大學(xué)生思想政治問(wèn)題分析精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生思想政治問(wèn)題分析范文

論文摘要：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題是研究大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的專門課題。分析大學(xué)生思想政治教育存在問(wèn)題，能為高校思想政治教育提供指導(dǎo)并使其工作順利開(kāi)展，也能使大學(xué)生更好的接受思想政治教育及樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、思想政治教育教育在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用

（一）從大學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r看。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀各方面發(fā)展和成熟的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生在政治態(tài)度、道德品質(zhì)及心理的成熟度都有了一定的發(fā)展，但總的來(lái)說(shuō)，積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不足以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，思想信念還不夠堅(jiān)定，知行脫節(jié)現(xiàn)象普遍。這就需要在家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不斷提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于大學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)修養(yǎng)和心理行為訓(xùn)練的系統(tǒng)理論和知識(shí)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生，具有重要的作用。

（二）從大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境看。當(dāng)代大學(xué)生正處在社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)期，受到各種多元化因素的影響。一方面，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)“西化”、“分化”的影響，極力通過(guò)多種途徑加強(qiáng)思想文化的滲透。另一方面，拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想有盛行趨勢(shì)，這些對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)許多負(fù)面影響。因此要為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，而且要加強(qiáng)高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論教育，具有中華民族優(yōu)秀道德的傳統(tǒng)教育與愛(ài)國(guó)主義、集體主義、艱苦奮斗等精神方面的信仰教育相結(jié)合而形成的一套全新的，系統(tǒng)化、理論化、科學(xué)化的教育。能引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想上存在的突出問(wèn)題

大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但也不同程度地存在一些問(wèn)題，其表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）政治意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)政治活動(dòng)熱情不高，一次調(diào)查結(jié)果中只有16.67%的學(xué)生喜歡關(guān)注政治，其他的都對(duì)政治冷漠。這與20世紀(jì)70年代末和80年代大學(xué)生強(qiáng)烈的政治參與意識(shí)相比，這一代大學(xué)生對(duì)政治活動(dòng)的參與意識(shí)較差。其主要原因是人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)問(wèn)題及社會(huì)環(huán)境有關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生政治冷漠現(xiàn)象對(duì)民主政治建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步發(fā)展以及大學(xué)生自身健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的負(fù)面影響遠(yuǎn)大于正面作用。不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）道德品質(zhì)。良好道德品質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展具有重要的作用，具備良好的道德品質(zhì)，能夠使大學(xué)生更好的樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。在禮貌、誠(chéng)信、對(duì)待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在問(wèn)題，更有些人沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。作為受到高等教育的大學(xué)生，本身就應(yīng)具備判斷是非得失的能力以及優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。每個(gè)人都應(yīng)該先學(xué)會(huì)做人，才能更好的學(xué)會(huì)做事。在任何時(shí)候道德是不能丟失的，否則就會(huì)失去方向，誤入歧途。

（三）價(jià)值取向。價(jià)值取向的多元化歷來(lái)是與利益關(guān)系的多元化相伴隨的，大學(xué)生活條件的多元化必然會(huì)在具體的、單個(gè)的思想觀念和心理狀態(tài)方面顯露出來(lái)。從目前的高校實(shí)際看，大學(xué)生這種復(fù)雜的思想觀念突出地表現(xiàn)為信念、信仰、理想的多元化。一部分大學(xué)生一味的崇尚享樂(lè)主義，拜金主義，攀比心強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神缺乏等等。這些不良的現(xiàn)象誤導(dǎo)了大學(xué)生的價(jià)值取向?？偟膩?lái)說(shuō)，價(jià)值取向的多元化，必然會(huì)使當(dāng)代大學(xué)生政治上、道德上、心理上呈多元化的發(fā)展趨勢(shì)

（四）心理健康。健康的心理素質(zhì)是高校學(xué)生順利成長(zhǎng)的必要條件，是事業(yè)成功的內(nèi)在保障。然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)氣候多變，中西文化沖突，各種思潮碰撞，各種矛盾現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，造成了大學(xué)生各種心理沖突和心理障礙。如人際關(guān)系中的閉鎖心態(tài)，職業(yè)選擇中的焦慮情緒，戀愛(ài)中的人格裂變以及各種精神上的疾病等問(wèn)題。

三、存在問(wèn)題成因的分析

每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的社會(huì)塑造過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，人的思想無(wú)時(shí)無(wú)刻不受著各種因素的影響。而思想政治教育存在的問(wèn)題也是由其中不良因素影響產(chǎn)生的，因此有必要了解這些不良的因素。

（一）家庭因素。家庭是學(xué)生社會(huì)化的最初場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。父母是孩子的第一任老師，對(duì)子女產(chǎn)生重要的影響?，F(xiàn)代家庭的父母十分重視對(duì)子女的教育，但由于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子的現(xiàn)象增多，導(dǎo)致了父母對(duì)子女的過(guò)于溺愛(ài)現(xiàn)象嚴(yán)重。使孩子從小就缺乏鍛煉，形成以自我為中心，物質(zhì)攀比等等不良現(xiàn)象，孩子從小就灌輸了不良的教育，自私自利的行為嚴(yán)重，這也阻礙大學(xué)生思想政治教育的順利開(kāi)展。

（二）學(xué)校因素。學(xué)校教育是大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，但良好的思想道德素質(zhì)不是一朝一夕就可以形成的。學(xué)生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問(wèn)題，而是各個(gè)教育階段共同聯(lián)動(dòng)的問(wèn)題。大學(xué)教育階段存在的問(wèn)題，與學(xué)生中學(xué)以及中學(xué)以前的學(xué)校教育不到位有著密切的關(guān)系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明顯。因?yàn)椴簧賹W(xué)校德育教育重灌輸，輕實(shí)踐；重提升，輕生活基礎(chǔ)；重成績(jī)，輕道德培養(yǎng)。有的學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)“社會(huì)本位”，忽視人的德育，導(dǎo)致德育功能缺乏，市場(chǎng)泛化，也使學(xué)生感覺(jué)到道德教育的虛假性。這些都嚴(yán)重阻礙大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）社會(huì)因素。社會(huì)因素是影響大學(xué)生思想政治教育的重要因素。我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益、生活形式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式等多樣化的新特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使我們的思想政治教育工作面臨新的情況、新問(wèn)題。社會(huì)應(yīng)高度重視大學(xué)生的德育教育，加強(qiáng)在學(xué)校開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。政府應(yīng)制定有效地措施，使思想政治教育順利有效地開(kāi)展。社會(huì)團(tuán)體更多的是注重大學(xué)生的能力問(wèn)題，卻忽視了道德缺失的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育的問(wèn)題必須高度認(rèn)識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)政策，為培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育提供良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：大學(xué)生思想政治問(wèn)題分析范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；預(yù)警機(jī)制；保障機(jī)制；必要性；途徑

一、構(gòu)建大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制的重要性

1.開(kāi)展信息化思想政治教育的要求

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，一些西方國(guó)家借助網(wǎng)絡(luò)將其思想傳遞給大學(xué)生，一方面拓寬了大學(xué)生的視野，有助于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，另一方面一些拜金主義、極端個(gè)人主義的思想的傳入，使得大學(xué)生產(chǎn)生了迷惑，不知道什么才是正確的做法。這給大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了一定的難度，為了能夠應(yīng)對(duì)隨著時(shí)展而出現(xiàn)的新問(wèn)題，建設(shè)大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制成了當(dāng)務(wù)之急。

2.新時(shí)期做好育人工作的迫切需要

管理育人，培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才，是高校管理的目標(biāo)。而一個(gè)優(yōu)秀的人才不僅要具備專業(yè)的知識(shí)，還要具備良好的品德。因此加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育成了當(dāng)前的重要任務(wù)。但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，影響學(xué)生的發(fā)展，建立保障和預(yù)警機(jī)制，能夠有效預(yù)測(cè)問(wèn)題的出現(xiàn)，并及時(shí)采取措施，從而促進(jìn)大學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

3.緩解學(xué)生壓力的重要措施

隨著大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題的出現(xiàn)，大學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越多，使他們承受著來(lái)自多方面的壓力。首先是來(lái)自社會(huì)的壓力，，社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生提出了新的更高的要求，但是當(dāng)前大學(xué)生的各方面的能力都無(wú)法滿足社會(huì)需要，使得學(xué)生承擔(dān)著巨大的壓力；其次是學(xué)習(xí)壓力，在進(jìn)入大學(xué)之前，每個(gè)同學(xué)都是自己班上的佼佼者，但是進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己不再是最優(yōu)秀的了，甚至屬于比較差的學(xué)生，這種落差會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理壓力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中更加努力，在全班中形成一種高壓氛圍。除此以外學(xué)生在生活、交際、就業(yè)等方面都存在一定的壓力。4.應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)的需要互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但是網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，魚(yú)目混雜，對(duì)于辨別能力比較弱、自控能力比較弱的學(xué)生而言，無(wú)法有效辨別善惡信息，別黃賭毒等信息所左右，沉溺于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自辦，嚴(yán)重影響身體狀況；最后對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念造成一定的沖擊，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的西方拜金主義、極端自我主義等思想，大學(xué)生在接觸這些思想的時(shí)候不能有效抵制這類思想，從而不利于大學(xué)生的順利成長(zhǎng)。

二、構(gòu)建大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制的途徑

1.構(gòu)建大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制

通過(guò)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制的建立應(yīng)該具有一定的超前性，能夠?qū)ξ磥?lái)大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的思想問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，并且通過(guò)一定的控制機(jī)制，使大學(xué)生思想能夠保持穩(wěn)定。對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注應(yīng)該注重于以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的最新戰(zhàn)略決策的思想反應(yīng)；加大大學(xué)生對(duì)國(guó)際大事件的思想反應(yīng)等。并建立調(diào)查研究制度，對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控，并且制定信息回饋等制度，從而更好的處理大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展。

2.構(gòu)建大學(xué)生心理健康保障和預(yù)警機(jī)制

面對(duì)大學(xué)生心理壓力加大這一問(wèn)題，在進(jìn)行大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)心理健康的保障和預(yù)警機(jī)制。為此高校應(yīng)該做好以下工作：首先應(yīng)該重視大學(xué)生的心理咨詢問(wèn)題，每個(gè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生人數(shù)配備心理教師；其次要對(duì)大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行排查，掌握大學(xué)生的心理狀況，對(duì)于存在心理問(wèn)題的同學(xué)為其建立專門的工作計(jì)劃，從而能夠幫助其更好的發(fā)展。

3.構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的信息決策保障和預(yù)警機(jī)制

建設(shè)保障和預(yù)警機(jī)制的目的是能夠發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行解決，從而促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生更好的發(fā)展。建設(shè)大學(xué)生思想政治教育的信息決策保障和預(yù)警機(jī)制，能夠促進(jìn)決策科學(xué)化，首先能夠保證決策的科學(xué)性，用正確的決策引導(dǎo)高校的思想政治工作進(jìn)入正軌，從而減少大學(xué)生思想政治問(wèn)題的發(fā)生，其次應(yīng)該根據(jù)已經(jīng)掌握的信息對(duì)大學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析；最后在進(jìn)行思想政治決策的時(shí)候可以借助一定的先進(jìn)工具，例如通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，從而能夠?qū)Υ髮W(xué)生的行為方式、做事習(xí)慣等有更加深入的了解，促進(jìn)決策的科學(xué)化。

4.構(gòu)件快速的大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題解決機(jī)制

為了能夠減少大學(xué)生思想政治問(wèn)題的出現(xiàn)，應(yīng)該建立合理的快速的問(wèn)題解決機(jī)制。首先應(yīng)該建立平等的對(duì)話機(jī)制，這一機(jī)制建立的目的是為了實(shí)現(xiàn)教育者與被教育者之間平等的對(duì)話。一些問(wèn)題的出現(xiàn)是因?yàn)槿鄙倭夹缘臏贤?，平等的?duì)話機(jī)制的出現(xiàn)，能夠使教育者與被教育者通過(guò)良好的溝通，將問(wèn)題解決于萌芽階段。因此不可忽視對(duì)話機(jī)制的重要作用，在進(jìn)行大學(xué)生思想政治保障和預(yù)警機(jī)制建立的過(guò)程中具有重要的作用。其次要建立合理的危機(jī)干預(yù)機(jī)制。隨著大學(xué)擴(kuò)招的推進(jìn)，越來(lái)越多的人可以進(jìn)入大學(xué)，接受高等教育，但是另一方面這又引發(fā)了另一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一些學(xué)生聚集在一起容易引發(fā)無(wú)理智行為，造成惡劣的影響，因此為了能夠改善這一問(wèn)題，加強(qiáng)校園紀(jì)律建設(shè)，應(yīng)該重視危機(jī)干預(yù)機(jī)制的建立；第三、在解決思想問(wèn)題的時(shí)候要注重與實(shí)際的結(jié)合。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的就是促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展，因此在建立保障與預(yù)警機(jī)制的時(shí)候，要牢記這一點(diǎn)，從這一目的出發(fā)，與實(shí)際僅僅結(jié)合，從而能夠不斷提高思想政治工作的感召力，提高思想政治工作的效率。最后在解決問(wèn)題的時(shí)候要注重突破口的選擇，好的開(kāi)始就是成功的一般，這句話同樣適用于高校思想政治工作，選擇學(xué)生關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行解決，能夠更好的提高思想政治工作的效率。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：大學(xué)生思想政治問(wèn)題分析范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；大學(xué)生思想政治教育；措施

中圖分類號(hào)： D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1.新時(shí)期大學(xué)生思想特征

1.1政治思想穩(wěn)定，但是政治覺(jué)悟亟待提高

當(dāng)前大學(xué)生具有一定的政治鑒別能力，可以理性冷靜分析政治問(wèn)題，不容易被某些思想控制而采取過(guò)激的行為。然而大學(xué)生在政治思想觀念上也會(huì)存在一些矛盾、疑惑，政治覺(jué)悟亟待提高。

1.2正確價(jià)值觀日漸成熟，但是部分學(xué)生公共倫理素質(zhì)亟待提高

我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一系列調(diào)查，“當(dāng)遇到犯罪分子搶劫群眾財(cái)物時(shí)”，認(rèn)為“記錄線索，并快速撥打110”的人數(shù)為84%，78.6%的學(xué)生捐過(guò)款，81%的學(xué)生參與過(guò)校內(nèi)外志愿者活動(dòng)，82.1%的學(xué)生撿到錢之后會(huì)歸還失主。因此可見(jiàn)當(dāng)代大學(xué)生具有積極健康的價(jià)值觀，可以客觀地正視自身的價(jià)值，遵循社會(huì)道德原則，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，杜絕社會(huì)丑惡現(xiàn)象。但是，在調(diào)查中同時(shí)顯示，部分大學(xué)生缺乏相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感與自我約束力，其公共倫理素質(zhì)亟待提高。

1.3道德主流呈現(xiàn)積極方向，但是在道德選擇與評(píng)價(jià)方面存在矛盾

在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮猛烈沖擊的背景下，高校學(xué)生的金錢觀念產(chǎn)生了較大轉(zhuǎn)變，由“君子恥于言利”變成“物質(zhì)也是對(duì)自我價(jià)值的最好證明”。由于高校學(xué)生生活消費(fèi)存在的貧富差異，導(dǎo)致學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)諸多不良心態(tài)，一些學(xué)生趾高氣昂，揮霍金錢毫不心疼，一些學(xué)生為自己貧困而悲哀或者自暴自棄，還有部分學(xué)生充滿了仇富心理，這些狀況造成了大學(xué)生在思想道德評(píng)價(jià)上選擇的雙重標(biāo)準(zhǔn)。他們以自我為中心，只考慮自己的感受卻不顧及別人，希望別人能尊重自己，卻不能尊重他人。部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)基本道德規(guī)范不愿意遵循，甚至連一些基本的文明用語(yǔ)都需要重新對(duì)其教育。

2.大學(xué)生思想政治教育所存在的缺陷

2.1思想政治教育工作過(guò)重于形式

盡管很多高校對(duì)于思想教育工作越來(lái)越重視，但是在實(shí)際的工作中，過(guò)度重于形式，未讓相關(guān)工作落于實(shí)處。近年來(lái)隨著高校擴(kuò)招，生師比逐年增大，加大了思想教育工作的難度。另外，從客觀角度來(lái)看，大學(xué)生思想教育工作不僅僅要靠高校督促，同時(shí)也需要全社會(huì)的關(guān)心、支持，但顯然整體性的大學(xué)生思想教育并未形成。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中理論課效果并不理想，并且哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等一些學(xué)科教材建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯后，同時(shí)教師的教學(xué)能力還有待提高。

2.2大學(xué)生思想教育工作的要求與現(xiàn)狀不匹配

盡管高校普遍對(duì)于思想政治教育工作具有較高的要求，但是很多高校政治輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容認(rèn)知度并不高。另外在學(xué)習(xí)壓力與就業(yè)壓力的影響下，如今大學(xué)生的心理障礙越來(lái)越嚴(yán)重，但是高校對(duì)于學(xué)生的心理引導(dǎo)工作還沒(méi)有落實(shí)到位。

2.3教育模式過(guò)于機(jī)械化

在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)過(guò)程中，師生之間并未形成良好的溝通機(jī)制，在實(shí)際教學(xué)中還是以傳統(tǒng)模式為主，老師一味地進(jìn)行講解，未與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，課堂依然以老師為主體，這種教學(xué)模式必然枯燥無(wú)味并且無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性效果。

2.4知識(shí)教育與政治思想教育未得到融合

事實(shí)上，知識(shí)教育與思想政治教育相輔相成，兩者盡管存在著一定的差異性，但是卻有著密切的聯(lián)系。從目前高校教育現(xiàn)狀來(lái)看，知識(shí)教育與政治思想教育卻產(chǎn)生了分離并被分割為兩個(gè)部分，同時(shí)兩者的平衡性受到了破壞，出現(xiàn)了重知識(shí)教育、輕思想政治教育或重思想政治教育、輕知識(shí)教育的情況。

3.新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育對(duì)策

3.1以人為本：加強(qiáng)思想政治教育實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體

首先，從家庭方面，家庭教育對(duì)我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有極大影響。家長(zhǎng)要真正做到以兒女為本，要灌輸正面思想、營(yíng)造良好和諧的家庭環(huán)境。其次，在學(xué)校方面，學(xué)校是加強(qiáng)思想政治教育的主陣地。學(xué)校必須做到以學(xué)生為本，要構(gòu)建和諧校園文化，創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，開(kāi)展健康有益的校園文化活動(dòng)。再次，在社會(huì)方面，要為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而努力，整個(gè)社會(huì)要弘揚(yáng)主旋律，積極建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

3.2改革創(chuàng)新：加強(qiáng)思想政治教育工作要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容、模式

首先，在內(nèi)容上，應(yīng)采取多種有效方法豐富發(fā)展思想政治工作內(nèi)容，把與中國(guó)實(shí)際做到具體歷史的統(tǒng)一。為此，我們要充分研究當(dāng)今中國(guó)改革發(fā)展中出現(xiàn)的新形勢(shì)、新問(wèn)題。其次，在模式上，思想政治教育模式應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。為此，要注重思想政治工作模式的內(nèi)涵創(chuàng)新，就是使思想政治工作模式，不再是單一的傳統(tǒng)的說(shuō)教，而是走向適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多元化道路。當(dāng)然這離不開(kāi)思想政治教育的機(jī)制和方法。為此，必須注重大學(xué)校園文化建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生去實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐可以使之受到潛移默化和深遠(yuǎn)持久的教育和影響。在機(jī)制上，要建立完整協(xié)調(diào)一致的工作體系，從領(lǐng)導(dǎo)到各職能部門應(yīng)該積極配合大學(xué)生思想政治工作。另外，加強(qiáng)思想政治工作模式創(chuàng)新，必須利用科技占領(lǐng)好網(wǎng)絡(luò)這一陣地，利用網(wǎng)絡(luò)的傳遞、溝通、共享功能，大力弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的主旋律，用優(yōu)秀的文化塑造人。

3.3務(wù)實(shí)求真：加強(qiáng)思想政治教育工作應(yīng)遵循規(guī)律、講究實(shí)效

首先，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作要遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。要加強(qiáng)研究新時(shí)期大學(xué)生的身心特點(diǎn)，把握規(guī)律，才能把工作落到實(shí)處。其次，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作還要遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律。教育工作不能脫離現(xiàn)實(shí)，無(wú)論是思想政治教育工作還是整個(gè)社會(huì)發(fā)展都將是逐步提高、永無(wú)休止的過(guò)程。所以，教育工作要緊跟時(shí)代潮流，符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律。再次，就思想政治教育工作本身而言，我們還要注意它的實(shí)效性，怎樣把思想政治教育工作做到實(shí)處應(yīng)該是貫穿這始終的一條紅線，通過(guò)教育要真正使大學(xué)生的思想政治向著健康、和諧的趨勢(shì)發(fā)展，這也應(yīng)該是我們需要更加關(guān)注的問(wèn)題。

3.4將大學(xué)生思想政治教育新網(wǎng)絡(luò)載體與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

以微信為例，微信在功能特性上和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒體交流形式有著很大的不同。隨著網(wǎng)絡(luò)速食時(shí)代的到來(lái)，微博代替了傳統(tǒng)的博客，使用僅僅140個(gè)字符就可對(duì)事情和觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，并可以傳遞圖片和文字，但是微信較之于微博更加便捷，微信將所有信息傳輸功能從傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)移到每天每時(shí)每刻都可以攜帶在身邊的手機(jī)上，信息的時(shí)效性更強(qiáng)、信息量更大、互動(dòng)性更強(qiáng)，但是信息的穩(wěn)定性減弱。因此，必須改變?cè)械拈L(zhǎng)篇大論的理論灌輸形式，使用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言以及圖文并茂的形式，讓大學(xué)生更加容易接受，并且允許大學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，只有這樣，才能將傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)與微信新網(wǎng)絡(luò)載體方式相結(jié)合。

3.5充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的各項(xiàng)功能

每一次網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)的更新，都會(huì)使網(wǎng)絡(luò)上的交流互動(dòng)功能有所提升。高校思想政治教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)中的各項(xiàng)功能，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的各種特征和需求。例如，微信具有信息及時(shí)的功能，在日常生活中，高校思想政治教師可以對(duì)身邊的點(diǎn)滴小事進(jìn)行即時(shí)信息，發(fā)起大學(xué)生的討論，在這個(gè)過(guò)程中幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。此外微信還有二維掃碼關(guān)注的功能，對(duì)此教師可以建立微信平臺(tái)，定期為大學(xué)生傳遞心靈雞湯、時(shí)事政治要聞。此外，微信還有群討論功能，可以班級(jí)、年級(jí)或者其他大學(xué)生群體形式為單位建立微信群，教師可以在日常生活中關(guān)注大學(xué)生的交流方式、了解大學(xué)生的所思所想、及時(shí)給予大學(xué)生教育和幫助。諸多網(wǎng)絡(luò)新功能必須在教學(xué)中得到充分的運(yùn)用，只有這樣，才能使教育主體與教育客體雙方充分融合，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。

結(jié)束語(yǔ)

思想政治教育管理是高校各項(xiàng)工作之中必不可少的一項(xiàng)，做好思想政治教育工作是其他各項(xiàng)工作的核心。因此，要堅(jiān)持“立德樹(shù)人，德育為先”的工作理念，及時(shí)的做好大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題應(yīng)對(duì)，順應(yīng)高職學(xué)生思想特征，直面問(wèn)題，不斷更新思想教育理念，進(jìn)而滿足新時(shí)期高職學(xué)生多變的思想特點(diǎn)與成才需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張宏燕.微信背景下大學(xué)生的思想政治教育[J].赤子(中旬),2014,20:39.

第4篇：大學(xué)生思想政治問(wèn)題分析范文

摘要：在大學(xué)生活中，各大高校充分發(fā)揮了大學(xué)生的自主性，打破了教師、家長(zhǎng)和主流媒體的話語(yǔ)權(quán)威，但是，由于大學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，社會(huì)上紛繁復(fù)雜的信息以及就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、交際壓力等給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了不同的挑戰(zhàn)。但是，現(xiàn)階段大多數(shù)高校的思想政治工作方法單一陳舊，導(dǎo)致很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)逆反心理，影響了思想政治工作成效。為此，高校思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，將時(shí)代因素融入到思想政治教育工作中，提高思想政治工作的針對(duì)性，促進(jìn)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞 ：以人為本；高校；思想政治

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的今天，人才作為企業(yè)發(fā)展的重要資源具有舉足輕重的地位?？茖W(xué)發(fā)展觀倡導(dǎo)“以人為本”，在學(xué)校教育中樹(shù)立“以人為本”的教育觀對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。只有創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，才能使得大學(xué)生更好地發(fā)展和提升自己，也使得學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)得以更好地體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上各大高校根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，注重因材施教，在思想政治教育中，堅(jiān)持以人為本，提高高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性與合理性。

一、高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的背景

1.從現(xiàn)階段大學(xué)生的思想價(jià)值取向方面分析

受新時(shí)期信息傳播方式的影響，在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)等新媒體成為大學(xué)生日常生活的重要組成部分，每個(gè)人都不再僅僅扮演信息接受者的角色，而是可以自由參與到信息傳播過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，這在很大程度上影響了傳統(tǒng)媒體信息傳播的權(quán)威性，充分發(fā)揮了大學(xué)生的自主性，打破了教師、家長(zhǎng)和主流媒體的話語(yǔ)權(quán)威，但是，由于大學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，各種信息給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了不同的挑戰(zhàn)。

2.從大學(xué)生的心理健康教育方面分析

在新媒體時(shí)代，各種交流軟件豐富了大學(xué)生的交流渠道，受網(wǎng)絡(luò)虛擬性的影響，大學(xué)生可以不受身份限制自由的與他人進(jìn)行對(duì)話，但是，這種信息交流特點(diǎn)，也使得很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中道德意識(shí)淡薄，不斷降低自己的道德約束，甚至有很多大學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，這都在很大程度上影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而這些都應(yīng)該成為當(dāng)今高校思想政治教育的關(guān)注點(diǎn)。

3.從當(dāng)代大學(xué)生的性格層面上分析當(dāng)代大學(xué)生大都追求時(shí)尚和個(gè)性，自我表現(xiàn)意識(shí)較強(qiáng)，而網(wǎng)絡(luò)可以滿足大學(xué)生的個(gè)性化需求，讓大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，張揚(yáng)自己的個(gè)性，對(duì)此，學(xué)校思想政治教育工作必須做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，預(yù)防大學(xué)生濫用新媒體的現(xiàn)象。

二、堅(jiān)持以人為本創(chuàng)新高校思想政治教育的對(duì)策

1.創(chuàng)新教育理念，利用新媒體開(kāi)展思想政治教育

⑴借助于新媒體開(kāi)展思想政治工作，更新思想政治教育工作理念?，F(xiàn)階段大多數(shù)高校的思想政治工作都是采取灌輸式的方式進(jìn)行的，教學(xué)方法單一陳舊，影響了思想政治工作成效。特別是在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需要，為此，高校思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，將時(shí)代因素融入到思想政治教育工作中，以不斷體現(xiàn)思想政治工作的與時(shí)俱進(jìn)，提高思想政治工作的針對(duì)性，充分發(fā)揮新媒體在思想政治工作中的積極作用。

⑵適應(yīng)新媒體發(fā)展需要，建立和諧的師生關(guān)系。在新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生大都具有較強(qiáng)的平等意識(shí)和民主意識(shí)，為此，高校教師應(yīng)該注意與學(xué)生以平等的關(guān)系相處，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，并在思想政治工作中充分利用新媒體開(kāi)展工作。比如，思想政治教師可以創(chuàng)建一個(gè)專業(yè)型教育網(wǎng)站，或者利用自己開(kāi)博客等方式了解學(xué)生的思想發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極討論，并適時(shí)進(jìn)行思想政治教育，以不斷提高思想政治教育工作的針對(duì)性。

⑶結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，不斷提高大學(xué)生的信息識(shí)別能力，推動(dòng)思想政治教育工作的正常開(kāi)展。媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)不同的媒介信息進(jìn)行的有意識(shí)的分析、識(shí)別、評(píng)價(jià)能力，是信息時(shí)代每個(gè)人都必備的基本素養(yǎng)。尤其是在今天網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種虛假信息和不良信息，大學(xué)生必須提高自己的媒介素養(yǎng)。各大高?？梢猿浞职l(fā)揮專職教師和輔導(dǎo)員的作用，結(jié)合課內(nèi)外等諸多教學(xué)方式，不斷提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，比如，對(duì)大學(xué)生在日常生活中存在的思想政治問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極進(jìn)行關(guān)注，指導(dǎo)其在媒介信息面前保持清醒的思維，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與各種社會(huì)媒介團(tuán)體的方式，使其在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高自身的媒介素養(yǎng)，確保其在新媒體時(shí)代能夠正確的分析和評(píng)價(jià)信息。

2.堅(jiān)持以人為本，提高思想政治教育的針對(duì)性

新形勢(shì)下，高校大學(xué)生面臨著就業(yè)壓力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)以及貧富差距等心理壓力，為此，在思想政治教育中，還必須將心理健康教育納入思想政治教育體系中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展思想教育，為此，筆者在本文中從以下兩方面進(jìn)行分析。首先，立足于社會(huì)現(xiàn)狀，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生面臨著更加激烈的就業(yè)環(huán)境，這就要求大學(xué)生在就業(yè)之前就必須正確認(rèn)識(shí)自己，做好正確的人生規(guī)劃，并在學(xué)習(xí)和生活中不斷努力，為此，各大高校就必須做好思想政治教育工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，能夠正確看待學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的困難，進(jìn)而不斷提高自我控制能力，使學(xué)生不至于在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中誤入歧途。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生都可以將自己的意見(jiàn)和看法在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，這也使得學(xué)校教育工作者可以更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于其中的一些積極健康的思想觀點(diǎn)，教育工作者應(yīng)該對(duì)其加以肯定，對(duì)于一些錯(cuò)誤的消極的思想觀點(diǎn)，應(yīng)該加強(qiáng)教育引導(dǎo)。為此，各大高校可以通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式加強(qiáng)思想政治教育工作，比如，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)、校園手機(jī)報(bào)以及貼吧等方式展開(kāi)。

其次，根據(jù)學(xué)生家庭特點(diǎn)，實(shí)施有差別的思想政治教育。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不同家庭之間的經(jīng)濟(jì)條件差異不斷增加，學(xué)校中不僅有經(jīng)濟(jì)條件特別優(yōu)越的學(xué)生，而且也存在大量家庭生活拮據(jù)困難的學(xué)生，因此，為了讓學(xué)生在相處的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)相互攀比等問(wèn)題，必須注意思想政治教育工作的針對(duì)性。尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)特困生的思想政治教育問(wèn)題是當(dāng)今各大高校思想政治教育的重點(diǎn)，很多高校特困生會(huì)出現(xiàn)自閉、自卑等心理問(wèn)題，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)此，各大高校應(yīng)該注意學(xué)生的行為特點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行理想信念教育，不斷提高學(xué)生的思想境界，提高學(xué)生的受挫折能力。

3.貫徹以人為本，注重多種教育方式相結(jié)合

首先，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，高校還應(yīng)該注意開(kāi)展自我教育，依靠學(xué)生自己的能力，努力探索具有時(shí)代特色的教育形式。其次，在思想政治教育中，還必須發(fā)揮人文關(guān)懷的作用，關(guān)注大學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)發(fā)展等問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，從學(xué)生的切身利益出發(fā)做好疏導(dǎo)工作，并善于從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的角度對(duì)其進(jìn)行心理引導(dǎo)，讓大學(xué)生可以從整體利益出發(fā)，更好的發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值。最后，高校思想政治教育工作還應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，并堅(jiān)持采用教育雙方互動(dòng)的教育教學(xué)方法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，比如，教師針對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，并利用多種教學(xué)方法，不斷提高思想政治教育的時(shí)效性，增強(qiáng)影響力，與此同時(shí)，教師還可借助于網(wǎng)絡(luò)等交流手段，確保網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生思想的積極影響作用，讓以人為本的教學(xué)理念滲透在思想政治教育中。

現(xiàn)階段我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)上存在多種多樣社會(huì)規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，高校大學(xué)生正處于價(jià)值觀、世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，并受到來(lái)自學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往等多方面的心理壓力，各種因素的影響使得很多高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不理性的行為，不利于其綜合素質(zhì)的提高。為此，各大高校必須立足于大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：大學(xué)生思想政治問(wèn)題分析范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生發(fā)展；思想政治教育；調(diào)查

一、調(diào)查的目的和意義

多元化文化背景和多校區(qū)辦學(xué)的環(huán)境下，我校大學(xué)生思想政治教育工作不斷呈現(xiàn)出新情況和新特點(diǎn)。受不同校區(qū)間地域位置、發(fā)展不均衡、校園文化差異等因素影響，大學(xué)生的思想狀態(tài)也可能產(chǎn)生一定的差異性，為創(chuàng)新我校新時(shí)期高校思想政治教育及管理和黨建工作模式提出了新課題。從不同層面、不同角度對(duì)大學(xué)生思想政治狀況展開(kāi)調(diào)查研究，收集和掌握大量全面準(zhǔn)確的大學(xué)生信息的一手資料，啟發(fā)學(xué)生工作研究新思路，提高大學(xué)生思想政治教育工作的有效性和專業(yè)性。

二、調(diào)查的內(nèi)容和方法

（一）調(diào)查對(duì)象

采用自編的《學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》作為調(diào)查工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查形式，對(duì)我校1838名大學(xué)生的思想狀況及其他情況進(jìn)行調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷1471份。調(diào)查問(wèn)卷涉及不同性別、不同民族、不同專業(yè)和學(xué)科、不同校區(qū)、不同政治面貌的在校大學(xué)生，每班隨機(jī)3-5人抽樣調(diào)查。

（二）調(diào)查內(nèi)容和方法

問(wèn)卷分為個(gè)人信息、價(jià)值觀學(xué)習(xí)狀況、素質(zhì)狀況、校園環(huán)境認(rèn)知與滿意度、發(fā)展需求、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)、特定學(xué)生調(diào)查等多項(xiàng)內(nèi)容。所有問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)一整理和分析。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）價(jià)值觀調(diào)查結(jié)果

價(jià)值觀報(bào)告既包括傳統(tǒng)的政治觀念、就業(yè)觀念、集體意識(shí)，時(shí)間觀、金錢觀，也包含了隨著時(shí)展而突出的公德、公益和環(huán)保觀念。

1. 政治觀。調(diào)查表明，學(xué)生政治素質(zhì)較高，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)基本端正，黨員和預(yù)備黨員中，只有9.1%的學(xué)生選了“謀求仕途發(fā)展”和“直接有利于就業(yè)”的功利性選項(xiàng)，學(xué)生對(duì)基本政治價(jià)值有正確的判斷、學(xué)生的政治態(tài)度高度符合社會(huì)主流、對(duì)現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

學(xué)生政治觀主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）學(xué)校思想政治教育富有成效，越是具體現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，學(xué)生的態(tài)度越是主流（2）對(duì)較為抽象的、宏觀的、暫時(shí)無(wú)法證實(shí)也無(wú)法證偽的問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)識(shí)稍微模糊一些；（3）對(duì)社會(huì)發(fā)展各方面整體上保持樂(lè)觀態(tài)度。

2. 就業(yè)觀。對(duì)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大部分學(xué)生想過(guò)自己的生涯規(guī)劃，畢業(yè)年級(jí)深入思考過(guò)的要顯著高于其他年級(jí)；只有56.8%的學(xué)生確定了職業(yè)生涯方向，還有43.2%的學(xué)生有待幫助；近7成畢業(yè)班級(jí)學(xué)生確定了職業(yè)生涯方向，黨員、男生、獨(dú)生子女比例相對(duì)較高；約6成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)課很有用或比較有用，建議按“認(rèn)識(shí)自我”和“了解外界”兩大方面改進(jìn)課程和輔導(dǎo)方式。

3. 集體觀和時(shí)間觀。整體來(lái)看，集體觀念、團(tuán)隊(duì)觀念、時(shí)間觀念能深入學(xué)生內(nèi)心，82.2%的學(xué)生認(rèn)為自己的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)；在秉持集體觀念、團(tuán)隊(duì)觀念的同時(shí)，也出現(xiàn)了初步的分化，17.7%的學(xué)生表示“我更喜歡自己一個(gè)人做事”； 89.4%的學(xué)生表明“對(duì)守時(shí)的問(wèn)題非?？粗亍?；有18.6%的學(xué)生，有大把的時(shí)間不知道如何打發(fā)；從典型周時(shí)間花費(fèi)看，上課及做實(shí)驗(yàn)、自習(xí)及做作業(yè)、與朋友交往占據(jù)了學(xué)生時(shí)間花費(fèi)的一半以上；調(diào)查結(jié)果也折射出目前大學(xué)生中存在自我為中心的個(gè)人主義傾向較明顯，集體主義觀念淡化的現(xiàn)象；部分學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，不能合理有效利用時(shí)間，容易走上學(xué)業(yè)荒廢的道路。

4. 消費(fèi)觀觀和戀愛(ài)觀。從消費(fèi)觀調(diào)查結(jié)果來(lái)看，62.5%的學(xué)生對(duì)自己的花銷非常謹(jǐn)慎，同時(shí)有55%的學(xué)生想節(jié)約花費(fèi)但很難；學(xué)生除學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)外，月均花費(fèi)為948元，非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生月均為993元，相對(duì)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生花費(fèi)更少一些。在戀愛(ài)觀的調(diào)查中，約半數(shù)的學(xué)生大學(xué)期間有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷，半數(shù)以上的學(xué)生在校期間沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，約1成的學(xué)生，談戀愛(ài)的次數(shù)在2次及以上；在選擇人生伴侶的因素中，對(duì)方內(nèi)在的因素占主流，人品是大多數(shù)學(xué)生的第一選擇，其次分別是性格和才能，這三者合計(jì)占到了所有選項(xiàng)的3/4，身外的社會(huì)地位、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)、家庭背景，合計(jì)只占所有選項(xiàng)的6.1%。

5. 公德意識(shí)、公益觀念、環(huán)保意識(shí)。調(diào)查結(jié)果分析表明，學(xué)生公德意識(shí)較強(qiáng)，除了“與戀人在公共場(chǎng)合親熱無(wú)礙他人”，其余公德選項(xiàng)獲得了學(xué)生的高度認(rèn)同；公益觀念深入學(xué)生人心，但在面臨具體的選擇時(shí)，大部分學(xué)生應(yīng)該會(huì)根據(jù)實(shí)際情況做出取舍；環(huán)保意識(shí)非常強(qiáng)烈，但具體行動(dòng)方面還有潛力可挖。

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們認(rèn)為大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)知越來(lái)越理性，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念得到了傳承和堅(jiān)持，大學(xué)生價(jià)值取向從總體上看是積極的、進(jìn)步的；同時(shí)，時(shí)展要求的新價(jià)值觀念，日漸深入學(xué)生的心靈；在面對(duì)金錢、婚戀的問(wèn)題上，學(xué)生秉持了正確的思想觀念。整體的價(jià)值觀念狀況表明，學(xué)生具有較高的思想道德素質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果

第6篇：大學(xué)生思想政治問(wèn)題分析范文

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；高校大學(xué)生；思想政治教育；困境；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0042-02

自微博產(chǎn)生以來(lái)，人們逐漸進(jìn)入到了一個(gè)信息發(fā)展的全新時(shí)代――微時(shí)代，微信、微博在人們的生活以及工作中得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)人們的生活工作產(chǎn)生了重大的影響。大學(xué)生由于其接受新事物快，而且目前的大學(xué)生手里至少有一部手機(jī)，極大的方便了他們用微博、微信等進(jìn)行交流互動(dòng)，基于這種新形勢(shì)、新現(xiàn)象，使高校的教育工作者面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，在高校大學(xué)生的思想政治教育工作中，微時(shí)代更是有著至關(guān)重要的影響，本文首先對(duì)微時(shí)代下信息傳播的特點(diǎn)作了簡(jiǎn)要的介紹，進(jìn)而分析了微時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育所面臨的困境以及相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、微時(shí)代信息傳播的特點(diǎn)

1.信息通過(guò)自下而上的方式進(jìn)行傳播。傳統(tǒng)的信息傳播的方式是利用雜志、報(bào)紙等的進(jìn)行傳播，是一種自上而下的傳播方式，由于微信、微博等的發(fā)展，使得信息傳播的方式發(fā)生了巨大的變化，人們利用手機(jī)等的客戶端，將自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞所感通過(guò)微信、微博等平臺(tái)傳播出去，任何人都可以成為信息的傳播者和接收者，信息的自下而上的傳播是微時(shí)代信息傳播的一大特點(diǎn)[1]。

2.聚焦事件本身的信息價(jià)值。在我國(guó)微博、微信等的用戶不斷增加的同時(shí)，人們對(duì)于事件的關(guān)注點(diǎn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，人們開(kāi)始對(duì)有關(guān)民生、法制等的事件進(jìn)行關(guān)注，另外，對(duì)于一些弱勢(shì)群體諸如留守兒童、老年人等事件也引發(fā)了廣大微博用戶的關(guān)注。

3.表達(dá)方式更加理性真實(shí)。在微時(shí)代為發(fā)展之前，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上的行為帶有點(diǎn)行為藝術(shù)的特征，另外，有某些企業(yè)或者是個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)其特有的目的，會(huì)利用水軍等在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行炒作，人們?yōu)榱四骋荒康亩`心的發(fā)表一些意見(jiàn)，而微時(shí)代的到來(lái)，使人們更加理性、更加真實(shí)的表達(dá)自己對(duì)某一事件的想法，比如微博打拐等的事件，另外，在對(duì)一些政治問(wèn)題進(jìn)行分析判斷時(shí)，也較為全面和客觀，人們可以從微博等微時(shí)代所提供的信息交流平臺(tái)上看到更多真實(shí)的事件和真實(shí)的想法。

二、微時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育的困境

1.微時(shí)代給我國(guó)高校的思想政治教育方式帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著微信、微博等新興媒體在人們生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)我國(guó)高校的思想政治教育的方式帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[2]。微時(shí)代的到來(lái)，在開(kāi)闊了大學(xué)生的眼界，為大學(xué)生搜集信息的同時(shí)，也使得大學(xué)生受到了網(wǎng)絡(luò)中很多的負(fù)面影響。傳統(tǒng)的思想政治教育方式依靠開(kāi)會(huì)、教師在課堂上講解的方式向進(jìn)行，微時(shí)代的到來(lái)，使得這一教育方式受到了巨大的沖擊，有很多的高校大學(xué)生越來(lái)越不重視教師對(duì)于思想政治教育理論知識(shí)的講解，因此，思想政治教育課堂的教學(xué)效果不明顯，而在網(wǎng)絡(luò)中的一些思想政治教育課程，多是對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容以及教育方式的一種照搬，因此，其教育效果也不是很好。微時(shí)代的到來(lái)，將大量的信息帶到了學(xué)生的眼前，學(xué)生可以通過(guò)微博、微信等信息交流平臺(tái)自主的獲得很多信息，而不僅僅是靠教師的講解來(lái)獲得，因此，微時(shí)代的到來(lái)，給傳統(tǒng)的思想政治教育的方式帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。

2.微時(shí)代下學(xué)生會(huì)形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成很大的依賴性。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在給人們的生活以及工作帶來(lái)極大的便利的同時(shí)，也造成了人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴[3]。由于微博、微信等平臺(tái)操作簡(jiǎn)單、方便，而且?guī)缀醺咝５拿恳晃粚W(xué)生都有一部手機(jī)，因此，高校的大學(xué)生可以隨時(shí)搜集到任何自己想要的信息，因此，教師在課堂上要求學(xué)生自己思考的某些問(wèn)題，學(xué)生會(huì)利用微博、微信等平臺(tái)找到相應(yīng)的解決方法，而不是通過(guò)自己的思考得來(lái)的，對(duì)微網(wǎng)絡(luò)太過(guò)依賴，不利于高校生的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力的提高。同時(shí)，由于任何人都可以在微博、微信中消息，因而使微網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量的不利于大學(xué)生健康發(fā)展的信息，而對(duì)于某些自控能力較弱，分析信息能力較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能對(duì)信息進(jìn)行合理科學(xué)的判斷和整理，因此，在很大程度上影響了他們正確的政治思想的形成，進(jìn)而阻礙了高校思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

3.微網(wǎng)絡(luò)中的各種不良信息不利于大學(xué)生的發(fā)展。任何人都可以在微博、微信中、分享信息，這就給某些不法分子暴力或者是黃色等不良信息提供了方便，大學(xué)生在微網(wǎng)絡(luò)中搜集信息的同時(shí)難免會(huì)受到這些不良信息的影響，而且微博、微信等信息平臺(tái)中還有大量的網(wǎng)絡(luò)游戲，某些自控能力較低的高校學(xué)生會(huì)很容易沉迷其中，花費(fèi)大量學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力來(lái)打網(wǎng)游，這對(duì)于大學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的思想政治素養(yǎng)方面產(chǎn)生了極為不利的影響。

三、微時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育困境的應(yīng)對(duì)策略

1.緊跟時(shí)展的步伐開(kāi)辟出一條新的思想政治教育方式。首先，要充分利用微博、微信等信息交流平臺(tái)，使傳統(tǒng)的思想政治教育方式與微網(wǎng)絡(luò)有效的結(jié)合起來(lái)[4]。目前，微博、微信等在我國(guó)高校大學(xué)生中得到了廣泛的應(yīng)用，大學(xué)生不僅僅用微博、微信等微網(wǎng)絡(luò)來(lái)滿足娛樂(lè)的需求，同時(shí)也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)信息進(jìn)行搜集。教師可以利用大學(xué)生對(duì)微博、微信等的喜愛(ài)，將其作為思想政治教育教育陣地。充分利用微平臺(tái)，一些有利于大學(xué)思想政治教育的信息，營(yíng)造一個(gè)良好的教育氣氛，進(jìn)而影響學(xué)生的思想觀念，對(duì)學(xué)生傳輸一些有利于社會(huì)發(fā)展的社會(huì)價(jià)值觀。

其次，尋求新的思想政治教育方式，在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于微網(wǎng)絡(luò)中受到學(xué)生普遍關(guān)注的話題加以重視，并將這些話題合理有效的引入到思想政治教育的課堂中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生客觀理性的評(píng)價(jià)微網(wǎng)絡(luò)中事件，進(jìn)而提高高校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.提高高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)。在提高高校學(xué)生媒介素養(yǎng)方面，首先，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。由于微網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，有些會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到很好的推動(dòng)作用，但是有些信息卻能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。因此，高校的思想政治教育工作者需要培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息作出正確的判斷，其次，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用微網(wǎng)絡(luò)，明確告知學(xué)生不良信息是一種不正確的行為，鼓勵(lì)學(xué)生、分享一些有利于自身健康成長(zhǎng)，有利于正確的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀形成的信息。另外，建立相應(yīng)的微信群等互動(dòng)交流平臺(tái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)可以有效的解決我國(guó)高校教育所面臨的困境，進(jìn)而提高我國(guó)高校大學(xué)生的思想政治教育工作的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，微時(shí)代的到來(lái)，對(duì)我國(guó)高校的思想政治教育工作帶來(lái)了極大的影響，這種影響是雙方面的，主要表現(xiàn)為在給人們的生活工作帶來(lái)極大的便利的同時(shí)，又由于其給我國(guó)高校的思想政治教育方式帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)、在微時(shí)代下學(xué)生會(huì)形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成很大的依賴性以及在微網(wǎng)絡(luò)中的各種不良信息不利于大學(xué)生的發(fā)展給我國(guó)高校的思想政治教育工作帶來(lái)不便，針對(duì)微時(shí)代背景下我國(guó)高校大學(xué)思想政治教育所面臨的困境，本文提出了一些應(yīng)對(duì)策略，希望會(huì)對(duì)我國(guó)高校的思想教育工作者提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張昕欣.淺析囚徒困境視角下的微博與高校思想政治教育的關(guān)系及其對(duì)策研究[J].時(shí)代報(bào)告（下半月），2012，（7）：40-41.

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Micro Era the Plight of the Ideological and Political Education in Colleges and Universities and Countermeasure Research

YANG Shu-fang

（Jinzhong College Political History College，Jinzhong，Shanxi 030600，China）

第7篇：大學(xué)生思想政治問(wèn)題分析范文

加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必要性

第一，高等學(xué)校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和黨政管理干部隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和成長(zhǎng)道路上的知心朋友，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展的一支不可或缺的重要力量。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，維護(hù)高校和社會(huì)穩(wěn)定，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。

第二，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的必然要求，是統(tǒng)籌學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的必然要求，是培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才的必然要求，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，維護(hù)高校和社會(huì)穩(wěn)定，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員管理機(jī)制不完善，隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于輔導(dǎo)員的薪資水平偏低、高校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作普遍不重視，沒(méi)有完善的管理、培養(yǎng)機(jī)制，加之工作的繁瑣辛苦，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀況。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有32.4％的輔導(dǎo)員對(duì)工作的積極性不高，65.4％的輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)校缺乏對(duì)輔導(dǎo)員的激勵(lì)政策，而認(rèn)為輔導(dǎo)員工作“沒(méi)有發(fā)展前途”的占總?cè)藬?shù)的71.7％。有些學(xué)校中許多專業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍長(zhǎng)期存在著一個(gè)輔導(dǎo)員帶不完一屆學(xué)生的情況，有的甚至出現(xiàn)4年換了6個(gè)輔導(dǎo)員的情況。從客觀上反映出輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員流失的嚴(yán)重程度。以河南省為例，全省高校從事輔導(dǎo)員工作不滿4年的有3194人，占輔導(dǎo)員總?cè)藬?shù)的72.4％，不滿2年的有1817人，占41.2％。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)還亟待提高

第一，學(xué)歷層次低，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，個(gè)人素養(yǎng)尚待改善和加強(qiáng)。由于某些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致不少高校對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)歷的要求并不高，甚至有的高校還存在?？茖W(xué)歷的輔導(dǎo)員。以河南省為例，全省專職輔導(dǎo)員中，大學(xué)?？萍耙韵聦W(xué)歷占19.1％，大學(xué)本科占73.8％，碩士占7.1％。而且從目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍的狀況看，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，大部分僅為某一專業(yè)畢業(yè)的本科生或研究生，而上崗后又未參加有關(guān)培訓(xùn)，因此，與工作相關(guān)的理論和知識(shí)欠缺，在開(kāi)展工作時(shí)，面對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、遇到的難點(diǎn)、存在的困惑，難以從理論的高度加以分析，予以引導(dǎo)。

第二，培養(yǎng)措施不到位。一是培訓(xùn)少。目前，許多高校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)培養(yǎng)明顯不足，上崗前缺乏培訓(xùn)，導(dǎo)致新輔導(dǎo)員想把工作做好，卻又無(wú)從著手、力不從心。在工作中，更缺少有針對(duì)性地對(duì)新觀念、新知識(shí)和新技能的培訓(xùn)，正是由于必要的培養(yǎng)機(jī)制的滯后，嚴(yán)重阻礙了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化進(jìn)程。二是進(jìn)修、考察機(jī)會(huì)少。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)輔導(dǎo)員參加省級(jí)培訓(xùn)的占7.0％，各類專項(xiàng)培訓(xùn)的占9.7％，出國(guó)交流學(xué)習(xí)的占0.01％，這就使輔導(dǎo)員長(zhǎng)期與外界處于相對(duì)封閉的狀態(tài)，這種“在學(xué)術(shù)上深造難”的現(xiàn)象，阻礙了輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)一步提高，不利于這支隊(duì)伍的健康發(fā)展。

3.輔導(dǎo)員工作定位不明，職責(zé)不清

輔導(dǎo)員在兼顧相關(guān)管理的同時(shí)，應(yīng)該把主要精力放在對(duì)學(xué)生的思想政治教育上，放在提高學(xué)生的思想道德水平上，但在實(shí)際工作中，他們成了“辦事員”“消防員”，凡涉及到學(xué)生的事情，都要輔導(dǎo)員去協(xié)調(diào)落實(shí)，從學(xué)生的請(qǐng)、銷假到查夜查寢，從衛(wèi)生檢查到綜合治理，從獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放到學(xué)生檔案管理，諸多的事務(wù)都讓輔導(dǎo)員去管。在繁重的工作任務(wù)面前，輔導(dǎo)員難免對(duì)學(xué)生思想政治教育這一“主業(yè)”顧及不夠。

新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的方法與途徑

1.采取切實(shí)有效措施，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定

第一，完善輔導(dǎo)員考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。要建立輔導(dǎo)員管理考核制度，按照輔導(dǎo)員工作職責(zé)，結(jié)合輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)，制定輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理規(guī)范和綜合考核體系，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行嚴(yán)格管理、科學(xué)考核。對(duì)輔導(dǎo)員的考核要堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)與部門、師生評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要重師德、工作業(yè)績(jī)等“顯績(jī)”，又要重對(duì)學(xué)生思想政治、道德情操、人生價(jià)值的影響以及發(fā)展指導(dǎo)等“潛績(jī)”?？己艘肮_(kāi)、公平、公正”，結(jié)果要與職務(wù)聘任、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲等掛鉤。要建立輔導(dǎo)員評(píng)優(yōu)表彰制度。將優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系，定期組織評(píng)選表彰活動(dòng)，樹(shù)立一批優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵，宣傳他們的先進(jìn)事跡，發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的光榮感、成就感。通過(guò)建設(shè)有效的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的教育意識(shí)、管理意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，使輔導(dǎo)員工作成為優(yōu)秀人才能夠終身從事的事業(yè)。

第二，采取有效措施，提高輔導(dǎo)員待遇。組織開(kāi)展廣泛的校際交流活動(dòng)，為全面加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供良好條件。針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍中出現(xiàn)的地位、培養(yǎng)、使用、待遇等問(wèn)題，出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)行支持和引導(dǎo)，把握輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良性發(fā)展方向，為培養(yǎng)專職學(xué)生政工干部提供政策保障，消除輔導(dǎo)員心理的“不安全感”，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要規(guī)定輔導(dǎo)員薪資標(biāo)準(zhǔn)，量化輔導(dǎo)員工作，使輔導(dǎo)員的工作量與其收入成正比，多勞多得，并對(duì)考核中表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及評(píng)優(yōu)鼓勵(lì)。同時(shí)，制定相關(guān)政策，為輔導(dǎo)員的工作提供良好的政策環(huán)境，將輔導(dǎo)員明確納入教師編制，從職稱、工資待遇、住房補(bǔ)貼等各方面予以傾斜。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。輔導(dǎo)員不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，而且還要有高尚的人格和一定的專業(yè)技能，這就需要學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，以人為本，制訂培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地安排他們參加各種形式的培訓(xùn)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)口徑與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，堅(jiān)持在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合；堅(jiān)持普遍提高與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合的原則。對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行上崗培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、進(jìn)修培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)等多層次、多形式的培訓(xùn)。提高輔導(dǎo)員學(xué)歷學(xué)位，鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)專業(yè)碩士、博士學(xué)位，成為思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生事務(wù)管理等方面的專門人才，長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作。通過(guò)舉辦輔導(dǎo)員工作論壇、開(kāi)展專題研討、組織參觀考察、掛職鍛煉、課題研究等形式，搭建輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、研究、交流、實(shí)踐的平臺(tái)，使他們?cè)谳o導(dǎo)員崗位上成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第8篇：大學(xué)生思想政治問(wèn)題分析范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想行為 特點(diǎn) 教育對(duì)策

一.當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為規(guī)律

1.政治態(tài)度正確，但認(rèn)識(shí)上存在偏差。當(dāng)前，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治態(tài)度整體來(lái)說(shuō)是積極健康向上的。但是由于國(guó)際形勢(shì)的快速變化，各種文化之間相互沖擊和融合，同時(shí)加上國(guó)內(nèi)改革的不斷深入，而各種各樣的不良傾向和思潮不斷的影響著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)部分深層次政治問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，是其存在著一定的偏差，其主要表現(xiàn)為：正確認(rèn)識(shí)資本主義與社會(huì)拽的規(guī)律和本質(zhì)、堅(jiān)信社會(huì)主義制度的必然性以及正確認(rèn)識(shí)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)等。

2.理想信念明確，但價(jià)值觀趨于多元化。理想信念是大學(xué)生的成長(zhǎng)精神支柱、政治保證以及力量源泉。我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外大師的關(guān)注度較高，尤其是關(guān)于國(guó)家民生以及利益相關(guān)的重大事件，并且具高度的國(guó)家民族榮譽(yù)感。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展、小康社會(huì)的全面建設(shè)以及政治穩(wěn)定保有極大信心，同時(shí)其愛(ài)國(guó)主義以及民族情感更為強(qiáng)烈。此外，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自身發(fā)展的關(guān)注度也相對(duì)較高，其人生觀、世界觀以及價(jià)值觀總體呈現(xiàn)出積極向上的趨勢(shì)，個(gè)人目標(biāo)的選擇更加的理性和務(wù)實(shí)，也就是說(shuō)普遍的表現(xiàn)出了進(jìn)取與樂(lè)觀的精神行為狀態(tài)。

3.道德觀念傳承，但道德素質(zhì)有待提升。總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生的道德觀念呈現(xiàn)出積極進(jìn)步的特點(diǎn)，其既傳承了優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)的道德觀，同時(shí)又吸取了西方積極的道德思想，其道德思想觀念更趨于多元化。當(dāng)前，大部分的大學(xué)生都能夠堅(jiān)持以及誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)、為人民服務(wù)為核心以及以集體主義為原則，在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中能夠遵守基本的愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)以及勤儉自強(qiáng)等道德規(guī)范。但是在當(dāng)前國(guó)際化的形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生的思想道德觀念不僅僅是受到了積極觀念的影響，同時(shí)也受到了消極道德觀念的侵蝕從而產(chǎn)生負(fù)面影響，大致表現(xiàn)為其道德素質(zhì)有待提升。

4.自我意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)弱。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生通常在幼時(shí)就開(kāi)始接觸大量的信息和事物，從而使大學(xué)生擁有較強(qiáng)的自我意識(shí)，同時(shí)對(duì)自身的未來(lái)有著清楚的目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的逐漸激烈而隨之增長(zhǎng)，利于起在社會(huì)的發(fā)展和立足。但是，當(dāng)前大部分的大學(xué)生都是獨(dú)生子女，家里長(zhǎng)輩較為溺愛(ài)，從而導(dǎo)致其形成強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)和較弱的集體意識(shí)，在集體當(dāng)中常常會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我，成為其在人際交往和社會(huì)發(fā)展當(dāng)中的一個(gè)最大的絆腳石。

5.關(guān)注心理健康，，但不能正視心理問(wèn)題。我國(guó)當(dāng)前處于矛盾與發(fā)展想并存的階段，對(duì)于社會(huì)閱歷較淺以及處于青春期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其心理受到社會(huì)急劇變化的影響相對(duì)較大。當(dāng)代大學(xué)生較為關(guān)注抑郁癥、焦慮癥等類的心理疾病，對(duì)心理健康的關(guān)注度叫高，但是整體來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生在自身心理出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候往往不能夠給予正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致其心理問(wèn)題不能夠得到及時(shí)的處理和醫(yī)治。

二.大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)。在高校思想教育工作中，輔導(dǎo)員是其一線的教育人員，因此加強(qiáng)輔導(dǎo)員學(xué)工隊(duì)伍的建設(shè)是該校目前首先需要做的事情。在新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員子進(jìn)行思想教育工作當(dāng)中要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)以及行為規(guī)律來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，在實(shí)際的操作當(dāng)中要采取有效的措施來(lái)對(duì)學(xué)生的政治以及思想道德進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.舉行集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)需要通過(guò)學(xué)校以及班級(jí)組織各樣集體活動(dòng)以及比賽等來(lái)實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員要有意識(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是其感受到個(gè)人努力、團(tuán)隊(duì)合作與集體榮譽(yù)之間的關(guān)系，使其自我克制能力以及上進(jìn)心在活動(dòng)當(dāng)中得到有效的增強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生在賦予感染力以及教育力的集體活動(dòng)當(dāng)中能夠改掉其自我中心的特點(diǎn)，使其得到教育和啟發(fā)。

3.鼓勵(lì)多參加社會(huì)實(shí)踐，磨礪學(xué)生心智

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度較高，但是其心理素質(zhì)卻有所欠缺，主表表現(xiàn)在遇到困難時(shí)出現(xiàn)消極退縮行為，針對(duì)這一問(wèn)題，高校在M行思想素質(zhì)教育的過(guò)程中主要可以通過(guò)以下幾點(diǎn)措施來(lái)提高其心理素質(zhì)：

首先高?？梢酝ㄟ^(guò)組織社區(qū)義診義賣以及三下鄉(xiāng)等活動(dòng)，以此來(lái)增加其接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。

其次可以鼓勵(lì)學(xué)生在假期進(jìn)行兼職、實(shí)習(xí)以及社會(huì)調(diào)查等，主要目的也是增加其與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，但是這一措施需要子保證學(xué)生人身安全的前提下進(jìn)行。

三.結(jié)束語(yǔ)

第9篇：大學(xué)生思想政治問(wèn)題分析范文

【關(guān)鍵詞】高職院校;心理健康教育;思想政治教育;途徑

【中圖分類號(hào)】G710

隨著高職教育的迅速發(fā)展以及我國(guó)社會(huì)的劇烈轉(zhuǎn)型，人們的利益需求趨于多元化，思想價(jià)值觀念出現(xiàn)碰撞與交融，高職院校學(xué)生心理遇到困擾和沖突更加突出和尖銳。近年來(lái)，許多學(xué)者試圖通過(guò)心理健康教育與思想政治教育的融合來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題，也取得了一定的效果。但心理健康教育有著極強(qiáng)的專業(yè)性、針對(duì)性、時(shí)效性，倘若教師缺乏心理健康教育專業(yè)知識(shí)和技能且又粗預(yù)學(xué)生的心理和品行問(wèn)題，這就如同蘇霍姆斯基所說(shuō)的“戴著鐵手套在觸摸人心”而適得其反。因此，怎樣正確認(rèn)識(shí)心理健康教育意義及其影響因素，以及以何種策略來(lái)促進(jìn)其與德育的融合，已成為高職院校急需解決的首要問(wèn)題。

1高職院校心理健康教育及其意義

高職院校心理健康教育是指在高職院校中，根據(jù)高職大學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)各種途徑，對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)傳授、心理技能訓(xùn)練、心理問(wèn)題疏導(dǎo)，以提高高職大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)高職大學(xué)生心理健康發(fā)展的各種心理教育活動(dòng)。[1]

1.1心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于拓寬思想政治教育內(nèi)容的廣度和深度

思想政治教育主要偏重于思想政治觀點(diǎn)灌輸、社會(huì)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)、是非、善惡，美丑判斷、高尚的情操與品行的培養(yǎng)等。而心理健康教育主要偏重于認(rèn)識(shí)自我，改造自我，注重培養(yǎng)學(xué)生的自知、自尊、自信、自立、自強(qiáng)、自律、自控能力。心理健康教育與思想政治教育都是指導(dǎo)發(fā)展、培育人格、完美個(gè)性的教育，兩者交叉重疊的內(nèi)容較多，既互相配合，又相互補(bǔ)充和完善。很難想象一個(gè)心理不健康主體，人格不健全的個(gè)體能夠擁有良好的道德修養(yǎng)。[2]

1.2心理健康教育與思想政治教育整合，更新了思想政治教育的方法和手段，提高了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

若從教育的視角來(lái)看，心理健康教育主要是偏重個(gè)體的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)取向，注重測(cè)量、診斷、疏導(dǎo)、訓(xùn)練和矯正等，較為倚重現(xiàn)代化的技術(shù)與手段。而思想政治教育主要是偏重社會(huì)對(duì)個(gè)體的道德需要和學(xué)生共同思想及行為問(wèn)題取向，注重說(shuō)服教育、思想培養(yǎng)、紀(jì)律約束、文化熏陶、榜樣引導(dǎo)等，對(duì)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣倚重較大。但隨著社會(huì)發(fā)展、思想觀念嬗變以及各種各樣的大眾傳媒、精神文化、娛樂(lè)方式的影響不斷增強(qiáng)，大學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越突出。

1.3心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于形成大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)體系和協(xié)同機(jī)制。

心理健康教育與思想政治教育是一個(gè)相互補(bǔ)充的育人機(jī)制統(tǒng)一體的不同側(cè)面，既可以相互補(bǔ)充也可以相互支持，心理健康要思想政治，思想政治也需要心理健康。心理輔導(dǎo)與咨詢的實(shí)踐也已經(jīng)證明，價(jià)值觀問(wèn)題是許多心理問(wèn)題的誘因，缺乏道德觀念與堅(jiān)持“超道德”觀念是人格異常者與神經(jīng)癥患者的常見(jiàn)的特征。[3]心理健康教育與思想政治教育的整合，顛覆了以往心理健康教育和思想政治教育畫(huà)地為牢、互不干涉的境地，從而理順了思想政治教育和心理健康教育相互關(guān)系，使之在教育過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短、融合貫通，形成思想政治教育的協(xié)同機(jī)制。

1.4心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于高職院校充分發(fā)揮教育教學(xué)的德育功能。

思想政治教育工作主要是運(yùn)用說(shuō)服教育、紀(jì)律約束、文化熏陶、榜樣等方法來(lái)完成學(xué)生的思想教育，雖然這些基本的教育方法也能取得一定的成效，但它太過(guò)于強(qiáng)調(diào)外部力量的作用。特別是以往傳統(tǒng)的大學(xué)生思想思想政治教育工作主要是為了解決學(xué)生的政治立場(chǎng)、道德規(guī)范和思想觀念意識(shí)問(wèn)題，卻往往忽視學(xué)生個(gè)性人格方面的特點(diǎn)。

2高校心理健康教育與思想政治教育整合的途徑方式

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，樹(shù)立職業(yè)教育的大德育觀念。

高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才，必須堅(jiān)持育人為本、德育為首的理念，這就要求高職院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，樹(shù)立職業(yè)教育的大德育觀。不僅要把心理健康教育與思想政治道德教育整合，還必須整合其他學(xué)科以及一切教育教學(xué)力量，充分發(fā)揮教育教學(xué)的德育功能，形成高職教育的大德育體系。

2.2科學(xué)整合心理健康教育和思想政治教育方法和手段。

高職院校心理健康教育和思想政治教育的方法和手段都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史實(shí)踐和探索，各自都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)，必須科學(xué)整合心理健康教育和思想政治教育方法和手段，使兩者相互吸收、相互融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各種教育方法的綜合優(yōu)勢(shì)。一方面，心理健康教育要借鑒思想政治教育開(kāi)放、綜合和整合社會(huì)力量的大教育理念，變被動(dòng)應(yīng)對(duì)矯治型教育為主動(dòng)引導(dǎo)發(fā)展型教育。積極采取學(xué)科教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、專題討論、案例分析、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式，努力提高學(xué)生的心理健康的理論知識(shí)和技能，以預(yù)防、普及和提高為主，以矯治、疏導(dǎo)、訓(xùn)練為輔，以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康和諧發(fā)展。另一方面，在思想政治教育中積極運(yùn)用心理健康教育的方法和手段，把心理咨詢、心理輔導(dǎo)和行為治療等方法引入思想政治教育之中，以及把心理學(xué)中一系列測(cè)量原則和診斷方法引入到思想政治教育中，從而使思想政治教育在方法論上得到升華和發(fā)展，為提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。

2.3注重心理健康教育教師與思想政治教育教師之間的角色轉(zhuǎn)換和專業(yè)學(xué)科知識(shí)的拓展。

心理健康教育和思想政治教育在內(nèi)容以及方法手段上的整合必然要求作為教育主體的教師改變以適應(yīng)現(xiàn)代教育的改革，這種改變主要體現(xiàn)在教師的角色轉(zhuǎn)換以及其在專業(yè)學(xué)科知識(shí)之間的拓展。高職院校心理健康教師和思想政治教育教師之間的角色轉(zhuǎn)換，就是要從根本打破心理健康教師和思想政治教育教師之間的角色界限，在教育教學(xué)過(guò)程中不管遇到的是學(xué)生心理問(wèn)題還是思想政治問(wèn)題，也不管你是作為心理健康教育老師還是思想政治教育老師，都要引起高度重視，深入調(diào)查，積極探索，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到的各種問(wèn)題，因此，高職院校心理健康教師和思想政治教育教師應(yīng)該既是心理健康教育老師也是思想政治教育老師，肩負(fù)心理健康教育教師和思想政治教育教師“雙重角色”。

參考文獻(xiàn)

[1]過(guò)慧敏.大學(xué)生心理健康教育與實(shí)踐[M] .南寧：廣西科學(xué)技術(shù)出版社，2008.6.