地理月考總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的地理月考總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：地理月考總結(jié)范文

這一次月考語文是最差的一科，全班平均分58.8，只有28人語文及格，全級最高分83分，本人語文81。

初中語文考試和小學語文考試真是天壤之別：小學語文考試經(jīng)常出一些按原文填空之類的需要去記背的東西；而初中語文考試閱讀三篇，僅是作文就有40分，由于在閱讀上花的時間較多，導致后來的作文差點沒時間結(jié)尾，寫完作文剛好就收卷，因此沒有時間檢查，產(chǎn)生了很多不必要的錯誤。

所以必須在閱讀這方面多下苦工，必須透徹理解課文的重點句子。月考前沒有復習語文，以為語文沒有什么值得復習的東西，可看到月考試卷才知道語文是最值得復習的一科，所以復習工作同樣也很重要。

二、數(shù)學

說到數(shù)學就一肚子氣，因為漏了一個“解”字導致被扣一分，99分。

此類情況在小學是常事，我經(jīng)常會犯些不是人犯的錯誤，諸如2加3等于6之類的。對于數(shù)學我沒有檢查的習慣，因此“粗心大意”這個詞小學六年來一直纏附在我身上，現(xiàn)在被帶進了中學。

數(shù)學考試的前一天，我特地放下了其它科目來復習數(shù)學，從晚上6點到12點都在做奧數(shù)卷，邊練邊想象著：試卷是如何的恐怖，同學們的試卷布滿了密密麻麻的“負數(shù)”，只有我一個人全對！這樣想來奧數(shù)卷上便多了滴口水。

沒想到的是，全都是基礎(chǔ)題，沒一道難的，還好我是最高分得主?？蛇@事怎么想都覺得不值，六個鐘頭??！早知道不出難題我就去復習其它科目好了，可哥哥告訴我說現(xiàn)在練難題將來做簡單的就快很多，如果一直都練簡單的那來了難題肯定不會，要把目光放長遠一些，不要為了一次考試而學習，要真正將知識變成一種能力。這與數(shù)學老師第二天在課堂上講的一模一樣。

三、英語

英語是我的拿手好戲，曾獲全國小學生英語競賽第一名，況且上了初中英語都是從ABC學起的，所以英語就更沒有復習的份了。

開學第一節(jié)課英語，因為本人在用英語自我介紹時附上了一首李陽的英語小詩，就給英語老師留下了深刻印象，還說了一些諸如“小小年紀，大有作為”之類的話，同學們也投來羨慕的目光，這讓我多少覺得有些荒誕的成分在里面。

英語月考的聽力播放速度竟然有人說太快了沒聽到，我暈！像他這樣一個一個單詞讀的速度竟然還說快，真不知他們是怎樣進入嘯仙的，不過記得考嘯仙的時候英語沒有聽力題吧？難怪。我并不想炫耀什么，只是我覺得河源對英語教育的重視程度真是太不夠了，哪像廣州深圳那些城市？！英語在河源小學的主科程度實在不穩(wěn)定。

關(guān)于英語聽力，哥給我提了些建議，而我自己在實踐的過程中也領(lǐng)悟到了：聽英語時不要在心里把英語翻譯成中文再來意識，要在聽的同時直接意識，就像別人用中文跟你談話的那種感覺。

還有就是背單詞，千萬不要一個一個地去背，要把單詞放到句子中去背，這樣往往能事半功倍，不僅單詞記住了，還能記住整一個句子，有助于對單詞的理解和英文寫作。

可惜，英語和數(shù)學一樣又是兩個9，原因是作文要求我們不得少于五句話，我寫了很多，其中有一句是“中文式英語”，被扣了一分。我哥很是擔心，因為一旦染上中文式英語就很難擺脫，叫我多看《新概念英語》，可是上了初中哪有那么多的時間去看那些？老師們經(jīng)常要求寫作文、總結(jié)什么的，語文老師布置作文的次數(shù)還沒其它科老師的次數(shù)多，這年代啊，天地都換位嘍……

四、歷史

聽完歷史老師評講試卷后，我心里只有四個字：死記硬背。沒辦法，咱中國就是“貝多芬教育”——“貝多芬”，背了就多分。難怪今年的諾貝爾獎中國又是沒份，至今沒有一個中國人獲諾獎，我們這些本應獲諾獎的人啊，就是受了“貝多芬教育”。

五、地理

地理老師實在是太仁慈了，先前發(fā)下來的練習題和月考的試題一模一樣。我在想，如果地理老師教語、數(shù)、英其中的一科，真不知會殘害多少祖國花朵。所以對于地理，我總結(jié)的教訓就是：要認真對待每一次老師發(fā)下來的“練習題”！

六、生物

七科之中我對生物這科情有獨鐘，什么“細胞膜”、“氟利昂”這些老師都能講得十分生動，再加上幻燈片，學生的興趣就更加濃厚了！所以要想提高某一科的成績，就必須對它產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，歷史除外。

七、政治

政治的成績是十分不理想，老師講過的題竟然忘了！我發(fā)誓：不管死多少細胞，生多少耳繭，都要把老師念的經(jīng)全部裝進去！

宇宙人都知道，這誓言絕對有效！　 今后目標：

老師說每個人都要設(shè)定一個適合自己現(xiàn)在狀況的目標，比如說超過誰誰誰的，那我的目標就是不讓誰誰誰超過！　 　 各科成績單：

語文：81

數(shù)學：99

英語：99

歷史：91

地理：105（有附加題）

生物：90

第2篇：地理月考總結(jié)范文

本著“以人為本，和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊伍的素質(zhì);以落實推進2011年八道江區(qū)的“教學十項工作”為中心，細化教學的常規(guī)管理，提高教學管理的質(zhì)量、效益和檔次;以校本教研、片區(qū)教研和課堂教學為載體，細化教學研究的主題、創(chuàng)新教學研究的模式、推進我?！皢栴}教學研究”的進程，扎實開展各種類型的教學研究，提高課堂教學的效率，更新教學理念，優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)化水平，深化新一輪課程改革的進程;提高我校的辦學聲譽。

二、工作目標：

1.夯實并細化教學常規(guī)管理——備、教、批、考等教學工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學科單周備課日，提高教學管理的質(zhì)量、效益和檔次。

2.夯實并細化教、科研工作，尤其要改變教與學的方式，設(shè)立雙周教研日，從而拉動科研的方向。

3.全面深入課堂，加強九年級平行推進的監(jiān)控與管理。

4.改進八年級兩級分化現(xiàn)象。

5.加強七年級學科的銜接和各班級均衡發(fā)展的管理。

6.加強學籍和檔案的規(guī)范、科學管理。

7.科研工作和師資培訓工作要加強計劃性和有效性。

8.加強新、老三室的利用率與規(guī)范管理。

三、重點工作及措施：

(一)、夯實并細化教學常規(guī)管理——備、教、批、考等教學工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學科單周備課日，提高教學管理的質(zhì)量、效益和檔次。

1、加大上學期修訂的有關(guān)《備、教、批、考等常規(guī)教學制度》的執(zhí)行力度，將這些制度的執(zhí)行落到實處。

2、夯實并加強集體備課的細化管理。

為了更好地發(fā)揮教師集體的智慧，促進教師業(yè)務水平提高，提高學校教學質(zhì)量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環(huán)節(jié)，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長的平臺。

本學期設(shè)立單周集體備課日，并對集體備課制定出相應的《集體備課制度》加以具體的約束和獎懲要求。集體備課日的具體設(shè)置為：

每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時間為兩節(jié)課。

周二下午是語文組，負責人為陳平、趙光榮。

周三下午是數(shù)學組，負責人為王永發(fā)主任。

周四下午是英語組，負責人是單麗華主任。

周五下午是理化生組，負責人是王霞主任。

周二上午政史地組，負責人是楊福榮主任。

周三上午是體音美組，負責人是姜秀任。

上午的備課時間是三四節(jié)課，下午的備課時間是七八節(jié)課。

(二)、加強學科教學的階段性和終結(jié)性的質(zhì)量監(jiān)控與分析。

1、各級教學管理人員本學期仍然要不斷加強對課堂教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控與調(diào)研，與教師一道深入課堂，研究教學過程設(shè)計、實施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學向著集約、創(chuàng)新、高效的軌道不斷運轉(zhuǎn)。

教學校長每學期聽課不少于60節(jié)，教導主任聽課不少于80節(jié)(含上課節(jié)數(shù))。

2、為確保學生基礎(chǔ)知識的掌握和學習能力等的提高。各年級主任要調(diào)動教研組長、年級組長參與教學管理的微觀管理，把單元過關(guān)、章節(jié)檢測工作落到實處。組織好月考工作。

七、八年級本學期搞好兩次月考一次期末教學質(zhì)量檢測工作，九年級搞好3次月考工作。具體為：

七、八年級：第一次9月26、27日;第二次11月14、15日。

九年級三次月考：第一次9月27日;第二次11月15日;第三次12月27日。

七八年級思品、歷史、地理、生物同時納入月考檢測，為學生的進一步學習奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

教務處要組織好每次的檢測工作，并做好相應的質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗，改善不足，促進提高。

(三)、突出抓好九年級畢業(yè)班的平行推進工作，加強課堂教學的監(jiān)控力度，確保在11年的基礎(chǔ)上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學聲譽。具體措施如下：

1.加強課堂授課質(zhì)量的監(jiān)控。

主管教學領(lǐng)導和主管九年級領(lǐng)導在現(xiàn)今上級部門對延長課時時間來達到提高教學效果的嚴控情況下，我校應挖掘課堂教學潛力，加大深入九年級課堂教學的監(jiān)控力度，與教師一道研究九年級課堂教學效率的提高問題。教學校長本學期九年級聽、評課不少于30節(jié);負責年部教學的主任聽、評課不少于40節(jié);教導主任聽、評課不少于40節(jié)。

2.加強邊緣生的潛力挖掘。

①樹立邊緣生的信心;②加強對邊緣生的學法指導;③挖掘邊緣生的非智力因素;④加強邊緣生的個別輔導;⑤抓家校結(jié)合?？傊诰蚋鞣N潛力提高邊緣生的成績。

3.加練習題的精選控制。練習要有目的性、針對性、實效性。教師對習題要精心篩選或設(shè)計，力爭同學科的練習題是學科教師共同協(xié)商的成果。

4.九年級本學期進行三次月考：第一次9月27日;第二次11月15日;第三次12月27日。

每次月考要及時進行質(zhì)量分析與總結(jié)，為下段的教學提供經(jīng)驗和改進措施。

第3篇：地理月考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 團隊互助學習 高考地理 重要環(huán)節(jié)

21世紀教育有四大支柱：學會求知、學會做事、學會合作、學會做人，其中，學會合作是重要特征，學會合作是要學會與他人共同生活，學會與他人共同學習，學會與他人共同工作。團隊互助學習是相對個體學習而言的，是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助學習。

在團隊互助學習中，通過組員之間相互支持與配合，師生之間，特別是學生之間面對面的促進性互動，并有效進行溝通交流，培養(yǎng)團隊合作精神和競爭意識。團隊互助學習還有助于教師因材、因人施教，并由學習主動積極者帶動學習被動者，共同參與，彌補了一個教師難以面向存有差異的眾多學生的這種教學不足之處，有利于實現(xiàn)使每一位學生都得到發(fā)展的目標。團隊互助學習還能促進每個參與者積極動手操作、激發(fā)思維、虛心聽取他人意見、大膽發(fā)表自己的見解、集思廣益，從而使參與者的綜合能力得到鍛煉與提高。

一、高考地理命題方向與要求和地理試卷的特點

在目前的高考制度下，在高考地理復習中能否充分發(fā)揮團隊互助學習的作用呢？它是否有可操性呢？應如何在教師指導下進行團隊互助學習呢？讓我們先來了解高考地理命題方向與要求和2008年江西文綜試卷地理試題的特點。

（一）能力測試是高考命題的指導思想

就地理考試而言，主要體現(xiàn)在：①考查地理基礎(chǔ)知識的掌握程度。②以考查學生讀題和解題的能力為主，如識記、理解、分析、歸納與綜合等。其中發(fā)現(xiàn)信息、提取信息、處理信息的能力，即思維過程與思維能力是考點。③用專業(yè)術(shù)語來闡述或回答問題的能力。④理論聯(lián)系實際的原則。⑤體現(xiàn)學科特點的原則。

因此在地理教學過程中，最重要的是教會學生地理思維的方法，掌握地理規(guī)律以及利用地理知識解決問題的能力。

（二）2008年江西省高考文科綜合試卷地理試題的特點

通過對該高考試題結(jié)構(gòu)以及考試特點的分析，發(fā)現(xiàn)該卷具有以下幾方面的特點：

1.目標明確、主干知識突出。

分析考題可以發(fā)現(xiàn)，所考內(nèi)容涵蓋了《高考大綱》要求的地理范圍的四個部分，涉及經(jīng)緯網(wǎng)定位，經(jīng)緯網(wǎng)與晨昏線關(guān)系，地方時與區(qū)時應用，氣候類型及分布與人類活動的關(guān)系，地形類型的判斷，河流水文水系特征相關(guān)知識的應用，生態(tài)環(huán)境問題，餅狀圖、曲線統(tǒng)計圖的解讀和應用，人口和城市發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及其空間分布等。

2.重點突出、試題難度適中。

試卷突出了地理教學的重點，重點包括了能夠反映地理學科自然特點的地圖知識，經(jīng)緯網(wǎng)、晨昏線、地理計算中的時間計算，自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系等，還包括人文地理內(nèi)容，如人口和城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及其空間分布等，突出最基本的地理目標要求。

在地理圖方面，突出地圖教學的重點，突出了經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、統(tǒng)計圖表、餅狀圖等，突出了地理學科的命題重點，以圖給出信息，通過對地理信息的提取、解讀、分析、應用來完成試題的解答。因此，學生只要掌握地理規(guī)律，培養(yǎng)地理思維，提升地理素養(yǎng)，試卷上的問題便能迎刃而解。

3.聯(lián)系實際、銜接新課改。

2008年高考文綜（江西考卷）地理試題命題與現(xiàn)實問題緊密結(jié)合，要求學生學以致用?？季碓谂c新課改的對接方面，體現(xiàn)在地理課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、實用性和綜合性，培養(yǎng)學生的各項能力，特別是創(chuàng)新思維能力有所表現(xiàn)。

從以上分析可知高考地理試題命題目標十分明確，要求學生不僅要具有扎實的地理基礎(chǔ)，還要具有全面的地理能力，試題充分體現(xiàn)了考綱要求的四種地理綜合能力目標，即：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。但高考復習內(nèi)容多范圍廣，時間緊，對學生能力要求高。這些能力的培養(yǎng)和知識的獲得不是只靠教師對考點進行全面的復習和梳理就能得到全面的提高，而是需要學生積極主動參與學習過程，師生互動，生生互助，取長補短，以他山之石攻玉。

因此可以在教學班內(nèi)組織團隊互助學習探究小組，在教師的指導下，對地理高考復習重點和難點進行研究學習，挖掘潛力，夯實基礎(chǔ)，總結(jié)規(guī)律，提升能力。如此能有效地節(jié)省學生學習時間，極大地提高學習效率。

二、組織團隊互助學習探究小組的重要環(huán)節(jié)

筆者在近年高三教學中每年都會在所教班級組織團隊互助學習探究小組。那么應如何有效地來組織實施，其操作程序又如何設(shè)置呢？能否有充足的時間保證，是否能和現(xiàn)有的學校教學秩序有機結(jié)合在一起呢？這些細節(jié)都切實關(guān)系到團隊互助學習探究小組探究目標能否有效完成。

筆者認為應著重抓好以下環(huán)節(jié)：一是教師的指導作用；二是資料信息的獲取與整合；三是團隊互助探究小組的組織形式含（地理優(yōu)勢學生團隊內(nèi)部協(xié)作，團隊與團隊之間的信任與合作，探究成果的班級內(nèi)共享）；四是反饋與效果檢測。具體操作程序如下：

（一）充分發(fā)揮教師的指導作用

指導教師在高三備課組團隊協(xié)作下制定高考復習綱要，制定專題復習計劃。通過對文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者的有機結(jié)合、互為補充，形成學科完整的知識體系。通過各個專題提高學生的基本地理能力，整個專題復習至少包括十大專題。如下：

專題一：地球運動循環(huán)系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣運動、水循環(huán)運動、地質(zhì)循環(huán)運動，地理事物時空變化。

專題二：人地關(guān)系。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。

專題三：世界區(qū)域地理。主要國家和13個分區(qū)。

專題四：中國區(qū)域地理。南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)，三大自然區(qū)、三個經(jīng)濟地帶。

專題五：地理圖表系統(tǒng)。包括太陽光照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)地貌圖、地理圖表計算、景觀圖。

專題六：地理現(xiàn)實熱點問題專題。

專題七：自然資源和自然災害。

專題八：區(qū)位問題。包括工業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、城市區(qū)位、交通區(qū)位、商業(yè)區(qū)位、旅游區(qū)位等。

專題九：國土整治。

專題十：空間定位。經(jīng)緯網(wǎng)定位、自然要素定位、人文要素定位等。

在此基礎(chǔ)上再擬定出21個可供學生探究的與高考密切關(guān)聯(lián)的地理主干知識小專題如下：（1）時間計算小專題，（2）等值線小專題，（3）地形、地質(zhì)小專題，（4）氣候與自然帶小專題，（5）洪澇小專題，（6）干旱小專題，（7）河流及交通小專題，（8）資源小專題，（9）鹽度和洋流小專題，（10）農(nóng)業(yè)小專題，（11）工業(yè)小專題，（12）城市小專題，（13）生態(tài)環(huán)境問題小專題，（14）人口數(shù)量、分布小專題，（15）人口遷移小專題，（16）旅游問題，（17）水利樞紐工程小專題，（18）能源小專題，（19）商業(yè)貿(mào)易與金融小專題，（20）我國重要的地理界線，（21）重要熱點地區(qū)小專題。

（二）資料信息的獲取與整合

一般情況下每個學生都有一本學校統(tǒng)一征訂的高考復習資料，另外還有學生各取所需購買的資料和試卷，教師從網(wǎng)上下載的信息，校際間的試卷交流，高考研討會信息等這些都是團隊互助學習探究小組的信息資料來源，教師應指導他們以某一種為主，其余的作為輔助，不能濫用。

（三）團隊互助探究小組的組織形式

從教學班中選擇（兼顧自愿的原則）12名地理優(yōu)勢科目學生，組成3個團隊互助學習探究小組，每組4人，指導教師視學生特點每組分配6－7個探究小專題，根據(jù)教學計劃以周為單位，利用每周一次的地理晚自習第一節(jié)課和本周輪值探究小組溝通，落實由高三地理備課組提前擬定的本周探究小專題的基本知識、重點、難點、典型試題等綱要性材料，然后由探究小組結(jié)合學生自身學習特點共同研究探討該小專題知識點歸納和總結(jié)，重點難點突破方法和技巧、知識記憶方法、典型例題解析、相關(guān)知識遷移等以書面形式匯總完成（內(nèi)容較多可分數(shù)周完成），隔日在班上多媒體展臺上向全班同學展出，幫助地理“短板”學生夯實基礎(chǔ)，總結(jié)規(guī)律，提升能力。例如：我在指導探究小組作等值線小專題分析時以等溫線判讀為例，總結(jié)出“高高低低規(guī)律”，這個規(guī)律在判讀等鹽度線、等降水量線、等溫線一類的等值線就不怎么管用了，但我的團隊互助小組通過努力歸納出“高的向低的彎曲”的等值線判讀方法就解決了所有有關(guān)等值線判讀的問題。結(jié)果連班上地理最差的學生都不怵等值線了。這樣就使班上學生術(shù)業(yè)有專攻，互助得提高，耗費時間少，學習效益高，人人能受益，和諧氛圍好。具體的操作程序如下表：

第4篇：地理月考總結(jié)范文

古人云：故天降大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行排亂所為。即將失敗并不代表失敗，即將成功并不代表成功，但這樣的奮斗經(jīng)歷對我而言，是一生的財富

我的成績在及格與不及格間掙扎，徘徊。眼看許多同學的成績已經(jīng)到達了接近滿分的狀態(tài)，一絲焦慮與恐懼為油然而生。擔心同學們的嘲笑還有家長、老師對自己的態(tài)度。在這萬難時刻，心中突然鼓聲四起，血液加速升溫，一種奮起直追，不當老大不罷休的念頭蹦了出來。于是，便決定從現(xiàn)在開始的每一堂課盡自己最大努力去記住任何老師說過的話。當時正值三月初，氣溫只有幾度，為了中考我放棄了在被窩里的美好時光，而用讀書聲與背書聲取代了它。這樣堅持了一星期后，發(fā)現(xiàn)成效不大，經(jīng)過總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)讀的東西沒有記住，

以后的三個星期中，每天早上一天背生物，一天背地理。月考時，我已經(jīng)把所學的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，我懷著必勝信心走進考場，但出來的我，卻是“躺”著的，生物29，地理32(50分滿分)，我想破頭頂也不明白，為什么會這樣，差點崩潰。但無意間在老師辦公室里，我意外聽到了一位老師在對他的學生說要理解性記憶。這使我貌似頓開。

這時，離小中考的時間不多了，為了能更好的復習，我特意向老師和上一屆的同學請教，他們的建議大致相同“保持溫度”。我按照他們的建議，把我之前所用過的所有招術(shù)全都用上了，結(jié)果不言而喻。

第5篇：地理月考總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高三地理；二輪復習；策略

二輪復習不等同于第二遍復習，也不是第一輪復習的簡單重復，這是我們廣大師生，尤其是學生應該明確的觀念。經(jīng)過第一輪詳細、系統(tǒng)、全面深入的復習之后，學生有了一定的學科基礎(chǔ)，在最后幾個月內(nèi)能否抓住機會，成功實現(xiàn)從基礎(chǔ)知識到應用能力的轉(zhuǎn)化，提高應試能力，將直接決定高考的成敗。如何在二輪復習中提高學生的學習激情和學習效率，使復習效益達到最大值，復習顯得至關(guān)重要。

對學生學習情況的分析，筆者做一個初步分析。有的學生出現(xiàn)學習和復習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊。成績再也難有較大提高，忽高忽低，飄浮不定的現(xiàn)象，有的老師稱這為“高原現(xiàn)象”。有一部分學生經(jīng)過一輪復習之后，學習激情開始減退，尤其是經(jīng)過多次周考和月考后，成績?nèi)匀徊焕硐?，他們對自己對地理失去了信心，抱著破罐破摔的想法。其次部分學生存在著畏難情緒，做練習遇到難題就不愿意動筆，甚至看到老師發(fā)試卷就叫苦連天，怕吃苦，不愿意吃苦嚴重影響了正常的教學。最后，對于識記性的知識，多數(shù)學生認為簡單，不愿意靜下心來識記?？傉J為自己會一點，可事實上，一旦答起題來就會問題百出，不是知識點不全面，就是用詞不當。

對于不同情況的學生應該采取不同的應對策略。首先，對于處在“高原期”的學生，我們要幫助他們找到自己問題出現(xiàn)的原因，從而制訂相應的符合自己的策略，鼓勵他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到來。對于喪失信心的學生，我們應采取適時激勵的方法，幫助學生建立自信和毅力。要運用課堂、作業(yè)評語、情感交流等各種渠道進行鼓勵。讓他們時時刻刻感覺到：“只要我努力，我就會有成功的希望?！痹俅?，對于存在畏難情緒的和不重視基礎(chǔ)知識的學生，需要精心挑選訓練題進行訓練，努力提高質(zhì)量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點、難點、常錯點，解決學生存在的問題，演練、積累臨場經(jīng)驗，引導學生既要做題，又要思考。灌輸只有會思考的學生，才是成功的學生的理念，不斷反饋復習效果，調(diào)控復習進程。在訓練中，充分發(fā)揮學生的才智和主體參與意識，師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。

為在二輪復習中想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，提高學習效率，搞好教學，筆者就地理二輪復習還提出如下幾點策略。

一、抓重點和難點

對于多數(shù)同學難以掌握的知識，要花大力氣全面、系統(tǒng)的復習，有些難點知識要反復講，講練結(jié)合，在練習中總結(jié)方法，如地球運動、大氣運動這兩節(jié)內(nèi)容，是高中地理的難點和重點。在復習時，可以多采用多媒體教學，這樣更形象直觀，如地球表面兩點求最短距離和航線方向的問題，傳統(tǒng)教學很難講清楚，學生理解起來也很費力，而采用多媒體教學后，效果非常明顯，很形象直觀，不容易忘記。

二、分專題、系統(tǒng)地復習

確定幾個有針對性的專題，把相關(guān)的知識都綜合都一起，這樣有利于學生把握知識脈絡(luò)，建立知識結(jié)構(gòu)，條理性更清楚。同時在復習時不妨多提問，讓學生參與，調(diào)動了學生的積極性，還可以打破“一言堂”“滿堂灌”的教學模式，既減輕了教師的教學負擔，又讓學生多參與，成為學習的主體，提高了學習效率。

三、多采用圖表式教學

地理的知識和信息很多是以圖表的形式體現(xiàn)出來的，離開了地圖，就不能稱之為地理學，因而在教學時一定要強調(diào)地圖的作用，讓學生多看地圖冊，多識記一些重要的地理事物，只有這樣，才能提高教學成績。

四、合理設(shè)置問題

問題設(shè)置的過程中，首先應該仔細的研讀教材，明確該課在整個教材中的地位，理清與其他課程相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，確定難點、重點，這樣才能抓住核心問題，從而圍繞核心設(shè)置關(guān)鍵的問題，再根據(jù)不同的教學情境設(shè)置一些輔的問題，同時注重問題的導向性和開放性。

五、規(guī)范學生語言表達，注重專業(yè)術(shù)語

在實際的考試中，很多時候因為學生表達沒有邏輯，或是表達不夠?qū)I(yè)，太隨意而不能拿到滿意的分數(shù)，這樣的失分很可惜。在二輪復習中，應該盡可能地讓學生表達更規(guī)范。

總之，二輪復習，知識點多，復習時間緊促，難度大，如何提高學習效率，是每個師生都應關(guān)注的問題，有待于廣大師生在教學中結(jié)合實際去摸索。

參考文獻：

[1]余小玲.注重學生能力的培養(yǎng)――淺談高三二輪復習策略[J].數(shù)學學習與研究，2011（17）.

第6篇：地理月考總結(jié)范文

八年級 地理學科

一、上學期工作總結(jié)

上學期，我擔任初一年級5個班的地理教學工作。在學習新的《初中地理課程標準》之后，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經(jīng)驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高自己的教學能力。

（一）、教學方面

1、充分備課

熟悉教材知識體系,了解學生知識基礎(chǔ),以便更好更細致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié),合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。

2、向課堂要效率

對于初一的學生來說,教師的組織引導能力很重要，如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動全體同學的興趣,組織學生有效討論。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講。

3、教學反思

地理自主學習與探究有效地檢驗教學效果,嚴格要求學生認真完成，重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后及時總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點與不足。

（二）、教研方面

1、堅持聽課與評課。堅持聽同科教師與不同科教師的課,虛心學習更多的教學方法與技巧,請其他教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2、積極參加每周二的地理組教研,多參加集體學習。

二、 存在問題

1.學生方面：后進生課堂參與度低，作業(yè)完成不及時不認真，個別班級學生的課堂氣氛沉悶。學生的答題技巧不熟練，知識不夠牢，在書寫方面錯別字情況嚴重。

2.教學方面：存在教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然的問題,對學生檢查背誦的內(nèi)容檢查監(jiān)督力度較小;學生課后作業(yè)監(jiān)督不夠;對課堂上學生的反應觀察得不夠細;對個別有潛力的學生沒有做好引導。

三、本學期主要工作措施

（一）課堂：少講精講，分層教學，完成教學任務。

（二）常規(guī):按照教學計劃完成備課，利用課余時間個別輔導學生。

（三）培訓：積極參加教學培訓。

（四）檢測:按學習進度組織班內(nèi)檢測考試，批改講評。

（五）學習：認真學習各項規(guī)章制度、學校及上級的通知。

四、教學進度

2020-2021學年度上學期八年級地理學科教學進度

周次

時間

教學內(nèi)容

階段診斷檢測

1

9.1-9.4

第一章第一節(jié)

2

9.7-9.11

第一章第二、三節(jié)

3

9.14-9.18

第二章第一節(jié)

4

9.21-9.25

第二章第二節(jié)

5

9.28-9.30

第二章第三節(jié)

6

10.9-10.10

第二章第四節(jié)第三章第一節(jié)

月考

7

10.12-10.16

第三章第二、三節(jié)

8

10.19-10.23

第四章第一、二節(jié)

9

10.26-10.30

第四章第三節(jié)

10

11.2-11.6

第五章

11

11.9-11.13

第六章第一、二節(jié)

12

11.16-11.20

準備期中考試

期中考試

13

11.23-11.27

第六章第三、四節(jié)

14

11.30-12.4

第七章第一、二節(jié)

15

12.7-12.11

第七章第三、四節(jié)

16

12.14-12.18

第八章第一、二節(jié)

17

12.21-12.25

第九章第一、二節(jié)

18

12.28-12.31

第十章

19

1.4-1.8

復習準備期末考試

20

1.11-1.15

復習準備期末考試

21

第7篇：地理月考總結(jié)范文

一、制定計劃，明確目標。

開學初，按照上個學期的期末考試情況，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃，給學生定出了期考平均分要在60分以上的目標，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。

二、以課改理念教學

本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構(gòu)建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。盡量讓學生樂于學習，勤于學習，收到較好的效果。

三、抓住學生心理，有針對性地教學

1、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

第8篇：地理月考總結(jié)范文

關(guān)鍵字：多媒體 PPT 高三地理 講評課 培養(yǎng)

高三地理講評課是高三地理復習的一種特殊而重要課型，對學生已學的地理知識起著矯正、鞏固、完善和深化的重要作用，同時對學生已經(jīng)形成不良的審題、答題書寫習慣的矯正也起著重要的作用。尤其是在一輪基礎(chǔ)知識復習結(jié)束后，專題訓練和綜合測試明顯增多，講評課成為中后期的高考復習的重要環(huán)節(jié)之一。而如果能充分利用多媒體上高三地理試卷講評課，可以進一步提高課堂效率，主要表現(xiàn)在：1. 更好地培養(yǎng)規(guī)范書寫習慣；2. 更好地培養(yǎng)審題習慣；3. 更好地培養(yǎng)正確的答題思路 4．更好地培養(yǎng)科學表述習慣；5．更直觀形象，補充拓展，提高課堂容量。下面談談這幾個方面的個人體會。

一、利用多媒體培養(yǎng)規(guī)范書寫習慣

大家都知道現(xiàn)在高考評卷是網(wǎng)上閱卷，評卷老師要在規(guī)定的一周左右的時間完成任務，所以每天的工作量是非常大的，而且整個評卷過程中，評卷老師眼睛都是盯著電腦屏幕，很容易疲勞。高考文科綜合中的綜合題部分要書寫的字也較多，所以卷面字跡工整在很大程度上給評卷老師一個很好的印象，給評卷老師覺得這是很認真的學生，往往評分較高。相反，卷面字跡潦草或涂改較多的，往往評分較低。

平時，為了培養(yǎng)學生規(guī)范書寫，學校也要求教師強調(diào)規(guī)范書寫，并定期在期中、期末考試、月考后用板報展示卷面較好的學生考卷樣板，但效果不是很明顯。學生會認為，學校這么多同學，肯定有幾個書寫好的同學。我在周考、月考后，把每個班中好的和不好的幾個卷面用掃描儀掃描成圖片然后用多媒體PPT課件展示，好的卷面有：字跡娟秀工整或字體漂亮或字跡雖然有些幼稚但沒有勾抹勾畫的，并分點答題的；不好的卷面有(PPT醒目地標注：“非典”來了)：字跡潦草、勾抹勾畫、涂改較多（PPT標注：草稿？）、寫錯位置標箭頭的（PPT標注：“乾坤大挪移”）、用草稿紙粘貼修改的、用涂改液修改的（PPT標注：高考寫錯位置不得分！禁止用草稿紙粘貼修改?。〗褂猛扛囊海。。。０押玫暮筒缓玫膸讉€卷面展示后，書寫不規(guī)范的學生不好意思低了頭，心理也有些不舒服了，心想“我們班那么多同學都能書寫好，我也可以，至少可以書寫工整?！?。我連續(xù)做了3次這樣的展示后，卷面滿意率由原來的50%上升到了98%以上，這是我原來沒有預料到的。包括在平時課堂限時訓練綜合題36題并當堂講評時，我先要求學生用有下劃線條的作業(yè)紙用作答卷，之后也用實物投影儀展示學生的答案卷面，學生自然而然地注意了規(guī)范書寫。

當然，對于主觀題的表達書寫，如需要對答案進行修改的，也要明確告訴學生如何更好的修改，最好的改法是用簡單的“\” （單斜杠）或“=”（雙橫杠）將要修改的答案劃去，新答案寫在劃去答案的上方或下方，但不能超出該題的答題區(qū)域。這種錯別字刪改方式既可以最大限度地保持卷面的美觀整潔，也可以讓評卷老師看出考生良好的處事風格。

二、利用多媒體更好地培養(yǎng)審題習慣

高考中審題是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，包括審題目和審材料信息，而地理題的信息既有文字材料部分，又有圖表材料。在審題中，對題目中的關(guān)鍵字（有關(guān)時間、地點信息和中心詞）、文字材料和圖表材料中的相關(guān)信息（特點是相關(guān)圖例），老師可以在PPT課件中用動畫形式的下劃線、方框、圓框或用其他醒目的字體顏色來展示加以強調(diào)，讓學生養(yǎng)成找關(guān)鍵字的審題習慣。

在審題時，特別是在做主觀題時，更要重視題目中的行為動詞，不同的行為動詞要求不同，我們在用PPT講評時，可以更直觀明了的展示如下：

明確試題要求：

1．描述――對事物的外部特征予以描述?？疾椤翱磮D說話”能力，要求用詞精確、表述清晰、邏輯嚴謹。

2．說明――是高考思維考查中最復雜的要求，要根據(jù)說明的內(nèi)容來確定答題的要求，可能是概述類型的、是列舉類型的、也可能分析比較類型的，要具體問題具體分析。

3．分析、推測、比較――考查地理思維能力的最高體現(xiàn)，結(jié)論要具有比較、綜合、區(qū)域思維三大能力要求，強調(diào)論據(jù)和論點的對應，即“前因后果”,所以答題語言一定要具有因果關(guān)系，既要全面分析，又要通過具體的區(qū)域來例證因果關(guān)系中的果。

4．簡述、概述、綜述――是考查地理思維能力的較高體現(xiàn)。結(jié)論一般只要求具有比較和綜合思維，不要求通過具體的區(qū)域地理事物和地理現(xiàn)象來論證結(jié)果，答題語言也不要求一定具有因果關(guān)系。

5．列舉――是考查學生地理思維能力的最低要求。很多指出、說明類試題也和列舉一樣。如指出影響工業(yè)的社會經(jīng)濟因素、說明影響海水溫度分布規(guī)律的的主導因素等都和列舉類要求相同。

另外，審題時學生往往不注意找“連詞”――看看要你回答幾個問題？所以經(jīng)常因此丟分。對于這種情況，老師在講評時除了用語言強調(diào)外，可以經(jīng)常用多媒體PPT放大字體和用醒目顏色（紅色）凸顯出來，效果更明顯。

三、利用多媒體更好地培養(yǎng)正確的答題思路

特別是對圖中信息的地理事物發(fā)展的發(fā)展過程，我們在分析提煉整理思路時，可以用多媒體在圖附近邊分析邊用文字展示解題目思路。如在講評下面兩道題時，可以很明顯的體現(xiàn)。

四、利用多媒體更好地培養(yǎng)學生科學表述習慣

講評主觀題時，我們老師分析解題思路后，一般都展示參考答案，對于學生容易出現(xiàn)表達錯誤的或不全的（如半句話），我們可能用比較特殊的顏色字體凸顯出來，讓學生更加注意如何表述。

展示參考答案之后，可以讓學生看屏幕再朗讀一遍，然后按“page up”鍵，不再顯示既參考答案讓某個學生或全班看屏幕中的題目、歸納總結(jié)的答題思路文字和材料信息進行當堂背誦，既可以加強語感、加強記憶，也可以同時培養(yǎng)學生科學表述習慣。

五、利用多媒體，更直觀形象，補充拓展，提高課堂容量和效率

地理學科是一門特殊而綜合的學科，地理的知識不但需要用文字來表達，更需要圖表來表達，可以是圖表是地理學科的骨架。考試后發(fā)現(xiàn)學生對相關(guān)地圖不熟悉的，我們可讓學生看課本或地圖，但占課堂時間比較多，而高三后階段的復習時間非常緊，所以講評課堂上如果我們能經(jīng)常用多媒體快速展示相關(guān)的圖（可以在PPT上展示書本頁碼，便于課后再次復習）,可以更直觀形象，節(jié)省很多的時間。特別是對于地球運動的題目，更需要老師去畫圖加工，快速、直觀的展示給學生，提高學生的理解能力（當然需要留一定的時間給學生做筆記和思考）。

根據(jù)學生答題情況所反映的缺漏知識，我們可以用PPT進行補充拓展，當堂針對考試中暴露的較弱的某一類型某一方面的題目進行加強針對性加強訓練，也體現(xiàn)了講練結(jié)合，從而提高課堂容量和效率。

六、存在問題與努力方向

用課件上課容易出現(xiàn)整堂課都是老師一人講、分析，即滿堂灌，所以應該避免，可以讓學生分析易錯題目的解題思路，或生生之間，師生之間共同分析、分享解題思路。其次是對于一些需要加工的圖，有時有一定的難度，要求我們老師要掌握一定的電腦技術(shù)，學習一些的畫圖軟件,如FLASH、PHOTOSHOP等軟件。為了提高講評課的效率，平時我們要把一些?？嫉闹R模塊（如自然特征規(guī)律、區(qū)位模塊等）的答題模式，做成PPT幻燈片，在上講評課時再次調(diào)用播放給學生，加強理解和記憶。

參考文獻：

[1]《普通高中地理課程標準（實驗）解讀》，地理課程標準研制組 編寫，江蘇教育出版社。

[2]《高考行為動詞的研究》，達貴銀，網(wǎng)絡(luò)。

（上接第24頁）學實驗的熱愛，同時對于促進學生樹立端正的科學研究態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W研究習慣具有重要的意義。

第9篇：地理月考總結(jié)范文

以推進中學地理素質(zhì)教學為工作中心，以現(xiàn)代教學觀念為實踐指導，切實落實學校在各項工作的要求，加強現(xiàn)代化多媒體教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索。用黨的先進性理論指導工作作風。

以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動力，團結(jié)組員，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力建好地理教學網(wǎng)站，使地理教研組煥發(fā)出新的生機與活力。成為全婁底市，乃至全省、全國有名的地理教研組。

二、重點工作：

（一）加強教研組建設(shè)

1、整體構(gòu)建教研組，進一步規(guī)范教研組活動制度：每月召開一次全組教師全體會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校地理教師凝結(jié)為一個整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)智慧共享。

2、強化備課組長的責任意識：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。具體安排為：

高一：吳伯平

高二：石振歡

高三：李建雄

3、加強教師教學基本功培訓

以備課組為單位提高教師基本功。

帶好青年教師，建立師徒對子：胡躍軍——吳伯平老師帶教

教研組長組織骨干教師，配合教務處加強地理課堂教學的檢查與督促。

（二）加強對本組教學科研課題的研究及管理

1、鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習慣、有寫作習慣的研究型、學者型教師。

有位教育名家說：我常常想兩個問題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣?！坝凶非蟆边€意味著不斷拜師求學，不斷地接受新知。

地理教師應該是一個有激情的，而又見多識廣的人。很難設(shè)想一個埋頭苦干，不舉動接受新知識的人，能夠在講氣象災害時聯(lián)想到9月2日的美國“卡特里娜”颶風給美國帶來的250億美元的損失，激情緣起于新聞。緊跟時代，走進學生的心靈，把學生感興趣的引入課堂，讓課堂充滿生機和活力。

一偉人說過：“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會思考的蘆葦。人因思想而偉大?！苯處熓紫仁侵R分子，地理教師更應該以知識分子為榮，因為古時就有“上知天文，下知地理”來形容一個人的淵博知識。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且善于獨立思考。

教師應當讀四類書：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報刊，三是科技博覽，四是寫中學生或中學生寫的書。

2、各備課組老師要積極支持和參與學校教務處的各項常規(guī)活動，確保常規(guī)教學：全期每個老師聽課不少于10次，作業(yè)批改不少于10次，小考不少于2次，高三小考每月不小于2次，教師備課要求按課時備，做好期中、期末考試，高三月考的命題及評卷工作

3、積極參與我組的科研課題――湖南省基礎(chǔ)教育教研重點課題“可持續(xù)發(fā)展”教育綜合實踐活動研究活動子課題。由組長負責建好地理組網(wǎng)站

我組要探討和實踐的是如何在地理教學中利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進行資料搜集和篩選、如何利用新的教學設(shè)備――白板，如何利用校園網(wǎng)絡(luò)的交互功能等實踐與思考

（三）、積極開展地理學科知識競賽活動，改善蕭條的地理學習氛圍

1、開展全校性地理小論文大賽

2、由各備課組設(shè)計組織，開展具有年級特點的地理知識與技能競賽

3、利用學校網(wǎng)絡(luò)資源開展“地理新聞綜覽”活動。

（四）積極組織本組老師參加市級公開課的競賽和觀摹，為我校教師提供展示與學習的舞臺。（開課教師：校、市級骨干教師帶頭）

三、主要工作安排

九月份：