如何學(xué)好化學(xué)精選(九篇)
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第1篇：如何學(xué)好化學(xué)范文
關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 化學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法
化學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來不是很容易。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，為大家總結(jié)了以下學(xué)好化學(xué)的方法。
一、培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
每個人學(xué)習(xí)新的知識時，并不是一次性就能接受的，為了使自己更好地學(xué)習(xí)新的知識，可以通過預(yù)習(xí)對新知識有一個大體認(rèn)識與了解。然而預(yù)習(xí)也是有技巧的，學(xué)生可以通過自己所擁有的輔導(dǎo)教材對課本中的內(nèi)容進(jìn)行閱覽，畫出自己所認(rèn)為的重點，并對這些重點進(jìn)行解剖分析，當(dāng)然要懂得新舊知識的結(jié)合，還要學(xué)會將自己不懂的知識點記錄下來，以便在課堂上解決自己的問題。最后要把重要的概念、定義、公式等知識點多讀幾遍，以便熟記于心。
二、課上聽講
在做好充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，在課堂上能更好地跟上老師的節(jié)奏，使自己的思維更活躍，并且大大集中自己上課時的注意力。緊跟老師的上課思維，抓住課堂重點，帶著自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題上課，仔細(xì)聽老師是如何解決問題的，有哪些地方是自己沒有想到的，以便及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地彌補(bǔ)自己的弱處。有時也可以向老師提出自己的問題或者解決問題獨特的解法，這樣更有利于課堂內(nèi)容的掌握。
1.在聽的同時，也不能忘記做筆記，畢竟書本只是知識的濃縮版，更多的詳細(xì)解答是老師在課上板書或者口述的，所以在課上要勤快地動自己的筆頭，但也不是老師上課講的所有內(nèi)容都要記錄，學(xué)會抓住重點，否則自己在忙著做筆記的同時也會遺漏重要的知識點。
2.化學(xué)這門課有大量的實驗，所以在課上要對老師所做的實驗詳細(xì)地觀察分析，記錄實驗反應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的結(jié)果。
因此，在化學(xué)這門課上，要認(rèn)真地聽好每一節(jié)課的內(nèi)容，課上的時間比較短暫，我們要借助筆記進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識點。
三、及時復(fù)習(xí)鞏固新知識
及時復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，這是非常關(guān)鍵的一步。因此，好的復(fù)習(xí)方法是很重要的。
1.在課后我們要對課上所做的筆記內(nèi)容進(jìn)行及時的整理與歸納，對課堂內(nèi)容進(jìn)行總體回顧，使課上的內(nèi)容在自己的腦子里系統(tǒng)化、詳細(xì)化。
2.我們要把新舊知識進(jìn)行結(jié)合，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和知識點，對自己所學(xué)的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，使自己對各個知識點更好地融會貫通。
3.在自己總結(jié)與分析的情況下，還要做一些習(xí)題對自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的測試與鞏固，看看自己在課上到底掌握了多少知識點，正所謂“好記性不如爛筆頭”，所以需要通過一些習(xí)題對這些新知識進(jìn)行系統(tǒng)的檢測。
（1）做習(xí)題在于精而不在于多，如若不細(xì)心就算做再多題目也是于事無補(bǔ)的，所以在做習(xí)題的時候，要學(xué)會認(rèn)真審題，學(xué)會分析題目的要求，不要一看到題目就盲目地寫答案，否則很容易導(dǎo)致做題失誤。所以在做題時要先學(xué)會審題，在仔細(xì)通讀并且分析題目后再進(jìn)行答題，確保準(zhǔn)確率，從而降低失誤概率，達(dá)到精練的要求了。
（2）在做題時，有很多學(xué)生都會出現(xiàn)本可以做對的題目卻做錯了的現(xiàn)象，這說明有很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何做題，只知道盲目地趕時間，而忽視做題的準(zhǔn)確性。因此，要提醒學(xué)生在做題時要做到，通讀全題，認(rèn)真審題，看清題目中所涉及的化學(xué)方程，假設(shè)條件及需要解決的問題；要學(xué)會分析題目中涉及的化學(xué)方程及概念，做題目時所要用到的化學(xué)知識點，分析問題與條件之間存在的關(guān)系，并且善于觀察題目中是否含有隱含條件或者考察內(nèi)容。在進(jìn)行最后解答時根據(jù)題意與條件，選擇自己所能得到的最佳解題方法，在進(jìn)行公式轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)處理等對細(xì)心程度有較高要求的步驟時，一定要仔細(xì)審查與計算，對最后結(jié)果也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治雠c檢查，以確保正確性。
（3）最后，對于不同的題型要學(xué)會總結(jié)，這也被視為提高做題效率的一個重要環(huán)節(jié)。
四、建立屬于自己的錯題集
對于每次測驗結(jié)束或者平時學(xué)習(xí)中所做的錯題要進(jìn)行匯總，建立自己的錯題檔案，這個檔案中不僅僅包含錯題，還要寫明自己做錯的原因，是思考方式的錯誤，還是知識點錯誤、又或者是運算的失誤等原因，并且把正確的解題步驟寫下來。
1.錯題集中不僅僅可以記錄自己做錯的題目，還可以將自己平時學(xué)習(xí)中認(rèn)為重要的知識點匯總在錯題集中，這樣在復(fù)習(xí)時，看到其中某一個知識點，就可以聯(lián)想到跟這個知識點緊密相關(guān)的一些習(xí)題，使習(xí)題與知識點相互連接。也可以記錄下有規(guī)律性、具有特殊意義的知識點和有代表性的例題。這樣可以使自己對這些重點知識不斷地進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，以便熟練地掌握這些知識點，在遇到陌生的題目時不至于慌亂而不知所措。
2.還需定期對錯題集進(jìn)行分類整理，這個過程可以使學(xué)生在歸類整理的過程中再次學(xué)習(xí)，再次認(rèn)識錯誤，再次總結(jié)做題經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己得到進(jìn)一步的提高，從而使學(xué)生對知識點的理解更深刻使自己對知識點的理解和掌握更牢固。
3.建立自己的錯題集后并不是就完成任務(wù)了，這不是建立錯題集的初衷。為了使其更好地發(fā)揮其本身的作用，所以在平時，要經(jīng)常翻閱自己的錯題集，防止在以后的做題中再次出現(xiàn)相同的錯誤。要使自己做到同一題或者同一類型的題目不錯兩次，從而減少自己的錯題量。也要學(xué)會跟其他學(xué)生進(jìn)行交流，每個學(xué)生的基底不同，所以錯題類型也不同，所以通過學(xué)習(xí)交流，可以吸取到其他同學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，并從中得到啟發(fā)，以免自己犯同樣的錯誤，從而增強(qiáng)自己在做題過程中的準(zhǔn)確性。如果能從同學(xué)所做的錯題集中得到一些啟發(fā)，使自己不犯類似的錯誤，那么自己的成績也將有更大提高。
五、需要重視化學(xué)實驗
第2篇：如何學(xué)好化學(xué)范文
一、創(chuàng)造一個輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
如何創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境呢？我是從三個方面著手的：
1.在課堂上我總是面帶微笑的，因為微笑是對人善意的表達(dá)。我希望讓學(xué)生知道，我是老師，也可以是他們的朋友。微笑著上課，一定比板著臉講課好，畢竟沒有人會愿意看一張撲克臉的。
2.充分利用化學(xué)實驗來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實驗是化學(xué)科目特有的魅力，很多學(xué)生都是從喜歡化學(xué)多姿多彩的實驗現(xiàn)象而開始喜歡化學(xué)的。課堂上選擇一些趣味性強(qiáng)又重點的實驗展示給學(xué)生看，甚至讓學(xué)生上講臺來親自體驗，我從旁指導(dǎo)講解，學(xué)生總是會踴躍舉手，積極參與。比如，Na與水的反應(yīng)，Ba（OH）2與NH4Cl的吸熱反應(yīng)，Al與鹽酸的放熱反應(yīng)等，我都會繞著過道給學(xué)生多演示幾遍，偷偷地把裝有Ba（OH）2與NH4Cl的試管觸碰他們的手背，鼓勵他們輕觸裝有Al與鹽酸的試管，讓他們有最為直觀的親身體會反映想象的機(jī)會。這不僅加深了他們對知識的理解和記憶，也激發(fā)了他們研究化學(xué)的濃厚興趣。對于學(xué)生有興趣探索的實驗，我也會盡量滿足學(xué)生。
3.對抽象難懂的知識整理得易懂易用。高中化學(xué)是一門理科特點很鮮明的科目。很多知識點難記、難懂，總打擊到很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，重要的氧化劑、還原劑，記住它們的氧化性、還原性順序就是個難點。我總是挖空心思地想很多招來幫他們快速記牢。像S2-、SO32-、Fe2+、I-、Br-，它們的還原性強(qiáng)弱順序就是必須記住的，也是很讓人頭痛的。我給他們編的口訣是“留點鐵銹”，即還原性S2->SO32->I->Fe2+>Br-，是不是很好記？像這樣的口訣我給他們整理了很多，幾乎所有難記難懂的點都有。難懂的知識點，只要記好一兩句口訣，往題中一套，就能快速解決問題，再也不需要繁瑣又抽象的推理步驟。這極大地幫助了那些抽象理解力不夠的學(xué)生，讓他們覺得化學(xué)也不是那么難學(xué)。
二、課堂上時常也得加點緊張、刺激的調(diào)味劑。這樣可以讓學(xué)生時時保持高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不至于松懈
課堂上，我經(jīng)常給他們制造點小陷阱，讓他們一不小心就著我的道。高考中容易出錯、容易混淆的知識點我就常拿來“害”他們一下。比如，我點人上臺演板，寫出下列反應(yīng)的離子方程式，然后堂而皇之地把銅和濃硫酸的反應(yīng)寫上去。讓人悲催的效果出現(xiàn)了，竟然沒有一個人不中招的！所有人都有模有樣地拆了CuSO4，甚至有人拆了濃硫酸寫出了它的“離子方程式”！而當(dāng)我公布答案后，一個個狠拍腦門大呼：“不帶這么玩的！”我就站在一邊“幸災(zāi)樂禍”地看著他們，回答：“高考就是有這樣那樣的坑等著你跳，你不當(dāng)心是不行的！”聽完他們又一個個摩拳擦掌準(zhǔn)備接我的下一個招。有時我也會搞點演板默寫大比拼，全班同學(xué)一起比賽修改。起初他們不習(xí)慣，不敢表現(xiàn)。在我不斷的鼓勵和刺激下，一個個都像打了雞血似的興奮，爭搶著上臺挑毛病改錯，有的東西對的改錯，錯的改對，來來回回，爭得不亦樂乎。這不僅促進(jìn)了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，還鍛煉了他們的表現(xiàn)力，一舉雙得。
三、課后熱心細(xì)致的輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高，也可以幫助思維特活躍的同學(xué)解決很多難題，讓他們更上一層樓
第3篇：如何學(xué)好化學(xué)范文
一、激發(fā)興趣，營造氛圍，提高效率
“興趣是最好的老師?！被瘜W(xué)符號既抽象、枯燥又容易混淆，如果不激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)沉悶、學(xué)習(xí)效率低下，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的信心?？蓮囊韵路矫嫒耸肿寣W(xué)生輕松地學(xué)好化學(xué)用語。
1.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用學(xué)習(xí)的化學(xué)用語解釋身邊的物質(zhì)及其變化，使學(xué)生感到生活處處皆化學(xué)。學(xué)習(xí)元素符號可要求學(xué)生觀察各種礦泉水瓶子上或包裝袋上的標(biāo)簽看礦泉水中含有哪些元素，讓學(xué)生了解人體缺鋅影響智力發(fā)育故有智多鋅，人攝取鋁過量使人變得反應(yīng)遲鈍，缺鐵貧血，缺碘得大脖子病，缺鈣得佝僂病…通過密切聯(lián)系生活實際就可以做到寓教于樂、寓學(xué)于樂。
2.開展豐富多采的活動。學(xué)習(xí)元素符號時可開展小卡片制作競賽。學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時，可要求分組做水分子結(jié)構(gòu)小模型（用碰碰球作材料），只要不斷更換活動內(nèi)容、變換活動方式，注重大眾參與就能不斷激發(fā)并長期保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語的濃厚興趣。
3.歸納整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)用語教學(xué)中注意結(jié)合練習(xí)對用語的書寫規(guī)則、反復(fù)提煉。如對化合價的記憶可編成：“金屬元素顯正價，單質(zhì)規(guī)定為零價；一價氯氫鈉鉀銀，二價氧鈣鎂鋇鋅；三鋁四硅五氮磷，一二銅二三鐵二四碳；二四六硫都齊全，氫氧根顯負(fù)一銨正一；酸根所有皆為負(fù)，一硝三磷二碳硫……”讀起來，朗朗上口，也可叫學(xué)生自編自演，在課前上演一段筷板活躍氣氛。
二、統(tǒng)籌安排，分散難點，識記多練。元素符號學(xué)不好，化學(xué)式、化學(xué)方程式就難以學(xué)會。為了解決這一困難，教化學(xué)用語時要分散難點、化整為零。首先，第一章教學(xué)內(nèi)容較少，完成教學(xué)任務(wù)后，將常見的27個元素符號變成韻語。元素符號要通過化學(xué)式來鞏固，化學(xué)方程式要通過化學(xué)式來表示，化學(xué)方程式是教學(xué)的重點、難點，化學(xué)方程式的書寫常被學(xué)生稱為第二外語。
三、講清含義，名實結(jié)合
在化學(xué)用語的教學(xué)中要求學(xué)生把具體的物質(zhì)和具體的化學(xué)反應(yīng)結(jié)合起來進(jìn)行講解，使學(xué)生了解它的化學(xué)意義。通過感官逐步把化學(xué)用語與事實結(jié)合起來，形成正確的聯(lián)想，做到名實結(jié)合。如學(xué)生見到硫酸這種物質(zhì)，告訴他們“H～S04”的含義：①表示硫酸這種物質(zhì)；②表示硫酸的組成，由氫、硫、氧三種元素組成；③表示硫酸這種物質(zhì)的一個分子；④表示一個硫酸分子由幾種原子構(gòu)成。這樣把化學(xué)用語的含義具體化，名實結(jié)合是學(xué)好化學(xué)用語的重要原則和方法。
第4篇：如何學(xué)好化學(xué)范文
一、利用化學(xué)特點，從開始培養(yǎng)學(xué)生興趣
當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科有了興趣，就有了巨大的求知動力。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展其認(rèn)識興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)習(xí)。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的持久的興趣？就要及時對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本及相關(guān)資料介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，等等。
二、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)手段
1.合理運用合作學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程實施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動合作中獲取知識應(yīng)成為學(xué)生獲得知識的重要途徑，同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。所以在教學(xué)中要把學(xué)生置于集體之中，使其處理好個人和集體的關(guān)系，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
2.合理運用探究式學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)探究活動是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，在教學(xué)中提倡和鼓勵學(xué)生通過化學(xué)實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動手參與實驗操作，努力發(fā)揮化學(xué)實驗在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵學(xué)生參與設(shè)計、改進(jìn)實驗方案。如在“二氧化碳和一氧化碳”的教學(xué)中，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時，先把鹽酸滴到紫色石蕊試液中，然后又把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。創(chuàng)設(shè)問題情境后，學(xué)生通過猜想與假設(shè)、收集資料、設(shè)計實驗、交流討論等環(huán)節(jié)，最終得出了科學(xué)的結(jié)論。這樣就成功地把書上的演示實驗轉(zhuǎn)變成探究性實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，從中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)由被動接受式向互動探究式的轉(zhuǎn)變。
三、轉(zhuǎn)變評價方式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
1.變被動評價為學(xué)生主動評價。目前世界各國的教育評價逐步成為由教師、學(xué)生、家長、管理者甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的交互過程，這也是教育民主化、人性化發(fā)展進(jìn)程的體現(xiàn)。實現(xiàn)評價主體的多元化，讓學(xué)生及家長共同參與到評價過程中來，一方面可以發(fā)展學(xué)生的自我反省、自我教育的意識和能力，另一方面也可以使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
2.加強(qiáng)對評價過程的重視，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價中心的轉(zhuǎn)移。從過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價主要是終結(jié)性評價，它是面向過去的評價，往往表現(xiàn)為“一考定終身”，同時這種評價往往只要求學(xué)生提供問題的答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻漠不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生只重結(jié)論忽視過程；而關(guān)注過程的形成性評價則是面向未來、重在發(fā)展的評價。
3.加強(qiáng)師生、生生互動，活躍課堂氣氛。初中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，而是更多地借助他人肯定、課堂氛圍等外在因素，因此學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個人情緒，覺得有意義、有趣，得到了肯定、贊揚或鼓勵，他們就學(xué)得積極主動，反之，就消極、被動。這樣，課堂評價就成為調(diào)控學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展的有效手段。而新課程理念所倡導(dǎo)的評價方式將由單一走向多元，教學(xué)中既有教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生對學(xué)生的評價以及學(xué)生之間的相互評價，既注重過程性評價也重視結(jié)果性評價。
四、充分利用教材，拓展化學(xué)課程資源
新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補(bǔ)充教材，開發(fā)一切可以開發(fā)的資源。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)與人們生活的關(guān)系越來越密切，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源；只有將學(xué)生已有的生活知識和經(jīng)驗設(shè)計成富有情趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí)、理解知識，感受課堂知識與社會生活的密切聯(lián)系，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我們的教學(xué)不能片面地停留在“是什么”、“為什么”上，還要更多地在“如何做”上下功夫，貼近學(xué)生的個體實際，貼近學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
第5篇：如何學(xué)好化學(xué)范文
一、注意觀察實驗
由于化學(xué)學(xué)科有其特殊性，它離不開實驗，因此如何觀察實驗對于我們學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的。首先，應(yīng)明確實驗?zāi)康?，確定實驗觀察的重點。課本設(shè)置實驗的目的在與實現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的，實驗?zāi)康臎Q定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。如在學(xué)完碳這一章時，我組織學(xué)生進(jìn)行氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅等比較實驗，觀察反應(yīng)是否新物質(zhì)生成，從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化。這樣，才能實現(xiàn)實驗的目的――掌握物理變化和化學(xué)變化的實質(zhì)。其次，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進(jìn)行實驗的觀察對于實驗，特別是一些過于復(fù)雜的實驗，往往存在多個實驗觀察的要素，實驗過程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察，才能實現(xiàn)實驗教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識。那么，如何有序地、全面地觀察化學(xué)實驗?zāi)兀坑^察要素一：1、反應(yīng)物的物理性質(zhì)2、反應(yīng)條件3、反應(yīng)裝置4、操作順序。觀察要素二：反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象。觀察要素三：1、是否有新物質(zhì)生成？2、新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；3、儀器拆分順序；4、儀器整理等。實驗現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來完成。在很多實驗中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關(guān)于硫燃燒的實驗中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞、用手摸等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。
二、鼓勵動手實驗
教學(xué)大綱明確指出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此自己動手實驗對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起到至關(guān)重要的作用。常言到“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對所學(xué)知識的認(rèn)識、理解和鞏固，激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變以前的要我們學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的我們要學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃?，從而可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。例如，實驗室制氫氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們可以在老師的安排下積極動手實驗，努力達(dá)到各次實驗的目的。
三、勤于記憶
每門課程都有其專業(yè)詞匯，化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因為：第一化學(xué)本身有著獨特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的；第二一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也必須記憶的，只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？本人認(rèn)為：首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。對于元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行死記硬背；對于概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實驗，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；其次要不斷的尋找適合自己特點的記憶方式，善于總結(jié)規(guī)律，這樣才能花時少，效果好。
四、善于動腦
第6篇：如何學(xué)好化學(xué)范文
另外，剛步入高中的學(xué)生，面臨著初高中的銜接和順利過渡問題：一是心理問題，剛升入高中的學(xué)生在心理上沒有準(zhǔn)備好；二是知識問題，初高中的知識難度和量差異較大，學(xué)生一時接受不了。
一、教師應(yīng)做到以下幾個方面
1. 采用靈活多樣、行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)校現(xiàn)有的條件，常采用以下教學(xué)方法：
（1）演示實驗和分組實驗。從而能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動手操作的能力。
（2）利用多媒體教學(xué)。教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容制成幻燈片，有些實驗不能實際操作的可以播放視頻，直觀、清晰，同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
（3）聯(lián)系實際教學(xué)。教學(xué)中要聯(lián)系實際，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲。使學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
（4）情景教學(xué)。創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生耳目一新，進(jìn)入興奮狀態(tài)，教師更要精神飽滿的面對學(xué)生，這樣能給學(xué)生以振奮和鼓舞，使學(xué)生能自覺、積極思考，思維靈活，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。
（5）口訣記憶法?；瘜W(xué)知識點既多又散，記憶起了非常困難，所以為了便于記憶，常把它們編成口訣。
2. 對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行鞏固和驗收。
（1）教師要有真對性的設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。
①教師給學(xué)生留的作業(yè)要依據(jù)以下認(rèn)知體系：知識――理解――識記――鞏固提高――形成技能技巧――解決問題。
所以作業(yè)內(nèi)容要由淺入深，有梯度、有針對性，以免出現(xiàn)吃不飽現(xiàn)象。②根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和差異設(shè)計作業(yè)題，要讓每位學(xué)生都有所學(xué)、有所獲，不至于產(chǎn)生放棄的現(xiàn)象。③要對作業(yè)及時驗收，認(rèn)真細(xì)致的批改，并且要詳細(xì)講評。
（2）要有階段性測評和驗收。每一單元結(jié)束后，進(jìn)行一次測驗，然后進(jìn)行卷面分析，根據(jù)驗收結(jié)果進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，從而使學(xué)生更進(jìn)一步提高。
二、學(xué)生要做到以下幾點
1. 課前預(yù)習(xí)。對于新課程來說，課前預(yù)習(xí)十分關(guān)鍵。這就要求學(xué)生在接受新知識前，先自己翻書預(yù)習(xí)，并利用輔助教材自己自學(xué)，這樣就會對老師將要講的內(nèi)容有一個初步的了解。對于不懂的地方，下節(jié)課要注意聽，那些知識書上沒有的要及時記好筆記，只有預(yù)習(xí)才能提高聽課質(zhì)量，才能更好地理解重點和難點，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2. 課堂認(rèn)真聽講。學(xué)生在課堂上要以飽滿的精神狀態(tài)聽課，集中精神，認(rèn)真聽課。學(xué)生在課堂的狀態(tài)對于他接受新知識的快慢至關(guān)重要。要想提高自己的學(xué)習(xí)和聽課效率，就必須主動質(zhì)疑，有問題問了，就證明自己聽講了，證明自己跟上老師的步伐了，跟上老師講課的思路了，否則沒問題問，就是自己沒聽講。還有，不能盲目的記筆記而不抬頭聽課，老師講課的速度有張有弛，一定要緊跟老師，一方面要理解知識點，記住知識點，另一方面也要聽清老師的解題技巧，不停的理解、反思、發(fā)問。這樣才能鞏固加深對本節(jié)課的記憶和理解，邊聽邊記。甚至筆記可以后補(bǔ)，也要分清本節(jié)課的主次，扎實聽好課，然后再用筆記來鞏固。由此，課堂要以主動的聽課思考為主，記筆記為輔，除此之外，還要注重課堂知識小結(jié)，每節(jié)課后，自己寫寫反思，這樣有利于加深記憶，以便做好同一類型的題。
第7篇：如何學(xué)好化學(xué)范文
關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；學(xué)習(xí)方式
1.目前學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中存在的問題
1.1缺乏學(xué)化學(xué)的專注度
很多學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)并不像數(shù)學(xué)和物理那樣感興趣，因為化學(xué)的題目確實比較枯燥無味。高中化學(xué)不像初中化學(xué)那樣簡單，初中化學(xué)只學(xué)了一年，充其量就是讓學(xué)生知道有化學(xué)這門課，而高中就不一樣了，難度突然加大和學(xué)習(xí)壓力的增加導(dǎo)致了學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏一種自信心，成績不理想又導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)化學(xué)的心理，惡性循環(huán)。還有一個原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的專注度不高，那就是化學(xué)課相比語數(shù)英來說課時比較少，這很容易讓學(xué)生誤以為化學(xué)不重要，從而導(dǎo)致學(xué)生平常課下花在學(xué)習(xí)化學(xué)的時間也少，特別是考前復(fù)習(xí)更少。
1.2學(xué)習(xí)效率低
化學(xué)是一門記憶帶理解的學(xué)科，它并不是純粹的像英語那樣死記硬背，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中記憶很重要，但是也少不了理解。化學(xué)的學(xué)習(xí)是很需要熟能生巧的，只有足夠熟練才能夠達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，這樣才能改變學(xué)習(xí)效率低的問題。
1.3問題沒能及時消化
很多學(xué)生遇到問題的時候，往往羞于問老師或者同學(xué)，怕別人說自己笨等客觀原因?qū)е聠栴}越積越多，最后到考試的時候很多相關(guān)的類型題都做不出來了。其實吧，養(yǎng)成及時消化問題的習(xí)慣真的對學(xué)好化學(xué)是很有幫助的。
1.4缺乏有效的串聯(lián)知識點
很多人都說化學(xué)反應(yīng)式很難背，因為它太多了，其實不然?；瘜W(xué)這門學(xué)科各個章節(jié)之間的知識點還是有一定的相關(guān)性的，只是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往局限于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，而忽略了與前面章節(jié)知識點進(jìn)行串聯(lián)記憶，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)多了容易忘的問題。
2.提升化學(xué)學(xué)習(xí)效果的途徑
2.1重視課前預(yù)習(xí)
2.1.1化學(xué)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容
課前預(yù)習(xí)對于學(xué)好化學(xué)來說是非常重要的一個環(huán)節(jié)，在上課之前學(xué)生預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容是把下節(jié)課老師要講的主要內(nèi)容和難點仔細(xì)看一遍，把那些自己認(rèn)為是重點的地方做好標(biāo)記，上課的時候和老師講的重點對比看看，看自己挑的重點和老師有沒有區(qū)別，當(dāng)碰到有什么不理解的地方時及時用筆記本記下來，這樣就能帶著問題去上課，學(xué)習(xí)變得很有針對性，學(xué)習(xí)效果自然也是非常好的。
2.1.2化學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法
化學(xué)課前預(yù)習(xí)的主要方法是重點難點預(yù)習(xí)法。高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)時間老是不夠用，雖然課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個環(huán)節(jié)，但是學(xué)生也要善于合理安排時間，所以說分在課前預(yù)習(xí)的時間相對會少一點，這時候就要有選擇性的進(jìn)行預(yù)習(xí)。對于那些需要重點掌握和難度大的知識點要做到仔細(xì)預(yù)習(xí)，對于那些次要的簡單的知識點可以粗略的瀏覽一遍就行了。那些重點和難點內(nèi)容可以預(yù)習(xí)第二遍，因為第二遍主要是為了做好筆記，上課的時候能夠針對性的聽老師講這部分內(nèi)容，也省得課下再做一次筆記，其實在做筆記的同時能理解記住的地方就可以記住了，這樣能給課后省掉不少時間，可以把省來的這部分時間用在做練習(xí)題上，這才是課前預(yù)習(xí)應(yīng)該要得到的學(xué)習(xí)效果。
2.2認(rèn)真聽課，做好筆記
上課效率的高低對學(xué)生能不能學(xué)好化學(xué)來說是非常重要的。上課跟上老師的節(jié)奏，做好必要的筆記是非常必要的，有的同學(xué)在做筆記的時候不講究方法，直接把老師的板書全部抄下來，一節(jié)課下來他全部的時間都用來抄筆記了，老師講課的內(nèi)容他一個字也沒聽進(jìn)去，課后再照著筆記花很多時間去學(xué)一遍，這樣不僅浪費了課上的寶貴時間，還占用了課下很多的復(fù)習(xí)時間，所以化學(xué)才學(xué)不好。這時候課前預(yù)習(xí)就顯得非常重要了，上課的時候帶著問題上課，做的筆記有針對性量又少，不僅能跟得上老師的講課速度，還能在上課的時候記住很多知識點，這為課下復(fù)習(xí)節(jié)省了不少時間，而且學(xué)習(xí)的效率也是非常高。
2.3課后及時復(fù)習(xí)
不管學(xué)什么科目，如果說僅僅局限于聽老師講課就能夠考高分的話，那是不可能的，學(xué)的好的學(xué)生都是非常重視課后的復(fù)習(xí)，因為人記憶的內(nèi)容保持的時間長度是有限的，反復(fù)記憶是每個高分學(xué)子都非常傾向的一個學(xué)習(xí)方法。課后的及時復(fù)習(xí)不僅能夠鞏固上結(jié)課的主要知識點，還能為復(fù)習(xí)節(jié)省時間，如果說上課之后就不復(fù)習(xí)了，等考試之前再復(fù)習(xí)的話，由于時間間隔的太長導(dǎo)致很多知識點已經(jīng)遺忘，這時候跟重新學(xué)一遍沒什么區(qū)別，花的時間自然就多了，而且效果是很差的。所以說要想學(xué)好化學(xué)必修注重課后的及時復(fù)習(xí)。
2.4備好錯題本，不在同一地方犯錯
課后及時的做練習(xí)來鞏固知識點也是必不可少的環(huán)節(jié)，有句話說的好“好記性不如爛筆頭”，雖然這句話用在這兒不是非常貼切，但是做練習(xí)的時候確實也是需要筆來寫寫畫畫。化學(xué)這門學(xué)科主要是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化與合成的自然學(xué)科，做好錯題筆記是很關(guān)鍵的。
2.5加強(qiáng)高考真題的研習(xí)，舉一反三
很多高考狀元過后被采訪的時候，當(dāng)問到是如何學(xué)好化學(xué)時都說是被高考化學(xué)真題訓(xùn)練出來的?；瘜W(xué)由于其學(xué)科本身的特點導(dǎo)致它高考出題的時候有很大的局限性，新題型一般比較少，大部分都是在老題型的基礎(chǔ)上做一些換湯不換藥的改動，如果我們在考試之前能夠做足夠多的真題并舉一反三的把題型研究透徹的話肯定能夠考高分。
2.6巧記巧背，事半功倍
化學(xué)的元素、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)式、還有化學(xué)實驗，這些都是不容易記的內(nèi)容。其實化學(xué)不能死記硬背，有人甚至說化學(xué)其實是不用背的，它只需要記一些基本的元素、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化學(xué)方程式就行了，巧記巧背指的就是理解性記憶，化學(xué)的知識點是很容易找到相關(guān)聯(lián)的地方去理解記憶的，只是你沒用心去發(fā)現(xiàn)而已。
2.7重視化學(xué)實驗
化學(xué)由于其本身的學(xué)科特性導(dǎo)致了化學(xué)實驗在化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中占著很關(guān)鍵的作用。要想徹底理解一個化學(xué)反應(yīng)式最好的方法是能夠親自操作這個化學(xué)實驗，這樣能夠更加形象的理解它，記的也越牢固。現(xiàn)在很多中學(xué)在化學(xué)實驗的教學(xué)中投入了不少的錢買實驗設(shè)備、實驗材料等等，這都是為了能夠讓學(xué)生有條件的親力親為，提高學(xué)生的動手、觀察、分析、解決問題等各方面的能力，由此可見化學(xué)實驗對于學(xué)好化學(xué)的重要性了吧。
2.8加強(qiáng)交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
加強(qiáng)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果的有效途徑。比如說在做實驗的時候如果自己實驗的反應(yīng)變現(xiàn)出來的和其他同學(xué)不一樣，這時候可以和其他同學(xué)交流探討一下自己的操作有沒有問題，為什么會出現(xiàn)不一樣的反應(yīng)現(xiàn)象，這種反應(yīng)現(xiàn)象對不對等，如果同學(xué)之間的交流探討還解決不了問題的話可以請教老師，不要以為和老師交流探討是不可能的事，老師他也是人，人與人之間本來就是可以互相交流探討的。
3.結(jié)束語
化學(xué)的學(xué)習(xí)很注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程和提高學(xué)生動手動腦的能力，不管我們在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么難題，只要我們抱著樂觀的態(tài)度，相信自己能行，主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中的話肯定能學(xué)好化學(xué)。
參考文獻(xiàn)
第8篇：如何學(xué)好化學(xué)范文
關(guān)鍵詞：化學(xué)課；課堂效率；知欲望
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-042-01
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在以素質(zhì)教育為核心的新課改的背景下，要想提高化學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量，我們必須以實驗的魅力來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使化學(xué)教學(xué)事半功倍。上好實驗課，獨立地做好學(xué)生實驗，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。上好化學(xué)實驗課，對鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識有幫助。那么如何上好一堂化學(xué)課呢？
一、明確目標(biāo)，提高課堂效率
我們在平時的課堂教學(xué)中一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，目標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)活動的方向標(biāo)、導(dǎo)航儀，它在整個教學(xué)設(shè)計中有著不可替代的導(dǎo)向作用，我們只有制訂出明確、具體、合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)后，才能克服教學(xué)中的盲目性和隨意性，才能提高課堂的教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，更好地調(diào)控教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，引發(fā)求知欲望
濃厚的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力所在，是學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性的源泉，只有激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣才能使學(xué)生的主體地位得到落實，便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以，我們就應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生不再認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)是機(jī)械的、枯燥的“第二外語”而是充滿了新鮮和好奇。通過情境設(shè)計使學(xué)生興趣盎然，眼前一亮、精神一振，例如在一節(jié)化學(xué)課上，我們通過多媒體播放奧運會開幕式上五彩繽紛的焰火，播放四大發(fā)明的圖片及講解，播放工業(yè)煉鐵的影片片段，這樣的情境設(shè)置已經(jīng)在極大程度上引起了學(xué)生的求知欲望。又例如，在講到稀釋濃硫酸的操作時，播放了錯誤操作所引起后果的動畫，加深了學(xué)生對該實驗正確操作的認(rèn)識。這些生動活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過感悟和親身體驗，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)心深處的求知欲，會逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，會從情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而針對性地開展討論，提出解決問題的思路。經(jīng)過這樣良性循環(huán)，學(xué)生主動參與探究活動的能力會大大加強(qiáng)。
1、巧妙地運用實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
首先，實驗可以極大地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理化都是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中化學(xué)課中的實驗教學(xué)尤為重要，生動、直觀、有趣的實驗更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，例如“空杯生牛奶”“燒不焦手帕”“玻璃棒點燈”等實驗都能夠緊扣學(xué)生心弦，比單純的講解知識、平鋪直敘更能使學(xué)生耳目一新，達(dá)到事半功倍的效果。
其次，實驗教學(xué)能更有效地鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。在化學(xué)課中，許多知識的獲得都是要通過實驗來說明并進(jìn)行分析的，而且，通過實驗還可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，因此，我們在日常的教學(xué)過程中，一定要重視實驗課的進(jìn)行。教師在實驗教學(xué)中應(yīng)盡可能地鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于對人們“司空見慣”或“權(quán)威人士”的事物提出懷疑；勇于向舊的傳統(tǒng)和權(quán)威挑戰(zhàn)。做到學(xué)生自己提出疑問，學(xué)生自己設(shè)計實驗，學(xué)生親手做實驗，學(xué)生自行解決疑惑，自己評估實驗，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，使他們在動手過程中體會知識的獲取過程，提高自身素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)鐵生銹時，先讓學(xué)生自己總結(jié)影響鐵生銹的因素，（1）可能與氧有關(guān)；（2）可能與水有關(guān)；（3）可能與氧和水都有關(guān)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析，若與氧有關(guān)，則鐵在干燥的空氣中能生銹，若與水有關(guān)，則鐵在水中更能生銹，若與氧和水都有關(guān)，則應(yīng)該與水還有氧都接觸才會生銹，于是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計了三個實驗：①置鐵釘于干燥空氣中；②置于沸水中；③鐵釘一半在水中，一半露在空氣中，一周后再觀察匯報。在這整個知識的獲取過程中，學(xué)生很自然地通過真實的實驗現(xiàn)象接受并牢記了鐵生銹的條件，而且培養(yǎng)了他們的思維能力和科學(xué)探究精神。
2、注重歸納和小結(jié)，認(rèn)真書寫實驗報告
第9篇：如何學(xué)好化學(xué)范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)經(jīng)驗；多媒體；邏輯推理
結(jié)合多年化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，我將我在九年級開學(xué)初的第一節(jié)課呈現(xiàn)給大家。
九年級化學(xué)的第一節(jié)課是“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”，看題目就知道本節(jié)課要呈現(xiàn)給學(xué)生一個由化學(xué)元素和化學(xué)物質(zhì)所組成的繽紛多彩的化學(xué)世界，讓學(xué)生由未知到好奇，由懵懂到深深地震撼，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并下決心將化學(xué)學(xué)好。我是通過“四步教學(xué)法”完成這節(jié)課的。
一、貼近生活，認(rèn)識化學(xué)的重要性
首先，我給學(xué)生展示與化學(xué)有關(guān)的物質(zhì)的圖片：利用化學(xué)工藝從植物中提取纖維織成的布匹，經(jīng)過化學(xué)處理和印染成為了色澤鮮艷的衣料；利用化學(xué)技術(shù)從甘蔗、甜菜中提取糖分制成的白糖、紅糖和各種糖果；從大豆、花生等作物中提取的大豆油、花生油等各種油類；……利用化學(xué)工藝從原油中提取汽油、柴油等各種產(chǎn)品為汽車的行駛保駕護(hù)航。觀看過這些圖片，學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。接下來我介紹了磁性水：“經(jīng)科學(xué)證明，用磁性水澆灌植物，能使植物生長旺盛，人若飲用磁性水，就能使皮膚白皙，促進(jìn)身體生長。怎樣不花錢在家里制出磁性水呢，只要你好好學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)就可以告訴你。”這時學(xué)生就會產(chǎn)生疑問：到底什么是化學(xué)呢？我讓學(xué)生試著自己說一說對化學(xué)的理解，然后給出化學(xué)的含義。并以具體的例子幫助學(xué)生理解化學(xué)的含義：我們將學(xué)習(xí)氧氣、水、二氧化碳的分子構(gòu)成和元素組成，然后學(xué)習(xí)他們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及用途，例如：水受陽光和風(fēng)力作用會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成小液滴，聚集后變成雨或雪降落下來。
二、了解學(xué)科發(fā)展，介紹化學(xué)發(fā)展史
我給學(xué)生講：化學(xué)的發(fā)展是從人類使用火開始的，傳說人類之初沒有火，人們?nèi)忝嬔?，還要時常忍受寒冷和野獸的侵襲，苦不堪言，燧人氏上天求火種不得，便鉆木取火，他將火種灑向人間的各個角落，從此人們有熟的食物可以吃了，可以用火取暖和抵御野獸。講到化學(xué)就必須提一位名人“杜康”，相傳杜康將谷物放在大缸里密封發(fā)酵，很久之后的一天他打開缸蓋，聞到了沁人心脾的香味，嘗了嘗后唇齒留香，他想，這么美味的東西給它起個什么名呢？正好這時天空中一群鳥飛過，“啾啾”的叫著，他就給這種液體起名叫“酒”，他又把酒糟放到一個新的大缸中密封發(fā)酵，21天后的酉時，他打開缸蓋，他聞到了不同于酒的氣味的液體，嘗一嘗也鮮美可口，因為是造酒21天后的酉時發(fā)現(xiàn)的，所以他給這種新的液體起名“醋”，我同時在黑板上將“醋”字拆成“二十一日酉時”，從而讓學(xué)生知道酒和醋是我們中國最先釀造的，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。接著我向?qū)W生介紹我國出土的青銅器：司母戊鼎，最早的青銅器――青銅小刀，馬踏飛燕等，以及我國古代化學(xué)的四大發(fā)明，重點介紹我國近代著名的化學(xué)家侯德榜和他的聯(lián)合制堿法，這一切目的都在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。
三、多媒體演示，認(rèn)識化學(xué)的利與弊
如“天梯”――碳納米管制成的階梯實現(xiàn)人類登天的夢想、“壁虎漫步”――根據(jù)壁虎腳的特點制成的爬墻器等，雖然化學(xué)的發(fā)展為人類提供了便利，但隨著化學(xué)的不斷進(jìn)步，人類的生存環(huán)境也受到了極大的破壞，“溫室效應(yīng)”“酸雨”“白色污染”“赤潮”等是全世界都急需解決的問題，播放圖片四川的樂山大佛60年前紋路清晰、表情生動，現(xiàn)在面目一塌糊涂，這是“酸雨”的危害；兩極的冰山和冰川融化了，海平面上升，土地沙漠化，這是“溫室效應(yīng)”的結(jié)果；南極上空出現(xiàn)了“臭氧層空洞”，這是人類過度使用含有“氟利昂”等制冷劑的后果；海里的海藻瘋狂生長，魚類大量死亡，這是水體污染的結(jié)果。播放公益片：一只小鯨魚在水里前行找媽媽，所到之處到處是果皮、廢棄的瓶瓶罐罐、塑料袋等，有的海水變成了紅色，有的變成了黃色，小鯨魚還沒有找到媽媽，便生病了，越往前行海水的污染越嚴(yán)重，小鯨魚最后沉到了海底。目的是讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。
四、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教給學(xué)生學(xué)好化學(xué)的方法
先讓學(xué)生彼此交流學(xué)習(xí)其他學(xué)科的技巧和方法，再結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該注重，化學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在對定義、定理、現(xiàn)象、規(guī)律等準(zhǔn)確熟練地掌握的基礎(chǔ)上的，它是一門理科邏輯推理的綜合學(xué)科，尤其是化學(xué)實驗，包括儀器的使用、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論、實驗注意事項等方面，要能用化學(xué)的語言解釋身邊的化學(xué)現(xiàn)象。
