課外活動計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：課外活動計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 課外活動 建議

初中化學(xué)課外活動是全面貫徹教育方針的一項(xiàng)重要措施，是教育改革的一個重要內(nèi)容，是培養(yǎng)開拓型人才，促進(jìn)人才成長的基本途徑之一。新課標(biāo)明確提出，要組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，必須認(rèn)真開展學(xué)生的化學(xué)課外活動，并從實(shí)踐與理論的結(jié)合上對化學(xué)課外活動進(jìn)行研究，探討它的規(guī)律性。

一、化學(xué)課外活動的涵義

化學(xué)課外活動是在課余時間，根據(jù)自愿原則，為學(xué)生開展有目的，有計(jì)劃、有組織的教育活動。它的基本特點(diǎn)是：學(xué)生有參加活動的自主性和選擇性，活動的內(nèi)容有廣泛性、伸縮性和趣味性；活動的形式具有多樣性與靈活性；活動的開展具有實(shí)踐性和開放性。初中化學(xué)課外活動有利于學(xué)生學(xué)開闊視野，提高和培養(yǎng)獲得知識、運(yùn)用知識、理論聯(lián)系實(shí)際，以及觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

二、初中化學(xué)課外活動形式的選擇

（一）讀科普書

教師事先選定一些與初中化學(xué)有關(guān)的科普書，比如，化學(xué)史、化學(xué)家的故事、元素發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)與軍事、環(huán)境、日常生活、化學(xué)科學(xué)發(fā)展動向等，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自己閱讀，做好筆記，寫下心得體會，相互交流。這樣可以讓學(xué)生開闊視野、擴(kuò)大眼界、增長知識、陶冶情操。

（二 ）舉辦展覽

由教師指定課外小組成員擺置好儀器、裝置、試劑、標(biāo)本、模型、掛圖、用表，寫好卡片，讓初中學(xué)生參觀。必要時，讓課外小組成員或演示，或講解。既培養(yǎng)了化學(xué)骨干，又使今后同學(xué)對整個實(shí)驗(yàn)情況有一個系統(tǒng)的了解，一般宜每學(xué)年舉辦一次。

（三）調(diào)查訪問

教師確定好調(diào)查內(nèi)容，擬定好調(diào)查提綱、設(shè)計(jì)好調(diào)查方案，讓學(xué)生利用課余時間，或個別或分組帶著任務(wù)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，回校交流。例如當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)資源、環(huán)境污染與保護(hù)、土壤的酸堿性、化肥農(nóng)藥的使用、三廢的綜合利用、化學(xué)工業(yè)的發(fā)展情況等都可以作為調(diào)查內(nèi)容。

（四）自制教具、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)課外活動的目的是為了讓學(xué)生在參加活動的過程中進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。初中化學(xué)課外活動是以活動為載體，完成對客觀事物從感性到理性，從具體到抽象的認(rèn)識過程。通過自制教具、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課外活動，增強(qiáng)學(xué)生的活動能力。

（五）辦板報(bào)墻報(bào)、出小刊物

讓小組成員兩三個人一組，輪流負(fù)責(zé)，利用教室后邊及校園內(nèi)的黑板、墻報(bào)辦板報(bào)、墻報(bào)，向全體師生介紹一些有趣的初中化學(xué)知識，報(bào)道課外小組的活動情況。挑選一些善寫能畫的小組成員，組成編委會，自辦化學(xué)小刊物，主要刊載學(xué)生自寫的小論文、小制作及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會。同時介紹一些重要的課本中沒有的化學(xué)知識。

三、初中化學(xué)課外活動的建議

如何組織初中化學(xué)課外活動是一個值得研究的課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

（一）注意保護(hù)學(xué)生的活動積極性，全面育人

在初中化學(xué)課外活動中，既要充分發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長，增長知識、培養(yǎng)智能，又要使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展。如在發(fā)展專門才能的同時，要注意言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，養(yǎng)成堅(jiān)毅、剛強(qiáng)的意志品格；提高認(rèn)識美、理解美和欣賞美的能力；培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛人民和珍惜勞動果實(shí)的良好風(fēng)氣；發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、合作共事的集體主義精神，使化學(xué)課外活動成為全面育人的一個重要陣地。我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生通過幾年化學(xué)課外活動鍛煉，雖然未能進(jìn)大學(xué)，但他們的活動能力和動手能力較強(qiáng)，善于聯(lián)系社會，就業(yè)后成為各單位的骨干力量，深受社會歡迎。

（二）面向全體與因材施教相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際

開展初中化學(xué)課外活動是全體學(xué)生的需要，應(yīng)該面向全體學(xué)生開展一些有益教學(xué)的活動。對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，只要他們有興趣，愿意參加，化學(xué)教師就應(yīng)該給予鼓勵，并為他們創(chuàng)造條件，使他們同樣有機(jī)會參加感興趣的課外活動。實(shí)踐表明，通過參加課外活動，基礎(chǔ)差的學(xué)生不僅能提高學(xué)習(xí)成績，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)能力，還在學(xué)習(xí)紀(jì)律、思想品質(zhì)方面也有所提高。同時要結(jié)合教材開展活動，使學(xué)生將學(xué)到的知識在實(shí)際中應(yīng)用、鞏固、加深和擴(kuò)展。課外活動還要聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，這必將引起學(xué)生的親切感，激發(fā)更大的興趣。如釀制糯米酒，制雪花膏、洗印照片等內(nèi)容。

（三）堅(jiān)持科學(xué)性、思想性與趣味性的結(jié)合，重在能力培養(yǎng)

第2篇：課外活動計(jì)劃范文

一、課外活動中存在的問題

1.課外活動計(jì)劃的制訂不完善

任課教師的備課本中偶爾出現(xiàn)幾次課外活動名稱，課外活動隨意性大。每班級盡管有課外活動計(jì)劃，但很不完整，只是提綱式地羅列出活動名稱、大致時間、步驟等，缺乏活動的目標(biāo)、具體時間安排、過程安排等，造成活動的隨意性和盲目性。只有極少的班級教師能夠根據(jù)教育的需求和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律制訂出較為詳盡的活動計(jì)劃并積極組織實(shí)施。即使如此，還是缺乏教師對整個活動的調(diào)控策略及活動意外的預(yù)防措施，計(jì)劃不夠完善。還有的班級制訂的課外活動計(jì)劃形同虛設(shè)，沒有得到落實(shí)。

2.教師缺乏活動意識

雖然每個教師工作態(tài)度踏實(shí)認(rèn)真，但從事多年牧區(qū)小學(xué)教學(xué)工作，很多教師形成了較為嚴(yán)重的思維定勢。他們教育思維僵化，墨守成規(guī)，應(yīng)試教育根深蒂固，認(rèn)為只要學(xué)生考試拿高分就算自己任務(wù)完成了，把課外活動當(dāng)成可有可無的事，不主動去組織。久而久之，連年輕教師也不再組織開展課外活動了。如此一來，整個學(xué)校一學(xué)期下來也沒有開展什么課外活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就只有讀書、聽講、寫字、做題、考試這些內(nèi)容。

3.活動器材缺乏，制約著活動的開展

許多牧區(qū)小學(xué)活動場地小，活動器材沒有或很少，可供學(xué)生開展課外活動之用的器材、用具微乎其微，教師難為“無米之炊”，無法開展活動。

4.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，制約著課外活動的開展

學(xué)校每天上那么多的課，幾乎全是語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、社會這些規(guī)定要考試的科目，體育、音樂、美術(shù)每周只有一到兩節(jié)課。在考試、評比的壓力之下，課外活動早已被遺忘，超長的作息時間只是被用來講課和讀書。

5.師資匱乏，無法有效開展課外活動

按道理說，每個學(xué)校需要各科專業(yè)的教師，但是由于教師少，很多教師兼上體育、美術(shù)、音樂課，平均每天要上六節(jié)課。白天僅批改作業(yè)、備課都忙不完，夜晚還得加班。在如此重壓之下，教師哪有精力和時間來研究和開展并不被重視的課外活動呢？

6.教育評價忽略課外活動

會教不會教，學(xué)生分?jǐn)?shù)高就是好老師。這就是家長和教育主管部門對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生想搞個個人活動，都會被斥為“貪玩、不用功”。個別想組織學(xué)生開展課外活動的教師在考試、評比的壓力下也放棄了。

二、了解有利于開展小學(xué)生課外活動的內(nèi)容

在教學(xué)活動中，調(diào)動起學(xué)生的真情實(shí)感，學(xué)生才肯全力去做事，從而完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。然而，課外活動是由課內(nèi)延伸到課外，應(yīng)鼓勵學(xué)生到社會實(shí)踐中去觀察、感受、享受大自然的樂趣。

讓學(xué)生的思維在故事會、課本劇表演、春游活動中得以自我展現(xiàn)，悄無聲息地點(diǎn)燃學(xué)生情感的火苗，嘗試在苦與樂、甘與甜中找尋到自我的價值，獲取成功的果實(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生去動手實(shí)踐、操作，動腦思考。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生分工合作，主動參與到科學(xué)探究活動中，鼓勵學(xué)生動手操作。

教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白：科學(xué)就存在于生活中，誰都可以研究它，科學(xué)家的成就是建立在對周圍事物和現(xiàn)象探究的基礎(chǔ)上的。教師必須改變以傳授和灌輸為主要方式的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主活動為主體的教學(xué)，讓學(xué)生在自由自在、豐富多彩而又充滿挑戰(zhàn)性的活動中得到發(fā)展。

三、解決措施

第3篇：課外活動計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外活動；項(xiàng)目管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0201-02

大學(xué)生課外活動是高校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的教育活動，是高校教育工作的有機(jī)組成部分。學(xué)生課外活動的項(xiàng)目化管理是將學(xué)生課外活動作為一個項(xiàng)目，將項(xiàng)目管理的基本理論運(yùn)用于學(xué)生課外活動的管理，運(yùn)用項(xiàng)目管理的基本方法與技術(shù)，對大學(xué)生課外活動進(jìn)行管理。開展學(xué)生課外活動項(xiàng)目化管理，有利于提高大學(xué)生課外活動的管理水平和育人功效。

一、大學(xué)生課外活動項(xiàng)目的策劃管理

學(xué)生課外活動的策劃主要是對大學(xué)生課外活動的總體構(gòu)思設(shè)計(jì)和論證的過程。

1.目標(biāo)體系的建立。活動的開展必須圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為宗旨，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度是檢驗(yàn)活動成效的關(guān)鍵。在建立目標(biāo)體系過程中，要把握好以下四點(diǎn)：一是黨和國家的教育方針、路線、政策，高校的培養(yǎng)目標(biāo)，社會對大學(xué)生的要求。二是高校培養(yǎng)方案與課外活動人才培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系。三是目標(biāo)體系的系統(tǒng)性、過程性、層次性。四是活動目標(biāo)與活動管理目標(biāo)關(guān)系。

2.課外活動的設(shè)計(jì)。學(xué)生課外活動的設(shè)計(jì)是合理的布局活動的內(nèi)容和進(jìn)程的過程。在課外活動設(shè)計(jì)過程中要把握以下基本原則。一是培養(yǎng)性原則。在管理設(shè)計(jì)的過程中，要始終把學(xué)生的培養(yǎng)放在首位，將管理與培養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合起來，管理各個環(huán)節(jié)的展開都要圍繞學(xué)生的培養(yǎng)而進(jìn)行。二是需求性原則，通過對社會發(fā)展需求，學(xué)校人才培養(yǎng)定位，學(xué)生成長需要分析，確定項(xiàng)目內(nèi)容與形式。三是總體性原則，是指要在時間，內(nèi)容、目標(biāo)等方面，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)規(guī)劃大學(xué)生課外活動的管理。四是項(xiàng)目化原則，將學(xué)生課外活動作為一個項(xiàng)目，運(yùn)用項(xiàng)目管理基本方法與技術(shù)，對其進(jìn)行科學(xué)管理。

3.課外活動的評估。課外活動項(xiàng)目評估是對項(xiàng)目的價值和可行性進(jìn)行分析論證的過程。開展項(xiàng)目評估，一是要建立一套從項(xiàng)目申報(bào)，到項(xiàng)目審核，再到項(xiàng)目答辯、論證和項(xiàng)目審定的項(xiàng)目評審制度。二是建立成員結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的評估小組。三是在評價時，將活動價值評價與可行性評價相結(jié)合，對于設(shè)計(jì)方案的不足之處給予分析指導(dǎo)。

二、大學(xué)生課外活動項(xiàng)目的計(jì)劃管理

項(xiàng)目計(jì)劃工作是系統(tǒng)安排任務(wù)的集成。

1.確定并描述為完成課外活動項(xiàng)目目標(biāo)所需的各項(xiàng)任務(wù)。這一階段的任務(wù)是界定為完成項(xiàng)目目標(biāo)所要開展哪些工作，明確這些項(xiàng)目的目標(biāo)和項(xiàng)目的可交付成果。運(yùn)用工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）技術(shù)對項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行分解，通過對項(xiàng)目工作內(nèi)容的分解，可以更加明確所要完成項(xiàng)目的具體任務(wù)，從而有效地計(jì)劃和控制項(xiàng)目進(jìn)程。

2.對項(xiàng)目的時間做出合理安排。一是要做到課外活動安排與教學(xué)安排協(xié)調(diào)有序。二是要按照最優(yōu)化原則，對各項(xiàng)子活動開展的先后順序，有一個科學(xué)的安排。

3.對項(xiàng)目進(jìn)行責(zé)任分解。對項(xiàng)目進(jìn)行責(zé)任分解就是保證項(xiàng)目中每項(xiàng)工作都有具體的部門與人去做。對項(xiàng)目進(jìn)行責(zé)任分解一是要明確有關(guān)部門和個人對項(xiàng)目組織的關(guān)系、責(zé)任、地位。二是明確項(xiàng)目組織與組織之間，個人與個人之間，組織與個人之間的相互關(guān)系，以及在這種關(guān)系中組織與個人所承擔(dān)的責(zé)任。三是根據(jù)責(zé)任的大小，任務(wù)的輕重，組織的功能，個人的能力與特點(diǎn)合理分解責(zé)任。

4.項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上一是要按照項(xiàng)目制的組織形式構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目制的組織形式不僅有利于學(xué)生資源的整合，更增加了學(xué)生參與組織活動的機(jī)會。二是確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。在確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人時，注意對有工作潛力的學(xué)生進(jìn)行挖掘和重點(diǎn)培養(yǎng)。建立課外活動項(xiàng)目人力資源庫，有計(jì)劃，分層次，有步驟地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。三是加強(qiáng)對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的課外活動項(xiàng)目化管理相關(guān)知識和技能的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

三、大學(xué)生課外活動項(xiàng)目的實(shí)施管理

大學(xué)生課外活動的實(shí)施管理就是將大學(xué)生課外活動的計(jì)劃付之于行動過程中的管理。

1.課外活動的項(xiàng)目跟蹤。課外活動的項(xiàng)目跟蹤就是對項(xiàng)目實(shí)施過程中的運(yùn)行情況信息進(jìn)行收集，分析，判斷課外活動是否正常開展。項(xiàng)目跟蹤是通過對課外活動項(xiàng)目信息收集分析而實(shí)現(xiàn)的。收集分析、信息，一是建立訪談、觀察、報(bào)送、匯報(bào)等信息收集的規(guī)范模式與途徑。二是明確項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員在信息報(bào)送中的職責(zé)。三是通過對信息的定量定性分析，對于項(xiàng)目活動中存在的問題，提出整改措施。

2.課外活動的控制管理。課外活動的控制就是采取措施，保證課外活動沿著預(yù)期目標(biāo)發(fā)展的過程。實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)一是要樹立團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任意識，標(biāo)準(zhǔn)意識，質(zhì)量意識。二是認(rèn)真做好活動各個環(huán)節(jié)的工作和各個環(huán)節(jié)的銜接配合，重點(diǎn)控制應(yīng)對影響活動的內(nèi)外部因素。三是事前控制為主，事中、事后控制為輔，及時糾正項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的偏差。四是調(diào)整計(jì)劃中不切實(shí)際的部分。

四、大學(xué)生課外活動項(xiàng)目的評價管理

大學(xué)生課外活動后項(xiàng)目評價是指對已完成項(xiàng)目的活動項(xiàng)目的目的、完成情況、效果和影響進(jìn)行系統(tǒng)的、客觀的分析。通過評價管理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并利用評價所產(chǎn)生的反饋信息提高活動管理水平。

1.目標(biāo)評價，它是評價在課外活動開展過程中目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。在進(jìn)行目標(biāo)評價時，一是要檢查預(yù)定指標(biāo)在活動的運(yùn)作過程中的實(shí)現(xiàn)程度以及發(fā)生了哪些變化，并對發(fā)生變化的原因進(jìn)行分析。二是要檢驗(yàn)和評價原定目標(biāo)的正確性、合理性和實(shí)踐性。一些活動的原定目標(biāo)不明確或不符合實(shí)際情況，通過分析評價，找出原因，為以后的活動制定目標(biāo)時提供經(jīng)驗(yàn)和依據(jù)。

2.過程評價，它是對活動項(xiàng)目各階段和各環(huán)節(jié)的工作與原定目標(biāo)進(jìn)行對比、分析，找出項(xiàng)目成功與失敗的關(guān)鍵所在。在進(jìn)行過程評價時，一是按照項(xiàng)目活動的周期，對項(xiàng)目策劃、計(jì)劃、實(shí)施、收尾各階段的工作進(jìn)行評價。二是由于課外活動各個階段各個環(huán)節(jié)工作是由不同的團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作完成的，因此特別重視各階段，各環(huán)節(jié)銜接部分的過程評價。

3.影響評價，它是指對活動項(xiàng)目所產(chǎn)生的影響而開展的評價。課外活動影響評價可分三個部分，一是評價課外活動對于校園文化所做出的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生的影響。二是評價課外活動對于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員思想、行為、態(tài)度、知識、能力所產(chǎn)生的影響。三是評價課外活動活動對于一般參與學(xué)生所產(chǎn)生的影響。

4.總結(jié)評價，它是對活動總結(jié)工作進(jìn)行的評價。在總結(jié)評價中，一是要評價總結(jié)工作的組織安排，總結(jié)方式。二是要評價總結(jié)工作是否對開展的課外活動項(xiàng)目成功與失敗之處進(jìn)行了正確、深入的分析，是否為今后的活動開展提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：課外活動計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)課外活動寓教于樂

生活的交際工具本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。他絕不是語音、詞匯、語法三要素的機(jī)械組合。所以，英語教師除了平時抓好課堂40分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動。不僅能幫助學(xué)生加深鞏固、理解課堂所學(xué)知識，而且還能拓寬學(xué)生視野，給學(xué)生提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)英語的樂趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。下面，根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法。

一、全面考慮，合理安排

英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外活動便失去意義。因此，在安排課外活動時，首先考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織，有計(jì)劃、有目的的開展各類英語課外活動。

為了開展好英語課外活動，我每學(xué)期在制定個人教學(xué)計(jì)劃的同時，也有目的的制訂出課外活動計(jì)劃。英語課外活動計(jì)劃，一般包括兩個方面：一是較大范圍的課外活動計(jì)劃，二是英語小組活動計(jì)劃。較大范圍內(nèi)的活動要關(guān)涉到全體同學(xué)，我一般考慮到調(diào)動學(xué)生的積極參與性，因此活動內(nèi)容不能過難，利于不同程度的同學(xué)接受，活動項(xiàng)目一般少而精。英語課外小組的活動計(jì)劃，每個學(xué)期根據(jù)學(xué)生的考試成績，臨時變動。這樣做不僅能使參與者有“危機(jī)感”，還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)小組活動意識。這些課外活動內(nèi)容，除了課外輔導(dǎo)，還設(shè)計(jì)一些英語游戲、比賽、智力測驗(yàn)等，以此來豐富課外小組活動內(nèi)容。

二、形式多樣，寓教于樂

英語課外活動形式很多，但我一般選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識水平、生動活潑、簡單明了、能寓教于樂的活動形式。例如：英語朗讀比賽。我就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名。學(xué)得較好的同學(xué)可抽為評委，進(jìn)行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生語音能力大有益處。再如：英語書法比賽。這對初中低年級學(xué)生來說尤為重要，活動先以小組為單位，人人參加，要求統(tǒng)一書寫內(nèi)容，注重書寫格式。從中選取較好的在班上展評，后參加年級的和學(xué)校英語組的比賽。還比如英語小報(bào)制作比賽，也是要求人人參與。比賽前向?qū)W生提出比賽要求，包括紙張、內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及交稿時間。開展這種活動，既可鞏固課堂所學(xué)知識，又可增長學(xué)生的見聞。此外，我還開展“英語游園會”“英語歌唱比賽”“英語故事會”“英語晚會”，這些活動大大的調(diào)動了參與的積極性，又無需教師花過多的時間去準(zhǔn)備，而且能達(dá)到寓教于樂的目的。

對于有一定難度的課外活動，如“英語智力競賽”我僅限于英語課外小組的同學(xué)，分成4到5個小組，每組3人，競賽分為必答題和搶答題，內(nèi)容有猜謎、判斷、填空、選擇、聽力等等。

三、認(rèn)真總結(jié)，以利再戰(zhàn)

第5篇：課外活動計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】英語課外活動 步驟 組織原則

英語作為一門語言類課程，課外活動在創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會、創(chuàng)設(shè)語言情境、營造語言氛圍等方面發(fā)揮著傳統(tǒng)課堂不可替代的作用。實(shí)踐中，教師是否持有科學(xué)的態(tài)度和方法、是否遵循課外活動的特點(diǎn)和規(guī)律、是否有計(jì)劃、有目的地開展課外活動，則是決定活動效益高低的關(guān)鍵因素。本文結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分階段闡述組織課外活動的基本程序，并重點(diǎn)分析說明每一階段需要遵循的基本原則。

一、課外活動的籌備階段

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，課外活動作為一門課程，應(yīng)該有其嚴(yán)格的計(jì)劃性、系統(tǒng)系、目標(biāo)性，才能確?；顒拥馁|(zhì)量和效果。通常，學(xué)期或?qū)W年初教師需要做中長期（一個學(xué)段或一個學(xué)年）統(tǒng)籌規(guī)劃及單次活動的具體策。制定活動計(jì)劃及具體活動方案時應(yīng)注意以下幾條原則：

1.活動主題應(yīng)有針對性、呈現(xiàn)系統(tǒng)性?；顒又黝}的設(shè)計(jì)者要認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握本學(xué)段英語課程規(guī)定的分級目標(biāo)，結(jié)合本校真實(shí)學(xué)情，可相當(dāng)于或略高于國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定主題目標(biāo)。主題目標(biāo)在一個學(xué)段內(nèi)，要有系統(tǒng)性，兼顧內(nèi)化語言知識、訓(xùn)練語言技能、拓展視野、培養(yǎng)興趣等方面內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生心智發(fā)育規(guī)律，找準(zhǔn)最佳發(fā)展區(qū)，在不同年齡段各有側(cè)重，切忌隨心所欲、盲目模仿。

2.活動形式應(yīng)靈活多樣、開放性強(qiáng)?；顒诱n的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能，從書本走向日常生活，從課堂走向社會，實(shí)行靈活的開放式的教學(xué)。設(shè)計(jì)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特征以及時事熱點(diǎn)、娛樂節(jié)目、熱播影視劇作等孩子感興趣的話題，把課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外的多種活動形式結(jié)合起來，靈活運(yùn)用，避免將課外活動僅作為課堂教學(xué)在時間上的延長。形式上力求形象、具體、生動、活潑，并善于把思想性、知識性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，做到不顧此失彼。

3.活動課內(nèi)容緊密結(jié)合課堂教學(xué)。課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，目的在于鞏固課堂上所獲得的知識和進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬文化視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的多維目標(biāo)的達(dá)成，因此在內(nèi)容選取上應(yīng)和教學(xué)進(jìn)度結(jié)合、和課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。以單元話題內(nèi)容為圓心、以達(dá)成五維目標(biāo)為宗旨，合理安排活動內(nèi)容。

二、課外活動的實(shí)施階段

1.以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。社團(tuán)組建階段，堅(jiān)持教師廣泛宣傳，學(xué)生自愿加入原則。課外活動不同于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一的，目的是讓學(xué)生掌握共性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)方法是接受和練習(xí)，參與的基礎(chǔ)具有一定的強(qiáng)制性。而課外活動是學(xué)生自愿參加的，其學(xué)習(xí)以興趣為基礎(chǔ)，而在實(shí)際教學(xué)中，是否對英語感興趣并不完全由英語成績高低決定。

2.教師發(fā)揮指導(dǎo)或輔導(dǎo)作用。要保證活動高效，除了充分放手給學(xué)生，發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性，還必須有教師的適時的組織協(xié)調(diào)、輔助指導(dǎo)。一是學(xué)生的全面統(tǒng)籌能力有限，教師需要負(fù)責(zé)研討制訂課外活動計(jì)劃、組建課外活動小組、輔導(dǎo)學(xué)生選擇活動材料、介紹活動方法、檢查活動計(jì)劃執(zhí)行和完成情況以及總結(jié)課外活動的經(jīng)驗(yàn)等。二是活動過程中，教師要善于觀察以便于及時給與學(xué)生必要的引導(dǎo)性評價，要做好文本及影像記錄，以備后期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)所用。課外活動的評價標(biāo)準(zhǔn)有別于課堂教學(xué)，學(xué)生的自主程度更高，教師更容易從活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感態(tài)度、合作意識、動手能力、文化視野、創(chuàng)新精神、組織能力等方面的展現(xiàn)，而這些往往容易被應(yīng)試教育下的同伴評價所忽略，這時，教師及時準(zhǔn)確的評價會起到很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。三是受年齡特點(diǎn)影響，活動過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注并在必要時幫忙協(xié)調(diào)關(guān)系、處理突發(fā)事件。

三、活動后的總結(jié)反思階段

總結(jié)分階段性總結(jié)和單次活動的總結(jié)。對于單次活動的總結(jié)需要注意的：一是要及時?；顒觿倓偨Y(jié)束，學(xué)生對活動過程記憶猶新，說服力更強(qiáng)；同時也是學(xué)生最關(guān)注的時候，及時的肯定能滿足學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心里，也能及時發(fā)揮其激勵、引導(dǎo)、示范的作用。二是評價要以積極肯定為主導(dǎo)、注重面向全體學(xué)生。積極肯定的評價有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識自我，建立和保持學(xué)習(xí)英語的興趣與信心?；顒舆^程中，不同個性、不同層次的學(xué)生都有各自不同的分工，應(yīng)發(fā)掘閃光點(diǎn)，切忌因被忽視冷落而打消學(xué)生參與的積極性。三是應(yīng)更注重過程及學(xué)生的全面發(fā)展。相對課堂教學(xué)來說，課外活動除了關(guān)注知識與技能目標(biāo)的達(dá)成，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度、合作意識、動手能力、文化視野、創(chuàng)新精神、組織能力、學(xué)習(xí)策略運(yùn)用等方面素質(zhì)的展現(xiàn)。

學(xué)期或?qū)W年結(jié)束的階段性總結(jié)，一是針對學(xué)期或?qū)W年活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)一次總結(jié)性的匯報(bào)展演，為學(xué)生創(chuàng)造展示成果的機(jī)會。二是應(yīng)對照所制定的計(jì)劃，對照檢查，是否落到實(shí)處。三是總結(jié)交流成功經(jīng)驗(yàn)，反思漏洞不足。

廣大英語教師應(yīng)充分理解課外活動在英語學(xué)習(xí)中不同于課堂教學(xué)的特殊作用及意義，活動中遵循其中的原則和規(guī)律，堅(jiān)持有計(jì)劃地、系統(tǒng)性地開展適合學(xué)生語言水平和身心特點(diǎn)的課外活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

第6篇：課外活動計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課余體育活動；對策研究

Development elementary school after school sports countermeasure research-- Take the earth right flag Mongolian national minority elementary school as the example

Wang Fei

【Abstract】Not only the extracurricular activity fills a prescription the function to the student intense study, moreover to promotes student's physical and moral integrity to have the obvious actual effect, is raises the student health standard the powerful method, also is advances the education for all-around development the important action.The author through the literature material law and in the earth right flag Mongolian national minority elementary school practice on the spot investigation and study law proposed the Mongolian national minority elementary school carries out the extracurricular activity the question as well as solves this a series of question method and the suggestion.

【Key words】The elementary student;After school sports;Research

隨著社會的快速發(fā)展,生活水平的不斷提高,體質(zhì)健康被現(xiàn)在的老年人越來越重視,而被青少年一代在快速的生活節(jié)奏中所忽視。尤其在小學(xué)階段,繁多的作業(yè)以及各種各樣的補(bǔ)習(xí)班讓我們不得不擔(dān)憂小學(xué)生們因缺乏體力活動,而出現(xiàn)體質(zhì)下降的現(xiàn)象。 

課外體育活動，首先是鞏固提高體育教學(xué)的成果，更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)，為了有效地促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，每周上兩節(jié)體育課是不夠的。在體育活動中，需要人體各組織細(xì)胞分解能量物質(zhì)供機(jī)體活動，能量物質(zhì)在分解的同時，又不斷地合成，這種分解與合成，在活動結(jié)束時，在保證營養(yǎng)供應(yīng)的前提下，物質(zhì)的合成大于消耗，并在一定時間內(nèi)進(jìn)退過原有水平，這就是“超量恢復(fù)”原理，這原理的根本所在關(guān)鍵是超量恢復(fù)的時間，據(jù)有關(guān)研究表明，每周進(jìn)行五至六次體育活動，每次一小時，并安排適宜的運(yùn)動量，對于發(fā)展學(xué)生身體，改善生理生化功能是比較合適的。

課外活動是課堂教育的有效補(bǔ)充，開展課外活動是最受小學(xué)生歡迎的一種活動方式和教育方式。小學(xué)生在課外活動中愉悅身心，積極探索，主動學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，增長知識，開闊視野，認(rèn)知社會，其情感和能力都會得到很好的發(fā)展。

1.當(dāng)前土右旗蒙古族小學(xué)小學(xué)生課余體育活動開展現(xiàn)狀

國家明文規(guī)定小學(xué)生“每天鍛煉一小時”,但是實(shí)際的一小時鍛煉又有多少學(xué)生充分利用到了呢?一方面部分體育教師為了避免學(xué)生鍛煉出事故大大降低了體育課的教學(xué)質(zhì)量,許多體育器材在學(xué)校里只是一種擺設(shè);另一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視,以致造成學(xué)校其他學(xué)科的教師對學(xué)生體育運(yùn)動鍛煉的忽視,尤其在土右旗蒙古族小學(xué)，在6名體育教師中，4名為?？埔陨蠈W(xué)歷，從事專業(yè)體育運(yùn)動，而其他兩名體育老師，則有一名曾經(jīng)從事語文教學(xué)，還有一名為音樂老師進(jìn)行兼職代課。由于體育專業(yè)知識和體育教學(xué)技能的有限,小學(xué)的體育課等于是學(xué)生的休閑課,毫無實(shí)際的運(yùn)動,甚至連體育課都被其他課程所取代。體育運(yùn)動可以鍛煉一個人克服困難、吃苦耐勞、勇往直前的品質(zhì),可以培養(yǎng)人的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都是文化課無法替代的。 

2.當(dāng)前土右旗蒙古族小學(xué)小學(xué)生課余體育活動開展存在的問題

課外活動計(jì)劃的制訂不完善，無落實(shí)。

在土右旗蒙古族小學(xué)大多數(shù)的班級根本沒有制定課外活動計(jì)劃，任課教師的備課本中偶爾插幾次課外活動名稱，僅此而已，課外活動隨意性大。有一部分的班級盡管有課外活動計(jì)劃，但很不完整，只是提綱式地羅列出活動名稱、大致時間、步驟等，缺乏活動的目標(biāo)、具體時間安排、過程安排等，造成活動的隨意性和盲目性。只有少部分的班級教師能夠根據(jù)教育的需求和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律制訂出較為詳盡的活動計(jì)劃并積極組織實(shí)施，即使如此，還是缺乏教師對整個活動的的調(diào)控策略及活動意外的預(yù)防措施，計(jì)劃不夠完善。還有極少數(shù)的班級制訂的課外活動計(jì)劃形同虛設(shè)，沒有得到落實(shí)。

3.開展小學(xué)課外活動發(fā)展的對策 

3.1 積極貫徹新課標(biāo)下的課外活動發(fā)展方向

《新課標(biāo)》指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。學(xué)校應(yīng)大力貫徹新課標(biāo)的思想，把新課標(biāo)的理念融入到課外體育活動中，使學(xué)生在娛樂中得到鍛煉，在娛樂中得到成長，利用科學(xué)的手段來達(dá)到寓教于樂的目的。

3.2 有組織，有目的開展小學(xué)生課余活動。

以土右旗蒙古族小學(xué)為例，學(xué)校如能每天都安排一節(jié)“二課堂”體育興趣小組。其目的是在學(xué)校和老師的統(tǒng)一安排與指揮下，使學(xué)生有目的，有組織的進(jìn)行課外體育活動。其組織形式是把每年級的學(xué)生按其對體育的興趣以及結(jié)合學(xué)校的設(shè)施來進(jìn)行分組，學(xué)生可按其對體育的愛好來報(bào)名，如“田徑興趣小組”、“足球興趣小組”還有“乒乓球興趣小組”等。

3.3 成立課外活動小組，提高課外活動的指導(dǎo)水平。

為了促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，各級各類學(xué)校都設(shè)立了語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組……但課外活動的研究卻一直沒有進(jìn)入“組”內(nèi)。究其原因，還是重視程度不夠。在課程改革環(huán)境下，課外活動的重要性已不容忽視。學(xué)校要提高整體教育水平，要辦出特色，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，就必須成立課外活動研究小組，通過全體教師群策群力，集思廣益；通過互相交流和不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己在指導(dǎo)學(xué)生課外活動中觀念、方法、能力上的不足，提高自己對課外活動的指導(dǎo)水平。惟其如此，課外活動才能走出在低層次、低水平上徘徊的誤區(qū)，向高層次、高效率上發(fā)展。

4.結(jié)論

課外體育活動的開展，它不僅確保了學(xué)生每天達(dá)到體育鍛煉的要求，而且有利于學(xué)校體育整體改革的實(shí)施，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要陣地。它不僅發(fā)展學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生心理健康，還能使學(xué)生掌握一些基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體等優(yōu)良品質(zhì)。課外體育活動是人人參與、群策群力、組織管理、全校上下通力合作的系統(tǒng)工程，對提高師生的身體素質(zhì)和健康水平頗有益處，既激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，又使學(xué)生變被動參與為主動鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。



參考文獻(xiàn)

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［2］ 《農(nóng)村實(shí)施新課程的問題與對策》[J].2006.

［3］ 王佩銘,劉炎輝.體育與健康[M].華東師范大學(xué)出版社,2000. 

［4］ 《小學(xué)體育新課標(biāo)解讀》[M].2010.

［5］ 齊 浩. 《農(nóng)村小學(xué)如何開展課外體育活動》[J].2008.

第7篇：課外活動計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】課外活動 英語 教學(xué)模式

所謂的英語課外活動是指學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱范圍之外，對學(xué)生實(shí)施有計(jì)劃、有組織的英語教育教學(xué)活動。英語課外活動教學(xué)是整個英語教學(xué)過程中不可缺少的一部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是它的延續(xù)和深化。

一、英語課外活動的必要性

近年來，隨著素質(zhì)教育的推行，評價一個學(xué)生的英語能力不再是僅僅憑借一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)，更側(cè)重于學(xué)生聽說讀寫譯能力的全面發(fā)展。這對身處一線的英語教師來說提出了新的教學(xué)要求，教師必須要轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)角色，除課堂教學(xué)之外，通過豐富的課外活動指導(dǎo)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的基本語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

二、英語課外活動的意義

1. 豐富有趣的課外活動來源于教師對課程的了解及開發(fā)，充分利用課外活動有利于教師綜合素質(zhì)的提高，由單純的備教材轉(zhuǎn)化為備教材、備學(xué)生，更加有利于英語課堂教學(xué)。

2. 更加體現(xiàn)因材施教，以人為本的原則，學(xué)生不再是被動的輸入知識，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的引導(dǎo)下，通過探究式學(xué)習(xí)，學(xué)會知識，培養(yǎng)能力。

3. 與傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)相比，根據(jù)學(xué)生需要，設(shè)計(jì)貼近生活的場景，同時通過小組活動能調(diào)動學(xué)生合作精神與人際交往能力。

三、如何搞好英語課外活動

1.正確認(rèn)識英語課外活動。英語課外活動并不是指學(xué)生可以自由活動，在實(shí)際操作過程中，教師要對學(xué)生的課外活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要有計(jì)劃性，系統(tǒng)性，否則學(xué)生不能完好的了解所學(xué)的內(nèi)容，無法將所學(xué)課堂知識和實(shí)際應(yīng)用起來。當(dāng)然教師也不能強(qiáng)制規(guī)定課外活動的內(nèi)容，會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力想象力，學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣缺乏，最終不能有效的學(xué)習(xí)。因此在課外活動中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真正做到傳授知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

2.英語課堂教學(xué)與課外活動的有機(jī)結(jié)合。課外活動并不是單一獨(dú)立的存在，應(yīng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。因此在教學(xué)中教師首先要熟悉本單元的重點(diǎn)知識，在基本內(nèi)容講授之后，適當(dāng)調(diào)節(jié)部分內(nèi)容，以貼近我們?nèi)粘Ｉ顬闃?biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生參與實(shí)踐。這樣，學(xué)生既學(xué)到書本知識，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地去了解知識，而不是被動的灌輸。因此教師在課下備好教材，搜尋和教材主題相適應(yīng)的話題，同時在整個教學(xué)過程中教師要全程監(jiān)控、指導(dǎo)。

3.創(chuàng)造豐富多樣的英語課外活動。英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類英語課外活動。

（1）英語課外活動很多，但我們應(yīng)該選用適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平的活動形式。例如：多媒體教學(xué)設(shè)備的使用?，F(xiàn)代的教學(xué)模式離不開多媒體的應(yīng)用，多媒體和傳統(tǒng)黑板粉筆教學(xué)模式相比，有豐富的色彩，音頻資料，更能有效地吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)food and restaurant這一話題時，為了讓學(xué)生熟悉良好的餐桌禮儀。在上課初播放一小段憨豆先生在西餐廳就餐的場景，觀看視頻過程中讓學(xué)生總結(jié)憨豆先生哪些禮儀是不恰當(dāng)?shù)?，?yīng)該注意什么。這樣，學(xué)生能充分了解餐桌禮儀，比直接教授學(xué)生要怎么做，更能達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）學(xué)習(xí)語言的目的不是為了考試，而是培養(yǎng)我們的運(yùn)用語言表達(dá)的能力。這就離不開鍛煉學(xué)生的聽說能力。為了訓(xùn)練和檢查學(xué)生的聽說能力，利用每周星期三晚上的一個半小時的時間，鼓勵學(xué)生參加英語角，邀請外教參加。學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境，在平時的英語課堂上學(xué)生總是有一個想法就是我還可以和老師說中文。參加口語角活動，鼓勵學(xué)生不用忌諱自己的語法和外教大膽交流，引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，這樣的長久訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)能力一定會有所提高。

（3）除此之外，各種各樣的英語知識能力競賽是發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語的技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情的有效手段。如英語單詞默寫大賽、英語口語比賽、英語歌曲學(xué)習(xí)等等。開展英語競賽對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)技能，有較好的促進(jìn)作用。而表演能夠較好地從各方面展示學(xué)生的才能，提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。如英語朗誦比賽。讓每個班級就所學(xué)課文的內(nèi)容，要求學(xué)生去朗讀，以班級為單位參加，組織教師進(jìn)行評比。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言能力及閱讀能力有很大幫助，同時也提高了整個班級的凝聚力。以往的晨讀都是在教室進(jìn)行，礙于旁邊的同學(xué)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的會覺得不好意思，轉(zhuǎn)變學(xué)生早讀場所，如讓學(xué)生到操場上自由晨讀，學(xué)生無論是聲音、流利性還是讀英語的感覺都改善了很多。

第8篇：課外活動計(jì)劃范文

一、明確課外活動中能力培養(yǎng)的目標(biāo)

化學(xué)課外活動是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自覺能力等，對于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡述如下：

1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時會確定觀察目的，能正確運(yùn)用觀察方法；②會做觀察記錄或報(bào)告；③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨(dú)立設(shè)計(jì)一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。

3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運(yùn)用化學(xué)知識對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。

4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過自學(xué)解決課外活動中碰到的難題。

二、課外活動的內(nèi)容及組織

1．課外活動的內(nèi)容

①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動。例如講過緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。

②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對農(nóng)村中學(xué)生來說，理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進(jìn)行測試；再如結(jié)合環(huán)保知識，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，又在實(shí)踐中獲得一技之長，甚至有所創(chuàng)新。

③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗(yàn)；巫術(shù)手中木劍變紅色實(shí)驗(yàn)。通過這類課外活動，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。

2．課外活動的組織

①成立課外活動小組。課外活動小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動的機(jī)會多，教師指導(dǎo)的機(jī)會多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競賽。組織學(xué)生開展各種形式的知識競賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固和深化課本知識，還能提高學(xué)生分析和解決問題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察能力競賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，符合教材知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

③指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)時脫離了教材的直接指導(dǎo)和對教師的完全依賴，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，又增加了自己動手、動腦的機(jī)會，提高了觀察能力和自學(xué)能力。

④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動的組織方式。

三、課外活動中教師的作用

上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動的層次。從教師的角度來講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個方面：

1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計(jì)劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來是關(guān)鍵。

2．更多地讓學(xué)生有觀察、實(shí)驗(yàn)、思維的機(jī)會，把握住課外活動的機(jī)會，讓學(xué)生去積極參與、探索。

第9篇：課外活動計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 地理 課外活動 理論 實(shí)踐

國家教委頒發(fā)的九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱和調(diào)整后的全日制中學(xué)地理教學(xué)大綱都明確指出：為了加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力，擴(kuò)大學(xué)生的地理知識領(lǐng)域，教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開展地理課外活動。這樣不僅有助于學(xué)生開闊視野，深化課堂知識的理解，而且也有助于提高觀察能力，思維能力和實(shí)際操作能力。

一、理論依據(jù)

l.培養(yǎng)目標(biāo)和貫徹黨的教育方針的需要

我們培養(yǎng)的目標(biāo)是：對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美等諸方面的教育，使他們成為有良好思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)，個性得到健康發(fā)展的適應(yīng)社會主義事業(yè)需要的 “四有”人才。

2.課堂教學(xué)改革的需要

開展課外活動與學(xué)校的課堂教學(xué)兩者是相輔相成的。課堂教學(xué)是開展課外活動的基礎(chǔ)，課外活動則是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的手段。課堂教學(xué)和課外活動，是教育和教學(xué)過程中不可分割、不可相互代替的兩個方面，它們相互滲透，相互影響，相互促進(jìn)，前者是課堂小天地，具有偏重理性（書本），有系統(tǒng)性、穩(wěn)定性和間接性的特點(diǎn)，是知識的基礎(chǔ)。而后者是社會自然大天地，具有偏重感性（實(shí)踐），有適應(yīng)性、靈活性和直接性的特點(diǎn)，是知識的深化。前者對學(xué)生強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，后者強(qiáng)調(diào)個性。

3.學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要

中學(xué)生具有好動、好奇、喜歡新鮮事物的心理特點(diǎn)。經(jīng)常為他們開設(shè)豐富多彩的活動，正符合他們這一心理愿望。中學(xué)生還具有興趣廣泛，喜歡模仿和探索的心理特點(diǎn)，讓他們參加各種課外活動，他們的興趣愛好得以培養(yǎng)和發(fā)展，就能漸漸形成技能和特長，為快出人才、多出人才打下基礎(chǔ)。

4.變封閉式教育為開放式教育的需要

教改重要目標(biāo)就是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。從單純傳授知識向知識能力并重轉(zhuǎn)變；變封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變：從教師單向傳遞向師生間多向交流轉(zhuǎn)變；從單一目標(biāo)向多層次目標(biāo)轉(zhuǎn)變，有效地開發(fā)學(xué)生的智力和發(fā)展學(xué)生的能力是這種轉(zhuǎn)變的核心。課外活動在實(shí)現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變中可發(fā)揮重要作用。

二、開展原則

1.積極引導(dǎo)與堅(jiān)持自愿相結(jié)合

由于中學(xué)生年齡、知識、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的局限，愛好各異，要完全自發(fā)、獨(dú)立地開展地理課外活動有許多困難，教師的積極引導(dǎo)、貫徹自愿參加的原則是搞好各類地理課外活動的基礎(chǔ)和保證，也是學(xué)生自己動手，調(diào)動積極性和自主性，激發(fā)學(xué)生活動興趣的可靠保證。

2.學(xué)生為主與教師指導(dǎo)相結(jié)合

對任何地理課外活動，教師都要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要有目的，有計(jì)劃的開展活動，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。但在具體的活動過程中，則應(yīng)以學(xué)生為主體，大膽讓他們?nèi)ビH自動手動腦，去探索，去創(chuàng)造；不要怕出錯，不要怕反復(fù)，讓他們在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程中增長才智，不斷進(jìn)取。教師要耐心加以啟發(fā)指導(dǎo)；而不要包辦太多，更不能包辦代替。

3.精心組織與形式多樣相結(jié)合

地理課外活動的形式是豐富多樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)環(huán)境條件和可能提供的條件，選擇開展適當(dāng)形式的地理課外活動?；顒涌梢允蔷C合性的，也可以是單項(xiàng)內(nèi)容。無論哪一種形式的活動，都要力求內(nèi)容豐富多彩，都要求教師做到每一過程、步驟、方法妥當(dāng)和所達(dá)到的目標(biāo)明確。

三、實(shí)施步驟

1.列出計(jì)劃表

制訂地理課外活動計(jì)劃，做好活動準(zhǔn)備，活動計(jì)劃是活動順利進(jìn)行的基本條件。每一次活動前由指導(dǎo)老師布置工作任務(wù)，提出目的要求。對活動中可能出現(xiàn)的問題要有準(zhǔn)備，預(yù)先制訂解決問題的方法，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

2.組織與確定活動量

地理課外活動組織，一般由學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)校、班主任與指導(dǎo)老師商量同意而確定，每周安排l到2課時的活動量比較合適。

3.活動過程中督促與指導(dǎo)

地理課外活動除實(shí)施方法得當(dāng)以外，指導(dǎo)教師為了達(dá)到活動目的，完成活動任務(wù)必須采取各種手段和途徑。凡是活動準(zhǔn)備充分，教師督促與指導(dǎo)得當(dāng)，活動率就高，學(xué)生在活動中的能力就大大提高。

4.成果檢閱與歸檔

要使地理課外活動有蓬勃生機(jī)，除了內(nèi)容具有吸引力，組織得當(dāng)以外，做好成果檢閱和歸檔工作也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

四、效果

l.增進(jìn)了解，加強(qiáng)德育效果

老師指導(dǎo)學(xué)生參與地理課外活動中，始終和學(xué)生打成一片，師生間增進(jìn)了相互了解，加深了師生情誼，老師成了同學(xué)們的知心朋友。

2.訓(xùn)練能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

學(xué)生在地理課外活動中，通過動手動腦發(fā)展了智力和技能。

3.拓寬視野、增長才干，促進(jìn)教改

對求知欲非常旺盛的中學(xué)生來說，課堂教學(xué)的時間、深度、廣度都是有限的。通過一系列地理課外活動，學(xué)生的興趣、愛好和特長得到發(fā)展，才智和思想情操得以提高，地理知識得以拓寬。學(xué)生在接觸矛盾和解決問題的過程中，鍛煉和提高了自己。

開展課外活動不僅是對地理課堂教學(xué)的延續(xù)，而且它本身就是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式，是更廣闊、更生動、更富吸引力的大課堂。要使地理課外活動持續(xù)深入發(fā)展，必須用科學(xué)理論指導(dǎo)活動實(shí)踐，必須用適合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動形式吸引學(xué)生，在活動中向高質(zhì)量、高水平、系列化、科學(xué)化方向發(fā)展，使活動逐步形成：活動內(nèi)容新穎化、活動形式多樣化、實(shí)施步驟標(biāo)準(zhǔn)化（程序化）、管理方法自動化（自理化），愿地理同仁一起來培育地理園中的這株新苗。

參考文獻(xiàn)：