學校綜合治理精選(九篇)

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第1篇：學校綜合治理范文

大彭實驗小學

本著增強安全防范意識，提高全體師生責任感和責任心，保障師生的人身安全和學校財產不受損失，確保學校安全無事故的原則，我校把綜合治理和安全工作當作學校工作的重點去抓，主要做了以下工作：

1、建立以校長為每第一責任人----組長，校委會成員為副組長，全體教師為成員的綜合治理安全工作網絡，校長對學校安全工作全面負責，校委會成員對分管工作具體負責，全體教師對相應班級具體負責。

2、層層簽訂各項目標責任狀，分工明確，責任到人，逐步完善了各項安全規(guī)章制度、安全責任追究制度、實行一級對一級負責制，確保各種安全措施落到實處。

3、共安排以安全教育、思想道德、緊急避險、預防壞人侵害和防御自然災害自救等為主題的教育活動不少于10次。建立了法制教育基地，聘請法制副校長分別與九月初與十一月初對學生進行《預防未成年人范罪法》的專題講座。

4、每月至少一次組織校委會成員對校舍、房屋、門窗、護欄、圍墻、用電線路、配電設施、體育器材、實驗器材以及防盜、防火設施等方面的檢查，確保了消防各種安全隱患，杜絕了危險事故的發(fā)生。

5、加強值班任制。實行領導帶班、24小時2人值班制度，做到不缺崗、不脫崗、不睡崗，定時巡查并做好值班記錄，嚴格控制校外人員進入我校，到目前為止學校未發(fā)生任何失盜現(xiàn)象，調解了多次校外人員糾紛，未發(fā)現(xiàn)校外人員對師生安全造成威脅。

6、重視學生室內外體育課、活動課、課間活動、午間活動等安全管理。經常召開班主任工作會議，組織學生外出活動時，先對學生進行安全教育，然后報請上級領導批準，外出活動未發(fā)生任何危險事故，組織安全受到家長及社會好評。

7、每月召開一次安全領導小組會，排查存在的各種安全隱患，并對存在安全問題及時采取措施，做到了防患于未然。

第2篇：學校綜合治理范文

現(xiàn)將一年來具體情況總結如下：

一、高度重視，全面動員，落實職責。

我校將加強學校及周邊治安綜合治理工作列為重中之重，積極配合相關部門，認真落實社會治安綜合治理工作有關政策和措施，建立協(xié)同工作機制，制定工作方案，切實保障師生人身、財產安全。

校領導多次在教師會上明確提出：每一位教師必須思想到位，對該項工作予以高度重視，提高防患意識，明確工作責任，千方百計把該工作做得到點到位，確保每一位師生及學校所有財產安全。同時，我校通過全體教職員工大會向每一位教職工全面動員，組織學習《教育部關于進一步做好中小學幼兒園安全工作六條措施》以及相關法律法規(guī)和政策文件精神，提高教職員工對維護學校及周邊治安穩(wěn)定重要性的深刻認識，要求全體教職員工特別是班主任老師一定要明確職責，始終把安全教育作為學生思想工作的重點來抓好，抓落實，以確保每位學生安全為己任，全面引導學生樹立自我保護及生存意識、安全意識，以此向學生、向家長負責。

二、教育為本，宣傳到位，提高警惕。

針對學生人年齡小、認知能力有限等實際情況，我們采取立足于教育，以教育為本，加強宣傳力度，把安全教育工作落到實處，把普法教育、思想教育、班主任工作以及課堂教學等多種教育實踐相結合，形成一種從課內到課外、從教師到領導、從專題教育到綜合教育的多元化全方位宣傳教育網絡。我校充分利用校、班隊會、“國旗下講話”等形式，利用學校廣播站、安全教育墻報、班級板報等宣傳陣地，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，從不同角度對學生進行交通安全、運動安全、用電安全、衛(wèi)生安全等安全教育。同時以多種形式加強學生火災的消防訓練，提高學生自救自護能力。

三、強化值日執(zhí)導制度，共創(chuàng)和諧平安校園。

為了使學生在校有個安全的學習環(huán)境，使家長們放心讓子女在學校學習，學校強化了值日制度，從行政領導到教師、學生，人人參與。設校務日志，記錄當天教育教學常規(guī)及安全工作情況，及時處理突發(fā)事件。發(fā)揮紅領巾監(jiān)督崗的作用，加強文明學生、文明班級的考核評價。加強門衛(wèi)管理，對外來人員進入校園實行登記制度。從而形成人人參與，齊抓共管，為創(chuàng)建穩(wěn)定平安的校園奠定了堅實的基礎。

四、積極開展教育延伸宣傳活動。

我校一方面采取聘請法制副校長和法制輔導員為我校學生上法制課的集中學習與分散書寫心得體會相結合的方式，不斷提高學習的效率;另一方面，定期召開“家長會”，整合學校、家庭、社會的力量，形成合力，落實責任，制定周密系統(tǒng)的規(guī)劃，有針對性、有計劃、有步驟、有重點的開展各項教育活動，力求從家長延伸上入手進行“以大促小”教育。學校通過召開“家長會”，旨在為家長提供學習交流教育子女的機會和場所，讓家長們進一步提高思想道德素質，轉變教育觀念，掌握教育知識，改進管教方法，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

五、防范為本、全面檢修、防微杜漸。

為了進一步消除安全隱患，讓安全教育工作防范于未然，避免安全事故的發(fā)生，我校在加強教育，宣傳，加強值日執(zhí)導管理的基礎上對全校的每一個教室、設施設備，電器設備、活動器材、供電線路等進行了定期的全面檢修，并對教學樓墻壁脫落及部分教室電線故障等安全隱患及時地進行修整;另外，學校還嚴格要求每一位教職員工特別是班主任老師在做好學生安全教育工作的同時，要隨時了解.掌握學生安全動態(tài)，提高

防患思想，做到—發(fā)現(xiàn)可疑問題立即與學校取得聯(lián)系，在第一時間中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把安全隱患抑制在萌芽狀態(tài)之中，避免安全事故的發(fā)生。

六、加強協(xié)作配合，完善長效機制。

維護好校園及周邊治安秩序是一項復雜的工程，學校由校長親自簽訂綜治承諾書，積極參與轄區(qū)社會治安綜合治理的各項活動，大力加強對學校周邊環(huán)境的整治，給學生營造一個健康的生活和學習環(huán)境。

第3篇：學校綜合治理范文

學校是傳播文明的場所，是社會的示范窗口。孩子是明天的太陽，校園是太陽升起的地方，優(yōu)雅、整潔的校園及周邊環(huán)境給孩子的影響是直接的、生動的、持久的，對孩子有著潛移默化的作用。我校全面開展了校園及周邊環(huán)境專項檢查、整治，堅持“安全第一，預防為主”，認真執(zhí)行加強校園周邊環(huán)境整治的要求，切實抓好各項制度和創(chuàng)安工作的落實，狠抓領導責任制和目標管理責任制，始終把安全工作擺在首要位置，圍繞“責任、規(guī)范、教育、排查、平安”這些關鍵詞，做到警鐘長鳴，常抓不懈，嚴密防范，強化措施，狠抓落實，有效地消除安全隱患,杜絕安全責任事故的發(fā)生，有效維護了師生安全和教育教學活動秩序，促進了學校的發(fā)展、教師的提高和學生的進步?，F(xiàn)將主要工作總結

二、健全組織機構，領導嚴格管理有方

學校領導高度重視，把全面整治校園環(huán)境列入了學校工作的重要議事日程，召開專門會議，認真研究和制定集中整治實施方案，建立了以校長、黨支部、工會、教導處、總務處、少先隊大隊部、團支部、教研組為一體的組織機構，成立了以校長鐸培為組長，黨支部書記兼副校長蔣太平，副校長兼點校負責人鄭興、李大川為副組長，中層干部錢繼光、胡小蓉、鄧顯智、馬萬金、黃孝榮、擺軍、部門負責人石永鳳、陳國躍、張培、大隊輔導員張華、王艷、團支部書記江秀坤、各班班主任為成員的城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作領導小組，領導小組下設辦公室，由蔣太平兼任辦公室主任，馬萬金兼任辦公室副主任，負責日常工作。做到責任到人、職責明確、嚴格要求、嚴格管理，使工作有布置、有落實、有檢查、有成效。發(fā)放了關于整治中小學校周邊環(huán)境的通告，知識手冊等。領導小組成員加強對整治工作的督促檢查，有力地促進了整治工作的順利開展，不定期的對校園周邊及校內進行檢查暗訪，鞏固了集中整治的成果。

第4篇：學校綜合治理范文

一、工作目標

深入貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》、《遼寧省學校安全條例》；增強安全意識，提高學校的安全防范水平和廣大師生應對突發(fā)事件的能力；依法建立學校安全管理長效機制，全面提高學校安全和校園周邊環(huán)境整治工作水平，實現(xiàn)構建平安校園的總體目標。

二、工作重點

（一）成立學校及周邊治安綜合治理工作領導機構。各級教育行政部門和全市各級各類學校要成立領導小組，統(tǒng)一安排，積極部署，確保綜合治理工作取得實效。

（二）及時發(fā)現(xiàn)反映侵害學校的違法犯罪行為，營造安全、穩(wěn)定的學校周邊環(huán)境，確保廣大師生的人身安全。

（三）清理學校周邊無證無照經營、違法經營的網吧、娛樂場所、音像攤點、圖書報刊攤點和流動飲食攤點等場所設施，大力凈化學校周邊環(huán)境。

（四）主動聯(lián)系公安、交警等有關部門增設交通標志、減速帶和人行橫道，大力加強對師生交通安全的教育與管理，確保師生的交通安全。

（五）加強高校穩(wěn)定工作。結合2010北京奧運會實際，加強高校師生政治思想教育工作，正確引導廣大師生愛國熱情，防止境內外敵對勢力、宗教勢力、組織滲透破壞活動，維護校園網絡安全，杜絕不良信息通過互聯(lián)網在高校內傳播，確保高校穩(wěn)定形勢。

（六）加大學校內部管理力度，進一步強化學校內部的安全保衛(wèi)工作，落實學校安全工作責任制，努力完善各項安全保衛(wèi)制度和衛(wèi)生管理制度，建立學校治安保衛(wèi)組織及隊伍，排查整改學校內部的安全隱患，確保學校安全工作的萬無一失。

（七）加強法制教育和安全教育，通過各種形式，宣傳法律、法規(guī)，進行師生自我防護知識培訓，提高師生的法律意識、法制觀念和自我保護能力。

三、工作措施

（一）扎實開展普法教育和依法治教工作以提高青少年學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發(fā)揮法制副校長的作用，不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。

（二）進一步落實維護學校穩(wěn)定工作的領導責任制和責任追究制，及時研究解決維穩(wěn)工作中的重大問題，及時準確向上級部門報告有關創(chuàng)安維穩(wěn)的有關信息，做到不瞞報、漏報，對發(fā)生事故將從嚴查處。

（三）及時妥然處理教師群體中的各類矛盾和學生家長對教育問題的反映，認真落實師德創(chuàng)優(yōu)活動中的各項措施。堅決杜絕和突發(fā)事件的發(fā)生。

（四）強化學校治安防范工作積極開展文明校園創(chuàng)建活動。加強學校內部管理，做好事故的防范工作。設置兼職安全員，進一步健全門衛(wèi)制度，嚴格控制外來人員進出學校，落實來人來訪登記制度。認真檢查學校各重點防范場所的消防安全設備、防盜報警器，做到人防與技防相結合，保證設備的正常使用。做好學校防抗災救災工作，維護學校師生生命及學校財產的安全。

（五）積極協(xié)調公安、交通、衛(wèi)生、工商、質量監(jiān)督等部門，認真開展好學校及校園周邊環(huán)境安全隱患排查整改活動，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時整改。

四、工作要求

（一）加強領導，落實責任。局長、校（園）長是第一責任人，對開展校園周邊環(huán)境整治工作負總責，做到思想上重視，行動上積極，工作中務實，使整治工作有規(guī)劃部署，有具體方案，有人員具體負責，有檢查督促落實，建立學校領導直接抓，各部門緊密配合，全校師生共同參與的工作機制。各縣區(qū)、市直各校要結合實際

情況，制定詳細具體的工作計劃、實施方案。

（二）加強宣傳，廣泛發(fā)動。校園周邊環(huán)境整治工作是造福師生的一項重要舉措，需要廣大師生齊心協(xié)力，共同參與。各地各校要把校園周邊環(huán)境整治工作作為一項長期的重要任務，按照“以人為本、關愛學生”的總體要求，及時召開校園周邊環(huán)境整治專門會議，認真研究部署校園周邊環(huán)境整治工作，最大限度地調動廣大師

生參與維護校園周邊環(huán)境安全的積極性和創(chuàng)造性，圓滿完成整治工作。

第5篇：學校綜合治理范文

一、提高認識，加強管理。

學校維護社會穩(wěn)定和治安綜合治理工作牽涉到學校工作的方方面面，也是學?？己私處煛嗉?，教師考查學生的重要內容。學校工作應分工細致，責任到人，各司其職，各負其責；班級工作由班主任負責具體抓，科任教師協(xié)助抓，期初有計劃、過程有記錄、期末有總結，共同做好學校校園治安綜合治理工作。

二、學法用法，遵紀守法

切實加強教師職工遵紀守法教育和違法青少年兒童的幫教工作。各位教師應該嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行，潔身自好，絕對不參加賭博等違法亂紀活動，不參加罷工、曠課和越級上訪，遵紀守法；在平時要結合學校的工作部署，適時地、經常性地、深入地開展對學生的普法教育活動和強化紀律教育，提高學生的法律意識，促使全體學生能遵紀守法，做一個守紀律、懂法律的好兒童。

三、依法執(zhí)教，言傳身教

堅持依法治教，加強思想政治教育，做好未成年人的保護工作。各位教師要遵照師德規(guī)范，組織學生認貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，強化法紀教育和特殊生教育管理，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴格按照收費標準進行收費，杜絕教師私自收費、私自要求學生購買讀物。各班要經常教育學生不亂吃零食，做好防疾病傳染、防食物中毒和防交通事故工作。嚴格控制學生參加賭博、進入營業(yè)性的“三廳兩室一吧”，形成良好的班風、學風，建立良好的班集體。

四、安全第一，預防為主

做好學校的安全保衛(wèi)工作和防火、防盜、防災害、防侵害工作。在學校的領導下深入開展創(chuàng)建安全文明校園活動，整頓校園秩序，完善安全保衛(wèi)制度，師生外出活動應事先審批。及時打擊滋擾校園、侵害師生安全的違法犯罪活動，穩(wěn)定校園秩序，努力實現(xiàn)無刑事案件、無治安案件、無災害事故。

五、齊抓共管，督查防范

加強校舍安全管理工作。各位教師對自己所管轄范圍內的安全應該負起安全檢查、安全監(jiān)督的責任，經常檢查教室、辦公室里的門窗、走廊、欄桿、用電設備等安全設施情況，及時發(fā)現(xiàn)，及早報告，及時消除安全隱患；平時經常性地教育學生不到學校假山、周邊河邊等不安全的地方活動，行政值班人員應切實負好當日學生管理，密切監(jiān)管學生行為，防止安全事故發(fā)生。

六、總結經驗，及時反潰

第6篇：學校綜合治理范文

關鍵詞：小學語文；綜合學習；指導要點

我國現(xiàn)階段的教育能力正在逐漸地增強，小學課改的進程也在逐漸地加快，相關的綜合性學習方式已經成為開展教學的主要內容。語文課程在小學教學中占據著十分重要的位置，在小學語文課程教學中，綜合性學習重視的是小學生的自主、合作以及探究的學習方式，但是，在這個過程中教師的指導教育也是不可缺少的。在開展綜合性學習的過程中，教師扮演的是發(fā)起者、引導者、參與者以及指導者的角色。在開展綜合性學習的過程中，只有基于教師的指導才可以有效地完成教學任務并達成教學目標，真正提升小學生的語文素養(yǎng)，促進小學生的個人成長。

一、選題的指導要點

在小學語文課本中，基本上每個學期都有相關的綜合性學習安排，可以將這些綜合性學習進行有效的劃分，進而組成多個比較具體的學習內容，即將每個學習活動劃分成不同的小課題開展教學。在小學生學習的過程中，針對小課題的研究方式均是小學生自行組織學習小組、選擇研究課題、制定計劃，進而開展學習活動，當完成相應的學習活動之后，學生針對研究結果展開交流與匯報。這樣的綜合性學習過程相對比較復雜，大多數的學生都沒有真正掌握，進而無法取得相應的成效，對綜合性學習開展的效果有著一定的影響。因此，在對語文綜合性學習的指導一定要從選題開始，只有這樣才可以有效地激發(fā)學生的學習興趣與熱情。在開展選題的時候，教師一定要將所有的課題都呈現(xiàn)給學生，進而可以讓學生進行自主選擇，之后展開相關的探討。在探討的過程中，教師與學生一定要針對選題進行相關的概括，進而提出相關的要求：首先要選擇自己感興趣的題目，其次可以選擇一些其他學生沒有注意的題目，比如，對“班級學生的近視情況研究”“校門口衛(wèi)生情況研究”“家長吸煙情況研究”等不同題目展開研究。除此之外，在開展選題的時候，一定要遵循可行性、科學性、創(chuàng)造性等原則，進而完善相關的教學方式。

二、制定方案的指導要點

通過對選題的探討，能夠選擇一些適合學生的題目，之后就要對選擇的題目展開相應的整理與歸類，也就是說，將題目相近或者相同的放在一起，組成一個探討小組。對于那些沒有確定題目或者選擇的題目不適合的學生而言，一定要按照學生的喜好將他們歸入到相應的活動小組，這樣的組合方式更能調動學生的積極性與主動性。在完成題目的選擇之后就要進行活動方案的制定，也就是說，為什么要研究這個課題以及研究的方向與步驟。因此，研究課題的形式主要有研究目的、內容與過程這三個方面。在此基礎上，教師要指導學生進行活動計劃的制定，讓學生認識到計劃的目的以及重要性。與此同時，教師還要讓學生了解制定的相關內容與元素，比如，小組成員、題目、研究方法、研究過程等。

三、收集信息的指導要點

在完成相關計劃的制定之后，學生還不能馬上對其進行研究，只有當學生掌握了相關技巧與方法的時候，才可以開展自主實踐過程。在開展實踐活動之前，學生一定要了解并掌握調查問卷與問題的設定，并且了解需要觀察的事項，進而展開相關的記錄等，這樣才可以有效地開展實踐活動。學生在完成相關計劃的制定之后，通過小組合作的方式，對計劃進行深入的細化研究，之后在班級內展開交流與探討，進而讓學生真正掌握收集信息的方法。在開展信息收集的時候，可以利用調查問卷與個別訪談的方式展開，為了進一步收集信息，可以組織學生設計相關的調查問卷與訪談記錄，更好地完成相關的內容，提高學習效果。比如，在開展“班級學生的近視情況研究”的時候，一定要了解需要收集的信息有哪些，以及用什么樣的方法進行收集。教師可以指導學生從個別以及班級這兩個方面展開分析，利用調查問卷與訪談的形式收集信息，之后記錄收集到的信息，完成信息的收集。

四、整理信息的指導要點

在此教學過程中需要注意的主要有兩點：信息篩選與信息歸類。首先，對學生的信息篩選進行相關的指導，讓學生可以對自己收集的信息進行探討，主要探討的方面就是信息的實用性與原因，之后得到相關的結論，與課題相關的信息就是實用的，反之就是無用的。其次，對學生收集的相關數據展開統(tǒng)計指導，比如，在“班級學生的近視情況研究”中，對問卷信息展開相關的統(tǒng)計。再次，對學生的信息分類進行相關的指導，在開展調查的過程中，學生一定會收集到很多的信息，在經過篩選與統(tǒng)計之后還需要對其展開相應的分類。比如，在“班級學生的近視情況研究”中，經過相關的分析與研究之后，學生就可以將問題分成兩大類：近視原因與近視現(xiàn)狀。之后通過教師的指導與提示，還可以將其進行細化，如，預防辦法、治療方法、對待近視的態(tài)度等。通過實踐證明，對信息進行分類有助于加強信息的收集。通過對信息的整理可以有效地提高學生的總結能力與概括能力，進而實現(xiàn)開展綜合性學習的目標。

總而言之，隨著課改的不斷深入，對于學生學習能力的培養(yǎng)與提高越來越重視，而在小學語文教學中，開展綜合性學習正是完善自主、合作、探索這類學習方式的重要手段，所以，在小學語文教學中開展綜合性學習是十分必要的。要想有效地提升語文綜合性學習的能力，一定與教師的指導工作分不開，在開展教學的過程中，教師一定要對各類教育資源進行充分的利用，進而改善教學氛圍，開展內容豐富、形式多樣的綜合性學習活動，讓學生可以在學習中不斷增強語文素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學習的能力，進而促進自身的成長。

參考文獻：

[1]曹玲.淺析小學語文綜合學習教學觀改革與實踐[J].華夏女工：華夏教育，2010（11）.

第7篇：學校綜合治理范文

一、 范例指路

綜合實踐活動是小學生親近自然、體驗社會和認識自我的嶄新平臺，學生小組如何開展實踐活動，對他們來說是一件陌生的事情，也是一件棘手的事情。小學生天生模仿性極強，給他們提供一些成功的范例，對于他們開展實踐活動會有借鑒意義，也是他們快速進入實踐活動的捷徑。

三年級學生開展《調查小學生最喜歡的電視節(jié)目》的實踐活動，設計調查表是活動的首要任務。調查表有一個固定的格式，包括調查標題、調查對象、調查時間、調查目的、調查內容等，這些對三年級小學生來說是陌生的，特別是調查內容更需要他們精心設計。我們可以首先給他們展示一張《了解自己媽媽興趣的調查表》，讓他們直觀感受到調查表的基本格式，《小學生最喜歡的電視節(jié)目調查表》就可以照葫蘆畫瓢了，自然能收到事半功倍的活動效果。

二、 錯誤警示

“當局者迷，旁觀者清?！闭f的是正在實踐活動中的小學生因看不清楚自己的不當之處而迷惑不解，處在活動之外的人卻能夠清晰洞察。而實踐活動中別人的錯誤也能夠給學生以警示，給其留下深刻的印象，讓他們在實踐活動中少走彎路。

四年級學生開展《觀察課桌》的實踐活動，指導課上老師首先播放了一段學生觀察活動現(xiàn)場的視頻：一個學生小組利用課間在其他班級觀察課桌，有的大聲喧嘩，有的拖動課桌，有的東張西望，有的亂扔垃圾，整個觀察現(xiàn)場混亂不堪。接著出示觀察活動的“診斷書”，讓學生填寫活動中發(fā)現(xiàn)的問題和改進措施。這些問題也是學生在實踐活動中應該注意的，避免了這些問題，我們的實踐活動就會順利進行。這種有針對性的指導其效果是立竿見影的。

三、 情境引導

在實踐活動中，學生遇到的問題是可以預見的，而且?guī)в幸欢ǖ钠毡樾浴；顒又埃處熆梢誀I造一定的問題情境，引導學生科學地分析問題，正確地解決問題，使學生在實踐活動中能夠得心應手，從容不迫。

四年級學生開展《我愛你，媽媽》的實踐活動，在活動的最后可以要求學生展示自己的活動成果。整個活動采用遞進式的活動方式，各個小組分別從媽媽的興趣愛好、媽媽的童年、媽媽的一天、別人對媽媽的評價等幾個方面全面了解媽媽?？梢哉f各個小組的活動成果是豐富而厚重的，但要把這些成果全部展示在全班同學的面前又是不可能的。那么如何展示自己的活動成果呢？指導課上老師設計了一系列問題情境，引導學生作出選擇。①一節(jié)課一共40分鐘，除去開始和結束時班長用來回顧與總結的5分鐘，剩下35分鐘，四個小組平均每組有多少時間呢？②小組成員全部參與實踐活動，誰不想參加成果展示呢？③每個小組成員都要匯報嗎？④所有的成果都要展示嗎？⑤都是采訪視頻、播放圖片、詩朗誦、手抄報嗎？通過選擇學生明白了成果匯報一定要控制時間、全員參與、合理分工、精選內容、形式多樣。在成果展示課上，各個小組根據自己的特長，充分利用難得的幾分鐘，整合各項成果，呈現(xiàn)出百花齊放、爭奇斗艷的效果，讓人賞心悅目。孩子們獨具匠心，讓人刮目相看。

四、 現(xiàn)場點撥

同時，在實踐活動中，各個小組遇到的問題也是復雜多樣的。有的問題通過小組集體討論可以解決，有的問題羈絆了學生實踐活動的前進步伐，挫傷了學生實踐活動的信心和興趣。教師要密切關注學生實踐活動的動態(tài)，在活動的現(xiàn)場給學生以適當的點撥。這個時候，老師的鼓勵甚至一個微笑對學生來說都是那么的重要，讓學生們感受到有老師的支持就沒有克服不了的困難。

四年級學生開展《走進大伊山石佛寺》的實踐活動，在采訪的現(xiàn)場遇到了尷尬，有的學生甚至想“收兵回營”。那天是清明節(jié)，大伊山石佛寺香煙繚繞，香客如流。學生們利用假期前去采訪香客們對大伊山石佛寺的歷史、重建的現(xiàn)實意義和佛教文化的認識。香客們或懷揣一顆虔誠之心急切求愿，或根本不愿意分心，哪里還有心思和小學生在這里閑聊，學生們很委屈，但是老師遠遠地給他們豎起了大拇指，及時增添了他們采訪的信心。接著指導他們如何選擇采訪時間和地點，如何尋找采訪對象，如何禮貌采訪，如何理解別人，如何獲得別人的支持。學生們重整旗鼓，選擇在石佛寺門口、大佛像底座前觀察香客們的舉止，待香客們拜佛許愿后說明采訪動機，相機有禮貌地進行采訪，從而得到了香客們的理解，很多香客都爭相談論對問題的看法。后來每當學生們談起這件事，都會露出會心的微笑。

第8篇：學校綜合治理范文

【關鍵詞】： 體驗過程 合作成長

【中圖分類號】 G62 【文獻標識碼】 A 【 文章編號】

1課題產生背景：

六年級下學期，學生選擇了《畢業(yè)時光》作為綜合實踐活動的課題，它正好符合我們六年級大部分學生的心聲：在小學階段的最后時光，記取一些懷念、留下一點心意、展示一些愿望，加深對童年生活的熱愛和留戀的情感。

2實踐活動目的：

2.1關注并記錄小學生活，獲得親身參與的積極體驗和經驗，感受童年校園生活。

2.2積極參與小組活動，學習搜集資料的方法，調查訪談的方法等。

2.3關心生活，關心環(huán)境，體驗積極的生活。

2.4 培養(yǎng)感恩老師、感恩學校情懷。

3適合年級：小學六年級

4實踐活動形式：分組活動

我們班自由成立了6個小組，有回憶過去的，有展望未來的，也有記取現(xiàn)在的，從不同角度不同方法進行活動，共同留下畢業(yè)時光的美好記憶。

5實踐活動過程：

5.1確定主題，人員分工。

確定了我們的小課題，我們就開始行動了，我們組共8人，起名為“起航小組”，大家一致推薦我為組長，贊許我的工作能力，還有我的文字、美術功底哦，我也欣然接受了，下決心帶領大家好好完成任務。

5.2 制定計劃，開展活動。

經過仔細醞釀，我們計劃分如下步驟完成：1設計種樹方案；2征求校長的許可；3種樹；4懸掛心愿卡；5養(yǎng)樹日記；6活動總結。

5.3 體驗活動，鍛煉成長

（1）難產的方案：“萬事開頭難”吧，第一步我們就遇到難題了，我們去采訪校長商量種樹時，校長很熱情的接待了我們，很肯定也很支持我們的活動，還夸獎我們有創(chuàng)意呢，可是對于提供樹苗一事，他的話是：“學校正策劃校園綠化方案，到時送你們幾棵。”過了一星期，快到3、12植樹了，又去校長室一趟，還是沒有樹苗，我們著急了，看來只能自己解決了。要不要修改計劃？我們堅決否定了，不能一開始就放棄了呀。

（2）爸爸的幫助：回家我和爸爸交談后，他說可以幫我，不知從哪里買了3棵樹苗，有2棵是桃樹，還有一棵我不認識，都開了一些花朵了。第二天，爸爸一大早用摩托車托著樹苗送到學校。呵呵，經過2周的期待，我們的樹苗終于到位了，感謝我爸爸的幫助。

（3）一起去種樹：中午，我們小組帶上工具：鋤頭、鐵鍬、水桶、垃圾桶，全班同學都出動了，分三小組進行，有的抬樹苗，有的挖坑，有的澆水、有的施肥，整整一個中午，我們才種好了三棵小樹。正是不容易的事啊，挖坑，我也試了一下，最后還是身高馬大的周玉寧挖了一個深深的坑，林康提著垃圾桶去裝了滿滿一桶肥料（是向老伯借的），倒在坑里，王杰和江山把樹苗抬到坑里，他們又填土又澆水，干的滿頭大汗了。真感謝男同學的付出和幫助。種樹的體會吧：是既辛苦又快樂著！

（4）懸掛心愿卡：種完樹，我們又動員全班同學制作心愿卡，祝愿小樹快快長大，也放飛我們的心情。個個別出心裁，設計卡片，樹形、心形、菠蘿型、香蕉型···一節(jié)課的時間，各式各樣的卡片完成了，大家分頭掛在自己種的樹上，還合影留念了?！白Ｔ竿瑢W學習進步！”， “希望桃樹茁壯成長！”，“它是我們對學校的懷念！”，讀著這一句句溫馨的話語，我的心中升起感動，我們的桃樹懸掛了同學們美好的愿望與寄托。

（5）活動小結：我們組成功完成了預期任務，大家都很興奮，洋洋灑灑書寫著自己的感受：種樹很辛苦很開心；這次的收獲不少，讓我學會了這樣和大家和睦相處，還學會了自己勞動；我在這一組很榮幸，希望下次還可以參加這一小組。我就以大家的心得來總結我們這組的活動了。

（6）活動反饋： 在班級交流課上，我們組向大家展示了活動的記錄，種樹的照片，種樹體會，活動收獲，豐富的材料，真實的過程，獲得同學與老師的好評。我們?yōu)樽约旱呐Χ老病?/p>

第9篇：學校綜合治理范文

關鍵詞：酒店管理；工學結合；校企合作

在我國酒店行業(yè)界，使用實習生似乎已成為“慣例”。從專業(yè)教學上來看一可以檢驗學生理論與實踐結合的學習效果；二可以讓學生深入了解酒店行業(yè)的發(fā)展，為將來的就業(yè)打下基礎。從明仕企業(yè)運營來看，明仕山莊本身作為集食、住、游、娛為一體的勞動密集型企業(yè)，在某段時期內總是存在一定的人力資源缺口，這使得學校和酒店的合作有了更好的切合和更大的互贏。

為及時跟進酒店管理專業(yè)實習生的基本素質和工作能力等實習現(xiàn)狀，并深入了解明仕山莊的用人情況，現(xiàn)將11級酒店管理學生工學結合狀況予以總結，一方面檢驗學生理論與實踐結合的學習效果，了解酒店實習生在實習過程中存在的問題；另一方面也方便明仕企業(yè)更好地進行人力資源決策，進一步規(guī)范人事管理，使得學校和酒店方面的合作可以更好的協(xié)調與改進。

一、工學結合情況簡述

（一）實習時間

2012年9月7日—2013月3日

（二）崗位分配

本批實習學生為旅游學院11級酒店管理一、二班同學，共派出65人，其中三位同學中途因個人原因，經學校與企業(yè)協(xié)商，同意其返校，以其他的形式完成實習?，F(xiàn)有62人，其中導游部19人、餐廳部20人、前臺部3人、管家部14人、康樂部6人。

（三）調查方法

訪談法。通過深入學生宿舍座談、到各部門詢問了解的方法掌握學生實習的基本情況，也與企業(yè)領導進行溝通，了解企業(yè)對實習生的評價、對學生培養(yǎng)的意見建議及未來人才需求的方向。

二、工學結合總結報告

考慮同學們是第一次走出校園正式工作，心態(tài)方面的轉變需要一個過程，從校園生活轉換到工作心態(tài)有一個適應的階段，學校的氛圍相對輕松悠閑，無壓力，而實習崗位有規(guī)章制度約束，尤其是在第一月，由于旅游旺季客人較多，工作繁忙，很多同學都有一定的抱怨。通過后期帶隊老師的溝通協(xié)調，明仕領導的支持和改善，同學們的心態(tài)有了一個很好地調節(jié)，特別是在企業(yè)支持下開展的中秋節(jié)活動、圣誕晚會、元旦晚會及春節(jié)聯(lián)歡等活動，同學們感受了企業(yè)的愛護和工作的樂趣，大大提高了實習的熱情和耐性。

學生在實習崗位所反映的問題大體差不多。總的來說，有以下幾點：

1、實習崗位單一、工作強度較大。實習生活比較累，每天忙得只有上班的時間沒有下班的時間，實習生的反映比較強烈。尤其是餐飲部加班情況較多，一碰到會議接待，同學們抱怨一站就是整整一天，身體很是受不了。

2、實習生受關注程度問題。同學們認為企業(yè)對他們缺少應有的關懷，比方說員工餐問題、缺少休息時間和同工不同酬等問題，這些都讓學生在實習期間留下了一定的心理陰影。同學們反映員工餐較差，早餐提供的粥和炒粉（炒粉經常沒有）吃不飽，午餐晚餐多是素菜（多數是青菜、豆芽、冬瓜湯），山莊附近比較偏僻買不到吃的，只能在宿舍煮點面條來改善和充饑。竹排部同學反映剛到企業(yè)分完崗位之后，導游部有一個試用期，合格才可以繼續(xù)在導游部，但試用期長達十多天，這十多天沒有工資，但已經像正式員工一樣獨自帶團、獨自講解了，這一點反映的也比較多。應該縮短試用期，盡快考核，合格上崗。

3.實習生在人際關系方面的問題，與部分老員工相處不夠融洽，出現(xiàn)老員工欺負實習生或者主管領導言語苛刻的狀況。

經于企業(yè)領導的溝通和協(xié)調，用人單位表達出了一些意見和建議：

1、企業(yè)領導對實習生的工作技能和學習能力給予了肯定，如酒店專業(yè)的同學分到導游崗位，存在一個專業(yè)上的不對口，但同學在學習山歌和與客人溝通方便能力較強，適應的很快速。

2、企業(yè)領導對實習生的綜合素質評價不高，實習生在工作中缺乏吃苦耐勞的品質，服務意識比較單薄，多數同學抱著服務“低人一等”的心態(tài)，缺乏工作熱情，應該學會自我心態(tài)調節(jié)和意識調整。

三、工學結合狀況反思

（一）企業(yè)關懷

國慶黃金周之前同學們出現(xiàn)的較多問題其實是一個心態(tài)的適應過程。經常加班對于現(xiàn)在生活條件優(yōu)越的學生而說很不適應；實習生在學校生活無憂，比較習慣了被服侍的生活，一下子轉身成為服侍別人的人還需要一個適應的階段；對剛進入社會的實習生而言，人際關系真的很重要。學校間的人際關系比較簡單，工作中的比較復雜。實習生也許需要一個適應的過程。

企業(yè)的關懷是有效調整這個適應過程的有效手段，譬如在企業(yè)領導的支持下開展的中秋節(jié)活動，中秋節(jié)晚上不上班的學生全部參加，上班的同學交替輪流參加，大家一起在戶外唱歌、跳舞，互吐心事，再享受企業(yè)提供的蛋糕、飲料，一起度過了一個愉快的節(jié)日，愉快的氛圍甚至吸引了入住的客人也加入進來聊天，玩耍。同學們反映這樣的活動使得他們陰霾的心情一揮而散，有了繼續(xù)下去的動力和激情。

（二）帶隊老師職責

身為一名帶隊老師，我也時刻反思著自身角色。教師在工學結合過程中到底應該進行一個怎樣的角色塑造也是學校與企業(yè)應該著力考慮的一個問題。

帶隊教師是實習計劃的組織執(zhí)行者，其工作態(tài)度和思想作風直接關系著實習質量。帶隊教師應明確自己在實習過程中的角色定位，并以相應的行動塑造好學生與學校的溝通者、學生與酒店的協(xié)調者、學生生活的管理者和實習管理制度的完善者的角色形象。尤其在維護學生、學院和酒店等各方利益的過程中，指導教師有時處境相當尷尬。學生希望指導教師能維護他們的利益，幫助他們減輕勞動量；酒店則希望指導教師能夠穩(wěn)定學生的情緒，不要干預酒店的人事制度和勞動紀律；學院則希望教師能不辱使命，指導學生順利完成實習任務。這需要指導教師把握好分寸，否則一招不慎，極有可能由一個寄托眾多希望的角色變成一個討嫌人物。

我此次作為帶隊老師參與到企業(yè)實際管理工作中，兼任人力資源部主管。這也是考慮到校企深度合作。但是在實習工作中，帶實習的指導老師工作重點是在學生實習，我主要就是上午走訪導游部，晚上入宿舍詢問，工作時間較為不同。同時學校很多工作也無法完全擺脫，如科研、職稱評定，以及家庭的事宜，經常需要兩地跑，能否可以給予更為寬松的工作環(huán)境也是學校和企業(yè)多做考慮的問題。目前由于存在諸多的問題，很多高校在酒店實習期間，不特別安排專門的指導教師對實習過程進行跟蹤指導，有關教師的露面僅體現(xiàn)在出問題時的應急指導。但這種方法受到時空和經濟上的限制，學生基本上受制于實習酒店，由此引發(fā)不少問題，學校往往難以體察入微。（作者單位：南寧職業(yè)技術學院）

參考文獻

[1] 陳江，《對高職酒店管理專業(yè)實踐教學的幾點思考》，湖南經濟管理干部學院學報，2010（7）.

[2] 謝蘇.論旅游高校學生職業(yè)素質的養(yǎng)成[J].武漢職業(yè)技術學院學報，2009，（2）.