醫(yī)學(xué)影像與診斷全文(5篇)

【摘要】目的：分析探討醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像診斷中的作用，如何提高影像學(xué)診斷水平。方法：以我院醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及醫(yī)療設(shè)備為基準(zhǔn)，從個(gè)人臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)處罰，從醫(yī)療體制改革下醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷的應(yīng)用入手，分析醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷之間的關(guān)系。結(jié)果：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是醫(yī)學(xué)影像診斷的技術(shù)支持，兩組相互獨(dú)立又相輔相成，醫(yī)學(xué)影像診斷的需求推動(dòng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是醫(yī)學(xué)影像診斷改革的推動(dòng)力，兩者是相互辯證統(tǒng)一的整體。結(jié)論：醫(yī)學(xué)影像的診斷需要強(qiáng)化醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的額支持，通過(guò)臨床診斷需求以醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)為主，提高醫(yī)學(xué)影像診斷正確率以及診斷水平，提高醫(yī)院診斷水平以及醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像技術(shù)；醫(yī)學(xué)影像診斷；關(guān)系

1醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷專業(yè)特性

現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員處于飽和狀態(tài)，但在影像診斷人員十分稀少，一方面由于醫(yī)學(xué)院中影像診斷人才較少，由于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于影像急速以及診斷的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生改變，多數(shù)院校注重于影像技術(shù)的掌握，對(duì)于影像診斷的培養(yǎng)實(shí)踐性不足，因此比較符合醫(yī)療結(jié)構(gòu)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員的需求，導(dǎo)致影像診斷人員出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。熟悉醫(yī)學(xué)影像技術(shù)以及醫(yī)學(xué)影響診斷的專業(yè)人才處于缺失狀態(tài)，能夠在臨床中具備生物醫(yī)學(xué)工程能力的專業(yè)人才是醫(yī)療體制改革的社會(huì)急需人才。因此在醫(yī)療改革背景下，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)影響診斷以及影像技術(shù)人才的綜合性培養(yǎng)，從培養(yǎng)目標(biāo)到課程體系實(shí)現(xiàn)改革與發(fā)展，針對(duì)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的需求實(shí)現(xiàn)人才與醫(yī)療設(shè)備的共同發(fā)展，從影像診斷與影像技術(shù)的關(guān)聯(lián)性入手，實(shí)現(xiàn)綜合性課程的設(shè)定，通過(guò)醫(yī)院實(shí)踐以及案例分析等等，提高醫(yī)學(xué)診斷技術(shù)人才的培養(yǎng)，是提高醫(yī)學(xué)影像診斷以及醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的根本，也是聯(lián)系兩者和諧共進(jìn)的必要條件。專業(yè)獨(dú)立性是醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，由于涉及到多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，因此人才培養(yǎng)中，既需要從電子學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)入手，提高對(duì)醫(yī)學(xué)影響診斷技術(shù)以及臨床影像診斷知識(shí)的了解，從X線影像技術(shù)，超聲、SPECT、ECT、PET、MRI等設(shè)備以及技術(shù)掌握入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論與操作技巧的提升，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的各個(gè)分支理論知識(shí)與發(fā)展方向，從而促進(jìn)影像診斷技術(shù)人才的培養(yǎng)，提高其對(duì)疾病診斷以及醫(yī)療設(shè)備使用的準(zhǔn)確性，提高臨床診斷正確率以及提高患者治療的針對(duì)性。這是目前論醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷的綜合型人才培養(yǎng)的社會(huì)需求，高校需要進(jìn)一步提高對(duì)醫(yī)學(xué)影像人才的培養(yǎng)。

2醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷的專業(yè)互補(bǔ)性

2.1影像技術(shù)與影像診斷實(shí)踐工作整體性

在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中醫(yī)學(xué)影像診斷與影像技術(shù)的工作是緊密連接的整體，患者通過(guò)影像技術(shù)的醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行影響診斷疾病，然后反饋給醫(yī)生進(jìn)行治療，這是醫(yī)院醫(yī)療過(guò)程中常見(jiàn)的流程。實(shí)際工作中影像診斷工作的開(kāi)展需要影像技術(shù)的支持，患者以及醫(yī)院對(duì)高水平影像診斷的需求，反饋到影像技術(shù)的拓展與發(fā)展中，伴隨著影像技術(shù)的創(chuàng)新，影像診斷標(biāo)準(zhǔn)亦會(huì)逐漸上升，如此影像技術(shù)與影像診斷之間構(gòu)成良性循環(huán)，互為整體，雖然具有一定的負(fù)面影響，但是雙方共同制約以及促進(jìn)對(duì)方的發(fā)展。實(shí)際工作中縱使成像原理存在本質(zhì)差異，但是影像技術(shù)的局限性以及專業(yè)性都會(huì)在實(shí)際應(yīng)用中展現(xiàn)出現(xiàn)，無(wú)論是超聲、SPECT、ECT、PET、MRI還是計(jì)算機(jī)X線技術(shù)，都具有自身的特性以及整體的共性，所以在臨床診斷中，需要根據(jù)實(shí)惠、方便以及影響最小原則進(jìn)行選取，以影像金叉信息的客觀性和互補(bǔ)性進(jìn)行綜合利用，確?，F(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)促進(jìn)醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷的融合，滿足醫(yī)療體制改革下臨床治療融合整體的形成，提提高治療效果以及診斷效率，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療診斷技術(shù)整體的共同發(fā)展。

【摘要】醫(yī)學(xué)影像的出現(xiàn)，讓醫(yī)務(wù)工作人員擁有了更多的病患診斷手段，極大推進(jìn)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。醫(yī)學(xué)影像通常采用X射線設(shè)備作為照射手段，但是，這種設(shè)備所形成的影像，其最終效果很差，病情的具體信息無(wú)法有效獲取，因此，需要對(duì)其進(jìn)行后期處理，以滿足不同組織部位的診斷需求。本文將會(huì)以醫(yī)學(xué)影像后處理技術(shù)的處理方法及所應(yīng)用到的各類技術(shù)為切入點(diǎn)，針對(duì)其對(duì)X射線影像優(yōu)化中所產(chǎn)生的效能，做出一定的分析與探討，希望可以對(duì)相關(guān)從業(yè)人員起到借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像后處理技術(shù);X射線影像優(yōu)化;影像后處理手段

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像主要涵蓋X光片、CT片、B超、MRI等等，其主要形式是將病患信息以灰度圖像的方式展現(xiàn)出來(lái)，為醫(yī)務(wù)工作者的診斷工作提供參考。醫(yī)學(xué)影像后處理技術(shù)始于上世紀(jì)七十年代，進(jìn)入新世紀(jì)之后，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及多媒體網(wǎng)絡(luò)、CT、PET、MRI等各類科學(xué)技術(shù)的全面應(yīng)用與普及，醫(yī)學(xué)影像后處理技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，極大的改變了醫(yī)療診斷過(guò)程，提高了病患診斷的精準(zhǔn)度。因此，對(duì)醫(yī)學(xué)影像后處理技術(shù)進(jìn)行更為深入的研究與探討，挖掘其深層應(yīng)用價(jià)值，對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)而言，有著極為重要的意義。

1醫(yī)學(xué)影像后處理技術(shù)的定義

醫(yī)學(xué)影像后處理技術(shù)是指在對(duì)病患使用醫(yī)學(xué)影像檢查過(guò)程中，對(duì)檢查過(guò)程所得到的影像做進(jìn)一步的加工與處理，提高影像的辨識(shí)度。醫(yī)學(xué)影響好粗護(hù)理技術(shù)的目的，是對(duì)影像中所表現(xiàn)出來(lái)的各類特征進(jìn)行綜合性分析、識(shí)別與分類，并予以合理的解答，協(xié)助醫(yī)務(wù)工作者完成對(duì)病患的具體分析工作，為病情診斷提供更為充分且具體的客觀依據(jù)。

2醫(yī)學(xué)影像后處理方法分類

2.1直接處理

[摘要]目的：探討規(guī)范化管理路徑在醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理中的影響。方法：選取134名醫(yī)院在職臨床使用設(shè)備的醫(yī)護(hù)人員和設(shè)備維修人員，根據(jù)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理方式的不同將其分為對(duì)照組和研究組，每組67名。對(duì)照組對(duì)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備實(shí)施常規(guī)管理方法，研究組實(shí)施規(guī)范化管理路徑管理方法。采用自制滿意度調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查兩組工作人員對(duì)不同的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理方法的滿意度，比較兩組醫(yī)學(xué)影像設(shè)備故障發(fā)生率、診斷和治療失誤發(fā)生率以及工作人員對(duì)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備實(shí)施不同管理的滿意評(píng)分。結(jié)果：研究組實(shí)施規(guī)范化管理路徑管理后，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備故障發(fā)生率低于對(duì)照組，其差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=4.588，P＜0.05)，診斷和治療失誤發(fā)生率低于對(duì)照組，其差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=5.684，x2=6.354，P＜0.05)，工作人員對(duì)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備實(shí)施不同管理的滿意度高于對(duì)照組，其差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=6.321，P＜0.05)。結(jié)論：對(duì)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備實(shí)施規(guī)范化管理路徑，可減少診斷和治療失誤事件的發(fā)生，降低設(shè)備故障發(fā)生概率，提高對(duì)患者的治療效果。

[關(guān)鍵詞]規(guī)范化管理路徑；醫(yī)學(xué)影像設(shè)備；故障發(fā)生；失誤發(fā)生率

隨著醫(yī)療水平的不斷進(jìn)步和發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的使用概率也逐漸增高，其使用范圍也有所增加[1]。醫(yī)學(xué)影像設(shè)備不僅應(yīng)用于較多疾病的治療和診斷，還可減少對(duì)患者的傷害以及提高疾病診斷的安全性、靈敏性和特異性，使患者在疾病治療過(guò)程中更加的方便、快捷和準(zhǔn)確，幫助患者治療和恢復(fù)，改善患者預(yù)后效果[2-3]。但由于其使用頻次較高，故設(shè)備有時(shí)也會(huì)發(fā)生故障或失誤，影響臨床治療效果以及對(duì)患者疾病的診斷[4]。本研究通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備實(shí)施規(guī)范化管理路徑，比較分析不同的管理方法對(duì)設(shè)備診斷和治療失誤發(fā)生率和設(shè)備發(fā)生故障概率的影響。

1規(guī)范化管理路徑方案

(1)成立規(guī)范化管理路徑小組：成員包括研究組的設(shè)備維修人員、臨床護(hù)理人員和醫(yī)生，制定醫(yī)學(xué)影像設(shè)備相應(yīng)的管理方法及具體實(shí)施計(jì)劃量表，量表內(nèi)容包括工作內(nèi)容、安排人員、責(zé)任部門(mén)、責(zé)任人、完成時(shí)限及完成情況等。(2)實(shí)施規(guī)范化管理路徑：①引進(jìn)并采用較為先進(jìn)的維修技術(shù)→制定規(guī)范嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)設(shè)備維修制度→開(kāi)展預(yù)防性維護(hù)保養(yǎng)→強(qiáng)化醫(yī)學(xué)設(shè)備完整配套的維修體系[5]等，提高醫(yī)院相關(guān)人員加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)的重要性理念，借鑒相關(guān)改革經(jīng)驗(yàn)，制定醫(yī)學(xué)影像設(shè)備監(jiān)督制度及相關(guān)流程；②成立監(jiān)督小組，保障工作人員對(duì)相關(guān)準(zhǔn)則和流程的管理；③日常工作中對(duì)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，定期對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論、總結(jié)，并制定相應(yīng)方案。(3)規(guī)范操作行為[6]：醫(yī)學(xué)影像設(shè)備價(jià)格昂貴，若出現(xiàn)損壞則增加維護(hù)檢修成本，故進(jìn)行設(shè)備日常維護(hù)時(shí)，相關(guān)人員要細(xì)心、謹(jǐn)慎操作[7]。如醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的顯示屏維護(hù)，若使用力氣較大，則可能會(huì)導(dǎo)致屏幕破損，故在操作過(guò)程中要規(guī)范自身行為，切勿因其他因素導(dǎo)致工作路徑受到影響[8]。(4)營(yíng)造維護(hù)環(huán)境：醫(yī)學(xué)影像設(shè)備應(yīng)放置在干燥的環(huán)境，若放置于較為潮濕的環(huán)境將影響設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，成像時(shí)影像設(shè)備無(wú)法及時(shí)地將從人體得到的數(shù)據(jù)形成影像呈現(xiàn)出來(lái)[9-10]；若醫(yī)學(xué)影像設(shè)備受潮，則可能出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，給患者和使用人員帶來(lái)一定影響[11]。故在醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維護(hù)過(guò)程中，應(yīng)該保持場(chǎng)所干燥，且要時(shí)常進(jìn)行監(jiān)測(cè)，防止其他意外發(fā)生，影響使用或?qū)θ梭w造成傷害等。(5)保持設(shè)備清潔：無(wú)論醫(yī)學(xué)影像設(shè)備處于潮濕或干燥環(huán)境，設(shè)備內(nèi)部均會(huì)進(jìn)入塵土，而過(guò)多的塵土積累會(huì)導(dǎo)致設(shè)備內(nèi)部零件無(wú)法正常工作，可能會(huì)出現(xiàn)短路現(xiàn)象，日常使用出現(xiàn)故障[12]。要定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行清潔，可使用吸塵器或毛刷，清潔設(shè)備內(nèi)部的塵土或其他雜質(zhì)等。(6)留存工作記錄：上述內(nèi)容完成后均需記錄在相應(yīng)的量表中，供后期維護(hù)參考等。

2規(guī)范化管理路徑應(yīng)用效果

2.1研究資料

[摘要]目的分析在醫(yī)學(xué)影像診斷中采用醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的臨床運(yùn)用。方法根據(jù)對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中CT、DSA以及CR等相關(guān)資料研究，分析醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在臨床診斷中的應(yīng)用。結(jié)果研究結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)影像診斷中有著重要的作用，其能夠使臨床醫(yī)生在不對(duì)患者進(jìn)行接觸和解剖外，了解其身體內(nèi)部形態(tài)、病變以及功能等所出現(xiàn)的變化，對(duì)診斷患者病因和病情發(fā)展有重要意義。結(jié)論在臨床診斷過(guò)程中醫(yī)學(xué)影像具有重要的作用，其能夠以非入侵的方式獲取患者身體內(nèi)部組織病變信息。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)影像技術(shù)；醫(yī)學(xué)影像診斷；CT；CR

醫(yī)學(xué)影像主要包含X線片、超聲、核磁共振以及CT等多種醫(yī)學(xué)技術(shù)，其相對(duì)于傳統(tǒng)臨床診斷具有操作簡(jiǎn)單、對(duì)患者造成傷害小等優(yōu)勢(shì)，由于現(xiàn)階段影像學(xué)發(fā)展迅速，其使用原理和檢查方案存在較為顯著的差異，并且其診斷范圍也各不相同，因此臨床醫(yī)學(xué)影像診斷對(duì)檢查技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性[1]。

一、資料與方法

1CT影像技術(shù)分析CT主要是采用X線對(duì)受檢者人體某部位或組織進(jìn)行逐層掃描，然后采用計(jì)算機(jī)對(duì)診斷信息進(jìn)行重建，以此獲取受檢者橫斷解剖圖?，F(xiàn)階段，CT技術(shù)在臨床診斷中應(yīng)用比較廣泛，并且也存在顯著的臨床優(yōu)勢(shì)，診斷過(guò)程中所獲取的橫切面圖像分辨率也比較高，掃描操作比較簡(jiǎn)單、速度較快。其缺點(diǎn)主要在于掃描范圍、速度和質(zhì)量三者之間具有一定的影響作用，起到制約效果，對(duì)此相關(guān)科研人員應(yīng)對(duì)此進(jìn)行一定的改進(jìn)和完善。

2CR影像技術(shù)分析數(shù)字化X線攝影（CR）主要是在影像板（IP）接收X線模擬信息后，掃描儀器中的激光閱讀儀再次掃描影像板（IP），并使用數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換為圖像。此技術(shù)能夠使受檢者通過(guò)以此攝影獲取更多層次的身體信息，其優(yōu)點(diǎn)在于降低受檢者接受X線的劑量，并且其曝光度、寬度以及密度動(dòng)態(tài)等都比較大，所以此技術(shù)可以在攝影量不足的情況下顯示更為清晰的圖像，有效避免了因?yàn)閰?shù)選擇不合適而出現(xiàn)重拍的可能性[2]。

3超聲成像（USG）技術(shù)分析USG技術(shù)主要是采用超聲波對(duì)受檢者身體進(jìn)行掃描，同時(shí)對(duì)其器官組織反射、投射信號(hào)等進(jìn)行處理，從而形成人體器官圖像。此技術(shù)在臨床中的應(yīng)用有點(diǎn)在于無(wú)創(chuàng)傷、無(wú)輻射并且價(jià)格相對(duì)也比較低。臨床上較為常見(jiàn)的超聲成像技術(shù)主要包括A型、B型、C型、D型和M型。

【摘要】盡管醫(yī)學(xué)影像學(xué)在臨床診療中的價(jià)值已經(jīng)凸顯，但是臨床專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)學(xué)影像學(xué)面者臨諸多的問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)條件，嘗試改變教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)臨床專業(yè)住院醫(yī)師學(xué)習(xí)得主動(dòng)性和自學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】影像學(xué)；臨床專業(yè)；住院醫(yī)師；教學(xué)

1臨床專業(yè)的住院醫(yī)師的特點(diǎn)

參加醫(yī)學(xué)影像學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)的臨床專業(yè)住院醫(yī)師的特點(diǎn)概括為：（1）醫(yī)學(xué)影像學(xué)的理論課時(shí)較短，基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)；（2）影像科（實(shí)習(xí)）輪轉(zhuǎn)時(shí)間較短，一般小于1個(gè)月，甚至2周，實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在諸多困難；（3）輕視醫(yī)學(xué)影像學(xué)的價(jià)值。醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門(mén)涉及全身器官的綜合性學(xué)科，其影像學(xué)改變僅是疾病在某階段的一種表現(xiàn)形式，與病因、病程、嚴(yán)重程度、其它混雜因素、影像設(shè)備的成像原理等息息相關(guān)。面對(duì)如此復(fù)雜的一門(mén)課程，臨床專業(yè)的住院醫(yī)師的培訓(xùn)更應(yīng)該突出重點(diǎn)。

2臨床專業(yè)的住院醫(yī)師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)模式的改變

2.1教學(xué)目標(biāo)的改變

之前臨床專業(yè)的住院醫(yī)師希望被按照影像專業(yè)的醫(yī)師接受規(guī)范化培訓(xùn)，期望在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能完成高質(zhì)量的影像學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)，但是受限于培訓(xùn)時(shí)間短和將來(lái)所從事專業(yè)不同，整體的培訓(xùn)效果非常差。針對(duì)臨床專業(yè)的住院醫(yī)師的影像學(xué)診斷與鑒別診斷的理論水平和實(shí)踐能力差，在短時(shí)間內(nèi)要求學(xué)會(huì)大量的影像學(xué)內(nèi)容不科學(xué)[2]，因此我們提出“一專多熟”，即在自己感興趣或?qū)?lái)從事的專業(yè)，其影像診斷水平應(yīng)等于或高于影像學(xué)專業(yè)的住院醫(yī)師；對(duì)非從事的專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)該熟悉影像學(xué)在該領(lǐng)域中在哪些病種的診療和預(yù)后判斷中的優(yōu)勢(shì)和限度，會(huì)根據(jù)臨床的目的選擇適合的影像學(xué)檢查技術(shù)，能正確地解讀影像學(xué)報(bào)告。