醫(yī)藥行業(yè)基礎(chǔ)知識精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)藥行業(yè)基礎(chǔ)知識范文

（天津中醫(yī)藥大學(xué)人文管理學(xué)院，天津300073）

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展以及新醫(yī)改下醫(yī)保的不斷普及和完善，醫(yī)藥行業(yè)市場競爭的核心將是醫(yī)藥營銷人才綜合能力的競爭。本文在新醫(yī)改背景下探討高校醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)，探尋高校醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)存在的問題，提出高校培養(yǎng)醫(yī)藥營銷人才的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 ：新醫(yī)改；高校；醫(yī)藥營銷；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671—1580（2014）11—0045—02

醫(yī)藥企業(yè)屬于我國的朝陽產(chǎn)業(yè)，隨著新醫(yī)改方案和配套方案的不斷實施，所謂的關(guān)系營銷和利益營銷在該行業(yè)不再具備明顯的優(yōu)勢，醫(yī)藥行業(yè)市場競爭的核心將是醫(yī)藥營銷人才綜合能力的競爭。然而，由于藥品行業(yè)的特殊性，藥品銷售一直處于一種混亂的狀態(tài)。目前，我國醫(yī)藥企業(yè)人才主要是經(jīng)驗型、學(xué)術(shù)型以及營銷型，醫(yī)藥營銷人才質(zhì)量面臨巨大的挑戰(zhàn)。新醫(yī)改政策下醫(yī)藥市場復(fù)雜的變化、醫(yī)藥行業(yè)的巨額利潤促使大量醫(yī)藥企業(yè)和藥店崛起，因此，醫(yī)藥營銷人才的市場需求量不斷攀升。面對巨大的市場需求，各大高校紛紛開設(shè)醫(yī)藥營銷專業(yè)。筆者通過查閱國內(nèi)外文獻，對醫(yī)藥市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方向進行了研究，從而較全面地了解了高校醫(yī)藥營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及存在的問題。

一、研究背景

（一）新醫(yī)改政策

“十二五”期間的醫(yī)改主要是在健全醫(yī)保體系、鞏固基本藥物制度及基層醫(yī)療機構(gòu)運行機制、積極推進公立醫(yī)院改革等三個方面實現(xiàn)重點突破。衛(wèi)生部新聞辦公室主任鄧海華指出：“將建立國家基本藥物制度，同時，推進基本藥物合理使用，將基本藥物及時全部納入基本醫(yī)療保障體系藥品報銷目錄，報銷比例明顯高于非基本藥物?！备骷壭l(wèi)生部門將和政府有關(guān)部門通力協(xié)作，以省為單位，對國家基本藥物實行規(guī)范的公開招標(biāo)采購、降低采購價格等一系列政策，這些政策都深深地影響著中國醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展和變化。醫(yī)改是一場全面而深層次的改革, 涉及到全社會的每個人和企業(yè)的每個方面?！笆濉逼陂g出臺的醫(yī)藥行業(yè)政策可謂是歷年來最密集的。圍繞醫(yī)改、藥品掛網(wǎng)集中采購、藥品市場整治、藥品價格、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面而制定的系列政策，給醫(yī)藥及相關(guān)行業(yè)帶來了相應(yīng)變革，加速了醫(yī)藥行業(yè)邁向更健康的發(fā)展軌跡。然而，新醫(yī)改政策的強勢來襲顛覆了醫(yī)藥行業(yè)的市場需求，許多小企業(yè)紛紛倒閉，醫(yī)藥行業(yè)的競爭日趨激烈，因此，對醫(yī)藥營銷人才的要求越來越高。

（二）醫(yī)藥市場特點

鄒鈴等人在《醫(yī)藥市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)模式思考》一文中強調(diào)，學(xué)生必須具有某一領(lǐng)域的基本知識和繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。楊玉良在《關(guān)于學(xué)科和學(xué)科建設(shè)有關(guān)問題的認(rèn)識》中強調(diào)，要促進跨學(xué)科、跨專業(yè)人才的交流與合作。劉獻君在《論高校學(xué)科建設(shè)》中強調(diào)，學(xué)生要打下牢固的科學(xué)、技術(shù)和人文知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在聯(lián)合國教科文組織的有關(guān)21世紀(jì)教育發(fā)展的報告中,也要求培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才,但在教育目的的闡述上仍堅持全人或完人的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著2009年新醫(yī)改政策下醫(yī)藥市場的復(fù)雜變化，目前，在中國的醫(yī)藥企業(yè)，包括外資企業(yè)、國營企業(yè)、中外合資企業(yè)以及民營企業(yè)等都面臨著巨大的問題和挑戰(zhàn)，一些新興醫(yī)藥企業(yè)不斷涌現(xiàn)，為了在激烈的競爭環(huán)境下?lián)屨純?yōu)勢，各企業(yè)對醫(yī)藥營銷人才的要求越來越高。目前，在我國，從某種程度上講，醫(yī)藥市場的競爭就是市場營銷的競爭。醫(yī)藥行業(yè)是按國際標(biāo)準(zhǔn)劃分的15類國際化產(chǎn)業(yè)之一，被稱為“永不衰落的朝陽產(chǎn)業(yè)”，作為一個欣欣向榮的產(chǎn)業(yè),更需要有新一代醫(yī)藥營銷人才的加入，以取得發(fā)展和進步。

二、新醫(yī)改背景下高校醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)存在的問題

（一）定位不明確

醫(yī)藥市場營銷是醫(yī)學(xué)和市場營銷學(xué)的交叉學(xué)科，是一門應(yīng)用性很強的課程，它在總結(jié)市場營銷學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，突出了醫(yī)藥市場營銷的特殊性，即醫(yī)藥市場的產(chǎn)品——藥品的特殊性。藥品具有預(yù)防、診斷和治療人的疾病的功效，正確地選擇與使用藥品需要專業(yè)的知識和技能。因此，這種特殊性使企業(yè)更希望招聘到既有醫(yī)藥專業(yè)知識又有營銷技能的復(fù)合型市場營銷人才，這也決定了醫(yī)藥市場營銷專業(yè)必須貼近醫(yī)藥市場的特點和要求，才能使所培養(yǎng)的學(xué)生更好地為醫(yī)藥企業(yè)服務(wù)。

（二）醫(yī)藥營銷專業(yè)存在不足

我國醫(yī)藥高校設(shè)立醫(yī)藥營銷專業(yè)起步較晚，多數(shù)院校從2006年左右才開始相繼設(shè)立，培養(yǎng)的醫(yī)藥營銷人才數(shù)量相對較少，而且存在專業(yè)設(shè)立時間短暫、硬件設(shè)施不足的問題。另外，多數(shù)高校的課程設(shè)置都分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。這種課程設(shè)置方式強調(diào)基礎(chǔ)課程和通識課程的教育，共性課程多，培養(yǎng)的學(xué)生雖然具備一定的理論知識，但缺乏對醫(yī)藥市場營銷相關(guān)行業(yè)知識的了解，畢業(yè)后需要很長時間才能熟悉行業(yè)背景，直接影響了企業(yè)的用人成本和風(fēng)險。另外，由于課程設(shè)置中實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)太少，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力較差。因此，專業(yè)知識與醫(yī)藥營銷市場的脫節(jié)，對于應(yīng)用性和實踐性非常強的醫(yī)藥市場營銷課程來說，很難實現(xiàn)其解決實際醫(yī)藥市場問題和提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)目的。

（三）高校學(xué)生醫(yī)藥基礎(chǔ)知識薄弱

據(jù)調(diào)查，高校醫(yī)藥營銷專業(yè)學(xué)生的醫(yī)藥專業(yè)知識相對薄弱，究其原因，除了醫(yī)藥知識本身復(fù)雜、難學(xué)以外，學(xué)生對醫(yī)藥營銷工作所需的專業(yè)知識不了解也是主要原因。很多學(xué)生覺得，從事醫(yī)藥營銷工作只需要了解一些醫(yī)藥學(xué)相關(guān)知識就可以了，這種觀念是完全錯誤的。他們沒有意識到高校建立該專業(yè)的主要目的是培養(yǎng)復(fù)合型營銷人才。這些年來，醫(yī)藥高校培養(yǎng)出來的學(xué)生多數(shù)都屬于營銷型人才，在學(xué)術(shù)上達不到企業(yè)的要求，這對學(xué)生將來的就業(yè)將會是特別大的障礙。

三、新醫(yī)改背景下高校醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）明確市場定位，鞏固醫(yī)藥基礎(chǔ)知識

面對醫(yī)藥市場的激烈競爭，高校在教學(xué)上應(yīng)突出做到以下幾點：第一，應(yīng)開設(shè)“醫(yī)藥市場營銷學(xué)”課程。第二，從開學(xué)之初就應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到醫(yī)藥學(xué)知識的重要性。第三，提高教學(xué)上的興趣度，努力讓醫(yī)藥基礎(chǔ)知識變得更加有意義且不枯燥。第四，突出實踐教學(xué)，完善考核制度，從而提高學(xué)生對醫(yī)藥基礎(chǔ)知識的掌握程度，使醫(yī)藥和營銷知識完美結(jié)合。

（二）處理教學(xué)、學(xué)科之間的關(guān)系

打通學(xué)科專業(yè)限制，搭建本科教育培養(yǎng)的平臺，為學(xué)生打下寬廣、厚實的知識基礎(chǔ)，不折不扣地推進和完善學(xué)分制改革，讓學(xué)生在選課、選師、選時上具有更多的自主權(quán)，盡可能地滿足學(xué)生的個性發(fā)展和興趣需求。

（三）實行教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

高校應(yīng)該通過課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容的更新、案例教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

高校應(yīng)加強校外合作建設(shè)，比如與企業(yè)公司或者藥廠合作，使學(xué)生充分了解自己的專業(yè)性質(zhì)和未來的就業(yè)方向，使其在不斷變化的市場環(huán)境中，擁有超強的職業(yè)服務(wù)理念，為將來發(fā)展成為醫(yī)藥營銷復(fù)合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，在全新的時代背景和市場環(huán)境下，中國醫(yī)藥營銷專業(yè)學(xué)生唯有順應(yīng)大勢，轉(zhuǎn)變觀念，夯實基礎(chǔ)知識，才能在未來巨大而深刻的產(chǎn)業(yè)調(diào)整和營銷變革中立于不敗之地。

［

參考文獻］

［1］吳海俠．醫(yī)藥營銷人才現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)建議［J］.中國藥業(yè)，2009（18）.

［2］袁勝軍，邱重植，曾蘚雅．地方院校市場營銷專業(yè)特色人才培養(yǎng)過程中存在的問題及對策分析［J］．經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2010（26）.

［3］鄒鈴，王小合，任建萍，應(yīng)維華.醫(yī)藥市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)模式思考［J］.健康研究，2009（3）.

第2篇：醫(yī)藥行業(yè)基礎(chǔ)知識范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)藥產(chǎn)業(yè) 藥品經(jīng)營與管理 課程體系 改革

到目前為止我國藥品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，新的醫(yī)療改革方案已經(jīng)頒布，醫(yī)藥市場對藥物經(jīng)營與管理方面的勞動力需求量在不斷地擴大。在這種情況下，開設(shè)這個專業(yè)的院校越來越多，但是由于開設(shè)時間過短，所以，在這一專業(yè)的教學(xué)上，普遍存在教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理的問題。這兩個問題使得從相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)上還存在很大的問題。所以，根據(jù)市場的需求，調(diào)整教學(xué)體系形成有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)對提高學(xué)生專業(yè)能力與素質(zhì)具有十分重要的意義。

一、對藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的人才需求和崗位要求進行調(diào)研

1、對藥品經(jīng)營與管理人才和專業(yè)崗位需求情況調(diào)研

為了能夠培養(yǎng)出與醫(yī)藥行業(yè)市場的需求相符合的人才，學(xué)校在構(gòu)建教學(xué)體系與制定教學(xué)方案的時候應(yīng)該對藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的崗位需求展開實際調(diào)查。為此，筆者對相關(guān)行業(yè)進行了實地調(diào)查，就行業(yè)內(nèi)各個企業(yè)具體可以提供哪些相關(guān)崗位，可以提供多少；對這一專業(yè)學(xué)生的技能要求，知識儲備有什么樣的要求；對學(xué)生應(yīng)該獲得的證書，通過的考試有哪些要求；對學(xué)生應(yīng)該具備的出了本專業(yè)以外的知識與技能有什么樣的特殊要求等問題進行了詳細(xì)的調(diào)查和統(tǒng)計。得到的信息是：醫(yī)藥行業(yè)不僅僅需要哪些具備專業(yè)知識與技能的人才，它們更需要哪些有過培訓(xùn)經(jīng)驗的，全面發(fā)展的人才。人際交往能力、較強的心理素質(zhì)、良好的執(zhí)行能力等與過硬的技能、扎實的理論基礎(chǔ)同樣重要。很多企業(yè)與部門表示，現(xiàn)在的學(xué)生共同有的一個缺點就是雖然知識面寬廣但是研究不深，比較膚淺，綜合素質(zhì)不高。對這一實際情形的地調(diào)查了解將有利于我們更好地設(shè)計教學(xué)方案。

2、對藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人才需求崗位群分布情況的調(diào)研

藥品經(jīng)營與管理專業(yè)技能型人才就業(yè)的主要去向是醫(yī)藥公司、連鎖零售藥店、藥廠等； 其主要崗位群分布為藥品零售服務(wù)（ 營業(yè)員、店長等） 、藥品市場開發(fā)（ 業(yè)務(wù)員） 、藥品倉儲及物流管理，少部分從事藥品質(zhì)量管藥品生產(chǎn)等工作。

二、構(gòu)建課程體系應(yīng)該遵循的原則

1、以職業(yè)能力和實踐技能培養(yǎng)為核心

為了能夠讓畢業(yè)生能夠具備扎實的專業(yè)能力與實際操作能力，學(xué)校在日常的教學(xué)活動中應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的開放性，適當(dāng)?shù)囟嘣黾右恍嵺`性強的內(nèi)容。增加實驗、實習(xí)環(huán)節(jié)，利用“2+1”的教學(xué)方式，也就是我們經(jīng)常見到的前兩年在課堂學(xué)習(xí)，剩下的1年去各個單位參加實習(xí)。這種教學(xué)模式可以將學(xué)校課堂教學(xué)與單位實地操作有效地結(jié)合起來，使學(xué)生更好地對所學(xué)的理論知識進行理解和掌握，在此基礎(chǔ)上提高實戰(zhàn)能力。

2、堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合

為滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要和符合當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥行業(yè)發(fā)展的形勢， 實行必修課程與選修課程相結(jié)合的學(xué)分制課程管理模式， 體現(xiàn)以人為本， 堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。

三、構(gòu)建科學(xué)有效的課程體系

1、樹立全新的高等職業(yè)院校課程教育理念

職業(yè)院校的教育管理工作者接受的是學(xué)科模式的培育，他們在職業(yè)教育領(lǐng)域中屬于新手群體，缺乏足夠的職業(yè)教育思想與技能。因此，想要確立一種全新的人才教育形式，作為教育者的老師們首先必須從他們所受的教育模式中將自己解放出來。注重素質(zhì)教育，強化學(xué)生的職業(yè)道德意識。提高對學(xué)生的實踐能力的鍛煉力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將實戰(zhàn)演練與理論學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，將教、學(xué)、做結(jié)合起來，以形成以學(xué)生為主導(dǎo)的科學(xué)的教學(xué)形式。

2、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)教育板塊

知識結(jié)構(gòu)板塊包括公共基礎(chǔ)課程、藥學(xué)專業(yè)課程、營銷與管理專業(yè)課程、專業(yè)拓展課程等四大類課程涵蓋公共基礎(chǔ)、法律法規(guī)基礎(chǔ)、化學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)基礎(chǔ)知識及藥學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)的專業(yè)知識。根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對人才需求的新特點， 重視與加強藥學(xué)基礎(chǔ)知識， 合理調(diào)整課程內(nèi)容， 開設(shè)人際溝通、會計學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)藥市場營銷實務(wù)、藥店營銷管理等專業(yè)課程。

3、完善職業(yè)技能教育板塊

藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人才職業(yè)能力包括藥學(xué)專業(yè)技術(shù)能力、藥品銷售能力、人際溝通能力、計算機操作能力、語言表達能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力等。職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高可通過課堂教學(xué)、實驗、實訓(xùn)、實習(xí)及社會實踐等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。采用案例教學(xué)、項目導(dǎo)向、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等先進的教學(xué)模式可提高學(xué)生的專業(yè)技能、實際動手操作能力及分析與解決實際問題的能力等，是增強學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效途徑。

四、總結(jié)：

醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展，離不開眾多擁有扎實醫(yī)藥知識，具備過硬的醫(yī)藥技術(shù)的專業(yè)工作人員，尤其是溝通藥品生產(chǎn)與流通兩大領(lǐng)域的藥品經(jīng)營管理人才需求更為迫切。因此不斷加強教育教學(xué)改革，通過對人才市場需求的調(diào)研與分析，逐步完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，初步構(gòu)建了合理的課程體系成為高職藥品經(jīng)營與管理專業(yè)教育工作者需要重視的工作。

參考文獻：

[1]任彥榮，陳紹成. 高職藥品經(jīng)營與管理專業(yè)課程教學(xué)范式研究與實踐[J]. 重慶醫(yī)學(xué)，2012

第3篇：醫(yī)藥行業(yè)基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞： CDIO模式 藥學(xué)專業(yè) 校企合作

我國的醫(yī)藥科技和制藥工業(yè)在不斷地高速發(fā)展，高等藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)取得了非常大的成就，藥學(xué)專業(yè)的課程體系和人才培養(yǎng)模式在探索中發(fā)生了巨大的變革。但是，國內(nèi)的醫(yī)藥行業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀依然不能夠適應(yīng)整個醫(yī)藥行業(yè)的高速發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，已成為我國醫(yī)藥企業(yè)快速發(fā)展的重要制約因素之一[1]。藥學(xué)專業(yè)具有很強的運用性、實踐性、技術(shù)性，學(xué)生不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，還需要掌握操作的技巧。當(dāng)代的藥學(xué)專業(yè)教育以培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型和職業(yè)型的人才為主。目前，一些高校存在在藥學(xué)專業(yè)的辦學(xué)上重理論、輕實踐的問題。在理論教學(xué)僅僅注重單個知識點的講解，致使學(xué)生的應(yīng)用能力薄弱，在今后走上工作崗位后不能學(xué)以致用；在實驗教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的、機械的，從各個課程學(xué)到的知識是不連貫的、互相割裂的，或時有重復(fù)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，更不利于畢業(yè)后走上工作崗位將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，因此沒有辦法滿足社會和醫(yī)藥企業(yè)的需求。

為了改變傳統(tǒng)的以理論知識為核心的教育模式，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需求的實用型藥學(xué)專業(yè)人才，我們將結(jié)合本校實際情況，應(yīng)用CDIO模式的教學(xué)理念，以服務(wù)于地方經(jīng)濟、學(xué)校為宗旨，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才的探索與研究模式。

1.應(yīng)用CDIO模式的教學(xué)理念，建立高素質(zhì)的課程體系

CDIO工程教育模式是由瑞典皇家工學(xué)院、麻省理工學(xué)院等大學(xué)經(jīng)過研究探索，創(chuàng)立的教育理念，是目前興起的工程教育改革的成果之一。CDIO分別代表構(gòu)思（conceive）、設(shè)計（design）、實現(xiàn)（Implement）、運作（operate）四個過程，目的是培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具有扎實的工程基礎(chǔ)知識還具備較強的個人能力和人際團隊協(xié)作能力[2-4]。

目前，許多高校在藥學(xué)教學(xué)中都是以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，分為理論知識和實驗教學(xué)兩部分的教學(xué)方案，培養(yǎng)模式分割度高，致使學(xué)生不僅不能很好地學(xué)習(xí)掌握理論知識，而且不能培養(yǎng)實際操作能力。因此，我們可以應(yīng)用CDIO教育理念構(gòu)建一個適應(yīng)社會新形勢發(fā)展的藥學(xué)教學(xué)模式，秉承學(xué)以致用的最基本的原則，按照構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作的理念進行藥學(xué)專業(yè)教學(xué)，從而解決原有課程體系中理論和實踐相互脫離的問題，加強實踐教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中個人能力及人際團隊協(xié)作能力得到全方位提高，進而更好地為我國醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展作出貢獻[5-6]。

2.加強校企之間合作，共同制訂專業(yè)人才的培養(yǎng)方案

加強與醫(yī)藥企業(yè)的接觸。廣泛征求企業(yè)一線技術(shù)人員對藥學(xué)專業(yè)的建議，與醫(yī)藥企業(yè)相互共同探討、學(xué)習(xí)、研究，共同商議制定共同制定藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案等，便于培養(yǎng)出更加符合地方制藥企業(yè)需求的人才[6]。這樣不僅提高了教師的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，而且使學(xué)生更準(zhǔn)確地自我定位，使之一畢業(yè)就能馬上高效投入工作崗位，為以后從事專職工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.不斷完善師資隊伍，加強雙師型教師隊伍的建設(shè)

現(xiàn)有的師資隊伍里多為具有豐富的理論知識，但解決實際問題的能力有限的教師，針對藥學(xué)專業(yè)這樣一門具有非常強的實踐性學(xué)科，所培養(yǎng)出的學(xué)生在解決實際問題方面的本領(lǐng)有限。因此，我們需要聘請醫(yī)藥行業(yè)的技術(shù)骨干，具有豐富的實踐經(jīng)驗，作為兼職教師，加強雙師型教師的建設(shè)，使學(xué)生既擁有扎實的理論知識，又具備解決實際問題的能力。同時，我們還鼓勵學(xué)校專職教師深入制藥企業(yè)，在實踐能力上有進一步的提高，從而在教學(xué)實踐中積累更多經(jīng)驗。

4.加強校內(nèi)校外實踐基地建設(shè)

一是根據(jù)藥學(xué)專業(yè)具體崗位對專業(yè)的理論知識和實踐能力的要求，施以研發(fā)和生產(chǎn)等實訓(xùn)為主的人才培養(yǎng)模式，制訂合理的人才培養(yǎng)計劃，加大實踐教學(xué)的時間，增加實踐教學(xué)在總學(xué)時數(shù)的比例。二是讓學(xué)生在教學(xué)過程中更多地參與到教師的課題組中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。三是加強與當(dāng)?shù)刂扑幤髽I(yè)的接觸，積極建立校外實習(xí)教學(xué)基地，開展廣泛實踐教學(xué)。讓學(xué)生到合作企業(yè)見習(xí)和實習(xí)，將在課堂學(xué)到的理論知識充分應(yīng)用到解決實際問題當(dāng)中。通過實踐，讓學(xué)生能夠?qū)λ幤窂纳a(chǎn)、檢驗到使用等每個實際工作環(huán)節(jié)有全面深刻的理解和認(rèn)識。在實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的工作作風(fēng)；在實踐中，增加在校所學(xué)的理論知識，提高分析問題、解決問題的實力，從而為畢業(yè)之后從事相關(guān)的醫(yī)藥工作打下堅實的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，我國的制藥企業(yè)發(fā)展迅速，對人才的需求量非常大，我們長期面臨如何培養(yǎng)出符合企需求的專業(yè)人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟的課題。我們將在今后的藥學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)過程中，不斷探索進步，培養(yǎng)出更多理論知識豐富扎實、實踐能力強勁的應(yīng)用型人才，為我國醫(yī)藥行業(yè)提供更加優(yōu)秀的藥學(xué)專業(yè)人才。

參考文獻：

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第4篇：醫(yī)藥行業(yè)基礎(chǔ)知識范文

[關(guān)鍵詞] 藥學(xué)專業(yè)；課程體系；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G420 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1005-4634（2014）04-0087-03

為貫徹落實并深刻領(lǐng)會教高[2006]16號、[2011]12號等相關(guān)文件精神，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)實際需求”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以職業(yè)工作過程分析為基礎(chǔ)，確立職業(yè)核心能力，以培養(yǎng)“高素質(zhì)”和“高技能”人才為目標(biāo)。以現(xiàn)代職業(yè)教育理論為指導(dǎo)，運用最新職業(yè)教育課程開發(fā)方法進行現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建[1，2]。以課程體系建設(shè)為源頭，全面推進河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校專業(yè)課程師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)場所軟硬件建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)。

1 藥學(xué)專業(yè)課程體系構(gòu)建

1.1 確立藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

首先擬定調(diào)研方案，確定調(diào)研對象（包括藥學(xué)行業(yè)專家、醫(yī)院藥劑科、社會藥店、醫(yī)藥物流公司和制藥企業(yè)），采用面談和信函相結(jié)合的方式，分別調(diào)研這些醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)和一般員工；其次確立不同的調(diào)研內(nèi)容，制定調(diào)研表；第三通過調(diào)研獲得藥學(xué)就業(yè)崗位，做出崗位工作項目表，對藥學(xué)就業(yè)崗位進行解析、整合、歸納，制定出《藥學(xué)專業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)》（見表1），獲得不同崗位對人才的需求情況（需求數(shù)量及對人才的知識、能力、素質(zhì)要求），并撰寫了調(diào)研報告[3]，最終確立河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)適應(yīng)中原經(jīng)濟區(qū)地方經(jīng)濟建設(shè)需要，德、智、技、體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)優(yōu)良，立足河南，面向醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線、具有良好的思想品德和職業(yè)道德，掌握藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識和藥學(xué)專業(yè)基本技能，可在醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)從事藥品生產(chǎn)、營銷與物流及藥學(xué)服務(wù)工作的高端技能型藥學(xué)專門人才。

1.2 構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)課程體系

首先成立藥學(xué)專業(yè)課程開發(fā)小組，根據(jù)制定出的《藥學(xué)專業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)》，把藥學(xué)專業(yè)崗位的若干知識和能力要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價值觀，制定出專業(yè)職業(yè)技能課程的基本教學(xué)內(nèi)容，并深入進行藥學(xué)專業(yè)技能課程知識點的剖析，最終撰寫了包括藥劑學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥事管理學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥用植物學(xué)與生藥學(xué)、藥學(xué)服務(wù)等8門職業(yè)技能課程詳細(xì)知識點和課程標(biāo)準(zhǔn)；剖析職業(yè)技能課程知識點的同時提出了對職業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的要求，多次與各職業(yè)基礎(chǔ)課程任課教師進行溝通交流，確定了各職業(yè)基礎(chǔ)課程要講授的知識點及深淺度，并撰寫了各職業(yè)基礎(chǔ)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；最終構(gòu)建以《藥學(xué)專業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)》凝練出的專業(yè)核心能力為主線的藥學(xué)專業(yè)課程體系，撰寫制定了《藥學(xué)專業(yè)教學(xué)進程表》及藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選編相應(yīng)的理論和實驗實訓(xùn)課教材。

1.3 教學(xué)團隊建設(shè)

教學(xué)團隊建設(shè)是一項長期的任務(wù)，應(yīng)貫穿在整個藥學(xué)專業(yè)改革過程中。關(guān)鍵是組建高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍，專任教師要到實習(xí)基地學(xué)習(xí)和帶教；同時聘請行業(yè)專家來校任教，建立長期合作機制。專職輔導(dǎo)員也應(yīng)到實習(xí)單位學(xué)習(xí)，在學(xué)生實習(xí)期間定期到實習(xí)單位檢查、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。藥學(xué)系目前有教授1名，副教授4名，從年齡方面呈老中青階梯結(jié)構(gòu)、大多為研究生學(xué)歷、雙師素質(zhì)占70%，校內(nèi)教師均多年從事高職高專藥學(xué)教育，具有較強的教學(xué)實踐能力和團隊協(xié)作精神。2010～2011學(xué)年，藥學(xué)專業(yè)成功申報院級教學(xué)團隊；2013年，被學(xué)校推薦申報河南省省級教學(xué)團隊。

藥學(xué)系鼓勵青年教師積極參加行業(yè)培訓(xùn)和國家級骨干教師師資培訓(xùn)。2010年以來，共有10名教師到藥廠、醫(yī)院參加行業(yè)培訓(xùn)；8名教師參加國家級骨干教師師資培訓(xùn)。

1.4 實驗實訓(xùn)基地建設(shè)

藥學(xué)專業(yè)通過近幾年的建設(shè)，目前校內(nèi)實驗實訓(xùn)室面積達到4329 平方米，包括基礎(chǔ)化學(xué)實驗室、人體解剖實訓(xùn)室、藥物合成實訓(xùn)室、高效液相色譜室、紫外-可見光譜室、藥物制劑實訓(xùn)室、模擬社會藥房、中藥標(biāo)本室等，擁有的實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備總價值超過 220 萬元。校外有多家實習(xí)基地，目前正在與河南潤弘制藥股份有限公司、天津藥業(yè)集團新鄭股份有限公司、華潤河南醫(yī)藥有限公司、鄭州永和制藥有限公司、好德快大藥房、河南省第二人民醫(yī)院等進行深度校企合作洽談。

2 存在的問題及解決措施

2.1 畢業(yè)生跟蹤調(diào)研亟待完善

學(xué)校對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研是課程體系建設(shè)的一個重要來源，但對一年后的畢業(yè)生跟蹤工作因為通訊方式等原因難于實現(xiàn)，還需要再尋求更好的解決辦法。在未來一年，將有針對性地對進行課程體系建設(shè)以來的第一屆藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進行細(xì)致的就業(yè)跟蹤，并形成跟蹤調(diào)研報告，以此作為課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要依據(jù)。

2.2 師資隊伍建設(shè)有待加強

近幾年盡管已有部分青年骨干教師參加了行業(yè)培訓(xùn)或國家級骨干教師師資培訓(xùn)，但是行業(yè)發(fā)展日新月異，應(yīng)建立合理的培訓(xùn)機制，保證每年都有教師參加行業(yè)培訓(xùn)或其他師資培訓(xùn)的機會。鼓勵中青年教師參加各類高水準(zhǔn)的藥學(xué)專業(yè)師資培訓(xùn)班，鼓勵青年教師在職讀博。加大與藥學(xué)行業(yè)企業(yè)一線的合作力度，有計劃地選派中青年教師到國內(nèi)知名醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)院及同類高職院校進行調(diào)研、實習(xí)或?qū)ｍ椷M修。從藥學(xué)行業(yè)企業(yè)引進具有豐富實踐經(jīng)驗與扎實理論基礎(chǔ)的實踐教學(xué)教師。實施“傳幫帶”計劃，為促進青年教師成長，實行教授、副教授指導(dǎo)制度。教學(xué)團隊指派有豐富教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)效果優(yōu)秀的教師負(fù)責(zé)青年教師的教學(xué)指導(dǎo)，同時青年教師擔(dān)任助教時要完整聽課。通過實行試講制度，由專家對青年教師教學(xué)進行細(xì)致分析，面對面地進行交流，指導(dǎo)教學(xué)技巧，傳授講課藝術(shù)，提高教學(xué)效果，提升教研水平。加強與國內(nèi)知名醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系與技術(shù)合作，聘請更多藥學(xué)專家作為學(xué)校藥學(xué)專業(yè)的兼職教師，建立一支有豐富實踐經(jīng)驗并掌握最新技能的兼職教師隊伍。

2.3 校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地建設(shè)有待進一步完善

實踐教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力的直接手段，應(yīng)在高職教學(xué)體系中居主導(dǎo)地位。由于藥學(xué)專業(yè)辦學(xué)時間短，學(xué)校投入經(jīng)費有限等種種原因，校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地建設(shè)有待進一步完善。

校內(nèi)應(yīng)繼續(xù)加大財政投入，整合藥學(xué)系的現(xiàn)有實驗、實訓(xùn)室，將實驗儀器設(shè)備、實驗用房進行重新調(diào)整，實現(xiàn)統(tǒng)一安排，統(tǒng)一調(diào)配，優(yōu)化資源配制，逐步建成規(guī)模大、水平高、管理科學(xué)的藥學(xué)專業(yè)實驗、實訓(xùn)教學(xué)中心。同時由學(xué)校牽頭，為藥學(xué)專業(yè)和省內(nèi)外知名藥廠、醫(yī)藥物流公司、醫(yī)院等醫(yī)藥行業(yè)牽線搭橋，建立穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。要建設(shè)好實訓(xùn)基地，專業(yè)教師應(yīng)具有社會服務(wù)能力，幫助行業(yè)單位解決一些行業(yè)急需解決的、而專業(yè)教師又力所能及的技術(shù)難題，以便行業(yè)單位愿意長期接收學(xué)生實習(xí)；同時教育學(xué)生誠信、敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神，有服務(wù)于行業(yè)單位的能力，將來也可在實習(xí)單位就業(yè)。

總之，藥學(xué)專業(yè)以職業(yè)能力發(fā)展為本的課程體系建設(shè)已經(jīng)經(jīng)歷了一個艱難而曲折的過程，目前已經(jīng)取得了一定的成果。但要取得更大的進步，還需藥學(xué)系全體師生繼續(xù)做出較長時間的努力。

參考文獻

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第5篇：醫(yī)藥行業(yè)基礎(chǔ)知識范文

1 “基因工程制藥”實行雙語教學(xué)的必要性

“雙語教學(xué)（ bilingual teaching）”的定義就是在教學(xué)過程中，用兩種語言作為教學(xué)媒介語，學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科專業(yè)知識。雙語教學(xué)一方面可以提高學(xué)生的英語水平，另外一方面可以培養(yǎng)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提高解決專業(yè)問題的能力。如今的生物技術(shù)正迅速地改變著我們的生產(chǎn)和生活方式?！盎蚬こ讨扑帯焙w了研發(fā)基因工程藥物的基本理論和相關(guān)研制技術(shù)比如免疫球蛋白，細(xì)胞因子和干擾素等新藥的原理、方法、技術(shù)路線。近年來，隨著人們健康觀念的變化，尤其國家先后出臺了《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》和《促進生物產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的若干政策》，加大了對生物技術(shù)創(chuàng)新和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持力度，我國的生物制藥行業(yè)發(fā)展保持快速增長，但大多依靠國外進口，缺乏自主產(chǎn)品。隨著分子生物學(xué)突飛猛進的發(fā)展，基因治療正在快速發(fā)展，在2011年，美國醫(yī)學(xué)界就首次提出了“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)”的概念，2012年10月，?W盟批準(zhǔn)了西方發(fā)達國家第一個基因治療藥物uniQure公司的Glybera，2015年年初，奧巴馬提出了“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)計劃”，引領(lǐng)了一個醫(yī)學(xué)新時代，促進了基因工程制藥研究新藥的迅猛發(fā)展。作為醫(yī)藥行業(yè)的技術(shù)人員，只有與時俱進，不斷創(chuàng)新，跟上國際同行的步伐，相互切磋，才能更好地掌握基因工程藥物理論和新技術(shù)，為醫(yī)學(xué)新時代的生物藥的研究和發(fā)展做出貢獻，創(chuàng)新出自己的產(chǎn)品?；谝陨?，開展“基因工程制藥”雙語教學(xué)是必要的，有助于學(xué)生及時了解學(xué)科國際發(fā)展趨勢，更好地為醫(yī)藥行業(yè)服務(wù)。

2 “基因工程制藥”雙語教學(xué)實施方法和思路

2.1 提高雙語教學(xué)教師素質(zhì)的必要性和應(yīng)對措施

雙語教學(xué)除了要求學(xué)生掌握本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識之外，同時學(xué)生的外語水平和用外語學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力也要在雙語教學(xué)的教學(xué)過程中得到提高，這對任課教師有一定的要求。教師是雙語教學(xué)的主要實施者，實施雙語教學(xué)的教師要有深厚的專業(yè)知識，外語水平高，具有用外語解析專業(yè)知識的能力。目前，高職院校能進行雙語教學(xué)的師資仍然有限，高職院校教師從總體上大致分為兩類，一是專業(yè)英語水平不錯，能查閱國外專業(yè)文獻、科研能力較強，但利用英語交流表達上有所欠缺；二是英語專業(yè)的教師聽說讀寫能力水平較強，但專業(yè)知識不夠。教師的英語水平和學(xué)科知識等直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此，提高高職院校雙語教學(xué)教師素質(zhì)是很有必要的。目前，提高雙語教學(xué)教師的主要措施就是學(xué)校選派有能力的教師參加國內(nèi)雙語教學(xué)研修班和赴國外求學(xué)。教師通過研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和國外相關(guān)課程學(xué)習(xí)，有助于提高教師的外語口頭表達能力、專業(yè)水平以及寫作能力，拓寬了教師的視野，提高了教師參與雙語教學(xué)改革的積極性，提高了雙語教學(xué)教師團隊的師資水平，為培養(yǎng)國際性的人才提供了基本保證。

2.2 確立適度的教學(xué)模式

“基因工程制藥”課程目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握基因工程制藥研究體系的基本原理，掌握基因工程制藥操作的基本技能，了解基因工程制藥研究方向的熱點問題和發(fā)展趨勢。雙語教學(xué)的有效實施可以提高學(xué)生的外語水平，引導(dǎo)學(xué)生自己動手查閱國內(nèi)外文獻及國外相關(guān)網(wǎng)站了解醫(yī)藥行業(yè)知識的最新進展，成為與時俱進的人才。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)貫徹本課程知識目標(biāo)，以制備基因工程藥物產(chǎn)品為主線，圍繞基因工程制藥的一般流程、基因工程制藥常用的載體、基因工程制藥常用的酶；基因工程制藥常用的技術(shù)五大模塊為體系進行課程的整合與設(shè)計。國內(nèi)常見的雙語教學(xué)模式一般有3種，分別是沉浸式教學(xué)、保持型教學(xué)和過渡型教學(xué)。針對我國高職學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，對英語授課的接受能力普遍偏低的特點，高職院校一般采用過渡型雙語教學(xué)。課堂上合理安排兩種語言的教學(xué)比例是很重要的。教學(xué)資料PPT是英文，授課全部用中文這種形式化教學(xué)是不可取的。提倡比如基因治療、免疫球蛋白和干擾素等重點概念用英語講，配以中文解釋。知識簡單的緒論和實驗過程中簡單的技術(shù)路線等章節(jié)用英語講，而在知識較難的基因工程藥物研發(fā)多用漢語教學(xué)。不論用英語還是漢語，都應(yīng)圍繞將語言作為載體傳授學(xué)科知識的基本點來開展雙語教學(xué)。

2.3 選擇合理的教材

合適的英語原版教材和參考書是雙語教學(xué)正常開展的前提。國外原版教材具有原汁原味，內(nèi)容豐富，圖文并茂，結(jié)構(gòu)鮮明，權(quán)威性強等特點。一些本科院校中文教材選定的是李元的《基因工程藥物》，原版教材選用的是Gene Cloning and DNA analysis（T.A.Brown），中文教材與原版教材內(nèi)容相符的章節(jié)用來作為雙語教學(xué)的內(nèi)容。但是國外原版教材費用價格偏高、書中內(nèi)容信息量大、專業(yè)理論知識深和高職學(xué)生英語基礎(chǔ)偏弱，接受能力不強等都是實際情況。高職課程教學(xué)大綱重在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，高職院校選用國外原版教材顯然是不合適的。目前，完全適合高職院校的雙語教材還比較少。因此，高職院校相關(guān)學(xué)科教師可根據(jù)人才培養(yǎng)方案課程大綱和學(xué)生的外語水平和接受能力對國外原版教材進行改編、整合，整合成體現(xiàn)高職教育特色和雙語教學(xué)目標(biāo)的教材。教師也可根據(jù)學(xué)生實際情況編寫教材配套中文講義，方便學(xué)生理解，以期保證高職院校雙語教學(xué)的順利進行。

2.4 運用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

有學(xué)習(xí)興趣就有學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師的首要任務(wù)?！盎蚬こ讨扑帯闭n程理論性強、專業(yè)性強，枯燥乏味。因此，教師要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以積極的心態(tài)對待雙語教學(xué)。比如在授課過程中，教師可以多介紹比如基因治療，精準(zhǔn)醫(yī)療這些前沿技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域的實際應(yīng)用，讓學(xué)生意識到生命科學(xué)知識和新技術(shù)在不斷變更，喚起學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望。在理論課授課中，開展雙語教學(xué)可以穿插“漢中有英，英中帶漢”的方式進行，應(yīng)以漢語為主（70%）、英語為輔（30%），以此來緩解聽課疲勞。將重點概念比如基因治療，免疫球蛋白等用英語表述，漢語注釋，把握?y易深度，有層次性，在介紹治療腫瘤的基因藥物等這些新技術(shù)時，準(zhǔn)備豐富的多媒體課件和微課內(nèi)容（具有英文背景的），讓學(xué)生建立感性認(rèn)識。同時，教師應(yīng)積極地改進教學(xué)方法，采用研討式、啟發(fā)式和辯論式等創(chuàng)造性教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！盎蚬こ讨扑帯币彩且婚T實驗課程，在實驗課程中可采用小組教學(xué)，在PCR克隆技術(shù)、質(zhì)粒DNA的轉(zhuǎn)化等簡單實驗中，實驗步驟可以用英文講授，實驗結(jié)果用中文論述，學(xué)生在實踐操作過程中遇到問題可以及時與教師溝通，提高雙語教學(xué)質(zhì)量。

2.5 教學(xué)考核

雙語教學(xué)效果考核方式一般是平時成績和課程期末考試二者結(jié)合到一起進行考核。平時成績可以結(jié)合課程進度來布置作業(yè)，可以選取一個專題如Gene therapy、Insulin secreting gene engineering等，課后分組討論后查閱文獻，制作成PPT，鼓勵用英文演講，教師和同學(xué)共同進行評分。學(xué)生在完成專題作業(yè)過程中通過NCBI、EMBL、中國生命科學(xué)論壇、生物秀等網(wǎng)站，了解生物技術(shù)在生物醫(yī)藥行業(yè)的最新進展，同時，通過查閱外文文獻和國外網(wǎng)站，提高了學(xué)生的英語閱讀能力和增加了詞匯量，也提高了用英語解析專業(yè)知識的能力。同時，通過討論也能訓(xùn)練他們用英語思考問題的能力。課程期末考試，試卷題型一般包括名詞解釋、選擇題、判斷題、簡答題，論述題這幾種題型。由于高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，出題形式全部用英文命題和用英文作答顯然是不合適的。應(yīng)采取中英文混合形式出題，名詞解釋和簡答題用英文命題，選擇題、判斷題和論述題用中文出題。期末考試名詞解釋用英文作答，其它題型用中文作答，也可增加英譯漢和漢譯英題型。這種形式既能考核專業(yè)知識的掌握程度也能考核英語水平的閱讀和寫作能力，保證雙語教學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。

第6篇：醫(yī)藥行業(yè)基礎(chǔ)知識范文

證券研究部工作

年初加入證券研究部后，在謝總的提點與鄭總?cè)粘５慕陶d中，讓我對證券研究有了一定的認(rèn)識。初步掌握了基本面分析的要點與方法，改變了原有對市場的簡單認(rèn)識，建立了正確的視角去看待市場的變化：

一、由原來單一的關(guān)注個股，開始向關(guān)注宏觀經(jīng)濟變化，關(guān)注行業(yè)變化的方向轉(zhuǎn)變。

以往個人只關(guān)注簡單的宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象，沒有深入的去思考背后的根本，以及現(xiàn)象可能引發(fā)的變化，對于行業(yè)的關(guān)注也脫離了宏觀經(jīng)濟的變化，所以導(dǎo)致對于行業(yè)的變化把握不夠。經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)與工作，我認(rèn)識到了證券分析必須從大的背景出發(fā)，由面到點的去一步一步進行，而不是單一的從k線形態(tài)出發(fā)進行憑空想象。

二、從簡單的關(guān)注個股形態(tài)與基本面，向形態(tài)與量能結(jié)合，關(guān)注資金流向方面轉(zhuǎn)變。

過去個人總是通過k線形態(tài)結(jié)合公開資料進行分析，相對而言比較片面，對于資金流向分析不太關(guān)注，且不得要領(lǐng)。近期在鄭總的指點下，開始對于這個方面進行關(guān)注與學(xué)習(xí)。雖然目前盤面對于量能變化的敏感度還十分缺乏，對于資金流向的把握還十分欠缺。個人意識資金流向是行情的根本，這個方面將是我下一階段需要努力的方向。

三、開始端正自己的投資操作理念與心態(tài)

過去心態(tài)相對比較容易波動，同時投資操作理念相對簡單。經(jīng)過這半年的工作與學(xué)習(xí)。個人認(rèn)為個人心態(tài)有所提高。以往個人只在意于結(jié)果，對于造成結(jié)果的原因不太深究?，F(xiàn)在在平時的工作、學(xué)習(xí)、個人操作中，比較注意過程，對于好的結(jié)果或壞的結(jié)果，個人都進行一定的總結(jié)。心態(tài)較以前平和許多。投資理念操作方面，個人十分贊同公司關(guān)于“跟從主流資金“的理念，雖然對于市場節(jié)奏把握的能力目前還十分欠缺；有時候還犯過于使用靜態(tài)眼光看待市場以及個股的錯誤。但目前個人在日?？幢P分析操作中已經(jīng)有意識的去糾正與改變。

四、日常工作

我的日常工作主要是幫助公司關(guān)注相關(guān)的行業(yè)以及個股。個人認(rèn)為自己在這個方面作的還很不夠。雖然，每周對于自己關(guān)注的行業(yè)及個股，自己都會收集公開資料，及相關(guān)的分析。并在總結(jié)文字時，盡量多加入自己分析與思考，少照搬網(wǎng)路上現(xiàn)成的資料。在這個過程中，個人認(rèn)為，由于對分析的行業(yè)的認(rèn)識還停留在比較表面的程度。如醫(yī)藥行業(yè)，由于公司之間差異很大，對于醫(yī)藥行業(yè)個人比較陌生，雖然對于產(chǎn)品，自己可以通過網(wǎng)絡(luò)查找了解，但對于具體公司的變化，還是停留在盤面和量能的基礎(chǔ)上。因此，個人的分析比較簡單而膚淺，往往只能簡單的提及一點要素而缺乏全面，下一階段工作中，這個方面將著重改進加強。

日常工作中缺乏主動深入發(fā)掘的精神。近期、新股中步步高走勢比較強，新華都與其比較類似，雖然，個人曾經(jīng)在收盤總結(jié)時，向領(lǐng)導(dǎo)提及兩股行業(yè)比較類似。但是事后自己沒有主動沒有深入分析與挖掘。下一階段工作中，在工作主觀能動性方面需要著重加強。 個人半年工作總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！ 下半年工作學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過本次總結(jié)，讓我靜下心回顧了半年來的進步與不足。

個人認(rèn)為不足在于：

1、 自身知識結(jié)構(gòu)仍需要進一步理順。

雖然平日自我學(xué)習(xí)、看書、看資料中，每日與鄭總的交流中，吸取了很多的經(jīng)驗與知識，但個人認(rèn)識到，還沒有很好的理順與發(fā)展。如，在分析宏觀經(jīng)濟中，自己就感到由于缺乏對“西方經(jīng)濟學(xué)“的相關(guān)知識深入認(rèn)識，導(dǎo)致看到現(xiàn)象后，分析的比較片面，對于未來經(jīng)濟政策的預(yù)見性不夠。又如在個股分析中，雖然運用了簡單的財務(wù)分析，但是缺乏全面性，分析的比較膚淺。下半年的工作與學(xué)習(xí)中，個人打算對于基礎(chǔ)知識進行回顧與加強。

2、 提高工作的主觀能動性。

雖然每天都了解市場、個股的，但是個人一定的惰性使我看觀察信息時不夠仔細(xì)與敏感。對于市場的變化，由于主觀能動性的不夠，導(dǎo)致分析不夠。同時，對于其他行業(yè)的關(guān)注，也缺乏連續(xù)性。

證券行業(yè)是一個不段學(xué)習(xí)與積累的行業(yè)，下半年，個人將著重進一步加強主觀能動性方面的建設(shè)，相信只有這樣才可以突破目前的相關(guān)瓶頸，才可能有一定的進步。

第7篇：醫(yī)藥行業(yè)基礎(chǔ)知識范文

情景模擬法主要是指人們對所處狀態(tài)以及對事物所表現(xiàn)的不同狀態(tài)進行一種有意識的模仿。著名心理學(xué)家哈茨霍恩等對性格做出的研究是情景模擬法的起源，這種模仿的目的在于使人們更加清晰、簡明地對事物的外在存在以及內(nèi)在發(fā)展的規(guī)律有所認(rèn)識。筆者所研究的情景模擬教學(xué)法也是在這種情景模擬下產(chǎn)生的專門針對醫(yī)藥營銷技能訓(xùn)練的，具有仿真特點的課堂或課外體驗式的教學(xué)方法。

一、醫(yī)藥營銷專業(yè)商務(wù)禮儀課程教學(xué)過程中存在的問題

目前商務(wù)禮儀課程在藥品營銷專業(yè)教學(xué)中存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

第一，商務(wù)禮儀課程缺乏具體與藥品銷售人員禮儀相吻合的課程。商務(wù)禮儀本身就是實踐性很強的課程，?τ諞┢酚?銷人員而言，與客戶接觸過程中，其自身形象代表了公司的形象，也對其藥品銷售影響較大，而且藥店或醫(yī)藥公司要求醫(yī)藥銷售人員將商務(wù)禮儀運用于工作中、落實在行動上，銷售人員良好的禮儀在一定程度上也代表著公司的形象。因此，對任課教師提出了較高的要求，其課程必須強調(diào)理論與學(xué)生就業(yè)崗位實踐有較好的對應(yīng)。但縱觀我國約75所高等醫(yī)學(xué)類院校中的藥品營銷專業(yè)，許多商務(wù)禮儀教師在課堂上向?qū)W生灌輸更多的是理論知識，導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)后不能很好地將所學(xué)的商務(wù)禮儀知識應(yīng)用于工作實踐中。

第二，商務(wù)禮儀的教學(xué)內(nèi)容涵蓋較多，應(yīng)該加強教學(xué)的針對性，并結(jié)合不同職業(yè)崗位的要求進行。目前很多高職院校藥品營銷專業(yè)的課程設(shè)置，并沒有把商務(wù)禮儀課程作為職業(yè)技術(shù)技能課程進行安排，而只是作為提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的課程來開設(shè)。很多院校由于教學(xué)客觀條件的限制，有關(guān)商務(wù)禮儀的實訓(xùn)相對較少，學(xué)生很難真正將所學(xué)的商務(wù)禮儀知識與將來的職業(yè)崗位結(jié)合起來。由此可見，目前高職教育教學(xué)中的商務(wù)禮儀課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足藥店或者醫(yī)藥公司對藥品營銷人員職業(yè)能力的要求。因此，關(guān)于藥品營銷專業(yè)商務(wù)禮儀課程的改革，筆者從2015年開始進行研究，根據(jù)目前最新的高職教育理念，并深入了解企業(yè)的用人需求，采用情景模擬教學(xué)法，重新整合了商務(wù)禮儀課程，設(shè)計出了通過情景模擬法培養(yǎng)銷售人員專業(yè)禮儀的課程，也取得了一定的成效。

二、情景模擬教學(xué)法在藥品營銷專業(yè)商務(wù)禮儀教學(xué)中的操作方式

首先，教師講解基礎(chǔ)知識階段。在內(nèi)容上，情景模擬具有廣泛性和開放性，所以對參加模擬的人員要求比較高，不僅需要教師和學(xué)生掌握系統(tǒng)學(xué)科知識，還需要雙方對其他學(xué)科的知識也有一定了解。教師和學(xué)生都需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)內(nèi)容。教師在藥營專業(yè)商務(wù)禮儀的教學(xué)中使用該教學(xué)法，應(yīng)對學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)進行了解，準(zhǔn)備適合藥營專業(yè)學(xué)生的禮儀案例，確定適合的教學(xué)內(nèi)容并進行教學(xué)規(guī)劃，對模擬實訓(xùn)的場景和整個實施過程都需要進行準(zhǔn)備。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容正確進行動作示范，講解藥品營銷專業(yè)禮儀的動作要領(lǐng)，方便學(xué)生進行模仿。

其次，學(xué)生在商務(wù)禮儀課的演練階段。在此過程中教師要對任務(wù)和角色進行分配，根據(jù)實際情況對班級人數(shù)進行安排，充分考慮學(xué)生的性格和特長并分組。各組組長通過討論，對角色職責(zé)進行分工。在這個過程中，教師要避免傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，盡量不要打斷學(xué)生，不進行點評，給學(xué)生一個暢所欲言的環(huán)境。表演結(jié)束后，學(xué)生要對自己的表現(xiàn)進行自我評價，從自我評價中找到自身的不足。

最后，教師對學(xué)生表現(xiàn)進行分析總結(jié)的階段。在學(xué)生商務(wù)模擬結(jié)束后，教師要及時對學(xué)生的模擬表現(xiàn)進行評價，對其創(chuàng)新點與閃光點給予肯定和表揚。同時，對每一組表現(xiàn)出來的問題進行分析，使學(xué)生能夠在反思和總結(jié)中更好地掌握商務(wù)禮儀知識，并在以后的實際應(yīng)用中更好地操作。

三、改革課程評價體系，采取書面和實操相結(jié)合的考評方式

單純依靠教學(xué)，很難全面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和職業(yè)行為，這需要學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中自覺地進行實踐。教師要鼓勵學(xué)生多參與實際項目，例如，采用課程評價體系，以實操考核為主，結(jié)合角色扮演、現(xiàn)場演練、模擬藥店實習(xí)、企業(yè)實踐等多種方式，制訂綜合性的考核方案，督促學(xué)生與自身專業(yè)結(jié)合起來學(xué)習(xí)。課程成績的評定總共劃分為三部分：平時成績占10%，課堂表現(xiàn)占40%，實訓(xùn)成績占60%（其中企業(yè)實踐占30%，實訓(xùn)報告占30%）。平時成績主要為學(xué)生出勤情況，課堂考核成績?yōu)閷W(xué)生平時上課實訓(xùn)的成績。教師會根據(jù)每個項目內(nèi)容進行分組，并統(tǒng)一由各個小組按計劃實施，每個小組模擬或者實操結(jié)束后進行打分，取平均分；實訓(xùn)成績是結(jié)合校外一些公司或?qū)嵱?xùn)基地的實訓(xùn)項目，請企業(yè)的指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給學(xué)生打分，并要求學(xué)生嚴(yán)格按照實訓(xùn)計劃完成實訓(xùn)報告，保證學(xué)生掌握商務(wù)禮儀知識，并及時進行歸納總結(jié)。

四、應(yīng)用情景模擬方法改革藥品營銷專業(yè)商務(wù)禮儀課程的注意事項

第一，對藥品營銷專業(yè)情景模擬教學(xué)進行情景設(shè)計要有一定的操作性和針對性。情景模擬教學(xué)是否有效果與情景設(shè)計成功與否有直接關(guān)系。所以，教師在選題過程中應(yīng)注意貼近藥品專業(yè)學(xué)生的實際，例如，選擇藥店、藥房或醫(yī)院等與學(xué)生實際工作相關(guān)的場景，將社會熱點及典型經(jīng)典案例進行逼真地加工，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程更加活躍、更加真實，并具有可操作性。

第二，在情景模擬的實施過程中，教學(xué)手段盡量豐富多樣。因為學(xué)生對教育的新鮮感會更好地促進其對課堂的認(rèn)知度和積極性，使其更能投入角色、更認(rèn)真地體會情景模擬教學(xué)方式的精髓，所以教具一定要盡力與現(xiàn)實結(jié)合，例如，可采用對藥店工作人員藥品擺放、迎接客人等問題的辯論，或開展管理游戲、模擬藥店現(xiàn)場會議等多種方式。只有這樣，課程才能更加活躍、真實，效果才能更加明顯。

第三，在商務(wù)禮儀情景模擬教學(xué)課堂中，教師要注意及時總結(jié)、評價。只有及時對學(xué)生的模擬情況進行及時評價，才能更好地鞏固課堂知識。另外，可以組織形式多樣的課堂活動，如組織觀看形式新穎的視頻課程或開展與藥品營銷人員相關(guān)的視頻比賽，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到更好的互動效果，提高學(xué)生的整體禮儀修養(yǎng)。

第8篇：醫(yī)藥行業(yè)基礎(chǔ)知識范文

[關(guān)鍵詞]醫(yī)藥營銷；社會需求；人才培養(yǎng)

[中圖分類號]F712[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）17-0031-02

1醫(yī)藥企業(yè)和醫(yī)藥市場營銷人員現(xiàn)狀

醫(yī)藥行業(yè)是世界貿(mào)易中增長最快的朝陽產(chǎn)業(yè)之一，擁有著高投入與高回報、高風(fēng)險、高科技、重管理的特點，在我國發(fā)展迅速。據(jù)國家食品藥品監(jiān)督管理局的數(shù)據(jù)顯示，我國藥品生產(chǎn)企業(yè)有7000多家，藥品經(jīng)營企業(yè)有14萬多家。醫(yī)藥市場是決定醫(yī)藥營銷人才的重要因素。龐大的基數(shù)，決定了其對人才的數(shù)量和質(zhì)量的需求。而目前我國醫(yī)藥市場的營銷人員，主要分為三大類：經(jīng)驗型、醫(yī)藥型和營銷型。

經(jīng)驗型醫(yī)藥營銷人員的優(yōu)點在于自身擁有多年的經(jīng)驗，可以憑借自身的經(jīng)驗開展?fàn)I銷，但由于營銷知識、營銷理論和方法的缺乏，使自身的發(fā)展受限，很難滿足企業(yè)長遠發(fā)展的訴求。

醫(yī)藥型營銷人員主要集中在擁有一定醫(yī)學(xué)或藥學(xué)學(xué)科背景的人員身上，深厚的醫(yī)學(xué)和藥學(xué)專業(yè)知識使其能夠較容易的從事專業(yè)角度的學(xué)術(shù)推廣。但營銷知識缺乏的弊端，使這些人員對于市場的操縱能力較為吃力。

營銷型人員盡管具有扎實的營銷基礎(chǔ)知識，能夠在營銷活動中有著不俗的表現(xiàn)，但是醫(yī)藥知識的缺乏，尤其是在專業(yè)性很強的醫(yī)藥健康領(lǐng)域，其行業(yè)營銷專業(yè)知識缺乏的劣勢也是不可忽視的。

同時，醫(yī)藥企業(yè)在招聘營銷人才時，也面對著這樣一個窘境：無論招聘醫(yī)藥行業(yè)的醫(yī)藥類人員從事營銷工作，還是直接招聘市場營銷專業(yè)的人才從事營銷工作，都面臨著招聘營銷人才的成本較高，難以直接使用所雇人員。主要的原因還是由于這些人才不具備全面的從事醫(yī)藥市場營銷工作的素質(zhì)，還必須耗費大量的時間、精力和財力去培養(yǎng)，才能真正為企業(yè)服務(wù)。

2醫(yī)藥市場營銷人才培養(yǎng)與社會需求之間的差異原因分析

首先是高校人才培養(yǎng)需要與用人單位的期望相契合。高校應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)前政策下，行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，做好未來發(fā)展趨勢的預(yù)測，積極調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，迎合用人單位招聘員工的口味。其次是高校人才培養(yǎng)需要與用人單位加強溝通，建立有效的溝通機制，了解企業(yè)動態(tài)，挖掘企業(yè)的用人需求。企業(yè)的發(fā)展是動態(tài)的，伴隨著市場的需求而發(fā)生著變化。對于這一特點，盡管高校也有所意識，但是高校的教育培養(yǎng)的變化與改革速度，始終不能完全追趕上企業(yè)的變化。不能按照企業(yè)用人單位的需求來對培養(yǎng)模式進行合理的設(shè)計和實施，培養(yǎng)出來的人員就不能完全為企業(yè)所用。同時，對于培養(yǎng)人才的跟蹤缺乏，也為高校對于企業(yè)的了解設(shè)置了障礙。再次是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)計劃要求之間存在相應(yīng)的差距。在當(dāng)前的高等教育界，對于通才教育的關(guān)注度遠遠高于專才教育，通才教育成為了關(guān)注的熱點。在通才教育的認(rèn)識下，高校寄希望于向?qū)W生灌輸各個方面的知識。不可否認(rèn)，通才教育拓寬了學(xué)生的認(rèn)識層次和知識面。但是，過于寬廣的課程設(shè)計往往以犧牲課時數(shù)為代價，某些相對重要的課程往往被壓縮了學(xué)時，導(dǎo)致課程的學(xué)習(xí)效果大打折扣，培養(yǎng)量與有效供給量的不均衡造成了培養(yǎng)出的人才質(zhì)量的參差不齊。高校所做的不應(yīng)是填鴨式的灌輸，而是按照既定的培養(yǎng)方案不折不扣的完成培養(yǎng)計劃，從而來確保最終輸出人才的質(zhì)量。最后，醫(yī)療衛(wèi)生改革的快速發(fā)展以及社會不斷進步以及用人單位的更高標(biāo)準(zhǔn)的多元化需求，也為高校培養(yǎng)社會需求的醫(yī)藥市場營銷人才帶來了一定的困難。

3減小醫(yī)藥市場營銷人才培養(yǎng)與社會需求之間的差異對策

3.1優(yōu)化醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)方案

近些年來，復(fù)合型的醫(yī)藥營銷人才備受醫(yī)藥企業(yè)的青睞。復(fù)合型的醫(yī)藥營銷人才要求其既懂醫(yī)藥知識，又懂營銷技巧。深厚的醫(yī)藥知識背景，有利于醫(yī)藥營銷人員準(zhǔn)確把握醫(yī)學(xué)的基本常識和發(fā)展規(guī)律；扎實的營銷技巧，可以幫助其在營銷活動中游刃有余。因此，這就要求高校在醫(yī)藥營銷的培養(yǎng)方案設(shè)計上，把握住醫(yī)藥和營銷并重的特點，進行合理安排設(shè)置。

在培養(yǎng)方案的制訂中，應(yīng)首先檢查培養(yǎng)自身是否存在問題，確保培養(yǎng)方案中的目標(biāo)和定位設(shè)置清晰明確，同時應(yīng)該將方案的設(shè)計與人才培養(yǎng)定位相關(guān)聯(lián)。為了避免培養(yǎng)計劃的適用性差、不能滿足社會需求的缺陷，高?？梢匝堅谝痪€的任課教師和用人單位的招聘人員參與到培養(yǎng)計劃的討論、制定環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)方案出臺后，在一線任課教師的選取上，在保障教學(xué)質(zhì)量、加強學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，最好聘用擁有相關(guān)方面工作經(jīng)驗的教師任教。這種從高校主導(dǎo)到社會主導(dǎo)的轉(zhuǎn)型，一方面有利于醫(yī)藥市場營銷人員的培養(yǎng)，另一方面有利于醫(yī)藥營銷人才的就業(yè)。

3.2全面貫徹和實施醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)方案

對于醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)方案的實施，首先應(yīng)從任課教師的隊伍建設(shè)開始。培養(yǎng)方案就相當(dāng)于建筑的圖紙，沒有一個優(yōu)秀建造師的指導(dǎo)，圖紙上的工程也是無法完工的。

在建立加強型的教師隊伍中，可以適當(dāng)?shù)臄U充教師的錄用范圍。聘用醫(yī)藥企業(yè)營銷管理中相關(guān)的高級人才來做兼職教師，使日常授課中的知識更貼近于實際，從而避免照本宣科脫離實際的空談。同時，可以通過舉辦與醫(yī)藥營銷相關(guān)的論壇和講座，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生與企業(yè)間的互動，了解企業(yè)的需求現(xiàn)狀，使學(xué)生了解自身欠缺需要發(fā)展的方向。

為了確保醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)質(zhì)量，高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照既定的培養(yǎng)方案進行，不折不扣的完成培養(yǎng)任務(wù)，避免壓縮課時所造成的理論知識學(xué)習(xí)不全面或是短時間內(nèi)學(xué)量理論知識而導(dǎo)致學(xué)生短時間內(nèi)無法消化，造成“消化不良”的后果。

作為一門實踐性較強的學(xué)科，理論知識有時會使學(xué)生覺得枯燥無味，產(chǎn)生無用論的假象。這也就需要教師加強對學(xué)生的管理，改進教學(xué)手段、模式和方法，提高學(xué)生對于醫(yī)藥營銷課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.3建立與用人單位的有效合作與溝通

作為為社會輸出人才的基地，高校的發(fā)展應(yīng)該滿足社會的需要。如果只是閉門造車，孤芳自賞，脫離實際的培養(yǎng)勢必會毒害培養(yǎng)出來的學(xué)生，這樣的學(xué)生一旦踏入社會，不會輕易得到用人單位的青睞。要做到滿足社會需求這一點，高校有必要加強與社會用人單位的合作與溝通，及時從用人單位了解最新的政策下企業(yè)發(fā)展的方向以及對人才何種能力的需求。

俗話說計劃趕不上變化，既然有時高校的培養(yǎng)設(shè)置或許不能及時根據(jù)企業(yè)的需求而改變，倒不如直接與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，將學(xué)生推向企業(yè)，接受并適應(yīng)當(dāng)前的調(diào)整和改變，通過實習(xí)，來增加實際的工作經(jīng)驗。通過企業(yè)對學(xué)生的培訓(xùn)，不僅可以為企業(yè)定向的輸送人才，也可以使學(xué)生熟悉企業(yè)的運作流程。

在加強與企業(yè)溝通和合作時，對于教師的培訓(xùn)和教師資源的優(yōu)化也應(yīng)同時啟動，做好教師和企業(yè)高級管理人員的雙向兼職和流動工作。在寒暑假相對空暇的時期，可以安排教師到企業(yè)參加相關(guān)的項目合作，幫助教師了解企業(yè)的生產(chǎn)、管理、營銷的情況。同時，也可以直接從企業(yè)引進高級的管理人才作為客座教師，進行授課和舉辦相關(guān)講座。

3.4及時與畢業(yè)生聯(lián)系加強信息反饋

當(dāng)畢業(yè)生走出校園，投身于社會工作以后，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生并不是說已經(jīng)與母校沒有任何聯(lián)系了。畢業(yè)生對于用人單位來講，就等于高校自身的形象。畢業(yè)生的好壞，往往影響著企業(yè)對于高校的看法。通過收集畢業(yè)生的信息反饋，不僅有利于高校及時判斷自身是否存在問題，同時，也有利于自身形象的提高和學(xué)科的建設(shè)。

校友會作為畢業(yè)生交流的一個平臺，在信息的溝通和互換方面發(fā)揮著重要的作用。畢業(yè)生在新的陌生環(huán)境中，往往會在校友會中最早得到歸屬感，也愿意在這里分享自己的收獲和信息。通過加強對各地校友會的聯(lián)系，可以及時獲得各地校友會反饋來的信息，有利于掌握畢業(yè)生的發(fā)展動態(tài)和就業(yè)動向。對于反饋的信息和內(nèi)容加以整理和收集，對培養(yǎng)計劃的修改，可以提供參考的意見。

4結(jié)論

提供企業(yè)滿意的優(yōu)質(zhì)人才，是高校不變的首要目標(biāo)。基于社會需求為導(dǎo)向的醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)，是一項長遠的工程，它不但要結(jié)合當(dāng)時的社會背景、社會條件，還需要考慮高校自身的資源和學(xué)生自身的條件，同時也是不斷改進和完善的過程。面對日后更加激烈的社會競爭，在面對緊迫感的同時，只有把握社會的需求為導(dǎo)向，才能保證醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)與企業(yè)的需求相對接，從源頭上提高和改善醫(yī)藥營銷專業(yè)的人才就業(yè)的狀況。

參考文獻：

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[2]馬紅霞.基于能力導(dǎo)向的市場營銷人才培養(yǎng)模式探討[J].北方經(jīng)貿(mào)，2008（8）：153-154.

[3]司建平.復(fù)合型醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)模式探析[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2009（12）：402-405.

第9篇：醫(yī)藥行業(yè)基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：制藥專業(yè)群?校企合作?實踐

校企合作是利用學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)不同的資源和環(huán)境，校企雙向參與、優(yōu)勢互補、緊密合作，以培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的教育模式。

筆者所在學(xué)校五年制高職制藥專業(yè)群以制藥為主線，涵蓋了從原料藥生產(chǎn)、制劑成品、質(zhì)量檢測及營銷、使用等過程，主要培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)藥事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，掌握基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，接受科學(xué)研究、科技開發(fā)和生產(chǎn)技術(shù)的初步訓(xùn)練，畢業(yè)后從事藥品生產(chǎn)、藥品檢驗、藥品經(jīng)營、藥學(xué)服務(wù)、藥物開發(fā)與研究等方面的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展日新月異，知識的更新以及新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用都非常快，更需要校企之間深度融合，多方面合作。為此，學(xué)校積極探索具有制藥類專業(yè)特色的高職教育校企合作之路，并結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)的特殊性，進行了一些嘗試及實踐。

一、校企共制人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建與崗位技能相適應(yīng)的課程體系

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)的總體設(shè)計和實施方案，是組織教學(xué)過程的基本依據(jù)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。醫(yī)藥行業(yè)是一個多學(xué)科先進技術(shù)和手段高度融合的高科技產(chǎn)業(yè)群體，需要較強的理論功底及實踐技能，學(xué)校邀請醫(yī)藥企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，對制藥專業(yè)群建設(shè)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面提供咨詢和指導(dǎo)，同時到醫(yī)藥企業(yè)調(diào)研、座談，根據(jù)企業(yè)的需求及制藥工作崗位的要求，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行準(zhǔn)確的定位，明確所需要的知識、技能和職業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建與崗位技能要求相適應(yīng)的課程體系，注重理論基礎(chǔ)，突出實用與技能。比如根據(jù)企業(yè)的要求，開設(shè)《職業(yè)安全》課程，將企業(yè)的一些案例、要求融入到課程中，提高學(xué)生對職業(yè)安全的認(rèn)識，使學(xué)生對安全的認(rèn)識從身體安全、交通安全上升到職業(yè)安全的高度，避免發(fā)生安全事故。

二、校企共建專業(yè)課程，開發(fā)與崗位實踐相吻合的教學(xué)資源

課程建設(shè)是各項教學(xué)改革及提高教學(xué)質(zhì)量的核心。在與醫(yī)藥企業(yè)合作過程中，校企雙方共同加強課程的開發(fā)與建設(shè)，在課程內(nèi)容選取上，根據(jù)制藥企業(yè)崗位的需求對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。以《藥物分析》課程為例，該課程是制藥類專業(yè)的核心課程，也是執(zhí)業(yè)藥師必考的一門課程，該課程強調(diào)藥品質(zhì)量意識、理論知識與操作技能并重，在該課程的建設(shè)過程中，得到企業(yè)質(zhì)量部技術(shù)人員的指導(dǎo)，根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量要求，編寫校本教材，開發(fā)與崗位實踐相吻合教學(xué)資源。通過校企共同開發(fā)課程、編寫校本教材，開發(fā)教學(xué)資源，豐富了精品課程及優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)。

三、校企合育師資隊伍，培養(yǎng)具有雙師型的專業(yè)教師

專任專業(yè)教師利用假期到制藥企業(yè)進行實踐培訓(xùn)，了解制藥行業(yè)當(dāng)前的新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，熟悉藥品生產(chǎn)流程，了解制藥企業(yè)GMP管理要求，熟練掌握制藥設(shè)備的操作，并充分利用雙方信息、人才和科研資源優(yōu)勢，合作進行技術(shù)攻關(guān)、科研開發(fā)等活動，提升教師科研能力，解決企業(yè)生產(chǎn)難題，不斷提升雙師素質(zhì)和水平。

在加強校內(nèi)專任教師培養(yǎng)的同時，也注重兼職教師隊伍的建設(shè)，聘請企業(yè)不同層次的生產(chǎn)技術(shù)骨干分別作為“專家型”“授課型”和“指導(dǎo)型”兼職教師。參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)建設(shè)、人才質(zhì)量的評價、技術(shù)研發(fā)和開設(shè)前沿動態(tài)的講座；參與專業(yè)核心課程的開發(fā)建設(shè)和授課等；指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等。這些兼職教師具有豐富的實踐工作經(jīng)驗，尤其是在實踐中總結(jié)出了許多非常實用的解決問題的方法，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、真實，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、校企共建實訓(xùn)基地，提供制藥技能實踐良好條件

按照“優(yōu)勢互補、資源共享、共建共用、合作共贏”的原則，學(xué)校與企業(yè)共建校內(nèi)實訓(xùn)基地，校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)堅持“實訓(xùn)室與企業(yè)現(xiàn)場相似，實訓(xùn)設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)備一致，在校學(xué)生與企業(yè)員工相一致”的建設(shè)理念，制藥企業(yè)專家積極參與基地整體規(guī)劃和方案設(shè)計，并通過學(xué)校提供場地、企業(yè)提供設(shè)備信息、人員，以企業(yè)冠名的方式共建校內(nèi)實訓(xùn)室，提高校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量；針對大型制藥設(shè)備占地大、投入大、消耗大的實訓(xùn)項目，充分利用企業(yè)資源進行實踐教學(xué)，實行工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生技能訓(xùn)練和企業(yè)職工培訓(xùn)提供良好的條件。

五、校企共組學(xué)生實踐活動，促進學(xué)生的職業(yè)能力提升

1.初期：培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知，激發(fā)對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣

在校企共同組織下，新生入學(xué)的第一學(xué)期，安排一周時間到企業(yè)進行專業(yè)認(rèn)知實踐，觀看企業(yè)的宣傳片、聽取企業(yè)的介紹；在企業(yè)專業(yè)人員的帶領(lǐng)下認(rèn)真參觀企業(yè)的外部環(huán)境、企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量部、生產(chǎn)車間、包裝車間等。先進的藥品檢測儀器，潔凈的GMP生產(chǎn)車間，自動化的生產(chǎn)線、包裝線等激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)知實踐使同學(xué)們了解了制藥企業(yè)的狀況，明確了今后的工作方向。

2.中期：鍛煉學(xué)生的吃苦精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)

在第二、第三學(xué)年中，學(xué)校利用實踐周，與企業(yè)協(xié)商將學(xué)生分批送到企業(yè)進行專項實踐及勞動鍛煉，熟悉制藥企業(yè)的各個崗位，一方面真正體會企業(yè)的生產(chǎn)過程，另外緩解企業(yè)用工難，特別是一些急件趕工時的問題，既鍛煉了學(xué)生的吃苦精神，又創(chuàng)造了經(jīng)濟效益。在企業(yè)的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗也使學(xué)生在回校后的學(xué)習(xí)中能更快、更好地理解專業(yè)知識，增強了由理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的認(rèn)識，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

3.后期：訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，實現(xiàn)與就業(yè)的無縫對接

畢業(yè)實習(xí)階段，每位學(xué)生除了校內(nèi)的指導(dǎo)教師，制藥企業(yè)也指派工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的師傅，手把手地為學(xué)生傳授專業(yè)技能，通過在多個崗位輪流實習(xí)后，學(xué)生經(jīng)考核合格即進行頂崗實習(xí)，同時開展畢業(yè)設(shè)計，課題與學(xué)生實習(xí)的崗位相結(jié)合，企業(yè)導(dǎo)師重點負(fù)責(zé)技能實踐方面的指導(dǎo)，校內(nèi)教師重點指導(dǎo)畢業(yè)論文的寫作，通過“雙導(dǎo)師制”，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與動手實踐方面都得到了較大的提高。通過頂崗實習(xí)，經(jīng)歷了學(xué)生角色到“準(zhǔn)員工”角色的轉(zhuǎn)換，最終實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)的無縫對接。

六、校企互助開展培訓(xùn)服務(wù)，助推雙方建設(shè)水平更上新臺階

充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，面向企業(yè)員工積極開展崗前技能培訓(xùn)、制藥類職業(yè)技能鑒定和繼續(xù)教育等多形式、多層次的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為企業(yè)職工提供多樣化繼續(xù)教育，不斷提升職工素質(zhì)。

利用企業(yè)設(shè)備、場地為學(xué)校藥物制劑壓片、化學(xué)檢驗技能大賽提供真實的訓(xùn)練環(huán)境，并幫助指導(dǎo)大賽集訓(xùn)；在學(xué)校承辦無錫市化學(xué)檢驗技能大賽時，企業(yè)協(xié)助出方案、提供裁判，全程參與，使技能大賽順利進行。