德育安全教育全文(5篇)

1.職業(yè)安全教育的重要性

近年來，我國中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，每年都有大量的中專生步入工作崗位，他們在工作中發(fā)揮在著重要作用，但是，他們的安全問題受到社會的廣泛關(guān)注。當(dāng)前，我國出現(xiàn)很多工作安全事故，勞動者的健康與安全受到嚴重威脅。因此在職業(yè)教育中要特別重視職業(yè)健康與安全教育，這不僅是為了保護勞動者自身的權(quán)利和福利，而且是我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保障。在職業(yè)教育中，職業(yè)安全教育往往被忽視，很多教師認為職業(yè)安全教育沒有多少必要性。其實不然，安全是保障中專生順利完成學(xué)業(yè)的重要因素，同時也是他們健康成長的重要條件，因此，加強職業(yè)安全教育就顯得尤為重要。職業(yè)安全教育是中職德育課的重要內(nèi)容，應(yīng)引起學(xué)校的高度重視。中專生步入工作崗位時，大多年齡較小，普遍具有初生牛犢不怕虎的意識，同時，他們好奇心強、求知欲強、思想活躍。因此，在工作中，他們無知者無畏，很多工作設(shè)備都去觸碰，這易造成安全事故。由此可以看出，在中職教育中，加強職業(yè)安全教育是教育的重點，需引起教師的重視。

2.在中職德育課中如何加強職業(yè)安全教育

2.1提高教師專業(yè)素質(zhì)

教師的行為方式對學(xué)生具有一定的導(dǎo)向作用。要搞好學(xué)生的職業(yè)安全教育，應(yīng)該聘請既有實踐經(jīng)驗又懂教學(xué)的優(yōu)秀教師任課。在德育課堂中，教師不僅要向?qū)W生講解一般的職業(yè)道德、社會公德、家庭美德等知識，還應(yīng)講解相關(guān)專業(yè)的工作技能以及安全生產(chǎn)知識從而彌補學(xué)生對安全生產(chǎn)知識的欠缺，進而提高學(xué)生職業(yè)安全意識，并減少工作中的安全事故。教師應(yīng)樹立反省意識，時刻反思自己的教學(xué)方式以及道德修養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而查缺補漏，盡快彌補自身的短板，進而提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)定期為教師舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)，可以安排教師深入第一線，體驗企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，并參與實際操作;學(xué)校也可以從外校聘請一些高素質(zhì)的教師，為學(xué)生講解安全生產(chǎn)知識。

2.2建立健全職業(yè)安全管理體系

學(xué)校要建立系統(tǒng)有效的安全管理制度、營造良好的安全文化氛圍，就必須要求學(xué)校的管理者、老師和學(xué)生之間各司其職，在安全監(jiān)管、安全教育與安全操作方面形成一個自上而下的聯(lián)動整體，確保安全管理體系有效的運行。落實安全監(jiān)督制度。在實習(xí)教學(xué)中建立系統(tǒng)、全面的安全管理體系，認真貫徹執(zhí)”從零開始，向零奮斗”的安全零理念。為了將安全制度落實到位，教師應(yīng)培養(yǎng)安全骨干學(xué)生，讓他們成為其他學(xué)生的安全監(jiān)督員，協(xié)助教師管理班級日常事務(wù)。一旦發(fā)生學(xué)生出現(xiàn)安全問題，教師應(yīng)及時解決問題，并對學(xué)生進行安全教育，讓安全意識深入到每位學(xué)生心中去。

摘要：小學(xué)教育是學(xué)生整體學(xué)習(xí)階段的啟蒙期，很多家長和教師特別關(guān)注青少年的小學(xué)教育。小學(xué)生因為社會閱歷較少、思想單純，所以在人生價值觀形成和自我安全保護意識方面相對淡薄，而小學(xué)班主任作為小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的監(jiān)護人，有責(zé)任也有義務(wù)加強對學(xué)生的德育教育和安全教育，確保學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)成長中樹立正確的人生觀和價值觀，提高自我保護意識，從而自立自強，爭做社會未來的接班人。在此，本文從德育教育和安全教育的角度和大家談?wù)劧咴谛W(xué)班主任工作中的重要性。

關(guān)鍵詞：德育教育；安全教育；小學(xué)班主任工作；重要性

德育教育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。安全教育是對學(xué)生進行自我防范及保護意識的教育，學(xué)生在成長中具有自我保護的能力是其快樂健康成長的必備能力；只有學(xué)會自我保護，遠離危險，學(xué)生才能擁有幸福，享受美好的生活。為了孩子的健康成長，小學(xué)班主任需及時對孩子進行德育教育和安全教育，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。

一、德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

1.可以促進班主任和學(xué)生的溝通，拉近師生之間的關(guān)系。德育教育和安全教育相對于語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科教育，其具有一定的實踐性和互動性，在實際的互動活動中，班主任通過和學(xué)生進行溝通和交流，可以清晰地掌握到每個學(xué)生的心理狀態(tài)和性格特點，從而在進行語文等其他學(xué)科教學(xué)時可以幫助教師針對性、系統(tǒng)性地輔助教學(xué)。例如學(xué)生心態(tài)開朗、性格好動，那班主任可以利用其心態(tài)和性格采取激勵式教學(xué)，鼓勵其努力學(xué)習(xí)。同樣，在德育教育和安全教育的實踐互動中，班主任和學(xué)生之間以一種平等的朋友關(guān)系進行溝通和交流，這不僅可以拉近學(xué)生和班主任之間的關(guān)系，還能為學(xué)生和班主任創(chuàng)建良好的互動溝通平臺，進一步促進師生和諧關(guān)系的發(fā)展[1]。

2.德育教育可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)風(fēng)貌。德育教育的教學(xué)目標(biāo)較寬泛，其不僅要求班主任要加強對學(xué)生的思想、政治教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的三觀，同時還要求班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個人素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)去面對生活。關(guān)于德育教育，小學(xué)班主任有必要，也必須在學(xué)生的成長學(xué)習(xí)中逐漸加強對學(xué)生的思想政治教育。首先，班主任可以結(jié)合生活實際案例和國家的相關(guān)法律法規(guī)，對學(xué)生展開思想政治教學(xué)，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀和社會觀，提高學(xué)生的思想政治觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生社會意識。其次，班主任在日常的學(xué)習(xí)中要善于觀察每個學(xué)生的心理狀況和生活細節(jié)，深度剖析學(xué)生的心理狀態(tài)，對心理素質(zhì)相對較弱的學(xué)生及時進行心理疏導(dǎo)和健康輔助教育，幫助學(xué)生塑造健康的心態(tài)，建立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中通過班主任的德育教育可以不斷提高自我的思想政治認知水平，樹立自我正確的人生三觀，逐步提高自我個人的綜合素養(yǎng)；同時，在不斷的德育學(xué)習(xí)中，對于我國的道德法律意識逐步得到提升，自我的責(zé)任義務(wù)感也會得到強化，從而在日后的社會學(xué)習(xí)中為自己做好知識積累。

3.安全教育可以提高學(xué)生的自我保護意識。小學(xué)生因為社會閱歷不足，危險意識不高，所以，在新課改的教育理念中，國家明確提出教師要加強小學(xué)生的安全教育。班主任是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的第一安全負責(zé)人，班主任有義務(wù)對學(xué)生展開安全教育，提高學(xué)生的安全觀念。通過安全教育知識普及和實踐演練，學(xué)生對于日常生活中存在的危險情況會有自我的判定意識和防范意識，在危險或意外情況發(fā)生時，學(xué)生可以快速地進行防范或采取相關(guān)措施，這對于學(xué)生的健康成長有著重要的意義。同時，安全教育可以增強學(xué)生自強自愛的保護觀，樹立學(xué)生正確的自治意識。學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)成長中，只有自強自愛，才能做到贏得別人的尊重和愛戴，因此，小學(xué)生必須在不斷的安全學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自立自愛的保護觀，保護自我，健康成長，為家長和教師減輕不必要的擔(dān)憂。

摘要：初中階段是學(xué)生可塑性最強的階段，在受到積極的教育影響下，此階段的學(xué)生更容易朝向積極樂觀的方向發(fā)展，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育對學(xué)生健全品格的形成以及以后的發(fā)展有著重要的作用?；瘜W(xué)教師要學(xué)會挖掘并利用化學(xué)教學(xué)中的德育素材對學(xué)生進行德育教育，那么，具體該如何做呢？本文將對此進行詳細的探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；德育教育；措施

〇前言

德育教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透有利于為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，有利于實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)宗旨。同時，德育教育有利于調(diào)節(jié)化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中長期的進行德育教育的滲透，能夠使學(xué)生的價值觀、世界觀和人生觀受到潛移默化的影響，有利于學(xué)生形成正確的人生三觀。本文分析了在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的具體措施，比如，在練習(xí)題中滲透德育，利用化學(xué)史進行德育教育滲透，通過環(huán)境保護教學(xué)滲透德育，利用安全教育滲透德育，利用預(yù)防犯罪教育滲透德育，通過國防教育滲透德育，以及通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度進行德育滲透等。

1在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的措施

1．1在練習(xí)題中滲透德育：傳統(tǒng)的化學(xué)練習(xí)題涉及到的知識都是化學(xué)原理或者化學(xué)現(xiàn)象以及基本化學(xué)知識等，因此學(xué)生在做題時難免會覺得枯燥，覺得練習(xí)題是一項沉重的負擔(dān)，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。而新課改下，倡導(dǎo)化學(xué)練習(xí)題要逐步的將德育內(nèi)容滲透進來。因此，教師在設(shè)置化學(xué)練習(xí)題時要注重適當(dāng)?shù)脑黾拥掠毩?xí)題的數(shù)量，并且應(yīng)該注重練習(xí)題質(zhì)量的提高。與普通的練習(xí)題相比，滲透了德育的練習(xí)題更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的知識探索欲望和能力，同時，有利于使學(xué)生的社會責(zé)任感得到提高，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。1．2利用化學(xué)史進行德育教育滲透：化學(xué)教師可以向?qū)W生講解一些具有德育教育意義的化學(xué)歷史，以使學(xué)生受到德育的感染。比如，單質(zhì)氟經(jīng)歷了長達73年的時間才被研究出來，最開始是由英國化學(xué)家戴維進行研究，后來直到1886年由莫瓦桑制成。化學(xué)家們不畏時間的長久，不輕言放棄，一直堅持不懈的對氟進行研究的精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)，他們的對化學(xué)的熱愛及專注能夠感染學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的探索和研究化學(xué)知識的決心和勇氣。1．3通過環(huán)境保護教學(xué)滲透德育：環(huán)保意識的提高有利于學(xué)生的思想道德水平的提升，因此，化學(xué)教師可以利用環(huán)保教學(xué)來使德育教育在化學(xué)教學(xué)中得到有效的滲透?；瘜W(xué)品能夠使化學(xué)實驗得以進行，然而，與此同時也帶來了一定程度的環(huán)境污染問題，因此化學(xué)教師要向?qū)W生傳播綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生的環(huán)保意識?？梢酝ㄟ^一些環(huán)境污染事例來使學(xué)生意識到環(huán)境污染對人類的危害，進而使學(xué)生在日常生活中注重環(huán)境保護。比如，向?qū)W生講解酸雨形成的原因及危害，讓學(xué)生了解霧霾形成的原因及危害等，使學(xué)生明白環(huán)境保護的必要性和緊迫性，有利于提升學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。1．4利用安全教育滲透德育：安全教育也是培養(yǎng)并提升學(xué)生思想道德水平的有效因素，因此，化學(xué)教師要學(xué)會利用安全教育將德育滲透入化學(xué)教學(xué)中。在化學(xué)實驗中，一些試劑具有一定的毒性，有些化學(xué)實驗品屬于易燃易爆物，在對其進行使用時具有一定的危險性。因此，化學(xué)教師要將這些帶有危險性的實驗物品進行危害分析，并對學(xué)生進行安全教育，講解應(yīng)急解救措施，以提高學(xué)生的安全意識進而防止危險的發(fā)生。比如，向?qū)W生講解重金屬和甲醛等對人體的危害時，提醒學(xué)生在日常生活中遠離甲醛環(huán)境，避免誤食帶有重金屬污染的食物，以提高學(xué)生的日常安全意識。1．5利用預(yù)防犯罪教育滲透德育：預(yù)防青少年犯罪教育是加強學(xué)生的思想道德教育的有效方法，也是化學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的有效辦法。我們經(jīng)常在新聞上看到一些未成年人犯罪的報道，比如，校園群毆事件或者學(xué)生盜竊等事件，教師可以利用多媒體將這些新聞播放給學(xué)生聽，并重點分析該犯罪的后果，讓學(xué)生引以為戒，使其意識到犯罪的嚴重后果并學(xué)會自我約束。另外，當(dāng)教師在講解化學(xué)中有關(guān)酸的知識時，可以舉一些利用硫酸傷人的案例，重點向?qū)W生分析法律制裁結(jié)果，讓學(xué)生懂得尊法守規(guī)的重要性。1．6通過國防教育滲透德育：加強國防教育是新時代下我國教育發(fā)展的重點要求，而國防教育也是提高學(xué)生的思想道德水平的有效手段，因此，化學(xué)教師要懂得在化學(xué)教學(xué)中滲透國防教育?；瘜W(xué)教師向?qū)W生講解、分析化學(xué)與我國國防建設(shè)的重要聯(lián)系，比如，在進行化學(xué)原子核知識的講解時，分析我國原子彈的研發(fā)情況，并強調(diào)原子彈對于我國國防建設(shè)的重要意義，使學(xué)生立志學(xué)好化學(xué)并堅定將來為國防建設(shè)貢獻力量的理想和決心。1．7通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度進行德育滲透：嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生具備高水平思想道德的標(biāo)志之一，因此，化學(xué)教師要學(xué)會通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度來加強德育的滲透。在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)進行記錄認真的觀察、細心的記錄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何對化學(xué)實驗結(jié)果進行分析。這個過程中，學(xué)生的獨立思考能力、知識應(yīng)用能力以及知識探索能力得到了加強，有利于學(xué)生形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2結(jié)語

一、通過豐富多彩一的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生對精神生轟髦追求

首先，良好的校園環(huán)境可以營造濃郁的德育氛圍、蕩滌學(xué)生的心靈、陶冶他們的情操，可以成為培養(yǎng)精神生命的大課堂。我國古代的書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵裕韬造o心情，使學(xué)生獲超然世外之感，在萬籟俱寂中悟通飯真。”因此，學(xué)校注重美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)和諧人際關(guān)系、營造良好的教育氛圍，使學(xué)生置身其中、耳濡目染、陶冶情操、完善人格。例如，通過標(biāo)語、書畫、櫥窗等在校園的每一個角落里表達人文關(guān)懷;通過廣播、電視、校園網(wǎng)站與報刊等宣傳生命教育;通過在墻上懸掛偉人、英雄、科學(xué)家、革命先烈的畫像及名言，激發(fā)學(xué)生對那些優(yōu)秀生命的敬畏，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的力量。

其次，校園的軟環(huán)境建設(shè)也至關(guān)重要。一所好的學(xué)校應(yīng)該是人文氣質(zhì)與科學(xué)精神的珠聯(lián)璧合，只有這樣，學(xué)生才能在一個和諧與充滿生命關(guān)懷的教育環(huán)境中形成樂于助人、與人為善、豁達開朗、誠實守信、求真求美等高尚的品行和情感。這些品行和情感是學(xué)生的道德底線，只有在這些“底線”之上，學(xué)生的價值觀、人生觀才能沿著正確的方向形成，乃至升華，為進人和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，也為接受高一級的學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生才會珍愛生命，才會感受到生命意義之所在。僅憑多年來的教學(xué)實踐還不能足以證明我們的嘗試是千真萬確的。但是，我們可以在實際課堂教學(xué)中，足不出戶地來踐行:我們是如何進行人文精神的培養(yǎng)與生命安全教育的有機結(jié)合，對學(xué)生珍愛生命良好心態(tài)的培養(yǎng)，現(xiàn)已結(jié)出累累碩果，輻射到我校各個學(xué)科課堂教學(xué)中。

二、通過學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

自強不息的性格、善良的合靈與和諧的合態(tài)是生命安全教育追求的目標(biāo)。因此，人文精神的培養(yǎng)與形成是生命安全教育的關(guān)鍵所在。首先，我們應(yīng)在實際教學(xué)中注重人文教育和學(xué)科教育的有機結(jié)合。在學(xué)科教育中挖掘和捕捉人文教育的切合點，在提高文化知識的同時，傳播和培養(yǎng)人文理念，使學(xué)生德與才并行、做人與求知同步。其次，在教學(xué)中千方百計地靈活運用各種教學(xué)手段、教學(xué)策略。把新課程的理念與培養(yǎng)學(xué)生與人交往、與人合作、和諧共處等交往能力結(jié)合起來，以開發(fā)其潛能，增強其生命意義的尋求，促進其全面發(fā)展。第三，作為教師，在改變自己教學(xué)方式的同時，積極幫助學(xué)生改變固有的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，在樂趣中體味到人文精神之可貴性，讓學(xué)生享受求知的過程。第四，學(xué)科的教學(xué)評價更應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。教師應(yīng)以鼓勵為主，積極主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，相信每一個學(xué)生都有內(nèi)在的潛能，因材施教，促進學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，讓個性達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，改變以往的評價方式，讓學(xué)生積極參與，正確認識自我、發(fā)展自我，以至逐步完善自我人格。只有培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)生才能真正認識到生命的重要意義。因此，生命安全教育自然水到渠成。

三、結(jié)語

時展呼喚生命安全教育，生命安全教育的養(yǎng)成主陣地在學(xué)校。只有將生命安全教育放在學(xué)校教育教學(xué)的大背景下，整個教育過程才會起到喚醒—向往—內(nèi)化的作用。讓我們每一個教育工作者積極行動起來，真正做到在德育中喚醒學(xué)生生命安全意識;在校園文化建設(shè)上培養(yǎng)學(xué)生對精神生命的追求;在學(xué)科教學(xué)中滲透生命安全對美好人生的真愛吧!

一、高校教育體制的現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

正確的法律意識是正確處理事務(wù)的前提保證，它是人們對法認識的情感、意志和信念的統(tǒng)一體。目前，大學(xué)生的法律意識主要表現(xiàn)在以下幾方面:具備法律知識，缺乏法制觀念。大學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了一些基本的法律概念，比如:《刑法》、《憲法》、《消費者權(quán)益保護法》等與生活密切相關(guān)的法律，除此之外，其他的法律卻了解甚少。即使是與生活密切相關(guān)的法律，大學(xué)生對其的了解僅僅停留在“一知半解”的層面上，他們學(xué)習(xí)僅僅為了考試，依靠死記硬背的方法，而難以把握法律的實質(zhì)。這樣的話，學(xué)生即使法律學(xué)得再多，也難以樹立正確的法制觀念，即使遇到一些法律相關(guān)的問題，也不能依靠法律正確的處理。有正義感，缺乏守法精神。當(dāng)代大學(xué)生在處理一些事務(wù)及問題上，可以分清是非黑白，也明白守法是公民的基本義務(wù)。但在現(xiàn)實中，多數(shù)學(xué)生在解決問題時難以做到守法和護法。當(dāng)大學(xué)生的合法權(quán)益受到挑戰(zhàn)時，他們難以以正當(dāng)?shù)姆赏緩骄S護自己的權(quán)益。在學(xué)生的內(nèi)心深處，他們懼怕權(quán)力、懼怕訴訟。即使當(dāng)面遇見某些人的違法行為時，也不能采取相應(yīng)的譴責(zé)及控訴，甚至當(dāng)涉及到自己的利益時，通常會做到“知”與“守”脫節(jié)，知法而不守法，甚至做出違法勾當(dāng)，近些年來高校出現(xiàn)的這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。這難道不是大學(xué)生的悲哀嗎?不是高校教育的悲哀嗎?崇尚權(quán)利，“權(quán)大于法”。由于教育體制的缺陷，很多學(xué)生雖學(xué)法，卻難以領(lǐng)悟法律的精神，再加上社會上存在的一些不良風(fēng)氣和丑惡現(xiàn)象，例如:腐敗、請客、送禮等，學(xué)生可能會認為權(quán)力是財富、地位的象征，會更加崇尚權(quán)力，個別學(xué)生甚至將權(quán)力凌駕于法律之上。這說明學(xué)生對法律沒有信心，也沒有法律至上的觀念，對權(quán)力的認識不全面，沒有深刻理解權(quán)利、義務(wù)統(tǒng)一的觀念。綜上所述，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?其原因如下:混淆“法律教育”與“德育教學(xué)”。目前，許多高校將法律教育融入到德育教育中去，沒有看到二者在本質(zhì)上是有區(qū)別的，有道德的人不懂法律的話也會觸犯法律。傳統(tǒng)的教學(xué)模式徹底否定了法制教育的重要性。高校將法律教育與法律知識等同。當(dāng)前學(xué)校的法制教育僅僅停留在讓學(xué)生“知法”的層面上，忽視了學(xué)生對法律精神層面的了解以及在生活中守法行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式帶來的后果就是，知法者不一定守法。因此，高校法制教育要以知法為前提，守法、用法為目的。

(二)大學(xué)生安全問題現(xiàn)狀

1．高校安全教育的弊端。改革開放30多年以來，我國的教育體制也不斷地改革，經(jīng)歷了對應(yīng)試教育的否定，也對學(xué)生實行了“減負”教育，在改革過程中，我國的教育體制也不斷完善。但是在目前的教育教學(xué)中仍然存在著重智育輕德育，重視書本知識輕視社會實踐的現(xiàn)象。對高校來說，學(xué)校的碩士點、博士點、科研項目的數(shù)目往往被重視，而忽視了法制和安全教育。高校在育人過程中忽視了對學(xué)生人格、行為品性的塑造。高校忽視安全教育的損失、學(xué)生畢業(yè)難。學(xué)生由于違紀甚至違法而受到處罰，難以畢業(yè)，這給學(xué)校、家庭及國家?guī)砹瞬豢晒懒康膿p失。在小學(xué)和中學(xué)中，學(xué)校沒有給予學(xué)生系統(tǒng)的法制、安全教育，這使得他們的自我約束和自我保護能力比較差。上了大學(xué)后，外界束縛得以解除，有些同學(xué)抵制不了外邊世界的誘惑，在大學(xué)階段誤入歧途，荒廢學(xué)業(yè)，影響身心健康。有的學(xué)生打架、斗毆、偷盜，結(jié)果被勒令退學(xué)。例如:某校一名大一學(xué)生，在大學(xué)中受不良社會風(fēng)氣的影響，愛慕虛榮、互相攀比、貪吃貪喝、通宵泡網(wǎng)吧，以至于囊中羞澀，利用同學(xué)上課的時間，將同學(xué)的電腦偷走，最終受到處罰。這種例子在高校越來越普遍，教育教學(xué)體制的偏差，給學(xué)校和社會帶來了巨大的損失。

2．學(xué)生畢業(yè)后工作難。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，競爭日益激烈，尤其是人才的競爭，人才素質(zhì)的考驗。大學(xué)生畢業(yè)后由于經(jīng)驗尚淺，涉世未深，再加上在大學(xué)受到的安全教育比較匱乏，尤其是對社會的陰暗面認識不深，安全意識淡薄，一旦他們面對突如其來的危害時，往往會感到既無助又無奈。這對于剛剛工作中的他們來說，在心理上和生理上，都是難以承受的挑戰(zhàn)，甚至?xí)屗麄儊G掉工作。

3．“校園事件”影響校園安定。由于大學(xué)生的安全意識比較薄弱，缺乏社會經(jīng)驗，容易讓犯罪者有機可乘。在這個信息爆炸的時代，QQ、微信、陌陌等移動軟件的廣泛使用，網(wǎng)上的陌生人的交流越來越頻繁，但是網(wǎng)上信息良莠不齊，再加上網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，難以讓學(xué)生了解，網(wǎng)絡(luò)的另一方是什么人，這就埋下了安全隱患。在網(wǎng)絡(luò)交往中，尤其是女生一定要注意自身的安全，抵制陌生網(wǎng)友單獨見面、網(wǎng)上欺詐，保護自己的私有財產(chǎn)及人身健康。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生被盜案和欺詐案，多數(shù)是由于疏忽而造成的。所以說高校要通過對學(xué)生進行安全教育，增強學(xué)生的自我保護意識，減少類似事件的發(fā)生，穩(wěn)定校園的秩序，讓每個學(xué)生可以在大學(xué)中順利的完成學(xué)業(yè)，邁入社會。