營(yíng)銷文案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的營(yíng)銷文案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：營(yíng)銷文案范文

冥王星一肚子問(wèn)題：“開(kāi)普勒-452b”什么來(lái)頭？有什么本事？怎么就攀上了地球親？認(rèn)它當(dāng)表哥，你們地球人有什么好處？最重要的是，與我相比，誰(shuí)與你們地球人更親？

【誰(shuí)與你們地球更親？】

冥王星位于我們太陽(yáng)系邊緣，距離地球50多億公里，雖然讓迄今速度最快的人類探測(cè)器“新視野”號(hào)探測(cè)器從地球飛奔近十年才抵達(dá)，但與1400光年外開(kāi)普勒-452b的相比，絕對(duì)算是近在咫尺了。

不過(guò)，美國(guó)航天局卻將那么老遠(yuǎn)的開(kāi)普勒-452b親切稱呼為地球“表哥”。雖然冥王星也曾是地球在太陽(yáng)系的兄弟行星，但2006年慘遭降級(jí)后，有人甚至猶豫還要不要讓“新視野”去看它，盡管探測(cè)器最終赴約，但未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，看似不大再會(huì)來(lái)往。

當(dāng)然，如果按照新視野的速度去見(jiàn)那顆系外行星，去看“表哥”怎么也要飛約3000萬(wàn)年，也就是說(shuō)，人類和猴子還沒(méi)分家時(shí)，就要出發(fā)，現(xiàn)在才可能到達(dá)。

因此，可以說(shuō)同樣大不會(huì)遇到。但這個(gè)遙不可及的兄弟卻被認(rèn)為是迄今與地球最相近的系外行星。

它的直徑是地球的1.6倍，公轉(zhuǎn)周期為385天，只比地球長(zhǎng)20天。不僅如此，其繞轉(zhuǎn)的母恒星“開(kāi)普勒-452”也與我們的太陽(yáng)相似，其60億歲的年齡，比太陽(yáng)年長(zhǎng)15億年，直徑是太陽(yáng)的1.1倍，溫度相似，比太陽(yáng)亮1.2倍。它所接受到的來(lái)自恒星的能量也與地球很相似。

【有膽說(shuō)有生命存在嗎？】

新發(fā)現(xiàn)的地球表哥，位于宜居帶中，已經(jīng)在宜居帶待了60億年，比地球還久。宜居帶溫度條件適宜，理論上其表面可能有適宜生命存在的液態(tài)水?？茖W(xué)家指出，如果符合其他生命存在的條件，它有足夠的時(shí)間孕育生命。

怎么樣，開(kāi)下腦洞吧，新華國(guó)際客戶端認(rèn)為，如果開(kāi)普勒-452b上也有生命正觀測(cè)我們，由于我們相距1400光年，他們現(xiàn)在看到的，大概是我們隋朝時(shí)地球的光景。

美國(guó)航天局多次宣布發(fā)現(xiàn)的宜居帶行星，多處于宜居帶邊緣，不是溫度過(guò)高、就是溫度過(guò)低。此次發(fā)現(xiàn)“表哥”位于宜居帶中，更有可能產(chǎn)生與地球環(huán)境類似的表面溫度，并有可能存在液態(tài)水。但目前科學(xué)家還不能確認(rèn)開(kāi)普勒-452b是否為巖質(zhì)行星，不知道它的大氣情況，也不能確認(rèn)其是否有水或者空氣，可以說(shuō)，判斷上面是否存在生命還為時(shí)尚早。

況且，有了水和空氣就了不起??！大氣壓不行，至少人類是待不了的。地球海平面一個(gè)大氣壓為標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)院高壓氧艙為1.4個(gè)，珠峰為0.4個(gè)。大氣太薄太密人類都受不了。金星大氣壓90個(gè)，自然無(wú)法居留。此外，還需要有大氣層保護(hù)，等等許多苛刻宜居條件。

科學(xué)家指出，半徑周期之類的很容易測(cè)量，但地質(zhì)信息很難獲得。開(kāi)普勒-452b太遠(yuǎn)太暗了，以現(xiàn)有科技很難直接測(cè)量其質(zhì)量，但依據(jù)其他很多相近行星的數(shù)據(jù)，科學(xué)家能對(duì)其可能具有的質(zhì)量等信息進(jìn)行預(yù)測(cè)和估算。

【地球人怎么發(fā)現(xiàn)的？】

天文學(xué)家借助開(kāi)普勒太空望遠(yuǎn)鏡確認(rèn)開(kāi)普勒-452b，并不是用望遠(yuǎn)鏡直接觀看找到的，而是間接地通過(guò)觀測(cè)其繞轉(zhuǎn)恒星的亮度推斷出來(lái)的。

開(kāi)普勒-452b圍繞其恒星旋轉(zhuǎn)時(shí)，每轉(zhuǎn)一圈就會(huì)從恒星前經(jīng)過(guò)一次，恒星的光也會(huì)同時(shí)被遮擋住一點(diǎn)。從地球觀測(cè)時(shí)，這顆恒星就會(huì)周期性地變暗，意味著這顆恒星周邊存在這樣一顆圍繞其運(yùn)轉(zhuǎn)的行星。

這種現(xiàn)象被稱為凌星。2009年3月發(fā)射升空的開(kāi)普勒太空望遠(yuǎn)鏡于，是世界上首個(gè)專門用于搜尋太陽(yáng)系外類地行星的航天器。凌星正是開(kāi)普勒太空望遠(yuǎn)鏡尋找太陽(yáng)系外行星的一種方法。

20多年前，類似地球大小的系外行星，還屬于科幻小說(shuō)范疇。而自1995年人類發(fā)現(xiàn)第一顆圍繞其他“太陽(yáng)”運(yùn)行的系外行星以來(lái)，已有數(shù)千顆系外行星進(jìn)入人類視野。

美國(guó)航天局稱，在發(fā)現(xiàn)首顆繞太陽(yáng)系外恒星運(yùn)行的行星20周年之際，發(fā)現(xiàn)與我們地球類似的行星，這個(gè)令人興奮的結(jié)果使我們距離發(fā)現(xiàn)地球2.0又近了一步，是里程碑式的事件。

“然而，這只是在回答人類在宇宙中是否孤獨(dú)的第一步，是整個(gè)人類的第一步，如果沒(méi)有一些不可思議的突破性進(jìn)展，你我今生都是不可能到達(dá)那里的。但我們的孩子的孩子的孩子，或許可以到達(dá)那里。

從這個(gè)角度上，其實(shí)冥王星并不遜色。85年前在美國(guó)亞利桑那州發(fā)現(xiàn)它的天文臺(tái)前，也刻著類似的話：有一顆行星，人類迄今未曾得見(jiàn)，但可以肯定，總有那樣一個(gè)時(shí)刻，它終將被探測(cè)，并歸入其他已知。(來(lái)源：新華網(wǎng) 文/郭爽)

NASA宣布在距地球1400光年的位置，發(fā)現(xiàn)了一顆與地球相似指數(shù)為0.98的“另一個(gè)地球”。

消息一出，冥王星桃心事件還沒(méi)玩過(guò)癮的段子手們，又滿懷激情的來(lái)了。簡(jiǎn)單的、創(chuàng)意的、走心的、逗比的各種文案層出不窮?？礃幼樱煌鎵牧四穷w兄弟星球，是不會(huì)罷休的。

先上NASA原版的照片以作對(duì)比之用

先說(shuō)說(shuō)關(guān)于我們中國(guó)電子商務(wù)研究中心，號(hào)稱史上最動(dòng)聽(tīng)的情話：

下面這位兄弟很懶：

反應(yīng)很快，文案也很直接，通俗易懂，但是你這圖P的也太草率了吧，小學(xué)生水平，負(fù)5分。

再來(lái)說(shuō)個(gè)腦洞大的

黑白漫畫(huà)還是很贊的，創(chuàng)意也是夠燃，全宇宙走起喝啤酒擼烤串的即視感。

有想法的可不止這兩個(gè)，下面這個(gè)就很走心

同樣簡(jiǎn)單的文字，卻很值得玩味。5億年的旅途才能到達(dá)的另一個(gè)地球，確實(shí)很遙遠(yuǎn)。但能給彼此溫暖的同鄉(xiāng)，或許就在街角等我們。這么暖的文案，是要融化多少顆漂泊者的心。

腦洞，人類的腦洞已經(jīng)顯示出可以吞噬一切的勢(shì)力，看看下面這個(gè)

只想說(shuō)，奔跑吧狼崽子，慢走不送。

第2篇：營(yíng)銷文案范文

2012年底曲江文旅旗下運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)品品牌已增至100個(gè)，其中八種類型的旅游專業(yè)產(chǎn)品涵蓋了旅游鏈條的各要素，于是曲江文旅亟需整合旗下的產(chǎn)品線進(jìn)行年度品牌營(yíng)銷。

二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略

首次社會(huì)化媒體、懸疑營(yíng)銷的創(chuàng)新嘗試

本次傳播過(guò)程中，運(yùn)用懸疑營(yíng)銷、微博社會(huì)化媒體，取得了良好效果。

整合式網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，多種傳播方式有機(jī)組合應(yīng)用，讓傳播效果疊加放大

在本次傳播過(guò)程中，充分有機(jī)組合應(yīng)用了以下方式：互動(dòng)游戲、微博社交、媒體廣告、搜索引擎、論壇口碑、新聞公關(guān)等。多種方式組合，讓傳播效果疊加。

案例1、(1)創(chuàng)新“參悟天地”手勢(shì)，營(yíng)造懸疑事件，開(kāi)展病毒營(yíng)銷，引發(fā)網(wǎng)友傳播和討論。

(2)話題登入微博搜索排行榜熱榜前列

(3)微博事件進(jìn)入“共振期”，激發(fā)網(wǎng)友參與熱情，引起網(wǎng)絡(luò)模仿熱潮、甚至引發(fā)“山寨”

(4)、大量知名微博賬戶主動(dòng)關(guān)注、參與轉(zhuǎn)發(fā)，再次推動(dòng)事件

(5)新聞媒介大量關(guān)注，事件成為網(wǎng)絡(luò)搜索熱門

(6)懸疑解密，通過(guò)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息“軟著陸”

(7)互動(dòng)游戲，再次推動(dòng)網(wǎng)友熱情，引發(fā)二次傳播

(8)真實(shí)明星參與，再次擴(kuò)大活動(dòng)影響力

多平臺(tái)協(xié)同作業(yè)，整合營(yíng)銷傳播

通過(guò)與其他平臺(tái)的協(xié)同作業(yè)，互相呼應(yīng)、互相激活，完成預(yù)定的整合營(yíng)銷傳播任務(wù)。

曲江景區(qū)開(kāi)園首次實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播

首次實(shí)現(xiàn)景區(qū)開(kāi)園網(wǎng)絡(luò)同步直播，讓線下活動(dòng)本身也產(chǎn)生巨大傳播作用

三、2013年品牌營(yíng)銷

第3篇：營(yíng)銷文案范文

關(guān)鍵詞：中國(guó)企業(yè)；方案營(yíng)銷；優(yōu)勢(shì)；制約因素

1方案營(yíng)銷的涵義及優(yōu)勢(shì)

1.1方案營(yíng)銷的涵義

方案營(yíng)銷是指：“通過(guò)調(diào)查、研究和分析，發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者多種相關(guān)需求，企業(yè)從顧客的眼光、思想、利益來(lái)分析顧客的要求，并向顧客提供有形產(chǎn)品、服務(wù)和信息的一種組合方案，是企業(yè)提供給顧客的用以解決問(wèn)題，創(chuàng)造更高價(jià)值的一攬子工具”。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，方案營(yíng)銷就是站在顧客的角度看問(wèn)題，幫助顧客解決問(wèn)題，以豐富顧客價(jià)值為核心開(kāi)展?fàn)I銷，以系統(tǒng)的解決方案來(lái)贏得消費(fèi)者。它關(guān)注消費(fèi)者的行為變化趨向，制定品牌戰(zhàn)略和營(yíng)銷戰(zhàn)略，因此，所謂“解決方案”不只是以產(chǎn)品來(lái)滿足顧客需求，也不是一般意義上的“產(chǎn)品+全方位的服務(wù)”，而是在顧客的參與下，根據(jù)顧客的需要，設(shè)計(jì)符合顧客特殊要求的超越產(chǎn)品功能利益的個(gè)性化服務(wù)整合體。它強(qiáng)調(diào)了顧客的參與性，將消費(fèi)者納入到營(yíng)銷過(guò)程中，通過(guò)消費(fèi)者的參與溝通，創(chuàng)造出對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)最具有價(jià)值的產(chǎn)品、服務(wù)和信息的組合，從而形成消費(fèi)者和企業(yè)間建立長(zhǎng)久聯(lián)系和相互依賴。因此，方案營(yíng)銷就是幫助顧客發(fā)現(xiàn)需求、創(chuàng)造需求，并根據(jù)顧客的需求設(shè)計(jì)、提供相應(yīng)的一攬子商品。它指導(dǎo)了顧客整個(gè)價(jià)值鏈都向下游延伸，整個(gè)方案營(yíng)銷貫穿于顧客使用產(chǎn)品和服務(wù)的整個(gè)過(guò)程，而不僅僅停留在購(gòu)買這個(gè)層次上。

1.2方案營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)

（1）方案營(yíng)銷使顧客的讓渡價(jià)值最大化。它豐富了顧客的價(jià)值，花同樣多的錢，買更多有價(jià)值的東西，這無(wú)疑是消費(fèi)者更想得到的。在以前，企業(yè)總是試圖說(shuō)服顧客相信他們事先設(shè)計(jì)好的產(chǎn)品或服務(wù)，而方案營(yíng)銷卻打破了這種模式。在方案營(yíng)銷的模式下，企業(yè)不僅要提供一個(gè)“產(chǎn)品十服務(wù)十信息”的組合體，而且要鎖定消費(fèi)者，根據(jù)消費(fèi)者需求調(diào)整計(jì)劃、產(chǎn)品和服務(wù)，以迎合消費(fèi)者的需求，這樣使顧客與企業(yè)建立一種長(zhǎng)期的利益關(guān)系，使顧客與企業(yè)成了新的共同體。

（2）方案營(yíng)銷從生產(chǎn)、制造、出售和售后服務(wù)都是從消費(fèi)者的需求來(lái)入手的。企業(yè)和顧客相互溝通、相互交流，以顧客的需求為起點(diǎn)，搜集更多、更深的顧客信息來(lái)重新設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，然后量身訂做，將產(chǎn)品的實(shí)體、服務(wù)和信息融合起來(lái)，作為個(gè)性化的方案向顧客出售。這樣豐富了顧客的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)了消費(fèi)者的“忠誠(chéng)度”，這樣就對(duì)企業(yè)的再生產(chǎn)和企業(yè)品牌發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（3）方案營(yíng)銷能進(jìn)一步創(chuàng)造需求，擴(kuò)展了產(chǎn)品的附加值。方案營(yíng)銷使企業(yè)從產(chǎn)品的提供者變?yōu)榻鉀Q方案的提供者，它以產(chǎn)品組合代替了單一的產(chǎn)品，進(jìn)一步拓展消費(fèi)者需求的深度和寬度。這將為企業(yè)帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)，也會(huì)使企業(yè)朝著更強(qiáng)更大的方向發(fā)展。

隨著消費(fèi)者需求更加挑剔，企業(yè)必須以新的目光重新審視消費(fèi)者，不斷對(duì)他們進(jìn)行定位和細(xì)分，不斷去改善與消費(fèi)者的溝通方式。被稱為“營(yíng)銷之父”的菲利浦•科特勒說(shuō)：“贏得和保持顧客的關(guān)鍵是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更好的理解顧客的需求和購(gòu)買進(jìn)程，以及向他們提供更多價(jià)值”。方案營(yíng)銷正是符合了這一思想，以顧客的整體需求為中心，為顧客提供更多的價(jià)值，使每個(gè)顧客都能得到自己滿意的個(gè)性化產(chǎn)品和服務(wù)，使顧客成為企業(yè)的“上帝”。



2中國(guó)企業(yè)實(shí)施方案營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)和制約因素

解決方案營(yíng)銷在當(dāng)今歐美高新技術(shù)行業(yè)極為流行，在中國(guó)也逐步為中國(guó)企業(yè)所接受。那么“方案營(yíng)銷”是否適應(yīng)中國(guó)企業(yè)的發(fā)展呢？實(shí)際上，中國(guó)企業(yè)實(shí)施方案營(yíng)銷有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

2.1中國(guó)企業(yè)實(shí)施方案營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)

（1）中國(guó)企業(yè)更了解中國(guó)人的消費(fèi)思維和消費(fèi)習(xí)慣。著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉光明說(shuō)：“沒(méi)有文化涵養(yǎng)的營(yíng)銷是沒(méi)有生命力的，它最終會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)”。中國(guó)企業(yè)對(duì)中國(guó)文化有著深入的了解，這樣就能很好的抓住消費(fèi)者的需求心理，強(qiáng)化方案創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出最適合中國(guó)消費(fèi)者的營(yíng)銷方案，使消費(fèi)者需求和廠商的生產(chǎn)能更好的銜接。

（2）中國(guó)企業(yè)擁有外國(guó)企業(yè)沒(méi)有的獨(dú)特資源。如人脈資源、文化資源、心理優(yōu)勢(shì)、民族自豪感等。它可以更好調(diào)動(dòng)起全社會(huì)的資源，為己所用，可以更好的整合各種社會(huì)資源，設(shè)計(jì)出最符合中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)銷方案。使消費(fèi)者使用商品時(shí)，能夠獲得一種自豪感，而非僅僅停留在商品的表面。

（3）中國(guó)企業(yè)擁有較為穩(wěn)定的顧客群。中國(guó)企業(yè)在本地成長(zhǎng)壯大，使得企業(yè)擁有大量較為忠誠(chéng)的顧客群，這些顧客群都是企業(yè)十幾年培養(yǎng)出來(lái)的忠誠(chéng)顧客，如果本土企業(yè)能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的營(yíng)銷方案，使消費(fèi)者真正得到實(shí)惠，從中受益，那么，消費(fèi)者與企業(yè)之間的聯(lián)系將更加緊密，中國(guó)本土企業(yè)就會(huì)在“與狼共舞”的競(jìng)爭(zhēng)中占有更多的優(yōu)勢(shì)。

2.2方案營(yíng)銷在中國(guó)實(shí)施的制約因素

當(dāng)然，方案營(yíng)銷在中國(guó)的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，還有很長(zhǎng)的路要走，就目前而言，還有許多不利的因素制約著方案營(yíng)銷的發(fā)展。

（1）方案營(yíng)銷前期需要投入大量的人、財(cái)、物資源，進(jìn)行社會(huì)分析，市場(chǎng)調(diào)研，營(yíng)銷分析等等，但方案營(yíng)銷收益卻是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。目前國(guó)內(nèi)許多企業(yè)在發(fā)展中戰(zhàn)略眼光很浮淺，他們更多的看重的是眼前的利益。因此，很多企業(yè)都是有很好的想法，但實(shí)施起來(lái)卻有相當(dāng)大的難度。

（2）關(guān)于方案營(yíng)銷的理論知識(shí)太少，這樣就使得方案營(yíng)銷在實(shí)施過(guò)程中缺少“軟環(huán)境”?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)出版市場(chǎng)很熱，可想尋找一本關(guān)于方案營(yíng)銷的書(shū)就非常困難，由于缺乏理論作指導(dǎo)，必然會(huì)影響方案營(yíng)銷的整體發(fā)展。

（3）專業(yè)人才的缺乏同樣是制約方案營(yíng)銷的又一難題。目前日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在我國(guó)由于方案營(yíng)銷剛剛興起，中國(guó)企業(yè)沒(méi)有形成科學(xué)有效的人才培訓(xùn)和使用機(jī)制，還缺乏大量的具有很高決策力的高層方案營(yíng)銷的決策者。營(yíng)銷人才的缺乏將是中國(guó)企業(yè)實(shí)施方案營(yíng)銷最大的軟肋。

3方案營(yíng)銷在中國(guó)企業(yè)的實(shí)踐及努力的方向3.1方案營(yíng)銷在中國(guó)企業(yè)的應(yīng)用

2006年，《電腦商報(bào)》舉辦了以“方案增值，協(xié)作共贏”為主題的全國(guó)中小企業(yè)方案營(yíng)銷論壇，為客戶提供專業(yè)的解決方案和服務(wù)是這次會(huì)議的主題。這次論壇體現(xiàn)了方案營(yíng)銷不僅僅是針對(duì)消費(fèi)者，還要針對(duì)渠道商、商的觀點(diǎn)，這無(wú)疑也是方案營(yíng)銷的創(chuàng)新點(diǎn)。這個(gè)論壇在全國(guó)引起了強(qiáng)烈的反響，使方案營(yíng)銷的地位進(jìn)一步鞏固。可見(jiàn)，中國(guó)的中小企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到方案營(yíng)銷的重要性，并不斷進(jìn)行著創(chuàng)新和發(fā)展。

作為中國(guó)民族企業(yè)的驕傲——中國(guó)“海爾”率先實(shí)施了方案營(yíng)銷，值得廣大企業(yè)學(xué)習(xí)和借簽。海爾筆記本在2005年就實(shí)施了方案營(yíng)銷這一模式：海爾與中國(guó)聯(lián)通聯(lián)合推出超值套餐：凡購(gòu)買海爾筆記本即可獲得價(jià)值2000元聯(lián)通CDMA網(wǎng)卡一張，另加2400元的一年不限流量的無(wú)線上網(wǎng)費(fèi)用。這種將不同行業(yè)的各種產(chǎn)品和服務(wù)整合在一起銷售的模式，使本來(lái)一款14000元的筆記本電腦，經(jīng)過(guò)“方案營(yíng)銷”后就變成了“6500元的筆記本電腦+價(jià)值2000元的網(wǎng)卡+2400元的上網(wǎng)費(fèi)用”。也就是說(shuō)：“用戶在購(gòu)買海爾筆記本同時(shí)，將得到海爾在企業(yè)信息化投入方面的個(gè)性化增值服務(wù)”，獲得了一個(gè)普遍需求的解決方案。2006年，海爾公司又推出了“一站解決、一次解決”的家電消費(fèi)觀點(diǎn)，根據(jù)客戶的需求提供個(gè)性化的解決方案。它針對(duì)消費(fèi)者目前對(duì)家居布置擔(dān)憂的心理，推出了“家電成套買”，即“成套設(shè)計(jì)、成套購(gòu)買、成套服務(wù)、成套升級(jí)”。24小時(shí)服務(wù)熱線會(huì)根據(jù)顧客的需要量身提供專業(yè)建議。同時(shí)，根據(jù)消費(fèi)金額的大小提供不同程度的優(yōu)惠，豐富了消費(fèi)者的整體價(jià)值。海爾的方案營(yíng)銷不是死盯住價(jià)格，而是以創(chuàng)造“價(jià)值”為重。從消費(fèi)者整體利益出發(fā)，提供個(gè)性化的服務(wù)和整體解決方案，讓整個(gè)服務(wù)增值。

在這種解決方案的營(yíng)銷中，“產(chǎn)品組合”代替了“產(chǎn)品”，“增值服務(wù)”代替了“服務(wù)”，“教導(dǎo)消費(fèi)”代替了“消費(fèi)”。它的基礎(chǔ)是建立在客戶不是需要某種產(chǎn)品，而是需要能滿足某一種需要的所有產(chǎn)品這一點(diǎn)共識(shí)上。

3.2中國(guó)企業(yè)實(shí)施方案營(yíng)銷的方向

（1）培養(yǎng)一種創(chuàng)新的營(yíng)銷文化。始終以能為消費(fèi)者提供個(gè)性化的營(yíng)銷方案為目標(biāo)，建立科學(xué)、合理、有效的營(yíng)銷觀念。通過(guò)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷觀念的建設(shè)，培養(yǎng)與企業(yè)共同生存和發(fā)展的價(jià)值觀念，從而形成一種凝聚力和向心力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)企業(yè)與市場(chǎng)的互動(dòng)關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)潛在的市場(chǎng)和創(chuàng)新市場(chǎng)，以注重企業(yè)、顧客和社會(huì)三方共同利益為中心，把與消費(fèi)者的溝通放在特別重要的位置，促使?fàn)I銷觀念不斷創(chuàng)新。

（2）建立、健全營(yíng)銷創(chuàng)新策略。以市場(chǎng)作為企業(yè)的目標(biāo)，向市場(chǎng)提供更有特色的產(chǎn)品和服務(wù)，如制定目標(biāo)市場(chǎng)策略，使產(chǎn)品和服務(wù)突出地理區(qū)域特色、文化特色、技術(shù)特色。另外向消費(fèi)者提供超值服務(wù)，不僅僅關(guān)注提供有形的產(chǎn)品，更要關(guān)注延伸產(chǎn)品的創(chuàng)新。對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，建立科學(xué)化的營(yíng)銷方案，根據(jù)地理、人口和市場(chǎng)的特點(diǎn)細(xì)分變量，充分調(diào)動(dòng)一切營(yíng)銷資源，建立個(gè)性化的營(yíng)銷策略。

（3）加強(qiáng)營(yíng)銷渠道的創(chuàng)新。營(yíng)銷渠道創(chuàng)新，才能真正的把方案營(yíng)銷的益處最大限度的送到消費(fèi)者手中，更好的滿足顧客的需求和實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化。因此，要最大限度的利用現(xiàn)代化的營(yíng)銷渠道，比如使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)可將商品直接展示在消費(fèi)者的面前，回答消費(fèi)者的提問(wèn)，接受顧客定單。這種直接的互動(dòng)和超越時(shí)空的電子購(gòu)物將成為方案營(yíng)銷最重要的渠道。

（4）塑造一支優(yōu)秀的方案營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)。打造一支強(qiáng)有力的專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該從轉(zhuǎn)變觀念開(kāi)始，應(yīng)努力培養(yǎng)方案營(yíng)銷的高素質(zhì)人才，對(duì)營(yíng)銷人員進(jìn)行全方位的知識(shí)和技能的培訓(xùn)，以便方案營(yíng)銷能更好的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

［1］馮朝霞.新經(jīng)濟(jì)條件下市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略探討［J］.河南高等商業(yè)專科學(xué)院學(xué)報(bào),2005，(13).

［2］李文偉.淺談方案營(yíng)銷［J］.新?tīng)I(yíng)銷,2005，(11).

［3］許以洪.市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研［M］.武漢:武漢工業(yè)大學(xué)出版社,2006.

第4篇：營(yíng)銷文案范文

案例教學(xué)法的首要環(huán)節(jié)是根據(jù)講授的理論內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇形象的、生動(dòng)的營(yíng)銷案例。案例應(yīng)當(dāng)是典型的、有代表性的。案例選擇是否恰當(dāng)，直接影響課堂教學(xué)的效果。案例選擇要遵循以下原則：

1.案例要圍繞講授的專業(yè)知識(shí)，符合教學(xué)目標(biāo)的要求，蘊(yùn)含相應(yīng)的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)和營(yíng)銷策略。

2.案例難易適度，適合學(xué)生水平。超過(guò)學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。太過(guò)簡(jiǎn)單，又不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.新穎，反映當(dāng)前旅游市場(chǎng)環(huán)境和旅游企業(yè)狀況，不脫離現(xiàn)實(shí)，更好地發(fā)揮案例學(xué)以致用的作用。

4.典型性。能起到觸類旁通的作用。在有限的時(shí)間內(nèi)，提高案例的分析效率。

二、運(yùn)用多種案例教學(xué)形式

1.課堂講授是旅游市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)的基本方法。課堂講授主要用于旅游市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)理論教學(xué)，做法是先講授理論知識(shí)，然后提供案例，要求學(xué)生利用理論知識(shí)分析案例，用案例印證理論，有助于學(xué)生對(duì)理論產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，加深理解。這時(shí)宜采用簡(jiǎn)潔、明確的描述性案例。案例貫穿于整個(gè)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)過(guò)程，但應(yīng)“形散而神不散”，由知識(shí)點(diǎn)引發(fā)案例還必須由案例回到知識(shí)點(diǎn)，這就需要老師有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和恰到好處的總結(jié)歸納。通過(guò)課堂講授，讓學(xué)生掌握旅游市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)及案例的分析步驟和解決問(wèn)題方法，提高學(xué)生分析能力和理解能力。

2.學(xué)生自己練習(xí)方式。把案例材料發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行分析研究，然后發(fā)言。可以舉手發(fā)言，也可以由老師點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。最后讓學(xué)生對(duì)所發(fā)表的看法進(jìn)行評(píng)論、修改和補(bǔ)充。發(fā)言者對(duì)評(píng)論者的意見(jiàn)也可以發(fā)表相反意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)辯論，獲得知識(shí)。

3.討論是旅游市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)的主要方式。討論的做法是先將選好的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷案例發(fā)給學(xué)生閱讀以便做好討論的準(zhǔn)備。討論以小組為單位進(jìn)行，老師不要輕易否定學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)正確的獨(dú)到之處要充分肯定，對(duì)模糊錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要加以糾正、引導(dǎo)。使學(xué)生在討論中增長(zhǎng)知識(shí)，提高合作能力和應(yīng)變能力，使知識(shí)內(nèi)化。

4.角色扮演的方式。這是一種模擬教學(xué)形式，是案例教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常用的比較生動(dòng)的方法，使學(xué)生確有身臨其境之感。做法是讓學(xué)生分別扮演案例中的不同人物，事先不準(zhǔn)通氣商量，只知道自己所扮演的角色和要達(dá)到的目的，按案例要求進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)角色將案例材料向?qū)W生公布，并由扮演者發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后，讓“演員”發(fā)表看法，談?wù)勛约菏欠襁_(dá)到了預(yù)想的目的，是否取得了更好的效果。再讓全班學(xué)員評(píng)論哪位角色最“出色”。

三、合理的案例教學(xué)評(píng)估是檢驗(yàn)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷案例

教學(xué)成果的有效手段學(xué)生對(duì)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力需要通過(guò)考核評(píng)估來(lái)反映。評(píng)估的形式可多種多樣，如開(kāi)卷考試、閉卷考試、口頭演講、書(shū)面報(bào)告等?？己嗽u(píng)估的內(nèi)容重點(diǎn)在于學(xué)生的分析判斷能力、創(chuàng)新能力、書(shū)面和口頭表達(dá)能力等等。對(duì)學(xué)生案例分析成績(jī)的評(píng)定，盡量做到客觀公正，注意克服主觀隨意性。評(píng)分依據(jù)不能單純看結(jié)果是否符合預(yù)定的“標(biāo)準(zhǔn)”，而應(yīng)當(dāng)著重檢查學(xué)生分析步驟是否恰當(dāng)、決策依據(jù)是否充分、結(jié)論的推斷過(guò)程是否符合邏輯等，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生分析問(wèn)題的創(chuàng)見(jiàn)性。

四、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

旅游市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)法縮短了教與學(xué)之間的距離，對(duì)提高學(xué)生綜合能力和老師教學(xué)水平有顯著的效果，但在旅游市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.案例教學(xué)不能搞成學(xué)生記案例、背案例以應(yīng)付案例考試。旅游市場(chǎng)營(yíng)銷進(jìn)行案例教學(xué)是教學(xué)方法的改革。案例教學(xué)法是一種啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并通過(guò)對(duì)案例的分析討論，在進(jìn)一步消化所學(xué)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。它是一種啟發(fā)學(xué)生積極思考，活躍學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)方法。因此，在案例教學(xué)中不能把案例教學(xué)搞成死記硬背以應(yīng)付考試，如果這樣那將是案例教學(xué)的失敗。

2.要盡可能地創(chuàng)造案例教學(xué)的情境。旅游市場(chǎng)營(yíng)銷進(jìn)行案例分析與討論，不同于課堂講課的教學(xué)形式，它是以虛擬的旅游企業(yè)的營(yíng)銷環(huán)境來(lái)探討營(yíng)銷中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)，如有可能將面向黑板、講臺(tái)的課桌，圍成馬蹄形或會(huì)議辦公形，老師位置不要在講臺(tái)上而要在學(xué)生中間，創(chuàng)造一種以學(xué)生為主體的良好的環(huán)境氛圍。

第5篇：營(yíng)銷文案范文

消防應(yīng)急預(yù)案【1】第一條 為加強(qiáng)和規(guī)范企業(yè)消防安全管理，預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，根據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》以及《機(jī)關(guān)，團(tuán)體，企業(yè)，事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，特制定本消防安全應(yīng)急預(yù)案。

第二條 制定消防應(yīng)急預(yù)案，是為了在企業(yè)面臨突發(fā)火災(zāi)事故時(shí)，能夠統(tǒng)一指揮，及時(shí)有效地整合人力，物力，信息等資源，迅速針對(duì)火勢(shì)實(shí)施有組織的控制和撲救，避免火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的慌亂無(wú)序，防止貽誤戰(zhàn)機(jī)和漏管失控，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

第三條 企業(yè)成立消防安全應(yīng)急指揮小組，負(fù)責(zé)企業(yè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)指揮，消防安全應(yīng)急指揮小組由單位負(fù)責(zé)人和分管安全經(jīng)理及有關(guān)部門成員組成。 消防應(yīng)急指揮小組職責(zé)：指揮協(xié)調(diào)各工作小組和義務(wù)消防隊(duì)開(kāi)展工作，迅速引導(dǎo)人員疏散，及時(shí)控制和撲救初起火災(zāi);協(xié)調(diào)配合公安消防隊(duì)開(kāi)展滅火救援行動(dòng)。

具體分工如下：

負(fù)責(zé)立即組織人員進(jìn)行撲救。

負(fù)責(zé)組織人員疏導(dǎo)被困人員，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。

負(fù)責(zé)立即同醫(yī)院，公安，消防部門的聯(lián)系，說(shuō)明詳細(xì)事故地點(diǎn)，事故情況，并派人到路口接應(yīng)。

負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)物資，車輛的調(diào)度。

第四條 根據(jù)人員的變動(dòng)及時(shí)調(diào)整義務(wù)消防人員，每年對(duì)消防人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，教育全體職工學(xué)習(xí)滅火器使用常識(shí)，掌握防火滅火器滅火要點(diǎn)和自救器材的完好情況，及時(shí)更換過(guò)期和失效的滅火器，保證滅火器的正常有效。

第五條 火災(zāi)事故應(yīng)急措施

(一)報(bào)警：企業(yè)員工，值班人員發(fā)現(xiàn)火情后應(yīng)立即向企業(yè)安全部門報(bào)警，根據(jù)火情可直接報(bào)119火警。

(二)接警：安全部門接警后，應(yīng)立即向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和消防應(yīng)急指揮小組報(bào)告，通知各工作小組和義務(wù)消防隊(duì)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。

(三)處置：指揮各工作小組，義務(wù)消防隊(duì)迅速集結(jié)，按照職責(zé)分工，進(jìn)入相應(yīng)的位置開(kāi)展滅火救援行動(dòng)。對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)人員有序的進(jìn)行疏散。撲救火災(zāi)時(shí)按照先控制，后滅火：救人重于救火：先重點(diǎn)后一般的滅火戰(zhàn)術(shù)原則。并派人及時(shí)切斷電源，接通消防水泵電源，組織搶救傷亡人員，隔離火災(zāi)危險(xiǎn)源和重要物資，充分利用單位的消防設(shè)施器材進(jìn)行滅火。傷員身上燃燒的衣物一時(shí)難以脫下時(shí)，可讓傷員躺在底墑滾動(dòng)，或用水灑撲滅火焰，并立即送醫(yī)院進(jìn)行救治。

(四)協(xié)助消防員滅火。在自救的基礎(chǔ)上，當(dāng)專業(yè)消防隊(duì)到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)后，火災(zāi)事故應(yīng)急指揮小組要簡(jiǎn)要的向消防隊(duì)負(fù)責(zé)人說(shuō)明火災(zāi)情況，并全力支持消防隊(duì)員滅火，要聽(tīng)從消防隊(duì)的指揮，齊心協(xié)力，共同滅火。

(五)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)和撲救完畢后，指揮小組要派人保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)秩序，等待對(duì)事故原因及責(zé)任人的調(diào)查，同時(shí)應(yīng)立即采取善后工作，及時(shí)清理，將火災(zāi)造成的垃圾分類處理并采取其他有效措施，從而將火災(zāi)事故對(duì)環(huán)境造成的污染降低到最低限度。

(六)火災(zāi)撲滅后，由安全部門協(xié)助公安消防部門，查明火災(zāi)原因，調(diào)查火災(zāi)損失。

第六條 火災(zāi)事故調(diào)查處置。按照企業(yè)事故(事件)報(bào)告分析處理制度規(guī)定，消防安全應(yīng)急指揮小組在調(diào)查和審查事故情況報(bào)告出來(lái)以后，作出有關(guān)處理決定，重新落實(shí)防范措施。并報(bào)企業(yè)應(yīng)急搶救領(lǐng)導(dǎo)小組和上級(jí)主管部門。

第七條 應(yīng)急物質(zhì)

常備藥品：消毒用品，急救物品(繃帶，無(wú)菌敷料)及各種常用小夾板，擔(dān)架，止血袋，氧氣袋，滅火器等救火物資。

注意事項(xiàng)

1，貴重的書(shū)畫(huà)文物及重要的檔案資料等，一旦著火不可用水撲救。

2，那些比重輕于水的易燃液體著貨后不宜用水撲救，因?yàn)橹鸬?/p>

易燃體會(huì)漂在水面上，到處流淌，反而造成火勢(shì)蔓延。

3，高壓電器設(shè)備失火不能用水來(lái)?yè)渚龋皇撬軐?dǎo)電容易造成電器設(shè)備短路燒毀。二是容易發(fā)生高壓電流沿水柱傳到消防器材上，使消防人員造成傷亡。

工廠火災(zāi)應(yīng)急救援消防預(yù)案【2】炎炎夏日，火災(zāi)頻發(fā)，做好火災(zāi)應(yīng)急救援消防工作，消防著眼于防，尤其是夏日在人群密集的地方如工廠車間等尤為重要。為了避免火災(zāi)事故發(fā)生造成現(xiàn)場(chǎng)混亂，貽誤救災(zāi)時(shí)機(jī)，造成重大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失；明確工廠各職能部門在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的職責(zé)和分工，結(jié)合實(shí)際情況特制訂火災(zāi)應(yīng)急救援消防預(yù)案：

一、火災(zāi)應(yīng)急的組織架構(gòu)： 1.為了統(tǒng)籌指揮，企業(yè)確定注冊(cè)安全主任為火災(zāi)總指揮，負(fù)責(zé)火災(zāi)應(yīng)急時(shí)的全盤(pán)指揮工作。注冊(cè)安全主任在火災(zāi)發(fā)生時(shí)不在廠內(nèi)時(shí)總指揮由企業(yè)行政副總擔(dān)任；節(jié)假日期間由企業(yè)安排的值班負(fù)責(zé)人擔(dān)任；

2.保安組長(zhǎng)是火警時(shí)的副指揮，在總指揮的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)具體的滅火搶救工作；各部門負(fù)責(zé)人任現(xiàn)場(chǎng)指揮；

3.總指揮、副指揮和現(xiàn)場(chǎng)指揮應(yīng)在接到火警后的第一時(shí)間內(nèi)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)；

4.為配合滅火搶救工作，企業(yè)特成立消防突擊隊(duì)，由保安員和各車間的基層骨干組成。在總指揮和現(xiàn)場(chǎng)指揮的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行滅火搶救的具體工作或協(xié)助消防隊(duì)參與滅火搶救工作；

5.各部門或車間在火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)隨時(shí)聽(tīng)任總指揮的調(diào)度，參與滅火搶救工作。

二、火災(zāi)發(fā)生初期的應(yīng)急救援響應(yīng)工作： 1.在本部門（或車間）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，在崗員工應(yīng)立即對(duì)初起火災(zāi)進(jìn)行撲救，就近原則運(yùn)用消防救援裝備如滅火器材（如滅火器、消防炮、消防栓等）撲滅火源；使用滅火器要注意以下要點(diǎn)：先拉開(kāi)保險(xiǎn)栓，操作者站在上風(fēng)位置，側(cè)身作業(yè)，手按壓柄，距火點(diǎn)二米位置膠管對(duì)準(zhǔn)火源掃射；

2.當(dāng)火勢(shì)未能得到控制時(shí)，要立即通知當(dāng)班保安和安全負(fù)責(zé)人；

3.當(dāng)班保安接到火警后，立即通知全廠警戒并通知保安組長(zhǎng)迅速調(diào)集全體保安員利用身邊的消防設(shè)備趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)參加撲救，并且做好火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)人員秩序維護(hù)和無(wú)關(guān)人員的疏散撤離工作；

4.當(dāng)火災(zāi)蔓延到非本廠力量所能控制的程度時(shí)，在崗員工應(yīng)立即敲破玻璃按響火災(zāi)按鈕使用消防水栓，并安排報(bào)警——119，（報(bào)警人員應(yīng)向消防部門詳細(xì)報(bào)告火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)情況，包括火場(chǎng)的單位名稱和具置、燃燒物資、人員圍困情況、聯(lián)系電話和姓名等信息），并安排人員到路口接消防車，以便消防隊(duì)員把握火災(zāi)情況和盡快抵達(dá)，采取相應(yīng)的滅火措施，抓住火災(zāi)救援時(shí)機(jī)；

5.火災(zāi)應(yīng)急總指揮和現(xiàn)場(chǎng)指揮在接到火警后應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)指揮撲救工作，指揮設(shè)備維修組把電梯迫降到底層，并切斷生產(chǎn)區(qū)的電源，同時(shí)保證各消防設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；

6.火災(zāi)警報(bào)拉響后各部門應(yīng)立即切斷電源，并組織本部門（或車間）人員撤離到安全區(qū)域待命；

7.人資部立即組織司機(jī)疏散本廠內(nèi)停放的車輛和廠門口的障礙物，以確保救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的暢通和車輛用急。

三、火災(zāi)的滅火撲救工作： 1.火災(zāi)應(yīng)急總指揮根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況對(duì)消防突擊隊(duì)進(jìn)行初步分工，分別成立滅火組、搶救組、供水組、后勤組等各個(gè)小組，做好消防隊(duì)到來(lái)之前的輔工作：如火災(zāi)情況的調(diào)查、人員受困情況的初步估計(jì)、各消防裝備的準(zhǔn)備就緒、救災(zāi)道路的暢通等，并隨時(shí)與消防隊(duì)保持聯(lián)系以匯報(bào)情況；

2.消防隊(duì)趕到時(shí)，應(yīng)急總指揮和現(xiàn)場(chǎng)總指揮應(yīng)立即向消防隊(duì)員詳細(xì)匯報(bào)火災(zāi)情況，協(xié)助消防隊(duì)制訂滅火撲救方案；

3.消防突擊隊(duì)?wèi)?yīng)以“救人重于救火”，“先控制后消滅”的原則果斷地協(xié)助消防隊(duì)員參與滅火任務(wù)；

4.各部門（或車間）的主管人員隨時(shí)為消防隊(duì)員和消防突擊隊(duì)提供火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，為滅火撲救工作提供有效的建議，并隨時(shí)聽(tīng)從應(yīng)急總指揮的調(diào)度以參與滅火撲救工作中去，并且積極配合醫(yī)療救護(hù)人員參與人員的醫(yī)療急救護(hù)理工作，盡量減少人員傷亡。

四、火災(zāi)事故的處理工作： 1.火災(zāi)撲滅后，各部門（或車間）應(yīng)立即清點(diǎn)本部門（或車間）的人員和受損物資，盡快確定人員傷亡和物品損失情況并向廠安委會(huì)匯報(bào)，安委會(huì)應(yīng)做好詳細(xì)的記錄并存檔；

2.人資部應(yīng)盡快協(xié)調(diào)各部做好醫(yī)療救護(hù)工作，包括醫(yī)療經(jīng)費(fèi)的提供、受傷人員的住院安排與護(hù)理以及以意外傷害保險(xiǎn)的理賠工作等；

3.設(shè)備維修組配合相關(guān)部門（或車間）人員對(duì)受損設(shè)備盡快安排修復(fù)并投入生產(chǎn)產(chǎn)使用；

4.以安全主任為主，各安委會(huì)成員聯(lián)合成立事故調(diào)查小組，調(diào)查火災(zāi)發(fā)生原因并按“四不放過(guò)”的原則進(jìn)行事故處理；

5.安委會(huì)做出事故調(diào)查報(bào)告，同時(shí)總結(jié)本次火災(zāi)事件的教訓(xùn)，在全體員工中實(shí)行安全事故的教育培訓(xùn)，杜絕類似事件的再次發(fā)生。

五、疏散自救方法： 熟悉環(huán)境，臨危不亂：每個(gè)人應(yīng)對(duì)生活、工作的居住建筑結(jié)構(gòu)及逃生出口熟悉，平時(shí)應(yīng)做到了然于胸，而當(dāng)身處陌生環(huán)境也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成留意通道及出口的方位等的 習(xí)慣，便于關(guān)鍵時(shí)刻逃離現(xiàn)場(chǎng)；

保持鎮(zhèn)定，明辨方向：突遇火災(zāi)時(shí)應(yīng)保持鎮(zhèn)定，不要盲目地跟從人流和相互擁擠，盡量往空曠或明亮的地方和樓層下方跑。若通道被阻，則應(yīng)背向煙火方向，通過(guò)陽(yáng)臺(tái)，氣窗等往室外逃生；

不入險(xiǎn)地，不：不要因?yàn)楹π呋蝾櫦百F重物品，浪費(fèi)寶貴時(shí)間，緊記生命最重要；

簡(jiǎn)易防護(hù)，掩鼻匍匐：往過(guò)有煙霧的路線，可采用濕毛巾或濕毯子掩鼻匍匐撤離；

善用通道，莫入電梯：發(fā)生火情盡量使用樓梯，或利用陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)、屋頂?shù)扰实桨踩攸c(diǎn)，或利用下水管道滑下樓脫險(xiǎn)；不可進(jìn)入電梯逃生；

避難場(chǎng)所，固守待援：如在房?jī)?nèi)側(cè)手摸房門，感到燙手，千萬(wàn)不能開(kāi)門，應(yīng)關(guān)緊迎火的門窗，打開(kāi)背火的窗門，用濕毛巾塞住門縫，不停用水淋濕防止煙火滲入，固守房間，等待救援；

傳遞信號(hào)，尋求援助：被煙火圍困時(shí)盡量在陽(yáng)臺(tái)、窗口（白天可用鮮艷的衣物在窗口晃動(dòng)，晚上可用手電等物閃動(dòng)或敲擊物品發(fā)出聲音求救）傳遞信號(hào)求救；

第6篇：營(yíng)銷文案范文

“依，有什么事，誰(shuí)給你打電話？”我有一種不詳?shù)母杏X(jué)。

“欣，對(duì)不起，我要去看我妹妹，好可愛(ài)的，好不？你也來(lái)吧?！笨粗栏吲d得跳著。只好勉強(qiáng)說(shuō)：“不用了，你去吧?！薄岸?，再見(jiàn)?！?/p>

我獨(dú)自走到柜臺(tái)，點(diǎn)了一份薯?xiàng)l和一杯小可，坐在一個(gè)不引人注目的小角落，就那樣，呆呆地，喝著一口口可樂(lè)，吃著一條條的薯?xiàng)l。

時(shí)間就這樣流逝著，直到手抓不住薯?xiàng)l了。我回過(guò)神來(lái)了。原來(lái)一切都有時(shí)間在控制。過(guò)了也沒(méi)有了。即使在點(diǎn)次薯?xiàng)l，但是那完了，就是完了。

我自嘲的笑了，原來(lái)我在你心中什么都不是。起身，無(wú)目的的漫步在街上。回憶著我們過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

走進(jìn)一個(gè)商店，視線被一個(gè)淡紫色的漂流瓶，依，你還記得我們那曾經(jīng)的漂流瓶嗎？是淡藍(lán)色的，我喜歡淡藍(lán)，你喜歡淡紫。不是說(shuō)過(guò)我們要永遠(yuǎn)在一起的嗎？讓漂流瓶載著我們的愿望，讓我們的記憶殘留在世界的各個(gè)角落。只是，那曾經(jīng)美好的記憶，現(xiàn)在讓我心疼。

依，你原來(lái)不是這樣的，還記得。我和你妹妹的生日是同一天，你來(lái)陪我了，陪我從早玩到晚，連見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)你妹妹，為什么現(xiàn)在你變了？還是漂流瓶不是淡紫的，所以你忘了。曾經(jīng)留給對(duì)方的承諾。

你從來(lái)都沒(méi)有履行你的承諾，而我，卻在可笑地固執(zhí)地完成你的心愿。

翻開(kāi)日歷，后天，后天就要領(lǐng)通知書(shū)了，我不知道要怎么面對(duì)你，也許，你忘了吧，因?yàn)檫@件事對(duì)你根本不重要。不知道什么時(shí)候，我已經(jīng)走到家門。

推開(kāi)門，勉強(qiáng)地笑了下：“媽，我回來(lái)了?！薄靶溃趺戳?，考的還好吧?！薄岸?，還不錯(cuò)?！蔽易哌M(jìn)自己房間，躺在床上，淚漸漸地流了下來(lái)，嘴角有點(diǎn)咸，是淚水的味道嗎？

第7篇：營(yíng)銷文案范文

Campus security does have a serious effect on our students life. For example, theft and robbery can lead to financial difficulties and increase juvenile delinquency. In addition, if things are stolen all the time, there can be worries and horrors among students. More severely, they can distrust each other.

Therefore, we must take effective security measures to prevent these criminal facts. Firstly, we students must work together to watch out any suspicious people on campus. Still, the security division could hire more guards to respond promptly to accidents and other emergencies. Thirdly, there could be more monitors in the public places. Of course, we should be more careful with our properties and don t leave them unwatched.

【翻譯】

校園安全對(duì)我們學(xué)生生活有著很重要的影響。例如，盜竊和搶劫可能導(dǎo)致財(cái)政困難，還會(huì)增加青少年犯罪的幾率。此外，如果東西總是被偷，在學(xué)生中會(huì)造成憂慮和恐懼。更嚴(yán)重的是，他們會(huì)互不信任。

因此，我們必須采取有效的安全措施來(lái)防范這些犯罪行為。首先，我們們必須一起注意校園里的可疑人物。然而，保衛(wèi)科可以雇傭更多的保安來(lái)及時(shí)應(yīng)對(duì)事故和其他緊急情況。第三，可以在公共場(chǎng)所多裝監(jiān)視器。當(dāng)然，我們應(yīng)該更加地小心，不要讓它們無(wú)人看管。

第8篇：營(yíng)銷文案范文

一、指導(dǎo)思想

消防工作是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，為了加強(qiáng)消防安全工作，貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，加強(qiáng)應(yīng)急救援工作，提高全員消防意識(shí)，增強(qiáng)自防自救能力，及時(shí)有效地?fù)渚然馂?zāi)，最大限度的減少損失，保護(hù)國(guó)家、酒店和賓客的生命財(cái)產(chǎn)安全；使全體酒店員工在遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)，能做到各司其職、忙而不亂。根據(jù)國(guó)家《消防法》，結(jié)合酒店的實(shí)際情況，特制定此消防安全應(yīng)急預(yù)案。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、酒店消防安全工作由酒店消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)，消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由酒店法人代表?yè)?dān)任，副組長(zhǎng)由分管消防安全的副總經(jīng)理?yè)?dān)任。

2、酒店各部門成立義務(wù)消防隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)由各部門第一負(fù)責(zé)人擔(dān)任，隊(duì)員按本部門員工總數(shù)的25%來(lái)進(jìn)行組建，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的消防安全和安保工作。

3、消防保安部負(fù)責(zé)日常的消防安全和安保工作，消防保安部?jī)?nèi)外隊(duì)員是專職的消防隊(duì)員，負(fù)責(zé)酒店的消防、搶險(xiǎn)、救災(zāi)和安保工作。

三、撲救火災(zāi)的原則

1、在火災(zāi)撲救過(guò)程中要堅(jiān)持救人第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)把人身安全放在第一位：做到先救人后救火，盡量避免人身傷亡。

2、在火災(zāi)撲救中，首先要疏散火場(chǎng)附近易燃易爆的化學(xué)物品，避免火勢(shì)的進(jìn)一步擴(kuò)散、蔓延。

四、各崗位的應(yīng)急救災(zāi)程序

1、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)人員的報(bào)警和滅火

（1）、當(dāng)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)第一發(fā)現(xiàn)人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立即向酒店消防監(jiān)控中心報(bào)警；并說(shuō)明自己的身份、失火的地點(diǎn)、火勢(shì)大小、何種燃燒物燃燒、有無(wú)人員被困等情況。

（2）、立即按下離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)最近的手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警按鈕或消火栓箱內(nèi)的手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警按鈕。

（3）、利用離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)最近的消防器材（滅火器或消火栓）進(jìn)行滅火，阻止火勢(shì)蔓延、擴(kuò)大。

2、消防監(jiān)控中心監(jiān)控員

（1）、當(dāng)接到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的火災(zāi)報(bào)警電話時(shí)，要問(wèn)清楚情況：包括報(bào)警人的身份、失火的地點(diǎn)、火勢(shì)大小、何種燃燒物燃燒、有無(wú)人員被困等情況；立即用對(duì)講機(jī)通知巡邏隊(duì)員和當(dāng)值領(lǐng)班趕赴火災(zāi)報(bào)警現(xiàn)場(chǎng)；同時(shí)做好記錄。

（2）、當(dāng)接到火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警器發(fā)出的報(bào)警時(shí)，應(yīng)立即查明報(bào)警部位并安排一名值班人員攜帶對(duì)講機(jī)到報(bào)警現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)火警進(jìn)行確認(rèn)并向消防監(jiān)控中心反饋信息；同時(shí)進(jìn)行消音處理和做好報(bào)警記錄，以便日后查詢。

（3）、如果現(xiàn)場(chǎng)反饋回來(lái)的信息是誤報(bào)或是假火警，應(yīng)對(duì)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警器進(jìn)行復(fù)位處理。

（4）、如果現(xiàn)場(chǎng)反饋回來(lái)的信息是真實(shí)火警時(shí)，必須立即用對(duì)講機(jī)通知當(dāng)值領(lǐng)班和巡邏隊(duì)員以及其他消防隊(duì)員用最短的時(shí)間攜帶通訊設(shè)備和滅火器材趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行火災(zāi)撲救工作。

（5）、利用火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警器控制盤(pán)將電梯迫降至一樓，同時(shí)開(kāi)啟防煙、排煙系統(tǒng)，將消防控制器聯(lián)動(dòng)設(shè)備打到“自動(dòng)”狀態(tài)，開(kāi)啟消防水泵。

（6）、撥打“119”向消防部門報(bào)警，請(qǐng)求消防隊(duì)的援助。

（7）、用對(duì)講機(jī)連續(xù)呼叫兩遍各持對(duì)講機(jī)隊(duì)員堅(jiān)守好自己的崗位，同時(shí)要求大門口維持好交通的秩序，控制無(wú)關(guān)車輛的進(jìn)出，以備消防車和救護(hù)車到來(lái)之時(shí)保持道路暢通無(wú)阻；之后通知其他崗位的消防安保隊(duì)員在2分鐘內(nèi)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，在宿舍休息的隊(duì)員5分鐘內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)。

（8）、電話通知消防安保部經(jīng)理和當(dāng)日總值經(jīng)理，報(bào)告起火的時(shí)間、火災(zāi)的大小、何種燃燒物燃燒、有無(wú)人員被困等情況。根據(jù)火勢(shì)的大小，再電話通知酒店副總經(jīng)理、總經(jīng)理；并要求前臺(tái)電話通知各部門經(jīng)理、領(lǐng)班，做好酒店客人的疏散、安頓和解釋工作。

（9）、根據(jù)火勢(shì)大小，啟動(dòng)消防廣播。廣播時(shí)要吐詞清楚，重復(fù)播放。（內(nèi)容如下：尊敬的賓客請(qǐng)注意，這里是消防廣播，本樓層發(fā)生火災(zāi)正處于緊急疏散狀態(tài)，請(qǐng)您不要驚慌，為了各位的安全，電梯已迫降一樓，大家不要乘坐電梯；請(qǐng)您關(guān)好房門，帶上房間內(nèi)準(zhǔn)備的防毒面具或用濕毛巾掩住鼻口，按安全指示標(biāo)示的方向或跟從服務(wù)員走樓梯靠墻有序撤離，謝謝合作?。┗?qū)⑹孪蠕浿坪玫闹杏⑽模磸?fù)播放。

（10）、時(shí)刻注意火勢(shì)情況，把監(jiān)控?cái)z像打開(kāi)并作好記錄，記錄內(nèi)容如下：

（一）、發(fā)生火災(zāi)的具置；

（二）、火災(zāi)的大小及其嚴(yán)重程度；

（三）、火災(zāi)燃燒物質(zhì)的種類和性質(zhì)；

（四）、有無(wú)傷亡損失；

（五）、救災(zāi)人員到位情況；

（六）、火災(zāi)的整個(gè)撲救和處理過(guò)程。

以便事后以書(shū)面形式向上級(jí)和有關(guān)部門進(jìn)行匯報(bào)。

3、巡邏隊(duì)員

（1）、當(dāng)接到消防監(jiān)控中心的通知后，必須在最短的時(shí)間內(nèi)趕到準(zhǔn)確的火災(zāi)報(bào)警現(xiàn)場(chǎng)。

（2）、到達(dá)火災(zāi)報(bào)警現(xiàn)場(chǎng)后立即進(jìn)行查看，確認(rèn)火警的真假，如果確認(rèn)為誤報(bào)或假報(bào)，應(yīng)對(duì)樓層火災(zāi)顯示盤(pán)進(jìn)行消音和復(fù)位處理；并及時(shí)向消防監(jiān)控中心匯報(bào)火警誤報(bào)或假報(bào)的原因。

（3）、經(jīng)查看確認(rèn)為真實(shí)火警時(shí)，應(yīng)在第一時(shí)間通知消防監(jiān)控中心并按響最近的火災(zāi)手動(dòng)按鈕報(bào)警器，報(bào)告火災(zāi)的大小、何種物質(zhì)燃燒、有無(wú)人員被困等情況。

（4）、火勢(shì)較小時(shí)，應(yīng)立即用身邊最近的消防器材（如干粉滅火器、室內(nèi)消火栓等）進(jìn)行滅火。

（5）、火勢(shì)較大時(shí)，應(yīng)采取措施先隔離周圍物品特別是易燃易爆物品，并會(huì)同前來(lái)救火的同事一起參加救火工作，聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)最高領(lǐng)導(dǎo)指揮者的指揮。

（6）、事后以書(shū)面形式把事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)向部門領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)。

4、大門崗隊(duì)員

（1）、負(fù)責(zé)維持大門口和停車場(chǎng)的秩序，做好車輛的疏散和指揮工作，保持道路暢通等候消防車的到來(lái)。

（2）、禁止無(wú)關(guān)人員和車輛進(jìn)入大堂和停車場(chǎng)。

（3）、為從宿舍趕來(lái)救火的人員指引方向并報(bào)告火情。

（4）、當(dāng)消防車或救護(hù)車到來(lái)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)他們到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹火勢(shì)和傷亡情況。

（5）、時(shí)刻注意電視臺(tái)和報(bào)社記者的出現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)適度制止并向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，以便做出及時(shí)必要的安排。

（6）、阻止已疏散到樓外的客人企圖再回到樓內(nèi)或房間拿東西。

5、內(nèi)門崗隊(duì)員

（1）、負(fù)責(zé)維護(hù)內(nèi)車場(chǎng)和通道的車輛秩序，保持消防車通道暢通無(wú)阻。

（2）嚴(yán)格控制閑雜人員進(jìn)入酒店內(nèi)，防止不法分子趁機(jī)破壞和渾水摸魚(yú)。

（3）、及時(shí)為疏散出來(lái)的客人指引方向，并協(xié)助房務(wù)部門的同事做好穩(wěn)定客人情緒、安頓客人和解釋工作。

（4）、阻止已疏散到樓外的客人企圖再回到樓內(nèi)或房間拿東西。

6、消防保安部不當(dāng)班人員

（1）、不當(dāng)班人員在接到消防滅火通知后，5分鐘內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)，到消防控制中心換好消防服列隊(duì)集合，聽(tīng)從有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排和指揮。

（2）、不當(dāng)班的領(lǐng)班到場(chǎng)清點(diǎn)人數(shù)分派任務(wù)，按有關(guān)人員指引的方向，帶領(lǐng)隊(duì)員攜帶相關(guān)滅火器材趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行滅火工作。

（3）、如果是火情重大，不當(dāng)班人員應(yīng)聽(tīng)從部門領(lǐng)導(dǎo)或最高指揮者的分配，趕赴火場(chǎng)周圍進(jìn)行戒備，并組織其他部門人員集結(jié)，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)钠鞑慕M織客人進(jìn)行疏散。

7、消防保安部經(jīng)理

（1）、在接到火警報(bào)告后，2分鐘內(nèi)趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

（2）、組織當(dāng)班消防隊(duì)員利用滅火器材撲滅初起火災(zāi)。

（3）、火勢(shì)較大時(shí)，要沉著冷靜，合理安排隊(duì)員防止火勢(shì)蔓延、擴(kuò)大，同時(shí)要求監(jiān)控中心通知前臺(tái)通知各部門做好人員疏散準(zhǔn)備。

（4）、如總經(jīng)理、副總經(jīng)理不在現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)擔(dān)負(fù)起組織和指揮滅火的責(zé)任，并向隨后趕到的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)情況和采取撲救措施。

8、前臺(tái)

（1）、前臺(tái)接到火災(zāi)報(bào)警電話通知后，應(yīng)通知各部門經(jīng)理、主管；根據(jù)需要再通知副總經(jīng)理、總經(jīng)理。

（2）、當(dāng)接到火災(zāi)電話通知后，值班接待員必須把最新入住的客人身份資料打印出來(lái)，并把客人的登記卡收齊和客人的身份資料放在一起帶到疏散客人集合的地點(diǎn)，以備清點(diǎn)客人時(shí)使用。

（3）、火災(zāi)發(fā)生后，如果有客人查問(wèn)表示關(guān)切，在沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)或總經(jīng)理的特殊指示下，值班人員應(yīng)對(duì)客人做好委婉的解釋工作。

（4）、前臺(tái)工作人員必須熟記酒店領(lǐng)導(dǎo)的電話號(hào)碼，以便隨時(shí)取得聯(lián)系。

（5）、前臺(tái)必須留人堅(jiān)守崗位，等待指揮者的最新指示或撤離通知。

9、禮賓員

（1）、負(fù)責(zé)維護(hù)好大堂門口的車輛和人員的秩序，保持消防車道暢通。

（2）、嚴(yán)格控制閑雜人員進(jìn)入酒店內(nèi)，防止不法分子趁機(jī)破壞或渾水摸魚(yú)。

（3）、為疏散出來(lái)的客人指引方向，并協(xié)助房務(wù)部門做好穩(wěn)定客人情緒、安頓客人和解釋工作。

（4）、阻止已疏散到樓外的客人企圖再回到樓內(nèi)或房間拿東西。

10、工程部

（1）、值班人員在接到火災(zāi)報(bào)警電話后，應(yīng)立即啟動(dòng)消防水泵，切斷火災(zāi)樓層上下三層的所有電源，在保證電梯轎廂內(nèi)無(wú)人的情況下，停止觀光梯和貨梯的運(yùn)行。

（2）、非當(dāng)班人員應(yīng)帶齊所配備的工具立即趕到車場(chǎng)人員集結(jié)地點(diǎn)，向現(xiàn)場(chǎng)指揮人員靠攏，隨時(shí)準(zhǔn)備酒店全范圍內(nèi)的設(shè)備修復(fù)工作。

（3）、安排有關(guān)人員在機(jī)房?jī)?nèi)監(jiān)督好機(jī)組和機(jī)組的正常運(yùn)轉(zhuǎn)情況，確保消防水泵、防排煙系統(tǒng)機(jī)組的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證救火現(xiàn)場(chǎng)滅火用水和疏散人員安全從疏散通道撤離。

（4）、確保應(yīng)急電源的正常工作，使應(yīng)急照明燈、應(yīng)急指示燈發(fā)光正常，要安排人員攜帶手提照明燈到各疏散通道進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，若發(fā)現(xiàn)有損壞的應(yīng)急照明燈不亮要及時(shí)更換。

（5）、關(guān)閉樓層空調(diào)系統(tǒng)，停止空調(diào)送排風(fēng)。

（6）、逐路切斷電源，只保留消防專用和應(yīng)急電源。

（7）、切斷生活用水，但必須保證自來(lái)水外來(lái)管道的正常供水，以確保消防用水。

（8）、通知鍋爐房停止供應(yīng)蒸汽和熱水，但要保證鍋爐的安全。

（9）、切斷天然氣和燃油的供應(yīng)，并做好安全和防火工作。

11、房務(wù)部

（1）、向全體人員通告火情，調(diào)節(jié)控制好大堂以免造成混亂場(chǎng)面，指令前臺(tái)接待準(zhǔn)備回答客人的詢問(wèn)電話。

（2）、指派專人組織客人疏散，讓客人不要驚慌，有秩序地疏散出去，到集合點(diǎn)集中。

（3）、每樓層指派一到兩名服務(wù)員帶備用鑰匙檢查各房間及洗手間，確保無(wú)客人后，在門上標(biāo)“V”符號(hào)表明此房間已無(wú)客人。

（4）、房務(wù)部經(jīng)理必須帶上照明手電、酒店各房鑰匙以及房務(wù)部所用頻道的對(duì)講機(jī)。

（5）、房務(wù)部主管負(fù)責(zé)客人的疏散引導(dǎo)、安頓和解釋工作。

（6）、房務(wù)部員工在疏散客人時(shí)要邊疏散邊喊話（請(qǐng)不要驚慌，跟我來(lái)）。

12、餐飲部：

（1）、餐飲部經(jīng)理向全體人員通告火情，調(diào)節(jié)控制好大廳和包廂客人的情緒，以避免造混亂場(chǎng)面。

（2）、指派專人組織客人疏散，讓客人不要驚慌，有秩序地疏散出去，到集合點(diǎn)集中。

（3）、派人對(duì)餐廳和每個(gè)包廂進(jìn)行檢查，查看是否有未熄滅的燈燭、固體酒精爐、煙頭等燃燒物，要將它們徹底熄滅，不了留后患。

（4）、最后切斷電源、鎖好房門離開(kāi)。

13、財(cái)務(wù)部

（1）、出納人員要整理好錢物，把庫(kù)房和抽屜鎖好。

（2）、所有人員把自己管理的賬目和文件整理好，安全地保存起來(lái)。

（3）、電腦房確保電腦資料的完整。

（4）、檢查辦公室、垃圾桶等不要留下未熄滅的煙頭。

（5）、通知所有人員按順序進(jìn)行疏散，切斷電源、鎖好門窗離開(kāi)。

（6）、攜帶重要文件資料等物品到車場(chǎng)集合地點(diǎn)集合。

14、人力資源部

（1）、鎖好所有抽屜。

（2）、關(guān)閉辦公室內(nèi)所有電源開(kāi)關(guān)。

（3）、安派車輛到車場(chǎng)集合地點(diǎn)停放待命。

（4）、5分鐘內(nèi)組織醫(yī)務(wù)救援人員帶齊搶救工具、藥品到車場(chǎng)集合地點(diǎn)待命。

（5）、攜帶重要文件資料等物品前往停車場(chǎng)集合地點(diǎn)集合。

15、營(yíng)銷部：

（1）、鎖上所有重要的文件。

（2）、切斷辦公室的電源。

（3）、攜帶合同檔案等文件前往車場(chǎng)集合地點(diǎn)集合。

16、廚房、員工廚房：

（1）、廚房接到疏散的通知后，關(guān)閉各種燃?xì)?、電器、空調(diào)以及電源開(kāi)關(guān)。

（2）、熄滅廚房?jī)?nèi)所有火源、火種。

（3）、疏散飯?zhí)糜貌腿藛T全部離開(kāi)后，隨之離開(kāi)。

五、疏散方法及注意事項(xiàng)

1、疏散唯一的安全通道是消防樓梯。

2、火災(zāi)情況下，所有的電梯自動(dòng)鎖在首層。切記：千萬(wàn)不要乘坐電梯。

3、一般情況下，要使用最近的安全樓梯出口疏散。如果某樓梯被煙霧封住時(shí)，盡可能使用其他樓梯疏散。因?yàn)槭枭翘萦姓龎核惋L(fēng)和排煙功能，疏散時(shí)比較安全。

4、進(jìn)入疏散樓梯后，要沿著樓梯往下走，不要因?yàn)橄旅娴臒熿F大而試圖往上走。

5、如果走廊里充滿煙霧，要注意尋找安全緊急指示燈，朝著安全指示標(biāo)識(shí)指引的方向行走，千萬(wàn)不要走錯(cuò)方向。

6、當(dāng)直立行走有困難時(shí)，要彎腰或在地上爬行出去，因?yàn)榈撞勘Ａ糁徊糠中迈r空氣。

7、大廈有很多安全出口，切記到達(dá)一樓后要往外走，不要沿樓梯走到地下室。

8、疏散到樓外以后，請(qǐng)到酒店車場(chǎng)集合地點(diǎn)集合，不要隨便離開(kāi)。

六、疏散集合地點(diǎn)：酒店車場(chǎng)空地

1、前臺(tái)人員要攜帶住房登記表，對(duì)疏散出來(lái)的客人逐一進(jìn)行清點(diǎn)．尤其是在前臺(tái)上有登記的殘疾客人，一個(gè)也不能漏掉。

2、保安部要加強(qiáng)集合點(diǎn)周圍的警衛(wèi)工作，確保客人的財(cái)產(chǎn)安全，防止有人搗亂、進(jìn)行破壞。

七、現(xiàn)場(chǎng)指揮者要求：

1、由最早趕到現(xiàn)場(chǎng)的最高職務(wù)者擔(dān)任滅火指揮員，滅火指揮員職務(wù)由高到低，排列順序?yàn)椋嚎偨?jīng)理、副總經(jīng)理、消防安保部經(jīng)理、工程部經(jīng)理、各部門值班經(jīng)理，依次類推。

2、總指揮者應(yīng)攜帶可變的對(duì)講機(jī)，根據(jù)火勢(shì)的大小，火情性質(zhì)進(jìn)行分工，指揮各組進(jìn)行滅火，控制火勢(shì)，疏散人員，搶救物資，做好警衛(wèi)警戒等。

3、總指揮員如預(yù)料或確定火災(zāi)不能自行撲滅，應(yīng)立即指示前臺(tái)值班員撥打“119”報(bào)警。

八、酒店其他人員：

1、未接到撤退指令，不得離開(kāi)各自崗位。

2、保持鎮(zhèn)靜，不得奔跑或有驚擾客人的任何舉動(dòng)。

3、非必要不得使用酒店電話，以免干擾指揮滅火和疏散通知。

九、滅火戰(zhàn)斗后工作：

1、指揮員必須吩咐有關(guān)人員搞好現(xiàn)場(chǎng)警衛(wèi)工作，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，防止死灰復(fù)燃，及現(xiàn)場(chǎng)遭人破壞。

2消防安保部安排消防人員或協(xié)助上級(jí)有關(guān)部門進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察以及各項(xiàng)調(diào)查處理事項(xiàng)。

3、各部門集合，查看清點(diǎn)本部門人員有無(wú)缺少。

4、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)迅速組織所屬人員撤離現(xiàn)場(chǎng)。

十、注意事項(xiàng)

要保障各種通訊工具、線路暢通，注意器材的維護(hù)保養(yǎng)。根據(jù)火場(chǎng)實(shí)際情況充分利用各種通訊工具，確保信息上傳下達(dá)暢通無(wú)阻。各對(duì)講機(jī)平時(shí)要及時(shí)充電，保持電池電量充足，確保消防控制中心與現(xiàn)場(chǎng)、指揮人員與各小組、119指揮中心的通訊聯(lián)絡(luò)。

酒店的對(duì)講機(jī)的使用頻率如下：

1頻道，消防安保部；

2頻道，工程部；

3頻道，餐飲部；

4頻道，客房部；

第9篇：營(yíng)銷文案范文

【關(guān)鍵詞】多效性；課文教學(xué)；新課導(dǎo)入；問(wèn)題設(shè)計(jì)；多樣化

課文教學(xué)是小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)階段課文教學(xué)的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)， 高年級(jí)的學(xué)生積累了一定的詞匯量，也具備一定程度的學(xué)習(xí)能力，需要在老師的幫助下獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野、體驗(yàn)樂(lè)趣。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)的集中表現(xiàn)為“講讀”?！爸v讀式”的小學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)注重英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。特別是語(yǔ)法知識(shí)的講授和灌輸。由于這種教法過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的傳授和學(xué)生需要輸出的英語(yǔ)規(guī)范性，不利于促進(jìn)小學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分別從課前導(dǎo)入、課中提問(wèn)和課后作業(yè)這三個(gè)步驟談?wù)勱P(guān)于課文教學(xué)的多效性。

1 選擇適合課文主題的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入

課前活動(dòng)是英語(yǔ)課文教學(xué)的前奏和基礎(chǔ)，對(duì)于構(gòu)建課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)有很重要的意義。在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)版的教材里，高年級(jí)的課文內(nèi)容更加側(cè)重知識(shí)性，包括了人文、歷史、文化等，要求學(xué)生了解的不僅僅是字面的意思，而應(yīng)該是其深層的知識(shí)含義。根據(jù)不同的主題模塊，老師應(yīng)該通過(guò)不同的導(dǎo)入方式幫助學(xué)生了解課文的背景知識(shí)，掃除影響學(xué)生理解課文的部分語(yǔ)言障礙，為學(xué)生順利地理解課好鋪墊。

下面，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐里的典型的主題模塊分別列舉不同的導(dǎo)入方式。1.1 情感鋪墊式導(dǎo)入。

教材：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module1 How long is the Great Wall？

主題：愛(ài)國(guó)主義精神――長(zhǎng)城

方式：讓學(xué)生聽(tīng)歌《大中國(guó)》，播放祖國(guó)大好河山的圖片，用英語(yǔ)一一介紹我國(guó)聞名世界的名勝古跡。在言語(yǔ)中抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。最后定格到長(zhǎng)城，并側(cè)重于介紹長(zhǎng)城的歷史。

T： Boys and girls， where is it ？

Ss；The Great Wall！

T： Yes. It’s only in China. It’s the most miracle of China. It is often used as a symbol of China！ We should be proud of it. Right？

Ss；Yes！

T： It wants to resist hordes to attacking China. On Fourteenth Century， it’s from Jiayuguan to Hushan. So it’s very very old， and very very long！

作為中國(guó)人我們都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。為祖國(guó)擁有的悠久的歷史文化而驕傲和自豪。這樣的情感熏陶，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和求知欲望，讓學(xué)生迫切地想要了解自己國(guó)家的歷史。后面我們就可以順理成章地進(jìn)入課文部分。

1.2 傳統(tǒng)文化式導(dǎo)入。

教材：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module4 American festivals.

主題：美國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日――感恩節(jié)

方式：老師通過(guò)圖片用英語(yǔ)一一介紹美國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的日期、要怎么過(guò)節(jié)等等方面。用你最喜歡的美國(guó)節(jié)日引出感恩節(jié)。

T： What ‘s your favourite festivals？

S： My favourite is Mother’s day. What about you ？

T： My favourite is Thanksgiving day. Let’s watch the origin of Thanksgiving day.

然后我用一段視頻給學(xué)生展示了感恩節(jié)的來(lái)歷。在這個(gè)視頻里我提煉出了感恩節(jié)時(shí)間、傳統(tǒng)食物，家庭還有最重要的感恩這幾個(gè)信息。為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)抓住了關(guān)鍵詞，也為下面的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)感恩做好了準(zhǔn)備。用這樣的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生不只是知道了感恩節(jié)的時(shí)間這個(gè)表面上的信息，而是更加全面地了解了這個(gè)節(jié)日甚至更多的傳統(tǒng)文化。

1.3 情景式導(dǎo)入。

教材：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十二冊(cè)Module1 I want a hot dog.

主題：生活情景――點(diǎn)餐

方式：老師打扮成快餐店服務(wù)員登場(chǎng)，這樣的扮相立即吸引了同學(xué)們的眼光。馬上就可以把學(xué)生帶入課文的主題。然后，老師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)食物的單詞。

T：Good morning. What do you want to eat？

Ss： I want a hamburger.

I want some noodles.

I want to eat some chips.

……

T： And what do you want to drink？

Ss： I want to drink a cola.

I want to drink some coffee.

I want to drink a cola， too.

……

T： So that’s two hamburgers， one hot dog and three colas. Here is your food.

Ss： Thank you. How much is it？

T： thirteen dollars and twenty-five cents in all.

Ss： Here you are.

T： Thank you. Enjoy your meal！

這樣做的好處是：①開(kāi)門見(jiàn)山地切入主題。②把生活中的場(chǎng)景帶入課堂，有助于讓學(xué)生實(shí)際感受英語(yǔ)生活化，更有助于學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。③能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)地加入到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。

良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂呈現(xiàn)的導(dǎo)入方式，特別對(duì)課文教學(xué)是非常必要的環(huán)節(jié)。既能減少孩子們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲。對(duì)于6年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生活環(huán)境，接受的信息已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。課本表面的知識(shí)容量已經(jīng)不能滿足他們了，他們需要更全面地了解這個(gè)多元化的世界。而我們老師需要做的，就是讓自己更“豐滿”起來(lái)，全方位地了解每一個(gè)主題模塊。才能讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)主題模塊都有全方位的了解。所以，不同的主題應(yīng)該有不同的課文導(dǎo)入方式。

2 不同階段的問(wèn)題設(shè)計(jì)有助于課文的理解

教學(xué)實(shí)踐證明，問(wèn)題設(shè)計(jì)在課文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生的思維過(guò)程往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，在課文教學(xué)中設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題，是啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，在閱讀過(guò)程中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、探究獲取和處理信息，提高閱讀技能的重要手段。

2.1 閱讀前的導(dǎo)入型問(wèn)題設(shè)計(jì)在于激發(fā)興趣，走進(jìn)課文。

問(wèn)題導(dǎo)入是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，特別是高段課文教學(xué)中運(yùn)用最廣泛、最好操作的方式之一。它是指教師從學(xué)生原有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生建立起課文文本和以前知識(shí)之間的聯(lián)系。例如在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module1 How long is the Great Wall？中，老師在介紹了長(zhǎng)城的情況后，提出以下問(wèn)題：

T： The Great Wall is very very old， and very very long. Do you know how old is the Great Wall？ Listen and find the answer， and try to underline it.

Ss： Yes. The Great Wall is ten thousand li long.

T； Li？

Ss： Five thousand kilometers long！

T： And how old is the Great Wall？

Ss；it’s more than two thousand years old.

T： Good！ What’s the difference between “l(fā)i” and “kilometre”？ let’s listen to the text again.

我從介紹長(zhǎng)城到提出關(guān)于長(zhǎng)城長(zhǎng)度和歷史的問(wèn)題吸引了學(xué)生的注意，這個(gè)問(wèn)題也是學(xué)生心里迫切想知道的答案。這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，很巧妙地進(jìn)入了課文，也解決了這篇課文最重要的兩個(gè)問(wèn)題。

2.2 閱讀中的細(xì)節(jié)型問(wèn)題設(shè)計(jì)在于理清思路，理解課文。

課文教學(xué)中離不開(kāi)對(duì)課文細(xì)節(jié)性問(wèn)題的探究，這也是課文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是通過(guò)閱讀了解文本大意，理清思路，從而獲取課文的具體信息或細(xì)節(jié)信息。所以，老師可以根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言層次、句法、詞匯等設(shè)計(jì)一些由易到難、由淺入深的問(wèn)題，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生解讀課文，探究課文的深層含義。例如，在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module4 American festivals.中我這樣提問(wèn)：

T： What ‘s your favourite festival？

Ss：My favourite is Thanksgiving day.

T： When is it？

Ss： It’s in November.

T： And what do people do on Thanksgiving day？ Listen and underline the sentences.

Ss：Families are together.

We have a big， special dinner.

We say thank you for all the good things we have.

T： Good！ Thanksgiving has got 3 points. They are “Love、Thank you and Good things”！

Love----Who do you want to say love？

Ss： I love my mother.

Thank you---Who do you want to say thank you？

Ss： I want to say thank you to my grandma.

Good things---Who gives you all the good things？

Ss： My parents give the good things to me.

T： So we say thank you for all the good things we have.

Ss： Yes.

T： Now what’s the Chinese meaning of this sentence？

Ss： 我們要對(duì)我們所擁有的所有美好的事物說(shuō)感謝！

T： Well done！ On thanksgiving day， we’ll say thanks to all of the people who have been loving me.

Ss： Yes.

T： Is thanksgiving day very important？

Ss： Yes.

從這個(gè)案例可以看出，筆者像剝筍殼一樣把這篇課文一層一層地展示在學(xué)生面前。每一個(gè)問(wèn)題是在為后一個(gè)問(wèn)題做鋪墊。剝到最后，許多貌似零碎的信息被這些問(wèn)題串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生理清了理解課文的思路，文章的重點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都清晰地呈現(xiàn)。我又根據(jù)課文中一些細(xì)小而關(guān)鍵的詞句的問(wèn)題，（如以：what、who、Is等提出的問(wèn)題），意在培養(yǎng)學(xué)生精心閱讀，捕捉文本的細(xì)節(jié)信息，引領(lǐng)學(xué)生正確掌握課文內(nèi)容，從而全面地理解課文深層次的意義。那就是學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感恩家人，感恩朋友，感恩老師！學(xué)生不但理解了課文，還受到了愛(ài)的洗禮。

2.3 閱讀后評(píng)價(jià)型問(wèn)題設(shè)計(jì)在于檢測(cè)評(píng)估，強(qiáng)化課文。

課后練習(xí)是整個(gè)課文教學(xué)的升華階段。老師在學(xué)生攝取課文主要知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)課文細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)一些回憶型、理解型問(wèn)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。另外，還要深入挖掘文本內(nèi)涵，設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)型，創(chuàng)新型和思維型等一系列的問(wèn)題，將學(xué)生的思維引向高級(jí)階段，訓(xùn)練學(xué)生綜合概括和進(jìn)行獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的能力。完成從信息汲取到知識(shí)輸出的過(guò)程，從而將課文上的知識(shí)真正變成自己的。例如，在學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module1 How long is the Great Wall？這篇課文后，我是這樣和學(xué)生交流的：

T；Now we know a lot about the Great Wall. How long is it？ （回憶型問(wèn)題）

Ss： it’s ten thousand li long.

T： How old is it？ （回憶型問(wèn)題）

Ss： It’s more than two thousand years old.

T： Can Simon walk all of the Great Wall？（理解型問(wèn)題）

Ss：No，he can’t.

T： What do you think about the Geat Wall？ （評(píng)價(jià)型問(wèn)題）

Ss： it’s the symbol of China.

Ss；We ‘ll protect it.

T： The moon is only two thousand years old？（理解型問(wèn)題）

Ss： Not the moon. The Great Wall.

T： So how old is the moon？ （理解型問(wèn)題）

Ss： It’s millions of years old.

以上這些問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。有易到難，有淺入深，既檢測(cè)評(píng)估了課文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，拓展了文本空間，把語(yǔ)言知識(shí)和技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面很好地結(jié)合了起來(lái)。

總之，問(wèn)題的設(shè)計(jì)在小學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。恰當(dāng)?shù)皿w的設(shè)問(wèn)我能把學(xué)生引入課文的意境，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們形成有效的閱讀策略，提高學(xué)生的理解能力，思維能力。教師應(yīng)把握課文內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。促進(jìn)課文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3 多樣化的課后作業(yè)有助于課文的鞏固

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。英語(yǔ)課后作業(yè)就是將英語(yǔ)教學(xué)延伸到課外的重要途徑之一，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。因此，在搞好課堂教學(xué)之外，如何布置一些精彩的、深受孩子們喜歡的英語(yǔ)課后作業(yè)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。

3.1 分層性作業(yè)思考。

所謂的分層性，是針對(duì)受教育對(duì)象整體而言。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求在提高，學(xué)習(xí)程度的差異性也在不斷加大。教師需要的是讓有差異的學(xué)生完成相應(yīng)的分層性作業(yè)，達(dá)到讓學(xué)生在較短的時(shí)間里輕松愉快地完成作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，采用“分層設(shè)計(jì)、共同提高”的形式，將學(xué)生個(gè)體和內(nèi)容分層強(qiáng)化的目標(biāo)。例如，在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module8 Do you often tidy your room？ 這篇課文學(xué)習(xí)后，我采用了分層的方法。讓學(xué)習(xí)程度優(yōu)異的學(xué)生運(yùn)用小作文的形式講述自己在家的生活習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)程度中等的學(xué)生運(yùn)用表格形式和小記者的身份采訪同學(xué)或者朋友的生活習(xí)慣。讓學(xué)習(xí)程度較弱的學(xué)生運(yùn)用抄寫(xiě)的形式鞏固學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3.2 開(kāi)放性作業(yè)思考。

讓學(xué)生發(fā)揮合作意識(shí)，經(jīng)過(guò)分工協(xié)作，共同完成一個(gè)目標(biāo)即為開(kāi)放性作業(yè)。這樣的作業(yè)可以讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮其所長(zhǎng)，能突出領(lǐng)導(dǎo)的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，小組合作精神。例如，在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十二冊(cè)Module1 I want a hot dog.這一課中，筆者給學(xué)生安排了這樣的作業(yè)：全班每4人為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)組長(zhǎng)。每個(gè)小組都要完成這一課的情景劇表演。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排角色、道具制作、排練等。最后在班上輪流表演。這樣的作業(yè)我把它定義為開(kāi)放性的作業(yè)。作業(yè)完成的結(jié)果是，同學(xué)們都甩開(kāi)了課本，不是在背課文，而是讓人身臨其境地感受到了英語(yǔ)氛圍。這樣的作業(yè)完全地發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，也讓學(xué)生能夠把英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中。更是我們教學(xué)的真正目的所在。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視課內(nèi)，更要重視課外。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)要求英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)科學(xué)、分層、高效的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有效地掌握課堂知識(shí)重難點(diǎn)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、實(shí)踐等多種能力和創(chuàng)新意識(shí)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

“冰凍三尺，非一日之寒”，小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課文教學(xué)的探究仍然需要每一位教師在實(shí)際教學(xué)中不斷地摸索，不斷地總結(jié)。教師在英語(yǔ)課文教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)應(yīng)用，做到為用而學(xué)，在學(xué)中用，自主參與，充分地接受聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力才會(huì)真正得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年