高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總精選(九篇)

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第1篇：高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總范文

一、高中語(yǔ)文課程存在的問(wèn)題

1.老師不引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的語(yǔ)文閱讀儲(chǔ)備

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是只有基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好就萬(wàn)事俱備了，很大程度上學(xué)生有一定的閱讀積累儲(chǔ)備后，對(duì)于高中語(yǔ)文各方面的知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。如果高中語(yǔ)文老師多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文的閱讀積累，那么文言文中的常用詞，如“而”“之”“然”等的意思就會(huì)有一定的積累，不管是變轉(zhuǎn)折，還是“的”的意譯，都能在一定程度上減少老師的一部分教學(xué)負(fù)擔(dān)，促使老師進(jìn)行更有效的高中語(yǔ)文教學(xué)?？墒牵F(xiàn)實(shí)情況卻恰恰相反，老師不引導(dǎo)學(xué)生在平常對(duì)好詞佳句進(jìn)行摘抄或者記憶，只一味地讓學(xué)生自己去閱讀，不告訴學(xué)生正確的閱讀方式，導(dǎo)致學(xué)生只是單純的浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行閱讀，沒(méi)有效果，對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)效率大大降低，還會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，不利于提高高中語(yǔ)文有效教學(xué)。

2.高中語(yǔ)文教學(xué)方式單一化

很多高中生都普遍反應(yīng)老師的高中語(yǔ)文教學(xué)課堂太過(guò)于無(wú)趣，不能吸引學(xué)生的注意力，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的積極性，不能夠讓學(xué)生去快樂(lè)的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，老師只?jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中語(yǔ)文課本知識(shí)的傳授，然后再讓學(xué)生死背各種文言文，背誦很多好詞佳句或者是古詩(shī)詞，不對(duì)高中語(yǔ)文課本外的知識(shí)進(jìn)行拓展，這樣的教學(xué)太過(guò)于死板，并容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。比如：在進(jìn)行文言文教學(xué)的時(shí)候，如文言文《赤壁賦》的教學(xué)，老師不要單純的只進(jìn)行自己的死板教學(xué)，不給學(xué)生思考的、自己翻譯的時(shí)間，一般都是老師自己進(jìn)行整篇文言文得翻譯，課文中“白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然?！钡姆g，課本中有明確注釋為什么老師不能讓學(xué)生自己借助課本或者文言文詞典來(lái)自己翻譯，以此可以提高學(xué)生們進(jìn)行高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣?？墒牵F(xiàn)在的情況是老師只進(jìn)行課本教學(xué)，單純不讓學(xué)生思考，這樣學(xué)生的高中語(yǔ)文課堂效率就會(huì)大打折扣，不利于老師的高中語(yǔ)文的高效性教學(xué)。

二、進(jìn)行高中語(yǔ)文高校教學(xué)的措施

1.進(jìn)行高效互動(dòng)教學(xué)

高中語(yǔ)文的教學(xué)的內(nèi)容都是很重要的，無(wú)論是文言文還是現(xiàn)代文都與學(xué)生的高考對(duì)學(xué)生有緊密聯(lián)系。為了提高高中語(yǔ)文的教學(xué)有效性進(jìn)行高中語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)是必須的。比如，在進(jìn)行文言文《蘭亭集序》的教學(xué)翻譯時(shí)，“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶擺布，引覺(jué)得流觴曲水，列坐其次?！崩蠋煵灰寣W(xué)生整段的進(jìn)行翻譯成現(xiàn)代文“眾多賢才都匯聚到這里，春秋年夜的小的都聚積在這里。蘭亭這處所有高峻的山岳，強(qiáng)大的樹(shù)林，高高的竹子。又有清亮湍急的溪流，（如同青羅帶一般）環(huán)抱在亭子的四周，引（溪水）作為流觴的曲水，枚舉坐在曲水旁邊。”老師要有針對(duì)性的和學(xué)生進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)掌握教學(xué)。如：“賢”的意思就是圣賢之人，“次”就是按照順序的意思，這些都是文言文中的常見(jiàn)的翻譯重點(diǎn)詞匯。所以，老師在進(jìn)行高中語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)時(shí)也要有目的性的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文積極性的同時(shí)，也讓學(xué)生掌握了應(yīng)該理解的知識(shí)重點(diǎn)，使高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性大大提高。

2.進(jìn)行游戲教學(xué)

為了提高高中語(yǔ)文課堂的效率，老師可以加入一些游戲，進(jìn)行高中語(yǔ)文游戲教學(xué)，從而進(jìn)行高中語(yǔ)文知識(shí)的鞏固等。比如：在現(xiàn)代文講授到好的名詞佳句或者是文言文的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以設(shè)置游戲，傳遞粉筆等，傳給哪個(gè)學(xué)生就讓哪一位學(xué)生進(jìn)行文言文詩(shī)詞或者是好詞佳句的背誦，這樣進(jìn)行游戲教學(xué)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的對(duì)高中語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶，還使高中語(yǔ)文教學(xué)課堂變得有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的積極性，具有很好的效果。

3.提高老師的備課效率

第2篇：高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總范文

一、從“教師直接講授”向“師生互動(dòng)研究”轉(zhuǎn)變

許多高中語(yǔ)文教師習(xí)慣于在教學(xué)中滿堂灌輸，沒(méi)有將學(xué)生的主動(dòng)性與主體性體現(xiàn)出來(lái)，這樣的教學(xué)模式看似能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)點(diǎn)講得全面，實(shí)際上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓教學(xué)活動(dòng)變成了教師單向灌輸?shù)倪^(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)參與性不足。筆者在閱讀教學(xué)中注重轉(zhuǎn)變這一狀況，不再采取教師講解灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，而是在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間與載體，以此提高教學(xué)互動(dòng)效果。在這一模式教學(xué)中，教師不再是教學(xué)的主角，而是成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)載體，進(jìn)行思維啟迪，掌控整個(gè)教學(xué)的節(jié)奏與頻率，保障整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。在課堂上，學(xué)生按照閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求，依據(jù)教師提出的思考題進(jìn)行小組合作分析研究，熟悉教材內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主題，分析寫(xiě)作特色，學(xué)生依靠自己和小組其他成員的努力，提高了對(duì)教材的掌握效果。運(yùn)用教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生自主探究模式開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，筆者還注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的點(diǎn)撥，通過(guò)小組巡視的方式掌握學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的狀況與進(jìn)度，及時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)提示，促進(jìn)學(xué)生思維的深入展開(kāi)。

二、從“口頭空洞講解”向“信息手段輔助”轉(zhuǎn)變

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，大多數(shù)教師都是采取直接口頭講解的方式，許多教師認(rèn)為高中語(yǔ)文教學(xué)中不需要那些“花里胡哨”的教學(xué)輔助手段，只要將知識(shí)點(diǎn)講解清楚，就算是完成了教學(xué)任務(wù)。這樣的觀點(diǎn)顯然是片面的，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的枯燥乏味是影響教學(xué)成效提升的重要瓶頸因素，作為高中語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中想方設(shè)法破解這一難題。近年來(lái)，信息化教學(xué)手段得到了普及，教師需要將其有效運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)效果，同時(shí)幫助學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，對(duì)于激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣以及提高閱讀理解效果等方面，都有較好的成效。筆者在閱讀教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，運(yùn)用多媒體手段，增加教學(xué)信息量，取得了良好效果。如教學(xué)《人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義》時(shí)，學(xué)生對(duì)于這一尖端科技缺乏直觀的了解，閱讀分析中理解的難度較大。為了突破這一教學(xué)的困境，筆者運(yùn)用信息手段播放了介紹基因組計(jì)劃這一高科技研究領(lǐng)域方面的普及知識(shí)，向?qū)W生補(bǔ)充了相關(guān)的信息，有了這樣深入淺出的科普課件作為基礎(chǔ)，學(xué)生在理解方面的效果顯著增強(qiáng)，提升了教學(xué)實(shí)際成效。

三、從“單純閱讀分析”向“寫(xiě)作技巧滲透”轉(zhuǎn)變

對(duì)于相當(dāng)比例的高中語(yǔ)文教師而言，他們?cè)陂喿x教學(xué)中忽略了一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，將語(yǔ)文閱讀分析教學(xué)與寫(xiě)作技巧教學(xué)人為分離開(kāi)來(lái)，影響了語(yǔ)文綜合教學(xué)成效的提升。筆者在閱讀教學(xué)中注重將兩者緊密結(jié)合起來(lái)，提升教學(xué)綜合成效。在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行閱讀分析的過(guò)程中，筆者有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧方面的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生深入思考和感悟教材的寫(xiě)作特點(diǎn)特色，在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫(xiě)作方法。例如在《南州六月荔枝丹》教學(xué)中，筆者要求學(xué)生在分組研究的過(guò)程中，仔細(xì)分析文章是如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局的，運(yùn)用了什么樣的修辭手法，怎樣集中表達(dá)中心的等等。在這樣的引導(dǎo)啟發(fā)中，學(xué)生依靠自己和其他成員的合作，逐步分析研究范文的寫(xiě)作特點(diǎn)特色，并以小組為單位進(jìn)行總結(jié)匯總，對(duì)本文的寫(xiě)作技巧進(jìn)行提煉。通過(guò)在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，學(xué)生能夠加深對(duì)教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面的掌握，同時(shí)能夠?qū)㈤喿x學(xué)習(xí)中獲得的寫(xiě)作技巧遷移內(nèi)化到自身的寫(xiě)作能力提升方面，有助于語(yǔ)文教學(xué)成效的整體提升。

四、從“局限課堂之內(nèi)”向“課內(nèi)外相結(jié)合”轉(zhuǎn)變

雖然高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)因課時(shí)緊、要求高、節(jié)奏快等條件限制，學(xué)生閱讀理解能力的提升應(yīng)當(dāng)立足于課堂，但是也要進(jìn)行有效改革，向課外進(jìn)行延伸，構(gòu)建閱讀教學(xué)課內(nèi)外相結(jié)合的有效體系，綜合促進(jìn)閱讀教學(xué)成效的提升。筆者在閱讀教學(xué)中，首先抓住課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧能力方面的指導(dǎo)，授人以漁，提升學(xué)生的閱讀分析能力。同時(shí)，積極將教學(xué)空間向課外延伸，在課外提出閱讀方面的明確要求，并開(kāi)展一系列拓展活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生閱讀技巧水平。筆者對(duì)學(xué)生提出了明確的閱讀量要求，學(xué)生每學(xué)期閱讀量不得少于80萬(wàn)字，并進(jìn)行閱讀摘記，重點(diǎn)摘記優(yōu)美的語(yǔ)段、美文的框架結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作特色等6內(nèi)容，逐步積累和豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)，同時(shí)吸收借鑒寫(xiě)作方面的技巧。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠在大量的閱讀中提升閱讀分析能力，實(shí)現(xiàn)熟能生巧的目標(biāo)。另外，結(jié)合語(yǔ)文課內(nèi)閱讀指導(dǎo)方面的要求，筆者還在課外組織學(xué)生進(jìn)行教材課文的仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)活動(dòng)，以這樣的方式鞏固學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)成果以及拓展思維空間，綜合提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

第3篇：高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總范文

一、采用情境式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維能力

在具體教學(xué)過(guò)程中，高中教師可以適當(dāng)?shù)牟捎们榫笆浇虒W(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，采用具體的情境式教學(xué)，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生更加主觀地進(jìn)行探索問(wèn)題，在此過(guò)程中就能夠有效地培養(yǎng)出學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。比如說(shuō)在具體講解《荷塘月色》這一課程的時(shí)候，教師就可以利用多媒體技術(shù)，在具體講解內(nèi)容之前為學(xué)生播放關(guān)于荷塘月色的影片或者是相關(guān)的音樂(lè)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生提供了出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師在采用具體的問(wèn)題，可以向?qū)W生提問(wèn)“在荷塘月色中哪一個(gè)方面比較吸引你？荷塘月色主要表達(dá)問(wèn)題作者什么樣的思想感情呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，就能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生親自去解決問(wèn)題，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的理解能力分析能力，在學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索的時(shí)候，就能夠有效地培養(yǎng)他們的語(yǔ)文思維能力。

二、采取合作式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維能力

隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)在合作式學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法應(yīng)用已經(jīng)比較普遍了，所以在具體教學(xué)過(guò)程中，教師也完全可以利用合作式教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。合作式學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)比較的話，這種模式更能夠擴(kuò)散學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及具體的探索能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法將學(xué)生放在比較被動(dòng)的地位，而只是注重了發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，沒(méi)有很好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有很多的興趣，這就不利于學(xué)生形成良好的思維能力。所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師可以合理地利用合作探討式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如說(shuō)在具體教學(xué)過(guò)程中，講解《裝在套子里的人》這一具體課程的時(shí)候，教師就可以具體開(kāi)展合作式的小組學(xué)習(xí)模式，給每一個(gè)小組安排具體的任務(wù)，讓小組分析具體的人物形象，之后通過(guò)小組合作式學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生通過(guò)課文的閱讀，有效地分析人物的性格。而且在此過(guò)程中，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的思維模式是不一樣的，所以，小組之間的人會(huì)提出不一樣的觀點(diǎn)，之后通過(guò)總結(jié)進(jìn)行匯總，教師讓每一個(gè)小組表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，可以使學(xué)生了解到其他人的想法，不斷豐富自己的思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維能力

第4篇：高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總范文

“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針明確了培訓(xùn)工作的重要性。作為一名工程技術(shù)人員，提高工人理論知識(shí)水平、提高他們的人身安全系數(shù)進(jìn)而創(chuàng)造更多的勞動(dòng)價(jià)值是我們義不容辭的義務(wù)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些技術(shù)員年終總結(jié)，請(qǐng)笑納!

技術(shù)員年終總結(jié)1已悄然過(guò)去，回顧這一年的工作經(jīng)歷，是我個(gè)人職業(yè)生涯的重要一年。在這一年里，得益于領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和同事的照顧關(guān)懷，工作能力得到了較大的進(jìn)步，積累了更加豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。以下將今年工作的主要情況向在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事做以下匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指正。

一、思想進(jìn)步情況

在科學(xué)技術(shù)不斷改革創(chuàng)新的今天，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)發(fā)展需要。因此，在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀;在工作之余抽出時(shí)間，關(guān)心時(shí)事政治，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己的觀念得以更新，業(yè)務(wù)知識(shí)不斷豐富，管理水平有所提升。我始終以敬業(yè)不息為信念，把寬以待人、嚴(yán)以律己、遵紀(jì)守法作為自己的工作準(zhǔn)則，做到自尊、自重、自律。時(shí)刻以公民道德規(guī)范要求自己，工作兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn);關(guān)心同事，為人正派，辦事公道，凡是要求遵守的規(guī)章制度，我自覺(jué)遵守;凡是我職責(zé)范圍內(nèi)的工作，我積極參與。

二、年度主要工作成績(jī)

采氣工程日常的工作，以解決現(xiàn)場(chǎng)采氣工程方面的問(wèn)題為主。針對(duì)套壓高、油套內(nèi)氣體含硫化氫、油套環(huán)空保護(hù)液不合格等情況，深入分析并提出措施建議，使套管壓力得到有效控制。對(duì)普光氣田氣井套管進(jìn)行監(jiān)測(cè)，共安排套管取樣285次，實(shí)際完成套管取樣247井次，實(shí)際完成取樣計(jì)劃的87%，為解決氣井套管異常問(wèn)題提供了可靠的依據(jù)。為避免套管腐蝕，加強(qiáng)環(huán)空保護(hù)液對(duì)套管的保護(hù)作用，共對(duì)10口井進(jìn)行了環(huán)空保護(hù)液的加注施工，有效改善了套管異常情況，取得較為明顯的治理效果。針對(duì)普光1井壓力異常現(xiàn)象，對(duì)普光1井進(jìn)行了泄壓及壓力恢復(fù)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)技套壓力來(lái)源于技套內(nèi)部本身，油套壓力來(lái)源于陸相層位滲漏，風(fēng)險(xiǎn)在可靠范圍內(nèi)。針對(duì)p102-3井筒堵塞造成不能正常生產(chǎn)的問(wèn)題，參與對(duì)該井的注熱水解堵施工和連續(xù)油管施工，使p102-3井恢復(fù)正常生產(chǎn)。參與對(duì)p303-3井采氣樹(shù)壁厚檢測(cè)施工，對(duì)前期確定的采氣樹(shù)腐蝕速度較快的部位進(jìn)行檢測(cè)，重點(diǎn)監(jiān)控采氣樹(shù)各檢測(cè)點(diǎn)腐蝕速率，是否出現(xiàn)坑蝕、沖擊異常腐蝕、敷焊層是否出現(xiàn)脫落(氣泡)等異常腐蝕情況，以了解采氣樹(shù)內(nèi)腔腐蝕狀況。對(duì)井下壓力計(jì)進(jìn)行升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)了井下壓力計(jì)接入scada系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程傳輸查看，并達(dá)到數(shù)據(jù)自動(dòng)記錄并保存在中控室的服務(wù)器上。對(duì)p104-1井下壓力計(jì)出現(xiàn)兩次數(shù)據(jù)異常情況進(jìn)行維護(hù)，保障了井下壓力計(jì)正常使用。參與申報(bào)并獲批專(zhuān)利一項(xiàng)，獲得普光分公司qc成果三等獎(jiǎng)一次。

三、存在的不足

在工作中，我也還存在很多不足，首先是工作經(jīng)驗(yàn)仍很欠缺，工作上很多時(shí)候考慮不夠周全，在工作計(jì)劃的編排和工作的輕重緩急的把握上不夠到位，導(dǎo)致工作開(kāi)展困難，延誤一些重要工作的開(kāi)展時(shí)機(jī)，為此還需要虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。

二是工作中吃苦和鉆研精神不夠，對(duì)工作中存在的問(wèn)題有時(shí)不能夠及時(shí)跟進(jìn)、解決，導(dǎo)致工作滯后。

三是綜合協(xié)調(diào)能力較差，在與領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通中不能很好的把握交流、溝通的技巧，在協(xié)調(diào)各同事配合的時(shí)候沒(méi)能做好溝通，很多時(shí)候把握不住溝通的重點(diǎn)，導(dǎo)致在與其他同事配合上存在漏洞。

四是工作中存在心態(tài)浮躁、失衡的現(xiàn)象，工作中存在偏激的情況，不能做到以一顆平常心對(duì)待工作，還需要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人修養(yǎng)。五是業(yè)務(wù)水平仍顯不足，有待進(jìn)一步提高，往后還需要加強(qiáng)工作基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。

四、工作目標(biāo)

普光氣田開(kāi)發(fā)進(jìn)入新的篇章。在這一年里，作為采氣工程技術(shù)員，切須加強(qiáng)井況問(wèn)題分析研究及采氣工程難題攻關(guān)，加強(qiáng)新技術(shù)的引進(jìn)，及時(shí)解決井況問(wèn)題，為氣井安全、平穩(wěn)生產(chǎn)作出努力。普光氣田作為國(guó)內(nèi)首個(gè)“三高”氣田，是個(gè)出成果、創(chuàng)新技術(shù)的好地方，自我要求今年完成科技成果和qc成果各一項(xiàng)。針對(duì)自身不足，還需要努力學(xué)習(xí)和全面提高綜合素質(zhì)，加快自身成長(zhǎng)，力求成為普光氣田一名優(yōu)秀的技術(shù)員。

技術(shù)員年終總結(jié)2一、強(qiáng)化全局意識(shí)，一切工作服從服務(wù)于安全生產(chǎn)

工作中，我沒(méi)有因?yàn)槭嵌h(yuǎn)離一線工作，而是積極的為安全生產(chǎn)一線服務(wù)，認(rèn)真完成“五定三率”任務(wù)，積極參加大型施工，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，工作上吃苦耐勞，業(yè)務(wù)上勤于鉆研、大膽創(chuàng)新。二五年夏天，在橋涵限界架施工中，不顧高溫酷暑，與職工一起吃住在工地，認(rèn)真勘察地形地貌、反復(fù)測(cè)量，和主任一道制定出了科學(xué)、有效的施工方案，為高質(zhì)量順利完成施工任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我先后參加了安全標(biāo)準(zhǔn)線建設(shè)、更換曲磨軌、應(yīng)力調(diào)整等重點(diǎn)工作。12月21、22日，武九附屬線K105～K106、K121～K122更換曲磨軌，時(shí)間緊、任務(wù)重，且施工期間又遇上陰雨寒冷天氣，在現(xiàn)場(chǎng)，我結(jié)合實(shí)際，提出了自己的建議，得到了段現(xiàn)場(chǎng)指揮人員的認(rèn)可并采用，事后證明效果良好。

二、強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)管理，全面推行零誤差要求

工作中，我有意識(shí)的大力推進(jìn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，在下班組檢查工作時(shí)，經(jīng)常向職工強(qiáng)調(diào)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的重要性，要求幾何尺寸實(shí)現(xiàn)零誤差。自己檢查線路時(shí)，都認(rèn)真做好記錄，對(duì)病害、隱患做到有檢查、有分析、有消滅。到現(xiàn)場(chǎng)跟班作業(yè)時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，做到“一點(diǎn)都不差、差一點(diǎn)都不行”，認(rèn)真落實(shí)好回檢制度，堅(jiān)決杜絕返工現(xiàn)象的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)職工作業(yè)不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范時(shí)，我還要親自示范，手把手的教，直到職工弄通弄懂為止。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)教育，努力提高職工技術(shù)素質(zhì)

工作中，我特別注重對(duì)職工業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，只要有時(shí)間，我就主動(dòng)向職工傳授線路業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)，還根據(jù)自己的實(shí)踐，寫(xiě)出技術(shù)總結(jié)，供領(lǐng)導(dǎo)和職工參考、學(xué)習(xí)。特別是利用武九擴(kuò)能提速這次契機(jī)，對(duì)新設(shè)備、新環(huán)境、新技術(shù)，進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究，業(yè)務(wù)上有了全面的認(rèn)識(shí)，技術(shù)上有很大提高。我積極深入一線，深入現(xiàn)場(chǎng)，解決問(wèn)題，做到腦勤、腿勤、口勤，盡量用最短的時(shí)間把自己掌握的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，傳授給職工。

總之，一年來(lái)的工作是充滿艱辛而又十分值得回味的，更換無(wú)縫線路、曲線調(diào)整超高、道岔無(wú)縫化、建線施工等工作的一步步推進(jìn)直至順利完成，這當(dāng)中傾注了我的心血，也使我收獲了成功的喜悅、磨練了意志、學(xué)到了新知識(shí)，為二五年各項(xiàng)工作劃上了圓滿的句號(hào)，同時(shí)也為二六年的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

展望新一年的工作，我必須倍加努力，自我加壓，勇挑重?fù)?dān)。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)技能和管理水平。

二是強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，夯實(shí)安全基礎(chǔ)，全面提高設(shè)備質(zhì)量。

三是加強(qiáng)職工教育，提高職工整體素質(zhì)，為鐵路跨越式發(fā)展和第六次大提速培養(yǎng)骨干。

技術(shù)員年終總結(jié)3本人95年7月畢業(yè)于，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為電力系統(tǒng)及自動(dòng)化。后分配至文秘部落，96年8月取得助理工程師資格。幾年來(lái)在身邊師傅同事及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下做了一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，現(xiàn)做如下介紹：

一、繼電保護(hù)定值整定工作(10kV及以下)

96年9月至97年擔(dān)負(fù)分公司10kV配電線路(含電容器)、10kV用戶站繼電保護(hù)定值整定工作，由于分公司原來(lái)沒(méi)有整定人員，但自從開(kāi)展工作以來(lái)建立了繼電保護(hù)整定檔案資料，如系統(tǒng)阻抗表、分線路阻抗圖、系統(tǒng)站定值單匯總(分線路)用戶站定值單匯總(分線路)，并將定值單用微機(jī)打印以規(guī)范管理，還包括各重新整定定值的計(jì)算依據(jù)和計(jì)算過(guò)程，形成較為完善的定值整定計(jì)算的管理資料。近兩年時(shí)間內(nèi)完成新建貫莊35kV變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現(xiàn)誤整定現(xiàn)象，且通過(guò)對(duì)系統(tǒng)短路容量的計(jì)算為配電線路開(kāi)關(guān)等設(shè)備的選擇提供了依據(jù)。97年底由于機(jī)構(gòu)設(shè)置變化，指導(dǎo)初級(jí)技術(shù)人員開(kāi)展定值整定工作并順利完成工作交接。

二、線損專(zhuān)業(yè)管理工作

96年至98年9月，作為分公司線損專(zhuān)責(zé)人主要開(kāi)展了以下工作：完成了線損統(tǒng)計(jì)計(jì)算的微機(jī)化工作，應(yīng)用線損計(jì)算統(tǒng)計(jì)程序輸入表碼，自動(dòng)生成線損報(bào)表，并對(duì)母線平衡加以分析，主持完成理論線損計(jì)算工作，利用理論線損計(jì)算程序，準(zhǔn)備線損參數(shù)圖，編制線損拓補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，輸入微機(jī)，完成35kV、10kV線路理論線損計(jì)算工作，為線損分析、降損技術(shù)措施的采用提供了理論依據(jù)，編制“__”降損規(guī)劃，96-98各年度降損實(shí)施計(jì)劃，月度、季度、年度的線損分析，積極采取技術(shù)措施降低線損，完成貫莊、大畢莊等35kV站10kV電容器投入工作，完成迂回線路、過(guò)負(fù)荷、供電半徑大、小導(dǎo)線等線路的切改、改造工作，98年關(guān)于無(wú)功降損節(jié)電的論文獲市電力企協(xié)論文三等獎(jiǎng)，榮獲市電力公司線損管理工作第二名。參與華北電力集團(tuán)在天津市電力公司試點(diǎn)，733#線路降損示范工程的改造工作并撰寫(xiě)論文。

三、電網(wǎng)規(guī)劃的編制工作

98年3月至98年11月，作為專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，參與編制《東麗區(qū)1998-20__年電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃及20__年遠(yuǎn)景設(shè)想》工作，該規(guī)劃涉及如下內(nèi)容：電網(wǎng)規(guī)劃編制原則、東麗區(qū)概況、東麗區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論述、電網(wǎng)現(xiàn)狀、電網(wǎng)存在問(wèn)題、依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r負(fù)荷預(yù)測(cè)、35kV及以上電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、10kV配網(wǎng)規(guī)劃、投資估算、預(yù)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、20__年遠(yuǎn)景設(shè)想等幾大部分。為電網(wǎng)的建設(shè)與改造提供了依據(jù)，較好地指導(dǎo)了電網(wǎng)的建設(shè)與改造工作，并將規(guī)劃利用微機(jī)制成演示片加以演示，獲得了市電力公司專(zhuān)業(yè)部室的好評(píng)。

四、電網(wǎng)建設(shè)與改造工作

96年3月至現(xiàn)在參加了軍糧城、馴海路35kV變電站主變?cè)鋈莨ぷ?，軍糧城、馴海路、小馬場(chǎng)更換10kV真空開(kāi)關(guān)工作，參加了貫莊35kV變電站(96年底送電)、東麗湖35kV變電站(98年12月送電)、小馬場(chǎng)35kV變電站(99年11月送電)，易地新建工作，新建大畢莊35kV變電站(99年12月送電、20__年4月帶負(fù)荷)、先鋒路35kV變電站(20__年8月送電)。目前作為專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)開(kāi)展么六橋110kV變電站全過(guò)程建設(shè)工作，參加了廠化線等5條35kV線路大修改造工作，主持了農(nóng)網(wǎng)10kV線路改造工程，在工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，完成工程項(xiàng)目的立項(xiàng)、編制變電站建設(shè)及輸電線路改造的可行性報(bào)告，參與變電站委托設(shè)計(jì)，參加設(shè)計(jì)審核工作，參加工程質(zhì)量驗(yàn)收及資料整理工作，制定工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖，工程流程圖，所有建設(shè)改造工程均質(zhì)量合格，提高了供電能力，滿足經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的需要，降低線損，提高供電可靠性和電能質(zhì)量，滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電力的要求，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

五、專(zhuān)業(yè)運(yùn)行管理

參加制定專(zhuān)業(yè)管理制度，包括內(nèi)容是：供電設(shè)備檢修管理制度;技改、大修工程管理辦法;固定資產(chǎn)管理辦法實(shí)施細(xì)則;供電設(shè)備缺陷管理制度;運(yùn)行分析制度;外委工程管理規(guī)定;生產(chǎn)例會(huì)制度;線路和變電站檢修檢查制度;技術(shù)進(jìn)步管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法;科技進(jìn)步及合理化建議管理制度;計(jì)算機(jī)管理辦法、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作規(guī)程。技術(shù)監(jiān)督管理與考核實(shí)施細(xì)則;主持制定供電營(yíng)業(yè)所配電管理基本制度匯編。參加制定生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是：電壓和無(wú)功管理標(biāo)準(zhǔn);線損管理標(biāo)準(zhǔn);經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析管理標(biāo)準(zhǔn);設(shè)備全過(guò)程管理標(biāo)準(zhǔn);主持制定專(zhuān)業(yè)管理責(zé)任制：線路運(yùn)行專(zhuān)業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制;變壓器專(zhuān)業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制;防污閃工作管理責(zé)任制;防雷工作管理責(zé)任制;電纜運(yùn)行專(zhuān)業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制;變壓器反措實(shí)施細(xì)則。主持制定工程建設(shè)項(xiàng)目法人(經(jīng)理)負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則及管理辦法;城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程招投標(biāo)管理辦法(試行);城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程質(zhì)量管理暫行辦法等。

積極開(kāi)展季節(jié)性工作，安排布置年度的重要節(jié)日保電工作、重大政治活動(dòng)保電安排、防汛渡夏工作，各季節(jié)反污工作安排。

這些工作的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

六、科技管理工作

96年至今，在工作中盡可能采用計(jì)算機(jī)應(yīng)用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。一是應(yīng)用固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序，完成全局固定資產(chǎn)輸機(jī)工作，完成固定資產(chǎn)的新增、變更、報(bào)廢、計(jì)提折舊等項(xiàng)工作。二是應(yīng)用天津市技改統(tǒng)計(jì)程序完成技術(shù)改造(含重措、一般技措項(xiàng)目)的統(tǒng)計(jì)分析工作。三是作為專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)完成分公司地理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用工作，組織完成配電線路參數(shù)、運(yùn)行數(shù)據(jù)的錄入工作，形成線路數(shù)據(jù)庫(kù)，并用AUTOCAD繪制分公司地理圖，在地理圖上標(biāo)注線路的實(shí)際走向，所有線路參數(shù)信息都能夠在地理圖上的線路上查詢的出，該項(xiàng)成果獲天津市電力公司科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。五是完成配電線路加裝自動(dòng)重合器(112#線路)試點(diǎn)工作，形成故障的自動(dòng)判斷障離，提高了供電可靠性，為配電線路自動(dòng)化進(jìn)行了有益嘗試。四是20__年9月主持完成分公司W(wǎng)EB網(wǎng)頁(yè)瀏覽工作，制定分公司“十五”科技規(guī)劃及年度科技計(jì)劃，制定科技管理辦法，發(fā)揮了青年科技人員應(yīng)發(fā)揮的作用。

總之，在這幾年來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作中，自己利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中做了一些實(shí)際工作，具備了一定的技術(shù)工作能力，但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、克服缺點(diǎn)，力爭(zhēng)自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高。

技術(shù)員年終總結(jié)4除了正常的教育教學(xué)外，還經(jīng)常主動(dòng)加班加點(diǎn)做好學(xué)校的其他工作。為人師表、教書(shū)育人，以自己的教育教學(xué)效果和人格魅力贏得了廣大師生的贊譽(yù)。在思想上要求進(jìn)步，行動(dòng)上嚴(yán)于律己，使自己從一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為校黨支部副書(shū)記、副校長(zhǎng)。

作為分管黨務(wù)工作和后勤工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，注重教師的師德師風(fēng)教育，全面推行素質(zhì)教育，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)校精神文化，利用多種形式在師生中開(kāi)展“八榮八恥”和“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)做事，學(xué)會(huì)鍛煉”等勵(lì)志教育和各種安全教育。依法治校，校園文明潔凈，從未有過(guò)吸毒現(xiàn)象，無(wú)人員參與活動(dòng)，未發(fā)生過(guò)校園惡性事故，也沒(méi)有亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校先后被評(píng)為縣“綜合治安治理”先進(jìn)單位，區(qū)“安全文明小區(qū)”。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作方面

本人畢業(yè)于師大本科中文專(zhuān)業(yè)，具有較高教學(xué)理論水平和扎實(shí)的教學(xué)基本功，勝任高中語(yǔ)文大循環(huán)教學(xué)。多年的教育教學(xué)實(shí)踐形成了自己的一整套教育教學(xué)方法和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。博覽群書(shū)，記憶力強(qiáng)，熟悉各種語(yǔ)詞掌故，被學(xué)校校長(zhǎng)、語(yǔ)文高級(jí)教師李世琛以及荔浦文史類(lèi)教學(xué)資深人士等同志譽(yù)為“修中的活典”。又因?qū)χ袊?guó)古詩(shī)文、對(duì)聯(lián)較有研究，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師稱(chēng)為“夫子”，并成為荔浦教行對(duì)本人的昵稱(chēng)。

盡管本人在業(yè)務(wù)上相對(duì)比較出色，但仍主動(dòng)參加種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大量自費(fèi)訂閱各種業(yè)務(wù)及相關(guān)學(xué)科書(shū)刊，堅(jiān)持自學(xué)，不斷提高，不斷超越自我。無(wú)論是集中培訓(xùn)還是自學(xué)均超額完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分。

本人知識(shí)面豐富，語(yǔ)詞人物風(fēng)情典故，順手拈來(lái)，皆為佐料;旁征博引，盡成妙趣，因而上起課來(lái)總能左右逢源，頗受歡迎。為了加深學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解，本人常從旁類(lèi)學(xué)科找些佐證，并上升為一種規(guī)律性的東西，以增強(qiáng)學(xué)生的印象和記憶，從而收到觸類(lèi)旁通，舉一反三之效。如在講析古文時(shí)，用英語(yǔ)的“for”來(lái)解釋介詞“為”，用none來(lái)解釋代詞“莫”，這時(shí)，學(xué)生便不再堅(jiān)持“為”是動(dòng)詞、“莫”是副詞這類(lèi)的錯(cuò)誤看法了。而在介紹朱自清先生寫(xiě)作《荷塘月色》時(shí)“心里像一團(tuán)火，又像一團(tuán)麻”的心情時(shí)，用沈雁冰先生第一次用“矛盾”筆名寫(xiě)作《幻滅》，后經(jīng)葉圣陶建議改“矛”為《百家姓》中的“茅”的典故，來(lái)解釋朱自清當(dāng)時(shí)是同茅盾等大多數(shù)知識(shí)分子一樣正處于理想《幻滅》的“矛盾”之中。這樣，不但講請(qǐng)楚了朱自清的迷茫，而且讓學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)那一代知識(shí)分子的心跡。

以一種高度的社會(huì)責(zé)任感和獻(xiàn)身農(nóng)村高中教育的精神，根植修仁中學(xué)，二十年如一日，對(duì)學(xué)校分給的各項(xiàng)任務(wù)毫無(wú)怨言并按質(zhì)按量主動(dòng)完成，絕少因個(gè)人原因而請(qǐng)假誤課。

技術(shù)員年終總結(jié)5我叫，20__年8月我來(lái)到8礦工作，在8礦的三年多，我學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)，掌握了很多實(shí)踐技能，這三年我的進(jìn)步與成長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)、同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開(kāi)的。這次對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)積極反省自身的不足和接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指正的機(jī)會(huì)，是一個(gè)可以與同事們一起討論瓦斯防治業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，更是我提高技術(shù)水平的一次機(jī)會(huì)。

回顧在近一年的工作，我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足，借此機(jī)會(huì)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評(píng)與指正

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作為技術(shù)員，理論技術(shù)是我的長(zhǎng)項(xiàng)，可是我沒(méi)有抱著謙虛的態(tài)度去繼續(xù)學(xué)習(xí)，理論知識(shí)掌握不精進(jìn)，沒(méi)有更深層次的去鉆研。對(duì)上級(jí)政策、文件和精神學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，學(xué)習(xí)深度不夠，認(rèn)識(shí)理解還不是很到位。

第二，工作方法上，有很多需要提高，比如，與職工群眾的交流不夠，沒(méi)有及時(shí)深入職工之間了解所需所求。工作中有時(shí)心急氣躁，沒(méi)能夠注意方式和方法，不夠沉穩(wěn)練達(dá)。

第三，思想認(rèn)識(shí)不到位，轉(zhuǎn)變觀念不及時(shí)，不能積極地適應(yīng)新形勢(shì)的變化。

面對(duì)新的形勢(shì)，我必須深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，認(rèn)真的改正，降低姿態(tài)，審時(shí)度勢(shì)，腳踏實(shí)地應(yīng)對(duì)“區(qū)域瓦斯治理三年規(guī)劃”的發(fā)展要求。

我們__礦區(qū)地質(zhì)條件復(fù)雜，瓦斯治理難度大，瓦斯問(wèn)題已成為嚴(yán)重制約__礦安全高效發(fā)展的核心問(wèn)題和重要瓶頸。學(xué)習(xí)淮南、更新觀念、痛下決心、完善機(jī)制，確保在低瓦斯條件下開(kāi)采，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)良性循環(huán)，可持續(xù)發(fā)展，切實(shí)夯實(shí)企業(yè)安全發(fā)展的根基，已成為河南煤業(yè)化工集團(tuán)全體干部員工的共同意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。

20__年，是集團(tuán)公司“三年瓦斯區(qū)域治理規(guī)劃”的開(kāi)篇之年，也是__礦調(diào)整轉(zhuǎn)型的一年，這些目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)是振奮，更是責(zé)任與鞭策。九里山的事故，至今仍然警醒著我們，我相信，這血的教訓(xùn)必將時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，瓦斯防治的重要性和緊迫性，做不好瓦斯防治，我們將被釘在歷史的恥辱柱上，對(duì)不起黨，對(duì)不起人民，對(duì)不起關(guān)心我們的家人。

瓦斯治理技術(shù)是保證，作為技術(shù)工程人員，應(yīng)當(dāng)敢于挑戰(zhàn)重?fù)?dān)。