夏季安全教育全文(5篇)

一、持之以恒，點(diǎn)滴滲透

1.常態(tài)化的安全管理。

經(jīng)常檢查和分析學(xué)校安全管理的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除各種隱藏的危機(jī)。學(xué)校管理者和教師每天都要對(duì)校園做一次安全事故隱患排查，排查過(guò)程中，一方面要找到校園周邊，包括道路、民房、小區(qū)、商戶等存在的安全隱患，及時(shí)協(xié)調(diào)相關(guān)部門采取必要措施予以解決，例如，登記備案、劃定警示區(qū)域、張貼警示標(biāo)語(yǔ)等，讓學(xué)生提高警惕；另一方面，要對(duì)校園內(nèi)部設(shè)施安全隱患，如教室的門窗、玻璃、鎖具、桌、椅、板凳等是否破損，電線有無(wú)老化、裸露，電源開(kāi)關(guān)是否完好、有無(wú)松動(dòng)等方面進(jìn)行檢查。對(duì)于檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)，盡快解決。同時(shí)還要制作一些醒目的警示標(biāo)志或標(biāo)語(yǔ)，張貼在電源、井口、樓梯口等安全事故多發(fā)處提示學(xué)生注意安全防范。

2.常掛嘴邊的安全意識(shí)培養(yǎng)。

對(duì)于安全教育，很多學(xué)生常常是三五天的新鮮感過(guò)后就把老師的教育忘得一干二凈。要想讓安全意識(shí)真正走進(jìn)學(xué)生心里，牢牢植根于學(xué)生頭腦中，這就要求學(xué)校管理者和教師時(shí)刻把安全教育掛在嘴邊，做到時(shí)時(shí)講，處處講，天天講，人人講，做到警鐘長(zhǎng)鳴，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

二、講究原則，有的放矢

1.學(xué)校要及時(shí)建立健全安全教育的各項(xiàng)規(guī)章制度。把安全教育納入學(xué)校日常教學(xué)體系，并切實(shí)做好安全教育課程的教學(xué)管理、課程質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)，確保安全教育上課表、進(jìn)課堂，把安全教育變成“硬任務(wù)”。

一、引言

幼兒的生活與成年人一樣，具有完整性、銜接性。現(xiàn)存的問(wèn)題是幼師按照成年人生活節(jié)奏把幼兒的生活和學(xué)習(xí)分開(kāi)，有目標(biāo)地進(jìn)行培養(yǎng)教育，確實(shí)這樣有利于保障兒童的安全，但是我們卻忽略了他們不同于成年人的生活節(jié)奏，忽略了他們的自主性，把他們的實(shí)踐活動(dòng)僅作為學(xué)習(xí)后的放松，沒(méi)有意識(shí)到它的教學(xué)意義。幼兒園和幼師應(yīng)該做到的是把學(xué)習(xí)和活動(dòng)看做一個(gè)整體，并對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)中存在的安全隱患加以防治，增強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生在園一日活動(dòng)中各方面都得到發(fā)展。

二、兒童園一日活動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）兒童活動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的作用

兒童活動(dòng)就是通過(guò)各種因素的相互作用，促進(jìn)兒童發(fā)展的過(guò)程。兒童活動(dòng)首先是生動(dòng)、形象、具體的文化活動(dòng)，具有自然屬性，沒(méi)有社會(huì)目的性，充滿童心、童趣的，由此可見(jiàn)，兒童活動(dòng)就有游戲的性質(zhì)，具有整體性。幼兒園一日活動(dòng)是兒童活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，一日活動(dòng)可以有不同的種類和內(nèi)容，如手工制作、游泳訓(xùn)練等。在這些活動(dòng)中幼師應(yīng)該抓住一切教育契機(jī)多兒童進(jìn)行教育，這種教育遠(yuǎn)比書本模式讓兒童記憶深刻，既滿足兒童的基本生理需求，也容易體會(huì)和理解，促進(jìn)兒童各方面發(fā)展。兒童在每次的園一日活動(dòng)中能夠潛移默化地學(xué)到很多與人相處的經(jīng)驗(yàn)、基本的生活經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，德智體美綜合發(fā)展。因此，幼師幼師應(yīng)該多規(guī)劃園一日活動(dòng)，增加在日?；顒?dòng)中教育兒童的機(jī)會(huì)，對(duì)活動(dòng)存在的危險(xiǎn)做出預(yù)計(jì)，做好防范措施，對(duì)兒童在園一日活動(dòng)中的安全做好保障。

（二）兒童園一日活動(dòng)存在的問(wèn)題

兒童的園一日活動(dòng)形式多種多樣，各種活動(dòng)之間都存在著聯(lián)系，其中包含著共有的教育形態(tài)，園一日活動(dòng)對(duì)幼兒的教育意義是顯著的，幼師一定要關(guān)注到活動(dòng)中的安全教育，各種對(duì)兒童的教育都應(yīng)該吧兒童的安全放在第一位，因此，在園一日活動(dòng)中一定要做到有組織、有目的，幼師全程陪護(hù)。兒童的幼兒園生活要結(jié)合兒童的生活進(jìn)行安全、保健教育，在園一日活動(dòng)中可以更好地培養(yǎng)兒童的社會(huì)態(tài)度、情感、交流合作能力、獨(dú)立生活能力等。由此可見(jiàn)，幼兒的園一日活動(dòng)對(duì)其發(fā)展非常重要。但是目前存在一些問(wèn)題，首先，作為一種活動(dòng)教育，在很多教育者眼中并沒(méi)有集體教學(xué)活動(dòng)重要，常常作為兒童休閑放松的部分，沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注，沒(méi)有相關(guān)計(jì)劃、組織模式，也沒(méi)有明確的目標(biāo)，生活活動(dòng)沒(méi)辦法轉(zhuǎn)變成教育活動(dòng)，沒(méi)有把兒童的普通活動(dòng)變和集體教學(xué)活動(dòng)有一樣規(guī)模的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有辦法促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。其次，在兒童的活動(dòng)中幼師追求學(xué)習(xí)結(jié)果，在環(huán)境氛圍與規(guī)則制定等方面很少關(guān)注到兒童自身的需求，不能做出其實(shí)符合兒童發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)方法，沒(méi)有意識(shí)到兒童的活動(dòng)是一種游戲化的生活，只是要求兒童遵守幼兒園的規(guī)則、遵守成人制定的規(guī)則，沒(méi)有根據(jù)兒童的特征抓住園一日的教育意義，挖掘幼兒的潛能，發(fā)現(xiàn)潛在的教育機(jī)會(huì)，遵照兒童原本的活動(dòng)形態(tài)進(jìn)行組織教育，尋找一切可以教導(dǎo)兒童的途徑。最重要的是，園一日活動(dòng)不同于普通室內(nèi)的教育教學(xué)，屬于活動(dòng)教學(xué)，存在一定的安全隱患，兒童心智發(fā)展尚不成熟，兒童之間容易發(fā)生沖突，而且不會(huì)較好地處理問(wèn)題，活動(dòng)器材的安全性不夠，兒童容易發(fā)生危險(xiǎn)，兒童之間追逐打鬧嬉戲也容易受傷，安全教育迫在眉睫。

摘要:結(jié)合建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀，從提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度、注意培訓(xùn)效果、強(qiáng)化培訓(xùn)組織等角度，提出了改進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)策略，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)?；?。

關(guān)鍵詞:建筑施工企業(yè)，安全教育，教學(xué)機(jī)制，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

建筑施工的特點(diǎn)決定了建筑業(yè)是高危險(xiǎn)、事故多發(fā)的行業(yè)。從當(dāng)前事故統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果表明，絕大多數(shù)事故發(fā)生的原因與人的不安全行為有關(guān)。而從當(dāng)前建筑業(yè)的從業(yè)人員來(lái)看，在施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員80%以上來(lái)自農(nóng)村，其素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)較差。作為施工企業(yè)基層的管理者應(yīng)該有耐心、有恒心、有創(chuàng)新，需要平時(shí)做多方面卓有成效的工作，以人為本，提高人員素質(zhì)是關(guān)鍵。而素質(zhì)的提高，教育與培訓(xùn)是最有效的途徑。因此，如何抓好企業(yè)全員的安全生產(chǎn)教育與培訓(xùn)工作，使所有員工熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，掌握本崗位的安全操作技能，提高預(yù)防事故、控制職業(yè)病危害和應(yīng)急處理的能力，就成為建筑施工企業(yè)搞好安全生產(chǎn)工作的重要環(huán)節(jié)，是施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)工作的出發(fā)點(diǎn)。

1安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

隨著我國(guó)建筑安全方面一系列的法律、法規(guī)、條例及安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程的實(shí)施，特別是隨著建筑施工安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的逐步推進(jìn)，目前建筑施工企業(yè)的安全管理逐漸走向法制化、規(guī)范化、程序化和科學(xué)化。特別是安全教育培訓(xùn)工作在企業(yè)安全生產(chǎn)中的極端重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)管理者所接受、所認(rèn)同，各個(gè)企業(yè)都在采取不同的形式廣泛開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作，努力為企業(yè)的和諧穩(wěn)定發(fā)展提供高素質(zhì)的職工隊(duì)伍保障。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入與企業(yè)改制的不斷深化，部分建筑施工總承包單位、專業(yè)(勞務(wù))分包隊(duì)伍及專職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受建筑市場(chǎng)一些不規(guī)范的行為影響，片面的追求利益最大化，在對(duì)職工的安全教育與培訓(xùn)方面，經(jīng)濟(jì)支持不足，時(shí)間投入不夠，直接導(dǎo)致不少安全教育培訓(xùn)流于形式，實(shí)踐中職工就缺乏了安全技術(shù)知識(shí)，影響了從業(yè)人員的安全防范意識(shí)的提高。具體表現(xiàn)在以下幾方面。1．1領(lǐng)導(dǎo)安全意識(shí)淡薄，對(duì)教育培訓(xùn)工作重視程度低當(dāng)下，不論在《建筑法》《安全生產(chǎn)法》，還是在《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)中明確強(qiáng)調(diào)，建筑施工企業(yè)在安全生產(chǎn)活動(dòng)中，安全教育培訓(xùn)應(yīng)該是各施工企業(yè)必須落實(shí)的規(guī)定，主要領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)、安全文明行為、安全管理思想很大程度上影響著整個(gè)施工企業(yè)的安全生產(chǎn)是否能很好的進(jìn)行。但是，部分現(xiàn)行建筑施工企業(yè)缺乏對(duì)杜邦事故主因理論的研究與歸納，一味受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全教育培訓(xùn)的目的不明確，其慣有的思想仍然認(rèn)為自己不需要接受安全生產(chǎn)培訓(xùn)，認(rèn)為參與或組織培訓(xùn)只是為了應(yīng)付當(dāng)前上級(jí)管理部門的檢查，因而會(huì)怕受到處罰，被動(dòng)派員培訓(xùn)，盡量避免安全教育培訓(xùn)費(fèi)用的支出。在日常的安全生產(chǎn)工作中，主要領(lǐng)導(dǎo)也是說(shuō)的多，做的少，就是對(duì)職工的三級(jí)安全教育也呈現(xiàn)出應(yīng)付差事現(xiàn)象。1．2職工知識(shí)水平較低，安全意識(shí)差目前，我國(guó)建筑施工的從業(yè)人員中，一少部分為知識(shí)水平較高，接受能力較強(qiáng)的企業(yè)管理者，而施工現(xiàn)場(chǎng)的從業(yè)者多數(shù)是農(nóng)民工。這些農(nóng)民工普遍來(lái)自農(nóng)村，知識(shí)水平相對(duì)較低，且未經(jīng)過(guò)基本的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與教育，缺乏與建筑施工相關(guān)的安全生產(chǎn)常識(shí)和安全防范意識(shí)。1．3培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身行為不規(guī)范目前，國(guó)家現(xiàn)有的部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了減少開(kāi)支，不按規(guī)定授課，隨意減少培訓(xùn)課程、課時(shí)，出現(xiàn)理論短程教學(xué)，照本宣科，不生動(dòng)、不吸引人的教學(xué)方式?，F(xiàn)實(shí)中由于管理層與作業(yè)層的分工不同，則施工現(xiàn)場(chǎng)的安全工作也不同，但是現(xiàn)在的安全教育培訓(xùn)卻沒(méi)能針對(duì)不同的人群采取不同的教育培訓(xùn)方式，一概而論，教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏對(duì)受訓(xùn)者實(shí)際操作的培養(yǎng)，失去了教育培訓(xùn)的意義，起不到應(yīng)有的培訓(xùn)效果，也為安全生產(chǎn)埋下了人為的隱患。

2相關(guān)對(duì)策及改進(jìn)建議

2．1加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)監(jiān)督，提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度2014年8月31日，第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》。該法是規(guī)范我國(guó)安全生產(chǎn)各方面工作的一部綜合性和基礎(chǔ)性法律，它以提升安全生產(chǎn)工作擺位為前提，以強(qiáng)化落實(shí)企業(yè)的主體責(zé)任為根本，以職工參與為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)政府監(jiān)管為關(guān)鍵，以行業(yè)自律為發(fā)展方向，以嚴(yán)厲的社會(huì)監(jiān)督與責(zé)任追究為保障，要求企業(yè)在思想認(rèn)識(shí)、責(zé)任落實(shí)、規(guī)劃投入、應(yīng)急管理和培訓(xùn)教育等五個(gè)方面均做到位，進(jìn)而明確安全生產(chǎn)和考核的關(guān)系，以考核結(jié)果來(lái)提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)素質(zhì)。具體到日常工作中，便是以法律要求來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)管理層都具有較強(qiáng)的安全管理思想，在保證做好各階各層的安全教育培訓(xùn)工作的同時(shí)，在安全文明行為上也起到示范帶頭作用。2．2尊重實(shí)際需求，注重培訓(xùn)效果在安全教育培訓(xùn)中，要想取得提高建筑從業(yè)人員整體素質(zhì)的效果，則安全教育就不能一個(gè)模式，不能新老職工“一鍋煮”，不能不同層次“一起灌”。相反，則應(yīng)根據(jù)施工企業(yè)或施工項(xiàng)目的實(shí)際需求，開(kāi)展不同形式、不同規(guī)模與不同層次的安全教育與培訓(xùn)。首先，應(yīng)根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)因地制宜，采取黑板報(bào)、宣傳欄、標(biāo)牌、標(biāo)識(shí)等形式對(duì)施工安全的基本常用知識(shí)進(jìn)行欄目宣貫。其次，針對(duì)文化程度低、自律性較差的農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，不論是集中組織的專業(yè)授課專家，還是日常工作安全宣貫的安全員、安全工程師，他們對(duì)工人教育與培訓(xùn)的語(yǔ)言便應(yīng)富于趣味性和藝術(shù)性，穿插運(yùn)用典型事故、安全警句、動(dòng)畫漫畫等，做到內(nèi)容豐富、語(yǔ)言幽默、寓意深刻，有效增加授課者生動(dòng)的理論講解與必要的操作說(shuō)明，使農(nóng)民工易于接受。同時(shí)根據(jù)施工特點(diǎn)，利用天氣變化情況的雨雪天氣和夏季夜間，項(xiàng)目管理者與農(nóng)民工一起開(kāi)展座談會(huì)與安全知識(shí)問(wèn)答，由項(xiàng)目經(jīng)理根據(jù)實(shí)際的施工部位例舉具有普遍性與代表性的案例，讓所有參會(huì)人員發(fā)表自己的看法與體會(huì)，從而引起員工的警覺(jué)，使大家印象深刻。采用這種交流方式的教育不僅能告訴員工正確的或錯(cuò)誤的做法，而且還能告知他們這樣做最根本的具體原因，使他們不但知其然，而且知其所以然。同時(shí)達(dá)到經(jīng)驗(yàn)大家學(xué)，教訓(xùn)共同吸取，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高的目的。另外，在日常工作中，企業(yè)管理者要隨時(shí)隨地與職工(包括農(nóng)民工)交流，這樣既可溫暖職工的心，也使安全教育培訓(xùn)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使得安全教育的效果更佳。再則，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，安全教育培訓(xùn)逐步實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，隨著國(guó)家安全培訓(xùn)網(wǎng)和有關(guān)建筑行業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立，可實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。農(nóng)民工接受網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)備案登記制度，施工企業(yè)用工要采用實(shí)名制農(nóng)民工用工登記制度，從而在流動(dòng)性相對(duì)較大的農(nóng)民工群體中實(shí)現(xiàn)安全教育培訓(xùn)的連續(xù)性和統(tǒng)一性。2．3強(qiáng)化培訓(xùn)組織，完善教學(xué)機(jī)制建設(shè)，發(fā)揮協(xié)會(huì)及行業(yè)主管部門的主導(dǎo)職能為使安全教育培訓(xùn)工作更具有組織性和規(guī)范性，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)國(guó)家，安全教育培訓(xùn)的單位可從施工企業(yè)轉(zhuǎn)到一定的單位組織，但施工企業(yè)必須按年度(或工程)用工來(lái)支付一定的費(fèi)用進(jìn)行教育培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在管理隊(duì)伍、師資管理、學(xué)員管理、教學(xué)管理、培訓(xùn)質(zhì)量、辦學(xué)條件等方面開(kāi)展自查自糾活動(dòng)，不斷加強(qiáng)和完善各項(xiàng)制度建設(shè)，重視教學(xué)器材、設(shè)備、設(shè)施，場(chǎng)地的投入，提高培訓(xùn)質(zhì)量。作為建筑行業(yè)協(xié)會(huì)或建設(shè)行業(yè)行政主管部門，為充分發(fā)揮其對(duì)建筑安全教育培訓(xùn)的主導(dǎo)作用，可積極調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，注重企業(yè)與高等院校的聯(lián)系與合作，提升或擴(kuò)大高等院校的資質(zhì)，特別是對(duì)建筑行業(yè)三類人員及特殊工種的周期性繼續(xù)教育與培訓(xùn)，可委托校方權(quán)威專家定期授課，逐步形成企業(yè)安全教育與教學(xué)教育的緊密聯(lián)系。

摘要:高處作業(yè)在建筑行業(yè)的各類項(xiàng)目中普遍存在，且高處作業(yè)的量極大，作業(yè)環(huán)境也復(fù)雜多變，同時(shí)還有多工種交叉作業(yè)的情況，除此之外，高處作業(yè)人員也多安全意識(shí)淡薄，心存僥幸心理，高處作業(yè)事故發(fā)生率極高，且高墜事故導(dǎo)致死亡的人數(shù)在建筑施工生產(chǎn)事故中占有極大的比例，高墜事故一直被列為建筑施工四大傷害(高處墜落、物體打擊、觸電、機(jī)械傷害)之首。因此，分析高墜事故的原因，采取有效的預(yù)防措施，減少甚至杜絕高墜事故的發(fā)生對(duì)施工建筑企業(yè)有著重大的意義。

關(guān)鍵詞:高處墜落;事故;安全防護(hù);預(yù)防措施

1高墜事故的原因

1．1人的不安全行為

1．1．1不帶安全帽或帽帶

雖然所有施工作業(yè)人員在進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)均要求正確佩戴安全帽，但是仍有不少作業(yè)人員在作業(yè)時(shí)因不舒服等原因不系好安全帽帶，甚至不帶安全帽。除此之外，在夏季，作業(yè)人員常自行“改裝”安全帽，將安全帽和遮陽(yáng)帽重疊佩戴，導(dǎo)致無(wú)法系掛安全帽帶，而這些大部分人覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要的小改動(dòng)常會(huì)是高墜事故造成死亡的關(guān)鍵因素。沒(méi)有佩戴安全帽帶，一旦發(fā)生墜落時(shí)，安全帽將脫離頭部，無(wú)法起到保護(hù)頭部的作用。

1．1．2不系掛安全帶或安全帶使用不正確

第一篇：幼兒園安全教育實(shí)踐

摘要：幼兒安全教育關(guān)系到每個(gè)幼兒的身體安全與健康。幼兒教師必須從實(shí)際情況出發(fā)，有選擇、有針對(duì)性地展開(kāi)特定主題的安全教育活動(dòng)，如此才能在強(qiáng)化幼兒對(duì)安全教育形成足夠深刻認(rèn)識(shí)的同時(shí)，真正提升安全教育成效。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；社會(huì)生活；實(shí)踐演練；家庭教育

如何幫助幼兒逐漸提高自身的防護(hù)意識(shí)及相關(guān)保護(hù)能力，是幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)考慮的首要教育內(nèi)容。結(jié)合自身的幼兒教育實(shí)踐，筆者對(duì)幼兒階段的安全教育存在如下看法：

一、引導(dǎo)幼兒深入社會(huì)生活實(shí)踐，以此向其普及安全教育常識(shí)

生活是一切知識(shí)的最根本來(lái)源，安全教育知識(shí)同樣也不例外。實(shí)質(zhì)上，在社會(huì)生活中蘊(yùn)含有豐富的安全知識(shí)教育資源及素材，這就需要幼兒教師在尊重幼兒階段學(xué)生實(shí)際認(rèn)知規(guī)律的前提下，引導(dǎo)他們深入到社會(huì)生活實(shí)踐中，并以此作為向其普及、講解一些基礎(chǔ)安全教育常識(shí)的有效載體。有一次，我鼓勵(lì)班級(jí)幼兒利用課余時(shí)間同爸爸媽媽一起進(jìn)行“認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)志”這一主題活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)、了解到的安全標(biāo)志進(jìn)行整理與總結(jié)。在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，不同幼兒認(rèn)識(shí)到了不同的安全標(biāo)志：禁止穿越、禁止攀爬、注意高溫燙傷、防止跌倒、當(dāng)心觸電、當(dāng)心高空墜物……聰明的小朋友還同爸爸媽媽一起制作、繪畫出了與之相符的簡(jiǎn)易安全標(biāo)志示意圖，并將其一一粘貼在了幼兒園內(nèi)的角角落落。如，在教室內(nèi)的窗臺(tái)上張貼了“禁止攀爬”的安全標(biāo)志，在班級(jí)插臺(tái)位置張貼了“禁止隨意觸摸”的安全標(biāo)志，在樓梯處張貼了“禁止推搡打鬧”的安全標(biāo)志，在班內(nèi)飲水機(jī)處則張貼了“防止高溫燙傷”的安全標(biāo)志……如此，通過(guò)引導(dǎo)幼兒深入到社會(huì)生活實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)，既使得幼兒正確認(rèn)識(shí)到了認(rèn)識(shí)標(biāo)志的必要性及重要意義，同時(shí)，更使得他們逐漸豐富、完善了自身的安全意識(shí)。

二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作演練，以此向其普及安全教育常識(shí)