畢業(yè)實習(xí)成績個人總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：畢業(yè)實習(xí)成績個人總結(jié)范文
一、實習(xí)基本情況
實習(xí)時間××年月日—××年月日，共七周。
實習(xí)地點實習(xí)地點個。在自治區(qū)內(nèi)個實習(xí)點，區(qū)外個實習(xí)點。具體實習(xí)地點詳見附件一，屆本科畢業(yè)生實習(xí)情況統(tǒng)計表。
實習(xí)內(nèi)容
實習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。原創(chuàng)：一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別
實習(xí)人數(shù)
（）實習(xí)學(xué)生。屆三個畢業(yè)班的名學(xué)生全部參加了實習(xí)。
（）實習(xí)指導(dǎo)教師。共人。由于實習(xí)點多，地點分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實習(xí)指導(dǎo)工作。
實習(xí)形式
根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實習(xí)和分散實習(xí)兩種形式。分散實習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，都出具了三方簽名的書面材料（個人申請書、家長同意書和實習(xí)單位接受實習(xí)的證明書）。集中實習(xí)學(xué)生的實習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實習(xí)類型有畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計兩種，畢業(yè)實習(xí)學(xué)生人（個實習(xí)點），畢業(yè)設(shè)計人（個實習(xí)點）。根據(jù)學(xué)生個人意愿和特點選拔畢業(yè)設(shè)計學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計。
實習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計
（）收到個實習(xí)點每個點一份實習(xí)鑒定（實習(xí)單位蓋章有效）。鑒定對每個實習(xí)學(xué)生做出了評價，名學(xué)生單位實習(xí)鑒定成績全部合格。
（）收到學(xué)生實習(xí)報告份。其中畢業(yè)實習(xí)學(xué)生每人一份，共份；畢業(yè)設(shè)計每組份，共份。實習(xí)報告全部合格。
（）收到實習(xí)教師每人一份實結(jié)報告，共份。報告內(nèi)容包括三部分。一是對學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀律情況和基礎(chǔ)知識掌握程度的評價。二是結(jié)合實習(xí)單位的意見，對自己指導(dǎo)的每個學(xué)生給出綜合實習(xí)成績。三是就畢業(yè)實習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在的問題提出改進意見或建議等。全體學(xué)生綜合實習(xí)成績?nèi)亢细瘛?/p>
二、實習(xí)表現(xiàn)與效果
達到了畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實習(xí)為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
工作能力。在實習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責(zé)，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理等工作，同時認真完成實習(xí)日記、撰寫實習(xí)報告，成績良好。實習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習(xí)單位的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻。
實習(xí)方式。實習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。同學(xué)們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。
實習(xí)收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是一些學(xué)生在實習(xí)單位受到認可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
組織管理。實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實習(xí)中遇到的問題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗。
指導(dǎo)老師們在整個實習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對保證實習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實習(xí)開始時，老師們深入學(xué)生和實習(xí)單位，闡明實綱及實習(xí)計劃內(nèi)容，明確實習(xí)目的和要求。實習(xí)過程中，結(jié)合實習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實習(xí)點，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實踐經(jīng)驗；檢查學(xué)生實習(xí)工作日記，掌握實習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時有效；督促學(xué)生認真完成實習(xí)報告。實習(xí)結(jié)束后，老師們認真做好學(xué)生的實習(xí)成績考核及評定工作，參加實習(xí)交流會，完成實結(jié)報告。指導(dǎo)老師平均每周與每個學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點、面談等。基本達到了及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實習(xí)質(zhì)量的目的。
實習(xí)單位的指導(dǎo)老師認真負責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗。
校企關(guān)系。實習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實習(xí)老師專門拜訪、答謝實習(xí)單位，實習(xí)結(jié)束時系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實際工作績效對企業(yè)工作起到了良好的促進作用。使校企關(guān)系得到了進一步鞏固和發(fā)展。
總結(jié)交流。返校后召開了各種形式的交流會，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實。實習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會，既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點或體會進行了點評。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。
三、實習(xí)改進建議
增加實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發(fā)及至市場調(diào)研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業(yè)性較強，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實習(xí)點的同學(xué)也主動參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學(xué)們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運作過程，增強實踐能力。在我們的教學(xué)計劃中，雖然有二年級的社會調(diào)查實習(xí)，但專業(yè)性不強，投入不足。如果三年級設(shè)一次短期專業(yè)性社會實踐，會促進學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內(nèi)容，會加大教師工作量。但是，增加社會實踐環(huán)節(jié)，確實是實現(xiàn)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，原創(chuàng)：使目前學(xué)生的參與人數(shù)從增加到。建議學(xué)校把專業(yè)性社會實踐納入教學(xué)計劃。
承認教師指導(dǎo)社會實踐的工作量。目前教師指導(dǎo)社會調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)都沒有計入教學(xué)工作量，所以不能調(diào)動教師積極性，也出現(xiàn)了上面三番五次強調(diào)但總是難以見效的實際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問題。指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時間和精力，才能收到效果?？偨Y(jié)經(jīng)驗可知，無論社會調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個人的研究成果。所以，在進一步規(guī)范社會實踐和畢業(yè)論文的同時，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達到實踐目的。而承認教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文工作計入教學(xué)工作量。
加大教學(xué)改革力度。以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。實習(xí)中了解到，目前社會需要大量的市場營銷人才，可是，我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗位?？陀^表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗的人。其實企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。首先，要研究營銷人才的內(nèi)涵，然后以此調(diào)整培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學(xué)目標、教學(xué)計劃、學(xué)生知識和素質(zhì)要求等。要加強就業(yè)指導(dǎo)工作，重視就業(yè)率，就業(yè)率是學(xué)院生存的重要基礎(chǔ)。
畢業(yè)實習(xí)規(guī)范化。以規(guī)范實習(xí)材料為重點，在實綱中明確要求，實結(jié)中落實到位。以嚴格實習(xí)成績?yōu)榍腥朦c，強化實習(xí)效果。以計入教學(xué)工作量為動力，激勵教師投入實習(xí)工作。
第2篇：畢業(yè)實習(xí)成績個人總結(jié)范文
一、實習(xí)基本情況
1.實習(xí)時間年月日—年月日，共七周。
2.實習(xí)地點實習(xí)地點32個。在自治區(qū)內(nèi)25個實習(xí)點，區(qū)外7個實習(xí)點。具體實習(xí)地點詳見附件一，屆本科畢業(yè)生實習(xí)情況統(tǒng)計表。
3.實習(xí)內(nèi)容
實習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別
4.實習(xí)人數(shù)
（1）實習(xí)學(xué)生。
屆三個畢業(yè)班的131名學(xué)生全部參加了實習(xí)。
（2）實習(xí)指導(dǎo)教師。
共17人。由于實習(xí)點多，地點分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實習(xí)指導(dǎo)工作。
5.實習(xí)形式
根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實習(xí)和分散實習(xí)兩種形式。分散實習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，都出具了三方簽名的書面材料（個人申請書、家長同意書和實習(xí)單位接受實習(xí)的證明書）。集中實習(xí)學(xué)生的實習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實習(xí)類型有畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計兩種，畢業(yè)實習(xí)學(xué)生107人（31個實習(xí)點），畢業(yè)設(shè)計24人（1個實習(xí)點）。根據(jù)學(xué)生個人意愿和特點選拔畢業(yè)設(shè)計學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計。
6.實習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計
（1）收到32個實習(xí)點每個點一份實習(xí)鑒定（實習(xí)單位蓋章有效）。鑒定對每個實習(xí)學(xué)生做出了評價，131名學(xué)生單位實習(xí)鑒定成績?nèi)亢细瘛?/p>
（2）收到學(xué)生實習(xí)報告112份。其中畢業(yè)實習(xí)學(xué)生每人一份，共107份；畢業(yè)設(shè)計每組1份，共5份。實習(xí)報告全部合格。
（3）收到實習(xí)教師每人一份實結(jié)報告，共17份。報告內(nèi)容包括三部分。一是對學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀律情況和基礎(chǔ)知識掌握程度的評價。二是結(jié)合實習(xí)單位的意見，對自己指導(dǎo)的每個學(xué)生給出綜合實習(xí)成績。三是就畢業(yè)實習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在的問題提出改進意見或建議等。全體學(xué)生綜合實習(xí)成績?nèi)亢细瘛?/p>
二、實習(xí)表現(xiàn)與效果
達到了畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實習(xí)為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.工作能力。
在實習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責(zé)，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理等工作，同時認真完成實習(xí)日記、撰寫實習(xí)報告，成績良好。實習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習(xí)單位的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻。
2.實習(xí)方式。
實習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。同學(xué)們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。
3.實習(xí)收獲。
主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是一些學(xué)生在實習(xí)單位受到認可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
4.組織管理。
實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實習(xí)中遇到的問題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗。指導(dǎo)老師們在整個實習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對保證實習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實習(xí)開始時，老師們深入學(xué)生和實習(xí)單位，闡明實綱及實習(xí)計劃內(nèi)容，明確實習(xí)目的和要求。實習(xí)過程中，結(jié)合實習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實習(xí)點，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實踐經(jīng)驗；檢查學(xué)生實習(xí)工作日記，掌握實習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時有效；督促學(xué)生認真完成實習(xí)報告。實習(xí)結(jié)束后，老師們認真做好學(xué)生的實習(xí)成績考核及評定工作，參加實習(xí)交流會，完成實結(jié)報告。指導(dǎo)老師平均每周與每個學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點、面談等?；具_到了及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實習(xí)質(zhì)量的目的。
實習(xí)單位的指導(dǎo)老師認真負責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗。
5.校企關(guān)系。
實習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實習(xí)老師專門拜訪、答謝實習(xí)單位，實習(xí)結(jié)束時系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實際工作績效對企業(yè)工作起到了良好的促進作用。使校企關(guān)系得到了進一步鞏固和發(fā)展。
6.總結(jié)交流。
返校后召開了各種形式的交流會，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實。實習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會，既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點或體會進行了點評。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。
三、實習(xí)改進建議
1.增加實踐環(huán)節(jié)。
學(xué)生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發(fā)及至市場調(diào)研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業(yè)性較強，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實習(xí)點的同學(xué)也主動參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學(xué)們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運作過程，增強實踐能力。在我們的教學(xué)計劃中，雖然有二年級的社會調(diào)查實習(xí)，但專業(yè)性不強，投入不足。如果三年級設(shè)一次短期專業(yè)性社會實踐，會促進學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內(nèi)容，會加大教師工作量。但是，增加社會實踐環(huán)節(jié)，確實是實現(xiàn)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從5%增加到10%。建議學(xué)校把專業(yè)性社會實踐納入教學(xué)計劃。
2.承認教師指導(dǎo)社會實踐的工作量。
目前教師指導(dǎo)社會調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)都沒有計入教學(xué)工作量，所以不能調(diào)動教師積極性，也出現(xiàn)了上面三番五次強調(diào)但總是難以見效的實際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問題。指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時間和精力，才能收到效果?？偨Y(jié)經(jīng)驗可知，無論社會調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個人的研究成果。所以，在進一步規(guī)范社會實踐和畢業(yè)論文的同時，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達到實踐目的。而承認教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文工作計入教學(xué)工作量。
3.加大教學(xué)改革力度。
以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。實習(xí)中了解到，目前社會需要大量的市場營銷人才，可是，我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗位?？陀^表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗的人。其實企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。首先，要研究營銷人才的內(nèi)涵，然后以此調(diào)整培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學(xué)目標、教學(xué)計劃、學(xué)生知識和素質(zhì)要求等。要加強就業(yè)指導(dǎo)工作，重視就業(yè)率，就業(yè)率是學(xué)院生存的重要基礎(chǔ)。
第3篇：畢業(yè)實習(xí)成績個人總結(jié)范文
1.實習(xí)內(nèi)容
實習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別其他本專業(yè)范文的工作。
2.實習(xí)形式
根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實習(xí)和分散實習(xí)兩種形式。分散實習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，都出具了三方簽名的書面材料(個人申請書、家長同意書和實習(xí)單位接受實習(xí)的證明書)。集中實習(xí)學(xué)生的實習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實習(xí)類型有畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計兩種，畢業(yè)實習(xí)學(xué)生107人(31個實習(xí)點)，畢業(yè)設(shè)計24人(1個實習(xí)點)。根據(jù)學(xué)生個人意愿和特點選拔畢業(yè)設(shè)計學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計。
3.實習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計
(1)收到學(xué)生實習(xí)報告112份。其中畢業(yè)實習(xí)學(xué)生每人一份，共107份;畢業(yè)設(shè)計每組1份，共5份。實習(xí)報告全部合格。
(2)收到32個實習(xí)點每個點一份實習(xí)鑒定(實習(xí)單位蓋章有效)。鑒定對每個實習(xí)學(xué)生做出了評價，131名學(xué)生單位實習(xí)鑒定成績?nèi)亢细瘛?/p>
(3)收到實習(xí)教師每人一份實結(jié)報告，共17份。報告內(nèi)容包括三部分。一是對學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀律情況和基礎(chǔ)知識掌握程度的評價。二是結(jié)合實習(xí)單位的意見，對自己指導(dǎo)的每個學(xué)生給出綜合實習(xí)成績。三是就畢業(yè)實習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在的問題提出改進意見或建議等。全體學(xué)生綜合實習(xí)成績?nèi)亢细?。二、實?xí)表現(xiàn)與效果
達到了畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實習(xí)為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.實習(xí)方式。實習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。同學(xué)們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。
2.工作能力。在實習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責(zé)，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理等工作，同時認真完成實習(xí)日記、撰寫實習(xí)報告，成績良好。實習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習(xí)單位的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻。
第4篇：畢業(yè)實習(xí)成績個人總結(jié)范文
通過教育實習(xí)，使師范生在實踐中接受教師職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練，體驗和感受教師職業(yè)的光榮感和責(zé)任感，自覺加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)和鞏固獻身于小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想。以下是為大家整理的畢業(yè)生實習(xí)工作計劃資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)生實習(xí)工作計劃一
一、畢業(yè)實習(xí)工作組織領(lǐng)導(dǎo)
1.系領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxxx
2.指導(dǎo)老師
計算機系專任教師及兼職(實習(xí))教師
二、畢業(yè)實習(xí)的目的意義
計算機軟件技術(shù)專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計算機應(yīng)用(平面設(shè)計方向)專業(yè)、計算機信息管理(信管方向、信監(jiān)方向)專業(yè)畢業(yè)前頂崗實習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學(xué)生接觸工作崗位，了解職業(yè)需求，嘗試相關(guān)工作過程的重要活動。通過頂崗實習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識、技能運用于實際工作，又從社會實際工作中學(xué)到更多的知識、技能和本領(lǐng)，為畢業(yè)后直接參加工作做好充分準備。
三、畢業(yè)實習(xí)安排
1.實習(xí)時間：20XX年1月11日至20XX年5月30日
2.實習(xí)地點：珠三角地區(qū)(東莞為主)校外實習(xí)基地
3.實習(xí)形式：“頂崗實習(xí)”
4.組織形式：集體與個別相結(jié)合(單獨提前實習(xí)者須經(jīng)嚴格審查批準)。原則上實行實習(xí)指導(dǎo)老師包干制與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、輔導(dǎo)員/班主任巡回檢查相結(jié)合。
四、辦理校外實習(xí)手續(xù)
無論是集體實習(xí)還是個別實習(xí)均應(yīng)辦理實習(xí)手續(xù)，否則實習(xí)不予認可。
具體講，即：
①簽訂并報批《三方實習(xí)協(xié)議書》;
②填寫并報批《實習(xí)登記表》。
如果在第五學(xué)期下半學(xué)期要求提前實習(xí)的，須填寫《單獨提前實習(xí)審批表》，經(jīng)批準方能外出。
五、畢業(yè)實習(xí)方式
畢業(yè)實習(xí)的組織安排形式：根據(jù)學(xué)院落實與學(xué)生自找相結(jié)合的原則，靈活采用多種方法，選擇多條途徑落實。具體方法和途徑如下：
1、通過學(xué)生個人或家長聯(lián)系，落實實習(xí)單位部門。
2、兩個或兩個以上的學(xué)生在同一個企業(yè)單位實習(xí)的，組成一個實習(xí)小組，由指導(dǎo)老師指定組長。定期和不定期在一起交流實習(xí)經(jīng)驗體會，互相幫助，互相鼓勵，努力把實習(xí)工作搞好。
3、通過學(xué)院聯(lián)系安排、落實實習(xí)單位部門。未聯(lián)系到合適實習(xí)單位的學(xué)生，應(yīng)服從系領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，到指定的實習(xí)基地頂崗實習(xí)，不得以任何理由拒絕安排，否則，不予正常畢業(yè)。
畢業(yè)實習(xí)單位(基地)一般的要求是：能滿足專業(yè)實習(xí)基本要求的校外企事業(yè)單位或校內(nèi)外掛牌的實習(xí)基地。
六、畢業(yè)實習(xí)安全紀律
1、畢業(yè)實習(xí)人員必須遵守畢業(yè)實習(xí)單位的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊敬實習(xí)單位的指導(dǎo)老師或師傅;
2、實習(xí)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)組織觀念，加強組織紀律性;
3、實習(xí)學(xué)生應(yīng)樹立團隊協(xié)作精神，合理處理實習(xí)單位、部門的各種人事關(guān)系;
4、實習(xí)學(xué)生應(yīng)認真做好保密工作，不泄露實習(xí)單位的各類經(jīng)濟、商業(yè)、文檔信息;
5、畢業(yè)實習(xí)人員必須跟班實習(xí)，上班時間不得擅自離開崗位。
6、嚴格遵守操作規(guī)程，防止人身傷害和設(shè)備事故發(fā)生，愛護操作設(shè)備等公共設(shè)施。
7、畢業(yè)實習(xí)中不得遲到早退和缺席，離開必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準后方可離隊。對未請假不參加畢業(yè)實習(xí)者，畢業(yè)實習(xí)按不及格處理。
8、畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師對違紀學(xué)生有權(quán)終止畢業(yè)實習(xí)或提出處分意見。
9、畢業(yè)實習(xí)前必須購買個人意外保險。
七、實習(xí)內(nèi)容
各專業(yè)具體內(nèi)容見畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容。
八、畢業(yè)實習(xí)成績評定
實習(xí)期間須按規(guī)定保質(zhì)保量完成畢業(yè)實習(xí)報告，另外，實習(xí)學(xué)生中必須至少有30%學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。
實習(xí)成績采用百分制。實習(xí)單位給出的成績和指導(dǎo)老師給出的實習(xí)報告成績分別占60%和40%。成績在60分以上者，可獲得8個學(xué)分，未獲得實習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。
畢業(yè)生實習(xí)工作計劃二
一、實習(xí)目的：
1、通過教育實習(xí)，使師范生在實踐中接受教師職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練，體驗和感受教師職業(yè)的光榮感和責(zé)任感，自覺加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)和鞏固獻身于小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想。
2、通過教育實習(xí)，使師范生將所學(xué)得的文化科學(xué)知識、教育專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為育人技能。提高對基礎(chǔ)教育的認識，樹立正確的教育思想，初步掌握科學(xué)的教育、教學(xué)方法。
3、通過教育實習(xí)，培養(yǎng)師范生獨立工作能力，在指導(dǎo)老師的幫助下，基本上能按教育、教學(xué)的理論要求上好小學(xué)各門實習(xí)課，學(xué)會做班主任，少先隊輔導(dǎo)員工作和組織課外活動及家訪。
二、教育實習(xí)的內(nèi)容和要求：
1、進行課堂教學(xué)實習(xí)。每個文科、理科方向?qū)嵙?xí)生必須擔任語文一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點是語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)。英語方向?qū)W生必須擔任英語一周、語文一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點是英語教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)實習(xí)生，必須擔任電腦一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點是電腦教學(xué)。
2、實習(xí)班主任、少先隊輔導(dǎo)員工作。每個實習(xí)生在原班主任的指導(dǎo)下必須實習(xí)班主任工作兩周和少先隊輔導(dǎo)員工作。組織少先隊活動一次以上，進行家訪不少于兩人次，做好學(xué)生的思想品德教育工作。
3、每個實習(xí)生必須認真鉆研教學(xué)大綱，熟悉教材，認真?zhèn)浜谜n、寫好教案，進行試教，教案必須經(jīng)原科任老師審查同意后方準上課，課后要進行輔導(dǎo)和認真批改作業(yè)。
4、虛心主動向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其教育、教學(xué)經(jīng)驗。(聽聽各年級、各種類型的示范課。為今后走上教壇積累工作經(jīng)驗。)
三、時間安排：
分三個階段進行
第一階段：11月13日—11月18日，見習(xí)階段。(11月13日前分別到各小學(xué)報到。)
1、實習(xí)生到實習(xí)學(xué)校報到，請實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的基本情況和團隊工作情況等，熟悉學(xué)校的環(huán)境。
2、請原班主任介紹班主任工作計劃、經(jīng)驗，介紹該班的基本情況，掌握班內(nèi)干部、學(xué)生名單，了解學(xué)生。在原班主任指導(dǎo)下，制訂班主任工作實習(xí)計劃。
3、下班聽課，向原班科任教師學(xué)習(xí)。
4、請實習(xí)學(xué)校組織語、數(shù)公開課一次。為實習(xí)生做好示范。
5、接受教學(xué)任務(wù)，在原科任教師指導(dǎo)下，安排好教學(xué)進度，編好授課時間表，準備好教具，寫好教案，進行試教等，為正式上課做好充分準備。
第二階段：實習(xí)階段(約三周半)
1、每個實習(xí)生擔任一周的班主任實習(xí)工作，主持一次班、隊活動，進行兩次家訪。完成任務(wù)后，請原班主任對實習(xí)生寫好書面評議。
2、實習(xí)生每人應(yīng)擔任語文和數(shù)學(xué)12節(jié)以上，還要兼任圖、音、體、常識等課各一節(jié)以上的教學(xué)。
3、各實習(xí)小組，以學(xué)校為單位，抓好語、數(shù)各一節(jié)的公開試驗課。
4、實習(xí)生每上一節(jié)課后，即由原科任老師評定成績，成績不向?qū)W生公布。
5、實習(xí)完畢后，由實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織指導(dǎo)教師對每個實習(xí)生作好實習(xí)鑒定，填好教學(xué)評估計分表、思想素質(zhì)評分表、班主任工作實習(xí)評分表、綜合能力評價表。
第三階段：總結(jié)鑒定，教育調(diào)查，寫調(diào)查報告。(約半周到一周)
實習(xí)生聽取原班主任、科任老師對自己的實習(xí)意見。寫好書面總結(jié)和自我鑒定，調(diào)查報告，交帶隊老師檢查后交教務(wù)科。
四、本校指導(dǎo)老師的工作職責(zé)和要求：
1、本校指導(dǎo)老師分工負責(zé)與實習(xí)學(xué)校、班級聯(lián)系，指導(dǎo)、檢查實習(xí)生的實習(xí)情況，聽取實習(xí)生意見，了解、發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決，指導(dǎo)學(xué)生備課、試教、聽課和進行教學(xué)評議。每個指導(dǎo)老師要求聽12節(jié)課以上，實習(xí)結(jié)束后，聽課本交教務(wù)科。
2、到各實習(xí)點與該校領(lǐng)導(dǎo)取得密切聯(lián)系，聽取該校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對實習(xí)生實習(xí)情況的意見，并將意見及時反饋給實習(xí)生，以指導(dǎo)實習(xí)生揚長避短。
畢業(yè)生實習(xí)工作計劃三
畢業(yè)實習(xí)是高等學(xué)校本科各專業(yè)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實際的重要途徑。為使我系20xx屆會計學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)卓有成效地進行，特制定本實習(xí)計劃，供指導(dǎo)老師和學(xué)生參照執(zhí)行。
一、實習(xí)目的
通過親身實踐參加具體會計和財務(wù)管理業(yè)務(wù)活動，以提高學(xué)生的動手能力，分析問題和解決問題的能力，為今后從事專業(yè)工作打下扎實基礎(chǔ)。同時，通過這次實習(xí)，進一步驗證、充實、鞏固和運用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，并在此基礎(chǔ)上認真收集整理資料，為撰寫畢業(yè)論準備，同時可以檢查教學(xué)質(zhì)量和效果，為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)。
二、實習(xí)地點和時間安排
地點：學(xué)生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實習(xí)單位
時間：從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)開始，5月4日返交報到，5月5日進行實習(xí)交流，并開始著手論文寫作。
三、實習(xí)內(nèi)容
1、業(yè)務(wù)實習(xí)
主要是實習(xí)會計核算程序和具體方法，財務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法
2、調(diào)查研究
(1)會計工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財會工作組織建設(shè)等)及現(xiàn)狀;
(2)財務(wù)管理工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財會工作組織建設(shè)等)及其現(xiàn)狀;
(3)近幾年頒布的《企業(yè)會計準則》(具體準則)的實施情況(在實施過程中存在的問題及可能的解決方法;
(4)搜集和掌握有關(guān)實際資料，為撰寫畢業(yè)論文積累素材。
四、實習(xí)要求與考核辦法
各位學(xué)生的論文導(dǎo)師即為該生的實習(xí)指導(dǎo)老師，學(xué)生離校前應(yīng)與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，實習(xí)過程中接受指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)老師在學(xué)生實習(xí)期間將酌情去實習(xí)點檢查和指導(dǎo)。實習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴格遵守實習(xí)單位的作息制度和各項規(guī)章制度，謙虛謹慎，禮貌待人，自覺接受實習(xí)單位負責(zé)人及指導(dǎo)人員和實習(xí)指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)，認真做好實習(xí)周記，并定期為指導(dǎo)老師匯報實習(xí)情況。
第5篇：畢業(yè)實習(xí)成績個人總結(jié)范文
高職園林技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式的探索
為了有針對性地解決或緩解頂崗實習(xí)中的主要問題，應(yīng)建立針對園林技術(shù)專業(yè)特點的頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式。（一）“模塊化”頂崗實習(xí)結(jié)構(gòu)將頂崗實習(xí)劃分為“校內(nèi)頂崗實習(xí)”和“校外頂崗實習(xí)”兩個模塊，“校內(nèi)頂崗實習(xí)”模塊根據(jù)技能特點和類型，設(shè)置“園林植物應(yīng)用”單元、“園林工程”單元和“園林設(shè)計”單元?！靶Ｍ忭攳弻嵙?xí)”模塊內(nèi)根據(jù)實習(xí)崗位類型，設(shè)置“園林工程施工組織與管理”單元、“園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護”單元及“園林綠地規(guī)劃與設(shè)計”單元?！靶?nèi)頂崗實習(xí)”模塊為必選模塊，學(xué)生必須完成所有單元的實習(xí)任務(wù)，主要目的是逐項鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力。實習(xí)活動以校內(nèi)教師指導(dǎo)為主，企業(yè)技術(shù)人員為輔，但實習(xí)內(nèi)容和場所必須緊密結(jié)合企業(yè)實踐項目，教學(xué)人員結(jié)合實際項目情況綜合講解相關(guān)知識?！靶Ｍ忭攳弻嵙?xí)”模塊為自選模塊，學(xué)生依據(jù)自主聯(lián)系或?qū)W校統(tǒng)一安排頂崗實習(xí)崗位情況選擇相應(yīng)的單元。實習(xí)以企業(yè)指導(dǎo)教師為主，校內(nèi)指導(dǎo)教師為輔，但主要要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的模式，結(jié)合實踐項目，對照相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)書完成頂崗實習(xí)。（二）“遞進式”頂崗實習(xí)方案將原本在第5學(xué)期（約16周）集中完成的頂崗實習(xí)分散到第3、4、5三個學(xué)期，按時間由短到長、內(nèi)容由簡到繁、自學(xué)由少到多的步驟，循序漸進展開“校內(nèi)頂崗實習(xí)”和“校外頂崗實習(xí)”?！靶?nèi)頂崗實習(xí)”模塊設(shè)置在第3、4學(xué)期，歷時約8周。結(jié)合人才培養(yǎng)方案中對應(yīng)的課程進度，“園林植物應(yīng)用”單元在第3學(xué)期開設(shè)，約兩周；“園林工程”單元和“園林設(shè)計”單元在第4學(xué)期開設(shè)，約6周?！靶Ｍ忭攳弻嵙?xí)”模塊設(shè)置在第5學(xué)期，歷時約8周。根據(jù)行業(yè)的季節(jié)特點，在第五學(xué)期前期開設(shè)。實習(xí)結(jié)束后在校內(nèi)開設(shè)生態(tài)類、管理類、法規(guī)類職業(yè)拓展課程，要求學(xué)生結(jié)合頂崗實習(xí)案例，對前期實踐進行理論總結(jié)和提升（圖1）。（三）“系統(tǒng)性”頂崗實習(xí)考核鑒于頂崗實習(xí)劃分為三個學(xué)期、兩大模塊，其考核方式也對應(yīng)調(diào)整，頂崗實習(xí)成績由每個單元的分項成績組成。同時，考慮到學(xué)生實習(xí)崗位的差異性，對校外頂崗實習(xí)的考核除了企業(yè)指導(dǎo)教師評價和實習(xí)單元任務(wù)完成情況評價外，還將畢業(yè)設(shè)計（論文）融入頂崗實習(xí)考核體系。具體考核評價標準初步規(guī)定為：頂崗實習(xí)成績=校內(nèi)頂崗實習(xí)成績×50%+校外頂崗實習(xí)成績×50%。其中，校內(nèi)頂崗實習(xí)成績=“園林植物應(yīng)用”單元成績×25%+“園林工程”單元成績×50%+“園林設(shè)計”單元成績×25%；校內(nèi)頂崗實習(xí)成績=實習(xí)崗位對應(yīng)單元成績×70%+畢業(yè)設(shè)計（論文）中期考核成績×30%。這一標準鼓勵學(xué)生聯(lián)系頂崗實習(xí)情況選擇畢業(yè)設(shè)計（論文）研究方向，帶著專業(yè)問題展開實踐工作，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成在工作中思考、總結(jié)的習(xí)慣。（四）“綜合型”頂崗實習(xí)平臺傳統(tǒng)的頂崗實習(xí)主要依托校企合作平臺，學(xué)生的頂崗實習(xí)主要通過“校中廠”、“廠中?！币活惖姆绞秸归_。這類模式中校企合作多停留在學(xué)校與實習(xí)企業(yè)的交流層面，而以學(xué)校為媒介形成的企業(yè)間、行業(yè)間的交流并不廣泛。為更好地開展教學(xué)改革，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合江蘇省內(nèi)外部分職業(yè)院校、企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會，組建了江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)校企（園區(qū)）合作聯(lián)盟，為頂崗實習(xí)搭建“政校企”三方合作的綜合型平臺。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢杂行У孬@取政府政策導(dǎo)向和行業(yè)動態(tài)信息，從而快速調(diào)整頂崗實習(xí)方案。實習(xí)結(jié)束后，也可以綜合多家企業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息，形成較為客觀、全面的評價結(jié)論。此外，“政校企”合作的模式深化了學(xué)?！爱a(chǎn)學(xué)研”一體的內(nèi)涵。頂崗實習(xí)人員作為學(xué)校的學(xué)生，與教師一起參與到企業(yè)的實踐項目中，同時也作為企業(yè)技術(shù)人員協(xié)助學(xué)校展開科研活動及成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校的科研及對外技術(shù)服務(wù)活動與學(xué)生頂崗實習(xí)形成良性互動，使學(xué)生真正從“產(chǎn)學(xué)研”一體化的成果中獲益。
改革后園林技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢
第6篇：畢業(yè)實習(xí)成績個人總結(jié)范文
乙方：_________（計算機系_________屆畢業(yè)生）。
為提高我院畢業(yè)生職業(yè)能力，真正培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)人才，我系對畢業(yè)生實施院外對口專業(yè)實習(xí)教育，我系和本系學(xué)生就學(xué)生本人的院外對口專業(yè)實習(xí)問題，達成如下協(xié)議（乙方在自由選擇的基礎(chǔ)上，同時>，！
1．甲方負責(zé)指派相應(yīng)的指導(dǎo)教師負責(zé)院外實習(xí)的指導(dǎo)工作，必要時可派指導(dǎo)教師巡視；
2．甲方在乙方離校前有責(zé)任進行安全教育，并對乙方進行定期或不定期的考勤或抽查，解決有關(guān)實習(xí)中出現(xiàn)的問題；
3．甲方負責(zé)并建立畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站和專用信箱負責(zé)技術(shù)答疑；
4．乙方自愿選擇院外實習(xí)單位，并負責(zé)通知家長關(guān)于實習(xí)的所有情況，實習(xí)期間要經(jīng)常與家長聯(lián)系，甲方不負責(zé)通知家長，若因此造成對乙方的損失，甲方概不負責(zé)；
5．乙方服從甲方有關(guān)院外實習(xí)的規(guī)定（詳見《計算機系_________屆畢業(yè)生院外實習(xí)實施方案》）；
6．乙方要向甲方提供詳細的通訊地址、聯(lián)系電話，以便甲方與乙方聯(lián)系，如因通訊地址和聯(lián)系方式不詳或虛假造成對乙方的損失，甲方概不負責(zé)；
7．乙方遵守實習(xí)單位的一切規(guī)定，遵紀守法，對自己的一切安全行為負法律和安全責(zé)任，若因乙方個人原因而引發(fā)的安全事故，均由乙方承擔相應(yīng)的責(zé)任；
8．乙方在實習(xí)結(jié)束時，要進行綜合能力測試和答辯，相應(yīng)的實習(xí)單位要對學(xué)生的實習(xí)進行總結(jié)，并量化成績。對于成績不合格或者答辯不過者，不得畢業(yè)；
9．乙方必須每月定期向甲方（責(zé)任教師）匯報實習(xí)情況，如遇到特殊情況應(yīng)及時報告甲方（責(zé)任教師），以便甲方（責(zé)任教師）能及時采取應(yīng)對措施；
10．乙方的課程考試和重修有關(guān)事宜，甲方不負責(zé)通知，乙方自己負責(zé)與系辦聯(lián)系（聯(lián)系電話：_________）詢問有關(guān)情況；
11．乙方必須有單位實習(xí)協(xié)議，并在_________年_________月份以前將正式就業(yè)協(xié)議交到輔導(dǎo)員處；
12．其他未盡事宜，由雙方共同協(xié)商解決。
本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各持一份，輔導(dǎo)員或責(zé)任教師一份。
本協(xié)議自簽字之日起生效。
甲方（蓋章）：_________ 乙方（簽字）：_________
代表人（簽字）：_________ 乙方家長（簽字）：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
第7篇：畢業(yè)實習(xí)成績個人總結(jié)范文
教學(xué)內(nèi)容相對獨立性較強、學(xué)生的積極性高，具有好奇且感興趣。但為了提高實驗課程的效果，提高學(xué)生的動手能力，必須要有清晰的實驗改革思路，首先需要明確實驗教學(xué)目的，制訂和完善實驗教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。揚州大學(xué)環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)除了基礎(chǔ)實驗是外學(xué)院開設(shè)外，其余基本在本學(xué)院開設(shè)，主要有水處理實驗、氣體除塵和脫硫?qū)嶒灱拔⑸飳嶒灥葘I(yè)特色實驗。開展實驗?zāi)康闹饕羌訌妼W(xué)生實驗設(shè)計、實驗方法、實驗技能培養(yǎng)，為進入社會企業(yè)的專業(yè)技術(shù)研究能力提供支撐。為了更貼近實際，實驗除了在實驗室進行外，也可以安排在校園內(nèi)及周邊環(huán)境進行，如監(jiān)測實驗課程等，或者也可以在企業(yè)研究室進行，專業(yè)教師適當做現(xiàn)場指導(dǎo)。
二、實習(xí)環(huán)節(jié)實習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要途徑和手段
只有學(xué)生更好地接觸實際，才能鞏固和深化課堂所學(xué)的理論教學(xué)內(nèi)容，提高對企業(yè)的認知能力。實習(xí)是培養(yǎng)卓越工程師的重要環(huán)節(jié)，通過實習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的主動思維習(xí)慣，具有實際參與工作的體驗，同時也可以鞏固提高課堂所學(xué)的課程。環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程實習(xí)包括：認識實習(xí)、課程實習(xí)、測量實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等。學(xué)院除了開設(shè)金工實習(xí)、測量實習(xí)外，其余均由本院開設(shè)。認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)在企業(yè)進行，企業(yè)實習(xí)是卓越工程師培養(yǎng)的新增教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過在不同企業(yè)的實習(xí)，熟悉企業(yè)相關(guān)環(huán)境的工程技術(shù)設(shè)計、工程施工和技術(shù)調(diào)試，提高其綜合運用知識的能力。通過在企業(yè)的實習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)中工程技術(shù)的實際需要，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、溝通交流的能力、團結(jié)協(xié)作的能力，達到環(huán)境工程卓越工程師的培養(yǎng)目標。在實習(xí)教學(xué)中，首先制定好實綱，安排好實習(xí)基地，通過實綱明確實習(xí)的目的、實習(xí)的內(nèi)容以及實習(xí)的企業(yè)。實習(xí)可安排學(xué)生到污水處理廠、環(huán)境監(jiān)測站、垃圾填埋場以及危險廢物處置中心等。實習(xí)成績評價主要按照實習(xí)期的表現(xiàn)（平時成績）和個人實習(xí)報告以及最后安排每個同學(xué)的筆試或口試的方式進行考核，增加成績的可靠性和真實性。
三、設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)節(jié)是總結(jié)和鞏固基礎(chǔ)專業(yè)理論課及相應(yīng)實驗、實習(xí)所學(xué)的知識
使之進一步深化和系統(tǒng)化。通過設(shè)計可以體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力和工程意識的培養(yǎng)，全面鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，可為今后的實際工作奠定良好的基礎(chǔ)。環(huán)境工程專業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計兩大部分。根據(jù)環(huán)境工程卓越工程師培養(yǎng)的要求，設(shè)計宜采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式，結(jié)合實習(xí)，盡量在企業(yè)中完成。設(shè)計環(huán)節(jié)中最重要的是畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)，具有鞏固、理解所學(xué)理論知識的作用，通過畢業(yè)設(shè)計使學(xué)生將所學(xué)理論知識與工程實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析與解決問題的能力，為將來走上工作崗位、很快適應(yīng)工作需要打下良好的基礎(chǔ)。揚州大學(xué)環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計主要圍繞以下幾個方面進行：一是圍繞各課程群方向的培養(yǎng)目標選題，如水處理方向（包括生活污水處理、工業(yè)廢水處理以及高濃度垃圾滲濾液廢水處理）、大氣污染控制方向（包括氣體除塵裝置設(shè)計、氣體凈化裝置設(shè)計等）還有環(huán)境規(guī)劃評價方向。二是圍繞企業(yè)或用人單位需求方向選題，如根據(jù)企業(yè)當前發(fā)展過程中遇到的技術(shù)難題或正需要這方面的人才，可以讓學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，安排企業(yè)技術(shù)員指導(dǎo)，將所學(xué)到的各種基本理論和技術(shù)融會到畢業(yè)設(shè)計中去，提高學(xué)生的設(shè)計興趣。最后是圍繞指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計教師的科研或工程項目相結(jié)合，按照卓越工程師專業(yè)培養(yǎng)目標，可以將科研項目分解成若干個可行的子課題供學(xué)生完成，這些主要供考研或已經(jīng)保送研究生的學(xué)生選擇。
四、結(jié)語
第8篇：畢業(yè)實習(xí)成績個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：實習(xí)實訓(xùn)；現(xiàn)狀；對策
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-014-02
實習(xí)實訓(xùn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析和解決問題的能力以及綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的能力，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力和就業(yè)競爭力，因而是學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合的重要途徑，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的一個不可或缺的過渡階段。這一專屬特點在獨立學(xué)院中就顯得尤為重要。因此加強獨立學(xué)院學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)工作，對于保證和提高教學(xué)質(zhì)量、落實培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，具有十分重要的意義和作用。鑒于此，通過調(diào)查，對廣西區(qū)內(nèi)獨立學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)狀況的分析，結(jié)合實際提出了加強實習(xí)實訓(xùn)工作的對策建議。
一、廣西區(qū)內(nèi)獨立學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)的主要方式
從目前調(diào)查的情況看，廣西區(qū)內(nèi)獨立學(xué)院主要采用的實習(xí)實訓(xùn)方式各有不同，其主要情形有：一是集中進行， 專業(yè)學(xué)院統(tǒng)一安排，由指導(dǎo)教師帶隊，集中進行；二是委托參加， 在條件較好、指導(dǎo)力量較強的情況下，委托單位全面指導(dǎo)，學(xué)校派教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助做好學(xué)生的思想工作和技術(shù)指導(dǎo)；三是與項目結(jié)合， 針對理工科學(xué)生，由課題負責(zé)人指導(dǎo)，將實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)與科研項目結(jié)合起來；四是分散進行， 有針對性的允許學(xué)生自己聯(lián)系與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的單位進行實習(xí)實訓(xùn)，但需根據(jù)專業(yè)性質(zhì)制定實習(xí)實訓(xùn)管理措施。
在這四種方式中，前三種是學(xué)校和指導(dǎo)教師居主導(dǎo)地位，其優(yōu)點是便于管理，有利于教學(xué)目的的實現(xiàn)。缺點是，不僅需要接收相關(guān)單位的支持配合，學(xué)校還要出資一定的經(jīng)費。其強調(diào)的共性，限制了學(xué)生積極性的發(fā)揮，使學(xué)生處于被動地位，不能按其未來從事的工作及喜好選擇實習(xí)實訓(xùn)單位、工種和崗位。對于分散進行方式，優(yōu)點是一方面解決了學(xué)校聯(lián)系畢業(yè)實習(xí)的困難，節(jié)省了經(jīng)費。另一方面學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合個人發(fā)展計劃和興趣、特長確定實習(xí)中努力的方向。此外，學(xué)生通過雙向選擇，或利用社會關(guān)系聯(lián)系實習(xí)單位，有利于增強其對實習(xí)單位的認同感，提高在實習(xí)過程中努力工作和學(xué)習(xí)的自覺性。但其也存有缺點，如對一些專業(yè)性強、可供選擇面窄的專業(yè)較為困難。對自農(nóng)村的學(xué)生，尤其是來自貧困的、經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的學(xué)生來說，難以找到符合要求的實習(xí)實訓(xùn)單位。
二、實習(xí)實訓(xùn)工作存在的不足及面臨的障礙
根據(jù)調(diào)查和收集的信息來看，獨立學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)面臨不少新的困難和障礙，究其原因， 主要有以下幾點：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，政策導(dǎo)向有所欠缺
作為獨立學(xué)院，更應(yīng)強化實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提高專業(yè)技能和實踐能力。而提高專業(yè)技能和實踐能力，不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視實習(xí)實訓(xùn)工作在教學(xué)中的重要作用，還需要學(xué)校政策上的足夠支持。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多獨立學(xué)院在實習(xí)和實訓(xùn)工作實際落實過程中，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，政策導(dǎo)向有所欠缺。如在領(lǐng)導(dǎo)重視程度方面，有的獨立學(xué)院在建立校、院（系）、學(xué)科專業(yè)分級的責(zé)任制度上有所欠缺；校領(lǐng)導(dǎo)對掌握實習(xí)實訓(xùn)工作現(xiàn)狀有所欠缺；對師生的意見和建議有所或略。在政策導(dǎo)向方面，對實習(xí)實訓(xùn)的政策支持力度有所不足。如在人員安排、經(jīng)費支出、師資引進、激勵機制等方面獲得的政策支持仍有諸多不足。這些在一定程度上，制約了實習(xí)實訓(xùn)工作的有效開展。
2、時間安排不盡合理，經(jīng)費投入有所不足
時間安排上，各獨立學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)時間安排的長短不盡相同，有的是一個月，有的是兩個月，有的學(xué)校甚至是一學(xué)期。時間安排過短的話，學(xué)生得不到充分的鍛煉，實習(xí)過程不完整；時間安排過長的話，就勢必會縮短學(xué)生在校的理論課程學(xué)習(xí)時間，造成“教育縮水”。經(jīng)費投入方面，由于獨立學(xué)院獨有的辦學(xué)體制，大多獨立學(xué)院看重的是收益，對相應(yīng)需要的支出就不盡人意。實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費并沒有保持與之對應(yīng)的同步增長，使學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的條件難以得到保證，這在一定程度上影響了部分干部、教師對實習(xí)實訓(xùn)培養(yǎng)作用的信心。經(jīng)費的不足，直接導(dǎo)致實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、對學(xué)生的指導(dǎo)、培訓(xùn)等方面都會受到制約。
3、管理不嚴，指導(dǎo)不到位
在管理方面，由于實習(xí)實訓(xùn)方式的多樣化，使學(xué)生有了許多的選擇余地，但卻給學(xué)校的管理增加了難度。因為大多獨立學(xué)院存在指導(dǎo)教師數(shù)量不足的情形，專業(yè)學(xué)院在對指導(dǎo)教師的監(jiān)督方面也較為困難。這種在制約不足的情況下，就無暇顧及所負責(zé)的實習(xí)實訓(xùn)工作，甚至在主觀上能躲就躲， 難以起到指導(dǎo)的作用。對學(xué)生指導(dǎo)方面，雖然各獨立學(xué)院都會配備實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，但由于生師比嚴重的不足，導(dǎo)致在實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)方面多數(shù)都是流于形式，并未進行真正的實習(xí)指導(dǎo)。
4、過程管理不足，評價考核不規(guī)范
雖獨立學(xué)院在各專業(yè)的培養(yǎng)方案都制定了實習(xí)實訓(xùn)計劃，但在過程管理方面，仍欠缺實習(xí)實訓(xùn)的方案調(diào)整與進度調(diào)節(jié)。在實習(xí)實訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師很少將學(xué)生的進度、報告、表現(xiàn)和效果等過程進行有效的指導(dǎo)和總結(jié)，有的管理部門對實習(xí)實訓(xùn)情況的檢查和督導(dǎo)也有所缺乏。對于學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的考核，有的獨立學(xué)院雖制訂了相應(yīng)的評價考核制度，但并沒有具體的評價考核標準，指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的主觀因素直接影響著學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)成績，使得實習(xí)實訓(xùn)成績易出現(xiàn)“人情分”，缺乏統(tǒng)一客觀的評價標準。
5、單位聯(lián)系困難，學(xué)生重視不夠
一方面市場經(jīng)濟中，國家在實習(xí)實訓(xùn)方面既無政策保證，又無行政干預(yù)，加之現(xiàn)在有很多企業(yè)、公司、學(xué)校等單位，并不愿意接納獨立學(xué)院這些“三本”學(xué)生，使得獨立學(xué)院在聯(lián)系實習(xí)實訓(xùn)單位和基地建設(shè)方面存在著一定的困難。即使有些單位同意學(xué)生去實習(xí)實訓(xùn)， 但具體負責(zé)指導(dǎo)的部門和個人缺乏積極性，不愿意指導(dǎo)學(xué)生或敷衍了事。另一方面，在對于實習(xí)實訓(xùn)，有相當一部分學(xué)生并未真正認識和理解實習(xí)實訓(xùn)的意義、作用，導(dǎo)致其實習(xí)實訓(xùn)的態(tài)度不端正，沒有將實習(xí)實訓(xùn)與自我發(fā)展和自我提高結(jié)合起來，只是簡單的把實習(xí)實訓(xùn)當成學(xué)校布置的任務(wù)來完成，應(yīng)付了事。
三、對策建議
實習(xí)實訓(xùn)，既是學(xué)生就業(yè)前將理論知識用于實踐，深人企業(yè)第一線去實際操作的難得的機會，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求，滿足企業(yè)需要，解決其動手能力弱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要手段。跟據(jù)對相關(guān)信息資料和調(diào)查情況的研究與分析，在此對實習(xí)實訓(xùn)工作提出如下對策建議。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持
一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視實習(xí)實訓(xùn)工作，建立相應(yīng)主管部門、專業(yè)學(xué)院的分級管理體系，分工明確，緊密配合，共同推動實習(xí)實訓(xùn)工作的順利開展。另一方面，學(xué)校出臺的政策從不同側(cè)面向教學(xué)傾斜，注重實習(xí)實訓(xùn)工作的建設(shè)；嚴格增加實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)人員編制，積極引進師資；注意人事分配制度，建立激勵機制引導(dǎo)教師對實習(xí)實訓(xùn)工作精力的投入。
2、合理安排實習(xí)和實訓(xùn)時間，加大資金投入力度
獨立學(xué)院需重視實習(xí)工作，一方面各專業(yè)的培養(yǎng)方案需制定科學(xué)、合理的實習(xí)實訓(xùn)計劃，各教學(xué)單位根據(jù)實際情況，結(jié)合不同專業(yè)的特點，對實習(xí)實訓(xùn)的時間作出具體、合理的安排，并在實踐中不斷加以完善。另一方面隨著教學(xué)業(yè)務(wù)費增加，用于實習(xí)實訓(xùn)的經(jīng)費也相應(yīng)有所增加，以滿足實習(xí)實訓(xùn)工作的需要。不僅要認真做好實習(xí)實訓(xùn)建設(shè)經(jīng)費的預(yù)算，對各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費投入作詳細的規(guī)劃，還要執(zhí)行?？顚Ｓ?，保證實習(xí)實訓(xùn)工作的順利開展。
3、嚴格管理，加強指導(dǎo)
一方面要將實習(xí)實訓(xùn)納入教學(xué)的全過程教學(xué)計劃，并制定有關(guān)辦法，對實習(xí)實訓(xùn)的組織管理、安排、紀律、成績考核等作出規(guī)定。還根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求，有針對性地制定實習(xí)實訓(xùn)辦法，甚至分專業(yè)下達實習(xí)實訓(xùn)大綱。對學(xué)生不僅要明確規(guī)章制度、操作規(guī)程、安全等方面的紀律要求，還要明確作業(yè)和出勤率方面的要求；另一方面指導(dǎo)教師要負責(zé)執(zhí)行實習(xí)實訓(xùn)計劃，了解、處理、匯報學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中的思想、業(yè)務(wù)和生活問題，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，做好與實習(xí)實訓(xùn)單位的聯(lián)系，組織學(xué)生擬寫實習(xí)實訓(xùn)總結(jié)報告，評定實習(xí)實訓(xùn)成績并寫出書面評語。對指導(dǎo)教師的建設(shè)提出一些參考建議：一是要選派具有思想作風(fēng)過硬、高度責(zé)任感、較高業(yè)務(wù)水平和一定組織管理能力的人擔任指導(dǎo)教師；二是開展教學(xué)質(zhì)量的評議調(diào)查，及時將信息反饋給教師，以幫助其提高工作水平；三是定期召開經(jīng)驗交流會，從而提高實習(xí)實訓(xùn)的整體質(zhì)量；四是對帶隊實習(xí)實訓(xùn)中表現(xiàn)突出者要給予精神和物質(zhì)上的獎勵，發(fā)揮好模范帶動作用。
4、規(guī)范過程管理，完善考核方式
院（系）要根據(jù)本學(xué)科特點和教學(xué)目的，全面細化實習(xí)實訓(xùn)操作規(guī)程和工作要求。加強對實習(xí)實訓(xùn)全過程的組織、管理和控制，不能僅停留在開動員會、收報告、評定成績等幾個環(huán)節(jié)，做表面文章，致使實習(xí)實訓(xùn)流于形式。在考核上，一是要制定詳細的、盡可能量化的、易于操作的考核標準，避免考核評定上的隨意性；二是考核內(nèi)容要涵蓋學(xué)生的思想道德、紀律、工作方式、技巧和結(jié)果等各個方面，防止以偏概全；三是要將日?？己伺c實習(xí)實訓(xùn)后考核結(jié)合起來，加強實習(xí)實訓(xùn)過程中的考核，不能一錘定音；在成績考核方面，考核結(jié)果實行等級制，每個等級有具體的標準，對考核成績不及格或因其他原因未取得成績者，不準予畢業(yè)。
5、加大實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。
引導(dǎo)學(xué)生重視實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)建立多層次的、穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，不僅可為提高實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，還能達到學(xué)校和企業(yè)之間的相互理解和合作互利。校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)要列入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃，各學(xué)院校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)要列入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃。同時充分利用母體高校的優(yōu)勢資源，拓展并建立相對應(yīng)的穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，滿足實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的需要。各教學(xué)單位指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員隊伍積極引導(dǎo)學(xué)生認識和理解實習(xí)實訓(xùn)的意義、作用，明確實習(xí)實訓(xùn)的目的，端正態(tài)度，將實習(xí)實訓(xùn)與自我發(fā)展和自我提高結(jié)合起來。
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第9篇：畢業(yè)實習(xí)成績個人總結(jié)范文
一、我國高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)存在的問題
（一）畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)與學(xué)生就業(yè)形成矛盾
高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、就業(yè)是畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)的核心內(nèi)容，三者相互促進、相互發(fā)展。然而迫于當前日益嚴峻的就業(yè)形勢壓力，大部分高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生往往把最后一個學(xué)期乃至最后一個學(xué)年的大部分時間精力都花在外出找工作上，而對于畢業(yè)設(shè)計草草了事。在很多高職院校，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)形同過場，大部分學(xué)生認為在企業(yè)所有的知識都會要再學(xué)習(xí)一遍，學(xué)校的功課已經(jīng)不重要，沒有必要花太多時間去做，及格就行。不少學(xué)生與教師主觀上認為畢業(yè)設(shè)計會耽誤學(xué)生就業(yè)機會，就業(yè)應(yīng)該要搶占先機，因此，應(yīng)付性完成任務(wù)式畢業(yè)設(shè)計作品的情況比比皆是。諸多此類的原因造成畢業(yè)設(shè)計形同虛設(shè)，嚴重影響了高職院校設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的整體質(zhì)量，專業(yè)水平不高，動手能力不強，不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不合格的畢業(yè)生流入用人市場造成用人單位的不滿意，進而直接影響學(xué)生的就業(yè)。
（二）畢業(yè)設(shè)計命題的選擇過于強調(diào)學(xué)術(shù)性，忽視了對學(xué)生市場適應(yīng)能力的培養(yǎng)
畢業(yè)設(shè)計的命題選擇往往要全面性考慮，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識的綜合，各個技能都要涉及到，教學(xué)要求等同于本科畢業(yè)設(shè)計，很多畢業(yè)設(shè)計訓(xùn)練缺乏社會檢驗性。這個特點決定了命題的大小范圍與成果要求的特點，而忽視市場規(guī)律、忽視客戶與受眾需求的畢業(yè)設(shè)計往往就只能孤芳自賞。學(xué)生即將要面臨的工作崗位的基本技能未能得到有效訓(xùn)練和培養(yǎng)。這一現(xiàn)狀造成了企業(yè)、學(xué)生對學(xué)校專業(yè)教學(xué)的不解和和質(zhì)疑，學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)的專業(yè)專業(yè)知識技能不能適應(yīng)企業(yè)的工作崗位，在很大程度上影響到學(xué)生就業(yè)。
二、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、零距離就業(yè)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建
畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、零距離就業(yè)一體化教學(xué)模式是指針對高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)而實施的一種綜合性、實踐性相結(jié)合的教學(xué)模式。旨在以實現(xiàn)零距離就業(yè)為導(dǎo)向，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)緊扣市場需求、工學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，加強學(xué)生的專業(yè)技能，使畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)三項工作相互依托、相互促進，相互滲透，三者結(jié)合在一起從而提高畢業(yè)生質(zhì)量，促進學(xué)生就業(yè)。其具體的模式包括一下3個方面：
（一）將畢業(yè)設(shè)計的課堂設(shè)置在用人企業(yè)
學(xué)校充分發(fā)揮與校外實訓(xùn)基地緊密合作的優(yōu)勢，在畢業(yè)設(shè)計實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合企業(yè)的用人要求，項目情況設(shè)置畢業(yè)設(shè)計課題，在企業(yè)進行實訓(xùn)、實習(xí)，表現(xiàn)合格的學(xué)生經(jīng)企業(yè)學(xué)生雙向選擇后，可建立用工關(guān)系。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)過程中接受也可以企業(yè)其他的外界業(yè)務(wù)設(shè)計。確保畢業(yè)設(shè)計作品是在市場定向的要求下確立，然后在校內(nèi)、校外專業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，本著社會服務(wù)性與市場開拓性并重的原則深入加工，最終形成畢業(yè)設(shè)計作品。即畢業(yè)設(shè)計課題來源于真實市場需求，而“假題假作”。學(xué)生在實習(xí)、實訓(xùn)過程中，全力展現(xiàn)自己的才干，從而贏得實習(xí)企業(yè)的認可、接納，最終與實習(xí)企業(yè)簽定就業(yè)協(xié)議。實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)工作與崗前培訓(xùn)同步進行，同步完成，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。
（二）畢業(yè)設(shè)計成績以學(xué)校與企業(yè)考核相結(jié)合的形式評定
因畢業(yè)設(shè)計課題源于企業(yè)的實際項目，所以對于畢業(yè)設(shè)計的成績評定可以結(jié)合企業(yè)的考核模式來進行?？蛻魧υO(shè)計作品的滿意度、實習(xí)企業(yè)對設(shè)計過程和設(shè)計作品質(zhì)量的評價可作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品成績考核的重要指標。學(xué)校與企業(yè)兩者相結(jié)合的畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)方法，教學(xué)的課堂可以在學(xué)校和企業(yè)之間靈活互換，一方面適應(yīng)了高職設(shè)計類專業(yè)的職業(yè)特色與要求，同時也激發(fā)了學(xué)生“以人為本”“以市場為導(dǎo)向”的設(shè)計觀念，對培養(yǎng)和促進了學(xué)生的市場意識。
（三）畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、就業(yè)一體化教學(xué)模式的管理
建立符合畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、就業(yè)一體化教學(xué)模式的平臺管理組織、明確相關(guān)人員職責(zé)、改革教學(xué)進程等等措施確保畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、就業(yè)一體化教學(xué)模式的實效性，我們暫且定義為畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、就業(yè)一體化教學(xué)模式的管理。
其一，將第三個學(xué)年視為畢業(yè)環(huán)節(jié)時間，其中要淡化設(shè)計、實習(xí)的階段性區(qū)別，實習(xí)的過程也是畢業(yè)設(shè)計的過程；畢業(yè)設(shè)計貫穿畢業(yè)實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計課題在第五學(xué)期學(xué)生實習(xí)過程中確定，畢業(yè)實習(xí)的項目根據(jù)實際情況也可轉(zhuǎn)換成畢業(yè)設(shè)計課題，畢業(yè)設(shè)計作品的深入加工、展覽工作主要在第六學(xué)期返校后答辯前完成；在整個畢業(yè)環(huán)節(jié)工作中，由學(xué)校制定學(xué)生設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)工作的管理辦法，規(guī)定學(xué)生每周必須與校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師聯(lián)系、反饋，并留下工作記錄，每月返校集中交流，以作品展示形式或者公開匯報的方式展示個人實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計狀況。
其二，以就業(yè)為導(dǎo)向，畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)內(nèi)容與就業(yè)崗位需求融為一體。畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、就業(yè)一體化教學(xué)模式以用人單位的需求為價值核心，畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)緊密聯(lián)系就業(yè)崗位，在學(xué)生在這一過程中，設(shè)計到實習(xí)到就業(yè)零距離對接，學(xué)生的職業(yè)技能、品質(zhì)以及社會競爭力都得到了提升。企業(yè)與學(xué)校教學(xué)、企業(yè)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的距離大大縮小，增加了學(xué)生的工作經(jīng)驗，畢業(yè)誰的完成質(zhì)量直接推動了學(xué)生就業(yè)。
高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都應(yīng)貫徹落實這一原則。畢在畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、就業(yè)一體化教學(xué)模式中，以實際項目操作為核心的教學(xué)方式不但提高了學(xué)生的專業(yè)技能，增強了學(xué)生的社會適應(yīng)性，而且很大程度上培養(yǎng)提高了學(xué)生的誠信、敬業(yè)的品質(zhì)和責(zé)任心、責(zé)任感。在這一教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，通過教師組織學(xué)生定期回校匯報、交流與總結(jié)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大的幫助，并且在這一過程中學(xué)生逐漸學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作。最終目標，就可以上升到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而至一點又恰恰是我們的企業(yè)我們的社會最需要的。
其三、企業(yè)師傅、校內(nèi)導(dǎo)師“雙師”責(zé)任制管理。在整個畢業(yè)環(huán)節(jié)工作中，由企業(yè)師傅、校內(nèi)導(dǎo)師共同完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理工作。校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師重點完成對學(xué)生實習(xí)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)與畢業(yè)設(shè)計作品的指導(dǎo)工作，并與企業(yè)內(nèi)的“師傅”緊密聯(lián)系、配合，共同促進學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)品質(zhì)的提高。及時了解學(xué)生動態(tài)，配合校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師做好畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、就業(yè)一體化教學(xué)模式的學(xué)生管理工作。企業(yè)“師傅”結(jié)合學(xué)院畢業(yè)階段教學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生按照企業(yè)要求、工作規(guī)范，結(jié)合項目進行的具體情況制定畢業(yè)設(shè)計課題、實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生完成。人才培養(yǎng)模式改革的重點就是教學(xué)過程的實踐性與職業(yè)性。這是一種開放式的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，是課堂與實習(xí)地點的一體化教學(xué)形式。在該教學(xué)模式中，校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)內(nèi)設(shè)計師、甚至客戶均對學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極推動作用，對學(xué)生提出了更具體和更形象的要求，從而真正實現(xiàn)了對學(xué)生的全方位、立體式培養(yǎng)。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)所采取的畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)、就業(yè)一體化教學(xué)模式體現(xiàn)的就是工學(xué)結(jié)合教學(xué)方式，學(xué)生的主體地位，且實現(xiàn)了真正意義上的“雙師”指導(dǎo)。
三、結(jié)語
