畫面后根據(jù)預(yù)習(xí)的情況、課外資料的搜索及教師的引導(dǎo)思考若電路閉合可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的情境?)

動(dòng)畫體現(xiàn)的變化在于：電路從開路到閉合發(fā)生了本質(zhì)的變化，前者沒有什么反應(yīng)發(fā)生，而閉合后，可以從動(dòng)畫中顯示電路中的電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有電流通過，不難得出結(jié)論是鋅片有電子流向銅片，有兩個(gè)電子流向時(shí)同時(shí)游離一個(gè)鋅離子，銅片上則有兩個(gè)氫離子得到電子形成氫分子。學(xué)生通過動(dòng)畫看到了原電池的微觀反應(yīng)，印象深刻，加深了對(duì)原電池原理這一重難點(diǎn)的理解，達(dá)到了很好的課堂效果，這是傳統(tǒng)教學(xué)中無法比擬的。同時(shí)學(xué)生還可以根據(jù)最初自己思考的現(xiàn)象和實(shí)際的情況進(jìn)行比較，得出自己在哪部分還有欠缺即對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。又如在介紹酯化反應(yīng)時(shí)可以用flash制作乙酸和乙醇的分子模型，用動(dòng)畫演示反應(yīng)的微觀變化后，從反應(yīng)物漸變到產(chǎn)物乙酸乙酯和水的過程可以使學(xué)生加深對(duì)酯化反應(yīng)原理的理解，在介紹酯化反應(yīng)的實(shí)質(zhì)時(shí)可以先讓學(xué)生思考這兩種反應(yīng)物是如何脫水的，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)兩種反應(yīng)物的結(jié)構(gòu)判斷可得出初步的結(jié)論。待思考后再觀看另一個(gè)動(dòng)畫，其實(shí)就是在前一動(dòng)畫的基礎(chǔ)上將乙醇中的O原子換為另一種顏色代表O-18，其他的內(nèi)容不變，在播放動(dòng)畫過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察O-18的目的產(chǎn)物，學(xué)生很容易看出“酸脫羥基醇脫氫”這一實(shí)質(zhì)。這樣我們就充分利用了信息技術(shù)使學(xué)生獲得了比傳統(tǒng)教學(xué)中的更好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)生的思維也得到了啟發(fā)。

在介紹形成原電池的條件這一部分時(shí)，則可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境，用畫圖軟件設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生根據(jù)裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，得出形成原電池的條件，學(xué)生在這種探索過程中得到了實(shí)踐，并在內(nèi)心形成自己的一些觀點(diǎn)。這也充分利用了實(shí)驗(yàn)探索手段來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的枯燥的文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生通過用電流計(jì)測(cè)定很容易得出形成原電池的條件更主要的是學(xué)生在這種教師創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)中有所收獲，學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己，看自己能否很好的進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境，教師也可以評(píng)價(jià)學(xué)生如實(shí)驗(yàn)的操作是否規(guī)范等。

在學(xué)習(xí)了原電池的原理和形成條件后再讓學(xué)生思考那位貴族婦人為何出現(xiàn)病癥，這時(shí)學(xué)生很容易根據(jù)原電池的原理解釋，還可以開出一張有效的“處方”。在這個(gè)過程中學(xué)生通過自主的思考學(xué)習(xí)解決了課題引入時(shí)情境中的問題。

第6篇：管理學(xué)和管理科學(xué)范文

[關(guān)鍵詞]孤本；學(xué)科館員；管理

眾所周知，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和科技進(jìn)步，信息產(chǎn)生了大爆炸，這給人們帶來無盡的信息產(chǎn)品，同時(shí)也產(chǎn)生了大量的信息垃圾。存在一些粗制濫造的信息圖物，給人們的精神文明建設(shè)帶來一定的不良影響，給我們工作也帶來極大的考驗(yàn)，我們不得不在垃圾的海洋里搜尋對(duì)自己有用的信息。圖書館流通部的管理服務(wù)是核心服務(wù)項(xiàng)目之一，其宗旨是使讀者盡可能便捷準(zhǔn)確地獲取所需要的圖書資源。[1]圖書館相對(duì)于電子科技圖物來說，是現(xiàn)代人相對(duì)信得過的信息提取中心。當(dāng)然，在這里，你也會(huì)面臨很大信息量的篩選和偵查，從中獲得符合自己需求的東西。作為圖書館館員，對(duì)于優(yōu)質(zhì)讀本圖物，特別是前人留下的孤本和收藏珍品等資源的優(yōu)化管理就顯得尤為的重要。如何做到珍品價(jià)值的最大發(fā)揮，如何對(duì)于這一批優(yōu)質(zhì)信息最合理化的管理，如何傳承文化，科學(xué)便捷地讓廣大的讀者對(duì)前人的各個(gè)領(lǐng)域視角的全新剖析等等一系列問題都在時(shí)刻考驗(yàn)著圖書館館員的全方面管理素質(zhì)能力。

作為學(xué)科館員，首先應(yīng)該明白自身對(duì)于優(yōu)質(zhì)信息傳播的責(zé)任和義務(wù)。做好這點(diǎn)，實(shí)在不易，學(xué)科館員應(yīng)該知道對(duì)于珍貴讀本、書籍管理方面目前面臨的一系列問題?，F(xiàn)今問題大致有以下幾點(diǎn)：1.珍貴讀物和孤本是否真實(shí)和完整。2.租借程序和普通讀物的區(qū)別。3.孤本和珍貴讀物的科學(xué)保存方法。4.未歸還孤本的處理辦法。5.孤本優(yōu)質(zhì)信息的科學(xué)傳承方法。優(yōu)良文化的傳承是一個(gè)民族發(fā)展壯大的保證，作為學(xué)科館員，我們應(yīng)當(dāng)有歷史使命感，和保護(hù)國家優(yōu)良文化遺產(chǎn)的責(zé)任心。

如何正確恰當(dāng)?shù)靥幚砗脠D書館館內(nèi)珍貴典籍問題，我們應(yīng)進(jìn)行深入的剖析和探討：

創(chuàng)新是當(dāng)代人的理念，但是創(chuàng)新不是一味地追求新潮和新意，有時(shí)候要學(xué)會(huì)“守舊”[2]。歷史各代名家遺留給我們后代有很多珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在他們留給后人的書籍中我們可以探求中國歷史的文化軌跡，從中吸取古人給我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更加合理和科學(xué)地指導(dǎo)我們正確前進(jìn)的方向。迄今為止，古人遺留下來的書籍和讀物都是相當(dāng)有限的，其中還有很大一部分是殘缺的。為此部分商家為了謀求暴利，很多孤本都被肢解得殘破不堪，還有一部分是被蓄意篡改和偽造。在圖書館里，為了保留真實(shí)的先人遺跡，在圖書和珍貴讀本入庫的時(shí)候一定得做好質(zhì)檢的把關(guān)，最好是能夠追溯到讀物的來源及可靠的讀物信息。例如，是否是私人捐獻(xiàn)，其本人的可靠信息都得收編入檔，方便后人對(duì)珍品追根溯源。圖書館館員應(yīng)對(duì)每本孤本和讀物的情況進(jìn)行細(xì)致詳盡的檔案載入，以保證今后孤本的管理。當(dāng)然，在很多真品入庫時(shí)或多或少都會(huì)存在些殘破和內(nèi)容不詳盡的現(xiàn)象，對(duì)此我們學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)對(duì)這些讀物進(jìn)行篩選和檢修，保證這類書籍在租借過程中不易被損耗，從而便利更多的讀者朋友們。

前輩人心血所總結(jié)的一系列書籍和現(xiàn)代的各種讀物不同，它的稀缺性和珍貴性使得其在租借這一環(huán)節(jié)和普通的圖書有很大的差別。但是，現(xiàn)在很多圖書館都存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，很多學(xué)科館員對(duì)于珍貴讀物和孤本不了解，使得其租借流程相當(dāng)簡(jiǎn)單，從而讓很多這類書籍不能按照正常的時(shí)間歸還，珍貴讀物和孤本流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。每一本書的背后都是作者嘔心瀝血的創(chuàng)作，而且很多書籍的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書籍本身的年代價(jià)值。所以學(xué)科館員有責(zé)任和義務(wù)把此類書籍保護(hù)好，并且把其各方面的價(jià)值發(fā)揮好，做到孤本租借的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，讓更多的讀者在閱讀中受益。每次在借和歸還的環(huán)節(jié)都得細(xì)致檢查書籍的完好性，防止書籍在離館期間發(fā)生意外缺損和信息的丟失。所以學(xué)科館員應(yīng)該有一套珍貴讀物的租借方案，對(duì)于租借流程中出現(xiàn)的一系列問題都有一套自己的解決方案。例如采取實(shí)名身份證借取書籍，這樣能夠保證書籍去向的明確，方便后期書籍逾期的追回和補(bǔ)救。

針對(duì)此類書籍的保存，對(duì)于優(yōu)良文化的傳播起著相當(dāng)大的作用。只有保存好，無缺失，無損耗，正確和科學(xué)的知識(shí)才能被當(dāng)代人汲取。所以學(xué)科館員在書籍管理保存上起著至關(guān)重要的作用，需要有具體的可實(shí)施的方法。做好保存，在書籍的入錄就得開始下工夫，學(xué)科館員可以把完好的和需要修補(bǔ)的書籍分門別類，如若是以前的紙張，信息可讀性強(qiáng)，但不適合外借，學(xué)科館員可以電腦掃描入錄，原本保存，制作副本外借，這是個(gè)很好的保護(hù)原本的方法，很多的圖書館都可以借鑒?；蛘咴趫D書館設(shè)立一個(gè)展臺(tái)，可提供給讀者觀看的平臺(tái)，但不外借，讀者可以在展臺(tái)前看自己所需的內(nèi)容，拍照或者筆記載錄心得體會(huì)。當(dāng)然針對(duì)不同的書籍，學(xué)科館員可以有具體的方案。

無論學(xué)科館員哪一步都做得很完善，但我們也無法排除孤本丟失的情況出現(xiàn)。而且，另外有些讀者會(huì)對(duì)自己喜歡的文章喜歡圈畫做筆記，甚至有撕頁占為己有的行為[3]。我們做不到杜絕，但只要我們用心，有圖書館主人翁精神，我們就可以把這種情況的比例降到最低。在實(shí)際操作過程中，我們把每一個(gè)環(huán)節(jié)都上心，每一步書籍的管理都落實(shí)到人頭，落實(shí)到實(shí)處。責(zé)任在個(gè)人，只有把責(zé)任心時(shí)刻放在心頭，孤本書籍的管理才能做好，書籍流失的情況才能降到最低。

每個(gè)人都有閱讀和租借優(yōu)質(zhì)書籍的權(quán)利，而且為了此類書籍價(jià)值得到最大的發(fā)揮，學(xué)科館員在孤本和珍貴書籍的宣傳方面應(yīng)當(dāng)盡心盡力。定期設(shè)立讀書日，廣泛向讀者宣揚(yáng)閱讀書籍的優(yōu)處。中國優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)傳承就是通過書籍來做的，書籍是我們的精神糧食，優(yōu)質(zhì)的糧食才能壯大一個(gè)民族。學(xué)科館員可以多舉辦些孤本和珍貴書籍的讀書交流會(huì)，方便讀者對(duì)此類讀本的深入了解和自我的提升。

學(xué)科館員是傳播文化的一個(gè)中介，只有做好自身各方面業(yè)務(wù)和素質(zhì)的提高，我們才能把一項(xiàng)工作做好。做好文化傳承的紐帶，把握時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，學(xué)科館員在這個(gè)不斷發(fā)展，辭舊迎新的年代里，幫讀者去粗取精。這是個(gè)偉大的工程，是個(gè)值得驕傲的崗位。做到從“文獻(xiàn)資源的傳播者”向“信息資源的導(dǎo)航者”嬗變[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金旭東，21世紀(jì)美國大學(xué)圖書館運(yùn)作的理論與實(shí)踐[J]北京：北京圖書館出版社，20007

[2]周彩云，淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館流通部服務(wù)創(chuàng)新[J]農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2010

第7篇：管理學(xué)和管理科學(xué)范文

關(guān)鍵詞：內(nèi)科護(hù)理；心血管內(nèi)科；護(hù)理質(zhì)量；護(hù)理管理

中圖分類號(hào)：R248.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-2197（2008）07-058-02

目前，由心血管系統(tǒng)疾病引起的心、腦、肺、腎等臟器的損害和并發(fā)癥，逐年增高，明顯降低了患者的生活質(zhì)量，并嚴(yán)重危及患者的生命安全［1］。心血管系統(tǒng)疾病常常具有多變性和突變性的特點(diǎn)，往往來勢(shì)兇猛。病情變化的誘因很多，如精神緊張、情緒波動(dòng)、暴飲暴食、氣候寒冷、天氣突變、過度勞累、各種感染等。有時(shí)病情突然惡化發(fā)生在醫(yī)護(hù)人員預(yù)料之外，甚至發(fā)生在病情已獲改善的情況下［2］。因此提高護(hù)理質(zhì)量、防范護(hù)理差錯(cuò)和事故、保障護(hù)理安全、建立合諧護(hù)患關(guān)系及持續(xù)改進(jìn)工作已經(jīng)成為現(xiàn)代護(hù)理工作的重點(diǎn)。

1 加強(qiáng)護(hù)理工作

1.1 加強(qiáng)檢查

(1)詳細(xì)了解并分析患者的病史特點(diǎn)、發(fā)病時(shí)間、主要癥狀、既往住院及用藥情況等。

(2)一般的?？企w檢：身高、體重、基礎(chǔ)心律及心率、計(jì)出入液量、血壓、呼吸、肝臟、水腫程度及缺氧程度的判斷等。

(3)了解心血管內(nèi)科常見的輔助檢查：三大常規(guī)、肝腎功能、電解質(zhì)、血?dú)夥治?、血脂全套、空腹血糖、血液流變學(xué)、心電圖、肺功能、胸片、心臟彩超、動(dòng)態(tài)心電圖、動(dòng)態(tài)血壓、活動(dòng)平板、冠脈造影等。

1.2 加強(qiáng)觀察

(1)新藥觀察。如使用利多卡因、心律平、西地蘭等抗心律失常藥應(yīng)在監(jiān)護(hù)下進(jìn)行，并注意心率、心律變化。有的病人靜脈輸注胰島素會(huì)引起低血糖反應(yīng)，也有的病人靜脈輸注葡萄糖后由于胰島素過度分泌也會(huì)引起低血糖反應(yīng)，還有使用前列地爾等藥對(duì)血管刺激性強(qiáng)，采取第一瓶靜脈輸注，并囑病人熱水袋熱敷，以免藥物殘留刺激血管，增加病人痛苦。臨床實(shí)踐證明不單是青霉素類藥物使用容易過敏，現(xiàn)在新藥層出不窮，也有個(gè)別的易起副反應(yīng)，所以使用新藥時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)認(rèn)真閱讀藥物說明書，并在使用中加強(qiáng)巡視，病人出現(xiàn)反應(yīng)時(shí)，應(yīng)能得到及時(shí)處理［3］。

(2)進(jìn)食觀察。應(yīng)密切觀察患者進(jìn)食情況，包括水分熱量及食物的質(zhì)量和數(shù)量，避免攝入高鈉、高脂飲食及暴飲暴食，也應(yīng)避免攝食太少，以免引起水、電解質(zhì)失衡。

(3)病情觀察。定好周期，認(rèn)真觀察心率、心律變化。一般每1h記錄1次。

(4)二便觀察。注意患者二便情況，心肌梗死、心衰病人用力排便后易加重心臟負(fù)擔(dān)，誘發(fā)心律失常、急性心衰，甚至死亡，因此要保持患者大便通暢，應(yīng)予口服便塞停預(yù)防便秘，必要時(shí)應(yīng)用助消化藥和潤腸通便藥，有的病人排便時(shí)不易排出可給予開塞露協(xié)助排便。準(zhǔn)確觀察和記錄患者每日的尿量也十分重要，可為臨床醫(yī)生提供病情判斷和用藥依據(jù)。

1.3 加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理

(1)做好皮膚護(hù)理。危重病人予以安置有氣墊床的床位，并檢查全身皮膚情況，特別骶尾部等受壓部位，如有大小便失禁的病人，應(yīng)注意會(huì)、骶尾部皮膚情況，須做到勤翻身，勤擦洗、勤更換。天冷時(shí)嚴(yán)禁用熱水袋，因糖尿病病人、水腫病人神經(jīng)末梢敏感度差，熱水袋燙起皰也不知道。心電監(jiān)護(hù)電極粘貼部位應(yīng)予經(jīng)常更換，SpO2 監(jiān)測(cè)夾子應(yīng)定時(shí)更換指頭。留置針應(yīng)每天檢查穿刺部位周圍皮膚情況，如有紅腫應(yīng)及時(shí)拔除，靜脈穿刺部位應(yīng)經(jīng)常更換。對(duì)于血液循環(huán)差、水腫明顯的部位如骶尾、踝關(guān)節(jié)等，每天都應(yīng)予熱水或乙醇按摩，以促進(jìn)局部皮膚的血液循環(huán)，預(yù)防褥瘡的形成，同時(shí)定期給患者翻身、拍背以防止肺炎的發(fā)生［1，3］。

(2)保持病房空氣新鮮。病房溫度和濕度要適宜，做好口腔護(hù)理，預(yù)防交叉感染［1］。

(3)及時(shí)響應(yīng)患者呼叫。心血管病人意外多，因此呼叫鈴響或有呼叫聲應(yīng)立即去察看，救護(hù)儀器如心電監(jiān)護(hù)儀、除顫器、氧氣、吸痰器、簡(jiǎn)易呼吸器、搶救車嚴(yán)格按規(guī)范管理以便醫(yī)護(hù)人員搶救病人時(shí)能做到迅速及時(shí)、有條不紊。

1.4 加強(qiáng)心理護(hù)理

由于心血管疾病多需終身治療，疾病易反復(fù)發(fā)作，因而患者常具有極其復(fù)雜的心理活動(dòng)，易產(chǎn)生各種思想顧慮，情緒易激動(dòng)，氣量狹小，甚至焦慮、緊張、絕望，從而導(dǎo)致病情惡化。保持良好的心理狀態(tài)，對(duì)于疾病往往能起到治療和促進(jìn)康復(fù)的作用。臨床上應(yīng)重視心理治療和精神護(hù)理，在了解患者病態(tài)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要注意患者的各種反應(yīng)和態(tài)度，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感情，護(hù)理人員要以熱忱、耐心、和藹可親的態(tài)度對(duì)待患者，以取得患者對(duì)醫(yī)務(wù)人員的信賴；還要關(guān)心體貼患者的疾苦，協(xié)助患者解除各種顧慮，增強(qiáng)患者與疾病作斗爭(zhēng)的勇氣和信心，鼓勵(lì)患者保持良好的心態(tài)和心理平衡，以促使早日康復(fù)［1］。

2 加強(qiáng)管理工作

2.1 加強(qiáng)教育

實(shí)際上，有些失誤是由于醫(yī)護(hù)人員專業(yè)理論、技術(shù)及新設(shè)備操作知識(shí)缺乏而造成的。心血管疾患變化較快，若對(duì)病情的變化不能作出準(zhǔn)確的判斷就很容易延誤救治的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致患者死亡或病情的加重。

如心律失常、心肌梗死患者，病情可能隨時(shí)變化。在對(duì)危重患者進(jìn)行心電監(jiān)護(hù)時(shí)，如果不能準(zhǔn)確分辨異常狀況，并且對(duì)患者癥狀護(hù)理知識(shí)了解不夠，就很容易引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)；由于心臟介入手術(shù)發(fā)展較快，各種新技術(shù)和手段不斷更新，若對(duì)各種心臟介入手術(shù)后的患者護(hù)理知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)和了解就會(huì)在實(shí)際護(hù)理工作中出錯(cuò)；對(duì)除顫器、心肺復(fù)蘇等基本護(hù)理操作不熟練或者有誤也會(huì)帶來護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)［2］。

為了解決這一問題，可以有計(jì)劃地組織醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，反復(fù)訓(xùn)練專業(yè)技能，做到技術(shù)精湛。應(yīng)經(jīng)常組織醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)新引進(jìn)設(shè)備的使用知識(shí)，盡快掌握其操作性能，并進(jìn)行考核，做到人人過關(guān)，確保在搶救時(shí)能做到熟練使用。

2.2 加強(qiáng)溝通

目前在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中引入市場(chǎng)化的服務(wù)模式還不成熟，護(hù)理工作與服務(wù)理念沒有很好地結(jié)合在一起，還缺乏適應(yīng)醫(yī)療體制改革的新形式，與患者的溝通交流也缺少藝術(shù)性。隨著病人及家屬法制意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)的不斷加強(qiáng)，給護(hù)理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，如果護(hù)理人員做了大量護(hù)理工作而缺少與患者溝通交流，也容易引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。因此加強(qiáng)醫(yī)患溝通勢(shì)在必行。

(1)住院期間應(yīng)教育患者注意：需遵醫(yī)囑，按時(shí)、按劑量服藥，有不適癥狀要及時(shí)和醫(yī)護(hù)人員溝通。

(2)在出院之后要精神放松、心情愉快、合理膳食；注意維持心臟的代償功能，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保持足夠的睡眠時(shí)間，活動(dòng)宜量力而行；需按時(shí)服藥，注意關(guān)注藥物不良反應(yīng)，還要搞好定期復(fù)查工作。

2.3 加強(qiáng)護(hù)理記錄管理

醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)舉證責(zé)任是目前處理醫(yī)療糾紛的重要環(huán)節(jié)，病歷是醫(yī)患雙方關(guān)注的焦點(diǎn)也是法院采信的重要證據(jù)，護(hù)理記錄作為病歷不可缺少的部分也就顯得尤其重要。若護(hù)士缺乏自我保護(hù)意識(shí)，且對(duì)護(hù)理記錄的及時(shí)性、準(zhǔn)確性注重不夠，出現(xiàn)漏記或護(hù)理記錄與醫(yī)生記錄有差別等情形，常常導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)增加［2］。

2.4 加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理

護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估、處理、效果評(píng)定是護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的一般程序。主要內(nèi)容涉及護(hù)理業(yè)務(wù)工作、護(hù)理組織機(jī)構(gòu)、環(huán)境安全、公眾意見處理及投訴等方面。

識(shí)別護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在心血管疾病的臨床護(hù)理中除注意防范常見風(fēng)險(xiǎn)因素外，還要加強(qiáng)以下環(huán)節(jié)：

（1）項(xiàng)目分類總結(jié)和缺陷管理總結(jié)，以明確風(fēng)險(xiǎn)易發(fā)環(huán)節(jié)及細(xì)節(jié)；

（2）科室整體共性風(fēng)險(xiǎn)分析；

（3）信息咨詢溝通，如做好醫(yī)護(hù)溝通、醫(yī)患溝通，從而掌握更多的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)［2］；

（4）儀器定期檢測(cè)，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)概率；

（5）突況風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，如停電，地震等。

2.5 加強(qiáng)專科管理

根據(jù)患者的病情，積極搞好心血管內(nèi)科專科護(hù)理工作。如左心室功能不全的患者常出現(xiàn)呼吸困難，尤其是多在夜間發(fā)生，因此應(yīng)加強(qiáng)夜間巡視，一旦發(fā)現(xiàn)患者呼吸加快或煩躁坐起，應(yīng)及時(shí)通知值班醫(yī)生并立即讓患者取坐位或坐臥位，必要時(shí)兩下肢下垂，以減少回心血量，減輕肺部淤血，同時(shí)給予低流量(1~2L/min）鼻導(dǎo)管氧氣吸入；發(fā)現(xiàn)急性左心室衰竭肺水腫時(shí)，咳大量白色或粉紅色泡沫痰時(shí)，在給氧的濕化瓶?jī)?nèi)加入20%~30%乙醇，并給予6~8L/min 高流量氧氣吸入，以減輕肺泡表面張力而改善通氣［1］。

2.6 加強(qiáng)靜脈輸注管理

嚴(yán)格控制靜脈輸注速度，既保證液體均勻輸給病人，又能按時(shí)完成靜脈輸注。因心血管內(nèi)科病人年齡大，有的心臟功能不太好，靜脈輸注過快，易誘發(fā)急性左心室功能障礙，有的病人用魯南欣康、硝酸甘油必須控制靜脈輸注速度，保證療效［3］，以防血壓下降。

3 結(jié)束語

加強(qiáng)心血管內(nèi)科護(hù)理質(zhì)量管理的最終目的是減少差錯(cuò)、提高護(hù)理質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)醫(yī)患雙方關(guān)系和諧。護(hù)理工作的對(duì)象是病人，如何保證護(hù)理安全，與護(hù)理人員的素質(zhì)、技術(shù)、工作能力以及管理等有著密切關(guān)系。這就要求護(hù)士不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、提高觀察與分析能力。管理者應(yīng)促使醫(yī)護(hù)人員認(rèn)識(shí)安全隱患、學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解新技術(shù)，提高護(hù)理人員的安全意識(shí)和整體素質(zhì)；最終實(shí)現(xiàn)提升護(hù)理水平的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 方孝俊，鄧玉萍，鄢戀梅.加強(qiáng)心血管內(nèi)科的護(hù)理工作［J］.現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合，2007（1）.

第8篇：管理學(xué)和管理科學(xué)范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)合理 績(jī)效管理 作用

企業(yè)管理是對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行組織、計(jì)劃、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)等一系列職能的總稱。企業(yè)管理可以劃為幾個(gè)業(yè)務(wù)職能分支：人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理、采購管理、營銷管理等。通常的公司會(huì)按照這些專門的業(yè)務(wù)職能設(shè)置職能部門。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，規(guī)模的不斷擴(kuò)大，勢(shì)必對(duì)企業(yè)管理提出更高的要求。規(guī)范企業(yè)管理，創(chuàng)新企業(yè)管理勢(shì)在必行。企業(yè)要想提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展能力和創(chuàng)新能力，就必須不斷加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。在后危機(jī)時(shí)代，我國大部分企業(yè)普遍存在專業(yè)技術(shù)人才和管理人才緊缺，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理優(yōu)化，“高、精、尖”專業(yè)技術(shù)人才和管理人才引不進(jìn)、留不住等尷尬局面。

因此，企業(yè)必須采取積極有效的措施，通過加強(qiáng)科學(xué)合理的績(jī)效管理，使得企業(yè)里最重要的元素----“人”的最大潛能發(fā)揮好，讓每個(gè)人都能夠發(fā)揮出最佳的狀態(tài)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

如何充分發(fā)揮好績(jī)效考評(píng)對(duì)企業(yè)管理的作用？筆者通過知己工作經(jīng)驗(yàn)有以下幾個(gè)方面的理解：

一、建立科學(xué)的績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)原則

所謂標(biāo)準(zhǔn)就是衡量事物的依據(jù)和準(zhǔn)則?？?jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是指對(duì)員工績(jī)效考評(píng)進(jìn)行考量評(píng)定分級(jí)分等的尺度。對(duì)組織或員工的績(jī)效進(jìn)行系統(tǒng)全面的考評(píng)，單有考評(píng)的指標(biāo)體系是不夠的，它僅僅解決了考評(píng)評(píng)價(jià)的具體項(xiàng)目和內(nèi)容，只是“質(zhì)化”，還沒有實(shí)現(xiàn)“量化”，只有使績(jī)效考評(píng)指標(biāo)有了確切的衡量尺度即考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，才能提高考評(píng)的質(zhì)量，更好地發(fā)揮績(jī)效管理的功能和作用，使組織與組織、員工與員工之間，不但能用自己的現(xiàn)在與過去進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，看到自己的進(jìn)步和不足，還能以自己與別人進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，找出自己的?yōu)勢(shì)和差距，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，確認(rèn)下一步的目標(biāo)，積極創(chuàng)造出新的業(yè)績(jī)。有些人認(rèn)為，企業(yè)只要指定績(jī)效考評(píng)的指標(biāo)體系，由考評(píng)者掌握每一指標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)就行了，沒有必要再提出非常具體細(xì)致的衡量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，企業(yè)要不要制定統(tǒng)一的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，不僅涉及考評(píng)的目的和要求，還牽涉到采用何種具體考評(píng)方法等一系列問題，如果對(duì)績(jī)效考評(píng)的要求不高，沒有可靠性、準(zhǔn)確性和有效性的限制，不需要考評(píng)結(jié)果達(dá)到較高水準(zhǔn)，企業(yè)既不需要采用復(fù)雜的考評(píng)方法（如等級(jí)量表評(píng)價(jià)法），也無需制定什么考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。如果對(duì)績(jī)效考評(píng)的結(jié)果具有一定信度和效度的要求，那么就必須投入一定精力和時(shí)間，下一定功夫，制定出與績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系完全對(duì)應(yīng)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。在編制時(shí)要遵循如下原則：

（一）定量準(zhǔn)確的原則：績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)達(dá)到準(zhǔn)確量化的要求，考評(píng)指標(biāo)凡是能用量化的，應(yīng)盡可能使用數(shù)量表示和計(jì)量。例如，推銷員的銷售額指標(biāo)如果分成三個(gè)檔次的話，采用“50萬以上為‘合格’，得5分；100萬以上為‘良好’得10分；150萬以上為‘優(yōu)秀’得15分”的標(biāo)準(zhǔn)，就比采用“‘較少’為5分，‘較多’為10分，‘很多’為15分”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，更容易進(jìn)行考量評(píng)定，使考評(píng)者容易掌握。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的定量必須準(zhǔn)確。

（二）先進(jìn)合理的原則：考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的選擇確定必須滿足先進(jìn)合理的要求，所謂先進(jìn)是指考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不但要反映企業(yè)單位的生產(chǎn)技術(shù)和管理水平，還應(yīng)當(dāng)具有一定的超前性，不至于使員工每項(xiàng)績(jī)效指標(biāo)的考評(píng)結(jié)果出現(xiàn)嚴(yán)重的偏向，要麼過寬，要麼過松；所謂合理是指考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)水平，應(yīng)當(dāng)反映出企業(yè)在正常的生產(chǎn)技術(shù)組織條件下，員工中少部分人可以超過，大部分人經(jīng)過努力可以接近或達(dá)到，極少數(shù)的人可能達(dá)不到的水平。一般情況下，應(yīng)以多數(shù)員工（70%～80%）能達(dá)到的水平作為績(jī)效考評(píng)指標(biāo)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

（三）突出特點(diǎn)的原則：績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)要突出各類工作崗位的性質(zhì)和特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同的崗位，以及承擔(dān)本崗位工作的所有考評(píng)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)而制定。同樣的指標(biāo)，對(duì)于不同的工作崗位的要求是不同的。例如對(duì)“出勤率”指標(biāo)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的確定，對(duì)于推銷員來說，就不必過于苛求（如95%為一般標(biāo)準(zhǔn)水平），不必要求天天檢查；而對(duì)于門崗門衛(wèi)一類崗位，其考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是非常嚴(yán)格的，不僅要有較高水平的出勤率要求（如98%為一般標(biāo)準(zhǔn)水平），而且不能遲到或早退（如對(duì)其發(fā)生次數(shù)作出嚴(yán)格限定）。

（四）簡(jiǎn)潔扼要的原則：績(jī)效考評(píng)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的定義、計(jì)算公式和說明，應(yīng)盡量使用人們常用的大眾化語言和詞匯，表達(dá)力求簡(jiǎn)明扼要，盡量避免使用專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語及摸棱兩可的詞語，以減少考評(píng)者對(duì)概念或詞匯產(chǎn)生誤解和歧義，從而影響績(jī)效考評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

二、建立科學(xué)合理的績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的種類

績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)一般有兩種，一種是綜合等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，另一種是分解提問標(biāo)準(zhǔn)。綜合等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是將反映績(jī)效考評(píng)指標(biāo)內(nèi)涵及外延等諸方面的特征進(jìn)行綜合，根據(jù)反映考評(píng)指標(biāo)綜合，根據(jù)反映考評(píng)指標(biāo)綜合程度的不同，按順序進(jìn)行等級(jí)劃分并賦予一定的分值。在考評(píng)時(shí)，考評(píng)者可根據(jù)考評(píng)的指標(biāo)，參照等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)，來確定被考評(píng)者在某個(gè)指標(biāo)上所處的等級(jí)位置。編制綜合等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先明確各指標(biāo)所具有的基本特征，然后將反映和體現(xiàn)這些特征的具體標(biāo)志或指標(biāo)分成若干個(gè)等級(jí)，分別歸入每一個(gè)等級(jí)（檔次）中，并采用簡(jiǎn)潔明確的文字對(duì)各個(gè)等級(jí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)作出明確的表述。分解提問標(biāo)準(zhǔn)是將反映考評(píng)指標(biāo)內(nèi)涵和外延等諸方面的特征獨(dú)立并列，對(duì)獨(dú)立并列的特征采用一定的表述方式進(jìn)行提問，考評(píng)者可以根據(jù)提問的內(nèi)容作出具體的判斷，考評(píng)者回答每一個(gè)提問時(shí)，可以在3～9個(gè)等級(jí)的具體描述中作出選擇。

三、幾種合理的績(jī)效管理方法實(shí)踐

（一）KPI體系法：企業(yè)KPI體系的構(gòu)建和完善是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，不可能一蹴而就，需要根據(jù)企業(yè)總體戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)和方向，結(jié)合其他相關(guān)的人力資源策略，經(jīng)過不斷工作實(shí)踐，逐步加以完善。企業(yè)的KPI體系一般可以沿著兩條主線進(jìn)行設(shè)計(jì) ，一種是按組織結(jié)構(gòu)層級(jí)進(jìn)行縱向分解，采用目標(biāo)---責(zé)任相結(jié)合的分析方法：另一種是按企業(yè)主要業(yè)務(wù)流程進(jìn)行橫向分解，采用目標(biāo)---責(zé)任相結(jié)合的分析方法。運(yùn)用平衡計(jì)分卡的設(shè)計(jì)思想和方法，設(shè)計(jì)并構(gòu)建企業(yè)KPI體系，即兼顧了人力、物力和財(cái)力三大資源的相互結(jié)合與平衡，又體現(xiàn)了企業(yè)的投入與產(chǎn)出，以及生產(chǎn)經(jīng)營的過程與工作成果的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。但是，基于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)分解產(chǎn)生的全面的KPI體系，還要與本年度計(jì)劃指標(biāo)的精細(xì)篩選相結(jié)合，才能提高它的現(xiàn)實(shí)性和可行性。各專業(yè)人員或各工種工序操作人員按照組織的要求，制定出的每一項(xiàng)考評(píng)目標(biāo)，雖然能夠提高各類專業(yè)技能人員、技術(shù)人員和管理人員的積極性，但是，這種按照工作崗位的性質(zhì)和特點(diǎn)及其分類方法、設(shè)置績(jī)效考評(píng)指標(biāo)的方式，增加了各個(gè)部門的管理難度，有可能出現(xiàn)忽略部門管理責(zé)任的現(xiàn)象。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)看到，依據(jù)崗位工作性質(zhì)確定的KPI體系更多的是結(jié)果性指標(biāo)，而缺乏驅(qū)動(dòng)型指標(biāo)對(duì)過程的描述。

（二）360度考評(píng)方法：360度考評(píng)的方法主要強(qiáng)調(diào)全方位客觀地對(duì)員工進(jìn)行考評(píng)，它既注重考評(píng)員工的最終成果，又將員工的行為、過程和個(gè)人努力的程度納入考評(píng)的內(nèi)容，使得績(jī)效考評(píng)更能客觀全面地反映員工的表現(xiàn)和業(yè)績(jī)。因此越來越多的國際知名大企業(yè)開始使用它，并將之與公司員工的開發(fā)、晉升等相聯(lián)系。據(jù)調(diào)查，在《財(cái)富》雜志排名前100位的企業(yè)中，已有90%的企業(yè)將不通形式的360度考評(píng)用于人力資源管理和開發(fā)，如IBM、摩托羅拉、諾基亞、福特、迪斯尼、美國聯(lián)邦銀行等。目前，360度考評(píng)在國內(nèi)也開始被一些企業(yè)采用，如金蝶軟件、李寧公司等。360度考評(píng)方法又稱為全視角考評(píng)方法，它是指由被考評(píng)者的上級(jí)、同事、下級(jí)和（或）客戶（包括內(nèi)部客戶、外部客戶）以及被考評(píng)者本人擔(dān)任考評(píng)者，從多個(gè)角度對(duì)被考評(píng)者進(jìn)行360度的全方位評(píng)價(jià)，再通過反饋程序，達(dá)到改變行為、提高績(jī)效等目的的考評(píng)方法。其具體內(nèi)容如下：A）上級(jí)評(píng)價(jià)：上級(jí)評(píng)價(jià)又稱主管評(píng)價(jià)，即由各級(jí)主管對(duì)其下屬進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)。這是績(jī)效評(píng)價(jià)中最常采用的方式，因此主管人員必須熟悉評(píng)價(jià)方法，并善用績(jī)效考評(píng)的結(jié)果對(duì)下屬進(jìn)行指導(dǎo)，開發(fā)下屬潛能。有些公司存在一些跨部門的合作方案，因此某些員工可能同時(shí)會(huì)在很多主管領(lǐng)導(dǎo)下工作，在這種情況下，可以采用矩陣式的上級(jí)評(píng)價(jià)方式，即每位主管都可以對(duì)自己曾經(jīng)指導(dǎo)過的下屬員工進(jìn)行評(píng)價(jià)?？荚u(píng)負(fù)責(zé)人在匯總考評(píng)結(jié)果時(shí)，應(yīng)將所有主管對(duì)某一被考評(píng)者的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總，并按照預(yù)定方法，核算出上級(jí)對(duì)該員工評(píng)價(jià)的最終結(jié)果。B）同級(jí)評(píng)價(jià)：同級(jí)評(píng)價(jià)又稱同事評(píng)價(jià)，它是指通過同事之間互評(píng)績(jī)效的方式，來達(dá)到績(jī)效考評(píng)目的的方法。同事之間一起工作的時(shí)間較長(zhǎng)，相互了解較多，讓他們互評(píng)可能比較客觀。而且，同事之間的互評(píng)，可以讓員工知道自己在人際互動(dòng)方面的能力，在同事的眼中，自己的團(tuán)隊(duì)合作、人際關(guān)系能力如何。如果要將考評(píng)結(jié)果用于選拔人才，同事評(píng)價(jià)這種方式往往較能使眾人信服。C）下級(jí)評(píng)價(jià)：下級(jí)評(píng)價(jià)又稱下屬評(píng)價(jià)，即由下屬來評(píng)價(jià)主管。通過下級(jí)的評(píng)價(jià)，主管可以清楚地知道自己需要加強(qiáng)哪方面的管理能力，知道自己目前與下屬期望之間的落差，有助于對(duì)主管的潛能進(jìn)行開發(fā)。D）客戶評(píng)價(jià)：客戶評(píng)價(jià)，即讓客戶對(duì)員工的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)從事服務(wù)業(yè)、銷售業(yè)的人員特別重要。因?yàn)轭櫩褪钱a(chǎn)品和服務(wù)的直接接受者，他們最清楚員工的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度，以及營銷技巧等方面的表現(xiàn)。

日本松下公司總裁松下幸之助曾經(jīng)說過：“不管有無制度，經(jīng)營上總是要經(jīng)常對(duì)人進(jìn)行考核；如果缺少對(duì)業(yè)績(jī)、能力的制度性考核，我們只能依賴一線監(jiān)督者的意見作出人事安排，稍有不慎就會(huì)出現(xiàn)不公、不平，導(dǎo)致不滿，損害士氣和效率。所以，有作為的經(jīng)營者都會(huì)采用人事考核制度，努力對(duì)職工的能力和業(yè)績(jī)作出客觀而公正的評(píng)價(jià)”。合理的薪酬績(jī)效考評(píng)是企業(yè)管理不可或缺的內(nèi)容之一，如何真正從績(jī)效考評(píng)方面提高企業(yè)內(nèi)部管理是各個(gè)企業(yè)管理人員需要思考的問題，各個(gè)企業(yè)的性質(zhì)不同，考核的方法也不同，要真正從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理的發(fā)揮好企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，為企業(yè)的管理奠定更加扎實(shí)的管理基礎(chǔ)，從而推動(dòng)企業(yè)的有效、長(zhǎng)足發(fā)展。

參考資料：

[1]謝逸范.績(jī)效管理推動(dòng)過程中的問題思考[J].河北企業(yè).2008（06）

第9篇：管理學(xué)和管理科學(xué)范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀;指導(dǎo);建筑工程管理;以人為本

一、建筑工程管理中科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)作用

走可持續(xù)發(fā)展道路是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)與自然環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于促進(jìn)我國各行各業(yè)的健康發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用，是保證社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)和理論基礎(chǔ)。我國的建筑行業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一部分，是市場(chǎng)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的重要指導(dǎo)依據(jù)，在我國當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過程中科學(xué)發(fā)展觀還不夠完善不夠健全。在建筑工程施工管理過程中各種問題和缺陷層出不窮?，F(xiàn)階段，建筑企業(yè)面臨著如何優(yōu)化國內(nèi)市場(chǎng)、擴(kuò)大國外市場(chǎng)的發(fā)展、建筑工程設(shè)計(jì)正規(guī)化、和建筑工程施工中的如何實(shí)現(xiàn)其質(zhì)量和管理控制的合理化等多種問題，是綜合科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行解決的關(guān)鍵，是知道其發(fā)展的主要理論依據(jù)。科學(xué)發(fā)展管的知道作用在當(dāng)前建筑工程施工和設(shè)計(jì)過程中是不可忽視的過程我們的建筑工程管理就有了發(fā)展方向，從而積極的開展各項(xiàng)建筑管理工作。

建筑工程項(xiàng)目對(duì)于建筑行業(yè)來說，是它的一個(gè)組成部分，也是它的一個(gè)子系統(tǒng)。從社會(huì)發(fā)展的角度來看，建筑工程項(xiàng)目也是社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它的使用對(duì)社會(huì)系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，從科學(xué)發(fā)展觀的角度來說，社會(huì)的發(fā)展是可持續(xù)性的，工程項(xiàng)目的建設(shè)需要考慮與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，需要考慮對(duì)周圍居民生活的影響，現(xiàn)今的建筑工程項(xiàng)目對(duì)于節(jié)能和環(huán)保的要求越來越高，所以在建筑工程管理中我們必須將其作為考核標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行管理。

二、如何用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)建筑工程管理

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，建設(shè)單位應(yīng)積極的加強(qiáng)各項(xiàng)建筑工程管理工作，促進(jìn)企業(yè)健康、有序、和諧的快速發(fā)展，從以下幾個(gè)方面將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到工程管理的實(shí)處：

1、堅(jiān)持“以人為本”的管理理念。

科學(xué)發(fā)展觀的核心理念就是“以人文本”，在企業(yè)管理中堅(jiān)持“以人文本”的管理理念，是企業(yè)健康發(fā)展的根本保證。堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，在建筑工程管理中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要不斷提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。在企業(yè)管理中建立科學(xué)的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，合理的提升和選拔人才，加強(qiáng)選拔人才各環(huán)節(jié)的管理工作，使建筑企業(yè)人才得到有效利用；建立有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)建筑行業(yè)新技術(shù)新知識(shí)的培訓(xùn)工作，為企業(yè)員工提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)人才智的充分發(fā)揮。第二，努力解決好員工關(guān)注的生活問題。在建筑工程管理中，要合理的安排員工的工作程序，減少人力浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于生活有特別困難的員工積極的幫助其解決生產(chǎn)生活中的問題，企業(yè)應(yīng)關(guān)注并及時(shí)解決拖欠員工工資問題，在管理工作中要做到政務(wù)公開，解決問題具有及時(shí)性。

2、堅(jiān)持以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營為中心。

對(duì)于建筑企業(yè)來講，科學(xué)發(fā)展觀具有重要的指導(dǎo)意義，其核心問題是指導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展，生產(chǎn)經(jīng)營是建筑企業(yè)的命脈，在建筑管理工作中以生產(chǎn)經(jīng)營為中心是企業(yè)經(jīng)營的關(guān)鍵，它是企業(yè)開展其他工作的前提，企業(yè)日常進(jìn)行的各項(xiàng)工作，包括生產(chǎn)建材管理、人員考核管理、各項(xiàng)規(guī)章制度管理、財(cái)務(wù)費(fèi)用管理等等，都是圍繞企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營而展開的?，F(xiàn)今市場(chǎng)環(huán)境千變?nèi)f化，競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，特別是建筑市場(chǎng)環(huán)境不規(guī)范，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營產(chǎn)生很大的影響。建筑企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，就必須時(shí)刻監(jiān)控市場(chǎng)環(huán)境動(dòng)態(tài)，及時(shí)的分析和調(diào)整經(jīng)營策略，努力做好經(jīng)營管理中的每一項(xiàng)工作。

3、堅(jiān)持以加強(qiáng)項(xiàng)目管理為主旨。

建筑工程項(xiàng)目是建筑企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品，工程項(xiàng)目質(zhì)量的好壞直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和建筑信譽(yù)，是建筑工程管理中必須重視的問題。建筑施工企業(yè)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本任務(wù)就是做好工程項(xiàng)目的管理工作，并積極地探索新興的、科學(xué)的、高效的項(xiàng)目管理方法。工程項(xiàng)目管理是一個(gè)建筑全過程的管理，從工程施工準(zhǔn)備開始、建筑施工設(shè)計(jì)、建筑設(shè)備的使用、建筑施工人員的安排、施工過程的質(zhì)量監(jiān)控一直到建筑產(chǎn)品完工都是工程項(xiàng)目管理的范圍，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)影響建筑企業(yè)的社會(huì)信譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益。做好項(xiàng)目管理工作，可以從以下幾方面著手：第一，要有完善的質(zhì)量監(jiān)督制度。建筑企業(yè)的項(xiàng)目管理工作系統(tǒng)性強(qiáng)，管理工作涉及面廣，只有完善的管理制度，才能有效的做好質(zhì)量的監(jiān)督管理工作。對(duì)于項(xiàng)目管理制度的制定和落實(shí)必須到位。第二，加強(qiáng)工程項(xiàng)目的過程監(jiān)控。做好項(xiàng)目的過程監(jiān)控工作，有利于建筑企業(yè)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)施工過程中的各種問題，提前做好控制和管理，將產(chǎn)生的損失減少到最小，保證項(xiàng)目施工順利進(jìn)行。第三，要有優(yōu)秀的施工隊(duì)伍。施工人員的素質(zhì)對(duì)工程質(zhì)量的影響很大，做好施工人員的管理，有利于施工人員素質(zhì)的提高，從而提高整個(gè)工程項(xiàng)目的建筑和管理水平。

4、堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。

當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度飛快，各種知識(shí)和技術(shù)迅速更新，往往剛剛熟悉的新技術(shù)很快就會(huì)被更先進(jìn)的方法所取代。對(duì)于建筑企業(yè)來說，只有堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，才能保證企業(yè)處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位，為企業(yè)樹立自己的建筑品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力。在技術(shù)創(chuàng)新上，建筑企業(yè)應(yīng)該大力推動(dòng)高新技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)創(chuàng)新不僅可以降低建筑成本，還可以提高建筑工程的使用功能，為企業(yè)贏得自己的建筑效益。在管理創(chuàng)新上，建筑企業(yè)應(yīng)根據(jù)自己的管理特點(diǎn)，不斷地改進(jìn)管理方法和有效施工程序，從而保證企業(yè)管理上的先進(jìn)性。建筑企業(yè)的管理人員應(yīng)充分利用國家的有利政策，抓住市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇，為企業(yè)制定合理的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展策略，將建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新有效地結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)一切有利因素為企業(yè)的經(jīng)營管理服務(wù)。