景觀建筑學(xué)精選(九篇)
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第1篇：景觀建筑學(xué)范文
在科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)下,現(xiàn)代建筑設(shè)計師日臻自覺地注重于自然環(huán)境的審美關(guān)照,他們開始追求自然界所固有的和諧美,并順理成章通過一系列手段有節(jié)制地對其加以修飾,將風景景觀用于建筑空間的組織規(guī)劃中。景觀建筑學(xué)的基本價值取向就是正視自然的力量,尊重自然,回應(yīng)自然,將自然用于適用它自身的發(fā)展之上。在基地選擇方面,首先要求詳細測量有關(guān)地形,勘察當?shù)氐淖匀画h(huán)境景觀構(gòu)成因素,之后繪制分析基地自然因素:明確哪些是最佳景色,哪些是不良景色:應(yīng)保留哪些樹林,移走哪些樹林;洪水水位是多少;基地中建筑用地合理進出口;強風與微風;基地以外討厭物的評價和處理。總的來說,景觀建筑學(xué)更為注重在保護的基礎(chǔ)上對環(huán)境固有的景觀美進行開發(fā)和利用,但其主要著眼于自然景色的保護,并不是從整個自然環(huán)境系統(tǒng)上去看待人與自然的關(guān)系的,在這種情況下,建筑生態(tài)學(xué)應(yīng)運而生。所謂建筑生態(tài)學(xué)主要是利用生態(tài)學(xué)的原理及方法,以人與社會、自然的和諧、健康發(fā)展為目標,在一定條件下,通過爭取對自然的最優(yōu)關(guān)系,從而對自然進行合理改造和利用,.使其符合自然生態(tài)平衡原則,從而創(chuàng)造出能滿足人類生存和發(fā)展的建筑環(huán)境的設(shè)計方法。建筑生態(tài)學(xué)在三方面與風水理論有著驚人相似之處:第一,建筑生態(tài)學(xué)提倡合理地借助自然景觀保護山水之美,襯托建之美,通過建筑,將人、社會、自然融為一體,促進人與自然和諧共生,風水倡導(dǎo)人地協(xié)和,不以地形復(fù)雜為壞事,而是在山水上做文章。第二,生態(tài)建筑學(xué)具有一定環(huán)境保護思想,風水不僅教導(dǎo)人們?nèi)绾芜M行建造,還引導(dǎo)人們?nèi)绾畏N植,如采掘,如何保護形勢、保護山水、保護生態(tài)和自然。第三,生態(tài)建筑學(xué)要求建筑和規(guī)劃設(shè)計建立在將自然生態(tài)視為一個具有結(jié)構(gòu)和功能的系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,其研究對象是人、建筑、社會環(huán)境和自然環(huán)境,目標是尋求、創(chuàng)造適宜人類生存和發(fā)展的生態(tài)建筑環(huán)境,風水要求建筑、園林、目的的規(guī)劃布局與地形、風、水的運作相聯(lián)系,這其中蘊藏了非常深奧的精神感應(yīng),生態(tài)筑學(xué)設(shè)計的思想和方法在很大程度上受益于風水有機觀。
2現(xiàn)代建筑規(guī)劃設(shè)計中風水理論的回歸
風水不僅體現(xiàn)在建筑、道路、鄉(xiāng)村、墳?zāi)沟鹊倪x址、裝飾、空間組織和布局中,還體現(xiàn)在中國人心理層面上的審美意向和文化取向上,而且風水學(xué)中的很多論述正被現(xiàn)代相關(guān)學(xué)科論述。在思想上如何看待自然,在實踐上如何通過利用自然為人類創(chuàng)造良好的居住環(huán)境,獲取最佳生態(tài)效益,這是風水的生態(tài)內(nèi)涵。近些年,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變,在建領(lǐng)域中出現(xiàn)了以人為本、回歸自然的思想,這就促使建筑設(shè)計師改變物質(zhì)、有形、硬件的建筑眼光,開始探求從建筑上繼承無形文脈、尋求人與自然和諧共生、節(jié)約能源、保護生態(tài)的方法。這種情況下,風水中關(guān)于建筑與人、天、地之間相互關(guān)系的理論就發(fā)揮了絕妙作用。然而歷代甚至現(xiàn)代民間應(yīng)用的風水與風水本身的自然科學(xué)本意和價值相違背,人對風水的認識也由此陷入了迷信的窠臼,而風水與建筑規(guī)劃設(shè)計、布局等工作本是不可分割的,但在現(xiàn)代建筑領(lǐng)域中,由于目的、需求不同,風水和建筑規(guī)劃設(shè)計被割裂成兩個對立面,很多人總在試圖繞過風水,深怕沾染封建迷信,導(dǎo)致的結(jié)果就是規(guī)劃設(shè)計、風水各執(zhí)一詞,制造形體詭秘、靚麗卻有扭曲、變異,這樣的建筑不僅會破壞自然環(huán)境,還可能在某種程度上影響人們生理、心理健康。所以我們必須正確看待生態(tài)建筑學(xué)和景觀建筑學(xué)與風水的關(guān)系,實現(xiàn)現(xiàn)代建筑規(guī)劃設(shè)計中風水理論的真正回歸。風水的基本取向是關(guān)注人、建筑、社會、自然之間的關(guān)系,即所謂的“天人合一”。從風水理論來看,選擇宅居的外部環(huán)境,最為重要的就是建筑是否處于一個“陰陽樞紐”這種良好的自然生態(tài)系統(tǒng)中,而選擇陰陽樞紐,需考察生氣,辯證方位,這種選擇方法和過程從本質(zhì)上兼容了與現(xiàn)代地理學(xué)、景觀學(xué)、生態(tài)學(xué)、建筑學(xué)等學(xué)科相符合的內(nèi)涵,與生態(tài)建筑學(xué)和景觀建筑學(xué)分析和選擇環(huán)境的主旨不謀而合。另外,依據(jù)風水理論,對于建筑的經(jīng)營,不論是坐向方位,還是規(guī)模大小,亦或是內(nèi)外空間的界合和溝通,應(yīng)與大自然景觀、環(huán)境相稱,通過對“生氣”的細膩處理,使自然參與到建筑規(guī)劃中,最終使自然生態(tài)系統(tǒng)與人工生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)運作。我們應(yīng)通過生態(tài)建筑學(xué)和景觀建筑學(xué)的理論和客觀評測尋找生態(tài)建筑學(xué)與風水、景觀建筑學(xué)與風水的交集,同時,剝除風水理論中不嚴謹、不科學(xué)內(nèi)容,用科學(xué)的眼光從傳統(tǒng)風水中獲得具有價值的學(xué)術(shù)觀點和規(guī)劃設(shè)計依據(jù)?；陲L水理論,在現(xiàn)代建筑規(guī)劃設(shè)計中,我們必須合理認知地域的地形,尋找水文條件、地質(zhì)條件的共同點,并找出氣候環(huán)境上風水與生態(tài)建筑學(xué)的共通,從建筑整體朝向、建筑設(shè)備上的設(shè)施、建筑內(nèi)部功能格局、細部設(shè)計等方面考慮,實現(xiàn)生態(tài)建筑學(xué)、景觀建筑學(xué)與風水的融合和補充。
3結(jié)語
第2篇：景觀建筑學(xué)范文
摘要：在中西方文化的交流史上，16—18世紀是一個重要的時期。隨著資本主義的發(fā)展與航海技術(shù)的提高，歐洲與中國展開了大規(guī)模的文化交流。也正是在此時，中式自然造園的思想傳入了西方，并產(chǎn)生了熱烈、廣泛而持久的影響。以此思想為基礎(chǔ)的英國“自然風致園”和法國“英中式園林”的興起，以及中國園林植物的西傳，為西方風景園林的發(fā)展以及之后“風景造園學(xué)”，乃至現(xiàn)代“景觀建筑學(xué)”的產(chǎn)生奠定了思想之基。
關(guān)鍵詞：景觀建筑學(xué) 中國園林 自然風致園 風景造園學(xué)
景觀建筑學(xué)（Landscape Architecture）作為一門致力于研究自然系統(tǒng)，自然界的演化進程與人類社會發(fā)展之間的相關(guān)聯(lián)系的綜合性學(xué)科，其影響已經(jīng)廣泛的延伸到傳統(tǒng)建筑學(xué)和城市規(guī)劃的許多研究領(lǐng)域。這與其在國外長期的發(fā)展歷史有關(guān)。16—18世紀，西方進入了其近代史的開端，人們對風景園林的認識也在逐漸發(fā)生著本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，人本主義的思想逐漸滲入其中，而與之相映的，此時的西方世界正刮起著一場“中國熱”。中式自然造園藝術(shù)正與當時以人為本的社會價值觀相印證，成為了新式造園思想的載體，并未之后的景觀建筑學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
一、詞源的追溯
現(xiàn)代意義的景觀建筑學(xué)（Landscape Architecture）中的“景觀（Landscape）”一詞源于荷蘭，形式為“l(fā)andschap”，其最初意義為一塊用于耕種的土地或一個地區(qū)。而其初次被作為一個含有現(xiàn)代“風景”意義的詞匯在英文中出現(xiàn)，是在16世紀晚期。此時正值荷蘭現(xiàn)實主義興起，風景畫作為其“現(xiàn)時”意義的載體開始脫離文藝復(fù)興時期理想主義的風格，主題由圣經(jīng)或神話故事逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊枥L平淡無奇的鄉(xiāng)土風光，真實再現(xiàn)自然成為了荷蘭風景畫的最大特點。這一特點與中國山水畫表現(xiàn)自然美的風格具有很大的相似性，通過對其東印度公司出訪記錄及文化交流的研究不難發(fā)現(xiàn)，中國山水畫對其有著不可忽略的影響，這在1596-1598年荷蘭風景畫中首次出現(xiàn)的中國人形象中亦可以得到證明。無獨有偶，1958年，“Landschap”一詞作為這種描述“真實自然風景”的繪畫術(shù)語由荷蘭風景畫家引入英語。最初此詞被譯成是“l(fā)andskip”，這種翻譯被牛津英語詞典描述為一種詞語的衰退，因而被“l(fā)andscape”所取代，并在1725年脫離了繪畫術(shù)語的限制，以一個含有實際“風景”意義的英文詞匯被正式記錄。
雖然主體形式未變，但不難看出，在18世紀英語中的“l(fā)andscape”主要采用的已是其藝術(shù)上的含義，意在描述自然風景。這與英語中之前所主要使用的同類型詞匯“garden（花園）”和“park（林園）”有著本質(zhì)的區(qū)別。歐洲18世紀以前的自然風景不能稱為“garden”，只能稱為“park”。這個“park”與現(xiàn)代意義上的“公園”是完全不同的，指的是純自然的風景，“garden”則是指人工建造的花園。而從“l(fā)andscape”其詞語的構(gòu)成形式（land-scape）上來看，它亦可以被更精練的翻譯成“地景”，這也正是現(xiàn)代景觀建筑學(xué)的核心議題之一。事實上，“地景（landscape）”就是指人類生存狀態(tài)在大地上的具體表現(xiàn)，它說明了人與自然的關(guān)系，也表達了文化的內(nèi)容。因此也不難看出，“l(fā)andscape”與“garden”及“park”的主要區(qū)別在于它所描述的自然風景不僅包含著純自然的風景，更加包含了“人化自然”的成分，注重的是人與自然的互相作用，是一個融合了“garden”的人工意義與
“park”的自然意義的詞匯。而景觀建筑學(xué)的前身風景造園學(xué)（landscape gardening）亦可以從詞組的構(gòu)成上證明其“人造自然”的含義。
二、交融的歷史
“l(fā)andscape”具有人化自然的意義，這與當時自然風景園林在歐洲的流行密不可分，而追溯其歷史，中國傳統(tǒng)園林在其發(fā)展中起到了不可忽視的作用。自16世紀開始，西方政治體制及經(jīng)濟模式產(chǎn)生了較大的變動，新航路的開辟、各國對外貿(mào)易的擴大以及資本主義的新興，為中西方文化的交流帶來了可能性。而繼文藝復(fù)興運動之后，17-18世紀啟蒙運動的倡導(dǎo)者們更急切的需要一種與現(xiàn)有西方文化不同的形式來作為與封建教會對抗的武器，這更加促進了中國文化在西方的興盛。作為中國建筑文化載體的中國園林藝術(shù)也正是在這一時期被引入歐洲。
16世紀末，利瑪竇的書信出現(xiàn)在西方，標志著西方世界對中國園林的認識由之前的臆想時代進入文字時代，《利瑪竇中國札記》、《中華新圖》、《中華新志》等一系列文字讀物在歐洲出版，是西方世界對中國園林有了更深入的認識，其自由、不規(guī)則布局的形勢也為西方人所周知，在英國，政治家兼作家坦博爾（Sir William Temple）首先談?wù)摿酥袊鴪@林，他在《關(guān)于園林》一書中提到“中國園林的美不在于整齊的布局和對稱的安排，而恰恰在于不整齊的布局和不對稱的安排……”。無疑，在這種布置里，許多不協(xié)調(diào)的東西放在一起，但看起來也使人感到無比的舒暢。這亦是西方人對中國園林自然美的一種文字上的認可。
然而，僅有文字描述仍舊是遠遠不夠的，傳教士馬國賢于1724年將《避暑山莊銅版畫》帶入英國倫敦，標志著西方世界對中國園林的了解進入了圖像時代，也為“英中式園林”的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。更重要的是，隨著避暑山莊銅版畫的傳入，中國園林的審美觀念也得到了西方人更直觀的理解。除此之外，另一位推動中國園林西傳的重要人物則是法國傳教士王致誠，他將圓明園40景圖副本寄往巴黎，促就了中國園林圖像資料的再次西傳，更重要的是在理論方面，他還論述了中國園林“師法自然，重自然意趣而不尚人工雕琢”的重要什么原則，這一論述以書信的形式于1749年首刊于《耶穌會士書簡集》中，并在西方廣泛傳播，產(chǎn)生了積極深遠的影響。
三、思想的形成
18世紀之前，處在造園時代的歐洲園林，除少數(shù)主題園林以外，大多數(shù)只是建筑的延伸和擴大部分，是室外的綠色建筑，還不存在系統(tǒng)的“景觀”的意義。在唯理主義的西方經(jīng)典哲學(xué)觀念影響下，其規(guī)則的幾何式整形園林與中國的自然式山水派園林還處在完全的對立中。《避暑山莊銅版畫》與《圓明園40景圖》的西傳以及兩個世紀以來中西方廣泛的文化交流，不僅在歐洲大陸刮起了一種“中國熱”，而且還極大的推動了西方園林的發(fā)展。就在這時，一種全新的造園形式在英國出現(xiàn)了，即英國自然風致園。這種造園形式在其產(chǎn)生后迅速席卷了歐洲大陸，顛覆了西方傳統(tǒng)的規(guī)則式造園思想，引發(fā)了西式造園藝術(shù)的變革。
值得注意的是，這種全新的造園形式的產(chǎn)生，最大的推動者們并非造園師，而是英國的眾多詩人、哲學(xué)家、學(xué)者等文化精英。這也正體現(xiàn)出了一種“理性思維”與“詩性思維”的對抗。而在這種對抗中，“詩性思維”以中國古典園林為載體為藝術(shù)想象在邏輯思辨中取得了一席之地，即使是深受唯理主義和古典文化影響，并將規(guī)整、秩序、對稱的古典主義造園視為最高藝術(shù)杰作的法國，也不得不在大革命之后回過頭來，重新?lián)肀А坝匀伙L致園”并將其引入國內(nèi)，命名為“英中式園林”。可以說這不僅是一場造園藝術(shù)上的革命，更是西方世界對景觀認識上的一次提高。
回頭來看，當“自然風致園”席卷歐洲大陸之時，中國造園思想在其中的影響是不可忽視的。早在馬國賢帶著避暑山莊銅版畫及其學(xué)生一行六人返抵意大利，并在其間途徑英國停留時，他便受到了英國伯靈頓勛爵的友好接待，并將一批銅版畫贈與勛爵，而此時的伯靈頓勛爵正和英國自然風景式造園的奠基者之一肯特（William Kent）合作，雖無法證實馬國賢是否與肯特見過面，但肯特從中國園林銅版畫中受到的啟發(fā)則是可想而知的。而在此之后，肯特更加堅定的走上了自然風景式園林之路。他說：“大自然是厭惡直線的”，并以中國“曲徑通幽處”的方法改造現(xiàn)實中幾何式的林蔭大道與園間小路。除此之外，他還培養(yǎng)了另一位在英國非常有名的人物——勃朗（L.Brown）。作為肯特的學(xué)生，勃朗把歷史上遺留下來的意大利幾何式園林，全部改造為“自然風景式園林”，人們都稱他為“萬能的勃朗”。而勃朗的繼承人賴普敦（Humphrey Repton），則首次提出了在景觀發(fā)展史上具有時代意義的“風景造園學(xué)（Landscape Gardening）”并將“風景造園師”定義為是及風景畫家和園丁（花匠）兩者的才能合二為一的園林藝術(shù)家?！帮L景造園學(xué)”的提出，不僅為現(xiàn)代景觀建筑學(xué)的誕生打下了基礎(chǔ)，也給造園師這一曾代表著“匠人”的工作賦予了更多的藝術(shù)價值。
四、景觀的發(fā)展
隨著世界各大陸之間的交流越發(fā)的廣泛，在歐洲誕生并產(chǎn)生巨大影響的“英中式自然風致園”以及“風景造園學(xué)”的思想在19世紀之后波及美洲大陸，美洲的第一座英中式園林應(yīng)運而生，它就是著名的紐約中央公園。毫無疑問，紐約中央公園在現(xiàn)代景觀界是具有里程碑式的意義的，而其設(shè)計者，正是現(xiàn)代景觀之父奧姆斯特德 （F.L.Olmsted）。正是他，在1858年創(chuàng)造出了景觀建筑學(xué)（Landscape Architecture）這一專業(yè)術(shù)語，為現(xiàn)代的景觀建筑學(xué)的真正存在并化為一門獨立的學(xué)科打下了堅實的基礎(chǔ)。
在之后的近一個世紀的時間里，景觀建筑學(xué)的發(fā)展受到了兩次世界大戰(zhàn)的影響而趨于緩慢。1945年，美國原子彈在日本逛到爆炸，標志著戰(zhàn)爭邁向終結(jié)，但其造成的核污染危害卻已波及全球。在這種人類面臨的環(huán)境危機不斷嚴重的情況下，景觀建筑學(xué)正式應(yīng)運而生。1948年，由世界各個發(fā)達國家的景觀建筑師們聯(lián)合召開了一次國際學(xué)術(shù)團體大會，并將此國際學(xué)術(shù)團體定名為“International Federation of Landscape Architects”，即“IFLA”，大會對于景觀建筑學(xué)這一新興的學(xué)科和職業(yè)做了一次全面的定義和詮釋，自此，景觀建筑學(xué)真正成為了一門影響并塑造著人類生存環(huán)境的現(xiàn)代學(xué)科。
五、小結(jié)
縱觀現(xiàn)代景觀建筑學(xué)甚至是之后的生態(tài)建筑學(xué)的發(fā)展歷程，從奠基處起，中國造園藝術(shù)在其中的影響便是強烈而深遠的，甚至可以說中式自然不規(guī)則園林的審美趣味參與了西方文化傳統(tǒng)本身的形成。正如英國學(xué)者M·蘇利文曾說：“盡管中國人的園林藝術(shù)觀念也許曾今被誤解和誤用，但仍然實實在在地滲入到18世紀西方文化品位的核心當中。”
參考文獻
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第3篇：景觀建筑學(xué)范文
1.簡述人居環(huán)境科學(xué)的背景及發(fā)展
早在二次世界大戰(zhàn)之后，希臘學(xué)者道薩迪亞斯就提出了“人居聚居學(xué)”的概念。不同于傳統(tǒng)的建筑學(xué)，它所考慮的是小到三家村，大到城市帶不同尺度、不同層次的整個人類的聚居環(huán)境，而非單純的建筑或城市問題。人類聚居環(huán)境泛指人類集聚或居住的生存環(huán)境，特別是指建筑、城市、風景園林等人為建成的環(huán)境。人居環(huán)境科學(xué)就是以人類居住的環(huán)境科學(xué)這二大要領(lǐng)范疇基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新學(xué)科。它是探索研究人類因各類生存活動需求而構(gòu)筑空間、場所、領(lǐng)域的學(xué)問，是一門綜合性的以包括鄉(xiāng)村、集鎮(zhèn)、城市等在內(nèi)的以人為中心的人類聚居活動與以生存環(huán)境為中心的生物圈相聯(lián)系，加以研究的科學(xué)和藝術(shù)。是對建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、景觀建筑學(xué)的綜合，其研究領(lǐng)域是大容量、多層次、多學(xué)科的綜合系統(tǒng)。后來我國建筑大師吳良鏞院士從中國國情出發(fā)，借鑒西方的學(xué)術(shù)思想，汲取道氏學(xué)術(shù)精華，構(gòu)建中國人居環(huán)境科學(xué)。人居環(huán)境科學(xué)是一門以人類聚居為研究對象，著重探討人與環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學(xué)。它強調(diào)把人類聚居作為一個整體，而不像城市規(guī)劃學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)那樣，只涉及人類聚居的某一部分或是某個側(cè)面。學(xué)科的目的是了解、掌握人類聚居發(fā)生、發(fā)展的客觀規(guī)律，以更好地建設(shè)符合人類理想的聚居環(huán)境。
人居環(huán)境科學(xué)研究以以下方面為最基本前提：
1、人居環(huán)境的核心是“人”，人居環(huán)境研究以滿足“人類居住”需要為目的的。
2、大自然是人居環(huán)境的基礎(chǔ)，人的生產(chǎn)生活以及具體的人居環(huán)境建設(shè)活動都離不開更為廣闊的自然背景。
3、人居環(huán)境是人類與自然之間發(fā)生聯(lián)系和作用的中介，人居環(huán)境建設(shè)本身就是人與自然相互聯(lián)系和作用的一種形式，理想的人居環(huán)境是人與自然的和諧統(tǒng)一。
4、人在人居環(huán)境中結(jié)成社會，進行各種各樣的社會活動，努力創(chuàng)造宜人的居住地，并進一步形成更大規(guī)模、更為復(fù)雜的支撐網(wǎng)絡(luò)。
5、人創(chuàng)造人居環(huán)境，人居環(huán)境又對人的行為產(chǎn)生影響。
由此可以看出建筑學(xué)的發(fā)展前提和脈絡(luò)與人居環(huán)境科學(xué)的基本前提有相同或相似出發(fā)點，那么我們在研究建筑學(xué)的發(fā)展時可以找尋他們相關(guān)的學(xué)科焦點，來更好地研究建筑學(xué)。吳良鏞院士提出，隨著社會的進步和發(fā)展，建筑學(xué)已不再局限于個體建筑設(shè)計的范圍，與建筑學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科以及相關(guān)影響因素都在不斷擴展，形成一個相互聯(lián)系而錯綜復(fù)雜的大系統(tǒng)。建筑學(xué)的概念也必須隨之擴大，對其做較深入的研究，就不可避免的涉及眾多相互聯(lián)系的學(xué)科群，對他們的了解和研究是完全必要的，可以開闊和完善建筑學(xué)的思路。
2.簡述人居環(huán)境科學(xué)系統(tǒng)觀的研究方法
在研究人居環(huán)境時我們就內(nèi)容而言，人居環(huán)境可劃分為五大系統(tǒng)自然系統(tǒng)、人類系統(tǒng)、社會系統(tǒng)、居住系統(tǒng)和支撐系統(tǒng)。以上每個大系統(tǒng)內(nèi)又可分解為若干子系統(tǒng)。特別需要提出得是在上述五大系統(tǒng)中，“人類系統(tǒng)”與“自然系統(tǒng)”是兩個基本系統(tǒng)，“居住系統(tǒng)”和“支撐系統(tǒng)”為人類創(chuàng)造與建設(shè)的人工系統(tǒng)。五個系統(tǒng)都有如何面向持續(xù)發(fā)展的問題。在研究實際問題中，以善于分析，尋找各相關(guān)系統(tǒng)間的聯(lián)系和結(jié)合。在任何一個人居環(huán)境中，五個系統(tǒng)都綜合存在著，五大系統(tǒng)也各有基礎(chǔ)科學(xué)的內(nèi)涵。在人居環(huán)境科學(xué)研究中，建筑師、規(guī)劃師和一切參與人居環(huán)境建設(shè)的科學(xué)工作者都要自覺地選擇若干系統(tǒng)進行交叉組合。當然，這種組合不是概念游戲，而是對歷史的總結(jié)，對現(xiàn)實問題的敏銳觀察、深入的調(diào)查研究、深邃的理解以及對未來大趨勢的掌握和超前的預(yù)測。吳先生認為，五種系統(tǒng)的劃分只是為了研究和討論問題方便，應(yīng)當看到他們相互聯(lián)系的方面。
在借鑒道薩迪亞斯理論的基礎(chǔ)上，吳先生根據(jù)中國存在的實際問題和人居環(huán)境研究的實際情況，初步將人居環(huán)境科學(xué)范圍簡化為全球、區(qū)域、城市、社區(qū)(村鎮(zhèn))、建筑等五大層次。就這樣，五大系統(tǒng)與五大層次相互交織，相互聯(lián)系，構(gòu)成了人居環(huán)境科學(xué)基本構(gòu)架的重要組成部分，也是研究這一學(xué)科的重要方法。在人居環(huán)境科學(xué)系統(tǒng)觀構(gòu)架下的理論得到了深入的研究與發(fā)展，對于建筑學(xué)的發(fā)展與研究具有重要的指導(dǎo)意義。
3.人居環(huán)境科學(xué)系統(tǒng)觀對于建筑學(xué)的指導(dǎo)意義
廣義建筑學(xué)提出通過城市設(shè)計的核心作用，從觀念和理論基礎(chǔ)上把建筑學(xué)、地景學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)三位一體，通過城市設(shè)計整合起來，作為人居環(huán)境科學(xué)的核心。三者有著共同的研究對象，即共同研究如何科學(xué)地進行土地利用，充分利用自然資源，進行場地規(guī)劃;共同從事環(huán)境藝術(shù)的創(chuàng)造以及共同從事歷史與自然地區(qū)的保護和重建，等等。
3.1從宜居城市城市角度出發(fā)簡述人居環(huán)境科學(xué)的指導(dǎo)意義
建筑學(xué)要融合環(huán)境、技術(shù)理念的發(fā)展，從單幢建筑物的設(shè)計走向建筑群落的規(guī)劃和設(shè)計。我們將視野擴展到宜居城市的建設(shè)上來，這種城市形態(tài)的建設(shè)不是單純一種城市規(guī)劃思想所能夠解決的，它需要綜合不同城市規(guī)劃思想的優(yōu)點，摒棄其不足。宜居城市的概念是社會發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，而宜居城市的建設(shè)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以應(yīng)用，需要汲取歷史長河點點滴滴的經(jīng)驗加以整合，并在實踐中不斷摸索。才能走出一條真正的符合現(xiàn)實背景和當?shù)孛袂榈囊司映鞘薪ㄔO(shè)之路。
西安打造宜居城市的重點應(yīng)主要解決交通問題，居住問題，環(huán)境問題以及相關(guān)社會民生問題。只有系統(tǒng)化有層次的分清楚問題，才能多空間、多維度的清晰我們所面對的棘手問題。
3.1從建筑學(xué)習角度出發(fā)簡述人居環(huán)境科學(xué)的指導(dǎo)意義
建筑歷史的發(fā)展史正如人類社會的進步史一樣，有其自身的發(fā)展規(guī)律和
脈絡(luò)。我們對于建筑的不斷認知也應(yīng)建立在一套科學(xué)的理論方法之上，就能夠更好地學(xué)習建筑的發(fā)展史，充分利用已有的知識，不斷總結(jié)做出有利于人類進步，社會發(fā)展的建筑。分系統(tǒng)、分層次的疏離知識理論可以讓思路更加清晰，同時找到各個知識理論的交叉點，細致的總結(jié)研究，形成個人的理論系統(tǒng)。
4對于人居環(huán)境科學(xué)系統(tǒng)觀的展望
世界是整體的，建筑是全面發(fā)展的，發(fā)展創(chuàng)造良好的人居環(huán)境既是社會理想，也是人們生活的基本需要，人居環(huán)境科學(xué)應(yīng)該作為全社會的科學(xué)，各方面都參與它的發(fā)展與創(chuàng)造。與自然和諧相處的思想以及對人居環(huán)境科學(xué)需要的更深層次的理解，同時還有全社會對于建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的、以人為本的資源節(jié)約型社會的關(guān)注。我們作為建筑學(xué)的學(xué)生更加應(yīng)該深入了解人居環(huán)境科學(xué)理論以及他所涉及的系統(tǒng)觀，學(xué)會分系統(tǒng)、分層次、以問題為導(dǎo)向的學(xué)習方法。相信我們將迎來更加完善和更加適應(yīng)中國的人居環(huán)境科學(xué)。
第4篇：景觀建筑學(xué)范文
[摘 要] 方法:將臨床84例頸肩綜合征患者按就診順序隨機分為電針組44例,取肩井穴為主電針治療5次為一療程;對照組40例,以口服雙氯滅痛25mg及頸肩部中頻治療20分鐘,5天為一療程。
結(jié)果:第1療程后電針組痊愈率為3409%,對照組痊愈率為12.50%,P
結(jié)論:電針肩井穴治療頸肩綜合征療效優(yōu)于對照組。
[主題詞] 頸肩綜合征/針灸療法;電針;穴,肩井ClinicalObservationon84CasesofCervicalshoulderSyndromeTreatedbyElectroacupunctureatJianjingPoint(GB21)SuXuan
,WuZuqiang(TCMHospitalofNanhaiCity,Guangdong528200)[Abstract]
Eightyfourcasesofcervicalshouldersyndromeweredividedintotheelectroacupuncture(EA)group(n=44)andthecontrolgroup(n=40)accordingtotheorderoftheirpayingvisit.IntheEAgroupJianjing(GB21),takenasthemainpoint,waselectricallystimulatedfor5timesasonecourse,
andinthecontrolgroup25mgdiclofenacadministeredorally(tid.)plusapplicationofsupersonicwaveswithamoderatefrequencygivenfor20minutesdai
lyfor5daysasonecourse.Afteronecourseoftreatmentsthecuredratewas34.09%intheEAgroupand12.50%inthecontrolgroupwithasignificantdifferencebetweenthetwogroups(P
[Keywords] CervicalshoulderSyndrome/acupther;Electroacupuncture;PointGB21(Jianjing)
頸肩綜合征是臨床上常見的軟組織損傷疾病之一,它是以頸、胸椎關(guān)節(jié)失穩(wěn)及其周圍肌肉、韌帶勞損所造成的頸后、肩背部疼痛不適甚至頸部活動受限等一系列癥狀的一種病癥。筆者運用電針肩井穴為主治療頸肩綜合征,取得了滿意療效,現(xiàn)報道如下。
1 臨床資料
1.1 一般資料全部病例按就診順序隨機分為電針組和對照組。電針組44例,男17例,女27例;年齡在25～55歲之間;病程最短1周,最長4年。對照組40例,男15例,女25例;年齡在21～54歲之間;病程最短5天,最長4年。
1.2 診斷標準有慢性勞損或外傷史,或有頸椎先天性畸形,頸椎退行性變;長期低頭工作者或習慣于長時間看電視錄像者,往往呈慢性發(fā)病;頸項肩胛疼痛,頸項僵硬不適,疼痛向前臂放射,頸項活動時疼痛加劇;可分別在胸鎖乳突肌乳突端(完骨穴后方)、第7頸椎、第1胸椎棘突旁、斜方肌下方肩井穴處、肩胛骨內(nèi)緣等部位出現(xiàn)壓痛;經(jīng)X線攝片檢查可有不同程度的頸椎增生、頸椎生理曲度異常改變,或頸椎無明顯異常變化。
[1]2 治療方法
2.1 電針組采用患側(cè)肩井穴為主,隨癥加用同側(cè)新設(shè)、曲垣、肩、阿是穴,每次最多4個穴。以上穴位常規(guī)消毒后,用30號1.5寸一次性針灸針針刺。各穴位以有酸麻脹感為佳,在肩井穴及新設(shè)穴加用電針機(G6805.1),采用連續(xù)波(頻率為120次/分),留針20分鐘;治療強度以患者最大耐受量為限,初次針灸者宜采用小刺激量,待適應(yīng)后再逐步加強至耐受量。每天1次,5次為一療程。
2.2 對照組
常規(guī)服用雙氯滅痛25mg,每日3次,如有胃病史則加用胃舒平2片,每日3次。并配合在患部采用中頻機(CZT8A電腦中頻超聲中頻治療儀)治療。治療量以最大耐受量為限。每天1次,每次20分鐘,5次為一療程。
3 療效觀察
3.1 療效標準[2]痊愈:頸、肩胛及后背部疼痛等癥狀消失,頸部活動自如。好轉(zhuǎn):頸、肩胛及后背部疼痛消失,可有肩背酸重感或頸部轉(zhuǎn)到近極限時頸背部有輕微疼痛,頸部活動不受限。無效:頸、肩胛及后背部疼痛,頸部活動受限等癥狀無明顯改善。
3.2 治療結(jié)果
兩組第1療程療效比較見表1。
表1 第1療程兩組療效比較例(%)組
結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理,P
兩組第2療程療效比較見表2。
表2 第2療程兩組療效比較例(%)組
結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理,P
4 典型病例
羅××,女,45歲,1998年7月26日就診。病史:右側(cè)頸肩酸脹痛,并放射至右肩胛,頸項活動受限,甚至影響日常生活及睡眠,精神疲倦,胃納差,二便調(diào)。體查見:頸項右側(cè)肌肉緊張,第4頸椎水平可捫及條索狀壓痛點,右側(cè)肩背部壓痛明顯。舌暗紅,苔薄黃,脈弦。頸椎正側(cè)位片示:頸椎生理曲度變直,頸椎骨質(zhì)增生。由于患者初期懼怕針刺,故先行中頻及服藥治療,2療程后效果不理想,同意接受針灸治療,經(jīng)電針治療1療程后癥狀明顯好轉(zhuǎn),2療程后痊愈,生活如常。隨訪1年半,未復(fù)發(fā)。
5 討論
頸肩背痛是由于局部經(jīng)絡(luò)不通,氣血瘀滯所致。肩井穴乃足少陽膽經(jīng)穴,其經(jīng)脈過肩,到頸,肩井穴的解剖可見斜方肌,深層為肩胛提肌與岡上肌,有頸橫動、靜脈分支,布有腋神經(jīng)分支,深層上方為橈神經(jīng)。故針刺肩井可有疏通頸肩部經(jīng)脈、行氣活血之功,可興奮肌肉、神經(jīng),通過適當?shù)拇碳み_到調(diào)整機體功能的目的。配合適當?shù)木植咳⊙?可以全面調(diào)整病邪所在經(jīng)脈,使經(jīng)氣通暢,氣血流通則頸肩酸痛癥狀自消。此方法不僅經(jīng)濟易行,更重要的是見效快,作用持久,治愈率高,無明顯的副作用,避免了服消炎止痛類藥可能導(dǎo)致的胃部不適,具有很好的臨床應(yīng)用價值。
6 參考文獻
1 尚秀葵,胡明海,孟紅.針刺“四天”穴為主治療頸肩綜合征.針刺研究,1998;23(4):284
第5篇：景觀建筑學(xué)范文
二、現(xiàn)狀目前,土木工程專業(yè)的學(xué)生存在著重專業(yè)技術(shù)課、輕經(jīng)濟管理類課的現(xiàn)象,究其原因主要有以下幾點:
1.開課時間不合適建筑經(jīng)濟與管理課一般安排在第7學(xué)期,而此時正是大四學(xué)生考研、求職的忙碌期。教室里空空蕩蕩,只有少數(shù)學(xué)生在聽課,其中部分還在看考研的書,部分人在消耗時光。
2.學(xué)生對課程不夠重視因為在此之前他們已學(xué)了大量諸如結(jié)構(gòu)力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)之類的課,也做了幾個這方面的課程設(shè)計,所以思維的慣性會讓學(xué)生自然而然地將建筑經(jīng)濟與管理課列入可學(xué)可不學(xué)的范疇。有些習慣了計算彎矩、應(yīng)力的學(xué)生甚至都不知道該怎么去學(xué)這門課,他們還試圖在教材里尋找公式和例題,照著某一個模式去解題。
3.課程設(shè)置的偏向性縱觀整個四年的課程設(shè)置,工程技術(shù)類課程占了絕大多數(shù),8個課程設(shè)計中只有1個是屬于經(jīng)濟管理類的概預(yù)算課程設(shè)計,最后的畢業(yè)設(shè)計更是傾向于結(jié)構(gòu)設(shè)計,畢業(yè)答辯時的提問幾乎都圍繞著結(jié)構(gòu)設(shè)計,偶爾涉及建筑設(shè)計和制圖。這種教學(xué)上的偏向極大影響了學(xué)生對本課程學(xué)習的積極性。
4.教學(xué)方法陳舊課堂教學(xué)以教材為主,老師講,學(xué)生聽,學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài),無法激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
三、措施
1.調(diào)整課程的開課時間以我院06級新生第一學(xué)期的課程安排為例,軍訓(xùn)結(jié)束后開始進行為期14周的學(xué)習,總學(xué)時234,周學(xué)時16.7,其中數(shù)學(xué)80學(xué)時、建筑制圖50學(xué)時、英語類課程60學(xué)時、其它類課程44學(xué)時,白天的多數(shù)時間學(xué)生都無課可上。而那些03級的大四學(xué)生又是一種什么樣的情況呢?總共8門專業(yè)課,總學(xué)時280,周學(xué)時21.5,另外還有3個課程設(shè)計。學(xué)生忙得暈頭轉(zhuǎn)向,考研、求職、讀書,一個都不能少。針對這種前松后緊的現(xiàn)象,建議學(xué)校在大一時就開設(shè)理論力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課,將專業(yè)課的教學(xué)適當提前,這樣既可以讓學(xué)生能較早認識所學(xué)專業(yè),也可以避免日后大量專業(yè)課與考研、求職在時間上的沖突,既保證了專業(yè)課的教學(xué)效果,也兼顧了學(xué)生的實際情況。從另一個方面來看,第1個學(xué)期大量的空閑時間也不利于高中與大學(xué)教育的平穩(wěn)過渡。那些十八、九歲的大孩子,遠離了父母的管束,面對這樣一個寬松的環(huán)境和大城市五光十色的誘惑,會逐漸養(yǎng)成懶散的習慣,將多余的精力花在一些無意義的事情上,這對于他們的成長是不利的。因此,有必要在前兩年打基礎(chǔ)的階段將課程設(shè)置得飽滿些,不要將大量的專業(yè)教學(xué)都壓在后兩年。
2.改變輕視經(jīng)濟管理類課程的觀念在畢業(yè)設(shè)計前安排學(xué)生進行側(cè)重于經(jīng)濟管理方面內(nèi)容的畢業(yè)實習,如到施工企業(yè)去了解他們對施工方案的技術(shù)經(jīng)濟分析,投標的決策過程,企業(yè)的日常管理;到設(shè)計單位去看對初步設(shè)計方案經(jīng)濟性的比選;到建設(shè)單位去了解一下工程項目的可行性研究,投資的經(jīng)濟效果分析等,可供選擇的范圍很大,實習也方便。實習完畢后,要求提交實習報告并進行答辯,避免使實習流于形式。這樣就可以將土木工程學(xué)生的三大就業(yè)方向(設(shè)計院、施工企業(yè)、咨詢管理部門)通過一個畢業(yè)設(shè)計、兩個實習體現(xiàn)出來,改變學(xué)生和老師唯設(shè)計獨尊、輕經(jīng)濟管理類課程的觀念。
3.從造價師執(zhí)業(yè)資格考試入手,激發(fā)學(xué)生的興趣為了加速人才培養(yǎng),提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平和隊伍素質(zhì),推進深化我國建筑工程管理體制改革,促進我國工程建設(shè)領(lǐng)域與國際慣例接軌,適應(yīng)對外開放,國家規(guī)定從事建筑活動的專業(yè)技術(shù)人員,應(yīng)當依法取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書,并在執(zhí)業(yè)資格證書許可的范圍內(nèi)從事建筑活動。目前與土木工程相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格有注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊建造師等。筆者向?qū)W生推薦造價工程師這一執(zhí)業(yè)資格,是因為它具有以下特點:
(1)就業(yè)面廣只要是從事工程建設(shè)活動的建設(shè)、設(shè)計、施工、工程造價咨詢、工程造價管理等單位和部門,就必須在計價、評估、審查(核)、控制及管理等崗位配套有造價工程師執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員。相比結(jié)構(gòu)工程師之于設(shè)計院、建造師之于施工企業(yè)而言,造價工程師的執(zhí)業(yè)涵蓋了建設(shè)領(lǐng)域的各個部門。
(2)報名參加考試的時間相對較早工程類本科畢業(yè)后工作滿4年可報考一級建造師;滿4年可報考造價工程師;取得中級職稱后滿3年可報考監(jiān)理工程師;評估通過并在合格有效期內(nèi)的具有工學(xué)學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生,在已通過基礎(chǔ)考試且職業(yè)實踐不少于4年的情況下可以報考一級結(jié)構(gòu)工程師。相比較而言,造價工程師考試報名對工作年限要求較短,有利于學(xué)生及早考試通過。
(3)考試難度相對較低造價工程師、監(jiān)理工程師、建造師考試難度相當,且有部分科目是共通的,而結(jié)構(gòu)工程師的基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試涉及到的科目達二十多個,如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、測量、施工、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)等,還涉及十幾本規(guī)范和規(guī)程,比前面三種執(zhí)業(yè)資格考試難度都要大。對于大多數(shù)學(xué)生而言,從事設(shè)計工作的畢竟是少數(shù),從事施工、咨詢、管理的是多數(shù),因此從考試難度、就業(yè)面、社會需求及與課程聯(lián)系的方面考慮,筆者向?qū)W生推薦造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試。只要在建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)工作,就免不了要走執(zhí)業(yè)資格考試這條路。及早向大三、大四的學(xué)生宣講這些情況,能有效地調(diào)動他們學(xué)習的積極性,幫助他們選擇就業(yè)方向。事實證明,這樣的引入是有效的。很快就有學(xué)生詢問考試內(nèi)容、試題類型等方面的問題,還有學(xué)生希望能盡早參加考試。其實,考試是激發(fā)學(xué)生學(xué)習源動力的有效手段,另外,站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地的為他們著想,不僅可以拉近師生的距離,贏得學(xué)生的熱愛和尊重,也可以由人及物、激發(fā)學(xué)生對該門課程的興趣。
第6篇：景觀建筑學(xué)范文
(一)課程安排的時間不符合整個專業(yè)學(xué)習的體系以及專本套讀學(xué)生參加自考的時間規(guī)律。本課程在原教學(xué)計劃中安排在第二學(xué)期，專業(yè)基礎(chǔ)課還沒有學(xué)完，學(xué)生對整個專業(yè)了解還比較淺顯，而本課程的內(nèi)容涉及到了許多專業(yè)的知識，因此對于此課程的學(xué)習不能很好地掌握;本課程的專本套讀自學(xué)考試的時間為第三學(xué)期，造成了學(xué)習與考試時間的脫節(jié)，不利于學(xué)生取得好的成績。
(二)內(nèi)容較為簡單。只對一些基本知識、基本概念、基本理論等知識進行了講解，并沒有深入講解復(fù)雜的應(yīng)用計算以及實際案例分析等問題，致使學(xué)生既不能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，也沒有達到專本套讀學(xué)生自學(xué)考試要求的深度，使學(xué)生很難通過考試。
(三)教學(xué)中只重視理論知識的傳授，忽略能力的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是在專業(yè)理論“必需”、“夠用”的前提下，重點培養(yǎng)學(xué)生實踐技能以適應(yīng)社會需求。本課程是一門與實際建設(shè)項目的管理聯(lián)系非常緊密的一門課，而課時安排均為理論課時，無實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，造成了理論與實踐的脫節(jié)，對于學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)及提高產(chǎn)生了很大的困難。
(四)教學(xué)方法陳舊。在教學(xué)思想上長久以來都是以教師為中心，有些教師仍習慣沿用單調(diào)的授課方法，僅靠一支粉筆、一本教案來授課，老師講，學(xué)生聽，進行“填鴨式”的滿堂灌，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，無法激發(fā)他們學(xué)習的興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳。
二、高職高?！督ㄖ?jīng)濟與企業(yè)管理》課程改革實施方案
面對以上問題，我們要積極探索解決的方法，要對授課時間、教學(xué)內(nèi)容、實踐能力課時的安排以及新的教學(xué)方法等方面進行改革。
(一)授課時間的調(diào)整。一是根據(jù)本專業(yè)課程體系，學(xué)生經(jīng)過兩學(xué)期的專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習再學(xué)習本課程，從內(nèi)容上來講更容易理解與接受;二是本門課的專本套讀自學(xué)考試時間在第三學(xué)期，如果在本學(xué)期進行詳細的學(xué)習更容易使學(xué)生在自學(xué)考試中取得
好的成績?；谝陨蟽蓚€原因，將本課程的授課時間從原來的第二學(xué)期調(diào)整為第三學(xué)期，使之符合整個專業(yè)學(xué)習的體系以及專本套讀學(xué)生參加自考的時間規(guī)律。
(二)內(nèi)容的調(diào)整。對教學(xué)內(nèi)容推陳出新，不拘泥于課本的內(nèi)容，采取“必需、夠用”的原則，刪除與其他科目重復(fù)的內(nèi)容，補充一些與實際結(jié)合緊密度重要的新內(nèi)容。根據(jù)專本套讀自學(xué)考試大綱的要求以及職業(yè)資格考試的要求，加強對“建筑工程技術(shù)經(jīng)濟評價”、“預(yù)測和決策方法”、“建設(shè)項目經(jīng)濟評價方法”等重點內(nèi)容的深入講解。刪減一些簡單的并在其他課程中有所涉及到的內(nèi)容，比如“建筑工程招標投標及工程承包合同”這部分內(nèi)容在課程《招投標與合同管理》中已經(jīng)進行了詳細的講解，“建筑產(chǎn)品價格、成本、利潤”這部分內(nèi)容在課程《建筑工程計量與計價》中已經(jīng)進行了詳細的講解，在本門課中進行簡單描述即可。
(三)加強實踐環(huán)節(jié)。本課程與實際建設(shè)工程項目結(jié)合非常緊密，因此要加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，主要實施方法是增加一些實踐能力課時。具體授課模式為:
1．案例教學(xué)。引入造價師以及建造師職業(yè)資格考試的實際案例以及工程項目實際案例進行分析，使學(xué)生深入工程，盡早接受專業(yè)資格考試理念。具體以學(xué)生分組計算、討論、發(fā)言為主要方法，激發(fā)學(xué)習興趣，使知識融會貫通。為此，必須確立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，采用“導(dǎo)師制”模式來培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。具體做法是:將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習互助小組，每組四人，重新按小組排列座位，便于組內(nèi)展開討論。小組成員由教師按成績、學(xué)習態(tài)度搭配，并選出一位學(xué)習能力強、善于組織的學(xué)生為組長。組內(nèi)成員先獨立思考，然后再討論交流。發(fā)現(xiàn)組內(nèi)有解決不了的問題時，教師則以平等的身份參與小組討論。為充分調(diào)動各小組的積極性，增強榮譽感，教師要引導(dǎo)各組之間展開競賽，并評出優(yōu)勝學(xué)習小組。這種以“學(xué)生為中心”的實踐環(huán)節(jié)大大提高了學(xué)生的動手能力。
2．現(xiàn)場模擬。對于一些可操作的實踐環(huán)節(jié)可采用現(xiàn)場模擬的方式來提高學(xué)生的實際工作能力。比如:現(xiàn)場模擬建設(shè)程序、決策的過程、建筑企業(yè)的管理與組織模式等。通過現(xiàn)場模擬提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能較好地將理論與實踐結(jié)合起來，起到現(xiàn)場實戰(zhàn)的效果。
3．擴大校外實習基地。目前已建立的校外實習基地是為《建筑施工技術(shù)》課程而設(shè)置的，從教改的發(fā)展趨勢看，還應(yīng)增加一些新的校外基地。如房地產(chǎn)開發(fā)公司或經(jīng)營公司、招投標公司、建設(shè)監(jiān)理公司和物業(yè)管理公司等。這樣，不僅使學(xué)生增加了專業(yè)實踐的機會，也擴大了學(xué)校及教師與社會及建筑各行業(yè)的聯(lián)系面，一定會給教學(xué)帶來更多的生機和活力。
(四)多元化教學(xué)手段。采用多媒體課件、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，注重教學(xué)中教師與學(xué)生的互動與共鳴，可開拓學(xué)生的學(xué)習思路，提高學(xué)習興趣，從根本上改變學(xué)生“滿堂灌”的被動學(xué)習局面，使他們主動積極地去接受知識。
(五)教師素質(zhì)的提高。教學(xué)的過程需要不斷的改革與發(fā)展才能提高，才能適應(yīng)社會的進步，因此，教師要提高自身的素質(zhì)，才能教出適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生。教師應(yīng)到施工企業(yè)去了解他們對施工方案的技術(shù)經(jīng)濟分析，投標的決策過程，企業(yè)的日常管理，到設(shè)計單位去看對初步設(shè)計方案經(jīng)濟性的比選，到建設(shè)單位去了解一下工程項目的可行性研究，投資的經(jīng)濟效果分析等。
三、結(jié)語
第7篇：景觀建筑學(xué)范文
一、 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的問題情境，在生活中感知。
數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要創(chuàng)設(shè)“回歸生活”“貼近生活”的問題情境，汲取學(xué)生切身的生活體驗，使他們感受到生活化的數(shù)學(xué)。
比如教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”，課前預(yù)先布置學(xué)生到超市或商店里了解各種商品的價格。上課時先聽取學(xué)生了解情況匯報，教師有意識記錄一些價格。如30.50元、40.15元、2.70元、7.08元、108 .00 元等，然后教師提出三個問題：（1）商品的標價為什么都是兩位小數(shù)？（2）像30.50元、7 .08 元、2.70元、102.00元這些標價，如果把它們小數(shù)部分的“0”都去掉，商品的價格有沒有發(fā)生變化？（3）這些數(shù)中哪些“0”可以去掉，而商品的價格卻沒有改變？這樣，憑借日常生活創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
二、創(chuàng)設(shè)游戲的問題情境，在游戲中感悟。
游戲?qū)和?，就是玩，而好動好玩是孩子的天性。小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生最喜歡的莫過于游戲了。因此，恰當?shù)亟M織一些有趣的游戲，不僅能夠活躍課堂氣氛，同時也能極大地滿足學(xué)生的心理需求，使他們積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習中去，主動經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程。
三、創(chuàng)設(shè)探索的問題情境，在探索中建構(gòu)。
教師的作用在于激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，讓其在探索的過程中，學(xué)會從不同角度分析問題、分層次解決問題的方法，同時體驗到解決問題帶給他們的快樂。
例如，教學(xué)“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小”時，教師設(shè)計了探索的問題情境。教師先出示四件家具及價錢：電視柜3812元、茶幾980元、組合柜2200元、床3608元。
1.比較電視柜與茶幾的價格哪個更貴？（也就是3812與980比較大?。?/p>
學(xué)生：3812比1000大，980還不到1000，所以3812 ＞980。
學(xué)生：3812是四位數(shù)，980是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，所以3812＞980。
2.比較3812與2200的大小，這兩個數(shù)都是幾位數(shù)？用第一題的比較方法行嗎？請你們想一想有什么辦法？
學(xué)生：兩個四位數(shù)相比較，先看它們的千位，千位上大的那個數(shù)就大反之就小。所以2200＜3812。
3.如果要比較3812和3608的大小，用剛才只比較千位的方法還行嗎？
（學(xué)生們在探索學(xué)習中又面臨新問題的挑戰(zhàn)。）
學(xué)生：千位相同看百位，百位相同看十位，一直這樣比下去，直到分出勝負。
多么稚嫩而又形象的語言！多么準確的概括！反映出孩子們對知識的理解與建構(gòu)。正因為教師巧妙創(chuàng)設(shè)的問題情境，才使學(xué)生領(lǐng)略到了認知的沖突性與挑戰(zhàn)性，一波未平，一波又起，跌宕起伏，他們始終沉浸思考、探索的快樂中。
四、創(chuàng)設(shè)開放的問題情境，在交流中受到啟迪
開放的問題情境為學(xué)生的探索與交流提供了大量可以選擇的信息，他們可以根據(jù)自己的理解、自己的愛好選擇不同的信息，從而形成個性化的解決問題的方法。
例如，在學(xué)完有余數(shù)除法之后，教師出示了這樣一道題：4個杯子，每個杯子8元，媽媽有50元。買4只茶杯，她的錢夠嗎？
學(xué)生們經(jīng)過思考，很快想出了以下方法。
方法一：8+8+8+8=32
32＜50，所以她的錢夠。
方法二：50-8-8-8-8=18 還剩下18元。
方法三：4×8=32。
方法四：假如每只茶杯10元，買4只茶杯40元，還剩下10元錢。
第8篇：景觀建筑學(xué)范文
今天下午我們落實通知要求，召開專題民主生活會，就XXXX文件的學(xué)習感悟和自身對照檢查情況進行交流。市XXXX領(lǐng)導(dǎo)XX同志列席今天的會議，在這里我代表班子向XX同志表示感謝和歡迎。
下面我們正式開會，首先請XXX同志宣讀XXXX文件。
……
下面我們依次進行發(fā)言，談?wù)剬XXX文件的學(xué)習體會，對照《通報》5個方面要求進行查擺、汲取教訓(xùn)、剖析原因、舉一反三抓好整改。
下面由我?guī)ь^發(fā)言……
請XXX同志發(fā)言……
請XXX同志發(fā)言……
請XXX同志發(fā)言……
請XXX同志發(fā)言……
請XXX同志發(fā)言……
請XXX同志發(fā)言……
請XXX同志發(fā)言……
請XXX同志發(fā)言……
下面我們有請XX領(lǐng)導(dǎo)講話……
各位同志都圍繞XXXX文件內(nèi)容講了學(xué)習體會，查擺了自身不足，深刻剖析了原因，又對今后工作提出了切實可行的整改措施。XX領(lǐng)導(dǎo)也對貫徹《通報》精神，抓好監(jiān)督執(zhí)紀審查工作提出了具體要求，請同志們在會后深刻領(lǐng)會，結(jié)合各自工作抓好落實。
監(jiān)察法條文中涉及監(jiān)察機關(guān)權(quán)限的有28個“可以”，這些“可以”就是權(quán)力，用得好，能夠成為正風肅紀、反腐懲貪的利器；用不好，就會出現(xiàn)違紀違法問題，帶來極其惡劣的影響。結(jié)合今天的學(xué)習，就如何強化權(quán)力意識、規(guī)范廉潔用權(quán)，我再提三點要求：
一要堅持不懈嚴格黨內(nèi)政治生活。切實提高黨內(nèi)政治生活的質(zhì)量和水平，嚴格執(zhí)行民主集中制、嚴肅開展批評與自我批評、同志之間要敢于咬耳扯袖、紅臉出汗，真正做到班子成員之間團結(jié)、進步，給廣大干部帶好頭、示好范。
第9篇：景觀建筑學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】 周圍神經(jīng)
關(guān)鍵詞: 周圍神經(jīng);缺血;再灌注損傷;神經(jīng)傳導(dǎo);兔;神經(jīng)外膜 碼
摘 要:目的 研究周圍神經(jīng)缺血再灌注損傷后不同時間外膜切開手術(shù)后運動神經(jīng)傳導(dǎo)速度的變化. 方法 24只周圍神經(jīng)缺血再灌注兔隨機分成對照組，即刻行神經(jīng)外膜切開減壓組、1wk后神經(jīng)松解和4wk后神經(jīng)松解組進行運動神經(jīng)傳導(dǎo)速度觀察. 結(jié)果 神經(jīng)傳導(dǎo)的潛伏期、傳導(dǎo)速度和肌肉動作電位波幅，各實驗組均好于對照組（P
Keywords:peripheral nerve;ischemia;reperfusion injury;neural conduction velocity;rabbits;epineurium
Abstract:AIM To evaluate the results of surgical treatment for reperfusion injury of periperal nerves performed at various time intervals between the injury and the decompression pro-cedure，by means of electrophysiological examinations.METHODS Twenty-four rabbits were randomly pided in-to four groups，i.e.those who underwent incision of epineurium for decompression immediately after injury，those which had not received any treatment.RESULTS Electro-physiological studies made on all animals with particular ref-erence to the latency，conduction velocity，amplitude of mus-cle action potential revealed much better results in the study groups as compared with the control group（P
0 引言
由一些原因造成肢體缺血，在恢復(fù)血流后，不僅不能改善功能，反而出現(xiàn)更嚴重的損傷，即所謂的缺血與再灌注損傷.再灌注損傷實質(zhì)上主要是氧自由基對組織的損傷作用［1-3］ .我們設(shè)計兔后肢的缺血與再灌注操作模型，以探討不同時限周圍神經(jīng)外膜切開或神經(jīng)松解術(shù)后電生理變化，為臨床提供更有效的防治措施.
1 材料和方法
1.1 材料
選用由本校實驗動物中心提供的健康3mo中國本兔24只，體質(zhì)量（2.5±0.7）kg，雌雄不拘，隨機分為4組，每組6只.動物化學(xué)保定藥846合劑0.3mL?kg-1 im麻醉，無菌條件下環(huán)形切開兔大腿中段處皮膚、皮下組織，分離股血管鞘，脛神經(jīng)及腓總神經(jīng)，環(huán)形依次切斷各層肌肉達股骨，并止血，原位縫合各層肌肉，于肌腹最飽滿處，記錄運動神經(jīng)傳導(dǎo)速度正常值，用顯微外科微血管夾阻斷股動脈血流，縫合傷口.作SPECT檢測，證實血管夾遠端血流完全阻斷.10h后取下血管夾，行電生理檢查無一只引出動作電位，展趾功能亦完全消失.A組:缺血10h再灌注損傷不處理組;B組:缺血10h即用顯微外科器械行腓總神經(jīng)外膜切開減壓，關(guān)閉創(chuàng)口;C組:缺血10h再灌注損傷1wk后行腓總神經(jīng)外膜松解;D組:缺血再灌注損傷4wk后外膜松解組.所有手術(shù)操作均由同一組人完成.
1.2 方法
1.2.1 展趾功能檢查
術(shù)后4，8和12wk將兔提離地面，觀察展趾程度.評定標準:無展趾反射（-）;足趾輕度展開（+）;足趾中度展開（）;足趾完全展開（）.
1.2.2 神經(jīng)電生理檢測
應(yīng)用丹麥產(chǎn)Evomatic E-8000型誘發(fā)電位儀檢測.每只兔在血循環(huán)阻斷前測定潛伏期（Lan）、運動神經(jīng)潛伏速率（LR）、和動作電位波幅（Amp）作為正常值，恢復(fù)血流前測定損傷值（均為0）.A，B，C，D組在術(shù)后12wk取材時測定Lan，LR和Amp恢復(fù)值，二值比較，求出恢復(fù)率，恢復(fù)率=（恢復(fù)值/正常值）×100%.保持室溫23～25℃，刺激電極置于腓總神經(jīng)，頻率為2Hz，脈沖寬度0.2ms，刺激電量0.2～2.0mA.記錄電極置于脛前肌肌腹，頻帶范圍為2Hz～2KHz，分析時間為20ms.統(tǒng)計學(xué)處理:Lan，LR，Amp值按隨機單位組資料作方差分析;展趾功能恢復(fù)結(jié)果按等級資料作秩和檢驗.
2 結(jié)果
2.1 兔展趾功能恢復(fù)結(jié)果
4wk時A組5只兔子無展趾反射;B組僅有1只未出現(xiàn)展趾反射;C組和D組各3只兔子未出現(xiàn).8wk時A組仍有3只無展趾反射;B組有3只兔子展趾反射恢復(fù)正常;12wk時A組僅1只恢復(fù)正常，2只為中等程度的展趾，3只能輕度展趾;B組則6只全部恢復(fù);C組5只完全恢復(fù)，1只中等程度展趾;D組2只完全展趾，3只中等程度展趾，1只輕度展趾.各處理組展趾功能均好于對照組（P
2.2 神經(jīng)電生理檢查結(jié)果
術(shù)后12wk時各組均能測到動作電位的Lan，Amp（Tab1）.各處理組Lan均比對照組縮短（P
Lan的恢復(fù)好于LR，而LR又好于Amp.B組Lan的恢復(fù)率與A組比較差異非常顯著（Tab2，P
3 討論
Mccord［1］ 1985年首次提出再灌注損傷的概念，認為組織缺血再灌注后，由于大量氧自由基的產(chǎn)生，改變生物膜通透性.通透性增加，使神經(jīng)束膜對氧自由基有較強的抵抗力，而產(chǎn)生一個腔隙間隔綜合癥.它的產(chǎn)生進一步影響局部組織的營養(yǎng)，繼而形成受壓-水腫-營養(yǎng)障礙-進一步水腫的惡性循環(huán).使神經(jīng)纖維脫髓鞘瓦勒變性及軸突斷裂、纖維結(jié)締組織增生、神經(jīng)干萎縮，傳導(dǎo)功能障礙.
對于避免缺血再灌注的損傷及其修復(fù).有許多方法［5，6］ ，Lundborg［7］ 不主張神經(jīng)內(nèi)松解，認為過細的松解可切斷神經(jīng)束間的交通支及神經(jīng)內(nèi)微血管，影響神經(jīng)血供，導(dǎo)致功能障礙.我們認為神經(jīng)內(nèi)外松解是有效的治療手段.實驗結(jié)果表明早期對水腫明顯的腓總神經(jīng)外膜切開，使神經(jīng)內(nèi)滲出液充分引流，微循環(huán)得以恢復(fù)，以保持內(nèi)環(huán)境的平衡，治療結(jié)果令人滿意.同時也觀察到，周圍神經(jīng)缺血再灌注損傷后，神經(jīng)細胞損傷的程度不同，即使肢體功能和電生理表現(xiàn)為完全失神經(jīng)支配，其組織學(xué)改變并不一致.部分神經(jīng)為可逆性損傷，部分為不可逆性，另一些正常神經(jīng)纖維則由于內(nèi)、外瘢痕壓迫而不發(fā)揮功能，及時行神經(jīng)松解術(shù)可以改善神經(jīng)內(nèi)、外環(huán)境，使受壓神經(jīng)的正常部分發(fā)揮功能，同時改變神經(jīng)病變過程，減輕損傷程度，促進神經(jīng)再生，以利于功能恢復(fù).從本實驗中還得出，傷后立即行神經(jīng)外膜切開減壓，療效優(yōu)于傷后1wk和4wk作神經(jīng)松解組，傷后1wk松解又優(yōu)于4wk松解組與對照組，提示如能盡快或急診行神經(jīng)外膜切開減壓，將可取得較好的療效.
電生理檢查是周圍神經(jīng)損傷的重要客觀指標［8-11］ .在測量中，將記錄電極放于脛前肌肌腹反復(fù)調(diào)試得到滿意的波形，并用亞甲藍標記，備術(shù)后記錄.雖然肌肉的動作電位波幅能反映肌內(nèi)受神經(jīng)支配的程度，但波幅的變化受到很多因素的影響.潛伏期的測量相對容易.從周圍神經(jīng)損傷后潛伏期、傳導(dǎo)速度和動作電位波幅的恢復(fù)來看，潛伏期的恢復(fù)要比動作電位波幅的恢復(fù)快.
參考文獻
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