走一步再走一步精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的走一步再走一步主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：走一步再走一步范文

本文主要講了自幼體弱多病的作者小時候和小伙伴去爬懸崖時遇險，結(jié)果在父親的鼓勵與指導(dǎo)步步脫險的經(jīng)歷。從而使作者產(chǎn)生了巨大的成就感，并從中悟出了一個道理。在后來，每當他感到前途茫茫而灰心喪氣時，便會記起以前在小懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗并應(yīng)付一切。

但作者在后來得以克服一切障礙，不全歸功于自己，因為有了父親當日的指導(dǎo)，才有作者輝煌的今天。

每次朗讀這篇文章，其內(nèi)容都會把我?guī)氲疆敃r的環(huán)境，把那會兒的情景出神入化、活靈活現(xiàn)生地浮現(xiàn)在我雙眸之前。而我感受最深的是作者在一步步脫險的情景，他由毫無信心到萌發(fā)信心，至信心大增，清楚地感悟到——不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走一步，直到抵達自己所要到的地方。

落葉為舟，駛?cè)牖貞浀母蹫场?/p>

兩年前的夏天，知了的鳴聲撫睡了家人，而兩天前把腿摔傷至今還沒康復(fù)的我則在一樓發(fā)呆，連“上三樓書房看書”也只是癡心妄想。這時，《走一步，再走一步》中作者一步步脫險的事有力地推動了我，使我一步步到達目的地。

這篇文章帶給我們一個道理，這個道理似乎是撥開陰雨的一抹陽光，給迷茫的人帶去希望，重拾對未來生活的信心。

第2篇：走一步再走一步范文

我總喜歡去鄉(xiāng)下爺爺奶奶家玩，但途中要經(jīng)過一段獨木橋，這卻令我打了個寒戰(zhàn)，除非有母親的陪伴，否則……然而，這次我只一人獨往。眼前的獨木橋說窄不窄，河道說寬不寬，但對我來說，卻猶如天梯一樣，遙不可及，讓人望而生畏。

說不走吧，爺爺奶奶說實在想我，要走吧，卻又戰(zhàn)勝不了心中的那份恐懼。最終，我還是決定試一試。剛剛站上橋，兩腿直哆嗦，走了不到三分之一，腿已經(jīng)軟的不行。此時的我進退兩難，心里無比絕望，仿佛一陣風(fēng)吹過，就會把我吹下去，再被湍急的河水沖得粉身碎骨，我已不能自已，但淚水仍是那么堅強。冷靜想想，站在原地也不是辦法，“走一步再走一步”忽的閃現(xiàn)在腦海中，頓時覺得橋的那邊就是爺爺奶奶，他們正向我招手呢！也不知哪來的勇氣，腿不軟了，心不怕了。

……我昂首闊步，邁向親情，邁向人生，邁向心靈最高處，身后留下的是一步步堅實的腳印。這珍貴的“走一步再走一步”，戰(zhàn)勝了另一個我，建起了親情之間的橋梁。實現(xiàn)人生的價值，不僅如此，還要戰(zhàn)勝挫折：

車胤幼時家貧，但經(jīng)他不斷苦讀，終于成為著名的學(xué)者，他實現(xiàn)了人生的價值；韓信忍胯下之辱，愛迪生發(fā)明燈泡……他們實現(xiàn)了人生的價值。

“柳暗花明又一村”，沒有永遠的挫折，只要肯付出，堅持，成功將會是我們的，人生的價值將會由我們來詮釋。

第3篇：走一步再走一步范文

----題記

推開窗戶，踩著床，爬上窗臺，坐在窗臺上雙臂緊抱雙膝，目光茫然地望向窗外。

忽然一陣風(fēng)吹來，猛的涌進房間，吹起平坦在桌面上的試卷。風(fēng)帶著它在空中飛舞，劃出一道道優(yōu)美的弧線，那仿佛是在嘲笑，嘲笑自己的懦弱，嘲笑自己的迷茫。

嘲笑自己的懦弱。明明知道考高中是過獨木橋，可是仍然不愿意爭，是因為不想、是因為不敢還是因為心累了，不得而知。

嘲笑自己的迷茫。不知道怎樣走過這初三不到100天的日子，不知道怎樣抬起腳往前走出第一步，更不知道走完一步之后有沒有勇氣走出下一步。

有時上課的時候會突然放空，就像一個失去靈魂的軀殼一般，靜靜地坐在凳子上，一言不發(fā)；有時與朋友嬉鬧的時候會突然停止，就像一個控的木偶一般，木訥地站在原地，一動不動；有時夜深人靜的時候會突然驚醒，就像一個被設(shè)定好的鬧鐘一般，機械的靠著床背，一臉倉皇。

在初三帶來的壓力下，我每天都像在無人的世界里游離，漫步在飄渺的云端。直到那個夢，它給我點明了方向……

第4篇：走一步再走一步范文

夜幕降臨，躺在床上，耳邊傳來隱約的蟲鳴聲和風(fēng)拍打樹葉沙沙的聲音。沒有了睡意，起身向外走去。整條街空蕩蕩的，失去了早晨的蓬勃朝氣，一切都披上了黑色的外衣。我關(guān)上門，向遠方的田野里走去。

在一處草坪上，我躺下，望向頭頂?shù)奶炜?。那幾顆米粒大小的星星正在用他自已微弱的光芒去努力照亮黑暗的天空。我靜靜地看著這些星星，它們也一閃一閃地，似乎在回應(yīng)我。我微笑著，望向更遠的天地。

覓渡，覓渡，從起點出發(fā)，為的是到達。

“唰……唰……”傳來一陣輕微的腳步聲。我側(cè)頭看去，那是我的鄰居小明，他漫步走來，坐在我旁邊。“月色真美”

我們彼此側(cè)身，相視一笑，沒再說話。微風(fēng)拂過的的臉龐，帶來一絲愜意。

天上的星星不怕黑暗，努力用自己的光亮照亮天空；螢火蟲不怕黑暗，努力用自己的光亮照亮大地。

這讓我回想起白天爬山的情景

杜鵑山爬的部分并不多，但是他大部分確是我所最懼怕的——懸空棧道！懸空棧道，顧名思義，當然是懸空的，雖然這種路我已經(jīng)走過很多遍，但是卻沒有一次不痛苦?？吹搅四菞５?，我的心再次發(fā)抖了，此時尚在酷暑，可是我卻感覺到了嚴冬的寒冷。我如履薄冰的走著，每踏出一步，心就顫抖一次，腿就軟一次，似乎我走的是釘子路。不管風(fēng)景再怎樣壯麗，可是我卻不敢看一眼，只是扶著山崖，慢慢的走。我總是覺得站棧道承受不了我的重量，總覺得這棧道不結(jié)實，總覺得我邁出一步棧道就會塌掉。我很想回去，夸張的說一點，此時的心情簡直就是“生不如死”，我頭一次如此強烈的感覺到，自己簡直要崩潰了，可是此時我卻已經(jīng)進退兩難，因為不知不覺中我已經(jīng)走了很多路程，回去是一樣的痛苦，前進卻能看到更好的風(fēng)景，我必須進行二選一，我很痛苦為什么沒有三！為什么我不會飛？認真思考后，我決定了，與其退之不與其進之。既然決定了就要往前走，走了沒有幾步，我竟然意外地發(fā)現(xiàn)，前面就是二號觀景臺，這里有整個杜鵑山所能看到的最美風(fēng)景！堅持吧！。

覓渡，覓渡，從起點出發(fā)，為的是到達。

馬上就能看到最壯美的風(fēng)光，我為什么不小小的犧牲一下，大大的收獲一下呢？終于，我蹭到了！我邁出了那我永遠都忘不掉的一步！我成功了！我歡呼，我雀躍，但是我不敢得意忘形，因為我畢竟還是怕。因為這一步，我看到了我所認為最美的風(fēng)光！蔚藍的天空上，白云悠悠；對面碩大的五指峰上，一片片青松；幽幽山谷中，不時飛過小鳥……此時此刻，我似乎已經(jīng)達到了旁若無人的境界，欣賞著我所認為的最壯美的風(fēng)景！

第5篇：走一步再走一步范文

在那個“占地”將近三分之一的角落里，生活著各色的差生，他們成績差，與坐在前面的優(yōu)生相比，在老師眼里，簡直有著天壤之別。

于是老師上課便形成了一個“習(xí)慣”，當老師一邊講課一邊走下講臺時，最多走四步，而且一定是走到第四步便停下來不再繼續(xù)往前而是轉(zhuǎn)過身來往回走。然而每到自習(xí)課時，老師卻一定站在后面的差生營之中，若哪個差生被抓住，那必是一大堆作業(yè)等著他。就這樣，差生營更像差生營，連差生們自己也幾乎這樣認為了。

直到那一天，一個新的英語老師來到我們班。她漂亮、和藹可親，又能講一口流利的英語，她簡直是最完美的老師，連差生們都不約而同地把目光投向她。

第一節(jié)課，英語老師開始領(lǐng)讀課文，她一邊用甜美的聲音專心地讀著，一邊走下講臺。一步，兩步，老師邁開了步子。差生們也在讀，好長時間以來，這是他們第一次開口讀英語?？墒撬麄兊哪抗鈪s沒有離開過老師，他們多么希望老師能來到他們中間。他們甚至在自己心里打賭，如果老師來到這里，他們一定會認真讀書。第四步！老師已經(jīng)走了第四步了！后面的同學(xué)都把心提到了嗓子眼兒，前面的同學(xué)也都忍不住轉(zhuǎn)過頭來。

這時，老師稍微停頓了一下，把書翻了一頁。接著，她再走了一步，是那么自然、平靜，然而在后面的同學(xué)眼里，這一步就如同把一束溫暖的陽光射入了這個昏暗的角落，角落里頓時有了生機，有了活力。于是從那天開始，差生營不再是差生營，差生們在英語老師的鼓勵下奮起直追，再也不次于前面的優(yōu)生。

其實，生活在角落里的人并不差，他們可能缺少關(guān)愛，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，給他們以溫暖，使他們也成為優(yōu)生。

指導(dǎo)：陳家友

圖：天夢云飛動漫

第6篇：走一步再走一步范文

學(xué)習(xí)目標：

1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準確復(fù)述課文內(nèi)容；

2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情；

3、與《在山的那邊》進行比較閱讀。

能力目標：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

教育目標：

激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

學(xué)習(xí)方法：朗讀；自主、合作、探究

教學(xué)用具：投影儀

教學(xué)設(shè)計：

課文導(dǎo)入：

同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。

整體感知：

默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。（大屏幕投影復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程）

[學(xué)法指導(dǎo)]

a．默讀要求(時間、內(nèi)容)

b．復(fù)述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)，即五個“w”)

復(fù)述搶答：

故事發(fā)生在美國的哪個城市？

故事發(fā)生在什么時間？

爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？

那座懸崖有多高？巖石架有多高？（采取小組加分的獎勵方式，激勵學(xué)生進行思考探究）

學(xué)生討論、交流、補充、評論(先小組交流，后大班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時，要突出重點，給學(xué)生創(chuàng)造一個探究閱讀的氛圍，重點可放在“脫險”的過程。

合作探究：

通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。既是“脫險”，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。

大屏幕投影出示問題組：

a．“我”陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的?

b．這件小事給你哪些啟示?

學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。

教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。

體驗反思：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)劯惺?。（學(xué)生練筆，小組交流，全班反饋）(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會大小，教師都要真誠鼓勵)。

[教師小結(jié)]居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。

學(xué)生朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的重點片斷，感受文章內(nèi)容

拓展延伸：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來?

以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。

拓展延伸二：

比較閱讀談中美德教育方式：

學(xué)生朗讀《迷途笛音》回答問題：

第7篇：走一步再走一步范文

記憶猶新的是她在開始著手總結(jié)自己的教學(xué)立場，提煉自己的教學(xué)主張時，一度和我商量關(guān)于如何自我“定位”的事宜，她把自己語文教學(xué)的關(guān)鍵詞定位在“意”和“易”上，當時糾結(jié)的是定位在“意語文”上還是“易語文”上，雖然是一字之差，但是兩者的價值取向卻完全不同，前者關(guān)注的核心是“意會”，這是一個較為模糊的概念，介于學(xué)科視野下語文教學(xué)內(nèi)在的獨白與感悟；而后者似乎更側(cè)重語文的學(xué)科性質(zhì)對于兒童成長的影響，以及兒童視角下語文學(xué)習(xí)的“路徑”。其實，當時我也未能很好的給出一個結(jié)論，因為各有側(cè)重，但我相信壯亞芬一定有自己的思考。她對于語文的理解和其中內(nèi)在的關(guān)系應(yīng)該是深知的，因為她始終在課堂中，始終挨著兒童。

行內(nèi)認識壯亞芬的人都知道，她有著與生俱來的課堂靈性和教育敏感，更值得稱道的是她的那份執(zhí)著與干勁。對話不到半年的時間，2016年9月《中國教師報》“人物素描”欄目推薦壯亞芬為月度人物，并圍繞“課程改革”這一問題，通過《壯亞芬的“易語文”之美》和《童詩有味似連珠》兩篇文章介紹了她的語文教學(xué)探索。當我看到“易語文”這個標題時，內(nèi)心充滿疑惑，細細品來，又覺得這是一個十分有意思的話題。語文是兒童的語文，是回歸兒童生命意義的語文，是兒童自己的語文。而“易”字又賦予了“語文”一種精神突破的人格魅力――用壯亞芬的話說：易，在變與不變之間，我們發(fā)現(xiàn)了兒童語文學(xué)習(xí)的生長規(guī)律，看到小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律，找到了兒童生命成長的規(guī)律。在規(guī)律的探索與實踐中，“易”以一種“簡易”的方式貼近兒童的生活，貼近兒童的成長，貼近兒童的語文學(xué)習(xí)。這是一種兒童喜聞樂見的方式，這是一種能夠激勵成長的智慧，這是一種直達語文教學(xué)本質(zhì)的路徑。在我看來，壯亞芬的易語文看似“易”，實則“不易”，在堅守與創(chuàng)造中，她開啟了兒童深度學(xué)習(xí)的模式，走近了兒童的心靈，實現(xiàn)了兒童生命的綻放。我認為這是立足于兒童哲學(xué)層面的思考與摸索，是有價值的探索。

當然，這份出乎意料不光源自于《中國教師報》的報道。后來得知，在這半年中，圍繞“易語文”，壯亞芬發(fā)表了一系列有價值的研究成果，而且制訂了“易語文”的課程綱要、學(xué)科指南、評價體系、實踐策略……一系列厚實的資料呈現(xiàn)出她的研究軌跡，更折射出她自我超越的能力。當我再次走進她的課堂，我完全折服于她的那份創(chuàng)造：清晰的課堂脈絡(luò)、靈動的思維跳躍、活潑的課堂表達、清簡的學(xué)習(xí)狀態(tài)……她綻放出屬于自己的光芒與榮耀，展現(xiàn)出屬于自己的理解與思想，呈現(xiàn)出屬于兒童的立場與生長。

雖然是一堂課，但讓我對“易語文”又有了新的理解，我看到了它的獨特和精彩，感受到那份厚積薄發(fā)的力量，體會到那種不斷超越的夢想。誠如壯亞芬自己對“易語文”的認識：“易語文”是兒童文化和語文本質(zhì)關(guān)照下的語文，聚焦語文本質(zhì)和語文意義的把握，立足兒童語文能力和語文素養(yǎng)的提升，促進教師的思維方式和育人模式的改變。我想說：這應(yīng)該就是“易語文”的精神和要義所在吧！“易語文”凝聚了一個語文教師的哲學(xué)思辨，充盈了一個語文名師對于語文未來的思考。雖然圍繞的是語文學(xué)科，但我看到的是一個全新的語文教育理念體系的雛形，一條完整的未來語文教學(xué)建構(gòu)的思路。我深切地感受到：她對語文教學(xué)的執(zhí)著，對語文陣地的堅守，她潛意識中對于兒童本位的依循，對兒童學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與文化內(nèi)涵的滲透。她把語文的思想延續(xù)與兒童的成長發(fā)育相互融合，把教師的思維方式與教學(xué)的理念變革相互聯(lián)系，把兒童的精神主導(dǎo)與語文的文化內(nèi)驅(qū)相互滲透，并呈現(xiàn)出以兒童為主體的語文教學(xué)立場，這種思考是前瞻的。

第8篇：走一步再走一步范文

倚靠在窗旁，微風(fēng)輕輕吹拂在發(fā)絲。仰望天空，那一片金黃不免勾起了我金色的回憶。時間的齒輪向后倒退了幾圈，我便又回到以前那個天真活潑的女孩了，每天上完學(xué)就直奔外婆家。

外公和外婆都是農(nóng)民，所以每到秋天，我們?nèi)冶銜黄鹑ナ崭畹竟?，這在我腦海里似乎也已成為生活必不可少的固定模式。從小，我和外婆就無話不談，非常地親近。時間如流水般逝去，我已不在小學(xué)讀書了，所以很少有機會與外婆一起生活。學(xué)業(yè)任務(wù)的繁重甚至讓我們了連談心的機會都沒有。但是，每個星期在回校讀書前我總會抽空去看望外婆。每次外婆總會做些我愛吃的，但是由于時間的短促，我總會匆匆的謝絕外婆。看到外婆眼里充滿對我的憐惜和無奈，我知道外婆是多么地難過。

在學(xué)校里，一個人偶爾飯后散步時，我便會想起外婆的話。她說她沒讀過書，但她希望我能認真讀書成為一個有用的人。所以每次為了外婆對我的希望，我就會擁有無限的動力去學(xué)習(xí)。又是一個雙休日，我去看望外婆。剛到拐角我便聽到隔壁的奶奶在對外婆說話“哎，鳥長大了，總要飛走的，人也是一樣”。沉默了一會兒，我走了進去，和往常一樣地談話。我忽然看到外婆的眼里多了一絲感傷，說話的語氣也更加地溫和了。我終于再也忍不住了，幾乎是喊叫著說；“ 外婆，我是一只小鳥，但是我永遠不會飛走，永遠不會離開你”。話音剛落，一顆淚珠滾落下來。外婆只是把我抱在懷里，靜靜地，沒有說一句話。

此刻，我感覺到兩顆心正緊緊地貼在一起，那樣地溫暖……

第9篇：走一步再走一步范文

1、意思是:經(jīng)常在河邊走路哪有鞋子不沾泥帶水的。“常在河邊走,哪能不濕鞋”是民間的一句俗語,它所含的寓意很簡單,一目了然。

2、賞析：這體現(xiàn)了環(huán)境對人的影響,與近朱者赤,近墨者黑的道理相似，但是環(huán)境對一個人來說只是外因，內(nèi)因才是事物變化發(fā)展的根據(jù),外因只是事物變化的條件,外因通過內(nèi)因才能起作用。

3、因此我們不能想當然認為常在河邊走,哪能不濕鞋.也不能以常在河邊走作為自己鞋子濕的借口，因為只要我們堅守住自己的原則,完全可以做到常在河邊走,也能不濕鞋,就像蓮花出淤泥而不染。

（來源：文章屋網(wǎng) ）