先進(jìn)醫(yī)學(xué)技術(shù)全文(5篇)

摘要：生物醫(yī)學(xué)工程，是綜合了工程學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科，以預(yù)防和治療疾病、保障人體健康為主要目的的新興學(xué)科。生物醫(yī)學(xué)工程致力于研發(fā)新的生物學(xué)制品和生物學(xué)材料，改進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中占有重要的地位。本文將追溯我國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展歷程，提出發(fā)展過程中存在的一些問題，為解決這些問題提供一些可行的策略。

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程；學(xué)科發(fā)展；學(xué)科建設(shè)

電子學(xué)、光電子學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物理學(xué)、化學(xué)、精密儀器制造等科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用，生物醫(yī)學(xué)工程就是在這些技術(shù)背景下產(chǎn)生的新型醫(yī)學(xué)分支學(xué)科。生物醫(yī)學(xué)工程利用現(xiàn)代工程技術(shù)來對人體進(jìn)行研究，分析疾病的機(jī)理，從而制定有效的治療措施，極大提高了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的治療水平。但是，我國在建設(shè)和發(fā)展生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的過程中，也遇到了一些問題，必須對這些問題加以解決，才能夠促進(jìn)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展。

1生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展歷程

生物醫(yī)學(xué)工程的歷史可以追溯到20世紀(jì)50年代，起源于美國。這一學(xué)科一經(jīng)產(chǎn)生，就迅速受到世界各國的重視。1965年，國際醫(yī)學(xué)和生物工程聯(lián)合會建立，后來改名為國際生物醫(yī)學(xué)工程協(xié)會[1]。生物醫(yī)學(xué)工程之所以受到世界各國的重視，是因?yàn)榫哂袕V闊的應(yīng)用前景，能夠產(chǎn)生極大的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。生物醫(yī)學(xué)工程將現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)成果與醫(yī)學(xué)聯(lián)系起來，極大地提高了人體對疾病的預(yù)防水平和治療水平。歐美等地區(qū)的先進(jìn)國家，在20世紀(jì)70年代初就已經(jīng)成立了針對這一學(xué)科的研究部門，負(fù)責(zé)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)。而我國的生物醫(yī)學(xué)工程起步相對較晚，而且應(yīng)用范圍比較窄，僅限于醫(yī)院設(shè)備保管和維修、醫(yī)療物資采購等方面，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè)還有很大的提升空間。

2我國生物醫(yī)學(xué)工程存在的問題

我國在生物醫(yī)學(xué)工程的學(xué)科建設(shè)方面起步比較晚，應(yīng)用也處于初級水平。導(dǎo)致這種局面的原因主要來自于以下2個方面。首先，歷史遺留的體制問題。我國的各級醫(yī)院，負(fù)責(zé)生物醫(yī)學(xué)工程的科室沒有統(tǒng)一的名稱，也沒有明確的職責(zé)范圍，各級醫(yī)院都是根據(jù)自己的理解，設(shè)定有關(guān)部門的名稱、職責(zé)范圍、人員編制、歸屬單位等情況，具有很大的隨意性。有些醫(yī)院的生物醫(yī)學(xué)工程部門只負(fù)責(zé)醫(yī)療設(shè)備和物資的采購，對醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行維修，而另一些醫(yī)院的類似部門，不僅要負(fù)責(zé)醫(yī)療設(shè)備和物資的采購，還要負(fù)責(zé)生活用品的采購；有些醫(yī)院的生物醫(yī)學(xué)工程部門由醫(yī)務(wù)處來管理，而另一些醫(yī)院卻將其列為后勤保障處的管理范圍。這種學(xué)科建設(shè)上的混亂，極大程度地妨礙了生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展，導(dǎo)致人們對其產(chǎn)生了偏見，沒有意識到生物醫(yī)學(xué)工程的重要意義。其次，人員編制問題。我國很多醫(yī)院在設(shè)立生物醫(yī)學(xué)工程的相關(guān)部門時(shí)，為了方便醫(yī)療設(shè)備的維修，聘用了一些電工、鉗工等專業(yè)維修人員。然而隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備越來越精密，這些維修人員的水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生物醫(yī)學(xué)工程的需要。如果醫(yī)院不能夠加強(qiáng)對員工的培養(yǎng)，建立起一支理論知識扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、能夠規(guī)范應(yīng)用現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的人才隊(duì)伍，就會導(dǎo)致人員冗余，許多專業(yè)能力不足的人占據(jù)崗位，真正的人才難以被引進(jìn)，不能對生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

1醫(yī)療科技發(fā)展特征

集成化在醫(yī)學(xué)科技發(fā)展的背景下，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)充分融合了環(huán)境科學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)和生物學(xué)等方面的新理念與新技術(shù)，對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步具有重要的激勵作用。比如納米材料、分子生物學(xué)技術(shù)及藥質(zhì)體等與藥劑學(xué)的融合，就有效地提升了藥物的研發(fā)水平，大大提升了其實(shí)際使用價(jià)值；再比如核磁共振技術(shù)與臨床診斷的結(jié)合，加快了醫(yī)療手段的進(jìn)步與現(xiàn)代化，以及分子藥理學(xué)、分子病理學(xué)等學(xué)科都是借助于醫(yī)療科技的進(jìn)步，在原有醫(yī)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。所以，隨著醫(yī)療科技的進(jìn)步，單一的學(xué)科實(shí)際上已經(jīng)集成了物理學(xué)、分子生物學(xué)、信息學(xué)等方面的理論與技術(shù)，是多種技術(shù)的綜合體。而隨著未來物理學(xué)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展還將進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)科技集成化，能更有效地提高醫(yī)學(xué)科研效率?？焖倩S著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對各種新技術(shù)、新知識的傳播速度也在逐漸加快，對醫(yī)學(xué)科技及醫(yī)學(xué)知識的更新已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)傳播，全球醫(yī)學(xué)知識共享已成為可能，而新的醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用也將進(jìn)一步推動未來醫(yī)學(xué)教育及醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)知識及醫(yī)學(xué)專利、專著等成果更新速度也將加快，大大減少醫(yī)學(xué)知識的更新周期。更多的醫(yī)學(xué)專業(yè)人士及醫(yī)學(xué)愛好者都能夠更加及時(shí)地獲得醫(yī)學(xué)知識的更新。此外，在無線網(wǎng)絡(luò)逐漸壯大以及信息技術(shù)進(jìn)一步更新的情況下，醫(yī)學(xué)科技的普及速度變得更快，普及范圍更加全面。網(wǎng)絡(luò)化互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動了現(xiàn)代醫(yī)療遠(yuǎn)程系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了世界不同領(lǐng)域、不同地區(qū)及不同水平的醫(yī)院專家之間的合作與交流，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展條件下，醫(yī)療人員之間的合作與科研創(chuàng)新提供了重要平臺，為疑難雜癥的診斷和治療提供了幫助。

2醫(yī)療科技發(fā)展對醫(yī)學(xué)教育的影響

充分開發(fā)與利用醫(yī)學(xué)教育資源現(xiàn)代醫(yī)療科技的發(fā)展對醫(yī)學(xué)教育的影響首先表現(xiàn)在對醫(yī)學(xué)教育資源的充分開發(fā)與利用，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育活動逐漸改變了傳統(tǒng)的教育方式，而是更多地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中將先進(jìn)的醫(yī)學(xué)科技知識與技術(shù)第一時(shí)間傳授給學(xué)生。這樣一方面豐富了學(xué)生的醫(yī)學(xué)科技知識，改變了學(xué)生接受醫(yī)學(xué)科技知識的方式，另一方面也轉(zhuǎn)變了教師的教育方式。具體來講，涉及以下三方面的內(nèi)容。一是醫(yī)學(xué)教育教材的更新，改變了傳統(tǒng)教材只有教科書的現(xiàn)狀，增加了配套光盤及學(xué)科網(wǎng)站資源，讓學(xué)生可以借助于生動形象的音頻、視頻等進(jìn)行先進(jìn)醫(yī)學(xué)科技知識的學(xué)習(xí)。二是應(yīng)用CAI軟件庫，為教師提供適用于不同年級及學(xué)科的課堂教學(xué)資料，包括一些優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性與教學(xué)形式的多樣化。三是借助于電子圖書館向?qū)W生傳遞各種先進(jìn)的醫(yī)學(xué)科技知識，利用電子圖書館與互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能，為學(xué)生提供一種新的圖書資料檢索渠道。實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與教育理念的更新隨著我國教育改革的逐漸深入及信息技術(shù)的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育模式也在不斷轉(zhuǎn)變。但是在轉(zhuǎn)變過程中，由于教師受到傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，并不能在很短的時(shí)間內(nèi)完全改變其落后的思想，學(xué)生在大多數(shù)情況下依然屬于被動接受知識的狀態(tài)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升并不明顯。因此，醫(yī)療科技的發(fā)展應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)教育模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育中的教育理念，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將先進(jìn)的醫(yī)療科技知識及技術(shù)傳授給學(xué)生，為學(xué)生提供圖文并茂、豐富多彩的交互式人機(jī)界面，真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為我國醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。此外，現(xiàn)代科技革命尤其是醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新知識和新技術(shù)手段的涌現(xiàn)一方面更加依賴于創(chuàng)新思維，另一方面也激勵著醫(yī)學(xué)教育更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維的形成與醫(yī)學(xué)科技發(fā)展情況存在密切的關(guān)系，醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)學(xué)事業(yè)進(jìn)步及醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)新知識發(fā)現(xiàn)的重要力量，加強(qiáng)其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對于我國醫(yī)學(xué)新知識及新技術(shù)更新周期的縮短具有重要作用。所以，在醫(yī)療科技逐漸進(jìn)步背景下的醫(yī)學(xué)教育中，應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，建立以創(chuàng)新思維為核心的人才培養(yǎng)模式。也就是說，不僅要向?qū)W生傳授一定的醫(yī)學(xué)理論知識，還應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)。比如通過數(shù)學(xué)建模的方法預(yù)測疾病的研究，就是在原有醫(yī)學(xué)知識積累的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新：通過建立疾病和指標(biāo)之間的數(shù)學(xué)模型，再借助于計(jì)算機(jī)的計(jì)算與處理能力來進(jìn)行醫(yī)學(xué)現(xiàn)象的預(yù)測，從而發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)中的一些發(fā)展規(guī)律。這就要求研究者具備一定的發(fā)散思維能力，能夠很好地將數(shù)學(xué)計(jì)算與應(yīng)用技巧應(yīng)用于醫(yī)療當(dāng)中。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新精神首先，醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新思維的提出往往來自團(tuán)隊(duì)的智慧。在當(dāng)今快速發(fā)展的醫(yī)療科技背景下，醫(yī)學(xué)知識的更新速度十分快，若醫(yī)學(xué)研究失去群體意識，或者是醫(yī)療人員之間不具備一定的社會聯(lián)系，每一個獨(dú)立的醫(yī)療人員個體是無法完成重大科研成果的，緊緊依靠某個人個人的能力是幾乎不能處理好當(dāng)前復(fù)雜的醫(yī)療問題的，還是需要團(tuán)隊(duì)的支持、幫助與合作，由團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行協(xié)調(diào)，發(fā)揮開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造出更多的醫(yī)學(xué)奇跡。因此，在醫(yī)療科技發(fā)展條件下要加快培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新精神。其次，醫(yī)療科技的進(jìn)步促使不同區(qū)域、國家之間的醫(yī)療專業(yè)人才合作，現(xiàn)代科技革命尤其是信息化技術(shù)的發(fā)展，使合作更加突出，聯(lián)系更加緊密。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育中對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新能力培養(yǎng)。最后，在現(xiàn)代醫(yī)療科技影響下出現(xiàn)的醫(yī)療知識大爆炸時(shí)代已經(jīng)到來，未來更多的專業(yè)性研究成果、專著、產(chǎn)品等都不能完全由某個個體單獨(dú)掌握，而是需要在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上共同開發(fā)，才可能更好地解決各項(xiàng)疑難醫(yī)療問題。

3結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代醫(yī)療科技的發(fā)展正帶動醫(yī)學(xué)教育的進(jìn)步，應(yīng)緊緊抓住醫(yī)療科技發(fā)展的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療科技與醫(yī)療教育的深入融合，正確認(rèn)識醫(yī)療科技發(fā)展在醫(yī)學(xué)教育中的作用。不僅要開設(shè)醫(yī)療科技講座和醫(yī)療科技培訓(xùn)，而且要系統(tǒng)地對教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)利用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式與教學(xué)思想，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，帶動醫(yī)學(xué)教育的全面改革。

作者：李欣 曹翔 曲義坤

摘要：在醫(yī)學(xué)期刊當(dāng)中記載著較為先進(jìn)的技術(shù)，對促進(jìn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新有較大作用，同時(shí)能夠促進(jìn)對醫(yī)學(xué)成就的推廣。而醫(yī)學(xué)編輯在工作中的創(chuàng)新意識對實(shí)際編輯水平有重要影響，以此需要注重對醫(yī)學(xué)編輯創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使其在理念、求知、信息采集、選題策劃等各個方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)編輯；創(chuàng)新意識；編輯水平

就醫(yī)學(xué)期刊質(zhì)量來講，與論文質(zhì)量緊密相關(guān)，為了使得論文質(zhì)量獲得較大程度的提升，就需要在期刊編輯具備一定創(chuàng)新意識，進(jìn)而使論文在發(fā)表時(shí)更具價(jià)值性，這樣才能編輯出有較強(qiáng)創(chuàng)新性的論文，使期刊實(shí)際水平獲得較大程度提高[1]。

一、具有創(chuàng)新意識的重要性

為了使醫(yī)學(xué)論文在創(chuàng)新性上有所保證，需要將未被研究或者是未被發(fā)表的成果作為主要內(nèi)容。也可以將已有研究作為依據(jù)，提出自身的全新觀點(diǎn)與想法，在對論文進(jìn)行研究時(shí)，需要從獨(dú)特視角進(jìn)行思考，然后以此展開。對于醫(yī)學(xué)論文創(chuàng)新性來講，主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：首先，需要具有獨(dú)創(chuàng)性，論文未在其他期刊上發(fā)表，并且為作者原創(chuàng)內(nèi)容[2]。其次，需要內(nèi)容有一定新穎性，如果論文是在模仿基礎(chǔ)上獲得，則需要在模仿的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新。如果內(nèi)容相對陳舊，則需要運(yùn)用全新視角對內(nèi)容進(jìn)行研究與陳述。醫(yī)學(xué)編輯對醫(yī)學(xué)創(chuàng)新有十分重要的影響，優(yōu)秀的編輯不僅需要具備比較扎實(shí)的功底，也需要樹立正確認(rèn)識，意識到自身對醫(yī)學(xué)創(chuàng)新與進(jìn)步的重要意義，在編輯工作中的各個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使整個編輯更具靈活性，在這種情況下，才能使醫(yī)學(xué)編輯工作獲得更好發(fā)展。

二、醫(yī)學(xué)編輯的創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略

（一）理念上創(chuàng)新。醫(yī)學(xué)編輯在工作中形成創(chuàng)新意識的形成，需要注重在理念上的創(chuàng)新，積極摒棄一些比較陳舊的思想理念，使自身有一定創(chuàng)新性。在此過程中需要醫(yī)學(xué)編輯積極學(xué)習(xí)新思想，對一些新的醫(yī)學(xué)動態(tài)進(jìn)行研究，技術(shù)了解對醫(yī)學(xué)技術(shù)的實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上，才能使自身在醫(yī)學(xué)工作中選出吸引力與創(chuàng)新性都比較強(qiáng)的文章。由此可見，醫(yī)學(xué)編輯在理念上的創(chuàng)新十分有必要[3]。首先，新理念的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)對論文質(zhì)量的控制，使醫(yī)學(xué)編輯注重求新性，在編輯工作中運(yùn)用不同角度解決遇到的問題。其次，需要醫(yī)學(xué)編輯具備一定發(fā)展眼光，將讀者實(shí)際需要作為自身在編輯中的依據(jù)，進(jìn)而為讀者呈現(xiàn)更好的醫(yī)學(xué)成果。（二）意識上創(chuàng)新。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展背景下，醫(yī)學(xué)也在相應(yīng)進(jìn)行著創(chuàng)新，專業(yè)知識之間彼此交叉，不同領(lǐng)域、不同學(xué)科知識得以涌現(xiàn)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)期刊中涉及到的學(xué)術(shù)范圍也更加廣泛[4]。這就需要醫(yī)學(xué)編輯在工作中注重知識面的拓展，強(qiáng)化自身知識結(jié)構(gòu)，以期更適應(yīng)實(shí)際發(fā)展需要，而在此過程中編輯創(chuàng)新意識的形成十分重要。首先，編輯在工作中需要掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)自身在信息檢索以及處理方面的能力。其次，運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)強(qiáng)化對知識的掌握。除此之外，編輯在工作中還需要掌握一些比較新的醫(yī)學(xué)詞匯，及時(shí)了解一些先進(jìn)技術(shù)和知識，在此基礎(chǔ)上，才能使自身的編輯內(nèi)容更具創(chuàng)新性。（三）選題上創(chuàng)新。對于醫(yī)學(xué)編輯來講，在傳統(tǒng)工作主要是對作者稿件進(jìn)行文字上的加工，同時(shí)需要對稿件當(dāng)中的內(nèi)容與數(shù)據(jù)進(jìn)行審核，進(jìn)而在多個稿件中選擇出質(zhì)量比較高的稿件，然后對稿件內(nèi)容進(jìn)行發(fā)表。但是在對稿件進(jìn)行修改過程中，僅僅是簡單修改，仍需要按照作者在寫作中的思路，總體來講，只能在文章局部內(nèi)容上做出調(diào)整，但是無法實(shí)現(xiàn)對編輯創(chuàng)新的目的，在此過程中，期刊的創(chuàng)新性便難以充分體現(xiàn)。因此醫(yī)學(xué)編輯應(yīng)該注重在選題上的創(chuàng)新，主動策劃、了解期刊的選題，促進(jìn)稿件質(zhì)量的提升。除此之外，在選題時(shí)，編輯可以和作者之間進(jìn)行溝通、交流，將寫作內(nèi)容與醫(yī)學(xué)發(fā)展充分結(jié)合在一起，然后作者再根據(jù)選題的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。通過這種方式的運(yùn)用，不僅能夠使稿件在選題時(shí)更具創(chuàng)新性，也能使其在實(shí)際運(yùn)用中更具指導(dǎo)價(jià)值。（四）信息采集上創(chuàng)新。就醫(yī)學(xué)編輯來講，需要具有良好信息采集與處理能力。就當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)狀來講，技術(shù)發(fā)展迅速，在進(jìn)行信息采集時(shí)，編輯需要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，把握醫(yī)學(xué)當(dāng)中的最新動態(tài)，同時(shí)能夠利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)查詢，為科研服務(wù)的實(shí)施創(chuàng)造良好條件。（五）版面與欄目上創(chuàng)新。就版面與欄目上的創(chuàng)新來講，需要醫(yī)學(xué)編輯工作當(dāng)中，深入到一線，考察醫(yī)學(xué)研究近況，掌握一些先進(jìn)的動態(tài)信息，并且將這些信息系統(tǒng)展示在版面與欄目上。通過這種方式的運(yùn)用，能夠促進(jìn)欄目與版面整體質(zhì)量的提升。（六）加工上創(chuàng)新。就醫(yī)學(xué)編輯來講，不僅需要有比較扎實(shí)的文字基礎(chǔ)，也需要對專業(yè)名詞以及醫(yī)學(xué)術(shù)語進(jìn)行熟練掌握，只有在此基礎(chǔ)上才能使自身在進(jìn)行稿件加工過程中，學(xué)術(shù)價(jià)值得到較大程度提升[5]。同時(shí)醫(yī)學(xué)編輯需要具備相應(yīng)的外語知識，在編輯工中，準(zhǔn)確查找到相應(yīng)的國外文獻(xiàn)，加強(qiáng)對國外醫(yī)藥信息的了解與掌握。除此之外，在修改稿件內(nèi)容時(shí)，編輯還需要對文章當(dāng)中的創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行挖掘，并且和作者之間進(jìn)行適當(dāng)溝通與交流。（七）評價(jià)上創(chuàng)新。就醫(yī)學(xué)論文來講，審稿是其中的重要環(huán)節(jié)，不同的期刊在正式發(fā)表之前，都需要經(jīng)過比較嚴(yán)格的審核，而在對稿件進(jìn)行審核的過程中，應(yīng)該使其體現(xiàn)出創(chuàng)新性。而在創(chuàng)新時(shí)，可以從以下幾方面進(jìn)行：首先，標(biāo)題上的創(chuàng)新，對醫(yī)學(xué)論文來講，標(biāo)題需要有較強(qiáng)的概括性，因此在對醫(yī)學(xué)論文標(biāo)題進(jìn)行編輯時(shí)，需盡量做到簡明扼要，同時(shí)需要將文（下轉(zhuǎn)第77頁）章中的關(guān)鍵詞體現(xiàn)出來，使文章當(dāng)中的創(chuàng)新之處得以充分體現(xiàn)，進(jìn)而使讀者對文章標(biāo)題進(jìn)行閱讀時(shí)，便會產(chǎn)生比較濃厚的興趣。其次，在引言上的創(chuàng)新，就醫(yī)學(xué)論文來講，引言是文章當(dāng)中的起始部分，在編輯時(shí)需盡量使用簡潔語言，將文章中的研究目標(biāo)、研究背景以及意義等方面進(jìn)行具體介紹。在這種情況下，能夠?yàn)樽x者了解文章中的創(chuàng)新之處，進(jìn)而主動閱讀文章內(nèi)容，更好了解和掌握文章中涉及到的醫(yī)學(xué)成果。再次，在正文內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，正文是醫(yī)學(xué)論文中的核心內(nèi)容，也能更好展示相關(guān)創(chuàng)新之處。因此在正文當(dāng)中使用的數(shù)據(jù)、內(nèi)容需要體現(xiàn)出準(zhǔn)確性和真實(shí)性，然后在此基礎(chǔ)上將創(chuàng)新性體現(xiàn)出來。最后，在結(jié)論、參考文獻(xiàn)上的創(chuàng)新[6]，結(jié)論實(shí)際上是對文章整體內(nèi)容的總結(jié)，在進(jìn)行總結(jié)過程中，需要對研究的新知識進(jìn)行標(biāo)注，如果在正文當(dāng)中涉及到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需要在文章中添加數(shù)據(jù)作為依據(jù)，然后再對研究內(nèi)容實(shí)施完整、準(zhǔn)確概括。而就參考文獻(xiàn)來講，也是進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)的重要內(nèi)容。在書寫相關(guān)論文內(nèi)容時(shí)，需要參考一些比較先進(jìn)的研究成果，然后在成果中將自身成果凸顯出來，在闡述時(shí)，需要明確原有內(nèi)容與研究內(nèi)容之間的區(qū)別，使自身在研究中的創(chuàng)新性得以展現(xiàn)。同時(shí)在選擇參考文獻(xiàn)過程中，應(yīng)考慮文獻(xiàn)水平、種類以及時(shí)間等，這樣才能使整個編輯過程更具創(chuàng)新性。

在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中需要用到很多先進(jìn)的技術(shù)，還有物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等方面的方法進(jìn)行研究，在運(yùn)用這些方法對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量進(jìn)行控制的過程中，不免會出現(xiàn)一些問題。當(dāng)然，除了技術(shù)問題外，受檢驗(yàn)的患者與醫(yī)護(hù)人員對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量控制也會產(chǎn)生一定的影響，面對這些問題，需要具體情況具體分析，找到出現(xiàn)問題的原因后，再通過科學(xué)合理的分析，定制解決問題的措施。

一、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制中出現(xiàn)的問題

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的過程總的來說可以分為兩個：一個是樣本采集的過程，另一個就是樣本檢測過程。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制中出現(xiàn)的問題，絕大部分原因是出在這兩個階段中。

1.樣本采集階段

樣本采集的過程其實(shí)是一個比較復(fù)雜的過程，不管是對受檢驗(yàn)的患者還是醫(yī)護(hù)人員，都有很多需要注意的事項(xiàng)，樣本采集是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，采集的樣本要代表患者體內(nèi)某個項(xiàng)目的指標(biāo)，這個指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)值有什么差別，進(jìn)而判斷患者的病情，且只有當(dāng)樣本采集工作完成好后，樣本檢測的結(jié)果才可靠。但事實(shí)上，在樣本采集的過程中，卻往往會出現(xiàn)很多因素，影響樣本采集的質(zhì)量。例如，檢驗(yàn)患者的身體因素、采集的技術(shù)、設(shè)備、工作人員等，如果其中某個因素出現(xiàn)問題，就會直接影響采集樣本的總體質(zhì)量。此外，采集后的樣本在保存過程中，如果沒有滿足樣本保存需要的條件與環(huán)境，醫(yī)學(xué)檢測質(zhì)量控制就會出現(xiàn)問題。

2.樣本檢測階段

樣本檢測是對采集的樣本進(jìn)行某些指標(biāo)的測定，檢測過程中往往需要用到非常先進(jìn)的儀器，與采集階段相比，出現(xiàn)的問題可能會更好解決，因?yàn)椴杉A段中出現(xiàn)的問題里有很多是非技術(shù)原因，而在檢測過程中，檢測儀器和檢測技術(shù)非常關(guān)鍵，如果儀器或是技術(shù)出現(xiàn)問題，那么樣本檢驗(yàn)的質(zhì)量就會直接受到影響。

摘要：

主要從現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)進(jìn)行分析，對全面發(fā)展新時(shí)期的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的人才提出了新要求。需要培養(yǎng)既有檢驗(yàn)?zāi)芰τ钟信R床經(jīng)驗(yàn)的綜合性人才，也就是我們通常說的檢驗(yàn)醫(yī)師。檢驗(yàn)醫(yī)師在掌握先進(jìn)的檢驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)，還要具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，這對培養(yǎng)綜合能力都比較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)人才有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；臨床；檢驗(yàn)醫(yī)師；人才培養(yǎng)

0引言

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科涉及到多個學(xué)科相互交叉，它的應(yīng)用范圍非常廣，發(fā)展速度也很快，可以說是醫(yī)學(xué)界中發(fā)展最迅速的一個專業(yè)。隨著檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，在臨床診斷中也發(fā)揮出越來越重要的作用，所以對于醫(yī)學(xué)界，也越來越需要檢驗(yàn)和臨床相結(jié)合的綜合性人才。其工作內(nèi)容主要就是負(fù)責(zé)檢驗(yàn)各種項(xiàng)目指標(biāo)、采集樣本、檢驗(yàn)結(jié)果的告知等，同時(shí)，還要參與臨床問題的相關(guān)討論與溝通，把患者的檢驗(yàn)信息作為臨床診治疾病的有效依據(jù)。國家的教育部門也對培養(yǎng)本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才提出了要求：要培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)及臨床經(jīng)驗(yàn)等多方面的基本知識和能力，使其可以在醫(yī)院等醫(yī)學(xué)單位從事復(fù)雜醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)工作，而之前提到的檢驗(yàn)醫(yī)師，是需要從臨床工作的檢驗(yàn)崗位中培養(yǎng)的，在具備檢驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)也具備了臨床經(jīng)驗(yàn)。所以，對培養(yǎng)高級檢驗(yàn)醫(yī)師的教學(xué)進(jìn)行改革是大勢所趨，對培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)人才有著重要意義。

1深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)作為一門現(xiàn)代醫(yī)學(xué)學(xué)科，是把現(xiàn)代的臨床診治與實(shí)驗(yàn)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，且涉及的知識范圍特別廣。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)已經(jīng)用在了疾病診治及治療的整個過程之中，為疾病的產(chǎn)生和發(fā)展提供了可靠而詳細(xì)的信息，為臨床的診治起了很好的指導(dǎo)作用。所以，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)又是一門應(yīng)用學(xué)科，具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其重要的組成部分，學(xué)生通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，既鞏固了專業(yè)知識，又培養(yǎng)了他們動腦動手的能力，同時(shí)也鍛煉了他們的創(chuàng)新能力，只有在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，才能不斷推動檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，以適應(yīng)社會全面發(fā)展檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才的需要。目前，我國的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)課程主要分為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、臨床實(shí)習(xí)三個部分，他的優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)科為主，按部就班的就行學(xué)科教學(xué)，用這種方法教學(xué)只是把知識傳授給了學(xué)生，而忽視了學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)，這就造成了學(xué)校培養(yǎng)的人才與實(shí)踐需要的人才的脫節(jié)現(xiàn)象。同時(shí)，教師一味地按部就班的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)了重復(fù)，主修的過程過于繁瑣，學(xué)生就沒有更多的時(shí)間去了解更多的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)知識，綜合能力就不可能會得到提高。所以，要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)，就要不斷完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，提倡教師根據(jù)實(shí)踐的需要編寫出與實(shí)踐相符的理論教材，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。雖然有不少的醫(yī)院已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了檢驗(yàn)工作自動化，但是手工檢驗(yàn)在臨床檢驗(yàn)中仍然是不可缺少的一部分，有很多檢驗(yàn)項(xiàng)目需要靠手工操作來完成。調(diào)整、規(guī)范學(xué)生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的發(fā)揮它的驗(yàn)證功效。另外，教師還要把理論知識與試驗(yàn)充分結(jié)合在一起，一定程度上增加實(shí)驗(yàn)課的比重，強(qiáng)化檢驗(yàn)技能的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的臨床操作能力和分析能力。同時(shí)，也要鼓勵學(xué)生參加各種技能比賽，如試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作等，在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合競爭力。