我的地理老師精選(九篇)
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第1篇：我的地理老師范文
我們的新地理老師長(zhǎng)的那是相當(dāng)?shù)膸?；衣服也超有個(gè)性，他的招牌裝扮就是一件白色襯衫，加一條黑色西褲，簡(jiǎn)約時(shí)尚。當(dāng)他第一次出現(xiàn)在我們班上時(shí)，就引來一陣陣尖叫。不過，作為一個(gè)老師，只靠帥氣是沒用的，教學(xué)肯定也要有一套。不要擔(dān)心，我們的地理老師可是才貌雙全。
他第一次上課就完全的把我們帶入了課本之中。那節(jié)課學(xué)習(xí)法國(guó)，地理老師讓我們就像到法國(guó)來了一次旅游似的。對(duì)法國(guó)的地形，氣候，經(jīng)濟(jì)，風(fēng)俗都有了一次深入的了解。經(jīng)過了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們班個(gè)個(gè)都成了法國(guó)通。自從這個(gè)型男地理老師來教我們班之后，班級(jí)地理成績(jī)呈直線上升。但是我們起步過晚，期末時(shí)班級(jí)地理成績(jī)也只是全年級(jí)第二。這也得感謝非常我們的地理老師了。在這里，向他致敬！?。。?！
地理老師也非常愛打籃球，為什么說“也”呢？因?yàn)槲覀儼嗟慕^大多數(shù)男同學(xué)都愛打籃球，所以因?yàn)檫@個(gè)原因。他是和我們接觸的最多的老師之一（另一個(gè)是班主任）。在我們打籃球時(shí)，他總是會(huì)在一旁笑嘻嘻的等待我們的邀請(qǐng)。然后分組開始比賽，他的對(duì)手總要時(shí)刻注意著他。因?yàn)樗荒们?，這一分基本上就是有了。要是讓他突進(jìn)內(nèi)線，那這一球就必進(jìn)無疑了。不過他總不會(huì)拿出實(shí)力，所以每次對(duì)方總是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的和我們打了個(gè)平手。
這就是我們的新地理老師，教學(xué)實(shí)力也好，籃球?qū)嵙σ埠?，性格也好，長(zhǎng)相也好。最重要的是，他和我們的關(guān)系也好~~·~~
第2篇：我的地理老師范文
游蕩在靜靜的湖面上，
突然起浪，
船搖晃不定，
我努力的控制的船，想要船穩(wěn)定下來，
但因?yàn)閶寢尯屠掀诺捏@慌，
她們的腳一直在顫抖，
結(jié)果她們都掉進(jìn)了水中，
我站在船上不知先救誰上船，
在這時(shí)媽媽和老婆同時(shí)給了我一個(gè)眼神，
要我先救對(duì)方，
我這時(shí)很是無語，也很是頭痛，
我沒想了，一頭扎進(jìn)水里先救上了老婆，然后再把媽媽救上來，
這時(shí)媽對(duì)對(duì)說了一句話，我淚如直下，
媽說：“兒子啊，如果剛剛你是先救我的話，我會(huì)給你一巴掌，你想知道為什么嗎？告訴你，媽媽生你養(yǎng)你，也就二十年，你長(zhǎng)大后，
你有了老婆，陪你、照顧你、當(dāng)心你的就比媽還要多些，
第3篇：我的地理老師范文
遲到的小A
同學(xué)們剛忙著交上了地理作業(yè)，晨讀的鈴聲便響了。這時(shí)，地理老師登上了講臺(tái)，布置完背誦作業(yè)，就繞著教室巡視。突然，教室門開了一下，遲到的小A閃了進(jìn)來，他低著頭，冒冒失失、慌慌張張地想溜到座位上去。沒想到，剛走幾步，就差點(diǎn)兒跟地理老師撞了個(gè)滿懷。小A愣住了，在一些同學(xué)的笑聲中，忙向老師解釋：“老師，我的自行車……”地理老師笑瞇瞇地接話：“我知道，我知道，一定是你的自行車在半路又出了故障。你的自行車可真對(duì)不起你，經(jīng)常讓你作難。”
小A頓時(shí)“紅光滿面”，耷拉下腦袋，扭著半個(gè)身子立在那兒。“要接受教訓(xùn)，下不為例。”地理老師口氣里多了幾分嚴(yán)肅，“快回去吧！”
小A松了一口氣，偷偷向同學(xué)們扮了個(gè)鬼臉，匆匆就座。老師又走過來，提示小A：“快交你的地理作業(yè)吧。”“好。”小A忙打開書包，找了一通，而后茫然抬頭解釋，“老師，我……我把地理作業(yè)忘在家里了。下午，我一定拿來。”地理老師悠悠然評(píng)點(diǎn)道：“小A的地理作業(yè)和自行車是一樣的角色，太不給主人爭(zhēng)氣了。”同學(xué)們哄堂大笑。小A一摸后腦勺，自言自語發(fā)誓：“非爭(zhēng)口氣不可！地理課上再回答問題，本人一定要出出彩兒！”
這里歌聲飛揚(yáng)
課間，難得輕松的課間，本班歌手們一展歌喉，各顯身手。
自稱“騰格爾第二”的小明來了一段《我的天堂》。他攥起右手當(dāng)話筒，立在講臺(tái)上瞇著眼睛，搖頭晃腦，長(zhǎng)吼短叫，同學(xué)們都捂起耳朵大嚷：“難聽，難聽！下臺(tái)，下臺(tái)！”小明倒很大度，一抱拳：“謝謝大家，請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下。請(qǐng)大家耐著性子再繼續(xù)欣賞我的歌聲。當(dāng)然，我比騰格爾也強(qiáng)不了多少，湊合著聽吧。誰把我這個(gè)歌聲錄了磁帶去賣錢，我就告他侵權(quán)！”而后繼續(xù)大唱。
小丁只好扯著嗓子勸阻：“求求你別唱了，我享受不了，調(diào)都跟到操場(chǎng)上去了。”于是，又引起一陣哄笑。
這時(shí)，小A、小B、小C、小D的乖乖虎組合唱起了《阿里郎》。別說，還真有點(diǎn)味道，頗得我們女同胞的好評(píng)。小H又唱了段《盛夏的果實(shí)》，唱著大家“淚流滿面”。你方唱罷，我方登場(chǎng)。“高級(jí)模仿秀”小E又模仿解小東高唱曲，直唱得幾位男同胞要翩翩起舞。之后，小M又來了一曲《同桌的你》。唱著唱著，忽看到班主任闖了進(jìn)來，忙戛然斂聲。同學(xué)們笑了一通，又要在上課鈴聲之后，聆聽恩師諄諄教誨了。
你還想聽我們班其他的新聞故事呀，只能等下回分解了。
第4篇：我的地理老師范文
“地理問題研究”課程從02地本到現(xiàn)在的06地本開設(shè)有四輪了,回顧下來,覺得她是我上過的最多感慨的一門課程。最初在02地本班開課時(shí),我興頭頭地覺得這門課很有挑戰(zhàn)性,因?yàn)楦耙粚脤W(xué)生在南京市教師準(zhǔn)入考試中的通過率比系里料想的低不少,領(lǐng)導(dǎo)和老師們都覺得很困惑:我們就是為中學(xué)輸送新教師的,很多學(xué)生卻得不到市里的承認(rèn),當(dāng)不了老師。問題出在哪兒?于是,作為直接的措施之一,在02級(jí)學(xué)生中新開設(shè)了這門課,而我懵懵懂懂地還沒意識(shí)到課程更深的意義。
沒有教材,沒有前例,我就異常投入地扎進(jìn)各種資料。首先把各年的地理高考卷、會(huì)考卷拿來分析。當(dāng)年高考甫一結(jié)束,立刻找來報(bào)紙上刊登的卷子,先規(guī)定時(shí)間做起來,不錯(cuò),感覺和成績(jī)都很好,對(duì)自己上課更有信心了。我還和本校化學(xué)的一位老師交流,她說自己現(xiàn)在做化學(xué)高考卷一般都能得滿分,我心說,當(dāng)然得這樣了,否則就不是學(xué)這個(gè)專業(yè)出身的了。那么,我理所當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)這個(gè)地理專業(yè)的學(xué)生們也應(yīng)該和我得差不多分?jǐn)?shù)吧。哪知~~出乎預(yù)料,他們多數(shù)人不會(huì)做高考試題!想不通,學(xué)了近四年大學(xué)的地理,居然高中題目不會(huì)!學(xué)生們跟我嘆:國(guó)家規(guī)定中學(xué)地理開設(shè)的學(xué)段,在農(nóng)村中學(xué)很少執(zhí)行,有的人中學(xué)6年只學(xué)過2年地理,還有很多人高考是服從志愿學(xué)地理的,所以不行。三年來專業(yè)課程是聽得懂,但碰到高考題完全不是那么回事!(我本人高考時(shí)地理雖然不考,但那時(shí)中學(xué)地理開全的,高中地理老師課上得好,也抓得緊,后來也是憑自己興趣選學(xué)地理專業(yè)的,感謝初中、高中的地理老師!)看來,問題不僅有先前地理基礎(chǔ)薄弱的原因,也出在理論教學(xué)和實(shí)踐能力脫節(jié)上。
暑假,我的備課是這樣的:在中國(guó)知網(wǎng)上,把所有能找到的地理問題解決、地理考試評(píng)析等有關(guān)的和近似的資料全部打開,一一閱讀,把三、五年來凡是發(fā)表的文章都讀遍了,有價(jià)值的下載下來,精華的論述成為教案講義的一部分,思考地理考試評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀問題,忽然有了一種沖動(dòng):課程就是實(shí)踐,課程就是研究,是否可以圍繞課程教學(xué)做更深入的課題研究呢?
時(shí)間飛逝,地理師范專業(yè)的畢業(yè)生參加教師準(zhǔn)入考試通過率大幅上升。這期間我的授課有過反復(fù),曾經(jīng)上得學(xué)生很累聽不懂,連自己都不滿意,我甚至發(fā)牢騷說這門課太難不好教,確實(shí),有那么一兩次,在50分鐘的課堂上講題目思考講得自己都最后頭疼了(大腦高度運(yùn)轉(zhuǎn)啊)。書記和教研室主任在我覺得最難時(shí)給了鼓勵(lì),以自己的親身體會(huì)讓我看到課程的重要性。我的思考也漸有雛形:如果做課題,不能僅僅研究地理高考會(huì)考,而要在更高的研究層次、更廣的范圍幫助學(xué)生解決地理專業(yè)問題能力的培養(yǎng),這肯定不是只靠一門課程授課就可以解決的,也就是我要進(jìn)行的不是教研而是科研。不僅不能只依賴這門課提升師范生的問題解決水平,而且在教師成長(zhǎng)的各階段也都會(huì)面臨不斷提高問題解決水平的客觀要求。與幾位中學(xué)教師交換過這方面的意見后,大家都覺得確實(shí)有必要加以研究,因此申報(bào)課題的想法就縈繞腦際,最終在2008年以“地理教師專業(yè)問題解決能力培養(yǎng)研究”為題申請(qǐng)立項(xiàng)了課題。
而今,研究已至一個(gè)階段,所授的那門課還又出現(xiàn)了新的情況有待關(guān)注,但是我覺得有研究做后盾,我的教學(xué)更有底氣了。
第5篇：我的地理老師范文
【關(guān)鍵詞】 愛心 師生關(guān)系 融洽 魅力
【中圖分類號(hào)】 G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)06(b)-0138-01
這一屆我校初一年級(jí)的生源比較復(fù)雜,有小學(xué)推薦的、有自主招生的、有隨機(jī)搖號(hào)的等等,學(xué)生之間的差異特別大,面對(duì)這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)變,作為地理老師的我們就要盡快適應(yīng)新形勢(shì),認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整自己以往的教學(xué)方法,盡可能地兼顧到各種類型的學(xué)生,但我始終堅(jiān)持一點(diǎn),那就是:無論改變什么樣的教學(xué)方法,師生關(guān)系的融洽是一定要保持和維護(hù)的。半學(xué)期以來在與孩子們的相處過程中,我用自己的這顆真心、愛心來主宰課堂,和學(xué)生建立了和諧、溫馨的師生關(guān)系,事實(shí)又一次證明了在地理課堂上師生關(guān)系的融洽讓我的地理課堂更具魅力。
1 走進(jìn)學(xué)生心里,拉近師生距離
對(duì)于初一學(xué)生來說,地理是一門新的學(xué)科,如何讓學(xué)生喜歡地理是我們的重中之重,況且開始的第一章地球和地圖既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),稍不留神就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。我是一名地理老師,但多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常會(huì)提醒我自己一定要從學(xué)生的角度去想問題,我們要想方設(shè)法為學(xué)生提供一個(gè)寬松、民主的地理學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由討論、暢所欲言,學(xué)生在這樣的氛圍中,學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)。
在講《與同學(xué)們談地理》前言時(shí),整節(jié)課我不提“地理”二字,以相互聊天的形式引入,讓他們介紹暑假之旅,一個(gè)個(gè)談?wù)摰纳癫娠w揚(yáng),因?yàn)楫吘故堑乩碚n,部分同學(xué)甚至還講了因不懂地理知識(shí)而鬧出的笑話。我也將自己的暑假之旅與同學(xué)們進(jìn)行了分享,告訴他們懂得地理知識(shí)的好處,在不知不覺中讓學(xué)生明白了“學(xué)習(xí)地理,是學(xué)習(xí)生活中有用的地理;學(xué)習(xí)地理,是為了更好的生活”。此外,我還將自己旅游的照片展示給大家,告訴他們一些著名的景點(diǎn)和自己的切身體會(huì)。
2 課上關(guān)注學(xué)生、課后關(guān)愛學(xué)生,拉近師生距離
再一次面對(duì)初一學(xué)生,面對(duì)他們的天真與單純,總覺得當(dāng)一名老師是多么幸福,用生活中有用的地理知識(shí)來交流著每一節(jié)課。學(xué)生都是非?？蓯鄣?每一個(gè)人都有著很大的發(fā)展?jié)撃?我們要試著和學(xué)生不斷地溝通,盡量從他們的實(shí)際需要出發(fā),要備好每一個(gè)學(xué)生,爭(zhēng)做朋友式的老師。
在課堂上,即使有部分學(xué)生上課講話,我也不會(huì)當(dāng)全班面去批評(píng)他,而是對(duì)他做善意的提醒或是用自己的微笑去告訴他下面應(yīng)該如何去做,有時(shí)候微笑能拉近師生的距離,有時(shí)候微笑會(huì)解決很多的問題。可以說大多數(shù)同學(xué)都將他們的喜怒哀樂寫在臉上,孩子就是孩子,因此我時(shí)常關(guān)注他們的表情,更多地是寬容和理解。課后還會(huì)有意無意地找這些同學(xué)聊天,經(jīng)常借請(qǐng)他幫我把電腦搬到辦公室的機(jī)會(huì)和他邊走邊聊,這些同學(xué)就會(huì)覺得老師很親切,不是想象中嚴(yán)厲和不可接近的樣子。就這樣一傳十十傳百,很多同學(xué)對(duì)我有了比較好的印象,上起課來既輕松效果又好,特別是我今年帶的15班,班主任是歷史老師,她經(jīng)常跟我說:“我們班就屬你的課堂紀(jì)律最好了,你有什么高招啊？”俗話說:親其師,信其道。如果能夠把學(xué)生團(tuán)在你周圍那你做什么都非常容易。
在課后,我會(huì)盡我所能關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,當(dāng)我的學(xué)生心情不好,我會(huì)主動(dòng)去噓寒問暖,當(dāng)他們遇到問題我會(huì)主動(dòng)幫助他們,他們也很喜歡就自己的地理問題與我一起探討、分析。當(dāng)這么多年的地理老師,我已經(jīng)磨練出了一個(gè)真理:不管是什么類型的學(xué)生,只要他佩服你,我的地理課同樣具有無窮的魅力。
3 貼近生活,抓住瞬間,用心感動(dòng)學(xué)生,拉近師生距離
“學(xué)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)地理是為了更好地生活”。作為地理教師就應(yīng)該用心去關(guān)注生活,關(guān)注身邊的地理事物。新教材的體系我們已經(jīng)很熟悉了,對(duì)于一些素材的選取自己會(huì)更加得用心。今年,我時(shí)常會(huì)把身邊發(fā)生的事情或看到的事物用鏡頭將它捕捉下來,有很多都能在課堂上靈活運(yùn)用。
例如在講《氣溫和氣溫的分布》這節(jié)時(shí),我就利用我暑假為學(xué)生拍的穿短袖衫的一張照片和最近穿棉襖的一張照片相比較,由學(xué)生自己衣著的變化來導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入讓學(xué)生覺得很親切,使學(xué)生感受到老師的用心,增強(qiáng)了師生感情。
一班的唐雨含就對(duì)地理感興趣,期中考試考了100分,其他學(xué)科都倒數(shù),她媽媽特地跑來找我,請(qǐng)我對(duì)孩子進(jìn)行開導(dǎo),把地理的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)移到英語和數(shù)學(xué)學(xué)科上來。我對(duì)她媽媽說,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)千萬不能逼迫,否則就會(huì)適得其反,我告訴她為什么孩子想學(xué)地理,原因很簡(jiǎn)單:貼近孩子的生活去關(guān)心她,抓住教育的契機(jī)去感動(dòng)她,用自己的真心去對(duì)待她。我在講《氣溫和氣溫的分布》這節(jié)時(shí)就展示了她不經(jīng)意間的一張照片,看的出她非常開心。
我也承認(rèn)這一屆初一學(xué)生個(gè)體差異特別大,但在我的眼中每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,他們都蘊(yùn)藏著偌大的潛力,雖然我們是地理老師,但我們只要承擔(dān)起既教書又育人的責(zé)任,相信學(xué)生一樣會(huì)喜歡我們的課。我真的從心底喜歡這群孩子。
第6篇：我的地理老師范文
時(shí)間過得真快，還有10天左右就要進(jìn)行期末考試了，此次期末考試非常重要，學(xué)生要考出個(gè)好成績(jī)證明一下本學(xué)期學(xué)習(xí)的努力，老師也想通過本學(xué)期的成績(jī)來檢驗(yàn)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)校也想通過此次期末考試來考核教師，摸清學(xué)校教師的整體實(shí)力，期末考試所帶來的壓力無形之中籠罩著整個(gè)學(xué)校，作為年輕教師的我更想通過這次考試來證明一下自己，所以我每天不斷地選題，出題，讓學(xué)生精心的去做，然后再耐心的去講，可是焦躁、無奈的心情折磨著我，今天上地理課發(fā)生的事就值得我深刻反省。靜下心來，我深刻的領(lǐng)悟到對(duì)待學(xué)生，就應(yīng)該尊重和寬容，不能強(qiáng)勢(shì)的用自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)壓給學(xué)生，否則會(huì)出大事情的。
今天下午第二節(jié)課是我的地理課，我急匆匆的跑到了八年一班，懷里揣著我精心準(zhǔn)備的地理試卷，我心想我提前去，這樣學(xué)生答題的時(shí)間就可以更加的充分了，可是事與愿違，我到了班級(jí)一看，剛下課，學(xué)生懶散的樣子，屋子里的暖氣很熱，整個(gè)屋里充斥著萎靡不振的氣息，我強(qiáng)壓著心里的怒火，布置好了學(xué)生的座位，然后強(qiáng)調(diào)了一下，此次考試的重要性，學(xué)生安靜的答卷了，我的心情剛有所好轉(zhuǎn)，一看表十五分鐘過去了，學(xué)生才答了15個(gè)選擇題，我的焦慮癥又犯了，不斷地催促答得慢的學(xué)生，告訴他們?nèi)绻凑者@個(gè)速度，期末考試肯定答不完卷子，學(xué)生接受了我?guī)в谐庳?zé)性的善意提醒，看到學(xué)生提高了速度，我的心海又平靜了，二十分鐘后有學(xué)生答完卷子了，我看了一下他交的卷子，我的心舒坦了不少，然后我讓他們找卷子，整理好用訂書器把它們定好，可是下面的事情讓我的小宇宙徹底燃燒了起來，有個(gè)男生趁我不注意，在下面偷偷的寫物理作業(yè)，我像老虎一樣撲過去，搶下我的戰(zhàn)利品，然后在他的面前輕松的撕掉，看到他的淚水，我的憤怒的心，一下子刺痛了一下，我怎么能這么失態(tài)，孩子雖然在我的地理課上寫其他科的作業(yè)是不正確的，但是我也不能當(dāng)著全班的面把他的作業(yè)撕掉啊，我強(qiáng)做鎮(zhèn)定，大聲說，在我地理課上怎么可以寫別的作業(yè)呢，我趕緊回頭，因?yàn)槲也幌氚盐規(guī)в行耐春颓敢獾谋砬樽寣W(xué)生們看到，也許這就是老師的“尊嚴(yán)吧”。孩子在桌子上一直趴著，我的心也一直痛著，這時(shí)下課鈴聲想起來了，我從來沒有這么盼過下課的鈴聲。心里有種解放的感覺。
我在走廊里慢慢的走著，耳邊充斥著一種聲音找孩子談?wù)?，看看有沒有誤會(huì)，即使沒有誤會(huì)溝通一下，對(duì)雙方彼此也是好的，這時(shí)另外一種聲音也想起來了，要記住你是老師，老師怎么能容許學(xué)生在你的課上寫其他科的作業(yè)呢！我到底該怎么辦呢？我突然想起，這樣一句話，有了學(xué)生你才是老師，沒有了學(xué)生，你什么也不是，我大步回到班級(jí)，把這個(gè)孩子叫了出來，一溝通才知道，這個(gè)孩子昨天生病了，物理作業(yè)忘寫了，下課課代表就要收，不想讓物理老師生氣，所以才在我的課上補(bǔ)，聽到學(xué)生的一句句對(duì)不起，作為一名男教師，我的內(nèi)心也是酸溜溜的，看到學(xué)生傷心的樣子，他沒有因?yàn)槲覀λ淖宰鹦?，沒有寬容他而感到憤怒，反而過來向我道歉，多么好的孩子啊，我簡(jiǎn)單講了一下他的錯(cuò)誤之處，以后不要再犯類似的錯(cuò)誤了，同時(shí)對(duì)他不夠尊重和寬容表示歉意，這時(shí)孩子的話讓我幸福感爆棚，老師你只要不生我的氣我就很開心了，我怎么能怪你呢，你是我的老師啊。我的淚水再也忍不住了，是啊，我是他的老師?。?/p>
教師需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)，不應(yīng)該因?yàn)樽约旱男睦硭刭|(zhì)影響自己的教學(xué)工作，學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí)，需要的是老師的理解和幫助，而不是單純的指責(zé)和批評(píng)，甚至不顧孩子的尊嚴(yán)。教師要真正走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂，平等地對(duì)待他們。學(xué)生是處于發(fā)展中不成熟的個(gè)體，勢(shì)必會(huì)犯許多錯(cuò)誤，只有老師的尊重與寬容，才能伴隨他們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，健康成長(zhǎng)。
作者：李金銘
第7篇：我的地理老師范文
——題記
老師：
你總說我很可愛，
那么的熱情，
那么的富有朝氣。
和我在一起很快樂，很開心，
你說你喜歡我的天真，
卻不喜歡我寫作時(shí)那淡淡的憂愁。
你說你很愛我，
可是，我不知道你是否真的愛我？
老師，你可曾知道，我心中的點(diǎn)點(diǎn)傷痛、
每一次，你點(diǎn)我起來回答問題，似乎開出我心中那點(diǎn)點(diǎn)憂傷、
可是，你可曾知道 ，那時(shí)的我，真的很傷心？
我心中的那點(diǎn)點(diǎn)悲傷你可曾知道？
記得那次，我打電話給你，問作業(yè)是否坐在作業(yè)本上時(shí)，
你告訴我，我這才知道，我在你心中的地位、
你說，我很乖，總是能認(rèn)真做完老師布置的作業(yè)、
可是，我還是不知道你是否愛我？
——致老師A
老師，不知道從哪天起，你認(rèn)識(shí)了我.
不知道從哪天起，你在班上發(fā)現(xiàn)了我.
你說我很認(rèn)真，上課會(huì)翻開地圖冊(cè)，說我很會(huì)學(xué)習(xí)，
記得，進(jìn)初中的第一次地理考試我是沒有及格的，
可是從那次開始，我就深深的喜歡上了地理，
其實(shí)我真的很敬佩您、
是您，讓我曾經(jīng)想放棄地理的心，
又讓我燃起了希望的火焰..
謝謝您、
——致老師B
老師，我從小在你哪兒學(xué)跳舞，
我知道，是您讓我愛上跳舞的，
我考了八級(jí)，
只是你的功勞阿！
雖然，現(xiàn)在的我因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁忙，已不學(xué)跳舞，
可是，我還是要說一句，謝謝您的教導(dǎo)、——致舞蹈老師
老師，是您們讓我知道，我的生活除親人，朋友，同學(xué)外、
還有您們這些默默無聞，關(guān)心著我的人.
我愛您們，謝謝您們讓我知道，
其實(shí)我不孤單，
第8篇：我的地理老師范文
爸爸媽媽媽媽去縣城了，我想去，但是他們說：“只考了18分，出去丟人現(xiàn)眼的，還是呆在家里吧！”我只好眼睜睜地看著爸爸媽媽帶著趾高氣揚(yáng)的妹妹逛縣城了。
爸爸媽媽買了一大堆的蘋果，我撿了一個(gè)最紅最大的蘋果，正準(zhǔn)備咬一口，這時(shí)妹妹又說了：“只考了18分，還想吃大蘋果，沒門！”說著便劈手奪過去了，我只得咽了咽口水，看著妹妹津津有味地吃著大蘋果。
家里來了客人，我想在客人面前表現(xiàn)一下我的學(xué)習(xí)成績(jī)，這時(shí)妹妹又說了：“你地理只考了18分，有什么好驕傲的！”我一下子像一只泄了氣的皮球，無言以對(duì)。唉！可是只怪自己沒有考好。
唉！真沒有想到，一門地理課給我?guī)磉@么多的煩惱！我覺得羞愧難當(dāng)，無地自容。
但是我可不是一個(gè)隨便認(rèn)輸?shù)娜?，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有我學(xué)不好的科目。我想接下來我要做的，就是用我的實(shí)力證明：只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好地理就不是什么難事。
在這后半學(xué)期里，我十分用功地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，每節(jié)課我都十分的認(rèn)真，再也沒有分神，就連老師也說我變得認(rèn)真了；我的每一次作業(yè)，每一次練習(xí)，我都很認(rèn)真地對(duì)待，沒有把它當(dāng)常識(shí)課了。有不會(huì)的知識(shí)我就請(qǐng)教老師，或者別的同學(xué)。我還讓爸爸給我買了兩幅地圖，一副中國(guó)地圖，一幅世界地圖。我每天放學(xué)后，都要站在兩幅地圖前用手比劃著找呀，看呀……還有我每次上地理課，都要帶上地球儀看。這大大的增加了我的地理知識(shí)。
第9篇：我的地理老師范文
大家好。我叫陳楚昭，是地理學(xué)院08級(jí)新生。今天我演講的題目是-------踐行奧運(yùn)精神，彰顯西大風(fēng)采。
2008年，在我們每一個(gè)人的心靈都深深刻下永遠(yuǎn)抹不掉的記憶————北京奧運(yùn)會(huì)和汶川大地震。
在第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上，我校體育學(xué)院2006級(jí)學(xué)生張亞雯，不畏強(qiáng)手，奮力拼搏，和隊(duì)友摘得羽毛球女子雙打銅牌。為西大贏得榮譽(yù)，彰顯了西大的風(fēng)采，使我對(duì)西大向往至極，特別是親臨“滔滔嘉陵江巍巍縉云山”邊的西大，親身感受“含弘光大，繼往開來”的西大后，我在心里告訴自己-----選擇西大我無悔。
5·12汶川大地震，舉國(guó)哀痛。但我們相信，太陽，會(huì)在廢墟上升起；心靈，會(huì)在陣痛后新生；祖國(guó)，會(huì)在災(zāi)難中成長(zhǎng)。在高考完填報(bào)志愿時(shí)，我在我的第一志愿鄭重地寫上“西南大學(xué)地理科學(xué)”幾個(gè)大字。家人疑惑，朋友不解，老師相勸，我毫不猶豫。汶川大地震，讓我知道該學(xué)什么，該做什么，該選擇什么。學(xué)習(xí)地理科學(xué)，探究自然奧秘，成為我心中永恒的追求。我熱愛我的祖國(guó)，我深愛我的學(xué)校，我更摯愛我的專業(yè)。我大聲呼喚-----選擇西大我無悔。
