教師讀書筆記心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：教師讀書筆記心得體會(huì)范文

為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全民閱讀的良好氛圍，提升我校全體學(xué)生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文化生活習(xí)慣，東岳中學(xué)2018年繼續(xù)開展讀書系列活動(dòng)，以推動(dòng)新課程改革為契機(jī)，以豐富多彩的讀書活動(dòng)為載體，讓師生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗(yàn)人生、了解科學(xué)、拓展思維、憧憬未來(lái)。

二、活動(dòng)主題：讀經(jīng)典的書，做知書達(dá)禮的人

活動(dòng)口號(hào)：行走書香世界，塑造智慧人生

三、活動(dòng)內(nèi)容與具體要求：

（一）教師讀書活動(dòng)

1．精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍，切實(shí)開展“同讀一本書”活動(dòng)；認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍，自覺(jué)開展“各讀各的書”活動(dòng)。既要讀教育教學(xué)專著，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品，既要讀業(yè)務(wù)類書籍，也要讀理論類書籍。

2．認(rèn)真撰寫讀書心得體會(huì)，并積極組織交流，將讀書摘抄及讀書心得納入教師年終考核。

3．語(yǔ)文組進(jìn)一步確立大語(yǔ)文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，要在備課上有所體現(xiàn)。

（二）學(xué)生讀書活動(dòng)

1．開展創(chuàng)意讀書卡評(píng)比活動(dòng)。

2.結(jié)合上級(jí)部門，開展“讀書”系列征文活動(dòng)。發(fā)動(dòng)全校學(xué)生撰寫美文，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

3.深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)和中華古詩(shī)詞默寫活動(dòng)。

4.舉辦國(guó)學(xué)小名士選拔活動(dòng)。

5.開展五分鐘高效誦寫活動(dòng)。早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘，學(xué)生背誦一首古詩(shī)，在黑板上積累兩個(gè)成語(yǔ)。

6.作好“讀書筆記”。各年級(jí)學(xué)生均需配備由學(xué)生個(gè)性化命名的“讀書筆記”一本，在老師的指導(dǎo)下按統(tǒng)一格式將讀書過(guò)程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來(lái)，每學(xué)期不少于20篇。

7.認(rèn)真組織“主題閱讀”讀書活動(dòng)。讀書主題由學(xué)校、年段、班級(jí)共同確定，可以相互獨(dú)立，也可以有機(jī)結(jié)合。

8.積極開展書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。各年級(jí)要及時(shí)推薦學(xué)生必讀與選讀書目，具體由年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)推薦書目，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本。 “書香班級(jí)”將進(jìn)行評(píng)比表彰。

五、本學(xué)年活動(dòng)安排：

一月份：

1. 策劃寒假經(jīng)典導(dǎo)讀讀書活動(dòng)。

二月份：

2.策劃寒假經(jīng)典導(dǎo)讀讀書活動(dòng)。

3.進(jìn)行以“時(shí)刻聽黨話 永遠(yuǎn)跟黨走”為讀書活動(dòng)

三月份：

4.開展以“時(shí)刻聽黨話 永遠(yuǎn)跟黨走”為主題的征文比賽

5.推薦“時(shí)刻聽黨話 永遠(yuǎn)跟黨走”為主題的演講選手參加區(qū)級(jí)比賽

6.開展初一級(jí)部假期“優(yōu)秀讀書筆記”評(píng)選活動(dòng)。

7. 組織學(xué)生參加全省第七屆地科杯“珍惜資源 愛我國(guó)土”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)。

四月份：

8.開展2018“泰山國(guó)學(xué)小名士”選拔賽

9.開展第七屆“小哥白尼杯” 科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

五月份：

10.開展集體經(jīng)典誦讀比賽。

11.開展高效誦寫活動(dòng)。

六月份：

12.檢查驗(yàn)收高效誦寫活動(dòng)情況。

13.布置假期讀書活動(dòng)

七八月份：

14． 開展教師“同讀一本書”活動(dòng)

15.開展學(xué)生假期經(jīng)典導(dǎo)讀讀書活動(dòng)。

九月份：

16.教師讀書筆記檢查驗(yàn)收。

17.開展區(qū)第十屆系列讀書活動(dòng)。

十月份：

18.組織紅色征文。

十一月份：

19.讀書交流會(huì)

十二月份：

20.評(píng)選書香班級(jí)

六、具體實(shí)施：

1．要提高認(rèn)識(shí)，要把它作為“營(yíng)造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2．教師是學(xué)生的表率，老師們要用讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生。

3．班主任及任課教師要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動(dòng)。

4.各級(jí)部可在學(xué)校讀書活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展一些小型的各類班級(jí)讀書活動(dòng)。

第2篇：教師讀書筆記心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：興趣;習(xí)慣;能力

課外閱讀是小學(xué)生獲得知識(shí)的重要源泉。指導(dǎo)小學(xué)生寫好課外閱讀筆記，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，就是老師們平常說(shuō)的“一支筆，一本薄”，那么他們將在閱讀中得到更多的益處。

學(xué)生寫課外閱讀筆記的興趣、習(xí)慣和能力，主要靠教師來(lái)培養(yǎng)。如，為學(xué)生上好一堂課外閱讀指導(dǎo)課，為學(xué)生設(shè)計(jì)一本閱讀筆記本，為學(xué)生批閱、講評(píng)讀書筆記等。教師要把指導(dǎo)小學(xué)生寫好課外閱讀筆記列入語(yǔ)文課的教學(xué)計(jì)劃。

怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫好閱讀筆記呢？

一、給學(xué)生一定的模式，懂得寫好閱讀筆記最基本的方法

學(xué)生的閱讀筆記水平，是隨著認(rèn)識(shí)和分析能力的發(fā)展，以及寫作技能的提高而逐步提高的，學(xué)生學(xué)寫課外閱讀筆記，有一個(gè)從扶到半扶到放的過(guò)程。

開始，可以從課外閱讀的最基本要求做起，一項(xiàng)一項(xiàng)地指導(dǎo)，從單項(xiàng)筆記開始，逐步發(fā)展成多項(xiàng)筆記，最后形成一定的模式。例如，我在學(xué)生剛開始學(xué)寫課外閱讀筆記時(shí)，只要求學(xué)生摘錄在課外閱讀中學(xué)會(huì)的生字和詞語(yǔ)，名曰“采蜜薄”。然后逐項(xiàng)增加：摘錄好句，概括主要內(nèi)容，學(xué)學(xué)讀后感，最后，形成一種比較適合小學(xué)生隨讀隨記的表式課外閱讀筆記：

這種讀書筆記模式是根據(jù)識(shí)字、閱讀、寫作的要求來(lái)設(shè)計(jì)的，三至五年級(jí)的小學(xué)生都可以使用，只要持之以恒，會(huì)使小學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外書進(jìn)行邏輯分析

在學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，懂得最基本的方法之后，可對(duì)程度不同的學(xué)生，提出不同的要求：如要求二年級(jí)學(xué)生著重整理詞語(yǔ)和好句，寫出簡(jiǎn)單的心得體會(huì)。四、五、六年級(jí)的學(xué)生，獨(dú)立地從書本中獲得知識(shí)的能力顯著地提高了，教師可以指定某些方面的內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立地去研究，如要求學(xué)生歸納各節(jié)主要內(nèi)容，以及自己的感想。文章體裁不同，內(nèi)容也可以各有側(cè)重。如故事、小說(shuō)、傳記等要求學(xué)生分節(jié)寫出人物、內(nèi)容、感想。古詩(shī)能懂后，要求譯成白話文，寓言要求他們能弄清寓意，寫心得體會(huì)。例如，有一位老師指導(dǎo)學(xué)生讀《》一書，要求學(xué)生就主要人物的思想發(fā)展列出閱讀提綱，把英雄的主要事跡寫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么。學(xué)生在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)舉行故事討論會(huì)，每人都談自己的感受，然后選代表在全班發(fā)言。

三、認(rèn)真檢查，定期批閱、講評(píng)

為了提高學(xué)生課外閱讀筆記的質(zhì)量，教師還要經(jīng)常檢查學(xué)生的課外閱讀筆記，一學(xué)期做幾次批閱、講評(píng)。

為了督促學(xué)生經(jīng)常閱讀課外書并認(rèn)真寫好閱讀筆記，我設(shè)計(jì)了一種課外閱讀登記卡：

這種課外閱讀登記卡一人一張，一學(xué)期檢查幾次，學(xué)期結(jié)束總檢查，這樣，有效地提高了學(xué)生課外閱讀和學(xué)寫閱讀筆記的積極性。

對(duì)學(xué)生的課外閱讀筆記，要定期全面批閱或不定期地抽閱，發(fā)現(xiàn)寫得認(rèn)真的，要結(jié)合講評(píng)給予表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題的提出改進(jìn)意見。

第3篇：教師讀書筆記心得體會(huì)范文

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。作為初中語(yǔ)文教師，我們要思考如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以培養(yǎng)他們高尚的審美情趣、良好的氣質(zhì)修養(yǎng)，塑造他們健康的個(gè)性和人格。但是，隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的提高，電視、網(wǎng)絡(luò)走入千家萬(wàn)戶。不少學(xué)生，特別是那些缺乏家長(zhǎng)正確教育管理的留守學(xué)生，一回家就守候在電視前或電腦旁，節(jié)假日更是幾乎沉溺其中。再加上“應(yīng)試教育”觀念的影響，家庭和學(xué)校只注重考試分?jǐn)?shù)，給學(xué)生不斷增加繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，卻忽視了對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生中“死讀書，讀死書”“高分低能，低分無(wú)能”的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。上海師范大學(xué)教育學(xué)院“基礎(chǔ)教育教材語(yǔ)言資源的建設(shè)與應(yīng)用”課題組組織了一次全國(guó)范圍內(nèi)中學(xué)生課外閱讀調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)四大名著全部閱讀過(guò)的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的27.7%，不足三分之一，這說(shuō)明四大名著的閱讀狀況不容樂(lè)觀。我國(guó)古代四大文學(xué)名著《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《西游記》和《水滸傳》是中學(xué)生的必讀書目，其文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值都是無(wú)可比肩的。中學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)以開展講故事等讀書活動(dòng)為載體，運(yùn)用多種方式積極引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀名著等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀空間，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、通過(guò)閱讀使學(xué)生加深對(duì)名著的理解，提高閱讀興趣

語(yǔ)文課本中選編了一些名著的精彩片段，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》（選自《水滸傳》）、《葫蘆僧判斷葫蘆案》（選自《紅樓夢(mèng)》）、《楊修之死》（選自《三國(guó)演義》）、《美猴王》（選自《西游記》）等。歷史課本中也有一些相關(guān)介紹，教師通過(guò)精彩的故事片段的介紹，引導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞，使學(xué)生對(duì)這些名著的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值有了一些初步了解，產(chǎn)生一定的閱讀的興趣。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀名著的能力，教師可以在語(yǔ)文、歷史課本或課外閱讀課本中適當(dāng)增加一些名著常識(shí)介紹、精彩故事片段賞析等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)文學(xué)名著有更深入的認(rèn)識(shí)和了解，從而提高學(xué)生對(duì)名著的閱讀興趣和鑒賞能力。

二、利用好晨讀和課外活動(dòng)，組織開展名著閱讀活動(dòng)

隨著新課程改革的深入和學(xué)生減負(fù)工作的開展，學(xué)生的課業(yè)量相對(duì)減少，統(tǒng)一的上課時(shí)間相對(duì)縮短，學(xué)生的晨讀時(shí)間和課外活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)增多。教師，尤其是班主任和語(yǔ)文教師，就要充分利用好晨讀和課外活動(dòng)時(shí)間，組織開展諸如讀名著、講名著中的故事等主題活動(dòng)。按照學(xué)生不同階段的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，初中生可閱讀簡(jiǎn)易讀本、高中生可閱讀原著。教師首先要認(rèn)真閱讀原著，熟悉其內(nèi)容，然后組織學(xué)生把閱讀到的精彩故事片段或自己的閱讀感受、所受啟發(fā)等講給大家聽，也可以就其中某一故事或片段展開討論。為了讓每個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)，可按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行，教師流動(dòng)監(jiān)督、指導(dǎo)。也可以開展多種形式的名著閱讀競(jìng)賽、讀書演講和讀書討論活動(dòng)。堅(jiān)持長(zhǎng)久，就能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀名著的好習(xí)慣，在名著中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)。既積累知識(shí)，增強(qiáng)修養(yǎng)，又鍛煉了語(yǔ)言組織、語(yǔ)言表達(dá)和記憶能力。

三、建立課外閱讀興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記習(xí)慣

教師要積極鼓勵(lì)支持在學(xué)生中建立課外閱讀興趣小組。指導(dǎo)閱讀興趣小組自發(fā)開展讀中外名著、講名著中的故事等活動(dòng)的開展，并訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記的習(xí)慣，開展讀書會(huì)活動(dòng)交流讀后感、讀書筆記。還可以通過(guò)板報(bào)墻報(bào)或者開辦班級(jí)“小報(bào)”，讓學(xué)生把自己閱讀到的精美文章或心得體會(huì)展示出來(lái)，定期或不定期的組織交流、討論，介紹各自的閱讀方法。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了閱讀名著的習(xí)慣，嘗到了閱讀名著的甜頭，就會(huì)主動(dòng)去閱讀名著，開闊文學(xué)視野，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的文化品位。

四、家校配合，營(yíng)造良好閱讀氛圍

第4篇：教師讀書筆記心得體會(huì)范文

一、我的讀書目標(biāo)：

1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。

2、通過(guò)讀書活動(dòng)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。

3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對(duì)話，在讀書中成長(zhǎng)，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

二、我的讀書措施：

1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書過(guò)程中，認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、將讀書活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

6、每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

三、我的讀書內(nèi)容和具體時(shí)間安排：

5月份：閱讀《新課程怎樣教》（歷史）

6月份：閱讀《史海拾珍》

7-8月份：閱讀《三國(guó)演義》

9月份：閱讀《愛的教育》

10月份：閱讀《教育從愛開始》

第5篇：教師讀書筆記心得體會(huì)范文

近年來(lái)，小學(xué)生的課外閱讀情況有所好轉(zhuǎn)，但仍存在不少問(wèn)題。筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)高段學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，具體表現(xiàn)為：家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)課外閱讀的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，甚至有些家長(zhǎng)覺(jué)得，課外閱讀會(huì)影響子女的學(xué)業(yè)成績(jī)，尤其是高段學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)考的情況下，部分家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，只要學(xué)好課內(nèi)知識(shí)就萬(wàn)事大吉。另外，學(xué)生課外閱讀的自覺(jué)性不夠，在課外安排中，電視、電腦等嚴(yán)重沖擊了學(xué)生的課外閱讀，同時(shí)，缺乏有效的閱讀方法指導(dǎo)，其結(jié)果是，學(xué)生的課外閱讀結(jié)果大打折扣。

那么，如何做到有效引領(lǐng)呢？筆者著眼于教學(xué)實(shí)際，在前輩研究的基礎(chǔ)上，做了一些思考和摸索。

一、有效營(yíng)造閱讀氛圍。

首先，安排好課外閱讀的時(shí)間?！肮潭ㄕn外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。課外閱讀時(shí)間的安排有了計(jì)劃性，也便于教師進(jìn)行指導(dǎo)。其次，教育學(xué)生明確閱讀目的，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師?！蔽覀兊恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)不是為了現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)，不是為了應(yīng)付眼前的考試，而是為了提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.要求學(xué)生每天要花半小時(shí)看看書，記記摘記或?qū)憣懽x后感，目的是慢慢培養(yǎng)學(xué)生每天看書的好習(xí)慣；

2.在班內(nèi)張貼愛讀書的名人畫像和名人名言、設(shè)置學(xué)習(xí)園地、開辟每周讀書交流話題、開展讀書爭(zhēng)星活動(dòng)等；

3.設(shè)立“圖書角”。從學(xué)校圖書室借部分圖書，和同學(xué)自購(gòu)圖書互相交流相結(jié)合，并有圖書管理員專門負(fù)責(zé)；

5.設(shè)立“故事課”。每周一節(jié)的故事課，給學(xué)生講他們喜歡聽的小故事，激發(fā)他們的閱讀積極性；

6.介紹古代文學(xué)家和近代作家曾在小時(shí)候博覽群書的事跡，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課外閱讀的必要性和緊迫性，明白閱讀是使人終生受益的；

7.與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，重點(diǎn)探討在家里如何開展課外閱讀的問(wèn)題，營(yíng)造一個(gè)有利于孩子讀書的家庭氛圍；

8.利用家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，讓他們可以多帶孩子逛逛書店，可以和孩子一起閱讀。

在明確了閱讀的重要性之后，通過(guò)以上手段有效營(yíng)造閱讀的氛圍，為開展課外閱讀做好鋪墊。

二、有效指導(dǎo)閱讀方法

真正行之有效的閱讀方法，能保證閱讀的效果，方法得當(dāng)，閱讀的效果才會(huì)明顯?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行指導(dǎo)：

1.課外閱讀與“采蜜本”相結(jié)合?！靶抡n標(biāo)”要求學(xué)生在中高年級(jí)每學(xué)期寫一定數(shù)量的讀書筆記，因此，使課外閱讀與讀書筆記相結(jié)合，讓學(xué)生把課外閱讀中見到的好詞佳句摘抄下來(lái)，并寫一定篇數(shù)的感悟，我們形象地把讀書筆記稱之為“采蜜本”。不間斷地摘抄，對(duì)于學(xué)生閱讀能力、寫作能力及綜合語(yǔ)文能力的提高有重要作用，也有助于學(xué)生開闊視野、提高能力，這樣，學(xué)生對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情與日俱增，為學(xué)好語(yǔ)文創(chuàng)造了先決條件。

2.課外閱讀與作文教學(xué)相結(jié)合。課外延伸閱讀，盡管屬于個(gè)體行為，是獨(dú)立完成的，但仍有其共同的目的――獲取信息、豐富知識(shí)、提高能力。因而采取恰當(dāng)?shù)男问剑ㄆ诮M織學(xué)生進(jìn)行體會(huì)交流，是很有必要的。筆者根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，分層次地收集材料、匯總信息，結(jié)合思想教育、故事課等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生匯報(bào)個(gè)人閱讀情況、交流心得體會(huì)，使課外閱讀延伸到作文日常教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)課外閱讀的最大價(jià)值。

3.關(guān)注學(xué)生閱讀心理的個(gè)性差異，有針對(duì)性的指導(dǎo)閱讀方法?！耙磺€(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，筆者在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，對(duì)閱讀主體的個(gè)性特點(diǎn)充分了解，關(guān)注他們閱讀心理，努力掌握第一手資料，如對(duì)部分優(yōu)秀同學(xué)，推薦散文化、哲理性的讀物，對(duì)一些閱讀能力一般的男生，推薦較輕松的充滿童趣的系列讀物，激發(fā)他們的閱讀興趣，適當(dāng)?shù)膶懸粚懶∩⑽?、小?shī)歌。針對(duì)學(xué)情差異，有的放矢的做好閱讀教學(xué)的指導(dǎo)工作，努力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，選取合適的閱讀方式，選好符合自己口味的閱讀材料，更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為自我的和諧發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、有效評(píng)估閱讀成果

對(duì)閱讀的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，是必要的，否則，會(huì)使我們的閱讀疏于管理、流于形式。我們可以從以下幾方面進(jìn)行有效評(píng)估：

1.建立評(píng)價(jià)框架。從整體方面對(duì)班級(jí)課外閱讀開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)檢查學(xué)生課外閱讀筆記上的學(xué)期閱讀進(jìn)度計(jì)劃、讀書摘記、心得體會(huì)文章，并結(jié)合平時(shí)閱讀活動(dòng)的表現(xiàn)，對(duì)課外閱讀量、閱讀面等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)采用模糊評(píng)價(jià)，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。課外閱讀評(píng)價(jià)形式采用等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方法，開展學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)補(bǔ)評(píng)和教師總評(píng)的方式。

2.注重平時(shí)抽查。對(duì)于班上閱讀能力需大幅度提高的學(xué)生，多采用平時(shí)抽查的方式，因?yàn)樗麄兊淖x書筆記可能存在錯(cuò)誤較多、潦草混亂等不符要求的情況，為了讓他們養(yǎng)成持之以恒的讀書習(xí)慣，所以把關(guān)適度從嚴(yán)。在加強(qiáng)指導(dǎo)的前提下，嚴(yán)格把關(guān)。

3.閱讀展示。在故事課的基礎(chǔ)上，開設(shè)閱讀展示課，讓學(xué)生匯報(bào)展示閱讀成果。可以先在小組里展示，然后在班級(jí)里面進(jìn)行“本月閱讀之星”的評(píng)選。評(píng)價(jià)時(shí)原則上統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和客觀公正，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以樹立其信心。這樣能夠最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀主動(dòng)性和積極性，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)自信心，達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。廣泛調(diào)查學(xué)生閱讀范圍、篇目，每月開展一次閱讀活動(dòng)，每學(xué)期開展2-3次具有專題性的課外閱讀活動(dòng)課，或是閱讀經(jīng)驗(yàn)交流，在活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀情況，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高。

4.激勵(lì)性原則。新課程的目標(biāo)之一是改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的閱讀量，對(duì)其進(jìn)行課外閱讀的方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書、善讀書，形成良好的讀書習(xí)慣。充分利用好圖書角、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、班報(bào)等媒體，滿足學(xué)生的心理需求，及時(shí)展示學(xué)生課外閱讀成果。

第6篇：教師讀書筆記心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】閱讀興趣 閱讀環(huán)境 閱讀方法 檢查評(píng)價(jià)

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“讀好書，讀整本的書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外閱讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字?！边@就意味著每位語(yǔ)文教師都要高度重視并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。而文學(xué)名著是人類思想和文化的精華，具有永恒的藝術(shù)魅力和豐富的思想內(nèi)涵。閱讀文學(xué)名著不僅可以提高文學(xué)修養(yǎng)和寫作能力，而且能夠陶冶情操、啟迪人生、獲得智慧。因此在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)名著閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文學(xué)名著。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

當(dāng)前學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的興趣逐漸淡薄，為考試而閱讀的功利色彩濃厚，真正喜歡的寥寥無(wú)幾。究其原因，一是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，閱讀時(shí)間無(wú)法保證；二是時(shí)代的隔閡，多數(shù)學(xué)生對(duì)多數(shù)名著了解較少，缺乏親近感；三是當(dāng)今文化信息來(lái)源多且快，多數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電視，傾向于快餐文化。因此要真正讓學(xué)生自覺(jué)閱讀名著，首先要激發(fā)閱讀興趣。如何激發(fā)呢？

（1）上好每篇名著節(jié)選的課文，以激發(fā)學(xué)生閱讀原著的積極性。如在講解人教版必修3第一單元第一課《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，應(yīng)力求精彩生動(dòng)地介紹林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等人相關(guān)情況。介紹王熙鳳的故事，可以適當(dāng)提到毒設(shè)相思局、弄權(quán)鐵檻寺、計(jì)害尤二姐、協(xié)理寧國(guó)府等內(nèi)容，以引起學(xué)生對(duì)作品其他章節(jié)的向往與期待。

（2）利用名著形象和中外名人閱讀名著的故事來(lái)吊起學(xué)生閱讀的胃口。每一部文學(xué)名著均有學(xué)生較為熟悉的人物，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀前概要介紹其精彩情節(jié)，以激發(fā)閱讀的動(dòng)力。另外，適時(shí)介紹一些中外名人少年時(shí)代閱讀名著故事也可激發(fā)興趣。如徐悲鴻早期識(shí)字，6歲讀《論語(yǔ)》；6歲背誦唐詩(shī)數(shù)十首，并開始閱讀外祖父的豐富藏書，如《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》等等。

（3）以影視資源引發(fā)閱讀興趣。很多文學(xué)名著都被改編成電影或電視劇，有的還被改編成戲劇等形式，這些作品直觀性強(qiáng)，學(xué)生易接受。組織學(xué)生觀看，可以讓學(xué)生對(duì)名著有一個(gè)總體印象，再引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀原著，有助于提高閱讀的積極性。電視臺(tái)的部分欄目（如《百家講壇》、《讀書時(shí)間》等）也可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。易中天在《百家講壇》的“品三國(guó)”中將曹操說(shuō)成是“可愛的奸雄”，對(duì)此學(xué)生可能有不同的看法，教師可借此引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》，尋找根據(jù)。

二、創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境

學(xué)生閱讀名著要堅(jiān)持三五年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，確實(shí)有相當(dāng)難度，除了要不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)力外，學(xué)校也要努力營(yíng)造良好的閱讀氛圍，創(chuàng)造有利的閱讀條件。學(xué)校的宣傳欄設(shè)立名著閱讀專欄，班級(jí)開辟名著閱讀園地，以營(yíng)造濃厚的氛圍；圖書館開設(shè)名著專區(qū)，并根據(jù)學(xué)生需求加大購(gòu)買名著的資金投入，以創(chuàng)造最優(yōu)化的借閱條件；校園廣播或電視開設(shè)名著閱讀相關(guān)欄目，如閱讀方法介紹、閱讀心得交流、名著精彩片段欣賞等；利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪活動(dòng)等渠道，積極宣傳，不僅讓家長(zhǎng)知曉閱讀名著的重要性，而且力求有更多的家長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)支持，如為子女購(gòu)買名著、與子女共讀名著等；安排課程可以根據(jù)不同年級(jí)的情況，每周開設(shè)一節(jié)閱讀課用于學(xué)生閱讀名著、交流閱讀心得或教師開展指導(dǎo)活動(dòng)等；每年舉辦閱讀節(jié)，開展形式多樣的名著閱讀活動(dòng)，如閱讀指導(dǎo)報(bào)告會(huì)、名著影視展播、名著知識(shí)競(jìng)賽、讀書筆記評(píng)展、班級(jí)名著園地評(píng)比、讀名著手抄報(bào)評(píng)比、讀名著征文評(píng)比、講名著故事比賽、名著朗誦比賽等。

三、傳授閱讀基本方法

文學(xué)名著是經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河淘洗和篩選過(guò)的經(jīng)典作品，思想內(nèi)涵豐富，藝術(shù)形式完美，理解起來(lái)不像通俗作品那樣容易，因此閱讀不僅要調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，而且要掌握一定的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.要學(xué)會(huì)基本方法?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率?！遍喿x方法因文而異，又與學(xué)生的閱讀能力有關(guān)，不可強(qiáng)求一律。精讀、略讀、瀏覽，圈點(diǎn)、摘錄、批注等都是基本方法。受年齡與生活經(jīng)驗(yàn)的限制，閱讀名著有時(shí)不求甚解也是正常的，對(duì)名著中某些內(nèi)容無(wú)法求甚解時(shí)不妨跳過(guò)。

2.要學(xué)會(huì)做讀書筆記。在閱讀過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，運(yùn)用文摘卡片法、寫心得體會(huì)法、編寫提綱法等多種方法。名著閱讀筆記除了摘錄句子段落、寫出內(nèi)容提要外，更重要的是在情動(dòng)于衷、有話想說(shuō)時(shí)，寫出心得體會(huì)：可以是對(duì)某人物的評(píng)價(jià)，可以是對(duì)某情節(jié)的寫法欣賞，也可以是從中得到的人生感悟等。正如清代著名的教育家唐彪所說(shuō)的“讀書而無(wú)評(píng)注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評(píng)注不可以已也。”因此每次閱讀時(shí)，若能讓學(xué)生堅(jiān)持寫點(diǎn)東西，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高閱讀水平是有裨益的。

3.要學(xué)會(huì)讀思結(jié)合。閱讀名著“足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”，但閱讀時(shí)需深入理解、仔細(xì)琢磨，不能像閱讀消遣、娛樂(lè)書籍那樣走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，要做到讀思結(jié)合。閱讀時(shí)要靜下心來(lái)，深入作品內(nèi)部，力求與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，讓自己的心靈沉浸其中，盡量多聯(lián)想、多想象、多體驗(yàn)，才能不斷提高閱讀鑒賞能力。

4.要倡導(dǎo)自主閱讀?！耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，一本名著，由于知識(shí)能力、思維方式、欣賞習(xí)慣不同，不同的學(xué)生會(huì)有不同的感悟，同樣的學(xué)生在不同的時(shí)期也會(huì)有不同的體會(huì)。因此教師要積極提倡并保護(hù)學(xué)生的個(gè)性化解讀文本，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多角度大膽想象、大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，自主體驗(yàn)、自主思考、自主發(fā)現(xiàn)。這樣，既培養(yǎng)他們思維能力，又讓他們張揚(yáng)個(gè)性、感受閱讀樂(lè)趣。當(dāng)然，在自主閱讀的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)常組織學(xué)生交流討論，以彌補(bǔ)自主認(rèn)識(shí)的不足，加深對(duì)名著的理解。

四、做好閱讀檢查評(píng)價(jià)

學(xué)生閱讀名著要真正收到實(shí)效，并養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，除了語(yǔ)文教師的積極引導(dǎo)，還需要一套行之有效的檢查評(píng)價(jià)辦法。通過(guò)檢查評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生閱讀的情況，肯定閱讀的收獲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以便更有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

檢查評(píng)價(jià)辦法應(yīng)該靈活多樣，要注重對(duì)學(xué)生閱讀態(tài)度過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)，而不只看閱讀活動(dòng)的成果。如制定學(xué)生閱讀登記表、召開閱讀情況調(diào)查會(huì)、定期或抽查檢查讀書筆記、要求學(xué)生互查、名著知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)生讀完一本名著后，教師可搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生展示閱讀成果，以激起學(xué)生的自豪感和求知欲。如設(shè)計(jì)名著交流課內(nèi)容有話作者、述情節(jié)、品語(yǔ)言、評(píng)人物、談心得、評(píng)寫法等。教師的檢查評(píng)價(jià)到位，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)閱讀。

第7篇：教師讀書筆記心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 課外閱讀 教師必修 學(xué)生內(nèi)需

課改的春風(fēng)讓我們語(yǔ)文教師清醒地意識(shí)到語(yǔ)文的閱讀教學(xué)不能只會(huì)“飲”教科書這一譚水。新修訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課外閱讀的重要性，并作出了具體的規(guī)定：初中學(xué)生“課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀2—3部名著”，并對(duì)學(xué)生課外閱讀提出了建設(shè)性意見。這一重要的改革，切中了我們平時(shí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中只注重課內(nèi)范文教學(xué)、忽視課外閱讀、學(xué)生閱讀量不足的弊端。把課堂內(nèi)外、書本內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了“得法于課內(nèi)，得益于課外”的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文指明了方向。課外閱讀就如一渠活水，會(huì)為我們閱讀教學(xué)注入了更多新的活力，如何利用好課外閱讀這一渠活水？在教學(xué)中，我一直在思考，一直在探索，我在平時(shí)的教學(xué)中努力詮釋和演繹著我對(duì)課外閱讀對(duì)我們閱讀教學(xué)重要性的理解。

一、課外閱讀：教師必修

人們常說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的。作為語(yǔ)文教師更應(yīng)該及時(shí)更換桶中之水?！肮ぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。這就要我們教師自身具有“大文素養(yǎng)”，要有文化底蘊(yùn)。那么我們語(yǔ)文教師的文化底蘊(yùn)，一要“淵博”：要成為一個(gè)雜家，對(duì)人類文化的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)層面都要有所涉獵，熟諳諸子百家，略通天文地理；二要“豐腴”：要廣泛獵取，并能消化吸收，長(zhǎng)成自己的文化“血肉”，要形成自己對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特理解、感悟、態(tài)度和信念。當(dāng)我們翻開新的教科書，在“綜合性學(xué)習(xí)”中，“感覺(jué)自然”、“探索月球奧秘”、“追尋人類起源“等內(nèi)容的編排，無(wú)不讓我們感覺(jué)到新課程對(duì)語(yǔ)文教師文化底蘊(yùn)的挑戰(zhàn)。如果僅僅只讀懂我們手中的教科書，是無(wú)法為學(xué)生拓寬知識(shí)面的。我們不去進(jìn)行課外閱讀，不去抓緊時(shí)間“補(bǔ)鈣”，何以指導(dǎo)學(xué)生，又怎么能迎接挑戰(zhàn)？課外閱讀，早已成為我們當(dāng)代語(yǔ)文教師的一門必修課。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，相得益彰。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語(yǔ)文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)該是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神，在用詞、造句、謀篇、布局、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也成了知識(shí)、能力、思想教育和審美情趣的載體，更為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握基本的知識(shí)和能力，但要讓學(xué)生能學(xué)會(huì)從特殊到一般，舉一反三，則必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課外汲取更多的“養(yǎng)分”，閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。課內(nèi)教學(xué)閱讀是基礎(chǔ)，對(duì)課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，反過(guò)來(lái)豐富并深化課內(nèi)的閱讀學(xué)習(xí)。這樣才能真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

二、課外閱讀：學(xué)生內(nèi)需

如何在新的課程改革環(huán)境下，以教材為依托，充分開發(fā)和利用各種課外閱讀資源，提高學(xué)生的閱讀能力，讓課外閱讀成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求呢？孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于知識(shí)和能力的主動(dòng)獲得是非常重要的。在平時(shí)的教學(xué)中，我充分利用班級(jí)的“圖書角”，開展了班級(jí)捐書活動(dòng)，積極開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，每周評(píng)選一次“閱讀之星”，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。經(jīng)常與學(xué)生交流讀書看報(bào)的心得體會(huì)，這樣就會(huì)營(yíng)造出濃濃的閱讀氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物?！比缃竦恼n外書籍包羅萬(wàn)象，良莠不齊，而學(xué)生的年齡小，有時(shí)無(wú)法分辨書籍的優(yōu)劣。這就要我們教師平時(shí)做好課外書籍的推薦工作。推薦有益讀物要同現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，與學(xué)習(xí)的實(shí)際相聯(lián)系，要注意到從以下幾個(gè)方面去尋找閱讀契機(jī)和閱讀主題：探索人生的需求、信息填補(bǔ)、成就激勵(lì)和社會(huì)需要等。教師要區(qū)分不同學(xué)段，分清不同對(duì)象，有的放矢地予以指導(dǎo)，結(jié)合課本名著導(dǎo)讀推薦的一些如傳記、寓言、小說(shuō)、散文等可讀性強(qiáng)的文學(xué)讀物。至于閱讀的方法，雖然有人提出“讀書無(wú)定法”，但對(duì)于中學(xué)生，使他們掌握精讀、略讀、游覽、速讀、跳讀等不同的閱讀方法和通曉做讀書筆記的方法（如“圈點(diǎn)批注”法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會(huì)法等）是很有必要的。要讓學(xué)生的閱讀博覽和精讀相結(jié)合。名家精品，精彩篇章，重要文獻(xiàn)，用咬文嚼字、深思廣慮的精讀法；一般欣賞性的作品，多數(shù)用“觀其大意”的略讀法和“一目十行”的快讀法。精讀是為了提高學(xué)生的閱讀能力，略讀是要達(dá)到博覽群書的目的。當(dāng)然，具體運(yùn)用時(shí)要不拘一格、靈活運(yùn)用為宜。

“讀者要提煉出屬于自己的東西，讀書在于讀自己，發(fā)現(xiàn)別人的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)自己。因此，閱讀時(shí)既要讀出人家的味道，更要讀出自己的人生思考?！蔽野堰@句話送給學(xué)生，告訴他們：讀出思考，是讀書的最高境界。比如閱讀一部名著過(guò)程中，要學(xué)生想想文章好在哪里？讀完后要概括這篇文章主要寫什么？哪些地方值得我們借鑒？還有哪些地方自己弄不明白以便日后向老師、同學(xué)請(qǐng)教。在閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生讀到優(yōu)美詞句、精彩片段時(shí)用筆把它們?nèi)澠饋?lái)，并學(xué)著在旁邊寫上一些簡(jiǎn)短的批注，閱述自己的見解、看法。讓學(xué)生在閱讀時(shí)每當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)美詞句或精彩片斷都要分門別類地摘抄到讀書筆記中，并把這些精美語(yǔ)段讀熟到背誦，而且多練筆或多寫心得體會(huì)，或模仿文章的精美語(yǔ)段進(jìn)行仿寫。這樣日積月累，學(xué)生的詞匯得到豐富，語(yǔ)感得到培養(yǎng)，閱讀的綜合效益得到提高。

黃庭堅(jiān)說(shuō)過(guò)：“三日不讀書，則義理不交于胸中；對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味?！笨梢姡喿x特別是課外閱讀，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要。作為一名新時(shí)代的語(yǔ)文教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書的習(xí)慣，提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量擺到教育的首位。讓課外閱讀真正成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。真正讓課外閱讀成為學(xué)生的內(nèi)需而不是外壓。

結(jié)束語(yǔ)：生活中無(wú)處不語(yǔ)文，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)走出課本從課外閱讀中汲取更多的知識(shí)養(yǎng)分，去體會(huì)語(yǔ)文的獨(dú)特魅力，去感受閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣；我們語(yǔ)文教師更應(yīng)該讓學(xué)生在課外閱讀這一渠活水中升華他們的人文精神，放飛他們一顆顆純潔的心靈。

第8篇：教師讀書筆記心得體會(huì)范文

教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng)，讓各年級(jí)的小學(xué)生，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量。低年級(jí)的學(xué)生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事……這類書本有《西游記》、《封神榜》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》等，豐富他們的課余生活，積累一些原始素材。到了三年級(jí)，讓學(xué)生逐步接觸一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅、郭沫若、巴金等文學(xué)大師的短篇文章，并在班級(jí)中開展一些相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng)，可以形式多樣，內(nèi)容自行設(shè)計(jì)，包括敘述故事情節(jié)，說(shuō)感受，討論問(wèn)題等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶。高年級(jí)的學(xué)生，要求適當(dāng)高一點(diǎn)，讓其慢慢接觸一些中國(guó)現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國(guó)文學(xué)經(jīng)典名著，為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān)，為此，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。（1）要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書。（2）讓學(xué)生從開始讀書便養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都用一本專用的筆記本，在平時(shí)閱讀中將自己認(rèn)為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞……可以摘錄下來(lái)，在空閑時(shí)可以拿出來(lái)琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進(jìn)，閱讀中積累一些原始的東西。引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀書筆記，心得體會(huì)之類的，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解，也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。

要善于加以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握利用工具書解決一般性的問(wèn)題，例如不會(huì)的字詞，不懂的生活常識(shí)用語(yǔ)等。教師經(jīng)常注意本班學(xué)生閱讀課外讀物的情況，有針對(duì)性的開展一些相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺(jué)地使他們的思考問(wèn)題能力與判斷力得到發(fā)展，同樣學(xué)生在閱讀中理解能力和分析能力得到發(fā)展，再不會(huì)因?yàn)閰^(qū)區(qū)二三百字的閱讀小短文而皺眉頭，撓筆頭，咬筆頭了。我們也在教學(xué)閱讀中不會(huì)因提中高學(xué)生的閱讀能力而老虎吃天，無(wú)處著手，總不見大的效果。同時(shí)學(xué)生由于在閱讀活動(dòng)中積累了足量的文學(xué)素材，在作文時(shí)也不會(huì)沒(méi)頭沒(méi)尾，流水帳，錯(cuò)字錯(cuò)詞亂句子了，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

二、興趣是閱讀的動(dòng)力，關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣

興趣是人所有行為的原始動(dòng)機(jī)，也是人產(chǎn)生活動(dòng)行為的意識(shí)源、學(xué)生會(huì)不會(huì)去自動(dòng)閱讀一些課外讀物，接觸一定量的課外有益讀物，歸根結(jié)底他們有沒(méi)有一種原始的閱讀動(dòng)機(jī)，是否具有這方面的意識(shí)，這正是我們最值得思考的地方。哪我們?nèi)绾渭ぐl(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而使其形成一種良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣？

第一、教師本身要的豐富的文學(xué)常識(shí)，平時(shí)注意提高自身文學(xué)素養(yǎng)，靠自身的影響來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中隨機(jī)應(yīng)變，善于綜合運(yùn)用文學(xué)常識(shí)，使課堂教學(xué)充滿情趣，也使學(xué)生因教師豐富的文學(xué)知識(shí)，流利的口才等現(xiàn)象產(chǎn)生一種敬重老師，羨慕老師“卓越出眾”才華的心理反映，這種心理反映效果在無(wú)形中不自覺(jué)地起到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用，這也是小學(xué)生“愛模仿”天性的必然。

第9篇：教師讀書筆記心得體會(huì)范文

組長(zhǎng)：*

副組長(zhǎng)：*

組員：*

第二、見習(xí)班主任要求：

1、端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時(shí)記下自己的讀書心得。（2）向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請(qǐng)教、誠(chéng)懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級(jí)的各項(xiàng)工作。（3）在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級(jí)各方面的工作，自覺(jué)履行班主任工作職責(zé)，實(shí)踐中制定班主任工作計(jì)劃，并對(duì)實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

2、身體力行，積極實(shí)踐（1）深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級(jí)的班主任有針對(duì)性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。（2）見習(xí)期間，要積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)（包括班級(jí)的常規(guī)各項(xiàng)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會(huì)、夕會(huì)、晚就寢等），嘗試組織主題班會(huì)、班委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，嘗試組織各種有益的德育活動(dòng)，熱情接待家長(zhǎng)，必要時(shí)可主動(dòng)進(jìn)行家訪。

3、對(duì)班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)記下自己的心得體會(huì)，并對(duì)自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng)。

第三、見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：

1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對(duì)班主任成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對(duì)指導(dǎo)工作。對(duì)他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級(jí)工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺(tái)子”和“壓擔(dān)子”。

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。

5、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對(duì)他們進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

第四、見習(xí)班主任的考核與評(píng)定：

1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評(píng)價(jià)、學(xué)生測(cè)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、年級(jí)組評(píng)價(jià)、班級(jí)管理績(jī)效（班主任月考核、星級(jí)班級(jí)考核）等組成。