初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)范文

一學(xué)年來，我校認(rèn)真貫徹省教育廳新一輪“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程計劃”的指導(dǎo)精神，嚴(yán)格執(zhí)行《福建省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》，從學(xué)校自身實際出發(fā)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以學(xué)科帶頭人培養(yǎng)為重點，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求的教師隊伍。

一、基本情況

2009-2010學(xué)年,我校需參加繼續(xù)教育的在崗教師73人。其中專任專任教師65人，到09年底取得本科學(xué)歷23人，大專學(xué)歷40人，大專以上學(xué)歷占教師總數(shù)的88.17%；有20人正在參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。全校教師繼續(xù)教育學(xué)時均達(dá)到示范校要求72學(xué)時；其中一、二類學(xué)時達(dá)48學(xué)時以上的有50人；2009年，學(xué)校教師參加全員培訓(xùn)73人，專項培訓(xùn)中：教育技術(shù)培訓(xùn)58人，班主任培訓(xùn)3人，師德教育培訓(xùn)73人；暑期參加教師職務(wù)培訓(xùn)66人；普法教育培訓(xùn)70人。學(xué)校內(nèi)的校本培訓(xùn)落腳點在師德教育、新的教學(xué)理念、信息技術(shù)上，做到有定時、定人，保證質(zhì)量。教師一人一檔，資料齊全。繼續(xù)教育工作的順利開展。得益于下列工作：

二、思想重視，組織與管理落實。

學(xué)校提出“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”，努力把學(xué)校辦成“管理規(guī)范、設(shè)施先進(jìn)，質(zhì)量一流”的省示范小學(xué)的奮斗目標(biāo)。學(xué)校工作就是在這一總體要求下運轉(zhuǎn)的，一流的學(xué)校，必須有一流的教師，要培養(yǎng)造就一大批一流的教師就必須狠抓教師繼續(xù)教育工程。為此，我校做了大量的工作。一是成立學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為使學(xué)校教師繼續(xù)教育工作得以貫徹、落實，學(xué)校成立了以校長為組長，各處室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。主要培訓(xùn)工作由辦公室組織進(jìn)行，負(fù)責(zé)具體制定方案、組織實施和建檔工作。二是學(xué)年初，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想認(rèn)識。嚴(yán)格執(zhí)行《梅列區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)工程實施意見》的要求，中級職稱每學(xué)年接受繼續(xù)教育不少于72學(xué)時，初級職稱每學(xué)年不少于42學(xué)時。學(xué)校根據(jù)上級要求再結(jié)合我校實際制定較為詳實的繼續(xù)教育計劃、校本培訓(xùn)計劃。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工程列入學(xué)校規(guī)劃之中，在時間、人員、經(jīng)費上給予必要的保障。制定了《新華路小學(xué)教師繼續(xù)教育制度》《新華路小學(xué)教師繼續(xù)教育考勤制度》，把教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)工作作為教師年度考核的一項重要內(nèi)容，同時，學(xué)校還把它與教師評優(yōu)、評先，職務(wù)晉升掛起勾起來。形成宏觀管理和有效的微觀運行機(jī)制。保證了學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的健康發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1．認(rèn)真參加市、區(qū)兩級培訓(xùn)及校長提高班培訓(xùn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組做到精心組織，嚴(yán)格管理，保證參加市、區(qū)培訓(xùn)及校長提高班培訓(xùn)的必修課按時完成，成績達(dá)到規(guī)定要求。

2．扎實開展好校本培訓(xùn)。

學(xué)校成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，利用每周一下午例會時間組織教師參加校本培訓(xùn)。學(xué)校做到認(rèn)真研究，精心計劃，確定符合本校實際需要的培訓(xùn)內(nèi)容，以有利于提高教師實施素質(zhì)教育的能力，有利于深化素質(zhì)教育的改革為宗旨，扎實開展好培訓(xùn)活動。主要內(nèi)容有：對全體教師進(jìn)行師德教育、普法教育；現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)；對全體教師進(jìn)行以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)；對全體教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)；加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)。

四、主要措施

1．領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、評價職能

2．保證培訓(xùn)時間、場地、經(jīng)費等到位。

3．制定嚴(yán)格的考勤制度，杜絕曠課、遲到、早退等違規(guī)現(xiàn)象。

4．加強(qiáng)培訓(xùn)筆記、作業(yè)管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

5．做好培訓(xùn)資料管理，及時進(jìn)行總結(jié)。

6．嚴(yán)格考核：根據(jù)教育局的工作布署，嚴(yán)格進(jìn)行繼續(xù)教育成績的考核，將考核結(jié)果納入到對教師的工作考核之中，與評職、評先、聘任相掛鉤。

五、繼續(xù)教育開展成效。

1.根據(jù)繼續(xù)教育的要求和本校實際，通過培訓(xùn)，使教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹立正確的教育思想，教書育人，為人師表；使教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要；提升教師學(xué)歷層次。到2010年6月，大專學(xué)歷教師達(dá)到54.8%，本科學(xué)歷達(dá)到31.5%。加強(qiáng)對骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，落實骨干教師發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)出省、市、區(qū)各級骨干教師34人，學(xué)科帶頭人4人；提高新任教師實施素質(zhì)教育的能力，使他們盡早達(dá)到崗位要求，提高實施素質(zhì)教育的能力。

2.努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，積極組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的教材培訓(xùn)，公開課教學(xué)觀摩等活動。一年來組織28位教師參加小學(xué)初級教師崗位培訓(xùn)，組織教師參加市、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校（院）主辦的新課程培訓(xùn)，派出近23人次到南京、福州、泉州等地學(xué)習(xí)，請進(jìn)3位專家作教育教學(xué)的講座。組織全校教師進(jìn)行師德教育，心理健康、信息技術(shù)等培訓(xùn)。加強(qiáng)了與區(qū)屬各校的聯(lián)系，主動爭取進(jìn)修學(xué)校的支持，教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較大的提高。

3．對培訓(xùn)者要加大學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核評估力度，擴(kuò)大兼職教師隊伍。初步形成一支能適應(yīng)教師繼續(xù)教育的專兼職結(jié)合的教師隊伍。學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師，回校后都要在教研組活動時進(jìn)行匯報，開展以指導(dǎo)教學(xué)為主的示范課、研究課、講座等活動。使所有教師都能分享先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。學(xué)校要求區(qū)級骨干教師匯報課，區(qū)級學(xué)科帶頭人示范課，青年骨干教師上研討課，以此促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。開展以溝通信息互相激勵為主的教師間的互相聽課，同年段教師開展“一主題，二課時，三研討”的教學(xué)觀摩研討等活動。學(xué)校上半年組織中級教師教學(xué)比武課，要求教師互聽課每學(xué)年不少于35節(jié)。

六、存在的問題 。

1 .繼續(xù)教育工作是提高教師素質(zhì)有效途徑，每學(xué)年學(xué)校都制定出繼續(xù)教育工作計劃和方案，并且嚴(yán)格按計劃實施。今后，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作，尤其是校本培訓(xùn)的靈活性和針對性，及時根據(jù)教師的需要調(diào)整活動安排，真正解決教師們工作中遇到的困惑和問題。

2 .繼續(xù)加大繼續(xù)教育工作的資金投入，及時更新及維修教學(xué)設(shè)備，給更多的教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3 .繼續(xù)加強(qiáng)對新課程實驗教師的管理和培訓(xùn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，用實驗教師帶動其他教師，共同轉(zhuǎn)變觀念。

總之，我校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，以繼續(xù)教育為突破口，把我校的教育教學(xué)和管理推上一個新的臺階

第2篇：初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)范文

一、舉辦旅游高層管理人員培訓(xùn)班1期

1、培訓(xùn)對象：各星級酒店、旅行社、風(fēng)景區(qū)；各區(qū)（市、縣）旅游局、各大、中專院校旅游專業(yè)主要負(fù)責(zé)人；每單位2—3人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游經(jīng)營理念、旅游市場營銷策略，旅游資源保護(hù)與開發(fā)、旅游業(yè)各要素的整合。

3、培訓(xùn)時間：年3月15日—18日

4、培訓(xùn)地點：市金龍賓館多功能廳

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費600元，教材資料費100元，午餐費、加餐費120元，合計820元。

6、學(xué)員食宿：學(xué)員住宿自理，解決培訓(xùn)期間午餐四次，晚餐一次。

7、結(jié)業(yè)總結(jié)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字。

打印一式二份。交書面總結(jié)材料后頒布發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘授課教師：

省級：西南民大李如嘉康輝集團(tuán)

省旅游局四川大學(xué)：待落實。

市級：市旅游局

二、舉辦中層管理人員專業(yè)培訓(xùn)班2期

第1期：

1、培訓(xùn)對象：各旅行社部門經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干，各單位3—5人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：國內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展概況、旅游資源的保護(hù)與開發(fā)、旅游市場的開發(fā)、旅游法、旅行社經(jīng)營與管理。

3、培訓(xùn)時間：年3月29日—31日。

4、培訓(xùn)地點：市金龍賓館多功能廳。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費300元，教材資料費50元，合計250元。

6、學(xué)員食宿：學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒布發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘授課教師：

省級：待落實（2人）

市級：4人

第2期：

1、培訓(xùn)對象：星級飯店、星級賓館部門經(jīng)理，各單位5—7人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代飯店業(yè)的發(fā)展、旅游飯店管理法規(guī)、餐飲業(yè)的經(jīng)營與管理、前廳部運行與管理、客房部的運行與管理。

3、培訓(xùn)時間：年4月10日——12日看范文版權(quán)所有

4、培訓(xùn)地點：市金龍賓館多功能廳

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費300元，教材資料費50元，合計350元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800—XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘授課教師：

省級：待落實（2人）

市級：4人

三、舉辦景區(qū)講解員培訓(xùn)班1期

1、培訓(xùn)對象：各旅游景區(qū)、紀(jì)念館（堂）、科技館、活動中心涉及旅游業(yè)的各單位全體講解員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游法規(guī)、旅游資源保護(hù)法規(guī)、演講技匚、宗教文化民族民俗、自然旅游景觀。

3、培訓(xùn)時間：年4月20日～23日

4、培訓(xùn)地點：市廣播電視大學(xué)。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費250元，教材資料費50元，合計300元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員寫出書面總結(jié)材料800～XX字，打印一式二份，交書面總結(jié)材料后頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

8、擬聘援課教師：

省級：1—2人

市級：4—5人

四、常年舉辦賓、飯店崗位技能培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對象：未上崗的各類社會青年。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

重點內(nèi)容：對客服務(wù)、客房整理與清潔保養(yǎng)、客房設(shè)備的使用與管理、前廳服務(wù)與質(zhì)量管理、餐飲服務(wù)及服務(wù)人員素質(zhì)要求、餐廳整理與清潔保養(yǎng)。

入職培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）、職業(yè)道德、儀容儀表、禮節(jié)禮貌、從業(yè)素質(zhì)；

團(tuán)體精神；

（2）、餐廳的基本概念、專業(yè)知識、本餐廳須知；

（3）、服務(wù)技能、行為規(guī)范的訓(xùn)練；

（4）、員工守則、崗位職責(zé)、操作規(guī)則；

（5）、餐飲工作所需的知識：衛(wèi)生知識、安全知識、推銷知識、酒品知識、政策法規(guī)知識、菜肴知識以及有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、地理、歷史和民族風(fēng)俗習(xí)慣知識等；

（6）、賓客投訴的處理，各種工作情況的應(yīng)付，人際溝通、案例分析；

（7）、設(shè)備、器具、工具的使用與保養(yǎng)；

（8）、實踐運用知識的能力。

3、培訓(xùn)時間：年4月底～5月底1期

年8月底～9月底2期

4、培訓(xùn)地點：廣播電視大學(xué)、金龍賓館

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費350元，教材資料費50元。

6、食宿學(xué)員自理。

7、結(jié)業(yè)：學(xué)完每門課程，經(jīng)考核記錄成績，各科均及格者頒發(fā)崗位培訓(xùn)合格證。

8、推薦就業(yè)：聯(lián)系市內(nèi)外各大、中型飯店茶坊、康樂中心擇優(yōu)使用。

9、擬聘授課教師：

（1）、市內(nèi)各有關(guān)中專校旅游飯店專業(yè)教師。1～2名。

（2）、市內(nèi)星級酒店中層干部2—4名。

（3）、市內(nèi)星級賓館總經(jīng)理1名。

10、招生工作：廣告宣傳、下基層組織生源。

五、導(dǎo)游年審培訓(xùn)班：

1、培訓(xùn)對象：已獲得導(dǎo)游資格證書的導(dǎo)游。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：衛(wèi)生救護(hù)知識，現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展趨勢旅游營銷策劃，導(dǎo)游解說技巧，宗教文化（道德文化在）旅游案例分析。

3、培訓(xùn)時間：年12月至年1月。

4、培訓(xùn)地點：廣播電視大學(xué)

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費150元/人，衛(wèi)生救護(hù)證30元/人，資料費20元；合計200元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、結(jié)業(yè)：聽課考勤達(dá)標(biāo)、寫出書面總結(jié)1500字，交總結(jié)后簽發(fā)《學(xué)習(xí)紀(jì)錄證書》；衛(wèi)生救護(hù)知識考試合格頒發(fā)《急救員》證書。

8、擬聘授課教師：待定。

六、導(dǎo)游資格證筆試教前培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對象：各類大、中專院校畢業(yè)生、社會青年。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、旅游法、導(dǎo)游人員管理法。

3、培訓(xùn)時間：年11月

4、培訓(xùn)地點：廣播電視大學(xué)

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費350元，教材資料費、報考費按實收。

6、學(xué)員食宿自理。

7、進(jìn)行模擬檢測，提高筆記成績。

8、擬聘授課教師：待定

9、招生工作：廣泛宣傳、深入各大、中專、高職中學(xué)、外地市州。

七、導(dǎo)游資格證口試面試考前實戰(zhàn)培訓(xùn)班。

1、培訓(xùn)對象：導(dǎo)游資格考試筆試過關(guān)人員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：導(dǎo)游資格考試口試、面試模擬訓(xùn)練。

3、培訓(xùn)時間：年12月。

4、培訓(xùn)地點：待定

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：市物價局審批標(biāo)準(zhǔn)，模擬訓(xùn)練費150元。

6、學(xué)員食宿自理。

7、學(xué)員模擬口試、面式基本過關(guān)。

8、擬聘授課教師：待定。

八、全國旅行社中高層經(jīng)理培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對象：全國旅行社中高層經(jīng)理。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：待定。

3、培訓(xùn)時間：年10月20日～11月24日5天

4、培訓(xùn)地點：市金龍賓館。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：待定。

6、學(xué)員食宿統(tǒng)一安排。

7、結(jié)業(yè)：聯(lián)合頒發(fā)：培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。

8、擬聘援課教師：整體承包給北京。

9、招生宣傳工作：與市上有關(guān)單位聯(lián)合組織。

10、利益與責(zé)任：盈利共享、風(fēng)險共擔(dān)。

九、旅游車隊駕駛員培訓(xùn)班（與市運管處聯(lián)合舉辦）

1、培訓(xùn)對象：各旅行社、旅游車隊的駕駛員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游禮儀、旅游交通法規(guī)、旅行社。管理條例、旅游服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生救護(hù)知識。

3、培訓(xùn)時間：年5月13日～15日。

4、培訓(xùn)地點：電大。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費250元、資料費50元，合計300元。

6、學(xué)員食宿自理；

7、結(jié)業(yè)；參訓(xùn)駕駛員聽課考勤達(dá)標(biāo)，交通法規(guī)檢測合格，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。

8、擬聘授課教師：市職中禮儀教師。

市交管處負(fù)責(zé)人。

市旅游局。

市紅十字會：

十、星級酒店崗位職業(yè)技能競賽。

1、參賽對象：各星級酒店一線員工。

2、競賽項目：①前廳服務(wù)與管理。

②客房服務(wù)與管理③餐飲服務(wù)質(zhì)量。

3、競賽步驟：①各單位進(jìn)行初賽，每項選撥5名優(yōu)勝選手。②預(yù)賽：各單位選送人員進(jìn)行預(yù)賽，每項選出前10名選手。

③決賽：按評分細(xì)則，由評委評分，決出前三名。

4、競賽時間：初賽：年5月21～25日。

預(yù)賽：年6月3～5日。

決賽：年7月15、16、17日?？捶段陌鏅?quán)所有

5、競賽地點：預(yù)賽地點待定

決賽地點待定

6、收費標(biāo)準(zhǔn)：初賽由單位自定。

預(yù)賽每人交報名費100元。

決賽每人交報名費200元。

7、頒獎：每項前1—3名頒發(fā)技能競賽優(yōu)勝一至三等獎。獎金第一名500元，第二名300元，第三名200元。

8、評委組成：待定。

9、評方細(xì)則：待定。

十一、新的星級酒店申報評審培訓(xùn)。

1、培訓(xùn)對象：升星酒店全體員工。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級酒店新標(biāo)準(zhǔn)。

3、培訓(xùn)時間：根據(jù)升星單位要求。

4、培訓(xùn)地點：本酒店。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)；培訓(xùn)費、資料費、辦證費初級250元、四級375元、高級480元，廚師另外。

6、模擬檢查驗收，按新標(biāo)準(zhǔn)。

7、頒證：全國通用職業(yè)上崗證書。

8、擬聘授課教師：①三星級以上酒店經(jīng)理，2人。

②市旅游局。

③省級：1—2人。

十二、景區(qū)升級培訓(xùn)班。

1、培訓(xùn)對象：景區(qū)全體員工。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：9001國際質(zhì)量認(rèn)證，14000國際環(huán)保。

3、培訓(xùn)時間：根據(jù)景區(qū)要求。

4、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費300元/人。

5、模擬檢查驗收；

6、擬聘師資：省級待定。

市級待定。

十三、各類旅游、餐飲在崗人員考級。

1、培訓(xùn)對象：考級、考證人員。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：考級大綱。

3、培訓(xùn)時間：每年三次。

4、收費標(biāo)準(zhǔn)：初級150元、中級200元、高級300元，廚師除外。

5、考試考核：按等級證標(biāo)準(zhǔn)。

6、頒證：由省、市勞動部門頒證。

十四星級餐館申報評審培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對象：普通餐館升星級單位的全體員工。（根據(jù)申報情況暫定200人）

2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級餐館新標(biāo)準(zhǔn)。

3、培訓(xùn)時間：根據(jù)升星單位的要求。

4、培訓(xùn)地點：本單位。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費、資料費、辦證費（初級250元、中級375元、高級480元、廚師另外）。

6、模擬檢查驗收：按新標(biāo)準(zhǔn)。

7、頒證：全國通用職業(yè)資格證書。

8、擬聘授課教師：①三星級以上酒店經(jīng)理，2人。

②市旅游局2人。

③市職評人員：1—2人

十五星級農(nóng)家樂申報評審培訓(xùn)班

1、培訓(xùn)對象：（根據(jù)申報情況暫定200人）

2、培訓(xùn)內(nèi)容：星級農(nóng)家樂新標(biāo)準(zhǔn)。

3、培訓(xùn)時間：根據(jù)升星單位的要求。

4、培訓(xùn)地點：本農(nóng)家樂。

5、收費標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)費、資料費、辦證費180元。

6、模擬檢查驗收：按星級農(nóng)家樂新標(biāo)準(zhǔn)。

7、頒證：全國通用職業(yè)培訓(xùn)上崗資格證。

8、擬聘授課教師：①三星級以上酒店經(jīng)理，2人。

②市旅游局2人。

③市職評人員：2人。

十三、行業(yè)員工培訓(xùn)、考核、定級培訓(xùn)班

1、餐廳服務(wù)員300人。

2、客房服務(wù)員100人。

3、康樂服務(wù)員100人。

4、前廳服務(wù)員100人。

5、廚師考核定級班200人。

第3篇：初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)范文

學(xué)?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，84名教職工，1500余名學(xué)生。學(xué)校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持以德治校和依法治校相結(jié)合，大力推行素質(zhì)教育，注重以人為本，可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育理念。強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，以教育教學(xué)工作為重點，教研教改為關(guān)鍵，形成了“篤學(xué)、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn)、多思、善誘”的教風(fēng)；“刻苦、靈活、互助”的學(xué)風(fēng)。獨樹一幟，屹立于臨潼教育之林。

“學(xué)高為師，身正為范”高質(zhì)量的教育必須要有高素質(zhì)的教師，只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。學(xué)校以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。從而使全體教師一心一意，全身心投入到工作中，以主人翁的意識，無私的胸懷甘愿為教育作出貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，利用各種形式的培訓(xùn)活動，鼓勵教師積極進(jìn)修，繼續(xù)教育，強(qiáng)化自身的知識內(nèi)涵，教師的整體素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高。截至目前，學(xué)校教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率已經(jīng)達(dá)到45.6％，另外有37人正在進(jìn)修本科，8人正在進(jìn)修研究生?！八街梢怨ビ瘛睘榱诉m應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校以教研活動為基地，定期組織教師收看教學(xué)名師的課堂錄像，利用遠(yuǎn)教資源，經(jīng)常性地觀看同步課堂，并開展各種形式的公開課、觀摩課、示范課、學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報課等，讓教師不斷學(xué)習(xí)別人的長處，改進(jìn)自己的教法，豐富自己的經(jīng)驗，從而提高自身的教學(xué)水平。同時學(xué)校注重以人為本的管理理念，尊重、愛護(hù)、關(guān)心理解每一位教師，并科學(xué)、有效地激勵教師，使他們在工作中以最大的熱情關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事、公平競爭，形成一股強(qiáng)大的合力，共同為學(xué)校的發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高獻(xiàn)策獻(xiàn)力，不懈奮斗。校委會成員牢固樹立“權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系”的意識，精誠團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新。學(xué)校善于傾聽意見，集思廣益，最大限度地提高自己的工作效益，真正做到尊重教師，愛護(hù)教師，理解教師。營造了一個既緊張又寬松，既剛性又柔性的和諧校園環(huán)境。目前，徐楊初級中學(xué)共有84名教職工，其中省級、市級骨干教師各一名，區(qū)級優(yōu)秀教師多名，特別是教師楊建國，他的遠(yuǎn)程教育技能在全臨潼區(qū)數(shù)一數(shù)二。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。徐楊初級中學(xué)在保證最先進(jìn)的理念、最優(yōu)秀的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)的基礎(chǔ)上，狠抓日常教學(xué)的管理，從備課、上課、課外輔導(dǎo)到學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)抓環(huán)節(jié)、細(xì)查落實，特別是各教師教學(xué)效果的落實，對各科，要求教師勤檢查、勤落實、勤管理，保證每天所教知識80％的學(xué)生能全部掌握并要進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)和檢查，加強(qiáng)小階段的評估，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的基本功。在此基礎(chǔ)上，徐楊初級中學(xué)不斷拓寬學(xué)生的知識范圍，加深知識難度，提高學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)現(xiàn)代試題不同層次的要求。教學(xué)不能守舊，按部就班，徐楊初級中學(xué)經(jīng)過不斷的分析、總結(jié)，反思教學(xué)中的得失，提出了改進(jìn)的方法，根據(jù)實際的需要，不斷地提高教學(xué)效果。特別是他們每年跟蹤訪問升入高一級學(xué)校的學(xué)生，詢問這些學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，從而反思他們初中階段教學(xué)中的得失和應(yīng)改進(jìn)的方面，科學(xué)指導(dǎo)各教師的教學(xué)，為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，為他們終生服務(wù)。教師“用欣賞的眼光看學(xué)生”，學(xué)生“以尊重的態(tài)度對待老師”。教師真正以傳道授業(yè)解惑為目的，賦予學(xué)生最大的愛心和責(zé)任心，學(xué)生“愛其師，學(xué)其道，信其人”，從而在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極主動的回應(yīng)，建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心更強(qiáng)，興趣更濃，愛老師，更愛他們的學(xué)校。不但教育教學(xué)效果事半功倍，而且鞏固率也無愧于徐楊的父老鄉(xiāng)親。 幾年來，校長劉德俊精心策劃，身體力行，提出了因材施教，分類推進(jìn)的教學(xué)方針，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。新課程要求，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，更要滿足一切學(xué)生的需要，徐楊初級中學(xué)在教育教學(xué)中，能夠注意到每個學(xué)生的差異，不歧視、不排斥、不放棄任何一個學(xué)生，教師能夠給予成績差的學(xué)生同樣的愛心和責(zé)任心，關(guān)注他們的成長和進(jìn)步。班級成立以優(yōu)幫差小組、課外輔導(dǎo)小組。對各班部分優(yōu)秀學(xué)生，要求班主任和任課老師精雕細(xì)刻、追求卓越，不但從思想上對其提出高的要求，更從時間上和知識傳授上給予更多得關(guān)心和幫助。校委會一班人凝聚協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)；教師愛崗敬業(yè)，勤勉奉獻(xiàn)；學(xué)生胸懷理想，學(xué)?？嚆@。學(xué)校各項工作成績斐然，教育教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升。

第4篇：初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)范文

對策:依據(jù)教學(xué)的一般原則，運用行動研究法，創(chuàng)造性地開展整合實踐.教學(xué)中一般原則所具有的普遍性可以遷移到整合課中，如啟發(fā)性原則、自主性原則、鞏固性原則等.這種遷移不僅需要理性和邏輯性，更需要創(chuàng)造性，需要教師在整合實踐中創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，不斷反思，總結(jié)和提練經(jīng)驗教訓(xùn)，以獲得解決實際問題的能力和方案。這種問題來源于實踐，研究的主體既是教學(xué)的主體，研究的情境既是整合的情境。其次，借鑒目前相對而言較為成熟的教學(xué)模式，探索性地將其與教學(xué)實踐相接合，總結(jié)出適合情況的新模式。

問題三：缺乏有效的教學(xué)平臺限制了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的常規(guī)化。

據(jù)筆者了解，針對教育行業(yè)開發(fā)出的教學(xué)平臺還不能令一線教師十分滿意。國內(nèi)很多著名的教育軟件開發(fā)公司對網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)還不夠重視。雖然也開發(fā)了教學(xué)平臺，但把重點放在對學(xué)生管理功能的開發(fā)上，而忽視了課堂教學(xué)這一塊。缺乏有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已成為制約課程整合常規(guī)化的一大障礙。

對策：依據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，尋找課程整合的最佳切入點。在有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺出現(xiàn)之前，按照某一個統(tǒng)一的模式、進(jìn)行全方位的課程整合是不現(xiàn)實的，而尋找課堂教學(xué)的切入點則更為可行。不同的學(xué)科具有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難點，因此課程整合對信息技術(shù)的要求是不同的。如在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，形數(shù)轉(zhuǎn)換的思想十分抽象，是學(xué)習(xí)中的一個難點，幾何畫板就是解決這個問題的一個較好工具，物理化學(xué)教學(xué)中的小插件和動畫，歷史教學(xué)中的音頻視頻，生物地理教學(xué)中的圖片，英語教學(xué)中的語音材料等，通過精心的設(shè)計，整合到課堂教學(xué)中，一定會起到良好的效果。

問題四：制作多媒體課件的技術(shù)要求高，增加了教師上整合課的難度。

要上一節(jié)整合課，教師至少要掌握PowerPoint軟件工具，要想使課件生動一些，最好還要學(xué)會FlASH，AUTHORWARE，要想使網(wǎng)頁成為動態(tài)的，還要掌握一些編程和數(shù)據(jù)庫知識，而要熟練掌握這一切并非在短時間內(nèi)內(nèi)能夠完成。準(zhǔn)備一節(jié)普通課大約需要一小時左右，而要準(zhǔn)備一節(jié)整合課，要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、編制腳本、找素材、 找資料、 制作課件等，要完成這些任務(wù)，沒有一兩個星期是不行的。如此耗費時間，就是信息水平很高的教師也不敢輕易去上整合課。所以，現(xiàn)在學(xué)校里上的整合課，很多都只能停留在公開課上，由學(xué)科教師設(shè)計腳本，信息技術(shù)課教師制作課件。照這樣“做秀”下去，整合課是很難推廣和普及的。

對策：教師培訓(xùn)。當(dāng)大規(guī)模啟動學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時，制約信息化推進(jìn)的瓶頸往往來自教師信息技術(shù)應(yīng)運的專業(yè)準(zhǔn)備不夠，教師對整合課的畏懼感已成為當(dāng)前我國推進(jìn)中小學(xué)信息化的瓶頸。解決這一問題正需要教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)的內(nèi)容不能僅僅是信息技術(shù)技能培訓(xùn)和簡單、初級的應(yīng)運，還應(yīng)當(dāng)包括教育理念、教學(xué)設(shè)計、信息素養(yǎng)等方面。著重解決“有思想沒技術(shù)”和“有技術(shù)沒思想”的兩張皮現(xiàn)象。教師培訓(xùn)的方式要創(chuàng)新，要重視教師的實際應(yīng)運，那種將“應(yīng)試教育”模式帶到教師培訓(xùn)中的做法是不可取的。采用多層次擴(kuò)展使得培訓(xùn)模式，前者接受培訓(xùn)的教師成為后期教師培訓(xùn)的培訓(xùn)者，如此滾動式地發(fā)展；另外，可以開展教學(xué)協(xié)作，當(dāng)整合課的準(zhǔn)備由一個人承擔(dān)時工作量很大，而如果你加入了一個團(tuán)隊，你就不僅能提高自己還能節(jié)省大量的時間。

以上探討了信息技術(shù)與課程整合中出現(xiàn)的四個常見問題，這些問題的解決需要一個較長的過程。對于學(xué)校和教師而言，等待和依賴不是好的辦法，而應(yīng)該積極大膽地進(jìn)行探索。因為只有一線教師對整合課有了需求，才能促進(jìn)硬件的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)軟件的開發(fā)，為課程整合理論提供豐富的資料，為資源建設(shè)做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

第5篇：初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)范文

摘要：本文研究了畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)的體育教育現(xiàn)狀，分析了制約農(nóng)村中學(xué)體育教育教學(xué)的主要原因，并根據(jù)研究結(jié)果提出了相應(yīng)的可行性建議，旨在為農(nóng)村中學(xué)體育教育的發(fā)展提供一些寶貴經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：畢節(jié)地區(qū) 農(nóng)村初級中學(xué) 體育教育 現(xiàn)狀

自從實施素質(zhì)教育以來，畢節(jié)地區(qū)的教育總體上得到了迅速的發(fā)展，但體育學(xué)科和其它學(xué)科相比，重視程度明顯不夠，它將直接影響到教育方針的全面貫徹和執(zhí)行。

一、研究方法

實地訪問法。多次到畢節(jié)地區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)調(diào)查訪問了l1位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一線的體育教師，從他們那里了解到了各學(xué)校體育教育發(fā)展的最真實情況。

問卷調(diào)查法。印發(fā)關(guān)于畢節(jié)地區(qū)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀的各類問題5O題，送給畢節(jié)地區(qū)8個縣31所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)58名體育教師，收回56份，收回率為96.6%。

文獻(xiàn)資料法。通過檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫查閱了國內(nèi)外有關(guān)初級中學(xué)體育教育教學(xué)改革論文六十七篇，了解了國內(nèi)外初級中學(xué)體育教育發(fā)展的最新動態(tài)。

數(shù)理統(tǒng)計法。本文采用統(tǒng)計軟件SPSS11.5進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理。

二、結(jié)果與分析

根據(jù)研究結(jié)果就畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行初步分析，總結(jié)如下：

教材和上課情況。畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)的大部分學(xué)校學(xué)生沒有體育教材，甚至有些學(xué)校的體育教師都沒有體育教材，或者即使有教材也不用，因為沒有條件對這些教材的內(nèi)容進(jìn)行實現(xiàn)。調(diào)查表明， 41.4%的體育教師上體育課不按照實施大綱要求走，他們幾乎不制定完整的學(xué)期教學(xué)計劃，不備課，教學(xué)內(nèi)容隨心所欲。體育課程有被挪做他用現(xiàn)象，課外的體育活動經(jīng)常由于場地、器材的缺乏而無法滿足學(xué)生課外鍛煉的需求。

體育師資隊伍情況。調(diào)查表明，畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)體育教師整體學(xué)歷不高，在接受調(diào)查的56名體育教師中，很多教師是通過再教育工程的形式在原有的學(xué)歷基礎(chǔ)上進(jìn)行提高的。畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)體育教師整體年齡結(jié)構(gòu)大體上趨于年輕化。30歲以下的中青年教師占總?cè)藬?shù)的80.3%，但30歲以上的體育教師數(shù)量比較少，占總?cè)藬?shù)的19.7%，這個年齡段內(nèi)的教師基本上都具有熟練的教學(xué)技能和技巧、豐富的知識積累和實踐經(jīng)驗，是教學(xué)的中堅力量。

體育設(shè)施和體育器材。在所抽查的31所學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校器材數(shù)量都偏少，很少有比較標(biāo)準(zhǔn)的體育場所，嚴(yán)重的情況連200米跑道也沒有，易耗品及固定設(shè)施嚴(yán)重不足，器材價值在 l萬元以上的學(xué)校只有52.3%，有些學(xué)校連足球都沒有，一副乒乓球拍和幾個籃球就是他們僅有的體育器材。

三、畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)體育教育落后的原因

畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)體育教育落后的原因是多方面的，既有客觀原因，也有主觀原因，主要包括以下幾個方面：

受到選拔考試模式的影響。農(nóng)村中學(xué)學(xué)校為了適應(yīng)選拔考試模式，他們過度追求升學(xué)率，顯然會把“語、數(shù)、外”放在首要位置，“音、體、美”是陪襯；他們認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而體育學(xué)科對學(xué)生今后的就業(yè)或出路不會有直接影響。

辦學(xué)經(jīng)費緊張。由于畢節(jié)地區(qū)很多農(nóng)村初級中學(xué)的辦學(xué)條件差，辦學(xué)經(jīng)費比較緊張，有些學(xué)校甚至負(fù)債運行，根本沒有能力增添體育器材，完善體育設(shè)施，導(dǎo)致很多學(xué)校無法進(jìn)行正常的體育教學(xué)活動。

不重視體育教育教學(xué)質(zhì)量。很少有人過問體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和體育教學(xué)水平的高低，有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師以及學(xué)生的家長覺得學(xué)生的體育成績不優(yōu)秀、不及格或者不達(dá)標(biāo)不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以不重視體育教育。

對農(nóng)村體育教師缺乏激勵機(jī)制。對體育教學(xué)成績突出、工作表現(xiàn)好的教師沒有及時地給子宣傳和獎勵；對不能完成教學(xué)任務(wù)、工作不負(fù)責(zé)任的教師的處罰力度不夠，再加上體育教師的職稱評定和評優(yōu)比較難等諸多因素，難以調(diào)動體育教師的工作激情。

四、對改進(jìn)畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)的體育教育現(xiàn)狀的建議

要轉(zhuǎn)變觀念，提高對學(xué)校體育教育功能的認(rèn)識。教育主管部門、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師以及教育科研工作者等都要轉(zhuǎn)變觀念，中學(xué)的體育課不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生的身體健康，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅強(qiáng)意志、協(xié)作精神、集體主義精神，同時還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽感等優(yōu)秀品德，更是提高學(xué)生的造應(yīng)能力、心理素質(zhì)、人際交往能力、應(yīng)變能力的最好課堂。

加強(qiáng)農(nóng)村體育教師師資隊伍的培養(yǎng)。首先，體育教師要加強(qiáng)思想建設(shè)，努力提高自己的專業(yè)水平，重視體育教育事業(yè)，杜絕放羊式教學(xué)的出現(xiàn)。其次，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的體育教學(xué)交流和教學(xué)觀摩，加強(qiáng)與有教學(xué)經(jīng)驗的老教師的交流。另外，鼓勵高等院校體育專業(yè)的畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校從事體育教育工作。

結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，適當(dāng)增加體育教育經(jīng)費。農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合自己學(xué)校的實際，適當(dāng)增加體育教育經(jīng)費，逐步改善辦學(xué)條件，并充分利用體育設(shè)施，做好體育教學(xué)，重視“兩操一課”，組織學(xué)生參加體育達(dá)標(biāo)活動。

加快農(nóng)村地區(qū)全民健身活動的發(fā)展。在農(nóng)村開展全民健身活動對推動農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校體育發(fā)展具有重要導(dǎo)向作用。學(xué)校體育正常進(jìn)行和群眾性體育活動的發(fā)展對健身活動的普及和提高有重要意義，它們相互滲透，相互作用，共同發(fā)展。

對農(nóng)村學(xué)校的體育教師設(shè)立激勵機(jī)制。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)對農(nóng)村學(xué)校的體育教師建立一套嚴(yán)密、合理的激勵機(jī)制，對體育教師的工作實績給予適當(dāng)獎勵，在職稱評定、評先和評優(yōu)等方面與其它學(xué)科教師有同等的待遇，并定期送他們?nèi)ヅ嘤?xùn)或?qū)W習(xí)，旨在提高他們的專業(yè)與理論水平，以調(diào)動教育教師的工作積極性。

五、結(jié)束語

在21世紀(jì)國際之間的競爭中，歸根到底就是人才的競爭。學(xué)生是我國人才培養(yǎng)的接班人，他們的身體素質(zhì)狀況及道德品質(zhì)影響著我國未來的發(fā)展。另一方面，學(xué)校的體育教育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，學(xué)校的歷史使命就是為社會培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，它是發(fā)展我國體育教育事業(yè)的戰(zhàn)略重點，對促進(jìn)我國的社會主義精神文明建設(shè)有積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳愛萍.淺談當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].廣西教育，2004.

第6篇：初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)范文

一、成人有效學(xué)習(xí)的四個步驟

我們只有充分了解了成人的學(xué)習(xí)特點和有效學(xué)習(xí)的步驟，并將之應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，才能好獲得高效的教學(xué)效果，達(dá)成我們的教學(xué)目的。要了解職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)對象本人所面對的培訓(xùn)對象是河北港口集團(tuán)電動裝卸司機(jī)的初、中、高級工的定級考前培訓(xùn)。本文只就電動裝卸司機(jī)的定級考前培訓(xùn)進(jìn)行分析。初級工定級的人員大部分具有三年以上的工齡，他們都是近幾年入公司的復(fù)員軍人或是頂替進(jìn)廠的職工子弟，有些只是初中畢業(yè)并且學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，有關(guān)機(jī)械、電子知識匱乏，學(xué)員本身不愛學(xué)習(xí)，還有些員工工作崗位是掛在電動裝卸司機(jī)崗上，并不是真正的司機(jī)。中級工定級的人員大多有10年以上的工齡，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不是太好，還有些個別人因為換崗到電動裝卸司機(jī)崗位上，因此教學(xué)起來也有很大困難。高級工定級的人員大多是40歲以上，有豐富的工作經(jīng)驗，但也有50歲以上的人員，記憶力差，學(xué)習(xí)起來有較大困難。本工種絕大多數(shù)參加定級考前培訓(xùn)的工人都是“四班三運轉(zhuǎn)”工作制，他們只能利用倒班的休息時間來參加培訓(xùn)，既要保證正常生產(chǎn)工作，又要受到家庭的拖累，學(xué)習(xí)時間上比較緊張，學(xué)習(xí)精力也很難保障。對不同的員工注意因材施教對初、中、高級工定級考前培訓(xùn)所采取的教學(xué)思想是以復(fù)綱、考試題庫為基礎(chǔ)，側(cè)重最基礎(chǔ)、最基本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，也就是對60到70分的內(nèi)容重點講解，首先要保證大多數(shù)人能夠達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相應(yīng)等級，考試過關(guān)，當(dāng)然在教學(xué)中要滲透學(xué)習(xí)方法、記憶規(guī)律以及學(xué)習(xí)為企業(yè)發(fā)展和個人成長的目的的教學(xué)。簡講難度內(nèi)容或只對個別優(yōu)秀的學(xué)員指導(dǎo)難度內(nèi)容。教學(xué)方法采取引導(dǎo)問答，教師講解，學(xué)員討論，教師再匯總講解的方法，以期加深成人學(xué)員的印象，合理劃分每節(jié)課的授課內(nèi)容和題目分類，使每次課的題目類型接近，并做到每節(jié)課每類題目做3遍，第一遍是利用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)講解，學(xué)員只是聽和交流互動，第二遍是要求學(xué)員在手里的復(fù)習(xí)題庫教材上做題，第三遍是教師將本次課的所有題目打到多媒體教學(xué)的屏幕上引導(dǎo)學(xué)員再做，最大限度的使學(xué)員在課堂上理解并掌握。制作多媒體課件，從網(wǎng)上搜索、下載合適的教學(xué)內(nèi)容，編排圖文并茂的PPT課件，盡量多用圖形和圖解法講解知識，有條件的使用視頻，加深、理順記憶。講課中還要注重實物教學(xué)講課中盡可能的使用教學(xué)模型或從現(xiàn)場取得實物進(jìn)行教學(xué)。對初級工注重引導(dǎo)，例如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，多進(jìn)行實物教學(xué)，多開展互動教學(xué);對中級工注重挑選工作經(jīng)驗豐富，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)員就一些聯(lián)系實際較強(qiáng)的題目進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)員的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性;對高級工要注重中難度題目的講解，同樣要引導(dǎo)學(xué)員自己講解，開拓思路，要注重引導(dǎo)學(xué)員就自己在工作遇到的問題進(jìn)行分析和討論，以期通過定級考前培訓(xùn)和考試真正提高企業(yè)職工的技能，提高解決工作中的實際問題的能力，為企業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

二、新司機(jī)上崗前資格培訓(xùn)、實際操作培訓(xùn)的教育教學(xué)

新司機(jī)培訓(xùn)包括上崗前特種作業(yè)資格培訓(xùn)和實際操作技能的培訓(xùn)，工作的基本思想是:必須掌握裝卸作業(yè)基本理論知識，必須掌握裝卸作業(yè)安全操作技能，必須獲得特種作業(yè)資格證。操作技能訓(xùn)練，達(dá)到國家初級工要求的水平，培訓(xùn)后學(xué)員能很快上崗，獨立作業(yè)。河北港口集團(tuán)新司機(jī)的人員都具有大學(xué)?？埔陨系膶W(xué)歷，基礎(chǔ)較好，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較高。因此，理論培訓(xùn)時間較短，在滿足國家要求的前提下，大部分時間用于實操培訓(xùn)，安全技術(shù)培訓(xùn)。在實操培訓(xùn)中，充分認(rèn)識影響動作技能形成的因素:言語指導(dǎo):提供重要信息，諸如身置、站立姿勢、看什么、聽什么、做什么、什么不能做，以便于提高效率、便于循序漸進(jìn)。示范:示范可以使學(xué)習(xí)者通過觀察習(xí)得運動策略(專家榜樣、學(xué)習(xí)榜樣)。有可能的是，我們從錯誤表現(xiàn)中要比從正確表現(xiàn)中學(xué)到的更多。練習(xí):練習(xí)是影響動作技能學(xué)習(xí)的最重要因素，這里指有意練習(xí)，指練習(xí)者抱著改變其作業(yè)水平的目的付出努力的行動。(4)反饋:反饋是僅次于練習(xí)的影響動作技能學(xué)習(xí)的重要因素。并應(yīng)用到教學(xué)實踐中，采取少講多練，具體指導(dǎo)，難點分解，注重總結(jié)，個別加練，優(yōu)秀學(xué)員講解，學(xué)員互交等教學(xué)手段利用多媒體和模擬機(jī)教學(xué)，達(dá)到快速培訓(xùn)新司機(jī)的目標(biāo)。

本文作者：王寶民工作單位：河北港口集團(tuán)教育培訓(xùn)中心職業(yè)高中

第7篇：初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)范文

根據(jù)《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）、《教師資格條例》、教育部《〈教師資格條例〉實施辦法》和《**省實施<教師資格條例>細(xì)則》（魯教人字〔**〕22號印發(fā)）、《**省教育廳關(guān)于全面實施教師資格制度的通知》（魯教人字〔**〕23號）的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就做好我省**年面向社會認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)和幼兒園教師資格工作通知如下：

一、認(rèn)定范圍

**年面向社會認(rèn)定教師資格的范圍是幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中學(xué)教師資格、高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的申請人員，包括：

（一）各級各類學(xué)校已取得教師資格擬申請其他等次教師資格申請人員；

（二）**年普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生；

（三）其他符合《教師法》規(guī)定學(xué)歷條件的人員。

二、申請條件

（一）申請認(rèn)定教師資格者為未達(dá)到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在我省的中國公民。

（二）具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷條件：

1、申請認(rèn)定幼兒園教師資格者，必須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷（其他中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷不符合申請條件）；

2、申請認(rèn)定小學(xué)教師資格者，必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷（其他中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷不符合申請條件）；

3、申請認(rèn)定初級中學(xué)教師資格者，應(yīng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；

4、申請認(rèn)定高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格者，應(yīng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

5、申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格者，應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。

（三）取得《**省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證》(以下簡稱《合格證》)并經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)能力測評合格（符合教師資格認(rèn)定特許條件即修學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)課程成績合格且參加畢業(yè)教學(xué)實習(xí)成績合格的普通院校師范類畢業(yè)生可免）。

（四）具有良好的政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，經(jīng)申請人所在單位、就讀學(xué)?；驊艏诘剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）思想品德鑒定合格。

（五）具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，并經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的體檢合格。

（六）普通話水平應(yīng)當(dāng)取得的普通話水平測試二級乙等以上合格證書（1954年1月1日前出生的申請人員可免）。

三、認(rèn)定程序

（一）教育學(xué)、教育心理學(xué)考試

除符合教師資格認(rèn)定特許條件者外，申請教師資格認(rèn)定人員須到戶籍或工作單位、就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)報名參加教育學(xué)、教育心理學(xué)（以下簡稱“兩課”）補修和考試，取得《合格證》。

（二）教育教學(xué)能力測評

取得《合格證》的申請人員參加市、縣（市、區(qū)）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)能力測評。

（三）體檢

取得《合格證》且教育教學(xué)能力測評合格的申請人員和符合教師資認(rèn)定特許條件的申請人員，由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)按《**省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》組織體格檢查。

（四）本人申請

符合條件的申請人員填寫《教師資格認(rèn)定申請表》，提供身份證件、學(xué)歷證明、《合格證》、《**省申請教師資格人員體格檢查表》、《普通話水平測試等級證書》及《申請人思想品德鑒定表》，向戶籍或工作單位、就讀學(xué)校所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請（符合特許條件者不需提交《合格證》）。

（五）資格認(rèn)定

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)受理申請后在30個工作日內(nèi)作出認(rèn)定結(jié)論。認(rèn)定合格者頒發(fā)《教師資格證書》，按要求將文字材料歸檔保存，并逐級上報認(rèn)定數(shù)據(jù)信息。

符合教師資格認(rèn)定特許條件的申請人員不參加以上（一）、（二）項考試和測評，但普通院校師范類畢業(yè)生學(xué)習(xí)期間缺少教育學(xué)或心理學(xué)合格成績的，須參加“兩課”考試并取得《合格證》；缺少畢業(yè)教學(xué)實習(xí)合格成績的，須參加教育教學(xué)能力測評且成績合格。

普通高校師范類應(yīng)屆畢業(yè)生的教師資格認(rèn)定工作，由各高校學(xué)生處或就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，參加駐地市教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)的認(rèn)定，各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)確保畢業(yè)生離校前向合格人員發(fā)放《教師資格證》。

四、“兩課”考試

**年“兩課”考試由我廳統(tǒng)一組織，分中學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）、小學(xué)和幼兒園3個層次。申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校教師資格，中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，高級中學(xué)、初級中學(xué)教師資格的人員參加中學(xué)層次考試；申請認(rèn)定小學(xué)教師資格的人員參加小學(xué)層次考試；申請認(rèn)定幼兒園教師資格的人員參加幼兒園層次考試。考試報名工作采用網(wǎng)上報名與現(xiàn)場報名相結(jié)合的方式進(jìn)行。考生可訪問**省教師資格指導(dǎo)中心網(wǎng)站（）進(jìn)行網(wǎng)上報名，并在規(guī)定的時間到戶籍或工作單位、就讀學(xué)校所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)交費、采集照片。無法進(jìn)行網(wǎng)上報名的考生，可以在規(guī)定的時間直接到現(xiàn)場報名。現(xiàn)場報名的具體時間、地點由各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)確定?！皟烧n”考試準(zhǔn)考證由考生于考試前15日內(nèi)登陸**省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站自行下載打印，不具備上網(wǎng)條件的可到當(dāng)?shù)亟處熧Y格認(rèn)定機(jī)構(gòu)領(lǐng)取?！皟烧n”考試使用**年新版教材，申請人員可在報名時預(yù)訂。考試成績可到各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)領(lǐng)取或登陸**省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站進(jìn)行查詢?！皟烧n”考試合格證由我廳統(tǒng)一制發(fā)。“兩課”合格證在5年有效期內(nèi)只限申請一種種類的教師資格。

五、“兩課”補修培訓(xùn)

為提高教師資格認(rèn)定質(zhì)量，根據(jù)教師資格認(rèn)定有關(guān)規(guī)定，不符合認(rèn)定教師資格特許條件的人員原則上應(yīng)進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)補修培訓(xùn)（每門不少于32學(xué)時）?！皟烧n”補修培訓(xùn)由省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心統(tǒng)一組織，委托**教育學(xué)院采用遠(yuǎn)程網(wǎng)上教學(xué)方式進(jìn)行，在各市設(shè)教學(xué)點。參加“兩課”考試人員在考試報名時確定是否參加培訓(xùn)補修。培訓(xùn)的時間和地點，根據(jù)報名情況另行通知，并在**省教師資格中心網(wǎng)站上公布。

六、時間安排

3月10日，各地開始進(jìn)行宣傳發(fā)動工作。

3月15日至3月20日，進(jìn)行“兩課”考試及補修培訓(xùn)的網(wǎng)上報名及教材征訂。

3月25日至3月28日，進(jìn)行“兩課”考試及補修培訓(xùn)的現(xiàn)場報名和網(wǎng)上報名人員照片采集、相關(guān)信息及教材征訂確認(rèn)。

3月31日前，各市將參加“兩課”補修培訓(xùn)人數(shù)、教材預(yù)訂數(shù)報省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心。

4月8日，各市領(lǐng)取“兩課”補修教材。

4月13日，開始組織進(jìn)行全省兩課補修培訓(xùn)。

4月27日前，各市將報名信息數(shù)據(jù)報省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心。

4月28日前，各市上報“兩課”考試試卷預(yù)訂單。

5月20日，組織進(jìn)行全省“兩課”考試。

6月5日，公布“兩課”考試成績。

7月15日前，各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)完成教育教學(xué)能力測評、體檢；正式受理教師資格認(rèn)定申請；對申請教師資格人員做出認(rèn)定結(jié)論；發(fā)放教師資格證書。具體工作進(jìn)度由各市自行安排。

8月底前，各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)報送認(rèn)定信息數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行認(rèn)定工作總結(jié)。

七、收費標(biāo)準(zhǔn)

教師資格認(rèn)定考試收費標(biāo)準(zhǔn)按《省物價局省財政廳關(guān)于教師資格認(rèn)定費收費問題的批復(fù)》(魯價費發(fā)〔2006〕85號)的規(guī)定執(zhí)行?！皟烧n”補修培訓(xùn)由**教育學(xué)院按省物價局審定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不得高于在職教師培訓(xùn)收費標(biāo)準(zhǔn)。

第8篇：初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)范文

在李繼軍校長的帶領(lǐng)，我們參觀了明亮寬敞的選修課教室，布滿嶄新畫架的美術(shù)室、陳列豐富圖書的閱覽室、配備精美樂器的音樂室、擺放整齊器材的體育室，不禁讓人感慨“三初的學(xué)生太幸運了”。

說起改革的妙方，李繼軍苦笑著說：“我們的‘教改’是‘?dāng)D’出來的”。由于鞏義市第三初級中學(xué)（簡稱：鞏義三初）的“多彩課程”建設(shè)需要教室，學(xué)校的條件十分有限，所以李校長帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子搬出了自己的辦公室。而這只是鞏義三初教改之路的一個縮影，但它更表明了鞏義三初人將“教改”進(jìn)行到底的勇氣和決心。

思想轉(zhuǎn)變，讓“教改”走進(jìn)三初

2013年10月，鞏義市政府和鞏義市教體局組織該市中小學(xué)校長到北京掛職培訓(xùn)，李繼軍校長就是其中一員。來到這里，“優(yōu)秀的辦學(xué)條件、豐富多彩的課程、生動活潑的課堂、幸福的教師、快樂的學(xué)生……”，不斷沖擊著他的腦海。李校長用近4萬字的日記和《掛職京華東城，尋找追夢之路》的培訓(xùn)總結(jié)，記下了這里的一切。一個月的掛職培訓(xùn)，不僅讓他認(rèn)識到教改的必要，更把他拉進(jìn)了“如何教改”的思索中。

就在李校長踟躇迷茫的時候，又一個喜訊傳來。11月29日，市教體局安排李繼軍校長到河南師范大學(xué)參加河南省中小學(xué)校長國培班培訓(xùn)。在國培期間，白鑫剛書記還利用課余做了《解讀十八屆三中全會精神》的報告。河師大培訓(xùn)讓李校長確立了自己的教育理念，明確了自己的教育思想;三中全會精神的學(xué)習(xí)，讓李校長堅定了改革的信心。

12月，李繼軍校長帶著兩次“北上”的收獲，和校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)研討，最終確立了“以人為本（以教師為本，以學(xué)生為本）”的教改理念、“教師幸福工作，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)”的教改目標(biāo)、“多彩課程+生本課堂+和諧校園+綠色評價=魅力三初”的教改思路。至此，鞏義三初的教改之路正式拉開了序幕。

課程改革，讓“教改”深入課堂

鞏義三初的改革藍(lán)圖，讓人充滿向往。課程是教學(xué)的內(nèi)容，決定著學(xué)生“學(xué)什么”，不僅是教育的基礎(chǔ)，更是教育的核心。所以，鞏義三初把課程改革放到了學(xué)校教改的重中之重。然而，在“建立科學(xué)合理的三級課程體系”中，鞏義三初卻是“一窮二白”，隨之課程重設(shè)、教師觀念、學(xué)習(xí)時間等一系列問題又撲面而來。教師們要方法，家長們要成效，在這條“教改”之路上如何“下腳”，鞏義三初陷入了困惑。

李繼軍校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒，從學(xué)生健康和發(fā)展的角度出發(fā)，經(jīng)過多方研討論證，校支部書記王會鮮的心理健康課、政教主任常欣雷的生命安全課、教學(xué)副校長王新建的勵志人生課、他和蘇主任的傳統(tǒng)文化課正式和學(xué)生見面了。鞏義三初的“多彩課程”已悄然開始。

2014年8月，鞏義三初經(jīng)過一個假期的醞釀，經(jīng)過和師生交流，經(jīng)過對教師資源的調(diào)研，重新調(diào)整了課程設(shè)置。校本必修課由生命安全課、心理健康課和書法課承擔(dān)，校本選修課由籃球、毽球、乒乓球、聲器樂、素描、閱讀寫作等組成。鞏義三初的國家課程、地方課程、校本必修課和校本選修課選修課相結(jié)合的三級課程體系就此形成。

如果說課程是決定學(xué)生“學(xué)什么”，課堂就是決定學(xué)生“怎樣學(xué)”。鞏義三初在“以生為本”的課堂理念引領(lǐng)下，以“道德課堂”、“高效課堂”為基礎(chǔ)，通過校本培訓(xùn)、頭腦風(fēng)暴、“三初論壇”、教育博客、校本教研等多種形式，推動“生本課堂”建設(shè)，并應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。

如今，“多彩課程”、“生本課堂”在鞏義三初已初現(xiàn)雛形，并贏得了大多數(shù)學(xué)生的喜愛，也有更多的老師投身于地方校本課程的開發(fā)與教學(xué)中去。

營造環(huán)境，讓“教改”延伸校園

當(dāng)晨光灑向大地，鞏義三初的大門口，總有一個微笑等著您，總是那個身影最后走進(jìn)學(xué)校。日復(fù)一日，李校長把他每天的第一個微笑送給了他的每一個師生。他以身作則，把“以人為本”的教改理念延伸到學(xué)校的每一處細(xì)節(jié)。

班級每周一星的評選，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點，讓更多的孩子有被認(rèn)可的機(jī)會，讓每一名學(xué)生都成為耀眼的明星，在發(fā)現(xiàn)中鞏義三初實現(xiàn)師生關(guān)系和諧。開展“我身邊的最美教師”、“夸夸我的好同事”為主題的論壇，逐步擴(kuò)展并傳承和諧文化，鞏義三初的教師達(dá)到了同事關(guān)系和諧。完善家長委員會制度，讓家長成為學(xué)校工作的支持者、管理者，鞏義三初實現(xiàn)家校和諧。如今，鞏義三初的校園氣象煥然一新，“和諧校園”在學(xué)校已冉冉升起。

既然是改革，就是要敢于觸碰“敏感點”。要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要打破不合理的評價機(jī)制。2013年期末，鞏義三初探索并提出學(xué)生“綠色評價”。如今學(xué)校已經(jīng)形成學(xué)生的道德素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、體育素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)等相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價體系。

第9篇：初級培訓(xùn)結(jié)課總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】德語 教學(xué)特色 口語 創(chuàng)新 語法

一、引言

筆者所參加的教師培訓(xùn)由德國海德堡F+U語言培訓(xùn)中心主辦，前兩周的課程安排為旁聽及觀摩F+U語言學(xué)院的老師給來自各個國家的學(xué)生上課，后兩周則由該中心的院長Geiger女士給我們進(jìn)行教學(xué)法的培訓(xùn)。作為德國最大的語言培訓(xùn)學(xué)校之一，F(xiàn)+U的學(xué)生來自世界各地，因而該中心老師的授課全程只能用德語。最多15人一個班，他們?nèi)绾谓o國際學(xué)生授課值得我旁聽和觀摩。我聽課的范圍在A1，A2，B1，B2四個語言水平的課程。課程安排都在上午，兩節(jié)大課，每節(jié)90分鐘，中間休息15分鐘（9：00-10：30為第一大節(jié)，10：45-12：15為第二大節(jié)）。

二、教學(xué)特色

（一）重視口語

初級階段的老師（教授A1，A2的班級）在課程開始時一般是讓學(xué)生口述頭一天的活動或者口述頭天布置的主題作業(yè)。敘述過程中，有些老師會等學(xué)生全部講完后提問，有些老師則在學(xué)生講的過程中就進(jìn)行提問或者糾錯。中級階段的老師（教授B1，B2的班級）同樣會在課程開始讓學(xué)生口頭敘述特定的主題或者昨日發(fā)生的事情，但是難度會增加。例如有位老師花了45分鐘的時間檢驗及復(fù)習(xí)家庭作業(yè)：敘述海德堡的風(fēng)景名勝。她利用一切現(xiàn)成的狀況進(jìn)行提問，問學(xué)生昨天干什么了，去哪兒游覽了，讓學(xué)生把信息分享給大家，然后引到風(fēng)景名勝的話題上，并讓學(xué)生一一列舉，全員參與。因為小班教學(xué)的好處，口語對話的作業(yè)貫穿整個課程的始終。

（二）傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合

有些老師的授課方式比較傳統(tǒng)，要求嚴(yán)格，課程內(nèi)容安排緊密，需要較高的集中注意力。這比較適合中級階段的學(xué)生。例如，一位B1班級的老師在和學(xué)生的即性問話過程中將所有出現(xiàn)的、使用過的，對學(xué)生來說是新單詞，尤其是動詞全部寫到黑板上，并且清晰而語速適中地進(jìn)行解釋，尤其當(dāng)學(xué)生有疑問的時候。隨后的課文主講內(nèi)容為文章內(nèi)容總結(jié)。她的做法和我比較相似，也是先把常用句型列在黑白上，讓學(xué)生抄下來，讓學(xué)生念作業(yè)。值得借鑒的是，班上15個同學(xué)，一般是2―3個同學(xué)拿到同樣的題材，也就是說大家復(fù)述的材料不一樣。這就要求每個學(xué)生都得認(rèn)真聽別人回答的內(nèi)容，因為老師會提問。這位老師時時鞭策和激勵學(xué)生，偷懶或者屢犯錯誤時則會給予嚴(yán)厲批評。這樣的授課方式雖然沒有太多游戲，但是學(xué)生能學(xué)到很多，如果學(xué)生愿意跟著老師，自己努力的話。

還有個別老師不僅能讓學(xué)生學(xué)到東西，而且能讓學(xué)生在游戲中、在活潑的氛圍中學(xué)到東西。這樣的教學(xué)方式特別適合初級階段的德語教學(xué)。Thomas Huebner是F+U的招牌老師，也是為數(shù)不多的男老師之一。他上的是A2課程的結(jié)尾幾課，上課重視同學(xué)搭檔進(jìn)行口語對話，通過對話收集信息，對話完后每個同學(xué)必須敘述其搭檔的情況。這些安排都和書本緊密相連。語法主要通過大量的讀、寫、說來鍛煉和強(qiáng)化。除了口語練習(xí)，還有閱讀和寫作題。Thomas在他的課堂上主要有以下亮點：（1）老師把自己的個人信息用關(guān)鍵詞的方式無序地寫在黑板上，讓學(xué)生對其進(jìn)行提問，學(xué)生通過提問才能解決和消化黑板上的所有信息，這樣學(xué)生既滿足了自己的好奇心又鍛煉了口語；（2）Thomas由于他獨特的個人魅力（他曾經(jīng)是演員）、寬廣的知識面深受學(xué)生的喜愛，他上課時喜歡自嘲，喜歡拿自己開玩笑，總是和自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，讓學(xué)生以此為材料進(jìn)行遣詞造句；（3）會恰當(dāng)?shù)亟M織課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）通過不停的口頭糾錯或練習(xí)讓學(xué)生掌握語法

這對學(xué)生的聽力以及課后自主學(xué)習(xí)的要求很高。學(xué)生來自世界各地，不可能也沒有機(jī)會聽到母語化的語法解釋。例如學(xué)生在回答問題出現(xiàn)錯誤時老師直接用德語糾正過來，不講理論（反語序、變格的理論等），直接改正并說明動詞必須在第二位。2―3人一組的口語練習(xí)給予15分鐘的準(zhǔn)備時間，結(jié)束后由學(xué)生敘述搭檔的一日生活。有學(xué)生屢次用錯am Morgen或morgens，不停地說am morgens，于是進(jìn)行重點糾正：“要么用am Morgen，要么用morgens，不能說am morgens.”當(dāng)然在場的學(xué)生八成是沒有學(xué)過“要么……要么……”這個連詞的，但是根據(jù)上下文意思，以及老師的不斷重復(fù)，肯定是能猜出來的。如果想要進(jìn)一步確認(rèn)，最佳的方式是請教老師“要么……要么……”這個連詞是如何拼寫的，然后回家查詢包含母語的雙語字典。認(rèn)真而用心的學(xué)生才能想得到這么做，一般的學(xué)生可能會滿足于不求甚解?？梢姡玫抡Z解釋德語語法，對學(xué)生的要求很高，學(xué)習(xí)效率相對也低些。而如果能從母語學(xué)語法要簡單得多。

三、教學(xué)建議

培訓(xùn)教師Geiger院長給我們提出了以下教學(xué)建議：

（一）對于外語課來說，朗讀特別重要。無論做什么練習(xí)，都必須讓學(xué)生把題目或答案完整地讀出來，時間允許的話還應(yīng)該糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音或語調(diào)，并讓其重復(fù)，直到完全讀正確為止。

（二）很多中國學(xué)生不能在is和ister之間保持平衡， 進(jìn)而正確地說出ist的這個音。避免結(jié)巴或者不停地說er，er…的方法之一就是在中間呼吸一下，如：arbeits-（停頓，換氣）-f?hig.

（三）語法中的第一虛擬式、第一分詞、過去完成時等因為使用頻率極低，可以不講。

（四）用頭腦風(fēng)暴的方法訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，這樣學(xué)生會走得更遠(yuǎn)。