圖書室制度精選(九篇)

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第1篇：圖書室制度范文

1、一般中文、外文圖書按書價兩倍賠償。

2、對教育、科研使用價值較大的圖書按書價三倍賠償。

3、工具書、絕版書、珍貴圖書，視具體情況賠償三至五倍。

4、成套圖書遺失其中一冊(如一年期刊遺失其中一期，多卷書遺失一卷)應按全套書依照上述規(guī)定賠償,余下各卷不退給賠償人。

5、讀者所借圖書如遺失，應在一個月內來館(室)辦理賠償。如經過催促，在愈期一個月之后尚未來館(室)辦理賠償手續(xù)，暫停圖書借閱。若逾期超過二個月或離校前，按規(guī)定以遺失處理。

6、對學校教職工處以的賠款，圖書館(室)通知學校在工資中扣除;對學生，通知班主任由學生到財務室交納賠款。

7、如發(fā)現有盜竊圖書者，除追回原書外，令其檢討，并進行批評教育。情節(jié)嚴重者，交有關部門處理。

為了加強圖書管理，加速圖書周轉，做好圖書借閱流通工作，更好地為教學、教研和讀者服務，將制定本規(guī)定。

一、借書證的發(fā)放和使用

1、本校教職工須領取借書卡。教師每人發(fā)10張，職工每人發(fā)5張。

2、學生入校后，根據學校教導處出具的學生名冊，交本人1寸半身照片1張和押金20元領取借書證。

3、領取借書證時，要在借書證“登記簿”上簽收。借書證只限本人使用，不得轉借、代借。

4、凡教職工調離，學生畢業(yè)或其他原因離校,應將所借圖書全部還清，交回借書證。

5、要愛護借書證，妥善保管。如使用中途有遺失或離校時不能如數交回，要交付一定的工本費。

二、借書范圍，冊數和期限

6、館藏圖書中，各種辭典、字典、百科全書、年鑒、手冊等工具書及畫冊、善本書、絕版書等，一般不外借,可在閱覽室查閱或經圖書館(室)負責人同意后方可外借。

7、借書冊數。憑借書證和借書卡借書。教師一卡一冊，學生一證一冊。因教學需要，任課教師指定學生借用的教學參考書和資料，不在此限數內。

8、借書限期。教師借用教學參考書限期6個月,因教學科研需要延期使用的專業(yè)參考書,可辦理一次續(xù)借。職工借用圖書限期3個月,學生借用的圖書限期2個星期。

9、凡是限期借閱圖書，按限期規(guī)定歸還。

10、每學期清理一次借出圖書。

11、對逾期未還的借書者，逾期多少天，停借多少天，直至按遺失處理。

12、借出圖書，如遇本館（室）需要時，不管借期是否到，可隨時索回。

三、借書方式

13、教職工開架借閱。

14、學生單個借書須查閱書目，填寫索書單，憑借書證借書。已開架或半開架的圖書不須填寫索書單。集體借書須有課任教師或班主任簽單，由指定人借出。

四、借書進書庫要求

15、不準帶書包和其它物品進入書庫。

16、教職工進書庫前，先在借書處“進書庫登記簿”上簽到。在書架選借圖書時，不準亂插圖書，弄亂藏書排架。

17、嚴禁在書庫和借書處吸煙，高聲喧嘩。

五、愛護圖書

第2篇：圖書室制度范文

[關鍵詞]中文圖書　招標制度　正式制度

[分類號]G258.6

1　正式制度

中文圖書集中招標采購(以下簡稱“招標”)既是一種行為，更是一種制度安排。制度是人類社會中人們行為及其相互關系的行為準則和規(guī)范，從制度結構上，它分為正式制度、非正式制度。前者有廣義和狹義之分，狹義是指人們(主要是政府、國家、學校、行業(yè))有意識建立的一系列政策法規(guī)，它包括三個層次結構：即最高層的憲法、中層次的成文法、底層的政府條例。具體包括如下內容：法律制度(憲法、國家法律、政府政策條例)；行業(yè)協會的自律規(guī)范，如高校圖書館規(guī)程、圖書館采訪規(guī)范、操作規(guī)程以及規(guī)范招標監(jiān)督的制度(評審專家管理、供應商管理、質疑和投訴管理等辦法)和它的等級結構；自發(fā)秩序范疇如經濟合同、協約等。在這三個層次中，三者的地位并不相同，最高層次統(tǒng)領著其他規(guī)則，居核心地位，下一級必須服從上一級規(guī)則，如制定《普通高等學校圖書館規(guī)程》必須符合憲法，高校圖書館(以下簡稱“圖書館”)招標合同必須符合《中華人民共和國合同法》；三者是一個統(tǒng)一整體。

廣義除狹義之外，還包括政策法規(guī)以及它的等級結構、設計者、政策法規(guī)的體制、機制、價值取向等。應該明確的是，在現代社會里，正式制度總是和國家權力或組織聯系在一起，法律是正式制度的代表。本文僅從狹義的正式制度(以下簡稱“制度”)角度進行論述。

2　招標存在問題的原因

2.1　招標制度的復雜性

招標的性質定位(制度屬性的確定)。招標是由申請、審批、程序、文獻信息供應商(簡稱供應商)遴選與確定、簽訂合同、管理等一系列行為組成。合同性質直接涉及法律規(guī)則的適用和現行制度的設計，是屬于普通的民事債權合同，也是特殊的行政合同?！墩少彿ā返谒氖龡l規(guī)定“政府采購合同適用合同法。采購人和供應商之間的權利和義務，應當按照平等、自愿的原則以合同方式約定”。這可以理解為政府采購合同被認為完全是民事合同。但事實上，政府作為合同當事人擁有特殊地位，對政府采購中出現的一些問題在普通合同法中是找不到適當的解決辦法的，這注定了政府采購合同始終面臨法律上的困境。筆者認為招標前屬于協商性的民事行為，招標后則是行政行為。其救濟選擇、方式、機制前后也不相同。合同簽訂前，招標的核心在于對供應商的選擇與確定，行政意志在這一階段表現得更為明顯。招標目的須要一定手段(即行政權)或方式來實現。申請、審批、計劃表示行為具有內部性，而招標信息、邀請供應商競標則是外部性(證明了招標行為的存在)。合同簽訂后，圖書館與供同都應遵守合同條約，其權利義務將具體化。如供應商應保障圖書的到貨、優(yōu)質的數據加工服務等，而圖書館則應在一定時段給供應商圖書款。學校、圖書館此時已由行政主體轉變?yōu)槊袷律矸荨＿@增大了招標的不確定性。

2.2　制度設計不足

2.2.1　難以實施　《政府采購法》要求：①圖書館與財務處分離。②學校是招標的主體之一。學校把委托權交給圖書館或國資處，招標效果不盡相同。若交給圖書館，對減少招標與供應商的信息不對稱性有利，但規(guī)范性可能較差。若交給國資處，對程序、過程規(guī)范有利，但容易造成不注意中文圖書招標的特殊性，圖書館的一些合理化建議、想法和做法不易被招標委員會采納。③劃清圖書館、國資處與其他部門的職責權限，依法履行職責。目前這些部門之間還不是相互合作，報賬難就是佐證。加之學校把委托權交給國資處還是圖書館，態(tài)度并不明朗。這易導致采購范圍模糊、審批和管理程序與職權變異扯皮，從而產生監(jiān)督管理難度加大、供應商無所適從、效果難以評價，國資處較多地關心招標程序，圖書館則是供應商能力、供應內容和服務。④中國圖書館學會等學術機構在招標業(yè)務上要給予具體指導和約束。實際中這些學術機構還沒有介入其內，造成各館招標方式和內容不盡相同，各自為營，各行其事。目前高校通常做法是：統(tǒng)一領導(成立校招標小組，統(tǒng)一領導文獻信息資源招標工作)、歸口管理(各業(yè)務主管部門具體負責此項工作)。在這種體制下，圖書館不再是唯一采訪主體，這會增加招標主體之間的協調成本，形成招標主體內部利益、權力之爭，產生新的行政干預。

《招標投標法》第五十三條關于投標人相互串通投標，或者與招標人串通，投標以及投標人以向招標人或者評標委員會成員行賄的手段謀取中標的規(guī)定，因經手環(huán)節(jié)多、人員多，難取證哪個環(huán)節(jié)、哪些人出現了問題。第五十、五十一條也出現非常原則化問題。《指南》中雖對供應商評價的標準如剔除高折扣、確定一個保障文獻質量的底線。但由于合理折扣到底是多少這一問題沒有解決，致使該條文難以落實。《政府采購法》第十三條規(guī)定各級政府財政部門是負責政府采購的監(jiān)督管理部門，依法履行對政府采購活動的監(jiān)督管理職責。中文圖書招標應是學校紀檢委、財務等授權去監(jiān)督管理圖書館或國資處，監(jiān)督與被監(jiān)督之間出現爭議，必然要求校領導出面解決和協調，因此，法律上默示了校領導在招標的最高權力，為腐敗行為提供了可乘之機。

2.2.2　設計不全　制度設計需考慮：招標主休、方式及其適用條件、政策、程序及招標管理機制和與之配套的法規(guī)和實施細則(如采購方法及其采用條件、標準與評標、合同管理、爭端解決和法律責任等)內容。因招標的復雜性，加之制度設計時須考慮微觀和宏觀兩個方面，這易使招標制度本身設計不足。激勵是動力，是保障讀者、圖書館、供應商權利的基礎。參與人、供應商的積極性、創(chuàng)造性和潛能的發(fā)揮主要靠制度激發(fā)和保持。但《指南》等制度中較多地注意了對供應商的約束，沒有具體的激勵條款，制度設計者站在圖書館立場而不是在中性立場上。

對供應商評價標準還沒有得到圖書館界的普遍認同。大多數人認為評價標準應包括資質、服務、到貨、報價四個方面，這種評價只有價格客觀可比，其他的在圖書館與供應商沒有實質性合作之前難以衡量，可操作性差；也缺少對供應商誠信、供應商文化與圖書館文化耦合的評價。而供應商文化對于協調圖書館關系，達到兩者和諧一致，促進持續(xù)合作有重要意義。也缺少對招標結果的考核和評價。采訪人員在書店發(fā)現適宜本館館藏的中文圖書，在現有機制和體制下，只能是將需求做成訂單，由部室主任、主管館長審批，發(fā)給與此合作的供應商，供應商再配送。這少則2～3周，多則半年，有時還會形成即使有充足的經費也無法購到理想圖書的問題。也許會有人說，這可以按照《普通

高等學校圖書館文獻集中采購工作指南》(以下簡稱《指南》)備案制。這種說法可操作性差。因采訪人員總由一種心理擔憂，怕引起館長或同事的異議，或自己采購后，館長不能審批?；蚣词桂^長審批后國資處不能審批，報賬困難，行動上不十分積極。

招標能節(jié)約多少資金?圖書館能得到什么樣的服務和效果?沒有考核制度。這些問題不解決，最終會導致招標失敗。故招標要在“成本一效益”原則要求下，兼顧經濟性和效率性統(tǒng)一。招標是一種創(chuàng)造性抉擇活動，從一定意義上講，凡是招標參加人就必須承擔相應的責任。但現有制度沒有具體規(guī)范和明確政府決策失誤的相關責任人的責任，決策失誤追究做不到有法可依，即使有責任，也往往推給招標小組，責任難以落實；也無專門的決策失誤追究機構。這會給招標、圖書館、學校帶來不良的后果；對學校以及相關招標部門違法的處罰太輕，不足以抑制招標中的腐敗行為，《政府采購法》第七十一條規(guī)定：應當采用公開招標方式而擅自采用其他方式采購的；擅自提高采購標準的；委托不具備政府采購業(yè)務資格的機構辦理采購事務的等等屬違法行為。采購人采用這些違法行為的目的是要得到個人的公共權力“租金”，本應依法嚴辦，但處罰卻只有改正、警告、罰款、處分、通報，處罰太輕，在判別這些違法行為時也困難重重，該法中沒有規(guī)定招標在什么條件下適用，采購方式的行政許可和審批程序。造成招標主體不再作為。某館招標合同期是1年，到次年紀榆、審計、國資等部門均不提終止合同，直到第三年才終止了合同，就是例證。

2.2.3　移植西方制度《政府采購法》與《招標投標法》有明顯移植外國的痕跡，西方國家的實踐已經形成制度的范例，提供了一個可供與之對比的參照物，但移植必須考慮中國國情、文化環(huán)境，我國的制度移植過程中是“削足適履”。同樣，《指南》也有移植《政府采購法》痕跡，這需要我們對制度的組織體系、規(guī)則和技術手段進行本土化變革和創(chuàng)新。

2.3　制度之間的協調性較差

我國《政府采購法》與《招標投標法》并存?！墩少彿ā芬?guī)范的主體是各級國家機關、事業(yè)單位和團體組織，而《招標投標法》規(guī)范的主體則無任何限制，任何主體在進行貨物、工程和服務采購時都可以采用招標方式。在招標的問題上《政府采購法》是否以及在多大程度上可以適用于文獻信息資源的采購，與其有關的采購合同、采購活動的監(jiān)督以及對采購活動的投訴、質疑等是否應該遵守《政府采購法》的相關規(guī)定，法律未能予以明確。在一些相同的問題上，《政府采購法》與《招標投標法》做出了不同的規(guī)定，如在分包問題上，兩部法律的規(guī)定就有著明顯的不同。目前的《政府采購法》中，除總則的基本原則(如誠實信用)以外，政府采購合同的規(guī)定主要涉及到變更、中止或者終止合同三個問題。終止合同是關鍵問題，這可能是一方或雙方禁止任何變更、中止或者終止合同，或依據過錯原則承擔由此引起的損害賠償責任。這里存在一些需要解決的法律問題。完全禁止政府采購方單方面變更、中止或者終止合同，與《合同法》本身的規(guī)定不一致，為法律的適用增加了難度，不利于政府采購方及時履行公共職能維護國家和公共利益。而有些合同必須終止，如一些國家禁書，圖書館有權單方面終止合同，對供應商造成的損失，圖書館不予承擔。

2.4　制度設計的價值取向

招標行為、方式涉及到制度的價值取向。招標制度有多重價值取向：①扼制腐??；②節(jié)約文獻購置經費，獲得供應商優(yōu)質服務；③以透明和規(guī)范增加公眾對圖書館的信任；④促進圖書館的可持續(xù)發(fā)展，保障讀者和圖書館合法權利。這些均應多元統(tǒng)一，若只片面強調一個或兒個，這樣的制度設計必然是有漏洞的。如《指南》中零星采購采用采購備案制就是對采訪人員可能“壞”的防范；文獻集中小組由本校的圖書館和財務、紀檢、監(jiān)察、審計等部門相關職能部門人員組成是為了制約各個職能部門的權力；圖書館專業(yè)人員不得少于成員總數的三分之二是為了防范招標中個人權力中產生的“壞”。防范這些“壞”是應該的，但不能忘記④這一重要內容。目前確實難以找到一個既讓圖書館又讓供應商均滿意的價格折扣，若只考慮招標價值取向的①②，必然是折扣多者中標，到貨率降低，有價值、權威的圖書不能入藏，直接影響了讀者的閱讀權利。制度是一個集體行為，還有一個價值取向認同的問題。上述中，人員素質、復雜性是外顯原因，體制、機制、制度不完善是中層次原因；價值取向則是深層次的根本原因。上述中，人員素質、復雜性是外顯原因，體制、機制、制度不完善是中層次原因；價值取向則是深層次的根本原因。繼續(xù)追問，則是圖書館原來的采訪制度的改革或廢止，失去了制度價值信仰基礎，穩(wěn)定的制度體系被打破，卻沒有一個新的制度可以代替它，人們試圖通過各種合法、半合法或非法解決招標問題。

3　制度創(chuàng)新

3.1　繼承合理合法的制度內核

制度創(chuàng)新有一個“變”與“不變”的問題，不變的制度設計原則、制度要素、制度結構和為科學合理合法制度奮斗的精神、思想方法等。有些人一提到創(chuàng)新，就認為把過去圖書館單一采訪的合理性放棄，把繼承和創(chuàng)新割裂開來，這是不對的，要繼承合理合法的制度內核，繼承與創(chuàng)新要保持必要的均衡。什么是繼承、怎樣繼承和繼承什么這是需要我們深入研究和解決的問題。

3.2　提高人員素質

面對招標管理人才匱乏的局面，應大力加強相關人員的培訓和教育：一是對本館相關人員教育培訓。招標管理是一項艱苦細致的工作，如果沒有工作認真負責、奉公守法、廉潔自律的采訪人員和監(jiān)督人員，沒有高尚的職業(yè)道德和嫻熟的業(yè)務技能、管理知識、實踐經驗是無法做好這一項工作的。故要加強現有人員的專業(yè)水平、工作業(yè)績和職業(yè)道德狀況的考核，對考核合格者，讓他們學習有關的專業(yè)知識，如《政府采購法》、《招標投標法》、《合同法》、《指南》以及圖書情報專業(yè)知識，減少信息不對稱。二是對供應商教育和培訓，提高競爭力。鼓勵他們學習和掌握《政府采購法》的基本知識、基本要求、規(guī)定和競爭技巧，嚴格按照市場規(guī)則運作，以保護他們的合法權利，努力參與招標活動。三是逐步建立高校評標專家?guī)欤x擇那些權威高、專業(yè)素質強、實踐經驗豐富的專家學者進入專家?guī)?，為招標提供人員條件，在目前每一個高校圖書館單獨建立專家?guī)焐杏欣щy的情況下，可以由同一城市或同一地區(qū)的圖書館建立聯合專家?guī)?。對專家的招標意見、觀點要給予法律或法規(guī)保障，使專家參與權與招標委員會決策權間保持均衡。明確專家評價、論證，強化決策機構對專家意見的回應機制。

3.3　加強研究，完善制度

研究制度三個層面：文化認知、規(guī)范以及強制(執(zhí)行和話語意識)在制度演變中各自所產生的作用、性質以及價值觀、法律規(guī)章、管理和技術準則出現的順序，國家、學校和行業(yè)、圖書館在招標的地位和作用，制度如何發(fā)生，由誰制定，誰有權制定，國家、學校、圖書館制定規(guī)則的權限與邊界，制度的配套性和適應性，制度規(guī)范范圍(采購數量和規(guī)?；蛱囟椖?，阻礙制度變遷的力量(路徑依賴，還是特殊利益集團?)。微觀上，要繼續(xù)研究和完善對供應商的評價標準和中文圖書合理折扣，這既是重點也是難點，建議中國圖書館學會委托相關專家學者，開展課題研究，考慮到研究成果的可行性，研究小組應包括中文圖書研究學者(占多數)、也有一定經驗的館長、基層采訪人員；繼續(xù)完善或修訂與《政府采購法》、《普通高等學校圖書館章程》等不一致或矛盾之處，減少制度實施過程中，制度執(zhí)行主體在實施時困境；要細化修改《政府采購法》第七十一條處罰太輕的條款。《招標投標法》非常原則化而難以實際操作的條款。修訂制度時，要讓圖書館界專家、供應商有較高的話語權。應明確制度只能完善，不可能到達理想狀態(tài)，完善不是目的，完善招標過程才是目的。

第3篇：圖書室制度范文

關鍵詞：10%石灰；壓實度；質量控制

Abstract: 10% lime soil compaction control standard for research is of high theoretical and practical significance. Based on 10% lime soil compaction quality control and other related problems are discussed.

Key words: 10% lime; Degree of compaction; The quality control

中圖分類號：U416.2文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

公路路面基層、底基層按材料力學行為可劃分為半剛性類、柔性類和剛性類，按材料組成可劃分為有機結合類、穩(wěn)定類和無粘結粒料類。高等級公路路面基層、底基層目前廣泛使用的是無機結合料穩(wěn)定類即半剛性基層、底基層材料，特別是10%灰土在高速公路和一級公路路面基層中得到廣泛應用，并且在城市市政道路路面基層設計中也逐漸占到主流位置。半剛性基層除具有一定的整體性、剛度、擴散應力強的特點外，還具有一定的抗拉強度、抗疲勞強度、良好的水穩(wěn)定特性的優(yōu)勢，使得路面基層受力性能良好，并且保證了基層的穩(wěn)定性。因此對10%灰土壓實度的控制標準進行研究具有較高的理論和實際意義。

一、在施工中對10%石灰穩(wěn)定土的質量控制

對10%石灰穩(wěn)定土的質量控制主要從原材料、強度和壓實度三個方面進行控制。

1、原材料的控制

1.1 石灰需達到三級灰以上，對于有效鈣含量在20%以上的等外石灰、貝殼石灰、珊瑚石灰、電石渣等，當其混合料強度通過試驗達到設計要求標準時，可以使用。

1.2 土塑性指數為15-20的粘性土以及含有一定數量粘性土的中粒土和粗粒土均適用于用石灰穩(wěn)定土。

2、 強度的控制

1.1 在施工現場取樣，根據重型擊實試驗標準制件，在非凍區(qū)25度條件下濕養(yǎng)6天、浸水1天，進行7天齡期的無測限抗壓強度試驗，其試件7天無測限抗壓強度代表值應滿足設計要求。

1.2 按最佳含水量和計算得到的干密度制備試件，進行強度試驗時，作為平行試驗的最小試件數量應符合下表規(guī)定。

表一：最小試件數量 單位： 個

3、壓實度的控制

對于壓實度的控制，通過自身大約有十幾條高速及一級公路的實踐經驗，包括現在正在修筑的一些市政公路，大多存在一個誤區(qū)，在施工中僅僅只做10%灰土的重型擊實試驗和無測限抗壓強度及與其相關的試驗，僅此而已，以至于在壓實度的施工控制過程中，使質量控制者陷入很多困惑之中。例如在安徽省合巢蕪高速公路06標灰土200米試驗段施工中，由于當時石灰使用平均達到13%左右，經整平壓實之后，各個技術指標除了壓實度外均符合要求。分析其原因就是最大干容重是按10%灰土標準，實際施工中13%的灰土現場壓實度按既定的10%標準來衡量，幾乎是達不到壓實度要求的，并且按照一個既定的10%石灰含量確定一個最大干容重和最佳含水量，具體的實際操作中會導致以下幾個弊端：

1、客觀上鼓勵了使用單位使用低等級石灰甚至等外石灰,只要是符合質量標準的石灰，在施工過程中，大都以質量比來控制，這樣無論是等級高的石灰和等級低的石灰，在數量上的使用都是相同的，這樣使用等級高的，成本加大。

2、適當的提高石灰含量對于路面基層的質量是成正比的，但是石灰含量超過10%時，在檢測壓實度時仍然按10%做大干容重標準來，要達到壓實度標準，無形中會增大施工壓實功，這樣會從另外一個側面促使施工單位減少對石灰的使用。

3、重型擊實試驗所得出的最大干容重和其相對應的最佳含水量，是在4500克擊實錘、一定的落高、一定的擊實次數，即是在標準擊實功的條件下計算所得，在此條件下，理論上碾壓效果最好，在施工過程中，如果石灰含量超過10%，要想達到要求的壓實度，必然增加碾壓次數，以至于過度碾壓，破壞路基正常承載能力，造成路基翻漿破壞。

二、一套能實際運用10%灰土的質量控制方法

通過實踐經驗的總結，對10%灰土的施工總結了一套行之有效的控制方法，并在合巢蕪高速06標及以后312國道大龍段、合六一級汽車專用線的路面基層使用中，獲得了非常良好的控制效果，以312國道大龍段路面基層的設計要求（石灰含量10%，無測限抗壓強度1.0MPA），石灰穩(wěn)定土混合料設計思想如下：

一般規(guī)定符合《公路路面基層施工技術規(guī)范》、《公路工程無機結合料穩(wěn)定材料試驗規(guī)程》，原材料使用符合規(guī)范及設計要求。

一般按照6%、8%、10%、12%、14%的石灰計量制定同一種土樣、不同石灰劑量的混合料。分別確定混合料的最大干容重和最佳含水量，其最大干容重（最佳含水量）分別對應為1.753g/cm3（13.5%）、1.728g/cm3

圖一：石灰土最大容重和石灰含量線形圖

圖二：石灰土最大干容重和最佳含水量線形圖

根據根據以上對應線形圖分別查的石灰含量為5%、7%、9%、11%、13%時所對應的最大干容重和其相對應的最佳含水量，按設計要求的壓實度，分別計算不同石灰劑量的試件應有的干密度，用最佳含水量和計算所得的干密度制備試件，按相關規(guī)范要求進行無側限抗壓強度試驗，如下：

表二：石灰劑量和無側限抗壓強度對應表

三、總結

根據上表分析，當石灰劑量達到8%時，無側限抗壓強度滿足設計要求，這樣在施工過程中，對于石灰土質量控制首先通過EDTA法測得石灰穩(wěn)定土的石灰劑量，當石灰含量低于8%時，可判定其無側限抗壓強度低于設計值，可加石灰重新拌和，當石灰含量大于8%時，可根據石灰劑量和最大干容重的線形圖查的該石灰劑量所對應的最大干容重，作為現場石灰穩(wěn)定土的對比標準，通過該石灰穩(wěn)定土的設計標準，有效的避免了現場壓實度的錯誤計算方法，糾正了不管現場石灰劑量是多少，一律按照石灰含量10%時所對應的干容重作為比較標準，避免了施工單位從心理使用劣質石灰的念頭，該種石灰穩(wěn)定土的設計方法在筆者經歷的安徽公路的各條道路施工中使用，并得到了一致的認可，取得良好的石灰穩(wěn)定土質量控制效果。

參考文獻：

第4篇：圖書室制度范文

讀者服務是高校圖書館基本職能的具體體現，它架起了聯系讀者和圖書館藏之間的橋梁，是貫穿圖書館發(fā)展的主線和圖書館的核心價值。讀者服務工作是圖書館工作的中心，服務是其工作的本質，圖書館全部的業(yè)務活動都必須從滿足讀者需要出發(fā)，以優(yōu)質的服務來吸引讀者。新疆大學圖書館用一個月的時間，開展讀書月活動，了解讀者對圖書館和文獻需求的變化，掌握讀者利用文獻資源的趨勢，提高讀者利用圖書館文獻資源的能力，更好的發(fā)揮圖書館的功能，全面推動圖書館讀者服務工作，使圖書館在讀者的教學科研和學校的發(fā)展建設中發(fā)揮更大的作用。

一、讀書月活動組織和策劃         摘 要： 讀者服務工作是圖書館工作的重心，開展讀書月活動是高校圖書館與讀者進行溝通的有效途徑。本文就新疆大學圖書館如何開展、組織、策劃并實施讀書月活動進行了闡述。

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A      文章編號：1003-9082（2015）11-0027-01

1.確定讀書月主題

在世界圖書日主題下，每個系列活動又有各自的分主題，如：我讀書，我快樂;分享閱讀，快樂相伴;知識伴我行等。圖書館各部門既要根據自己的計劃安排活動，也要集中開展一些活動。

2.活動宣傳

圖書館重點向廣大師生推薦讀書月系列活動，讓讀者了解我們活動的具體內容，通過圖書館主頁、微信平臺向廣大讀者宣傳，加深讀者對圖書館各項服務的了解，加強對圖書館服務的監(jiān)督。同時，也提高圖書館工作人員的職業(yè)意識、服務意識，更好地為讀者服務。

3.開展豐富多彩的活動

每個部門集思廣益，通力合作，推出多種形式的讀書活動如：圖書漂流、捐贈、薦購、征文等。這些活動吸引了廣大讀者，大大推動了圖書館的發(fā)展，使圖書館資源能夠發(fā)揮更大作用，提高文獻的利用率。

4.開展讀者滿意度調查

通過對讀者發(fā)放問卷、召開讀者座談會等有效手段，建立讀者與圖書館之間交流的渠道，從整體上把握和推進圖書館服務質量。在讀者滿意度調查方面，我們采用問卷現場填答、現場回收的方式，并通過贈送小禮品等方法鼓勵讀者積極參與問卷調查活動，提高問卷的回收率。

二、新疆大學圖書館開展讀書月系列活動的主要內容

1.邀請讀者參加捐贈圖書、期刊、互換書刊、圖書薦購及讀者咨詢等現場活動。

2.圖書館提供信息交流平臺――圖書漂流。

新疆大學圖書館近兩年來開展了圖書漂活動，讀者可將手中閑置的圖書放到“圖書漂流島”書架上，登記后方可換取“島上”的其他圖書。圖書館提供交流平臺，讀者可在平等自愿的前提下相互置換手中的閑置書籍。讀者也可把所要交換或想尋找的書目以及自己的聯系方式寫在紙上，貼到展板上，以便相互交流。

3.開展讀者交流座談會。讀者可談論讀書的話題，暢談對讀書的感想，交流讀書方法和藏書心得，把閱讀的體會分享給大家。

4.推出“讀書風云榜，我是閱讀達人――年度“優(yōu)秀讀者”的評選”。

在系統(tǒng)中統(tǒng)計出年度讀者借閱排行榜前十名的讀者，評選他們?yōu)檫@一年度的“優(yōu)秀讀者”，圖書館對充分利用圖書館資源與服務的這些優(yōu)秀讀者進行表彰并頒發(fā)獎品。

5.書展活動。與書商合作，及時將好書、新書在現場推薦給讀者，讀者可以直接訂購，也可以選到好書進行現場薦購。

6.進行“我讀書、我快樂”為主題的全校師生征文活動。獲獎文章將由圖書館匯集成冊并收藏。

7.數據庫資源使用和推廣系列活動，如：湯森路透WOS在線大講堂、文獻檢索競賽、中國知網有獎活動等等。

8.邀請各學院科研代表或學科帶頭人，舉辦主題為“如何有效的發(fā)現和利用無線資源”的交流座談會。為了讓圖書館更好地為學科服務，建立學科互通的信息渠道，以提升圖書館信息服務的能力。

9.科技查新、專利檢索等服務推廣活動。重點宣傳科技查新、專利信息服務、文獻傳遞以及代查代檢等服務。

10.圖書館logo設計大賽。在全校范圍內征集新疆大學圖書館logo，網上征稿，實名上傳方式進行。

三、對高校圖書館讀書月活動的思考

1.加強重視程度

圖書館領導要動員全體館員參與到讀書月活動中，充分調動全體館員的積極性，特別是全面發(fā)揮年輕館員的能力和創(chuàng)新能力。在讀書月活動的策劃組織中，圖書館領導要特別重視讀書活動，可以考慮設立專門的活動基金，方便各項活動的開展。

2.加大活動宣傳力度

加強活動宣傳、擴大宣傳力度，是讀書月活動的重中之重。活動前期，在校園內、宿舍區(qū)和食堂粘貼活動通告，在圖書館大廳擺放活動展板，在各閱覽室發(fā)放讀書月宣傳單，在圖書館網頁上設計專欄供讀者點讀等。這樣，通過紙質宣傳、電子媒介宣傳等形式告之于廣大讀者，調動讀者的興趣，提高讀者的參與度。

3.加強合作

讀書月活動可以邀請學校相關職能部門、學生處、研究生院等共同參與活動。一方面可以提高讀書月活動的地位，另一方面可以擴大影響，群策群力。充分組織學生社團或邀請各學院參與到讀書月活動中。這樣，既可以積極調動學院參與的力度，提高學院對讀書月活動的重視程度，同時也加強了圖書館與學校各部門的合作關系，為今后的工作打下牢固基礎。

4.開展創(chuàng)新活動

第5篇：圖書室制度范文

[關鍵詞]大壩混凝土；施工溫度；控制技術

中圖分類號：TV544 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）09-0169-01

1 前言

作櫬蟀踴炷土施工中的一項重要方面，對其溫度控制技術的探討極為關鍵。該項課題的研究，將會更好地提升對施工溫度控制技術的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與途徑，進一步優(yōu)化大壩混凝土施工工作的最終整體效果。

2 概述

混凝土是應用最為廣泛的工程結構材料，在水庫大壩的建設中更是不可缺少的建筑材料。但混凝土溫度裂縫始終是應用中難以解決的質量通病。由于混凝土單次澆筑方量大，加上混凝土自身放熱量大，散發(fā)大量的水化熱，所以會產生較大的溫度變化和體積變化，由此而產生溫度應力，從而產生溫度裂縫。影響混凝土裂縫最主要的是溫度的影響，因此，在水庫大壩混凝土施工中，關鍵是控制混凝土溫度，采取科學的養(yǎng)護措施和降溫措施是減少溫度裂縫和提高混凝土澆筑質量的關鍵因素，也是保障水庫大壩安全運行的重要措施。

3 混凝土大壩施工溫度控制的標準

3.1 混凝土基礎溫差

要想實現對大壩混凝土溫度的控制，就要得出混凝土存在的基礎溫差?；炷恋幕A溫度與混凝土澆筑溫度、水泥水化熱的最高溫度以及設計最終溫度有關。設計最終溫度是通過收集壩體的年平均溫度獲得的。混凝土的基礎溫差的計算方式為：（混凝土澆筑溫度+水泥水化熱最高溫度）-設計溫度。

3.2 混凝土底面與表面的溫差

混凝土澆筑時，混凝土塊表面層溫度與底面層溫度是不同的。如果未控制好混凝土塊表面與底面的溫度，則易造成混凝土塊發(fā)生內部溫度裂縫，進而埋下安全隱患。我國相關的水利設計規(guī)定，當上層混凝土短間歇均勻上升的澆筑高度大于0.51時，混凝土上、下層之間的允許溫差為15～20℃，澆筑塊側面長期暴露時，宜采用較小值。

3.3 壩體內部與壩體外部的溫差

控制壩體內部與外界溫度的溫差也是為了防止壩體出現裂痕。在水利工程的建設中，壩體內部與外界溫差的標準差為20～25℃，即壩體內部的溫度遠低于外界溫度+標準差溫度，但這在實際操作中難很實現。這是因為外界溫度是變化的，難以得出精確值，且氣溫的驟降也會造成壩體表面出現裂痕。如果未發(fā)生氣溫驟降，壩體內部溫度與外界溫度處于標準差內，也有可能出現表面裂痕。

3.4 防止壩體表面出現裂痕

對于水利設施的堤壩而言，如果長期缺少水覆蓋保護或缺少人工技術保護，則大壩表面易長出青苔一類的水草或出現裂痕。水利工程部門要記錄大壩所處地區(qū)的天氣、氣溫等方面的變化，結合科學技術分析，定期對壩體及相關設施進行保養(yǎng)和維護。此外，對于處于低溫期且施工期較短的混凝土大壩，也應注意保護，因為低溫環(huán)境會導致壩體出現裂痕。

4 大壩混凝土施工溫度控制技術探討

4.1 制造混凝土時使用水化熱低的水泥

在保證混凝土的施工質量和抗裂要求的同時，減少水泥的使用量也能有效控制混凝土的溫度。減少水泥使用量的方法有以下2種。

4.1.1 水泥中摻混合材料

在水泥中摻入混合材料時要適當，否則，會引起混凝土早期強度不足、干縮率提升等問題，進而影響到堤壩的抗?jié)B性和抗凍性。摻入水泥中的混合材料多為?；郀t礦渣、火山灰和粉煤灰等。

4.1.2 壩體分區(qū)施工，后期堤升壩體強度

壩體的后期強度是隨著時間的推移而不斷變強的，利用好堤壩的強度能減少水泥的使用。而對壩體進行分區(qū)施工是因壩體的不同部位對混凝土標號的要求是不一樣的，而采用分區(qū)施工能控制好水泥用量。需要注意的是，壩體分區(qū)施工過多會造成施工困難。

4.2 澆筑用的混凝土溫度應處于低溫狀態(tài)

要想使混凝土澆筑處于較低的溫度，就要在混凝土出機和運輸過程中減緩溫度回升的速度，具體措施如下。

4.2.1 混凝土拌和低溫水或加冰降溫

片冰有易碎、易化等特點。通過片冰機制造片冰，并將片冰加入拌和機與混凝土拌和。使用片冰降溫時需要注意的有以下3點：①片冰機要有良好的傳熱效率和冰水分離系統(tǒng)，這樣才能使片冰在制造出來后迅速干燥、過冷。；②要設置冰庫，將片冰機設置在庫頂，片冰生成自動入庫，從而減少中轉。③使用螺旋機、膠帶機和氣力輸送片冰。螺旋機在輸送過程中會對片冰擠壓、攪動，冰片融化成冰粉的速度較快，冷耗較大。膠帶機輸送比螺旋機輸送的距離長、冷耗小。前兩種方式都要求制冰機靠近拌和樓，且主要為水平輸送。氣力輸送冰片的方式適用于長距離輸送，同時，氣力輸送還可以向上提升，不需要準備較高的冷凍樓。

4.2.2 骨料控溫的操作方法

骨料控溫的操作方法分為以下3步：①將骨料堆高度提升至6m，骨料溫度能降低至接近月平均的氣溫。②采用風壓0.5MPa、水壓0.4MPa、溫度為2～5℃的水噴射成的水霧從骨料堆頂部噴灑，可使骨料溫度降低2～3℃。③骨料預冷可以大幅度降低骨料溫度。通過水冷法、風冷法、真空汽化法和液氮法等方法能實現骨料的預冷。

此外，水利設施保護部門除了要在高溫季節(jié)進行大壩保護外，在低溫季節(jié)也要加強大壩表面的保溫工作。大壩壩體遇到寒潮襲擊時，內外溫差會失控，混凝土表面溫度梯度下降，混凝土大壩的表面易出現裂縫。

5 結束語

綜上所述，加強對大壩混凝土施工溫度控制技術的研究分析，對于其良好施工效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的大壩混凝土施工過程中，應該加強對施工溫度控制關鍵環(huán)節(jié)與重點要素的重視程度，并注重其具體實施措施與方法的科學性。

參考文獻

[1] 周厚貴.三峽工程三期大壩混凝土防裂措施（Ⅱ）[J].湖北水力發(fā)電.2016（10）：60-62.

第6篇：圖書室制度范文

[關鍵詞]知識營銷；圖書館；讀者服務

知識營銷作為一種新的營銷模式已經被廣泛的應用到了社會生活的方方面面，同時也給人們的日常生活帶來了便利，作為圖書館要樹立讀者最大的管理理念，在進行管理是要考慮到讀者的利益，這樣可以促進我國的圖書館的可持續(xù)發(fā)展。圖書館的讀者服務管理是圖書館發(fā)展好壞的關鍵，知識營銷的知識融入到圖書館讀者服務管理的過程中，推動了我國圖書館積極健康的發(fā)展。知識營銷在未來圖書館的發(fā)展過程將占據著極其重要的地位。

1.知識營銷對于圖書館讀者服務管理的重要性

所謂的知識營銷就是向廣大的人民群眾傳播科學文化知識，通過這些知識對人們的生活產生了一定的影響，通過一系列的宣傳時消費者了解產品的詳細信息，使消費者對產品產生需求，進行購買，達到拓寬市場的目的。同樣的知識營銷對于圖書館讀者服務管理游蛇非常重要的意義，圖書館通過知識影響的方法，提高了圖書館服務的效果，同時也提高了圖書館的知名度。知識營銷應用于圖書館的管理中，使讀者對于圖書館的管理更加的信賴，強化了讀者對于圖書館服務和管理能力的認知，并且讀者能夠給圖書館一個公平、公正、正確的態(tài)度。知識營銷是讀者增強了對圖書館讀者管理工作的滿意度，促進圖書館讀者服務工作的又好又快發(fā)展。

2.圖書館知識營銷服務方法

2.1建立圖書館知識營銷服務平臺，完善讀者服務管理模式

知識營銷最為圖書館讀者服務管理的一種新方式，通過建立圖書館知識營銷服務平臺對于現代圖書館進行管理，知識服務的用戶通過知識營銷服務平臺的到知識服務，知識營銷服務平臺的建立，發(fā)展，后期維護都需要先進的技術作為支撐，因此在建立知識營銷服務平臺前先要引進先進的技術。過去的借書模式是讀者找書號交給圖書的管理者，圖書管理者再去書庫拿書交給讀者，這種方式存在著弊端，但是完善之后的讀者服務管理模式大大的提高了讀者借書的速度和圖書管理者的工作效率，同時也給讀者提供了極大的便利，完善讀者管理模式對于現代圖書館的發(fā)展是非常重要的，也是圖書館不斷向前發(fā)展的保障。

2.2引進知識營銷的服務理念，樹立圖書館競爭意識

打破傳統(tǒng)的管理方式，在繼承傳統(tǒng)理念的基礎上進行創(chuàng)新是現代圖書館向前發(fā)展的基礎，我們當今時代是知識經濟的時代，圖書館的讀者服務管理應該與知識影響結合起來，通過知識營銷理念充分的靠清楚圖書館中各種可利用資源的作用，通過不同的作用制定不同的知識營銷方案，使圖書館中資源利用達到最大化。圖書館的發(fā)展不能止步不前要進行不斷的創(chuàng)新，引進先進的知識營銷服務理念，提高圖書館的管理水平，吸引更多的讀者來此，打響圖書館的知名度，增強圖書館在社會中的競爭力。引進先進的知識營銷理念，通過知識服務最大化的配置現有的資源，是自己的產品和服務迅速的占領市場。在過去圖書館知識一個借書的場所，而今天的圖書館是一個資源豐富，信息集中的場地，在圖書館里有無數的選擇空間。圖書館引進先進知識營銷服務理念的最終目標是為了提高競爭力，是自己在競爭激烈的市場中占據一席之地，贏得競爭優(yōu)勢，贏得競爭優(yōu)勢最好的捷徑就是想自己的競爭對手學習，取長補短，在結合自己先進的知識營銷理念，提高圖書館在社會發(fā)展中的綜合競爭力

2.3面對不同的讀者，開展多種知識服務

開展具有特色的讀者服務，提升圖書館的服務質量，圖書館的發(fā)展才能夠越來越好，才會有更多的讀者光顧。在讀者管理的過程中可以正對不同需求的讀者，開展不同的知識服務，我們可以對讀者要找的書限制范圍，針對讀者要找的書籍在書庫中進行篩選，提供給讀者，大大的縮短了讀者尋找書籍的時間。還可以開展導航服務，建立一整套的圖書館書籍分類查找系統(tǒng)，在讀者需要的時候，只需要輸入輸的類型就可以找到自己需要的書籍，為讀者提供了便利。針對不同的讀者，開展多種知識的服務，不僅給讀者帶來了方便也給圖書管理者帶來了便利，這都是知識營銷帶給我們的便利。

2.4構建創(chuàng)新型的圖書館知識營銷服務體系

圖書館中的書籍有成千上萬本，不是我們想用馬上就能找到的，但是我們可以根據知識營銷的知識建立創(chuàng)新型的圖書館知識營銷服務體系，通過這個體系的建立，使圖書館的管理變得更加的簡單化、高效化。我們在原有管理體系的基礎上進行創(chuàng)新在融合先進的營銷知識建立一整套現代圖書館讀者服務管理體系，方便人民群眾的生活，也促進當代圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

3.知識營銷對于現代圖書館的讀者服務管理的影響

3.1提高了圖書館服務的知識量，挖掘了圖書館知識服務的內涵

知識營銷在現代圖書館的管理中起到了很大的作用，知識營銷這一理念，使讀者在圖書館中學到了很多的知識，有利于圖書館讀者服務的發(fā)展，給圖書館在社會的發(fā)展中帶來了巨大的影響，豐富了讀者的精神生活，給讀者的業(yè)余生活帶來了樂趣，同時也是圖書館的讀者管理工作得到了進一步的加強。現代的圖書館不僅注重知識和信息提供，更加的注重服務的管理，圖書館服務的好壞直接的關系到圖書館受歡迎的程度，當今社會出新了許多類型的圖書館，高校圖書館、各省市圖書館、還有數字化圖書館，這些圖書光的出現和發(fā)展都是知識營銷的產物，同時也順應了歷史發(fā)展的潮流，適應人民對于閱讀的需要，豐富了人民群眾的精神生活，提高了人民群眾的素質。

3.2給讀者提供了便利，形成了個性化的服務

圖書館只是營銷類的服務方式是圖書館的管理模式趨于層次化，建立起了較為穩(wěn)固的圖書館服務系統(tǒng)，給讀者提供了便利，同時也減少了給圖書管理人員的工作量。好的圖書館管理體系，可以吸引大批的讀者，圖書館要加強自身文化環(huán)境的建設，提高圖書管理人員的工作素質，同時還要加大圖書館資金的投入力度，引進一些讀者喜聞樂見的書籍。通過知識營銷的方式對圖書館讀者服務進行管理，有利于形成圖書館個性化的服務體系，讓更多的人了解到知識，圖書館不僅可以讓人們了解到只是，還可以提高人們的文化素養(yǎng)。知識營銷的圖書館讀者服務管理對于圖書館發(fā)展的影響是不可估量的。

結語

圖書館對于社會的發(fā)展將起到越來越重要的作用，讀者服務工作是圖書館管理工作中的重中之重，圖書館要想在激烈的競爭中占據一席之地，就要轉變原有的管理模式，對讀者管理模式進行創(chuàng)新發(fā)展，通過知識營銷的圖書館讀者服務的管理，建立圖書館讀者服務工作體系，更好的對圖書館的工作進行管理，利用知識營銷的手段調動讀者讀書的積極性，為圖書館的發(fā)展指明新的方向，促進圖書館讀者管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

第7篇：圖書室制度范文

關鍵詞：讀者權利；圖書館員；素質

中圖分類號：G251 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0015-02

讀者的權利，是讀者依據法律自由平等地利用圖書館獲取文獻信息的權利。讀者權利是被國際法、國家憲法和其他法規(guī)法律化了的權利。讀者權利是公民的一項基本權利，應當讓每一位讀者都能平等享有，對此圖書館理應予以充分尊重。影響讀者權利實現的因素有很多，其中最為重要的因素有兩個：一是圖書館的管理；二是圖書館員的素質和能力。做好這兩方面的工作，是實現讀者權利的基本保證。

一、建立科學先進的管理制度

圖書館的一切規(guī)章制度，其本質目的應當是為讀者提供滿意的服務，讓讀者權利能夠得到充分實現，發(fā)揮圖書館的最大效益。要做到這一點，首先，必須確立以人為本的理念，以讀者為本，把一切為讀者服務的思想融入到圖書館的各項工作中，最大限度地尊重和理解讀者。其次，要充分尊重和依靠館員，激發(fā)館員的工作責任感和創(chuàng)造力，努力營造一個相互尊重、愉悅、進取的氛圍，溝通良好，相互理解、支持，使大家在工作學習中充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，形成工作合力，發(fā)揮最佳管理效應，實現個人目標與組織目標的統(tǒng)一。再次，是建立健全讀者監(jiān)督制度，鼓勵讀者維護自身的權利，鼓勵讀者樹立主人翁意識，參與圖書館工作、管理圖書館工作、監(jiān)督和評價圖書館工作。

二、努力提高圖書館員的素質

信息時代，圖書館員作為信息的采集、加工和處理的主體，其素質與能力直接決定了信息發(fā)揮作用的空間，影響著圖書館各類資源以及各項功能的發(fā)揮，是保證讀者權利實現的關鍵。具體來說，圖書館員應當具有良好的職業(yè)道德素質、過硬的專業(yè)技術素質、較高的綜合協調能力、不斷進取的學習能力和創(chuàng)新能力。

1.館員的政治思想和職業(yè)道德素質。良好的思想政治素質以及較高的職業(yè)道德素質是館員做好本職工作的基礎。在信息時代，高校圖書館讀者對于信息的數量和質量的服務要求更高，對于館員的服務要求更主動、質量更高。館員只有具有良好的思想政治和職業(yè)道德素質，堅決踐行“讀者第一、服務至上”的宗旨，愛崗敬業(yè)，踏實工作，熱愛圖書館事業(yè)，全心全意為讀者服務，具有無私奉獻、甘為人梯的高尚情操和敬業(yè)精神，才會在工作中積極主動地奉獻自己的知識和能力，以讀者的需求為工作動力，想讀者所想，根據讀者的需求，為讀者提供所需文獻，讓讀者得到更好的服務，充分實現讀者的權利和圖書館價值。

2.過硬的專業(yè)技術素質和較高的綜合協調能力。高校圖書館員承擔著信息資源的收集、傳遞、存儲、咨詢等工作。在知識爆炸、信息技術飛速發(fā)展的今天，要勝任本職工作，讓讀者權利得到充分實現，圖書館館員應具備全方面的綜合能力。首先，必須具備圖書館學的系統(tǒng)的專業(yè)理論及相關學科專業(yè)知識，具有廣博的基礎知識，熟悉館藏資源，具備獲取各種文獻信息的能力，還要具有相應的外語水平。隨著全球經濟一體化和高等教育國際化步伐的加快，高校圖書館工作國際間的交流與協作勢必日益廣泛和密切；收藏的外文原版書刊所占比例不斷增大，不同語種、不同類型的文獻信息大量出現，這一切都要求高校圖書館員具備良好的外語能力，以便利用檢索軟件和光盤主動為讀者開展信息查閱服務、課題跟蹤服務和信息中介服務，在網上收集和交流最新的情報信息，幫助讀者最大限度地利用網上國外的文獻信息資源，實現和拓展圖書館的現代職能。其次，要有較好的語言表達和讀者心理分析能力。館員直接服務于讀者，因此圖書館員要準確把握不同類型讀者的不同借閱心理，針對其不同表現行為，要用對應的妥當方式為其服務，以保證讀者的借閱活動收到實效。另外，語言表達必須清晰準確，才能讓讀者較好地領會你的意思，減少誤會，滿足需求。還要有意識地經常向讀者介紹解釋有關規(guī)章制度，使其在借閱過程中提高自覺性，避免盲目性。對突發(fā)事件應具備良好的應對能力，在任何時候都要盡可能地保障圖書館的正常秩序。

3.不斷進取的學習能力和創(chuàng)新能力。信息時代，知識的更新速度和淘汰速度都呈指數速度增加。要跟上時代的進步，唯有不間斷地學習。通過學習，館員可以提高自己的政治素質、理論素質以及專業(yè)技術素質。只有不斷學習，才能適應不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境，才能不斷提升學習能力和工作能力，才能在工作崗位上實現自己的人生價值。圖書館員還要具有一定的創(chuàng)新能力。知識經濟時代賦予了圖書館新的職能，對圖書館員提出了更高的要求。在從事信息活動過程中，只有具備創(chuàng)新能力的館員，才能恰當地評估信息、組織信息，分辨垃圾信息與精品信息，所以創(chuàng)新能力直接決定了圖書館服務的質量。現今是一個創(chuàng)新的時代，圖書館員要從傳統(tǒng)的文獻整理者向信息專家、網絡導航者的角色轉換，用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的理論、創(chuàng)新的實踐來解決面對的許多新問題、新情況和新要求。只有將創(chuàng)新內容與創(chuàng)新方法有機地結合，才能取得比較好的服務效果，從而更好地實現讀者的權利。

4.不斷完善圖書館員的培訓制度。提高高校圖書館工作人員素質有多種途徑和方法，如圖書館人員自學理論知識和計算機知識等，但筆者認為崗位培訓和繼續(xù)教育才是投資少、見效快、收益大的教育形式。針對圖書館員進行的培訓應當有規(guī)劃、有步驟、分層次地進行。圖書館要建立和不斷完善圖書館員的培訓制度。具體而言，首先，高校圖書館要給員工提供一個高效的不斷學習的環(huán)境，使圖書館員能隨時利用各種機會學習。比如，館內在崗培訓，它既節(jié)約成本，又具有目的明確、見效快、方便靈活的特點；辦講座，定期請專家學者來館進行專題講座，開拓館員視野，及時了解掌握圖書館事業(yè)發(fā)展趨勢及學術研究的新動態(tài)、新觀念、新成果，提高館員的圖書館專業(yè)理論水平；組織圖書館員外出參觀，幫助圖書館員不斷更新觀念，吸取先進經驗，取人之長，補己之短。其次，要鼓勵圖書館員撰寫學術論文，積極參加國內外圖書館情報領域的學術研討會專題報告會。再次，要支持圖書館員攻讀在職或脫產的碩士、博士學位，尤其是要全面地提高作為中堅力量的中青年館員的知識層次及業(yè)務素質。

讀者權利的實現是靠圖書館和讀者雙方共同努力完成的。圖書館員在做好自己的工作之外，要加大對讀者的培訓力度，提高讀者的綜合能力。實現讀者權利的最終目的是保障讀者利用圖書館獲取文獻信息的權利，不以保障公民的信息權利為目標的圖書館事業(yè)是沒有存在價值的。因此圖書館必須要適應新時期的發(fā)展要求，加強圖書館管理，建立科學的管理制度，不斷完善館員培訓制度，努力提高館員素質，滿足新時代讀者的需要，保障讀者權利能得到更好的實現。

參考文獻：

[1]周金俠.高校圖書館員創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].河北科技師范學院學報，2011，（1）.

第8篇：圖書室制度范文

在現代化的高職院校中，讀者對文獻信息搜索和運用的要求越來越高，圖書館作為學校重要的教育陣地，應最大程度地發(fā)揮教育引導的作用。高職校圖書館的工作人員在為師生讀者服務的同時，應當將傳統(tǒng)的管理思維轉為現代的服務思維，積極地為師生讀者提供必要的、多元的服務，并通過形式多樣的閱讀活動及推廣載體，以行動帶動閱讀、推廣閱讀，為讀者營造書香彌漫的校園文化氛圍。

1.為學生提供貼心的導讀

導讀主要是指向讀者介紹圖書館文獻資源，指導讀者檢索、獲取自己需要的資源，這是高職院校圖書館閱讀服務中最常見，同時也最能體現服務質量的環(huán)節(jié)。

在當下讀者閱讀要求越來越高、越來越具體的要求下，需要圖書館工作人員從各個層面對讀者進行了解與分析，提供高效科學的導讀服務，把讀者潛在的閱讀興趣調動起來，閱讀動機越強，閱讀興趣才會更穩(wěn)定持久，從而實現閱讀的良性循環(huán)。

在江蘇省淮陰市商業(yè)學校（以下簡稱“我?！保﹫D書館，沒有設立專職的咨詢員，但每一位工作人員都牢記“首問制”原則，要求讀者在圖書館的任何場所，遇到任何問題，都能最快地得到回應與解決。圖書館每年招募勤工儉學的學生與志愿者，對其進行圖書館的專業(yè)輔導，使讀者不僅在館內實現有問必答，同時在學校的其他場所也能得到圖書館的信息與服務。

高職院校的讀者群有著顯著的年齡特征。青年讀者在網絡大環(huán)境下，對在圖書館閱讀紙質出版物態(tài)度冷漠，他們更喜歡從網絡獲取信息，而不是從圖書館，這種現象普遍存在。因此導讀服務應順應形勢，要接地氣、貼民意，從實際出發(fā)，開展多種形式的導讀活動，并在導讀過程中及時把握讀者心理。

2.開展形式多樣的活動

（1）新生教育。高職院校的新生教育，是我校圖書館的一項最重要的傳統(tǒng)活動。在新生軍訓期間，圖書館工作人員就開始組織觀看入館教育短片，介紹本校藏書結構與布局，了解圖書館職能與借閱方法。通過發(fā)放問卷，對新生進行閱讀方面的了解，使他們初步懂得如何充分、高效地利用圖書館資源。

（2）第二課堂。我校圖書館在課余時間為讀者開辦第二課堂，其中有一堂課是“心育團體游戲課堂”，由專業(yè)心理咨詢師帶領讀者進行游戲，在課堂中，通過各種心理游戲來觀察與接觸讀者，針對游戲情境下的放松狀態(tài)，可以比較準確地判斷各個讀者的氣質類型與性格的差異，從而對讀者做比較準確與匹配的引導，而讀者在這種有趣的形式下，會由衷地接受推薦，并取得良好的閱讀效果。

（3）新書推介。采購新書前，圖書館應組織工作人員，在各系部展開充分的調研與意見征集。高職校老師對專業(yè)書籍的需求與職業(yè)發(fā)展的變化關聯特別大，圖書館要為教學和科研工作提供可靠的文獻資料保證，所以對教師讀者的意見應予以充分的重視與采納。新書到館后，應在第一時間整理好分類及目錄通知讀者。尤其是訂制專業(yè)書籍的通知，應在第一時間做好采編及分類上架工作，有條件的話，設立專門的新書專室或專柜，并且邀請專職教師在課堂內外進行本專業(yè)的具體推薦，來滿足不同層次讀者的閱讀需求。

（4）課余時間。高職院校學生有著豐富的課余時間，引導他們充分利用好這些寶貴的時間來進行閱讀，是圖書館工作人員應該不斷進行創(chuàng)新探索的工作。優(yōu)秀讀者評選、詩歌誦讀、主題征文、閱讀推薦榜單、更新網站與宣傳欄、讀者問卷調查――這些活動，在我們的工作實踐中，都通過讀者的踴躍參加與肯定得以印證。

3.營造溫馨的閱讀環(huán)境

圖書館不僅是一所學校辦學實力的綜合體現，更是學校的靈魂所在。近年來，高職院校的建設發(fā)展日新月異，硬件環(huán)境的提升要求我們對軟件環(huán)境的建設也要做到與時俱進。一座吸引讀者的圖書館，一定是在布局與設計上充分考慮人的審美與品味：書架上的綠色植物、適度的燈光環(huán)境、隨處可見的閱讀名言、指示明確的標牌、服務人員的得體接待――這些細節(jié)都應充分體現圖書館人文關懷與文化內涵，使讀者走進圖書館就油然而生一種舒適與寧靜感。有些理念超前、敢于創(chuàng)新的高職校，甚至在館內開設茶吧和咖啡館，全面開放網絡，讀者隨處可得便于記錄的紙張與文具，快速查閱互聯網的資料和文獻，這才是真正站在閱讀者的角度，讓讀者充分感受到被尊重的愉悅與滿足。

4.注重館員素質的不斷提升

第9篇：圖書室制度范文

究竟圖畫書運用和啟發(fā)孩子的智能有什么關系呢？我們可以試著從以下的角度來解讀：

擴充孩子新經驗的幫手

0歲的小娃兒，從一出生就被賦予了“不可能的任務”——因為在短短的三年間，他們必須從一個完全依賴成人照顧的嬰兒，長成一個獨立的小小孩。他們被要求要學會自己吃飯、自己上廁所、自己游戲、自己刷牙、要自己完成很多任務；而對于孩子而言，在這歷程中所要面對的挑戰(zhàn)及挫折的心情，是很需要被理解的。主題多元的圖畫書，剛好可扮演協助孩子學習各種主題的重要角色。孩子除了可藉由體驗書中主角的經驗，產生對自己的認同與喜愛，也能促使孩子有更多勇氣嘗試新鮮事，進一步培養(yǎng)出良好的生活習慣與自理能力。

培養(yǎng)觀察事物的能力

圖畫書與傳統(tǒng)書籍不同的地方在于：圖畫書的文字可能只是配角，甚至可以完全不存在。主要以視覺元素來呈現的這個特點，讓識字與生活經驗有限的幼兒，可經由觀察圖畫書里具體而接近真實事物的圖像，做間接的體驗。這些觀察書中圖像與對應真實生活的練習游戲，除了讓一歲孩子有機會了解實物與名稱之間的對照關系，協助他認識各種形形的事物，也能讓兩、三歲的孩子練習專注力，進一步找出書中對象圖像彼此的關系。促進孩子語文能力發(fā)展

根據研究者長期的觀察與測量發(fā)現：孩子的詞匯量，和母親每天跟他說話的量有著密切關系；而以圖畫書為素材為孩子說故事，就是一種最佳的方式。因為，當我們?yōu)楹⒆诱f故事同時，就是在幫他累積字匯經驗；此外，孩子還會透過動作、表情、凝視、與音調……來詮釋每句話的情境。有些家長可能會擔心自己不是多話的人，更別提成為說故事高手。其實，以圖畫書說故事是很自由的，即使沒有語法，沒有直接語意的線索，孩子也可以在親子共讀中，藉由觀看書中的圖像、動作、看說者的表情，尋得各種學習語文的元素，進一步了解語言與文字的關系，為日后學習文字做準備。

啟發(fā)孩子想象力與美感

圖畫書不同于卡通或漫畫的地方，主要在于圖畫書的畫與畫之間的銜接，并不同于卡通、或漫畫那么緊湊、連續(xù)、完整，而是留下一大片的空間，讓孩子可以在其中悠游自在的想象。因此，當我們帶著孩子一同欣賞圖畫書里豐富生動的視覺圖像，與活潑有趣的劇情發(fā)展時，不但可以趁機啟發(fā)孩子的美感，而且也能透過開放自由的親子導引問答，培養(yǎng)孩子在故事情節(jié)中，盡情發(fā)揮獨有的想象與創(chuàng)作能力。

增進孩子表達情緒的能力

當父母在跟孩子分享故事的同時，并不只有內容的傳達，書中的情緒、個人的情緒，也同時會獲得釋放。尤其，透過親子共讀的互動，更能讓孩子感受到父母親對他的關愛，幫助他慢慢的發(fā)展出了解和表達自己情緒的能力。當孩子知道如何掌握與抒緒，通常就會擁有健康的態(tài)度與較和諧的人際相處關系。

親愛的爸媽，想啟發(fā)孩子的智能并不難，但是您一定要記住，把好書買回來后，最重要的關鍵在于念書給孩子聽。因為雖然圖畫書特有的表現方式，能讓識字有限、生活經驗又不夠的小小孩，從具體的圖像中，快速理解事物，但是0—3歲的幼兒并無法獨立完成自主閱獨的活動。從現在起，試著每日抽出十分鐘，和孩子一起分享與發(fā)現圖畫書世界的樂趣，創(chuàng)造最獨特的親子共讀記憶吧！