計算機網(wǎng)絡應用論文精選(九篇)

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第1篇：計算機網(wǎng)絡應用論文范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡管理網(wǎng)間控制報文協(xié)議(ICMP)WBM

網(wǎng)絡管理的目的就是確保一定范圍內(nèi)的網(wǎng)絡及其網(wǎng)絡設備能夠穩(wěn)定、可靠、高效地運行，使所有的網(wǎng)絡資源處于良好的運行狀態(tài)，達到用戶預期的要求。過去有一些簡單的工具用來幫助網(wǎng)管人員管理網(wǎng)絡資源，但隨著網(wǎng)絡規(guī)模的擴大和復雜度的增加，對強大易用的管理工具的需求也日益顯得迫切，管理人員需要依賴強大的工具完成各種各樣的網(wǎng)絡管理任務，而網(wǎng)絡管理系統(tǒng)就是能夠?qū)崿F(xiàn)上述目的系統(tǒng)。

1WBM技術(shù)介紹

隨著應用Intranet的企業(yè)的增多，同時Internet技術(shù)逐漸向Intranet的遷移，一些主要的網(wǎng)絡廠商正試圖以一種新的形式去應用MIS。因此就促使了Web(Web-BasedManagement)網(wǎng)管技術(shù)的產(chǎn)生[2]。它作為一種全新的網(wǎng)絡管理模式—基于Web的網(wǎng)絡管理模式，從出現(xiàn)伊始就表現(xiàn)出強大的生命力，以其特有的靈活性、易操作性等特點贏得了許多技術(shù)專家和用戶的青睞，被譽為是“將改變用戶網(wǎng)絡管理方式的革命性網(wǎng)絡管理解決方案”。

WBM融合了Web功能與網(wǎng)管技術(shù)，從而為網(wǎng)管人員提供了比傳統(tǒng)工具更強有力的能力。WBM可以允許網(wǎng)絡管理人員使用任何一種Web瀏覽器，在網(wǎng)絡任何節(jié)點上方便迅速地配置、控制以及存取網(wǎng)絡和它的各個部分。因此，他們不再只拘泥于網(wǎng)管工作站上了，并且由此能夠解決很多由于多平臺結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的互操作性問題。WBM提供比傳統(tǒng)的命令驅(qū)動的遠程登錄屏幕更直接、更易用的圖形界面，瀏覽器操作和Web頁面對WWW用戶來講是非常熟悉的，所以WBM的結(jié)果必然是既降低了MIS全體培訓的費用又促進了更多的用戶去利用網(wǎng)絡運行狀態(tài)信息。所以說，WBM是網(wǎng)絡管理方案的一次革命。

2基于WBM技術(shù)的網(wǎng)管系統(tǒng)設計

2.1系統(tǒng)的設計目標

在本系統(tǒng)設計階段，就定下以開發(fā)基于園區(qū)網(wǎng)、Web模式的具有自主版權(quán)的中文網(wǎng)絡管理系統(tǒng)軟件為目標，采用先進的WBM技術(shù)和高效的算法，力求在性能上可以達到國外同類產(chǎn)品的水平。

本網(wǎng)管系統(tǒng)提供基于WEB的整套網(wǎng)管解決方案。它針對分布式IP網(wǎng)絡進行有效資源管理，使用戶可以從任何地方通過WEB瀏覽器對網(wǎng)絡和設備，以及相關(guān)系統(tǒng)和服務實施應變式管理和控制，從而保證網(wǎng)絡上的資源處于最佳運行狀態(tài)，并保持網(wǎng)絡的可用性和可靠性。

2.2系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

在系統(tǒng)設計的時候，以國外同類的先進產(chǎn)品作為參照物，同時考慮到技術(shù)發(fā)展的趨勢，在當前的技術(shù)條件下進行設計。我們采用三層結(jié)構(gòu)的設計，融合了先進的WBM技術(shù)，使系統(tǒng)能夠提供給管理員靈活簡便的管理途徑。

三層結(jié)構(gòu)的特點[2]：1)完成管理任務的軟件作為中間層以后臺進程方式實現(xiàn)，實施網(wǎng)絡設備的輪詢和故障信息的收集；2)管理中間件駐留在網(wǎng)絡設備和瀏覽器之間，用戶僅需通過管理中間層的主頁存取被管設備；3)管理中間件中繼轉(zhuǎn)發(fā)管理信息并進行SNMP和HTTP之間的協(xié)議轉(zhuǎn)換三層結(jié)構(gòu)無需對設備作任何改變。

3網(wǎng)絡拓撲發(fā)現(xiàn)算法的設計

為了實施對網(wǎng)絡的管理，網(wǎng)管系統(tǒng)必須有一個直觀的、友好的用戶界面來幫助管理員。其中最基本的一個幫助就是把網(wǎng)絡設備的拓撲關(guān)系以圖形的方式展現(xiàn)在用戶面前，即拓撲發(fā)現(xiàn)。目前廣泛采用的拓撲發(fā)現(xiàn)算法是基于SNMP的拓撲發(fā)現(xiàn)算法?；赟NMP的拓撲算法在一定程度上是非常有效的，拓撲的速度也非?？?。但它存在一個缺陷[3]。那就是，在一個特定的域中，所有的子網(wǎng)的信息都依賴于設備具有SNMP的特性，如果系統(tǒng)不支持SNMP，則這種方法就無能為力了。還有對網(wǎng)絡管理的不重視，或者考慮到安全方面的原因，人們往往把網(wǎng)絡設備的SNMP功能關(guān)閉，這樣就難于取得設備的MIB值，就出現(xiàn)了拓撲的不完整性，嚴重影響了網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的功能。針對這一的問題，下面討論本系統(tǒng)對上述算法的改進—基于ICMP協(xié)議的拓撲發(fā)現(xiàn)。

3.1PING和路由建立

PING的主要操作是發(fā)送報文，并簡單地等待回答。PING之所以如此命名，是因為它是一個簡單的回顯協(xié)議，使用ICMP響應請求與響應應答報文。PING主要由系統(tǒng)程序員用于診斷和調(diào)試實現(xiàn)PING的過程主要是：首先向目的機器發(fā)送一個響應請求的ICMP報文，然后等待目的機器的應答，直到超時。如收到應答報文，則報告目的機器運行正常，程序退出。

路由建立的功能就是利用IP頭中的TTL域。開始時信源設置IP頭的TTL值為0，發(fā)送報文給信宿，第一個網(wǎng)關(guān)收到此報文后，發(fā)現(xiàn)TTL值為0，它丟棄此報文，并發(fā)送一個類型為超時的ICMP報文給信源。信源接收到此報文后對它進行解析，這樣就得到了路由中的第一個網(wǎng)關(guān)地址。然后信源發(fā)送TTL值為1的報文給信宿，第一個網(wǎng)關(guān)把它的TTL值減為0后轉(zhuǎn)發(fā)給第二個網(wǎng)關(guān)，第二個網(wǎng)關(guān)發(fā)現(xiàn)報文TTL值為0，丟棄此報文并向信源發(fā)送超時ICMP報文。這樣就得到了路由中和第二個網(wǎng)關(guān)地址。如此循環(huán)下去，直到報文正確到達信宿，這樣就得到了通往信宿的路由。

3.2網(wǎng)絡拓撲的發(fā)現(xiàn)算法具體實現(xiàn)的步驟：

(1)于給定的IP區(qū)間，利用PING依次檢測每個IP地址，將檢測到的IP地址記錄到IP地址表中。

(2)對第一步中查到的每個IP地址進行traceroute操作，記錄到這些IP地址的路由。并把每條路由中的網(wǎng)關(guān)地址也加到IP表中。(3)對IP地址表中的每個IP地址，通過發(fā)送掩碼請求報文與接收掩碼應答報文，找到這些IP地址的子網(wǎng)掩碼。

(4)根據(jù)子網(wǎng)掩碼，確定對應每個IP地址的子網(wǎng)地址，并確定各個子網(wǎng)的網(wǎng)絡類型。把查到的各個子網(wǎng)加入地址表中。

(5)試圖得到與IP地址表中每個IP地址對應的域名(DomainName)，如具有相同域名，則說明同一個網(wǎng)絡設備具有多個IP地址，即具有多個網(wǎng)絡接口。

(6)根據(jù)第二步中的路由與第四步中得到的子網(wǎng)，產(chǎn)生連接情況表。

4結(jié)語

本文提出的ICMP協(xié)議的拓撲發(fā)現(xiàn)方法能夠較好的發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡拓撲，但是它需要占用大量的帶寬資源。本系統(tǒng)進行設計時，主要考慮的是對園區(qū)網(wǎng)絡的網(wǎng)絡管理，所有的被管理設備和網(wǎng)管系統(tǒng)處于同一段網(wǎng)絡上，也就是說，系統(tǒng)可以直接到達被管理的網(wǎng)絡，所以對遠程的局域網(wǎng)就無能為力了。在做下一步工作的時候，可以添加系統(tǒng)對遠程局域網(wǎng)絡的管理功能。

參考文獻

[1]晏蒲柳.大規(guī)模智能網(wǎng)絡管理模型方法[J].計算機應用研究.2005,03.

第2篇：計算機網(wǎng)絡應用論文范文

1.1利用計算機技術(shù)偷竊他人信息

在沒有經(jīng)過他人同意的情況下，竊取他人信息，這種行為是不合法的。但由于一些網(wǎng)絡信息沒有加強安全管理，讓這些不法分子有機可乘。他們在獲取一些人的信息后，還有可能將病毒植入信息網(wǎng)絡中，對其他信息進行監(jiān)控，當網(wǎng)絡更新了新信息，不法分子立刻竊取真實信息，從中謀取利益。這種不法行為，給網(wǎng)絡用戶的利益帶來了巨大的損失，后果不堪設想。

1.2肆意篡改他們的信息

一些不法分子在獲取信息后，將網(wǎng)絡用戶的真實信息進行篡改，并知道了數(shù)據(jù)包格式，假扮用戶將篡改信息發(fā)送出去，從中謀取更多利益，就是這樣一些網(wǎng)絡用戶在不知不覺中上當受騙，自身的利益受到極大的損害。因為網(wǎng)絡技術(shù)的多樣化，網(wǎng)絡之間互相聯(lián)系，更利于黑客、怪客等不法分子作案。

2網(wǎng)絡信息資源如何與計算機結(jié)合

2.1公布和搜集精確、真實的信息

計算機利用多種網(wǎng)絡渠道，例如多媒體、新聞信息、商務信息等獲取網(wǎng)絡信息，并將信息進行傳播。而且計算擁有其他技術(shù)沒有的特點，即采集網(wǎng)絡內(nèi)部、外部資源等，它的采集率、確證率、勞動消耗率都比基本的信息采集設備要優(yōu)秀。一般通過留言板來進行完成。

2.2全方位對信息進行傳播和管理

在保證信息安全的情況下，合理分配人力、物力和財力，將三者的功能統(tǒng)一結(jié)合起來，完善計算機的安全管理技術(shù)。在政府機關(guān)、企業(yè)、電子商務等特殊的機關(guān)，需要加強計算機技術(shù)的安全管理，通過對人力、物力、財力三者的有效利用，提高計算機信息技術(shù)的安全管理效率。充分利用計算機的優(yōu)勢將網(wǎng)絡信息進行上傳和下載，在網(wǎng)絡技術(shù)得到安全保障的情況下，使用郵件將信息傳送出去，可以利用QQ、BBS等聊天工具與網(wǎng)絡用戶進行溝通，提高工作效率。

3網(wǎng)絡信息安全技術(shù)下的計算機應用

3.1全方位應用加密的網(wǎng)絡技術(shù)

在現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術(shù)中，由于黑客、怪客等一些不法分子的出現(xiàn)，如何確保網(wǎng)絡的安全使用，一直是廣大群眾關(guān)注的話題。網(wǎng)絡信息加密保護技術(shù)，能夠確保網(wǎng)絡信息的安全，在交易過程中運用安全實名制方法，確保交易信息的安全性、秘密性和完整性，通常這些加密信息很難被破解，以此防止信息被不法分子利用不法手段竊取重要的信息。計算機經(jīng)常應用的有：對稱加密、對稱密匙加密、公開加密等加密技術(shù)確保重要信息的安全性、完整性。例如，運用pkzip對信息進行加密保護，它既能將數(shù)據(jù)包進行壓縮加密，也能對多種軟件包進行加密，將加密的文件再進行復制處理，由于這種加密技術(shù)能夠確保信息的完整性和安全性，因此受到廣大群眾的認可，得到廣泛的運用。

3.2加強、加速身份驗證技術(shù)的管理

想要滿足公匙密碼算法的身份認證要求，可以利用驗證方法來實現(xiàn)。以此加強對身份驗證的鑒定和確認，這種技術(shù)的特點是采用密碼驗證技術(shù)驗證一個或多個對象的真實性，利用加密技術(shù)來驗證對象是否符合信息技術(shù)的規(guī)定、能否發(fā)揮其作用，以此來確保信息對象的真實性，防止一些不法分子利用不法手段竊取重要的加密信息、篡改重要信息等不法行為，對網(wǎng)絡用戶造成損失。一般情況下，沒有兩個完全一樣的指紋，利用這種特點對信息對象進行區(qū)分、鑒定等身份驗證，能夠安全的保護網(wǎng)絡用戶的重要信息，但是目前這種安全的網(wǎng)絡機密技術(shù)無法使用，因為研究和使用成本高。

3.3廣泛普及和使用防火墻技術(shù)

防火墻技術(shù)是計算機安全技術(shù)中常見的網(wǎng)絡加密技術(shù)，服務、狀態(tài)監(jiān)測等都是它的重要控制方法，當今社會很多都在使用這種技術(shù)，但是它也有一些不足之處，不能有效防止其他數(shù)據(jù)的入侵，比如沒有經(jīng)過防火墻技術(shù)的數(shù)據(jù)包，也不能防止某些數(shù)據(jù)驅(qū)動式的攻擊，這種高端的防火墻技術(shù)能夠攔阻一切的信息流，再逐步展開所供應的服務，通過防火墻技術(shù)的處理，發(fā)揮它的保護作用，過濾所有的數(shù)據(jù)層，確保數(shù)據(jù)包的安全，將協(xié)議、兩者聯(lián)系起來，搭建一個安全的信息網(wǎng)，讓所有的模式在安全網(wǎng)中公開、無隱蔽的操作，保證整個系統(tǒng)的安全，防止不法分子竊取重要信息，給網(wǎng)絡用戶的利益造成損害，以提高計算機網(wǎng)絡技術(shù)的安全性和完整性。

3.4加強入侵技術(shù)檢測

這里所說的入侵檢測技術(shù)大概有三個過程，主要對信息收取、信息分析和結(jié)果處理進行檢測，確保信息來源的安全性，這種檢測技術(shù)需要通過安全日志、行為、其他網(wǎng)絡中獲取的信息來進行操作，利用入侵檢測技術(shù)對系統(tǒng)中的行為和數(shù)據(jù)進行安全檢測，防止一些病毒給系統(tǒng)帶來的危害，確保系統(tǒng)的安全性能。因此，利用入侵檢測技術(shù)對系統(tǒng)中出現(xiàn)的安全問題進行檢查控制，能夠及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡中的異常行為、未得到授權(quán)的行為，對這些行為進行分析和處理。入侵檢測技術(shù)主要包括誤用檢測模型和異常監(jiān)測模型兩種檢測模型，異常檢測模型的不會對一種入侵進行檢測，因此具有誤報率高、漏報率低等特點；而誤用檢測模型主要將帶有攻擊性的數(shù)據(jù)及時給出詳細、精確的報告，因此具有漏報率低、誤報率高等特點。所以在使用入侵檢測技術(shù)的時候，要及時更新特征庫，確保入侵檢測技術(shù)的安全使用。

4結(jié)語

第3篇：計算機網(wǎng)絡應用論文范文

論文關(guān)鍵詞:計算機電力系統(tǒng)網(wǎng)絡安全

1概述

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和應用范圍的擴大，電力信息化的不斷深人，計算機在電力系統(tǒng)中已從簡單數(shù)據(jù)計算為主發(fā)展到數(shù)據(jù)庫處理、實時控制和信息管理等應用領(lǐng)域，并在OA系統(tǒng)、電能電量計費系統(tǒng)、電力營銷系統(tǒng)、電力ISP業(yè)務、經(jīng)營財務系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)中得到廣泛的應用。在電力系統(tǒng)內(nèi)，它已經(jīng)成為各項工作必不可少的基礎條件，發(fā)揮著不可替代的作用。同時，由于各單位、各部門之間的現(xiàn)存的計算機網(wǎng)絡硬件設備與操作系統(tǒng)千差萬別，應用水平也參差不齊，因此，在計算機網(wǎng)絡覆蓋全球，計算機技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，討論和研究電力系統(tǒng)計算機的應用及安全性則顯得尤為重要。

2電力系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡應用和管理

電力系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡應用是十分廣泛的，并且將隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。這里從Interanet方面討論電力系統(tǒng)的應用。首先各個單位應該申請工nternet國際域名和注冊地址，建立省電力系統(tǒng)WWW服務。將各個部門的公用信息和數(shù)據(jù)進行WWW，使所有的具有不同計算機水平的員工都可以用瀏覽器對文檔方便地進行調(diào)用、查詢、瀏覽和維護，并且建立面對Inter-net的WWW主頁服務，不僅宣傳企業(yè)形象，而且可以將各種電力信息與產(chǎn)品進行工nternet，為了安全可以設立獨立的服務器。建立電力系統(tǒng)的E-mail服務，使所有部門和員工擁有自己的電子信箱，不受時間和地域的限制接收電子信件。建立電力系統(tǒng)的FTP服務，使計算機文件方便地在Intranet和Internet上傳遞。建立電力系統(tǒng)的BBS服務，使所有分布在全省各個地區(qū)的員工在開設的不同交談站進行實時交流。建立電力系統(tǒng)的服務，對系統(tǒng)內(nèi)的新聞進行播放，同時開辟NEWS討論主題，給所有員工發(fā)表自己見解的機會與場所，群策群力討論企業(yè)的發(fā)展與建議。

電力系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡管理應對各方面管理進行集成，來管理帶寬、安全、通訊量、存儲和內(nèi)容。同時進行數(shù)據(jù)信息標準化和數(shù)據(jù)資源共享，保證系統(tǒng)的完整性和靈活性，適應不斷變化的要求，滿足系統(tǒng)多層次的不同應用，使系統(tǒng)的開放性符合國家標準和規(guī)范，保證應用軟件和數(shù)據(jù)資源有較長的生命期，并具有良好的可靠性、安全性和可擴充性，體現(xiàn)集中與分布式的管理原則。

(1)集中就是由省局統(tǒng)一規(guī)劃全省的計

算機網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一對全省的計算機網(wǎng)絡應用進行協(xié)調(diào);對已有的局域網(wǎng)進行論證分析，使其從結(jié)構(gòu)上與總網(wǎng)相適應，對建立的新網(wǎng)進行指導與監(jiān)督;對網(wǎng)絡的通訊建設統(tǒng)一規(guī)劃管理。建立一個范圍廣泛的工ntranet，應使用廣域網(wǎng)網(wǎng)管，提供與工nternet的出口并進行防火墻技術(shù)安全管理，對于在系統(tǒng)內(nèi)有廣泛共性的工作要進行統(tǒng)一的開發(fā)與推廣。

(2)分布式管理就是體現(xiàn)基層部門的內(nèi)部管理，各個不同部門在其內(nèi)部進行網(wǎng)絡應用管理，基層部門與省局聯(lián)系時進行統(tǒng)一的協(xié)議管理，保持全省通訊與應用協(xié)調(diào)一致，又根據(jù)單位性質(zhì)的不同，開發(fā)不同特點的Intranete。

3電力系統(tǒng)計算機應用的現(xiàn)狀及問題

計算機安全是指計算機信息系統(tǒng)的安全。計算機危害主要指計算機信息系統(tǒng)的軟硬件資源遭到破壞、更改或泄露，系統(tǒng)不能正常運行。要保障計算機系統(tǒng)安全就必須治理(即清除、控制或預防)計算機危害。計算機系統(tǒng)的安全與不安全是從多方面反映的，從目前使用和發(fā)現(xiàn)的情況看，系統(tǒng)運行不穩(wěn)定、內(nèi)部資料外泄、網(wǎng)絡利用率低等是主要常見的現(xiàn)象。

通過計算機網(wǎng)絡使得電力系統(tǒng)的工作效率提高了，管理范圍擴大了，工作人員的辦事能力增強了，但計算機系統(tǒng)網(wǎng)絡安全問題也隨之變得更加嚴重了。例如:通過電子郵件感染病毒，電力系統(tǒng)管理網(wǎng)絡互聯(lián)接口的防火墻只配置了包過濾規(guī)則，提供的安全保證很低，容易受到基于IP欺騙的攻擊，泄露企業(yè)機密，有些局域網(wǎng)沒有進行虛擬網(wǎng)絡VLAN劃分和管理，造成網(wǎng)絡阻塞，使工作效率減低。絕大多數(shù)操作系統(tǒng)是非正版軟件，或網(wǎng)上下載免費軟件，不能夠做到及時補丁(PATCH)系統(tǒng)，造成系統(tǒng)漏洞，給攻擊者留下木馬后門;絕大多數(shù)工作站沒有關(guān)閉不必要的通訊端口，使得計算機易受遠程攻擊病毒可以長驅(qū)直人，等等。

4解決問題的措施和方法

安全性是電力系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡最重要的部分。安全性既包括網(wǎng)絡設施本身的安全，也包括信息的安全;既要防止外界有害信息的侵入和散布，又要保證自身信息的保密性、完整性和可用性。筆者覺得可以從以下幾方面人手，提高網(wǎng)絡的安全性:

(I)提高網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的可靠性。操作系統(tǒng)是計算機網(wǎng)絡的核心，應選用運行穩(wěn)定、具有完善的訪問控制和系統(tǒng)設計的操作系統(tǒng)，若有多個版本供選擇，應選用用戶少的版本。在目前條件許可的情況下，可選用UN工X或LINUX。不論選用何種操作系，均應及時安裝最新的補丁程序，提高操作系的安全性。

(2)防病毒。防病毒分為單機和網(wǎng)絡兩種。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡病毒的危害越來越大，因此，必須采用單機和網(wǎng)絡防毒結(jié)合的防毒體系。單機防毒程序安裝在工作站上，保護工作站免受病毒侵擾。主機防護程序安裝在主機上，主機的操作系統(tǒng)可以是WINDOWS,UN工X,LINUX等。群件防毒程序安裝在Exchange,Lotus等群件服務器中。防病毒墻安裝在網(wǎng)關(guān)處，及時查殺企圖進人內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡病毒。防毒控管中心安裝在某臺網(wǎng)絡的機器上，監(jiān)控整個網(wǎng)絡的病毒情況，防毒控管中心可以主動升級，并把升級包通過網(wǎng)絡分發(fā)給各個機器，完成整個網(wǎng)絡的升級。

(3)合理地使用防火墻。防火墻可以阻斷非法的數(shù)據(jù)包，屏蔽針對網(wǎng)絡的非法攻擊，阻斷黑客人侵。一般情況下，防火墻設置會導致信息傳輸?shù)拿黠@延時，因此，在需要考慮實時性要求的系統(tǒng)，建議采用實時系統(tǒng)專用的防火墻組件，以降低通用防火墻軟件延時帶來的影響。

(4)對重要網(wǎng)絡采用和MIS網(wǎng)物理隔離的方法保證安全。物理隔離是在物理線路上進行隔離，是一種最安全的防護技術(shù)。

第4篇：計算機網(wǎng)絡應用論文范文

【論文摘要】本文根據(jù)計算機網(wǎng)絡基礎課程及高職院校學生的特點，針對如何提高高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生對計算機網(wǎng)絡基礎課程的學習興趣和解決實際問題的能力，提出了改進計算機網(wǎng)絡基礎課程教學的方法，并對其實踐進行了進一步的討論。 

 

1、計算機網(wǎng)絡基礎課程的特點 

 

計算機網(wǎng)絡基礎是計算機網(wǎng)絡等專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課，是高職院校計算機相關(guān)專業(yè)的重點課程。計算機網(wǎng)絡基礎課程的特點是理論性和抽象性較強，課程教學中集中了大量的概念，并且教學內(nèi)容大多是后續(xù)課程學習的基礎。 

“計算機網(wǎng)絡”課程要求學生知其然，還要知其所以然。對于涉及的概念，既要理解其內(nèi)容和實質(zhì)，又要建立起理論和實踐應用中的聯(lián)系。在教學中，要處理好理論教學和實踐應用的關(guān)系，要讓學生除了掌握理論知識，又要培養(yǎng)實踐動手能力。 

 

2、改進計算機網(wǎng)絡課程教學方法的探索和思考 

 

計算機網(wǎng)絡基礎課程教學主要采用課堂理論教學。教學的內(nèi)容以課本為主，往往需要講解大量的概念，并且還要以概念來講解概念。這些理論不好理解，增大了授課的難度。當深受這種“填鴨式”教學之害的學生疑難問題越積越多時，他們就會因為“聽不懂”而失去該課程的學習興趣，出現(xiàn)“不愿學”和“害怕學”的情緒，有的甚至學了后面忘了前面。同時由于講課時沒有結(jié)合實例，學生聽課的積極性不高，久而久之，形成惡性循環(huán)，嚴重影響教學效果。 

在教學過程中，每個章節(jié)都會出現(xiàn)大量理論性較強的內(nèi)容，為了幫助學生更好的理解這些內(nèi)容，對于課堂教學的改進可以采用以下方法。 

2.1 類比法 

OSI體系結(jié)構(gòu)是計算機網(wǎng)絡課程中的重點內(nèi)容。對于這部分內(nèi)容的理解，學生普遍反映很抽象。所以這部分內(nèi)容的講解可以采用類比法，將郵政管理體系和OSI體系結(jié)構(gòu)做一個比較。如果我們要寄信，過程如下：寫信人要把寫好的信放入信封中，信封上寫明收信人的地址和郵政編碼，并貼上郵票，投入到郵筒里。郵局工作人員從郵筒里取信，蓋上郵戳，并將發(fā)往同一地點的信件分揀好，裝袋。已經(jīng)裝袋的信件被運送到火車站、飛機場等運輸部門，封裝為大包等待運輸。運送到達目的地的信件被拉到目的地郵局進行拆包。并在目的地郵局蓋上信件到達的郵戳，并由郵遞員送至收信人。收信人收到信件后，拆開信封，可以讀取信件。從這個例子我們不難看出： 

1）整個過程的參與者寄信人、收信人、寄信和收信的郵局、運輸信件的交通工具等構(gòu)成了三層結(jié)構(gòu)的郵政管理體系。通過和OSI七層體系進行比較，使學生對層次的概念有個形象的認識。 

2）要寄信必須要把信件放入信封內(nèi)，并且必須要寫上收信人地址和貼上郵票，說明信件的封裝有明確的格式要求，并且在發(fā)信的過程中必須要經(jīng)過封裝的過程。在收信時則表現(xiàn)為拆封（拆信）的過程。這和OSI七層體系結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)的封裝/拆封有相似之處。 

3）信件在寄信人/收信人層表現(xiàn)形式為一封信；在郵局表現(xiàn)形式為目的地為相同地點的裝袋的狀態(tài)；在運輸部門表現(xiàn)為打成大包的狀態(tài)。所以說，數(shù)據(jù)（信件）在不同層次，信的表現(xiàn)形態(tài)也不相同，而在同一層，表現(xiàn)的形態(tài)是一樣的。這可以幫助學生理解協(xié)議數(shù)據(jù)單元的概念。 

4）在郵政三層體系結(jié)構(gòu)中，寄信人/收信人層為該體系的上層，運輸層為該體系的下層，可以看出寄信人/收信人使用的是郵局的服務，郵局使用的是運輸部門的服務。可以讓學生更好的理解OSI七層模型中上下層之間服務與被服務的關(guān)系。 

這樣，學生對OSI體系結(jié)構(gòu)便有了一個大致的了解，能從基本上掌握分層的原理和特點。 

2.2 理論聯(lián)系實際 

對于理論課程的學習，不僅要掌握知識點的原理，更要懂得某些原理在實踐中是如何應用的，因此在理論講解的同時，也介紹一下實際運用的知識，對于理論知識點的理解能起到更好的促進作用。 

1）講述MAC地址的時候，介紹了MAC地址的定義為計算機的硬件地址，可以延伸介紹下MAC地址過濾在上網(wǎng)管理時的應用。例如，使用無線路由器時經(jīng)常會碰到“蹭網(wǎng)”的現(xiàn)象，這時使用MAC地址過濾，僅允許某一個或者某幾個MAC地址訪問，就可以解決此問題。 

2）在講述傳輸介質(zhì)時，除了講述幾種常用的傳輸介質(zhì)的主要特性之外，各種線材的特性也決定了他們的應用范圍不同，比如長距離埋地或者架空的布線一般選用光纜，而室內(nèi)的布線就應選擇價格比較便宜的雙絞線。同是也可以將網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)中的知識也介紹一下。 

3）在講述TCP和UDP兩個協(xié)議時，需要重點介紹兩個協(xié)議的特點，以及他們的對比。根據(jù)他們的原理特性的不用，也決定了他們的應用。比如文件傳輸?shù)刃枰煽總鬏數(shù)木W(wǎng)絡應用，在傳輸層一般選擇TCP，而像實時視頻傳輸，一般則選擇UDP。還有些網(wǎng)絡應用是需要兩個協(xié)議都是用的，比如說網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控的實時畫面的傳輸，對時效性要求較高，所以選擇UDP。而監(jiān)控的畫面需要保存起來以備后續(xù)查看，對畫面的質(zhì)量要求較高，可以選擇TCP。 

 

3、結(jié)語 

 

計算機課程教學方法的改進不僅要促進教學內(nèi)容、教材形式的改變，更是教育思想、觀念向現(xiàn)代化改進。通過案例的講解，讓學生在探究發(fā)現(xiàn)中體會到學習的極大樂趣，提高了教學效率和質(zhì)量。同時，隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡應用也是日新月異，因此，在設計教學案例時，更要體現(xiàn)時展的特點，只有不斷改革和創(chuàng)新，才能取得更高更好的教學效果。 

 

參考文獻： 

1、 孫連云;;計算機文化基礎課的有效教學研究[J];電腦知識與技術(shù)(學術(shù)交流);2007年11期 

第5篇：計算機網(wǎng)絡應用論文范文

關(guān)鍵詞： 計算機網(wǎng)絡 教學改革 考試改革 仿真平臺 協(xié)議分析

隨著工業(yè)化、信息化程度的不斷提高，計算機網(wǎng)絡在社會生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。很多行業(yè)在選用網(wǎng)絡相關(guān)技術(shù)人才時考核學生掌握的網(wǎng)絡基本知識、基本原理掌握程度及網(wǎng)絡規(guī)劃、建設、管理、運維能力，這就為高校應用型人才培養(yǎng)提出明確目標。

1. “計算機網(wǎng)絡”考試改革提出的背景

適應網(wǎng)絡新技術(shù)與新應用帶來的新形勢，為維護網(wǎng)絡社會穩(wěn)定、打擊網(wǎng)絡違法犯罪，公安院校需要為網(wǎng)絡警察實戰(zhàn)部門培養(yǎng)后備軍?；ヂ?lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡警察執(zhí)法的工作陣地，需要學生在校期間系統(tǒng)、扎實地掌握網(wǎng)絡協(xié)議、工程、應用相關(guān)知識和技能，才能勝任日后在網(wǎng)絡環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證等執(zhí)法工作。加強計算機網(wǎng)絡課程教學的課程改革和實戰(zhàn)訓練是實現(xiàn)網(wǎng)絡保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要手段。

1.1 課程定位

“計算機網(wǎng)絡”是網(wǎng)絡安全保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎課、必修課，在大學二年級春季學期開設。網(wǎng)絡知識的理解和實踐，既為學生繼續(xù)學習網(wǎng)絡安全、信息對抗、網(wǎng)絡犯罪偵查等專業(yè)課提供支撐，又為學生在網(wǎng)絡環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證提供支撐 [1]。

1.2 教學內(nèi)容及組織形式

“計算機網(wǎng)絡”課程主要講授互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡建設及網(wǎng)絡應用。通過課程學習，學生可以系統(tǒng)理解網(wǎng)絡通信協(xié)議，掌握網(wǎng)絡規(guī)劃、設計、建設及運維，精通協(xié)議通信處理過程及相關(guān)網(wǎng)絡設備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識指導解決網(wǎng)絡安全保衛(wèi)、計算機犯罪偵查工作中碰到的疑難問題。即學生對于計算機網(wǎng)絡的學習，應當理論與實踐并重，理解網(wǎng)絡工作原理和網(wǎng)絡工程項目實踐并重。

然而，“計算機網(wǎng)絡”課程的知識體系繁雜、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議工作原理深奧難懂、實踐能力培養(yǎng)對路由器、交換機、服務器等硬件依賴性強。為此，在教學改革過程中提出基于“教學練戰(zhàn)一體化”的計算機網(wǎng)絡教學設計，如下圖所示。

2.考試改革的目的

2.1原有考試存在的弊端

考試是檢驗教學質(zhì)量和效果的重要手段。傳統(tǒng)的“期末閉卷筆試”已經(jīng)不適應教學練戰(zhàn)一體化教學模式下的計算機網(wǎng)絡課程的考核，原因分析如下：

2.1.1將考試時間安排在期末，即所有教學內(nèi)容已經(jīng)完成，考試目的只是檢測“教”與“學”的最終效果，雖然閱卷過程中教師可以統(tǒng)計分析學生對教學重點、難點的掌握程度，但因為課程已經(jīng)結(jié)束，無法及時反饋學生學習效果，不能良性促進課堂教學內(nèi)容、手段、方法的調(diào)整。

2.1.2采用閉卷、筆試考試形式[2][3]，測試內(nèi)容偏重理論及理論的運用，導致學生忽視平時積累、考前集中突擊背誦，無法實現(xiàn)“養(yǎng)成素質(zhì)、掌握知識、精通能力”的培養(yǎng)目標。

2.1.3紙質(zhì)試卷無法檢驗“練”和“戰(zhàn)”的效果。在教學過程中，學生要借助Packet Tracer仿真軟件，Wireshark協(xié)議分析軟件及硬件路由器、交換機等工具積累網(wǎng)絡規(guī)劃設計、運維管理能力。這些知識和技能的掌握程度無法通過一張紙質(zhì)試卷檢測和評定。

2.2考試改革的目的

考試改革的出發(fā)點在于加強理論與實踐的結(jié)合，使學生通過實際動手操作，更深入地理解和掌握理論知識，靈活運用網(wǎng)絡原理解決網(wǎng)絡組建、應用過程中遇到的問題，這一考試改革的出發(fā)點符合公安院校應用型人才要“精于實戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標。

3.考試改革的內(nèi)容與組織形式

為充分發(fā)揮考試的檢驗與反饋作用，“計算機網(wǎng)絡”課程考試改革設置課堂作業(yè)、實驗實訓、期中測試、課程論文、上機測試五個考核環(huán)節(jié)，占比權(quán)重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：

3.1課堂作業(yè)考評

課堂作業(yè)考評重點檢測學生對單元知識點的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業(yè)，題目設計要緊扣教學重點和難點。通過學生的作業(yè)完成情況，教師可以及時調(diào)整教學安排，對于作業(yè)中的共性問題通過重點講解，結(jié)合案例深入剖析，使學生克服畏難心理，將理論部分扎實掌握。

3.2實驗實訓考評

實驗實訓考評重點檢測學生對軟硬件實驗平臺的熟悉程度，考核學生網(wǎng)絡規(guī)劃、設計、組建、故障診斷與維護網(wǎng)絡的能力。通?！坝嬎銠C”網(wǎng)絡課一學期有四個實驗實訓項目，教師指導完成其中的兩個驗證性實驗。另外一個設計型實驗和一個綜合型實驗列入考試改革考評、教師引導，學生以小組形式根據(jù)設定的網(wǎng)絡情境，進行組網(wǎng)方案設計和故障診斷排除，考評側(cè)重于方案設計、團隊組織分工、網(wǎng)絡性能評價等指標。

3.3期中測試

期中測試安排在期中教學檢查周隨堂進行，考核前半學期的教學重點，主要評估學生對基本知識和原理的掌握程度。期中測試以筆試閉卷或開卷形式進行，題目難度應適中或稍微增加難度。增加該環(huán)節(jié)，可以及時有效地反饋學生學習效果，提高學習主動性，堅持預習、學習、復習不間斷。

3.4課程論文

增加課程論文的目的是鼓勵學生在學習掌握現(xiàn)有網(wǎng)絡理論體系的基礎上，跟蹤網(wǎng)絡新技術(shù)與新應用的發(fā)展，探討前沿技術(shù)及應用在公安信息化、網(wǎng)絡安全保衛(wèi)執(zhí)法領(lǐng)域應用的現(xiàn)狀與趨勢。

3.5上機測試

基于仿真的上機測試是安排在學期末進行的綜合考試，在整個考評環(huán)節(jié)中占比最大，為40%，重點考核案例分析能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。結(jié)合培養(yǎng)方案和教學大綱的要求，上機測試設計三個大的題目，分別考評學生網(wǎng)絡工程、協(xié)議分析、網(wǎng)絡原理及應用的綜合知識和技能。

3.5.1網(wǎng)絡工程題要求學生根據(jù)題目設定的情境，進行局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設計、規(guī)劃IP地址；在Cisco Packet Tracer仿真平臺上進行路由器、交換機、服務器設備選型，按照規(guī)劃的網(wǎng)絡進行網(wǎng)絡設備聯(lián)網(wǎng)和調(diào)試；分析網(wǎng)絡連接狀態(tài)，完成故障診斷；最終在實現(xiàn)網(wǎng)絡連接、設備互聯(lián)互通。測試學生網(wǎng)絡工程實踐能力。

3.5.2協(xié)議分析題是對于特定環(huán)境下的網(wǎng)絡捕包文件進行分析，使用Wireshark軟件對應用層、傳輸層、網(wǎng)絡層、網(wǎng)絡接口層協(xié)議數(shù)據(jù)單元進行還原，從中提取出關(guān)鍵信息，測試學生根據(jù)捕獲數(shù)據(jù)流重現(xiàn)通信主機IP地址、使用賬號密碼、使用的軟件名稱、傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容等網(wǎng)絡行為的能力。

3.5.3網(wǎng)絡原理及應用題目屬于綜合性題目，從網(wǎng)絡應用協(xié)議的工作原理、解釋網(wǎng)絡服務工作過程中遇到的應用現(xiàn)象出發(fā)，內(nèi)容覆蓋了教學大綱中的多個知識點，這部分題目實際是考查學生理論聯(lián)系實際，并靈活運用理論指導實踐、解決實踐中遇到問題的能力。

4.考試改革實踐

我校2006年建立計算機網(wǎng)絡硬件實驗室，實踐教學增加了交換網(wǎng)絡、路由網(wǎng)絡、服務器搭建、協(xié)議分析等實驗。2010年在教學中引入Cisco Packet Tracer仿真工具輔助學生課下自主學習。近年來，在教學練戰(zhàn)一體化教學模式下的“計算機網(wǎng)絡”改革過程中，為科學評價學生的學習質(zhì)量和效果，不斷調(diào)整完善考試改革內(nèi)容、方法和組織形式，最終形成課堂作業(yè)、實驗實訓、期中測試、課程論文、上機測試五個考核環(huán)節(jié)。根據(jù)連續(xù)兩年實施考試改革的實踐效果，對480名學生進行聽課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、實踐能力、考試分數(shù)，以及學生學習其他專業(yè)課的知識儲備能力方面進行跟蹤評估，可以肯定該考試改革極大地調(diào)動了學生學習的主動性、創(chuàng)造性。學生能夠扎實掌握計算機網(wǎng)絡基礎知識和技能，靈活運用網(wǎng)絡知識和技能解決后續(xù)課程學習中遇到的困難。

5.結(jié)語

本文提出考試改革，采用多種形式對學生學習階段全過程考核，可以檢驗課程“教”“學”“練”“戰(zhàn)”的效果，理論與實踐相結(jié)合，提高學生學習的積極性、主動性，真正提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]黃淑華. 網(wǎng)絡仿真工具在警務實訓中的應用研究與實踐.警察技術(shù)，2012（4）.

第6篇：計算機網(wǎng)絡應用論文范文

論文摘 要:《計算機網(wǎng)絡》是高校計算機專業(yè)的一門公共必修課程。作為我國高等教育重要組成部分的地方師范院校，急需對課程教學體系、內(nèi)容、方法等進行不斷調(diào)整和優(yōu)化，才能適應該課程教學的需要。本文主要針對《計算機網(wǎng)絡》課程就教學體系、教學內(nèi)容、教學方法等如何提高教學效果、優(yōu)化教學過程等方面進行了一些切實可行的探索、實踐與研究。

隨著高校不斷擴招，各類學生層次間的距離逐漸拉大，層次界限逐漸明晰。構(gòu)架在信息技術(shù)教育這條主線上的《計算機網(wǎng)絡》教育的難度逐步加大，出現(xiàn)了一些新的問題，《計算機網(wǎng)絡》的課程體系、課程內(nèi)容的組織都應當進行有針對性的調(diào)整，要改善教學方法，重視教學資源庫的建設，從而達到提升大學生計算機網(wǎng)絡應用能力。

1 教學體系研究

計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用廣泛、實用性強，且概念眾多，理論復雜，技術(shù)發(fā)展迅速。并且是一門與通信技術(shù)相互滲透、密切結(jié)合而形成的交叉科學，按傳統(tǒng)自然方式進行教學的方式由于不能滿足不同層次學生需要，已不再適合新形式的發(fā)展。因此要在《計算機網(wǎng)絡》課程中形成適應差異，發(fā)展便于學生自主學習的教學體系，而分層教學體系可以使教師根據(jù)不同學生層次需求，適當掌握教學進度與深度，從而提高教學效率，滿足水平參差不齊的學生所需。

1.1 教學目標的層次化

對《計算機網(wǎng)絡》課程教育可采用三層次的教學模式。

第一個層次為計算機網(wǎng)絡技術(shù)基本理論教育。該層次教育主要從完善知識結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，為學生在計算機網(wǎng)絡知識與技能方面打下了一個較為全面的基礎，同時為后續(xù)課程服務。

第二個層次為計算機網(wǎng)絡技術(shù)使用技能教育，該層次教育主要培養(yǎng)學生具有計算機網(wǎng)絡硬件配置與調(diào)試、網(wǎng)絡系統(tǒng)安裝與維護、網(wǎng)站建設與管理的技能。進而能夠解決工作和生活中的實際問題。

第三個層次為計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用設計技能教育。該層次教育主要是培養(yǎng)學生網(wǎng)絡系統(tǒng)設計與施工能力，使之適應計算機學科的動態(tài)發(fā)展及與其它學科(如通訊、自動控制)的交叉應用，具有計算機網(wǎng)絡建設、網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡維護的能力。進而成為從事計算機網(wǎng)絡及相關(guān)領(lǐng)域的系統(tǒng)研究、設計、維護和管理的高級復合型人才。

1.2 教學過程的層次化

首先，在備課過程中要做好分層次教學的準備。根據(jù)教學目標的層次，結(jié)合教材及教學大綱的要求，針對不同層次的學生設計適合該層次學習的教學內(nèi)容，必要時可補充教材上不詳細的內(nèi)容或進行適當?shù)囊?，明確每次課的基礎內(nèi)容和引申內(nèi)容。

其次，在授課過程中要做好分層次教學的準備。對于低層次的學生，教師應放低要求和起點，注重講解和演示，使其掌握必備的基本知識和技能;對于中層次的學生，教師應精講精練，既重視基本知識與技能的掌握，又要善于引導他們獨立解決問題;對于高層次的學生，在原有課本知識已鞏固的情況下，教師要引申一些實例讓其多加練習，給該層次學生創(chuàng)造獨立學習和思考的機會，注重培養(yǎng)他們綜合運用計算機網(wǎng)絡知識解決實際問題的能力。在課堂上教師可以采用開放式教學，讓學生有問題時隨時可以提問、討論，采用平等對話的方式，調(diào)動全體學生進行自我探索。在練習環(huán)節(jié)，對基本習題要使各層次的學生都能做對，較難的習題要使低層次的學生能聽懂但不必要求會做，從而在不知不覺中進行分層次教學。

再次，在上機輔導中要做好分層次實踐的準備。對于《計算機網(wǎng)絡》這門課程，實驗環(huán)節(jié)對于鞏固學生在課堂上所學的理論知識和操作技能有直接的幫助，其實驗質(zhì)量的高低直接影響學生學習效果，因此教師應對實驗教學內(nèi)容層次化。對于低層次的學生，更多的是做驗證性實驗，通過實驗強化基礎，鞏固技能;對于中層次的學生，要在驗證性實驗基礎上加入設計性實驗，在知識、技能鞏固的基礎上調(diào)動起學習積極性，引導他們獨立思考;對于高層次的學生，應以綜合性實驗為主，設計一些應用性、靈活性及探索性較強、思維量大的實驗。

1.3 教學考評的層次化

由于教學目標及教學過程的層次化，教師在教學進度安排、考評標準的設定等方面，既要有統(tǒng)一的要求，又要有高度的靈活性，形成教學考評的層次化。不能只看學生現(xiàn)有知識水平的高低，應考慮學生的層次，以學生在其所在層次取得的進步作為主要衡量標準，平時成績占期末總評的比重要增加，淡化記憶性內(nèi)容的測試，增加機試比重，盡量減少評估的偏差，引導學生把注意力集中在對知識點的理解和運用上。

2 教學內(nèi)容組織

地方師范院校《計算機網(wǎng)絡》教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)可分為3個部分，共有12章，其中第1章屬于入門篇，主要介紹什么是計算機網(wǎng)絡以及計算機網(wǎng)絡的分類等。2～9章是計算機網(wǎng)絡的體系結(jié)構(gòu)部分，主要計算機網(wǎng)絡的體系結(jié)構(gòu)模型，以及圍繞TCP/IP模型的層次結(jié)構(gòu)、各層軟硬件情況和基本通信原理等。第10～12章是計算機網(wǎng)絡應用技術(shù)，主要介紹計算機網(wǎng)絡應用工具等。

1.1計算機網(wǎng)絡的一般概念，1.2計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議。

2.1概述，2.2M/M/1排隊模型。

3.1數(shù)據(jù)傳輸基本原理，3.2常用的物理層標準。

4.1數(shù)據(jù)鏈路層的基本概念，4.2停止等待協(xié)議，4.3連續(xù)ARQ協(xié)議，4.4選擇重傳ARQ協(xié)議，4.5HDLC，4.6PPP。

5.1廣域網(wǎng)的基本概念，5.2路徑選擇，5.3擁塞控制，5.4X.25。

6.1網(wǎng)絡互連概念，6.2因特網(wǎng)上的網(wǎng)絡層。

7.1運輸層概述，7.2TCP/IP體系中的運輸層，7.3UDP，7.4TCP，7.5影響計算機網(wǎng)絡的若干因素。

8.1IEEE802標準概述，8.2IEEE802.3，8.3快速以太網(wǎng)。

9.1ISO/OSI RM的高三層，9.2TCP/IP協(xié)議族的應用層，9.3域名系統(tǒng)DNS，9.4計算機網(wǎng)絡管理，9.5計算機網(wǎng)絡安全，9.6計算機網(wǎng)絡操作系統(tǒng)。

10.1聯(lián)網(wǎng)設備概述，10.2調(diào)制解調(diào)器，10.3網(wǎng)卡，10.4中繼器和集線器，10.5網(wǎng)橋10.6交換機，10.7路由器，10.8建網(wǎng)技術(shù)，10.9網(wǎng)絡建設方法。

11.1幀中繼，11.2接入網(wǎng)技術(shù)，11.3計算機網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展。

12.1網(wǎng)絡信息系統(tǒng)開發(fā)。

3 教學方法選擇

由于地方師范院校的角色定位，這就決定了教師在授課過程中不僅僅是要傳授知識，同時也是在幫助學生如何選擇、使用教學方法，這一點就顯得尤為重要。 轉(zhuǎn)貼于

3.1 精講多練的過程式教學方法

采用精講多練的過程式教學方法可培養(yǎng)學生的計算機網(wǎng)絡應用能力和實際動手能力。在實際教學過程中，教師以上機練習與作業(yè)為主線，將所教內(nèi)容建立知識點實踐體系，對每個學生根據(jù)知識點進行考核，從而提高理論教學和實踐訓練的整合度，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性。這種教學法有利于學生在實踐中掌握知識，更好地培養(yǎng)學生的操作能力。

3.2 互動式教學法

互動式教學法。教師講課為主并輔助以學生上臺講課和自己給自己輔導的一種教學方法。通過該方法，師生在課堂上共同研究、討論教學內(nèi)容，使教師和學生之間、學生和學生之間相互取長補短，充分調(diào)動起學生的學習積極性，使學生由“要我學”變成“我要學”從而大大加強了學生的學習興趣同時也提高了自學能力。

3.3 類比教學法

對于理論性強的教學內(nèi)容，啟發(fā)學生將理論知識和實際生活中的例子相比較、歸納和總結(jié)。例如:對于OSI七層模型的理解，用一個“從上海到羅馬的貿(mào)易過程”的情景設置使學生能體會到為什么要給網(wǎng)絡分成這七個層次。主要的目的是讓學生知道這個參考模型存在的意義，但并不對每一層的詳細功能做過多的介紹。

3.4 案例教學法

案例教學法，在計算機網(wǎng)絡課程的教學過程中，將同軸電纜、光纖、以太網(wǎng)收發(fā)器、各種網(wǎng)卡、交換機、路由器等網(wǎng)絡設備搬到課堂上或直接將學生引至實驗室，對照實物現(xiàn)場進行講解。例如，模擬組建一個校園網(wǎng)，對所給網(wǎng)絡設備和傳輸介質(zhì)進行選型。這個案例可以讓學生更加了解不同傳輸介質(zhì)的特點和使用場合、網(wǎng)絡設備的功能和應用場合、具體局域網(wǎng)標準的含義，使學生基本具備中小型網(wǎng)絡設計能力、網(wǎng)絡設備的選型能力。

3.5 任務驅(qū)動教學法

教師在使用任務驅(qū)動教學法時要把握教學內(nèi)容，提出任務;然后要和學生共同分析任務，講解重點、難點，還可以給出完成任務所需掌握知識點的有趣實例，提高學生的學習興趣;同時要定期檢查、監(jiān)督任務完成的情況，做到心中有數(shù);最后要制定一個客觀、公正的評分標準。例如在講授DNS域名系統(tǒng)時，對企業(yè)進行需求分析，提出任務，使學生在完成任務的同時學會DNS服務器的管理方法、工作流程，最后教師對知識進行歸納總結(jié)。

采用多種教學法，使教學過程重點突出、簡單明了，充分調(diào)動了學生的積極性并掌握了相應的知識和技能。對于低層次學生，通過教師的生動講授和自己的練習能較快、較好地掌握課程基本內(nèi)容;對于中高層次學生，他們學到了許多過去不了解或沒有真正掌握的知識和技能，加深了對計算機的認識與了解。

4 重視教學資源庫建設

由于《計算機網(wǎng)絡》課程課時的限制，教師不可能將重難點反復講解，也做不到知識點的面面俱到，而作為該課程重要組成部分的教學資源庫建設的重要性就凸顯出來。我們在充分分析課程教學內(nèi)容及學生能力的基礎上，開發(fā)了大學計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學平臺，為學生提供了課程的全部電子教案、實驗指導、應用案例、重難點講解、操作演示、示范授課等多種資源，為教師提供了素材庫、試題庫等備課資源。

教學資源庫的建設使教學內(nèi)容的載體從單一紙介質(zhì)的教材向多媒體教學資源發(fā)展，教學方法也從以教師為主向以學生為主轉(zhuǎn)變。通過資源庫，學生可以更多的采用自學加咨詢的方式學習相關(guān)內(nèi)容，加深對知識點的理解，同時也鍛煉了學生自學能力，促進了學生的主動性與積極性。

5 結(jié)語

作為培養(yǎng)學生計算機應用技能的《計算機網(wǎng)絡》課程，我們有責任也有義務完善其教學體系，今后希望進一步加大教改的穿插力度，以改善現(xiàn)有教學帶來的不良結(jié)果，并且結(jié)合當前教育體制改革內(nèi)容，在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、實驗教學、師資隊伍及資源庫建設等方面進行不斷探索與研究，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

參考文獻

[1] 李成忠.計算機網(wǎng)絡教學研究[J].重慶郵電學院學報(社會科學版)，2004(6).

[2] 蔣中云.非計算機專業(yè)“計算機網(wǎng)絡”課程教學方法的探討[J].計算機教育，2009(24).

第7篇：計算機網(wǎng)絡應用論文范文

我們將計算機網(wǎng)絡可靠性問題，通過模型化表現(xiàn)為圖的可靠性問題，關(guān)于計算機網(wǎng)絡模型的表現(xiàn)形式，多是借助概率圖G(V,E)。其中結(jié)點集合V，表示的是計算機網(wǎng)絡的用戶終端，而E表現(xiàn)的則是計算機的鏈路。這種計算機網(wǎng)絡模型概率圖是圖的各邊和終點在正常運行情況下得到，通常圖的可靠性，概括了兩個問題，首先是分析問題，也就是關(guān)于既定圖可靠度的計算；另一個則是設計的問題，指的是在給定所有元素后，設計出可靠度最大的圖。通常圖的可靠度并不方便求解，不過可以通過計算失敗度，用總和1減去失效度得出可靠度。

2計算機網(wǎng)絡可靠性的設計原則

科研人員對計算機網(wǎng)絡設計，以及計算機網(wǎng)絡設計的建設，總結(jié)出以下設計原則，對已規(guī)范和知道計算機網(wǎng)絡可靠度的優(yōu)化，這些原則起到了重要作用。原則一：按照國際設計標準規(guī)定，借助開放式的計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)，將異構(gòu)系統(tǒng)進行連接，或者將異種設備相聯(lián)系。這一設計原則具擴展與升級的能力。原則二：計算機網(wǎng)絡可靠性的設計，其實是將設計的先進、成熟，以及使用與通用等特性的完美結(jié)合。計算機網(wǎng)絡技術(shù)的程序與先進，首先需要將網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)的實用性與通用性相結(jié)合。原則三：計算機網(wǎng)絡的互通能力要強，可以實現(xiàn)多種通信協(xié)議。原則四：計算機網(wǎng)絡要有較高的安全性與可靠性，同時還要具備冗余能力以及容錯能力，管理性要強，此外網(wǎng)絡管理軟件要現(xiàn)金，選擇的網(wǎng)絡設備要支持SNMP和CMIP。原則五：選擇的計算機網(wǎng)絡鏈路的截止一定要保證質(zhì)量，如此才能夠保證主干網(wǎng)足夠大的帶寬，且實現(xiàn)網(wǎng)絡良好的響應速度。原則六：保護當下對計算機網(wǎng)絡的投資，對現(xiàn)有資源進行充分利用，合理的分配硬件設施、網(wǎng)絡布線系統(tǒng)，合理的調(diào)用網(wǎng)絡操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡應用軟件。原則七：計算機網(wǎng)絡的可靠性，在設計過程中要盡可能的提高性價比。

3計算機網(wǎng)絡可靠性優(yōu)化的方法

通常從兩方面著手，來改善計算機網(wǎng)絡的可靠性。一方面，提供計算機網(wǎng)絡的可靠性是從相關(guān)的部件著手；另一方面，則是增加計算機網(wǎng)絡相應的冗余部件，這樣不但使計算機網(wǎng)絡功能的需求得到滿足，而且也極大地提高了計算機網(wǎng)絡的可靠性。此外，這種形式也提升了計算機網(wǎng)絡建設的成本投入。一般計算機網(wǎng)絡可靠性的優(yōu)化方法，通常采用的方法分別是試湊方法和分層處理方法。

3.1關(guān)于計算機網(wǎng)絡優(yōu)化的試湊方法

關(guān)于試湊方法，指的是將適合計算機網(wǎng)絡可靠性要求的方法研究出多種，然后通過比較各個方法所需要的費用來選擇。一旦出現(xiàn)這種情況，我們一般情況下，都會在多個設計方案中，選出比較好的方法，或者通過對各個方案的比較，選擇一個既省時又節(jié)省費用的方案。

3.2關(guān)于計算機網(wǎng)絡優(yōu)化的分層處理方法

計算機網(wǎng)絡首先是一個多層次的系統(tǒng)，對計算機網(wǎng)絡可靠性的要求，換言之就是對各個層次的可靠性的要求。由此，關(guān)于計算機網(wǎng)絡優(yōu)化的分層處理方法，其作為由美國國防部提出的完整方案備受重視。分層處理方法將計算機網(wǎng)絡分為4個層面，分別是服務層、邏輯層、系統(tǒng)層以及物理層等層次，在對各個層次的可靠性通過具體的測度指標定義之后，再對可以提高可靠性的技術(shù)與保障措施進一步規(guī)定。不過，關(guān)于計算機網(wǎng)絡優(yōu)化的分層處理方法的應用，如何進行分層，如何對各個層次進行協(xié)調(diào)，以最終保證可靠性測度指標達到最佳效果，依然是我們未來需深入研究的一個重要課題。

3.3關(guān)于計算機網(wǎng)絡可靠性設計策略

第8篇：計算機網(wǎng)絡應用論文范文

論文摘要：計算機網(wǎng)絡課程在高職院校中作為一門基礎課程，在教學中我們發(fā)現(xiàn)了諸多的問題，教學缺乏特色，教學手段模式單一等，都影響著教學效果，本文剖析了當前高職院校中網(wǎng)絡課程教學中的主要問題予以分析，并提出相關(guān)的建議。

一、高職院校計算機網(wǎng)絡課程教學的現(xiàn)狀

（一）教學手段方法單一陳舊。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)部分高職院校計算機網(wǎng)絡課程教學仍采用傳統(tǒng)的教學模式——填鴨式教學，并且多數(shù)教學重心放在理論傳輸上，忽略了課程本身的實踐應用性特點，網(wǎng)絡課程其本身就是一項實踐動手能力要求較強的學科，需要講解過程中對于一些知識點進行深入的剖析，但是目前的黑板式的單一教學方式導致學生對于網(wǎng)絡技術(shù)的認知度下降，教學效果不佳。（二）教學內(nèi)容設置理論知識多，實踐應用操作少。筆者在教學中深感，當前高職院校計算機網(wǎng)絡課程教材中，所涉及到的內(nèi)容仍偏延續(xù)高校教材模式，其內(nèi)容理論知識點較多，需要實踐操作的內(nèi)容較少，極度的偏離了高職院校培養(yǎng)人才的目標定位，另外也偏離了計算機網(wǎng)絡課程本身的課程特點，學習計算機網(wǎng)絡課程教材和教學如果使學生沒有學到具體的實踐操作知識，這樣的教學就是失敗的，使得學生空有一身理論知識，但實踐的動手操作能力卻是完全的喪失，對于這一點在我們的調(diào)查了解中越到的較多，亟待我們給予解決。（三）缺乏配套的網(wǎng)絡原理和實用技術(shù)實驗室。計算機網(wǎng)絡課程本身的很多知識點就需要學生動手操作去完成，但是當前的教學中計算機知識理論內(nèi)容抽象、空洞，學生很難理解和掌握，無法將所學的課本知識融會貫通，從而使學習的積極性大打折扣。同時，實驗教學內(nèi)容簡單，效率低下，學生所做實驗照書本依葫蘆畫瓢，沒有開拓創(chuàng)新。實驗室的設備單一，滿足不了當前實驗需要，或只重視理論而忽視了實驗環(huán)節(jié)，而網(wǎng)絡技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡標準、網(wǎng)絡產(chǎn)品層出不窮，學生在課堂上純粹的理論學習，沒有接觸實物，沒有親自動手組建過一個哪怕是只有兩臺計算機組成的最小的網(wǎng)絡，學生對網(wǎng)絡設備結(jié)構(gòu)和功能缺乏感性認識，設計時只能照搬照抄，課程難以達到教學的基本要求，學生的社會實踐適應能力下降。資源緊張，課程設置內(nèi)容不合理這點嚴重阻礙著計算機網(wǎng)絡課程的健康發(fā)展。（四）考試評價方式單一。目前，高職院校計算機網(wǎng)絡課程的考試仍沿襲折閉卷考試的模式，所測內(nèi)容仍以理論知識為主，強調(diào)學生專業(yè)理論的熟練程度，實踐能力的評價與考核項目根本沒有，這樣導致了學生在課程學習方面就會出現(xiàn)偏差，應試學習模式，另外，很多能力較強的學生往往由于理論知識掌握的一般而不能充分的表現(xiàn)出其的特點優(yōu)勢，缺乏全面性考慮。

二、促建高職院校計算機課程改革的對策

（一）注重實踐動手能力培養(yǎng)，突出辦學宗旨。高職教育主要培養(yǎng)的是應用型人才，應用型人才不一定要掌握完整的知識體系，但是動手實際操作的能力要增強，以此來更好的適應社會的需求，因此，在教學中應該注重知識實際操作能力的培養(yǎng)，從另一個角度來看，在傳授實踐操作的知識過程中學生的興趣值和關(guān)注度表現(xiàn)的更高，相對于過多的理論型傳述式教學中學生對于大篇的理論常常感覺不知道有何用處，而不能夠完全的理解，對其學習后續(xù)內(nèi)容增加了難度，思想上也更容易產(chǎn)生消極情緒，從而降低學習積極性。比如，網(wǎng)絡技術(shù)的教學應減少與實際應用技術(shù)關(guān)聯(lián)不大的知識傳授，增加一些常用網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的配置、使用等。（二）科學選擇教材，優(yōu)化教學內(nèi)容。 計算機網(wǎng)路課程的一個顯著特點就是技術(shù)發(fā)展更新速度較快，不斷的新產(chǎn)品，新技術(shù)陸續(xù)更新，因此，教材的內(nèi)容時常會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，不利于課程的開展，在高職計算機網(wǎng)絡課程的內(nèi)容中，應加強對網(wǎng)絡應用和實踐性的介紹，要介紹一些新技術(shù)、新的網(wǎng)絡產(chǎn)品，體現(xiàn)出先進性。高職院校的教材要區(qū)別于普通本科院校的教材，所授基礎理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點，專業(yè)課教學要加強針對性和實用性的原則，以基礎理論“必需和夠用”為前提，調(diào)整理論教學內(nèi)容，增設網(wǎng)絡實驗的內(nèi)容，加強應用性、實踐性，力求做到基礎性、系統(tǒng)性、科學性、先進性、應用性、實踐性的統(tǒng)一。（三）靈活運用教學模式。根據(jù)計算機網(wǎng)絡課程的特點，并且針對不同教學內(nèi)容采用不同的教學方法，可以達到意想不到的教學效果，例如：①多媒體教學方法?？梢岳闷鋪碇v解一些抽象，較為難理解的知識，用PowerPoint等課件將知識點制作成動畫，可大大提高課堂效率。②類比教學方法。用實際應用和生活中人們熟悉的事物與計算機網(wǎng)絡中的概念、基礎理論進行類比，讓學生加深對于網(wǎng)絡知識學習的認識度，讓學生切身的感覺到知識的學以致用。比如在講計算機網(wǎng)絡的體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議時用人們熟悉的郵政系統(tǒng)進行類比；講TCP和UDP時用打手機和打傳呼來進行類比等。③參與式教學方法。改變傳統(tǒng)課堂教學中以教師為主、學生為輔的“我教你學”的被動方式，激發(fā)學生的主動參與意識。（四）考試環(huán)節(jié)的科學化?？荚囎鳛閷W生階段性學習的一個評價方面，科學、合理、公平、客觀的考試，一直是多年教學改革探索的問題。而計算機網(wǎng)絡課程是一門理論性、應用性、實踐性很強的課程，只用閉卷筆試的方法，很難全面、客觀的評價一個學生的真實水平。應采取理論與實踐、開卷與閉卷相結(jié)合的方式進行。例如，對計算機網(wǎng)絡的基本概念、基本原理部分可采取閉卷筆試的方式，在準備考試的過程中，學生把所學的理論和概念全面復習，這樣也利于培養(yǎng)學生的總結(jié)、記憶能力。而對于局域網(wǎng)的構(gòu)建、安裝、配置等內(nèi)容可以采取機試進行，再加上學生平時的實驗操作，從幾個方面給學生一個全面合理的評判成績。

參考文獻：

[1]徐敬東等.計算機網(wǎng)絡[M].北京:清華大學出版社，2005

第9篇：計算機網(wǎng)絡應用論文范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡；分類教學法；廣度優(yōu)先；深度優(yōu)先

隨著計算機網(wǎng)絡的廣泛應用和技術(shù)發(fā)展，社會對各個層次的人才需求已變得非常迫切。學生在校期間必須要練好扎實的基本功，才能更好地適應社會。作為一名教師，需要幫助學生積極主動地去學習，在教授一門課程時應該要知道學生有哪些知識點不容易掌握，以及為什么不容易掌握。要達到這個目的，教師需要對自己所教的課程開展教學研究。對于應用型學科專業(yè)的計算機網(wǎng)絡教學，重點是要強調(diào)基礎知識和應用技術(shù)的統(tǒng)一。通過多年的教學研究和教學實踐，筆者總結(jié)出了比較適合計算機網(wǎng)絡課程的分類教學方法：廣度優(yōu)先與深度優(yōu)先教學法[1]。

1計算機網(wǎng)絡課程的特點

1) 計算機網(wǎng)絡是計算機與通信這兩個學科交叉發(fā)展的產(chǎn)物，而近年來，計算機與通信已成為兩個發(fā)展最快、應用最廣的學科。學生在學習計算機網(wǎng)絡時必然會涉及到計算機與通信兩個方面的基礎知識。

2) 從20世紀60年代以來，計算機網(wǎng)絡技術(shù)自身已經(jīng)形成了比較完善的體系。由于應用廣泛，以致網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展得十分迅速，網(wǎng)絡知識更新快，不斷地出現(xiàn)新的技術(shù)和新的術(shù)語。對于這樣的一個領(lǐng)域來說，要學好它，最重要的是要學會處理網(wǎng)絡問題的最基本方法，掌握網(wǎng)絡中最基本的工作原理。而面對不斷變化的技術(shù)，應該要具有不斷跟蹤和學習的能力。

3) 計算機網(wǎng)絡課程中，知識點的組織主要遵循分層結(jié)構(gòu)模型，但又不拘泥于分層結(jié)構(gòu)模型。一般以Internet技術(shù)與高速網(wǎng)絡技術(shù)為主線，同時加入網(wǎng)絡發(fā)展的最新技術(shù)和成果。

2教學方法的討論

對于計算機網(wǎng)絡課程，可以對不同的知識點分類，采用不同的教學方法。在該課程中，新的信息、概念與術(shù)語很多，涉及的知識面比較寬。由于教學學時的限制，教師很難將所有知識點講全講透。對于這樣的知識點，適宜采用廣度優(yōu)先的組織方法，以提高學生掌握新知識的能力為出發(fā)點組織教學。而計算機網(wǎng)絡課程按照分層的思想來組織知識點，每一層都有其基本的技術(shù)特點和網(wǎng)絡協(xié)議。如果完全按照傳統(tǒng)的教學模式去講解基本理論，學生會感到枯燥和抽象，難以接受。這種情況下，適宜采用深度優(yōu)先的組織方法，以提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為重點組織教學。

2.1對于廣度優(yōu)先內(nèi)容的教學安排

2.1.1計算機網(wǎng)絡概論部分

第1章是計算機網(wǎng)絡概論部分。這一章從內(nèi)容上來說，新的知識、概念與術(shù)語很多，每部分的難度不大，但涉及的知識面比較寬，適合采用廣度優(yōu)先的組織方法。對于這樣的章節(jié)，教師都希望一次課就把它講完，在短時間內(nèi)，教給學生很多知識，但這樣的教學效果一般都不太好，很難在課程教學中啟發(fā)學生學習的主動性。在第1章的教學中，筆者主要從兩方面進行了改進。

一方面，教師盡量少講一些，主要要求學生自學。要求學生通過寫讀書筆記或論文等形式進行知識點的總結(jié)，以組織討論或?qū)W生報告的方式來達到教學目的。讀書筆記或論文作為作業(yè)計入平時成績。這樣在調(diào)動學生學習主動性的同時也可以培養(yǎng)學生的自學能力。

另一方面，要教會學生真正發(fā)揮網(wǎng)絡的功能，通過互聯(lián)網(wǎng)來學習網(wǎng)絡課程。要求學生通過網(wǎng)絡主動地檢索有關(guān)網(wǎng)絡與互聯(lián)網(wǎng)的最新知識。學生可以選擇一個感興趣的問題，通過互聯(lián)網(wǎng)檢索文獻，提交一份論文。挑出比較好的論文在課堂上公布與點評，讓大家

相互學習。這樣使學生逐步建立正確的網(wǎng)絡使用目的，學會好的學習方法，提高學習網(wǎng)絡知識的興趣。

2.1.2其他章節(jié)中的新技術(shù)部分

在其他章節(jié)中，除了基本技術(shù)與理論以外，還會有很多的新技術(shù)、新知識，教師很難將每一部分都講全講好。這些部分也適宜采用廣度優(yōu)先的組織方法。將教材中沒有整理出來的或者是整理出來了但分析得不太透的內(nèi)容羅列出來，如表1所示，讓學生從中挑選感興趣的題目進行較深入的研究，將研究成果以專題報告的方式提交。這樣做能夠提高學生主動獲取知識的能力，同時培養(yǎng)學生接受新知識與繼續(xù)學習的能力，只有這樣，學生才有可能適應網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展。

通過分析學生的專題報告，發(fā)現(xiàn)不同類型的同學所喜好的題目類型也是不一樣的。對于喜歡挑戰(zhàn)計算機技術(shù)的同學，他們對計算機及網(wǎng)絡方面的技術(shù)細節(jié)更感興趣，如第1、3、4、8、17等題目。而對于平時喜歡在網(wǎng)上閑逛、聊天、玩游戲的同學，則更傾向于應用性較強的課題，如第15、22、32等題目。學生平時在上網(wǎng)過程中遇到過相關(guān)問題，卻又不知該怎么解決。通過完成作業(yè)，使得同學們知道對于他們所關(guān)注的問題，已經(jīng)有哪些人在研究，都采取了什么方法，目前進展到了什么程度。學生反映，完成這樣的作業(yè)，使他們切實地感覺到了計算機網(wǎng)絡知識的重要性。他們發(fā)現(xiàn)，以后再遇到自己感興趣的問題時，可以利用網(wǎng)絡來尋求幫助。教師通過這樣的方法，有目的地引導學生積極主動地學習網(wǎng)絡新技術(shù)和新知識，使得學生的學習積極性得到了很大的提高。

2.2對于深度優(yōu)先內(nèi)容的教學安排

盡管計算機網(wǎng)絡課程所涉及的內(nèi)容很多，但是和其他學科一樣，網(wǎng)絡技術(shù)也是在發(fā)展過程中不斷完善和提高的，它也有一個很自然的發(fā)展軌跡，這正體現(xiàn)出了學科的體系。面對快速發(fā)展的技術(shù)，我們只能從網(wǎng)絡最基本的原理出發(fā)，總結(jié)提煉，讓學生能夠循序漸進地了解技術(shù)的發(fā)展過程，理解網(wǎng)絡的基本設計思想。學生只有能夠接受處理網(wǎng)絡問題的基本方法，了解網(wǎng)絡技術(shù)的基本知識，才有可能在此基礎上繼續(xù)學習新的知識，以不變應萬變。對于網(wǎng)絡基本技術(shù)的學習，如果整個教學過程一味地強調(diào)對概念的理解，從概念到定義，學生最終也很難真正理解和學會這些內(nèi)容。這樣的知識點適宜采用深度優(yōu)先的組織方法。

2.2.1概念與實例的結(jié)合

對于深度優(yōu)先內(nèi)容的教學，筆者設計了大量生動的圖例和實例說明，以避免枯燥的陳述。并對每章具有很好代表性的例題和習題做了精選，讓學生通過做練習，將概念與實例結(jié)合起來，引導學生主動學習，深入理解知識。

以第6章網(wǎng)絡層為例，本章的內(nèi)容圍繞著IP協(xié)議展開，通過本章的學習可以進一步為研究互聯(lián)網(wǎng)工作原理與實現(xiàn)技術(shù)打下堅實的基礎。而像IP地址這樣的內(nèi)容，學生往往很難掌握。可以結(jié)合實例給學生講解IP地址的劃分問題，讓學生能夠更輕松地理解地址劃分的相關(guān)概念。結(jié)合校園網(wǎng)中的IP地址劃分問題，讓學生反復練習，在實踐中更進一步地掌握IP地址劃分技術(shù)，提高網(wǎng)絡應用能力。

2.2.2教學手段的改革