感恩書(shū)信作文精選(九篇)
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第1篇：感恩書(shū)信作文范文
您好！
我出生時(shí)，正值深秋，的我啼哭于這個(gè)世界的寒冷。等回到媽媽的懷抱，就能感到無(wú)盡溫暖，可以甜甜的睡了。在我咿呀學(xué)語(yǔ)和蹣跚走步時(shí)，我好愛(ài)好愛(ài)這個(gè)奇特的世界和您溫柔的聲音。那時(shí)感覺(jué)的母愛(ài)，是一種于生俱來(lái)的本能。我后來(lái)才知道，是您給了我血肉之軀和生命之意義。
可是您不知，偶爾我也好“恨”你。小小的我能知道您的良苦用心嗎？記得學(xué)騎車(chē)時(shí)，我連車(chē)帶人一起摔下來(lái)，您遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著，并不走過(guò)來(lái)，只是鼓勵(lì)我再來(lái)一次吧。我哭了，好傷心好傷心。我痛苦的再次爬起來(lái)時(shí)，看到您的眼里滿(mǎn)是擔(dān)憂。那時(shí)對(duì)母愛(ài)的感覺(jué)，是一種懵懂的“責(zé)怪”?，F(xiàn)在我懂的，那是讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
有時(shí)，您會(huì)出差，一別數(shù)月。車(chē)站送別時(shí)，對(duì)爸爸千叮萬(wàn)囑：“天要涼了，記著給孩子添衣服；記著給孩子每天補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，不許等我回來(lái)看孩子瘦了；送孩子過(guò)馬路時(shí)要小心，遵守規(guī)則……”數(shù)次讓我眼眶濕潤(rùn)了。我深刻體會(huì)到了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”中的愛(ài)。那是一種血肉親情的牽掛。
而現(xiàn)在，我“長(zhǎng)大”了，面對(duì)您整天“嘮叨”和“責(zé)罵”，我還會(huì)很不耐煩。有時(shí)，我的“叛逆”行為會(huì)讓您十分傷心和失望?？墒窃谖疫@幾乎近于偽裝的表面下，是一顆深?lèi)?ài)并感恩您的心。在女兒心里，母愛(ài)如水，母愛(ài)如天！
您不僅是母親，還是我的老師和朋友。作為母親，您慈愛(ài)；作為老師，您負(fù)責(zé)；作為朋友，您知心。您，是一位真正令我自豪的母親。
“媽媽的辛苦不讓你看見(jiàn)，溫暖的食譜在她心里面……”我耳邊又響起了周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》。是啊，聽(tīng)媽媽的話，別讓您傷心，您為我付出太多，我又怎么忍心傷害您呢？
祝：媽媽一切安好，永遠(yuǎn)美麗健康！
第2篇：感恩書(shū)信作文范文
今年的9月10日是我國(guó)的第二十六個(gè)教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。
二、活動(dòng)主題：
“感恩老師，讓心靈飄香”
三、活動(dòng)時(shí)間
9月2日 ---- 9月14日
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）一、二年級(jí)中開(kāi)展“畫(huà)畫(huà)我的老師”的活動(dòng)，并可以寫(xiě)一句感謝教師的話。
（二）三、四年級(jí)開(kāi)展“我的老師”作文比賽，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行演講比賽。
（三）班級(jí)內(nèi)舉辦一次故事會(huì)，講一講自己收集到的尊敬老師的例子。
（四）以教師節(jié)為主題，更換班級(jí)黑板報(bào)。
（五）以“老師，您辛苦了”為主題，辦一分手抄報(bào)。
（六）自己動(dòng)手給老師做一張賀卡。
四、活動(dòng)要求
1、各班要認(rèn)真發(fā)動(dòng)，積極準(zhǔn)備，保證活動(dòng)效果。
2、一、二年級(jí)繪畫(huà)一律用16開(kāi)的新聞紙，每班上交10份，學(xué)校將把優(yōu)秀作品在宣傳欄中張貼。
3、作文體裁自由，可以是書(shū)信、詩(shī)歌等，必須是學(xué)生自己寫(xiě)作，每班上交5份高質(zhì)量的作文，優(yōu)秀作文將在學(xué)?？锷峡牵葜v比賽時(shí)間另行通知。
4、黑板報(bào)內(nèi)容全面更新，要以安全、新學(xué)期、教師節(jié)三大塊為主題。
第3篇：感恩書(shū)信作文范文
管笑笑相當(dāng)優(yōu)秀。2004年，她畢業(yè)于山東大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，2007年畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)院，獲得文學(xué)碩士學(xué)位，后在中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院任教，不久在北京師范大學(xué)攻讀當(dāng)代文學(xué)博士并獲得博士學(xué)位。她在山東大學(xué)本科一年級(jí)時(shí)創(chuàng)作完成長(zhǎng)篇小說(shuō)《一條反芻的狗》，由春風(fēng)文藝出版社出版。該作品以第一人稱(chēng)寫(xiě)成，主要圍繞著主人公林筱亦從高三到大二之間的一段生活和感情經(jīng)歷，頗得文壇好評(píng)。管笑笑還發(fā)表譯著、論文多篇?？芍^虎父無(wú)犬女，父女皆作家。
更為難得的是，管笑笑和父母感情深厚，重情感恩。2000年，管笑笑第一次離開(kāi)家，入山東大學(xué)學(xué)習(xí)。在大學(xué)里，她利用一切能夠利用的通訊工具與父母交流：打電話、發(fā)郵件、手寫(xiě)書(shū)信……管笑笑對(duì)手寫(xiě)的書(shū)信情有獨(dú)鐘，她喜歡用這種質(zhì)樸的方式與父母交流，傾訴其思親之情。她不僅用鋼筆，還常用毛筆將信寫(xiě)在宣紙上。有一次，為了寫(xiě)信，她特意買(mǎi)來(lái)5角錢(qián)一張的宣紙，用宣紙寫(xiě)了幾百字的信，寫(xiě)得她大汗淋漓，待筆墨晾干后折疊得方方正正，才將厚厚的信寄給父母。收到這封信，莫言夫妻感動(dòng)極了，女兒的字寫(xiě)得相當(dāng)漂亮，深得父親流暢自然的小楷真?zhèn)?。莫言把這封信貼在客廳里，閑暇時(shí)就站在旁邊仔細(xì)品讀。來(lái)客都感到驚訝，更羨慕他們有一個(gè)重感情、知道感恩和父母感情深厚的孝女。
那么莫言是怎樣教育出如此優(yōu)秀感恩的女兒呢？
適應(yīng)其天性，讓其快樂(lè)成長(zhǎng)。1984年，莫言考入北京文藝學(xué)院文學(xué)系，3歲的女兒和妻子生活在高密縣縣城。每次他回家探親，都會(huì)給女兒帶回來(lái)很多書(shū)，有童話故事、作文選、字典、連環(huán)畫(huà)……裝得包鼓鼓囊囊的。1980年，女兒8歲的時(shí)候，杜勤蘭在高密縣城后院開(kāi)墾了一塊菜地，當(dāng)時(shí)莫言已經(jīng)調(diào)到北京總參謀部政治部工作，回家探親的時(shí)候，莫言和妻子一起在菜園勞動(dòng)，鋤草、打藥、翻地，管笑笑樂(lè)呵呵地在父母身后蹦蹦跳跳。在勞動(dòng)的過(guò)程中，妻子教女兒辨認(rèn)花的顏色、認(rèn)植物，和她一起捉蜻蜓、蝴蝶，母女幸福的笑聲在菜地里快樂(lè)地飄蕩。
大愛(ài)無(wú)言。1995年， 15歲的管笑笑和杜勤蘭離開(kāi)山東高密，隨莫言來(lái)到北京生活，在北大附中初二學(xué)習(xí)。雖然對(duì)女兒青春期的成長(zhǎng)，和天下所有的父親一樣，莫言也是密切關(guān)注的，但其父愛(ài)是默默無(wú)言、不事張揚(yáng)，甚至很多時(shí)候，是深埋在平靜的外表之下，輕易不會(huì)表露出來(lái)讓外人看到。女兒剛來(lái)北京，上學(xué)前一天，為了知道從家到學(xué)校這段路騎自行車(chē)和坐公交分別要多長(zhǎng)時(shí)間，莫言專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間，分別騎自行車(chē)和坐公交從家到學(xué)校驗(yàn)證了一番。管笑笑讀高一那年，一天中午，突然下起大雨。早上上學(xué)時(shí)天氣還晴朗，女兒沒(méi)帶雨傘，正在上班的莫言十分擔(dān)心，這雨總是不停，下午她怎么回家？莫言趕快趁午休間隙，買(mǎi)了一把嶄新的雨傘，趕到女兒學(xué)校，悄悄地放在女兒的桌子上。當(dāng)時(shí)管笑笑正在食堂吃午飯，等女兒回來(lái)，同學(xué)們羨慕地告訴她，笑笑，你真幸福，剛才你老爸給你送雨傘來(lái)了。一股暖流涌上管笑笑心頭。她打著傘回到家，看著俯身寫(xiě)作的父親的背影，想到從學(xué)校到父親的單位有四站多路，而他一路在風(fēng)雨中奔波，為的是給她送一把傘！管笑笑感受到了父親沉甸甸的愛(ài)。正是莫言對(duì)女兒低調(diào)細(xì)心的愛(ài)，讓女兒在青春期仍然乖巧、懂事，很少有叛逆的情緒，更沒(méi)做出什么出格的事情。
身教重于言傳。身為作家的莫言，十分喜愛(ài)閱讀。受父親的影響，管笑笑從小就愛(ài)讀書(shū)。管笑笑對(duì)書(shū)的熱愛(ài)超過(guò)了穿著打扮，2000年，她從北京坐火車(chē)到濟(jì)南山東大學(xué)學(xué)習(xí)，帶的書(shū)籍就有滿(mǎn)滿(mǎn)兩旅行箱。在莫言91平米的家里，書(shū)籍是最常見(jiàn)的東西。在讀書(shū)買(mǎi)書(shū)這件事情上，女兒和父親可謂心有靈犀：每當(dāng)在書(shū)店看到可能對(duì)父親創(chuàng)作有用的書(shū)，管笑笑都會(huì)毫不猶豫地買(mǎi)下來(lái)；碰到自己喜愛(ài)的，也會(huì)一次買(mǎi)好幾本。而莫言在逛書(shū)店的時(shí)候，也會(huì)如此考慮。曾經(jīng)有幾次，父女倆出于為對(duì)方考慮而一次買(mǎi)了兩本相同的書(shū)，結(jié)果到家一碰面，一本相同的書(shū)竟買(mǎi)了4本。許多次，父女倆拿著一模一樣的4本書(shū)忍不住捧腹大笑，杜勤蘭在一邊笑著說(shuō)父女均是“書(shū)癡”。在書(shū)香浸染和家人互相關(guān)愛(ài)的和諧氛圍中，女兒健康開(kāi)心地成長(zhǎng)。
第4篇：感恩書(shū)信作文范文
1.讓真實(shí)積淀記憶，學(xué)會(huì)觀察生活
詩(shī)人何其芳曾說(shuō)過(guò)：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！?/p>
是的，要使學(xué)生筆下有東西可寫(xiě)，教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生到廣闊的生活海洋中感受生活、積累素材。小學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，往往會(huì)看到各具特點(diǎn)的人物形象，景色迷人的田園風(fēng)光，豐富多彩的活動(dòng)場(chǎng)面，令人難忘的鄉(xiāng)土人情。習(xí)作離不開(kāi)生活，它的源泉來(lái)自于平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如春天來(lái)了，教師可讓學(xué)生到大自然中放飛風(fēng)箏，感受春風(fēng)；飼養(yǎng)小動(dòng)物，體會(huì)生命的珍貴；種植花草、美化環(huán)境、陶冶性情，同時(shí)把自己經(jīng)歷的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。還可寫(xiě)學(xué)習(xí)中遇到的困難，課堂上學(xué)會(huì)了什么，自己生活中的小秘密、新發(fā)現(xiàn)，家庭學(xué)校生活中的煩惱、喜悅等，這也就是我們平時(shí)所寫(xiě)的開(kāi)放日記。日記中的學(xué)生沒(méi)有任何遮掩，他們的一顰一笑、喜怒哀樂(lè)最為真實(shí)，而這種真實(shí)正是個(gè)性化作文所必需的。這樣的練習(xí)，可以豐富學(xué)生的課本外延，學(xué)生對(duì)自己的家庭生活、校園生活、社會(huì)生活，不再熟視無(wú)睹，像娶親送終、迎來(lái)送往的風(fēng)土人情，雷電風(fēng)雨、日出日落的自然景觀，就會(huì)不由自主地步入學(xué)生的生活，給他們留下難以忘卻的印象。若要?jiǎng)庸P，生活中耳聞目睹的大事小節(jié)，都會(huì)成為學(xué)生習(xí)作的極佳素材。學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事，不光印象深刻、感受頗多，更重要的是津津樂(lè)道、興趣盎然。這樣，從源頭上杜絕了習(xí)作“假、空、抄襲”的現(xiàn)象。正如葉圣陶所說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！?/p>
2.讓真情感動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)品味生活
僅僅貼近生活，生活并不會(huì)源源不斷地進(jìn)入文章。其實(shí)文章成功的關(guān)鍵在于貼近自我的心靈。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的習(xí)作只是生活的“復(fù)印件”，壓根就沒(méi)有驚喜、沮喪、懊惱、悲傷之類(lèi)的情感因素，習(xí)作主體的活力難以顯現(xiàn)，文章索然無(wú)味。小學(xué)生的生活空間是有限的，教師應(yīng)多組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞，還要用一顆敏銳善良的心去感受。同時(shí)告訴學(xué)生，當(dāng)幫助了別人不要把別人的一個(gè)笑容、一句謝謝，當(dāng)做很平常的東西，其實(shí)這里面包含著一顆感恩之心；當(dāng)你受了挫折，不要自怨自艾，這是生活給你無(wú)價(jià)的饋贈(zèng)，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)明白很多；當(dāng)你看到別人吵架，不要當(dāng)做是一場(chǎng)鬧劇，你仔細(xì)聆聽(tīng)他們的言辭，觀察他們的動(dòng)作神態(tài)，體會(huì)他們的心理，你會(huì)更深入地了解某個(gè)人或某件事。學(xué)會(huì)品味、學(xué)會(huì)感動(dòng)，從小要有感恩心，感受生活的艱辛、成功的樂(lè)趣、集體的溫暖、自然的情趣，讓情感的血脈貫穿習(xí)作的始終。讓學(xué)生在對(duì)美好事物的贊美中獲得激情，在對(duì)丑惡現(xiàn)象的鞭撻中體會(huì)義憤，從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，從父母老師的眼睛里讀懂關(guān)愛(ài)，在和花草樹(shù)木的對(duì)話中放飛夢(mèng)想……如學(xué)校組織全體師生進(jìn)行感恩教育后，我引導(dǎo)學(xué)生搜集自己從小到大父母老師對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例，學(xué)生搜集的例子不計(jì)其數(shù)，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。只有用心去感悟、思索、體驗(yàn)，才能對(duì)生活中的喜怒哀樂(lè)每事每物，有所想、有所悟，學(xué)生的筆端才能流溢出有靈性、有活力的歡歌。
3.讓想象張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是作文的主人。教師要轉(zhuǎn)換自己的角色，不要在習(xí)作中摻雜太多自己的喜好，而要積極引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作范圍內(nèi)愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，愛(ài)哭就哭，想笑就笑，敢怒則怒，讓他們擁有自由的情感。情動(dòng)才能辭發(fā)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要。”讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，超越時(shí)空，思接千載。鼓勵(lì)學(xué)生插上想象的翅膀，自由暢想，通過(guò)多種形式的指導(dǎo)來(lái)開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門(mén)，如改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)及自由命題等，讓學(xué)生寫(xiě)放膽文，說(shuō)自己想說(shuō)的話。習(xí)作的文體可以是圖畫(huà)、日記、記敘、說(shuō)明、童話、寓言、書(shū)信等，讓學(xué)生的童心得到張揚(yáng)，童真得到展示。習(xí)作的自由度大了，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧民主的習(xí)作氛圍，學(xué)生習(xí)作的興趣和表達(dá)的欲望會(huì)與日俱增，他們會(huì)用想象創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)神奇、充滿(mǎn)幻想的世界。這正體現(xiàn)了語(yǔ)文的外延和生活外延相等的大語(yǔ)文觀。
第5篇：感恩書(shū)信作文范文
請(qǐng)先將下面的題目補(bǔ)充完整，然后作文。
為了
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②字跡清楚，600字以上；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【名師導(dǎo)寫(xiě)】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！边@些表述已發(fā)出在寫(xiě)作中傾注個(gè)人情感、提升自身素質(zhì)的指令，具有鮮明而正確的導(dǎo)向。而2007年廣西桂林市中考作文題“為了”，就體現(xiàn)新課標(biāo)精神，著眼于考生情感與素質(zhì)，直指向?qū)W生的精神世界，有助于考生形成積極的人生觀和正確的世界觀、價(jià)值觀。寫(xiě)好此作文題，還得做到三個(gè)“必須”：
一、必須補(bǔ)靚標(biāo)題。這是一個(gè)半命題式作文題目，首先要補(bǔ)好題目，補(bǔ)的內(nèi)容應(yīng)該是表示值得慶賀的人、事、景、情、理， 因此所寫(xiě)選材范圍很寬泛，可以寫(xiě)為了考上一個(gè)好的學(xué)校，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，為了日后生活更幸福等等，但是這樣寫(xiě)，比較俗套，不妨換個(gè)角度立意擬題，如為了母親的微笑，為了遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想；還可以跳出自我的小圈子，如為了祖國(guó)的天空更蔚藍(lán)，為了社會(huì)更和諧等等，這樣文章會(huì)更新穎大氣。
二、必須充實(shí)內(nèi)容。文題是一個(gè)表示目的的詞組或句子，而這個(gè)目的的實(shí)現(xiàn)勢(shì)必要經(jīng)歷一個(gè)艱辛而有趣的過(guò)程，就是說(shuō)這期間可能有過(guò)傷痛，有過(guò)猶豫，有過(guò)彷徨和矛盾；你做過(guò)什么，有過(guò)哪些努力，或者你想怎樣，如何看待這些事情等，要將它表達(dá)出來(lái)；或者應(yīng)該如何去做，呼吁人們?cè)鯓尤プ?，不?yīng)該像目前這樣(這種寫(xiě)法多以否定現(xiàn)狀為主)，文章的重心就在這兒。小至身邊小事，日常生活，大到環(huán)境保護(hù)、國(guó)家建設(shè)等都可以寫(xiě)，力爭(zhēng)寫(xiě)出自己的真切的體驗(yàn)與感受，展示自己對(duì)生活的理解與體悟，這樣內(nèi)容才充實(shí)，文章才有含金量。
二、必須突破創(chuàng)新。無(wú)論是選材還是立意，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，要在“新”字上下工夫，切口要小，挖掘要深。大家可以結(jié)合國(guó)內(nèi)外近期發(fā)生的大事，選取與自身經(jīng)歷、體驗(yàn)有關(guān)的人、事、景、物、情、理，這樣，從多方面展開(kāi)聯(lián)想，從而挖掘出新穎、深刻的立意來(lái)?！拔捏w不限”，是提示我們可以放膽創(chuàng)新文體，如書(shū)信日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、童話寓言、病歷證明等，只要是主題需要，只要考生擅長(zhǎng)，都不妨一試。
【滿(mǎn)分佳作1】
為了信念
桂林一考生
如果我是山，就站成一種尊嚴(yán)，讓山花燦爛、山風(fēng)拂面，讓每一處角落都滲透夢(mèng)的語(yǔ)言。讓我的信念在太陽(yáng)底下展現(xiàn)。如果我是水，就流成一種磅礴，讓小船遠(yuǎn)航，魚(yú)兒歡暢，讓每一股溪流都一往無(wú)前，讓我的信念隨風(fēng)吟唱。
信念為理想導(dǎo)航。
面對(duì)堅(jiān)實(shí)的鐵窗，我知道您的內(nèi)心痛苦，面對(duì)空曠的牢房，我知道您寂寞難熬，面對(duì)鐵鏈套頭、鐐銬加腳、猙獰磨刀、豺狼捋袖，您一聲慘呼，鬼神泣，天地憤。然而這些日子里，您卻心系百姓，掛念江山。睡夢(mèng)中，您還在祖國(guó)歷史長(zhǎng)河中摸索，從炎黃子孫雄踞中華大地到秦始皇一統(tǒng)天下，您一件不曾落下。您伴著孤燈奮筆疾書(shū)，為的是讓華夏幾千年歷史在時(shí)間的輪軸上刻下印記。是什么力量讓您如此堅(jiān)持，是信念啊，先生。是信念給了您力量，是信念讓您如此堅(jiān)持，于是任下流謗議，于是任鄉(xiāng)黨嘲諷，于是任口誅筆伐，于是《史記》鑄就，于是汗青留名。先生，您成功了!世人會(huì)永遠(yuǎn)記住您的名字：司馬遷。
哪里才有“苔痕上階綠，草色入簾青”的美麗？哪里才有“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”的高雅？在這簡(jiǎn)陋孤獨(dú)的茅屋中，曹雪芹先生，您還好嗎?我不知道是什么讓您仍然堅(jiān)持。神已疲，身已鈍，本以為您引刀自絕；淚已盡，心已碎，本以為您引刀自裁；朋友棄，親人離，本以為您奔赴黃泉，而您卻活了下來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)如鐵，意志如山，先生，您可否告訴我：是什么讓您這般不愿放棄？是什么讓您創(chuàng)造了紅樓一夢(mèng)的人間奇跡。是信念，是的，就是信念，因?yàn)槟男拍?，才有了寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開(kāi)朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，紫娟的聰慧，平兒的細(xì)致；因?yàn)槟男拍?，大觀園才得以溢彩，《紅樓夢(mèng)》才得以流光。是信念讓您堅(jiān)持，送您成功，直到燈滅魂斷，直到筆落人亡!
風(fēng)吹起花瓣如同陣陣破碎的年華，決荒的古樂(lè)詮釋靈魂的落差，躲在夢(mèng)與記憶的深處，聽(tīng)花與黑暗唱盡夢(mèng)魘，唱盡繁華。仲尼厄而作《春秋》，是信念；左丘失明著有《國(guó)語(yǔ)》，是信念；孫子臏腳，兵法修列，是信念。心即信念，舞臺(tái)即成功。心引領(lǐng)舞臺(tái)走向未來(lái)，信念為成功導(dǎo)航，奔向遠(yuǎn)方。鑄就信念，懷抱夢(mèng)想，走向成功。
【簡(jiǎn)評(píng)】一、多種修辭秀文采?？忌谖恼轮芯C合運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、排比、對(duì)偶等，比喻用得生動(dòng)活潑，排比用得氣勢(shì)如虹，對(duì)偶用得別出心裁，這一切使得文章的語(yǔ)言讀來(lái)如風(fēng)行水上，氣韻暢通，文采飛揚(yáng)。
二、旁征博引厚底蘊(yùn)。文章中，考生借司馬遷、劉禹錫、曹雪芹、孔子等古代文化名人的事例來(lái)說(shuō)明信念對(duì)夢(mèng)想、對(duì)成功的作用，顯示出考生寬闊的閱讀面，厚實(shí)的思想底蘊(yùn)。
【滿(mǎn)分佳作2】
為了那顆感恩的心
桂林一考生
風(fēng)聲、雨聲、開(kāi)考鈴聲，聲聲入耳；沉著、冷靜、穩(wěn)重下筆，牢記在心。
――題記
“記住，作答時(shí)要沉著、冷靜，穩(wěn)重下筆；不要浮躁，先易后難，慢慢把平日學(xué)過(guò)的知識(shí)回憶起來(lái)；另外，千萬(wàn)不要忘記填寫(xiě)姓名與準(zhǔn)考證號(hào)，有什么事就舉手找監(jiān)考老師啊……”
“哎呀，媽?zhuān)头判陌?！這些我都知道了，您還是回去吧，我馬上就要進(jìn)考場(chǎng)了……”
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)――當(dāng)當(dāng)當(dāng)――”開(kāi)考的鐘聲響徹校園上空，我懷揣著父母的希望，老師的期待，朋友的祝福，邁進(jìn)了中考考場(chǎng)。
考場(chǎng)里一片安靜，三十個(gè)人從容不迫地迎接人生旅途中第一次重要考驗(yàn)，進(jìn)行第一次重大的人生抉擇。面對(duì)黑板上方那面莊嚴(yán)的五星紅旗，仿佛覺(jué)得自己即將要開(kāi)創(chuàng)出一番全新的天地，就要用喜人的成績(jī)來(lái)報(bào)答對(duì)我有養(yǎng)育之恩的父母了，心里一種驕傲的感覺(jué)油然而生。
為了那顆感恩的心，今天我也要好好表現(xiàn)。此時(shí)的我，心情十分激動(dòng)，往昔的一幕幕又一一清晰地浮現(xiàn)在眼前了。
幼兒時(shí)期，我們孿生姐妹因?yàn)轶w質(zhì)弱，免疫力差，爸爸媽媽一人一個(gè)走得最多的便是去婦幼保健院的路，常常是一日一趟，甚至有時(shí)一日兩趟三趟。
上小學(xué)以后，身體好些了，但是我們又總是不讓父母省心，這時(shí)期父母走得最多的便是到老師家的路。
上了中學(xué)，每日接送便又成了爸爸媽媽必做之事。
臨近中考了，父母做得最多的事，便是每天陪著我和妹妹復(fù)習(xí)，提示我們?cè)鯓訌?fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，整理零散的知識(shí)點(diǎn)，給我們鼓勁打氣，以緩解我們的壓力。
此時(shí)此刻，又是他們焦急地在考場(chǎng)外靜靜等待，等待他們兩個(gè)寶貝女兒的凱旋。
這一切，都讓我堅(jiān)定“為了那顆感恩的心”而努力的信念。
“媽媽?zhuān)职?，我?ài)您！”這句話已經(jīng)深深地藏在我的心底很久很久了，今天終于讓我等到了表達(dá)的機(jī)會(huì)，我要痛痛快快地表達(dá)出這十幾年來(lái)你們對(duì)我們的愛(ài)！
有時(shí)，我也會(huì)自己?jiǎn)栕约海弘y道是上帝早已安排好了這一切，用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯(lián)系在一起的嗎？
同樣的問(wèn)題我也問(wèn)過(guò)爸爸媽媽?zhuān)熬G葉奉獻(xiàn)給了大地，陽(yáng)光奉獻(xiàn)給了萬(wàn)物?！闭f(shuō)著爸爸媽媽摸摸著我們的頭，“爸爸媽媽就奉獻(xiàn)給了你們呀，小傻瓜！”
這使我想到孟郊的一句詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”！
為了這顆感恩的心，我手中的筆不停地運(yùn)轉(zhuǎn)――
為了那顆感恩的心，我要交出一份滿(mǎn)意的答卷……
第6篇：感恩書(shū)信作文范文
最近的你是不是又再一次生活在了世界之外――車(chē)到家門(mén)口你仍坐在車(chē)?yán)锇l(fā)會(huì)呆，累了一天卻仍在休息時(shí)間玩會(huì)手機(jī)，寫(xiě)作在興頭卻打開(kāi)音響聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。也許你并未覺(jué)得這有什么異樣，但我想提醒你的是，這是一種厭倦生活的前兆。朝九晚五，三點(diǎn)一線的生活已讓你產(chǎn)生了厭倦感，這時(shí)的你需要為貧乏的生活找點(diǎn)樂(lè)子，才不至于陷入迷茫。
讀一讀村上春樹(shù)的《蘭格漢斯島的午后》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)也可以這么幸福。旅行或出差，寄一張明信片給自己，從心底原諒曾經(jīng)傷害你的人，不再拿自己跟別人比較，專(zhuān)注在你喜愛(ài)的事情上面，并且用心把它做好……小小的事情中透著淡淡的幸福。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有多么愛(ài)這個(gè)世界，晨露，夕陽(yáng)，花開(kāi)，蟬鳴，無(wú)論是你在意的或不在意的都會(huì)使你產(chǎn)生幸福感。這位富有情感的作家會(huì)用自己的親身經(jīng)歷告訴你，其實(shí)幸?？梢匀绱巳菀?。
心中有美好，生活便不會(huì)痛苦。你看王羲之歡歌“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”，李清照低吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”?？梢?jiàn)，不在春光如何，而在于心境的不同，不同的人看窗外的風(fēng)景也會(huì)有不一樣的感受。所以，人生又何必糾結(jié)，也許幸福和歡樂(lè)就在你眼前。
想必你一定記得羅斯福面對(duì)家中遭竊而對(duì)朋友所說(shuō)的那段話吧?！爸x謝你的安慰，我現(xiàn)在心中很平靜，因?yàn)榈谝?、竊賊只偷走了我的財(cái)物，并沒(méi)有傷害我的生命。第二、竊賊只偷走一部分東西，而非全部。第三、最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”羅斯福的回答讓我們?cè)僖淮蚊靼琢?，生活的美好?lái)自于內(nèi)心的豁達(dá)。朋友，你還在躊躇猶豫什么，保持積極美好的心態(tài)，我們的生活才會(huì)變得美麗無(wú)比。
只要你的心里有美好的圖畫(huà)，哪里都是美景。當(dāng)蘇軾仕途不順一貶再貶時(shí)，他依舊祝福蒼生，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；當(dāng)陶淵明種的莊稼收成不好時(shí)，他卻自我調(diào)侃“種豆南山下，草盛豆苗稀”；當(dāng)遲子建面對(duì)生活的苦痛和磨難時(shí)，她卻依舊笑對(duì)人生，積極向上。
親愛(ài)的！游離于世界之外的你，此時(shí)，心中是否還好呢？如果是，那就且行且珍惜吧！放掉手機(jī)，離開(kāi)小車(chē)，關(guān)閉音響，做自己該做的事。也許，下一個(gè)午后，這個(gè)世界，晨露、夕陽(yáng)、花開(kāi)、蟬鳴的美好會(huì)長(zhǎng)久地與你相伴，不是嗎？
……
愛(ài)你的小精靈
××年××月
點(diǎn)評(píng)
內(nèi)容：文章立意高遠(yuǎn)，選例典型，無(wú)論是古代的王羲之、李清照、蘇軾、陶淵明，還是現(xiàn)當(dāng)代的遲子建、村上春樹(shù)，無(wú)不具有強(qiáng)勁的說(shuō)服力，彰顯了作者深厚的文化底蘊(yùn)。故本項(xiàng)評(píng)19分。
表達(dá)：本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，淡雅自然，娓娓地?cái)⑹鲋型嘎吨髡邔?duì)人生的深刻思考。故本項(xiàng)評(píng)19分。
發(fā)展等級(jí)：本文采用書(shū)信體，有新意，拉近了與讀者的距離，仿佛作者在與讀者面對(duì)面談?wù)撘粋€(gè)關(guān)于人生的話題，使讀者感到親切自然。故本項(xiàng)評(píng)19分。
綜合以上亮點(diǎn)，該作文最后得分：內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展等級(jí)19分=57分。
【同步訓(xùn)練】
閱讀下面的文字，按要求作文。
老師父給三個(gè)弟子每人一顆珍貴的千年古蓮種子，要他們種出蓮花來(lái)。
拿到種子后……
大弟子想要第一個(gè)種出來(lái)，于是找來(lái)鋤頭，把種子埋在雪地里?？傻攘撕芫靡矝](méi)有發(fā)芽，他憤怒地刨開(kāi)了地，摔斷了鋤頭。
二弟子從解決怎樣能種出花來(lái)入手，查找了種植蓮花的書(shū)籍，挑出最好的花盆，放在最溫暖的房間，用最名貴的藥水和花土，種下了種子。不久，種子發(fā)芽了，他又用金罩子罩住它。他堅(jiān)定信念一定會(huì)種出千年蓮花的。然而，小芽不久就枯死了。
三弟子感慨“我有一顆種子了”。他小心地把種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前，和往常一樣去買(mǎi)東西，掃雪，挑水，做齋飯，散步。春天來(lái)了，他在池塘的一角，種下了種子。不久，種子發(fā)芽了，眼前一片新綠。
盛夏的清晨，溫暖的陽(yáng)光下，千年蓮花綻開(kāi)了清新純凈的笑容。
要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
第7篇：感恩書(shū)信作文范文
感恩節(jié)給父母的感謝信例文【一】
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
媽媽?zhuān)艺娴酶兄x您，感謝您對(duì)我的愛(ài)讓我成為了最快樂(lè)幸福的孩子。您總是尊重我的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤也是用和我談?wù)摰姆绞絹?lái)解決，而從不強(qiáng)迫我;看我的日記和書(shū)信，相信我自己能處理好青春期的困惑;您總是在我最需要的時(shí)候給我意見(jiàn)，但卻要我自己去想辦法解決，您知道嗎?同學(xué)們都羨慕我有一位您這樣的媽媽。
現(xiàn)在給您講一個(gè)故事。某個(gè)旅館早晨里面坐著三個(gè)黑人，正在寫(xiě)感恩信。旅館的經(jīng)理看了看，疑惑了。老大寫(xiě)了八九行字，老二寫(xiě)了五六行字，最小的那個(gè)也只寫(xiě)了兩三行，信中寫(xiě)的都是他們的母親為他們做的那瑣碎的事。雖然如此，卻能充分表達(dá)出自己對(duì)母親的愛(ài)。我想，我應(yīng)該是其中的某一個(gè)，不求作文有無(wú)文采，只求您的快樂(lè)。
今晚真讓我感動(dòng)!您發(fā)現(xiàn)我喉嚨痛，快要失聲似的關(guān)心地問(wèn)了句：你怎么啦?喉嚨痛嗎?我呆了。這么細(xì)微的事您都發(fā)現(xiàn)了，雖然是個(gè)很普通的問(wèn)候，卻在我心中留下深深的痕跡。您不顧一切沖出門(mén)外，給我買(mǎi)來(lái)了些藥。我感動(dòng)了，但不能哭，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)您要做一個(gè)勇敢的女孩，我一定做到的。只好把淚都埋藏愛(ài)心窩里，在您看不見(jiàn)的深處，默默地流著、流著
慈母手中線，游子身上衣。孟郊的這首《慈母吟》千百年來(lái)打動(dòng)了多少人的心。媽?zhuān)绬?您的愛(ài)是人世間最無(wú)私的一種感情，它不求回報(bào);您的愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。您大概不懂它的意思吧!但我可以簡(jiǎn)單地告訴您：媽媽?zhuān)o我的恩情太多了，我永遠(yuǎn)忘不了，我要以?xún)?yōu)異的成績(jī)報(bào)答您。在這里，我要深情地說(shuō)一聲：媽媽?zhuān)x謝您!
感恩節(jié)給父母的感謝信例文【二】
媽媽?zhuān)?/p>
您好!
走遍千山萬(wàn)水，看過(guò)潮起潮落，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，嘗盡酸甜苦辣，始終覺(jué)得您的懷抱最溫暖!不論我走多遠(yuǎn)，心中永遠(yuǎn)眷戀。
在我心中，您是一棵大樹(shù)。春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。親愛(ài)的媽媽?zhuān)x謝給予我的一切!
在那個(gè)我還稚嫩天真的時(shí)候，我喜歡吃零食，薯片、麥當(dāng)勞、肯德基這種種零食都是我的心頭寶。尤其是街頭賣(mài)的實(shí)物，新疆牛肉串、美味的牛雜總是對(duì)我有特殊的吸引力。每一次和您一起去逛街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)前方那飄香的燒烤攤。遇到這些，我就會(huì)經(jīng)不住咽口水，并且不斷地吸著鼻子，聞著烤雞翅的香味，恨不得把香味都吸到肚子里去。這是，我總會(huì)吧可憐巴巴的目光頭像您。而您呢?板著臉，看也不看我一眼，冷冷地說(shuō)：不行!您從來(lái)不允許我吃街邊燒烤的食物，不管我怎么軟磨硬泡，甚至在街上哭起來(lái)，您的語(yǔ)氣都是那么堅(jiān)定、那么決絕。話后，您頭也不回地走開(kāi)了。而我又怕有陌生人傷害，只好哭哭啼啼地跟在您的后面。看到其他的孩子手里拿著燒烤，津津有味地舔著，我心里是多么恨您啊!恨您一點(diǎn)情面都不講、恨您不給我美味的食物、恨您那一聲冷漠的不行!不是沒(méi)有條件，不是沒(méi)有苦衷，難道就連我這么一個(gè)小小的心愿都不能滿(mǎn)足我嗎?
直到有一天，我看到新聞里在播放：一個(gè)在湖南地區(qū)生活的孩子，因?yàn)樾r(shí)候吃太多街邊的小吃而造成身體發(fā)育畸形，體內(nèi)有一些惡心的細(xì)菌，差一點(diǎn)導(dǎo)致死亡。這時(shí)，我才明白，您的嚴(yán)厲與冷漠都是為了我的身體健康，不讓我收到細(xì)菌的侵害。我看完這段新聞后，后悔莫及，后悔當(dāng)時(shí)惹你生氣，在街上哭，這多讓您丟臉啊!我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，懂得了許多道理，唯一最深刻的就是：母親做的任何事都是為自己的兒女著想，請(qǐng)兒女不要誤會(huì)她。
媽媽?zhuān)刻旃ぷ髂敲疵?，還要時(shí)時(shí)為我擔(dān)心，皺紋爬上了您的額頭，歲月染白了你的頭發(fā)。媽媽?zhuān)鷮?duì)我的愛(ài)比山要高，比海要深。最后我想說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)您!
媽媽?zhuān)Ｄ眢w健康，萬(wàn)事如意、永遠(yuǎn)漂亮!
此致
敬禮!
感恩節(jié)給父母的感謝信例文【三】
媽?zhuān)柚卸鞴?jié)的到來(lái)我給您寫(xiě)封信，說(shuō)出我心里對(duì)你的感受。不然不知何時(shí)才有機(jī)會(huì)。
我很感激您對(duì)我的生養(yǎng)之恩。如果沒(méi)有你，我怎能感受這世上的多姿多彩，怎能體會(huì)喜怒哀樂(lè)?從小到大，我就在你的關(guān)愛(ài)中健康茁壯的成長(zhǎng)。每天放學(xué)回到家便能吃到你做的可口的飯菜和感受家的溫馨，盡管那時(shí)我很挑食。然而，現(xiàn)如今你們都在外奔波，只有我一人每天面對(duì)著那冰冷的墻壁，空曠的房屋哪還有家的溫暖。何談那時(shí)我挑食不愛(ài)吃的飯菜。
幼時(shí)，您會(huì)在睡覺(jué)時(shí)給我講故事并告訴我其中的哲理，例如《曹沖稱(chēng)象》、《掩耳盜鈴》等等。我對(duì)此樂(lè)而不疲，會(huì)問(wèn)些無(wú)厘頭的問(wèn)題，盡管我那是并不懂。從小學(xué)開(kāi)始，我就是老師眼中的問(wèn)題學(xué)生，您常常被叫到學(xué)校聽(tīng)老師反映我的情況。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)您都很不情愿的去了，聽(tīng)這個(gè)老師反映我的問(wèn)題聽(tīng)那個(gè)老師反映我的不對(duì)。那時(shí)，說(shuō)實(shí)話您對(duì)我的教育方式也不是很好，只會(huì)一味的用棍子鞭打我。反之我屢教不改，時(shí)常傷透了你的心，現(xiàn)在想想那時(shí)我真是不懂事啊。您也對(duì)我說(shuō)過(guò)，那時(shí)你們年輕，教育方式的確不對(duì)，我對(duì)此只有深深的懊悔?，F(xiàn)在都是以理對(duì)人。
多年來(lái)您和父親在社會(huì)上的拼搏和不輕易言敗的心我早已耳濡目染，您也會(huì)時(shí)常的對(duì)我說(shuō)你們年輕時(shí)候的不懂事，以致于這個(gè)家走了許多的歪路，讓我以后別重蹈覆轍。我自認(rèn)為我的心智在同齡人中算是較為成熟的，每次通過(guò)電話中您總是告誡我不要與人起爭(zhēng)執(zhí)，退一步海闊天空。在學(xué)校認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，不然老師又該給我們打電話了。然而，在今天。我可以驕傲的對(duì)您說(shuō)：媽?zhuān)膬鹤娱L(zhǎng)大了，不再是那個(gè)三天兩頭給你們?nèi)锹闊┎欢碌暮⒆恿?，您也不用時(shí)常的叨念我，我什么都明白，我會(huì)照顧好我自己。反而是您，別再太省了，該花的就花。衣柜中就我和父親的衣服最多，您也該添添了。我現(xiàn)在并不追求什么也不崇尚什么，只希望你們?cè)谒l(xiāng)能夠平平安安的，不用太辛苦。今后的路還長(zhǎng)著呢，多注意保重身體啊。切記，還有一個(gè)懂事的兒子掛念著你們呢。您以后不用再為心了，您的兒子我長(zhǎng)大了，懂事了。
第8篇：感恩書(shū)信作文范文
小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)的實(shí)踐中，教師要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)重心的調(diào)整。這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了基本的語(yǔ)言積累，對(duì)于一些常規(guī)寫(xiě)作方法、技巧也有了基本掌握，教師如果還是將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生基本語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，這就會(huì)阻礙學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。
【P鍵詞】
小學(xué) 高年級(jí) 作文 教學(xué) 現(xiàn)狀 改進(jìn)
對(duì)于不同階段，學(xué)生語(yǔ)言能力和素養(yǎng)發(fā)展到不同程度，作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和合適的指導(dǎo)方法與模式會(huì)有明顯差異。小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)的實(shí)踐中，教師要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)重心的調(diào)整。這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了基本的語(yǔ)言積累，對(duì)于一些常規(guī)寫(xiě)作方法、技巧也有了基本掌握，教師如果還是將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生基本語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，學(xué)生語(yǔ)言素材的積累，而忽視對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作技法以及思維能力的有效鍛煉上，這就會(huì)阻礙學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。因此，進(jìn)入高年級(jí)后教師的作文教學(xué)方法與理念都要及時(shí)做出調(diào)整更新，這樣才能更好的適應(yīng)新的要求。
一、加深對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)
即使寫(xiě)作訓(xùn)練進(jìn)入高年級(jí)后，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作提不起興趣，寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度仍然很大。這是一個(gè)普遍狀況，作文教學(xué)進(jìn)入任何時(shí)期，都會(huì)有很多學(xué)生難以找到寫(xiě)作興趣與信心。首先，教師要了解這部分學(xué)生的基本能力水平，很多學(xué)生之所以缺乏寫(xiě)作興趣，這和他們寫(xiě)作能力十分缺乏，平時(shí)也不注重語(yǔ)言積累，缺少對(duì)于生活的留心觀察有直接關(guān)聯(lián)。教師首先要敏銳的發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上存在的典型問(wèn)題，首先從改善學(xué)生身上的這些毛病著手，幫助他們積攢更多寫(xiě)作技能，豐富這部分學(xué)生的語(yǔ)言積累。當(dāng)學(xué)生感受到寫(xiě)作時(shí)有更多想要表達(dá)的內(nèi)容，寫(xiě)作過(guò)程也變得越來(lái)越輕松后，自然寫(xiě)作的興趣會(huì)更加濃厚。另一方面，教師還可以嘗試從一些學(xué)生感興趣，相對(duì)輕松的題材入手，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這種方法對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都很適用，能夠提升學(xué)生對(duì)于作文課堂的融入。
教師可以在平時(shí)的作文訓(xùn)練中多選取一些大家感興趣的題材或者訓(xùn)練話題，這是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣與熱情的一種很好方式。比如，教師在針對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作興趣培養(yǎng)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性的選擇題目。比如，可以設(shè)置這樣的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生以書(shū)信格式為例，以《給遠(yuǎn)方小朋友的一封信》為題進(jìn)行自由習(xí)作。在和學(xué)生分析這篇文本寫(xiě)作方法時(shí)教師要通過(guò)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)信的欲望。教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的方式問(wèn)他們有什么想和自己朋友說(shuō)的，讓學(xué)生組織好語(yǔ)言，給學(xué)生提供日常寫(xiě)作內(nèi)容供學(xué)生填充。寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)與加深，這需要一個(gè)積累過(guò)程，前期可以首先從學(xué)生感興趣題材著手，讓學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)作并不難。當(dāng)學(xué)生可以慢慢融入到寫(xiě)作訓(xùn)練中，并且掌握了越來(lái)越多的表達(dá)技法后，學(xué)生表達(dá)的欲望會(huì)越來(lái)越濃厚，這其實(shí)就是學(xué)生寫(xiě)作興趣不斷加深的一種表現(xiàn)。
二、讓學(xué)生對(duì)生活有更細(xì)致的觀察體驗(yàn)
高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)的要求在提升，寫(xiě)作訓(xùn)練不再僅僅局限于讓學(xué)生組織語(yǔ)言陳述基本事件，表達(dá)最簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)或者想法，高年級(jí)寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生要能夠更細(xì)致的描述自己對(duì)于生活的觀察與思考，更深入的在文章中呈現(xiàn)情感，寫(xiě)出更具感染力的文章。這些要求能否很好達(dá)成，這和學(xué)生對(duì)于生活的觀察與感受程度有直接關(guān)聯(lián)。教師在針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)于他們生活的觀察與體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。要讓學(xué)生善于捕捉生活中那些美好的或者觸動(dòng)人的細(xì)節(jié)與瞬間，要透過(guò)生活感悟來(lái)在作文中抒感，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)更有品質(zhì)。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生多投入到生活中，對(duì)于生活有更細(xì)致深入的觀察體驗(yàn)。例如，一次寫(xiě)作訓(xùn)練主題為“父母的愛(ài)”，教師可以讓學(xué)生利用一個(gè)星期觀察自己父親或者母親的日常生活和對(duì)自己的照顧，從細(xì)節(jié)體會(huì)父母對(duì)自己的情感，還可以鼓勵(lì)學(xué)生給父母洗一次腳，教師提點(diǎn)學(xué)生在給父母洗腳時(shí)觀察父母的表情，看看父母眼神是什么樣的，觸摸父母的腳，感受一下父母的腳和自己的有什么區(qū)別。這種活動(dòng)首先可以讓孩子知道感恩，明白父母對(duì)自己的愛(ài)，能夠讓學(xué)生真正融入到生活中體會(huì)這些從前被他們忽略的細(xì)節(jié)與瞬間。學(xué)生真實(shí)感情的表達(dá)是最好的寫(xiě)作語(yǔ)言，日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是最生動(dòng)的寫(xiě)作素材。正是因?yàn)槿绱?，才要引?dǎo)他們對(duì)于生活有更細(xì)致的觀察體驗(yàn)，這是寫(xiě)出真摯感人的文章的素材來(lái)源。
三、鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作中的創(chuàng)新性表達(dá)
對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)，教師可以慢慢鼓勵(lì)學(xué)生在文章中有更多創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的表達(dá)，這會(huì)讓學(xué)生的文章上一個(gè)新的臺(tái)階，寫(xiě)出的習(xí)作會(huì)具備更強(qiáng)的可讀性。學(xué)生能否在習(xí)作中有一些具備創(chuàng)意的思維表達(dá)與呈現(xiàn)，這很大程度取決于學(xué)生的知識(shí)積累和已有的閱讀量。學(xué)生如果能夠廣泛閱讀，涉獵各類(lèi)課外讀物，自己的思維和認(rèn)知都會(huì)更開(kāi)闊，自然會(huì)有各種新穎有趣的想法產(chǎn)生，而這些都能夠體現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)作中。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生廣泛閱讀，找到創(chuàng)新思維表達(dá)的源泉。
創(chuàng)新需要學(xué)生有一定的積累，包括語(yǔ)言、段落、生活細(xì)節(jié)和閱讀方面。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀一些科幻或者開(kāi)拓學(xué)生思維的故事，比如《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》等等，這類(lèi)圖書(shū)可以激發(fā)學(xué)生想象能力，讓學(xué)生沖破現(xiàn)實(shí)生活的束縛，暢游更加開(kāi)闊的世界，插上想象的翅膀，通過(guò)豐富的閱讀創(chuàng)新作文內(nèi)容。學(xué)生有了這種閱讀積累后自己的視野也會(huì)相應(yīng)有所拓寬，可以在閱讀中接觸在生活中不可能碰到的各類(lèi)人和事，可以拓寬自己的認(rèn)知層面。不僅如此，豐富閱讀后學(xué)生對(duì)于很多具體問(wèn)題的理解與看待方式也會(huì)相應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)會(huì)得到提升。讓學(xué)生將自己閱讀的東西借鑒到寫(xiě)作上，這可以很大程度給學(xué)生的作文增添色彩，讓學(xué)生寫(xiě)出更多富有感染力的文章。
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第9篇：感恩書(shū)信作文范文
【關(guān)鍵詞】生活教育理論;提高;作文水平
“生活即教育”是陶行知教育思想的精髓。陶行知先生說(shuō)過(guò)：一切課程都是生活，一切生活都是課程?！缎W(xué)語(yǔ)文課程課標(biāo)》曾指出：拓寬習(xí)作的渠道，開(kāi)辟選擇的空間，貼近生活，自由表達(dá)，展示生活情趣?？梢?jiàn)陶行知生活教育思想和課標(biāo)是一脈相承的。兩者都認(rèn)為生活是作文的源頭活水。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活才能寫(xiě)出好的作文來(lái)。陶行知先生認(rèn)為，教育與社會(huì)生活是相應(yīng)的。作文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位，是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，同時(shí)又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。生活是作文的源泉，作文教學(xué)應(yīng)努力生活化。借鑒生活教育理論，結(jié)合小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐，筆者從以下四個(gè)方面來(lái)提高小學(xué)生作文水平：一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，激發(fā)寫(xiě)作欲望。二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累作文素材。三、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，豐富作文內(nèi)容。四、展開(kāi)想象的翅膀，提高想象能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，激發(fā)寫(xiě)作欲望
陶行知先生說(shuō)：“生活即教育，在生活里找教育，為生活而教育”。 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生作文，就是練習(xí)把自己看到、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)：有具體的內(nèi)容、有真情實(shí)感、有中心、有條理、有重點(diǎn)、展開(kāi)想象。
“生活是寫(xiě)作的源泉”。真實(shí)的生活里具有豐富的作文素材。我緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以學(xué)生周?chē)娜?、事、景或物作為?xí)作內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，甚至有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。例如一年一度的三八婦女節(jié)到了，為了培養(yǎng)學(xué)生感恩母親，送給媽媽節(jié)日禮物，要求用彩紙以書(shū)信形式完成《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，這樣能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。同時(shí)觀察媽媽收到節(jié)日禮物后的表情以及語(yǔ)言。這樣每個(gè)學(xué)生就會(huì)獲得不同的感受等等。過(guò)后在班級(jí)內(nèi)交流，學(xué)生興高采烈，自然說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)出來(lái)的作文各有千秋，各不相同，并有諸多趣味的。因?yàn)檫@些都來(lái)源于生活真實(shí)的體驗(yàn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累作文素材
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“一切課程都是生活，一切生活都是課程?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察各種事物，主動(dòng)積累寫(xiě)作素材，從生活中去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的源泉。
在教學(xué)實(shí)踐中我是這樣做的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。把作文教學(xué)與與生活緊密起來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活。
陶行知先生“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的生活教育理論，指導(dǎo)學(xué)生去感受生活，用筆去描繪生活中的美。首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣，一個(gè)人只有對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能最后真正做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心，學(xué)生有了寫(xiě)作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。 教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況的需要選擇目標(biāo)，抓住所要觀察的事物。例如我因地制宜帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察：重點(diǎn)觀察芙蓉花的顏色、形狀。仔細(xì)觀察桂花的形狀、顏色，聞一聞香味。有了明確的目的，學(xué)生觀察得可仔細(xì)了，用手摸一摸，鼻子聞一聞。這樣做學(xué)生不僅沒(méi)有壓力負(fù)擔(dān)，還給了學(xué)生樂(lè)趣，因?yàn)橛辛藰?lè)趣，所以才會(huì)有收效。
三、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，豐富作文內(nèi)容
陶行知先生提出“生活教育”，也就是給生活以教育，用生活來(lái)教育。引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的源泉，因?yàn)闆](méi)有生活就沒(méi)有作文內(nèi)容。生活是作文之源，作文的過(guò)程是學(xué)生走向生活的過(guò)程，在作文教學(xué)中善于將生活引入課堂。我在作文教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。
在平常的作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，引導(dǎo)他們積極運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種觀察方法，如有順序、展開(kāi)聯(lián)想、抓住特點(diǎn)、注意發(fā)展變化、重點(diǎn)部分寫(xiě)具體等等。通過(guò)直接參與各種活動(dòng)，從而來(lái)獲取寫(xiě)作素材，讓學(xué)生的作文由原來(lái)的“無(wú)米之炊”變成現(xiàn)在的“有米之炊?！弊寣W(xué)生在生活中增長(zhǎng)見(jiàn)聞，豐富感受，練習(xí)表達(dá)。
四、展開(kāi)想象的翅膀，提高想象能力
陶行知提出：“要解放小孩的自由，讓他們做有意識(shí)的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)他們的天才?！毙麓缶V也明確提出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式，獨(dú)特性是他的特點(diǎn)。
作文教學(xué)心理研究告訴我們，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要引導(dǎo)他們想象，這樣會(huì)使意境更加廣闊，認(rèn)識(shí)和感受更加豐富。想象力是寫(xiě)作的一個(gè)重要因素，想象力豐富的學(xué)生思路開(kāi)闊，縱橫馳騁，有了豐富的想象力，學(xué)生就能把話說(shuō)活，描寫(xiě)就能生動(dòng)形象，繪聲繪色。如在觀察我們校園時(shí)，就讓學(xué)生去想象：你心目中未來(lái)的學(xué)校是怎么樣的？讓學(xué)生插上想象的翅膀，最大發(fā)揮學(xué)生自由的天性。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)想象對(duì)深化觀察、豐富作文內(nèi)容的作用，我一方面注意選擇一些觀察與想象緊密結(jié)合的文章介紹給學(xué)生，如《未來(lái)城市》、《未來(lái)的汽車(chē)》。啟發(fā)想象可以使學(xué)生的眼界更開(kāi)闊，思想更活躍，作文內(nèi)容更豐富，更富有兒童的情趣。有時(shí)在教學(xué)中有目的地給出一些具有想象性的題目，如《假如我是市長(zhǎng)》《假如我是一只小鳥(niǎo)》、《二十年后的我》 在實(shí)踐中還注重讓學(xué)生多練寫(xiě)日記、大作文、生活作文并且將“練”的方式多樣化，讓學(xué)生在不斷地“練”中，逐步提高作文水平。這些蘊(yùn)含了陶行知先生的“作文即生活的一部分，它離不開(kāi)生活”的生活教育思想。
總之，在小學(xué)作文教學(xué)中實(shí)踐陶行知的生活教育思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，把寫(xiě)作教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活。來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷思索，不斷創(chuàng)新，從而提高小學(xué)生作文水平。
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