創(chuàng)新類培訓(xùn)全文(5篇)

在多元化時(shí)代背景下，只有大力發(fā)展高端農(nóng)業(yè)，才能夠推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步，并不斷推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)朝著精細(xì)、休閑、品牌、生態(tài)農(nóng)業(yè)的方向發(fā)展，才能夠提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)朝著集約化的方向發(fā)展。本文從農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意義入手，接著闡述了農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，最后總結(jié)了全文，旨在更好的推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

1.農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意義

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中，不僅能夠提升農(nóng)民生活的寬裕度，還可以營(yíng)造良好的鄉(xiāng)風(fēng)文明，整改農(nóng)村面容，提倡民主管理方式。這不僅是黨中央對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的要求，還是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)。在當(dāng)前時(shí)代背景下，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，才能夠更好的推動(dòng)科技的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)拉動(dòng)著素質(zhì)的提升。農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)是現(xiàn)代化的發(fā)展需求，也是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的基本需求。只有實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)業(yè)的解放，不斷融入科學(xué)技術(shù)，才能夠更好的推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，只有加速農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能夠提升農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平，為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展謀取全新的出路。只有清楚的認(rèn)知到中國(guó)農(nóng)業(yè)科技、教育發(fā)展對(duì)需求，才能夠更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，自我國(guó)加入WTO之后，對(duì)國(guó)家農(nóng)業(yè)科技也提出了更高的要求。只有強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展與創(chuàng)新，才能夠?yàn)槲覈?guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展提供決策意見(jiàn)，將農(nóng)業(yè)科技的作用凸顯出來(lái)。當(dāng)前世界的科技發(fā)展中，很多的技術(shù)逐漸問(wèn)世，只有不斷認(rèn)知科技培訓(xùn)，擴(kuò)展其知識(shí)范圍，才能夠緊跟時(shí)展特色，更好的迎接經(jīng)濟(jì)知識(shí)的挑戰(zhàn)，緊隨時(shí)展步伐。

2.農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

2.1創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)主體

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，只有不斷完善市場(chǎng)體制，及時(shí)轉(zhuǎn)變各項(xiàng)工作方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以政府、科研機(jī)構(gòu)為主的體系，這類培訓(xùn)模式難以發(fā)揮其該有的作用，實(shí)際生產(chǎn)需求與市場(chǎng)需求、技術(shù)需求嚴(yán)重脫節(jié)，正是由于這一因素，使得農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新能力被剝削。政府應(yīng)該創(chuàng)新各類技術(shù)與政策環(huán)境，健全市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制與保障繪制，政府需要承擔(dān)公益性技術(shù)，針對(duì)一些具備強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)效益的新技術(shù)，必須要依據(jù)市場(chǎng)，制定合理的發(fā)展方向[2]。鼓勵(lì)各個(gè)企業(yè)、協(xié)會(huì)積極參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)中，建立完善的政府監(jiān)督機(jī)制，創(chuàng)業(yè)各類中樞格局，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)兩者之間的有效結(jié)合，構(gòu)建雙贏的局面，全面激發(fā)農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新。

2.2制定農(nóng)業(yè)推廣機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，加快了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的高速發(fā)展。人們自覺(jué)自愿運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)從事政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、生活、社交、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，成為毋庸置疑也不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)和潮流。醫(yī)院必須把握時(shí)代特征，順應(yīng)潮流趨勢(shì)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思維，通過(guò)創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)，推動(dòng)人才隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展。

一、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)理念

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變化，必須把握這種趨勢(shì)，以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，謀劃醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新格局。1.樹(shù)立人才教育培訓(xùn)網(wǎng)狀關(guān)系、網(wǎng)狀模式的理念。長(zhǎng)期以來(lái)，醫(yī)院對(duì)各類人才實(shí)施的思想政治教育培訓(xùn)，基本上是單位內(nèi)部人對(duì)人、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的線狀關(guān)系，由此形成了人才教育培訓(xùn)的線狀模式。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，使得醫(yī)院內(nèi)部各類人才之間以及醫(yī)院內(nèi)部人才與外部社會(huì)之間，實(shí)際已構(gòu)成了去中心化、去中介化的網(wǎng)狀關(guān)系。從關(guān)系這個(gè)角度看，對(duì)醫(yī)院各類人才思想、行為的影響因子已不僅僅局限于醫(yī)院內(nèi)部，外部社會(huì)各種關(guān)系已成為不可忽視的重要因子。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)把握教育培訓(xùn)關(guān)系的變化，將外部社會(huì)這個(gè)重要的影響因子納入醫(yī)院人才教育培訓(xùn)的關(guān)系體系，以互聯(lián)網(wǎng)思維謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)總體布局，推動(dòng)醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)長(zhǎng)期沿用的線狀關(guān)系、線狀模式向網(wǎng)狀關(guān)系、網(wǎng)狀模式轉(zhuǎn)變。2.樹(shù)立人才教育培訓(xùn)主體、客體互轉(zhuǎn)互換的理念。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類網(wǎng)絡(luò)空間、自媒體、社交群、工作群等不僅具有社交工具的功能，同時(shí)還具備媒體功能、公共空間功能，這就使得每一個(gè)人既可以是信息的接收者，也隨時(shí)可以轉(zhuǎn)變成為媒體人（即信息的轉(zhuǎn)發(fā)者、者）。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，要把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人才思想政治教育培訓(xùn)的主體、客體能夠輕易實(shí)現(xiàn)互轉(zhuǎn)互換的特點(diǎn)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將醫(yī)院各類人才當(dāng)做教育培訓(xùn)的主體，納入人才思想政治教育培訓(xùn)實(shí)施體系，推動(dòng)各類人才由被動(dòng)接受教育培訓(xùn)向主動(dòng)接受、自覺(jué)參與轉(zhuǎn)變。3.樹(shù)立人才教育培訓(xùn)線上線下融合運(yùn)行的理念。當(dāng)今中國(guó)，已快速進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)這個(gè)“大眾”對(duì)醫(yī)院各類人才的影響力已逐步超越醫(yī)院這個(gè)單位“小眾”，并促使醫(yī)院各類人才由“單位人”快速轉(zhuǎn)型為“社會(huì)人”。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，必須把握社會(huì)這個(gè)“大眾”對(duì)醫(yī)院各類人才的影響作用，同時(shí)兼顧醫(yī)院“小眾”的發(fā)展需要，在繼續(xù)提升以往線下人才思想政治教育培訓(xùn)工作成效的同時(shí)，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介手段和方法，推進(jìn)線上人才思想政治教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展，探索建立線上與線下充分結(jié)合、完整融合的人才思想政治教育培訓(xùn)工作同步運(yùn)行機(jī)制，形成協(xié)調(diào)發(fā)展的良性格局。

二、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)渠道

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了新媒介時(shí)代的到來(lái)，必須順應(yīng)這種趨勢(shì)，以渠道創(chuàng)新為突破口，帶動(dòng)醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新發(fā)展。1.運(yùn)用人才思想政治教育培訓(xùn)新媒介。以往，醫(yī)院開(kāi)展人才思想政治教育培訓(xùn)，主要采取召開(kāi)會(huì)議、集中學(xué)習(xí)、談話教育、發(fā)放學(xué)習(xí)教育資料等方式。從實(shí)際情況看，無(wú)論是召開(kāi)會(huì)議還是集中組織學(xué)習(xí)，埋頭看信息、低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象比比皆是，因醫(yī)院工作特殊性，缺課無(wú)法補(bǔ)以及學(xué)習(xí)教育資料發(fā)放后扔一邊看也不看的情況十分普遍。正如指出的那樣：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取?！弊鳛獒t(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)組織者，必須清醒看到人類社會(huì)信息交流網(wǎng)絡(luò)新媒介時(shí)代到來(lái)這個(gè)大趨勢(shì)，深度理解并把握醫(yī)院各類人才獲取新知識(shí)、新信息的渠道從傳統(tǒng)的灌輸教育、書本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)新媒介的內(nèi)在本質(zhì)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，積極主動(dòng)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)群，推進(jìn)會(huì)議、學(xué)習(xí)、教育、思想交流等網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行，以傳統(tǒng)媒介向網(wǎng)絡(luò)媒介轉(zhuǎn)型來(lái)提升人才思想政治教育培訓(xùn)的質(zhì)效。2.運(yùn)行人才思想政治教育培訓(xùn)新時(shí)空。醫(yī)院工作的特殊性，決定了醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)工作存在“四個(gè)難”（時(shí)間難統(tǒng)籌、人員難集中、內(nèi)容難落實(shí)、效果難保證），癥結(jié)在于傳統(tǒng)的渠道、方法、手段具有時(shí)空局限性。醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)組織者不僅要重視網(wǎng)絡(luò)的渠道功能、工具功能，同時(shí)還要深刻領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)所具有的時(shí)空功能，利用網(wǎng)絡(luò)建立更大范圍、更大空間、更廣領(lǐng)域、更加靈活的人才思想政治教育培訓(xùn)新時(shí)空，將以往集中時(shí)間、集中人員、集中安排內(nèi)容的人才思想政治教育培訓(xùn)的傳統(tǒng)時(shí)空轉(zhuǎn)變成以網(wǎng)絡(luò)為中心的時(shí)間碎片化利用、人員網(wǎng)絡(luò)化集中、內(nèi)容便捷化落實(shí)的人才思想政治教育培訓(xùn)新時(shí)空，徹底解決好“四個(gè)難”問(wèn)題。3.運(yùn)作人才思想政治教育培訓(xùn)新形式。醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新媒介、新渠道、新時(shí)空的運(yùn)用，必然帶來(lái)培訓(xùn)工作思路、工作方法、工作形式的全面調(diào)整與深刻變革。在此前提下，醫(yī)院實(shí)施人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身工作特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的線下大型、集中、統(tǒng)一的人才思想政治教育培訓(xùn)形式轉(zhuǎn)換成為線上線下結(jié)合的小型、靈活、多樣的形式。如：實(shí)施學(xué)習(xí)教育資料網(wǎng)絡(luò)化推送，為醫(yī)院各類人才提供網(wǎng)絡(luò)化、無(wú)紙化的學(xué)習(xí)服務(wù)，便于醫(yī)院人才利用碎片化時(shí)間靈活、便捷地開(kāi)展學(xué)習(xí)，可以有效解決學(xué)習(xí)時(shí)間難統(tǒng)籌、人員難集中、學(xué)習(xí)內(nèi)容難落實(shí)等問(wèn)題。再如將集中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成利用網(wǎng)絡(luò)群開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，使得人員參與時(shí)間更加自由、時(shí)間跨度更長(zhǎng)、信息影響更久。

三、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了意識(shí)形態(tài)的發(fā)展。必須順應(yīng)這種趨勢(shì)，以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，形成醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新引領(lǐng)。1.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的內(nèi)容。醫(yī)院思想政治教育功能，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是凝聚人心、鞏固權(quán)威、化解矛盾、穩(wěn)定思想、引導(dǎo)發(fā)展。這就要求醫(yī)院在加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，必須緊緊圍繞思想政治教育功能，緊盯發(fā)展目標(biāo)，將人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新作為形成精神引領(lǐng)、價(jià)值整合的核心工程。醫(yī)院創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容，要基于當(dāng)今中國(guó)社會(huì)多元化價(jià)值并重的發(fā)展階段特征，把握社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的背景，考慮當(dāng)代社會(huì)意識(shí)形態(tài)對(duì)醫(yī)院各類人才思想和行為的影響，以核心價(jià)值觀為主線，結(jié)合深化醫(yī)改、利益調(diào)整、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)療糾紛、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等具體實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，融合國(guó)家、社會(huì)、醫(yī)院、個(gè)人價(jià)值取向，設(shè)置多元價(jià)值并重的教育培訓(xùn)內(nèi)容，形成多元價(jià)值并列并重的教育培訓(xùn)內(nèi)容體系，有效提升醫(yī)院各類人才對(duì)教育培訓(xùn)內(nèi)容的接受度、理解度、認(rèn)同度。2.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的載體。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展以及多元化價(jià)值并重時(shí)代，也推動(dòng)并要求教育培訓(xùn)載體的多元化。醫(yī)院實(shí)施人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)注重教育培訓(xùn)載體化，更多地運(yùn)用看似間接實(shí)為直接的“滲透式”“隱藏式”“融合式”教育培訓(xùn)方式，將各類活動(dòng)作為教育培訓(xùn)的新載體。比如：積極推進(jìn)“繼續(xù)教育”“終身教育”“終身社會(huì)化”，鼓勵(lì)開(kāi)展讀書活動(dòng)、義診活動(dòng)、專家講座、演講活動(dòng)等各類活動(dòng)，特別是要注重利用社交網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通信工具傳播快、影響大、覆蓋廣、社會(huì)動(dòng)員能力強(qiáng)的特點(diǎn)，辦好醫(yī)院網(wǎng)站、手機(jī)APP、微信公眾號(hào)等載體，使醫(yī)院各類人才在主動(dòng)參與、潛移默化、不知不覺(jué)中受到教育和影響。3.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的內(nèi)容載體。當(dāng)今社會(huì)，人們選擇信息的自由度大幅提升。特別是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，每天信息量巨大，醫(yī)院各類人才是否愿意接收信息、接收什么信息、何時(shí)接收信息，都取決于其個(gè)人的價(jià)值判斷和選擇。醫(yī)院思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容要想有效到達(dá)目標(biāo)人群，必須轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單、生硬的傳統(tǒng)灌輸方法，借鑒現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理念、思維和做法，以專業(yè)化手段、方法和途徑，將教育內(nèi)容糅進(jìn)微文、軟文、圖像、音頻、視頻等醫(yī)院思想政治教育目標(biāo)人群樂(lè)于接受的載體之中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)編發(fā)既生動(dòng)有趣又具有醫(yī)院價(jià)值導(dǎo)向的事跡故事、信息報(bào)道、動(dòng)態(tài)新聞等，使得目標(biāo)接收者———醫(yī)院各類人才在無(wú)意識(shí)中接受思想政治教育的培訓(xùn)和引導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，加快了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的高速發(fā)展。人們自覺(jué)自愿運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)從事政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、生活、社交、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，成為毋庸置疑也不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)和潮流。醫(yī)院必須把握時(shí)代特征，順應(yīng)潮流趨勢(shì)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思維，通過(guò)創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)，推動(dòng)人才隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展。

一、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)理念

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變化，必須把握這種趨勢(shì)，以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，謀劃醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新格局。1.樹(shù)立人才教育培訓(xùn)網(wǎng)狀關(guān)系、網(wǎng)狀模式的理念。長(zhǎng)期以來(lái)，醫(yī)院對(duì)各類人才實(shí)施的思想政治教育培訓(xùn)，基本上是單位內(nèi)部人對(duì)人、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的線狀關(guān)系，由此形成了人才教育培訓(xùn)的線狀模式。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，使得醫(yī)院內(nèi)部各類人才之間以及醫(yī)院內(nèi)部人才與外部社會(huì)之間，實(shí)際已構(gòu)成了去中心化、去中介化的網(wǎng)狀關(guān)系。從關(guān)系這個(gè)角度看，對(duì)醫(yī)院各類人才思想、行為的影響因子已不僅僅局限于醫(yī)院內(nèi)部，外部社會(huì)各種關(guān)系已成為不可忽視的重要因子。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)把握教育培訓(xùn)關(guān)系的變化，將外部社會(huì)這個(gè)重要的影響因子納入醫(yī)院人才教育培訓(xùn)的關(guān)系體系，以互聯(lián)網(wǎng)思維謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)總體布局，推動(dòng)醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)長(zhǎng)期沿用的線狀關(guān)系、線狀模式向網(wǎng)狀關(guān)系、網(wǎng)狀模式轉(zhuǎn)變。2.樹(shù)立人才教育培訓(xùn)主體、客體互轉(zhuǎn)互換的理念。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類網(wǎng)絡(luò)空間、自媒體、社交群、工作群等不僅具有社交工具的功能，同時(shí)還具備媒體功能、公共空間功能，這就使得每一個(gè)人既可以是信息的接收者，也隨時(shí)可以轉(zhuǎn)變成為媒體人（即信息的轉(zhuǎn)發(fā)者、者）。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，要把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人才思想政治教育培訓(xùn)的主體、客體能夠輕易實(shí)現(xiàn)互轉(zhuǎn)互換的特點(diǎn)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將醫(yī)院各類人才當(dāng)做教育培訓(xùn)的主體，納入人才思想政治教育培訓(xùn)實(shí)施體系，推動(dòng)各類人才由被動(dòng)接受教育培訓(xùn)向主動(dòng)接受、自覺(jué)參與轉(zhuǎn)變。3.樹(shù)立人才教育培訓(xùn)線上線下融合運(yùn)行的理念。當(dāng)今中國(guó)，已快速進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)這個(gè)“大眾”對(duì)醫(yī)院各類人才的影響力已逐步超越醫(yī)院這個(gè)單位“小眾”，并促使醫(yī)院各類人才由“單位人”快速轉(zhuǎn)型為“社會(huì)人”。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，必須把握社會(huì)這個(gè)“大眾”對(duì)醫(yī)院各類人才的影響作用，同時(shí)兼顧醫(yī)院“小眾”的發(fā)展需要，在繼續(xù)提升以往線下人才思想政治教育培訓(xùn)工作成效的同時(shí)，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介手段和方法，推進(jìn)線上人才思想政治教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展，探索建立線上與線下充分結(jié)合、完整融合的人才思想政治教育培訓(xùn)工作同步運(yùn)行機(jī)制，形成協(xié)調(diào)發(fā)展的良性格局。

二、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)渠道

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了新媒介時(shí)代的到來(lái)，必須順應(yīng)這種趨勢(shì)，以渠道創(chuàng)新為突破口，帶動(dòng)醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新發(fā)展。1.運(yùn)用人才思想政治教育培訓(xùn)新媒介。以往，醫(yī)院開(kāi)展人才思想政治教育培訓(xùn)，主要采取召開(kāi)會(huì)議、集中學(xué)習(xí)、談話教育、發(fā)放學(xué)習(xí)教育資料等方式。從實(shí)際情況看，無(wú)論是召開(kāi)會(huì)議還是集中組織學(xué)習(xí)，埋頭看信息、低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象比比皆是，因醫(yī)院工作特殊性，缺課無(wú)法補(bǔ)以及學(xué)習(xí)教育資料發(fā)放后扔一邊看也不看的情況十分普遍。正如指出的那樣：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取?！弊鳛獒t(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)組織者，必須清醒看到人類社會(huì)信息交流網(wǎng)絡(luò)新媒介時(shí)代到來(lái)這個(gè)大趨勢(shì)，深度理解并把握醫(yī)院各類人才獲取新知識(shí)、新信息的渠道從傳統(tǒng)的灌輸教育、書本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)新媒介的內(nèi)在本質(zhì)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，積極主動(dòng)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)群，推進(jìn)會(huì)議、學(xué)習(xí)、教育、思想交流等網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行，以傳統(tǒng)媒介向網(wǎng)絡(luò)媒介轉(zhuǎn)型來(lái)提升人才思想政治教育培訓(xùn)的質(zhì)效。2.運(yùn)行人才思想政治教育培訓(xùn)新時(shí)空。醫(yī)院工作的特殊性，決定了醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)工作存在“四個(gè)難”（時(shí)間難統(tǒng)籌、人員難集中、內(nèi)容難落實(shí)、效果難保證），癥結(jié)在于傳統(tǒng)的渠道、方法、手段具有時(shí)空局限性。醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)組織者不僅要重視網(wǎng)絡(luò)的渠道功能、工具功能，同時(shí)還要深刻領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)所具有的時(shí)空功能，利用網(wǎng)絡(luò)建立更大范圍、更大空間、更廣領(lǐng)域、更加靈活的人才思想政治教育培訓(xùn)新時(shí)空，將以往集中時(shí)間、集中人員、集中安排內(nèi)容的人才思想政治教育培訓(xùn)的傳統(tǒng)時(shí)空轉(zhuǎn)變成以網(wǎng)絡(luò)為中心的時(shí)間碎片化利用、人員網(wǎng)絡(luò)化集中、內(nèi)容便捷化落實(shí)的人才思想政治教育培訓(xùn)新時(shí)空，徹底解決好“四個(gè)難”問(wèn)題。3.運(yùn)作人才思想政治教育培訓(xùn)新形式。醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新媒介、新渠道、新時(shí)空的運(yùn)用，必然帶來(lái)培訓(xùn)工作思路、工作方法、工作形式的全面調(diào)整與深刻變革。在此前提下，醫(yī)院實(shí)施人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身工作特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的線下大型、集中、統(tǒng)一的人才思想政治教育培訓(xùn)形式轉(zhuǎn)換成為線上線下結(jié)合的小型、靈活、多樣的形式。如：實(shí)施學(xué)習(xí)教育資料網(wǎng)絡(luò)化推送，為醫(yī)院各類人才提供網(wǎng)絡(luò)化、無(wú)紙化的學(xué)習(xí)服務(wù)，便于醫(yī)院人才利用碎片化時(shí)間靈活、便捷地開(kāi)展學(xué)習(xí)，可以有效解決學(xué)習(xí)時(shí)間難統(tǒng)籌、人員難集中、學(xué)習(xí)內(nèi)容難落實(shí)等問(wèn)題。再如將集中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成利用網(wǎng)絡(luò)群開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，使得人員參與時(shí)間更加自由、時(shí)間跨度更長(zhǎng)、信息影響更久。

三、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了意識(shí)形態(tài)的發(fā)展。必須順應(yīng)這種趨勢(shì)，以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，形成醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新引領(lǐng)。1.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的內(nèi)容。醫(yī)院思想政治教育功能，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是凝聚人心、鞏固權(quán)威、化解矛盾、穩(wěn)定思想、引導(dǎo)發(fā)展。這就要求醫(yī)院在加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，必須緊緊圍繞思想政治教育功能，緊盯發(fā)展目標(biāo)，將人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新作為形成精神引領(lǐng)、價(jià)值整合的核心工程。醫(yī)院創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容，要基于當(dāng)今中國(guó)社會(huì)多元化價(jià)值并重的發(fā)展階段特征，把握社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的背景，考慮當(dāng)代社會(huì)意識(shí)形態(tài)對(duì)醫(yī)院各類人才思想和行為的影響，以核心價(jià)值觀為主線，結(jié)合深化醫(yī)改、利益調(diào)整、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)療糾紛、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等具體實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，融合國(guó)家、社會(huì)、醫(yī)院、個(gè)人價(jià)值取向，設(shè)置多元價(jià)值并重的教育培訓(xùn)內(nèi)容，形成多元價(jià)值并列并重的教育培訓(xùn)內(nèi)容體系，有效提升醫(yī)院各類人才對(duì)教育培訓(xùn)內(nèi)容的接受度、理解度、認(rèn)同度。2.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的載體。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展以及多元化價(jià)值并重時(shí)代，也推動(dòng)并要求教育培訓(xùn)載體的多元化。醫(yī)院實(shí)施人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)注重教育培訓(xùn)載體化，更多地運(yùn)用看似間接實(shí)為直接的“滲透式”“隱藏式”“融合式”教育培訓(xùn)方式，將各類活動(dòng)作為教育培訓(xùn)的新載體。比如：積極推進(jìn)“繼續(xù)教育”“終身教育”“終身社會(huì)化”，鼓勵(lì)開(kāi)展讀書活動(dòng)、義診活動(dòng)、專家講座、演講活動(dòng)等各類活動(dòng)，特別是要注重利用社交網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通信工具傳播快、影響大、覆蓋廣、社會(huì)動(dòng)員能力強(qiáng)的特點(diǎn)，辦好醫(yī)院網(wǎng)站、手機(jī)APP、微信公眾號(hào)等載體，使醫(yī)院各類人才在主動(dòng)參與、潛移默化、不知不覺(jué)中受到教育和影響。3.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的內(nèi)容載體。當(dāng)今社會(huì)，人們選擇信息的自由度大幅提升。特別是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，每天信息量巨大，醫(yī)院各類人才是否愿意接收信息、接收什么信息、何時(shí)接收信息，都取決于其個(gè)人的價(jià)值判斷和選擇。醫(yī)院思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容要想有效到達(dá)目標(biāo)人群，必須轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單、生硬的傳統(tǒng)灌輸方法，借鑒現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理念、思維和做法，以專業(yè)化手段、方法和途徑，將教育內(nèi)容糅進(jìn)微文、軟文、圖像、音頻、視頻等醫(yī)院思想政治教育目標(biāo)人群樂(lè)于接受的載體之中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)編發(fā)既生動(dòng)有趣又具有醫(yī)院價(jià)值導(dǎo)向的事跡故事、信息報(bào)道、動(dòng)態(tài)新聞等，使得目標(biāo)接收者———醫(yī)院各類人才在無(wú)意識(shí)中接受思想政治教育的培訓(xùn)和引導(dǎo)。（作者單位：南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬鼓樓醫(yī)院。

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指向，國(guó)際上產(chǎn)生了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力也愈來(lái)愈大。企業(yè)要想在眾多行業(yè)中脫穎而出，引領(lǐng)市場(chǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型的工商管理類人才是必不可少的。企業(yè)對(duì)工商管理類人才要求變高，如今工商管理類人才需要具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還要具備能夠運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)靈活解決企業(yè)運(yùn)行中所出現(xiàn)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)應(yīng)用型的工商管理類人才已經(jīng)成為企業(yè)管理與發(fā)展的關(guān)鍵。本篇文章對(duì)企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)作出分析。

關(guān)鍵詞：工商管理；人才培養(yǎng)；應(yīng)用能力

一、工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性

我國(guó)的企業(yè)越來(lái)越重視人才的能力培養(yǎng)，工商管理類與其他行業(yè)不同，工商管理的理論性知識(shí)較多，比較抽象，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。因此，工商管理類人才大多數(shù)屬于理論型人才缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力，對(duì)于解決的問(wèn)題缺乏針對(duì)性。這就需要企業(yè)要加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，使員工在實(shí)踐的過(guò)程中，運(yùn)用理論知識(shí)鞏固自身應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力。

二、企業(yè)對(duì)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的缺陷

1.培養(yǎng)目標(biāo)并不清晰

企業(yè)的工商管理所涉及的范圍較為廣泛，并不單一，企業(yè)對(duì)工商管理類人才的培養(yǎng)模式也較多，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)工商管理類人才的培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，存在一定的盲目性。我國(guó)現(xiàn)階段，企業(yè)對(duì)于工商管理類人才的培養(yǎng)僅僅停留在培養(yǎng)管理型人才的階段，這種類型的人才培養(yǎng)目標(biāo)較高，并且對(duì)應(yīng)崗位較少，難以發(fā)揮作用。我國(guó)企業(yè)對(duì)于工商管理的應(yīng)用型人才與理論型人才培養(yǎng)并未完全區(qū)分，難以掌握不同類型人才所具有的優(yōu)勢(shì)，改變了這種現(xiàn)象才能激發(fā)我國(guó)企業(yè)發(fā)展的潛力。

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為提高學(xué)生技能培訓(xùn)，拓寬學(xué)生就業(yè)方式的重要舉措，是當(dāng)前教育改革中不可或缺的一環(huán)。因此，高校通過(guò)創(chuàng)新教育模式，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系等方式來(lái)開(kāi)展教育改革。但由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式缺乏完整的可供借鑒的體系，導(dǎo)致在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，仍然存在若干問(wèn)題以待解決。因此，本文在基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的最終目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式種所存在的問(wèn)題，提出相關(guān)的解決途徑，以期能夠更好促進(jìn)機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式多樣化的探索。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械類專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育現(xiàn)狀

1機(jī)械類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式并不存在照搬照抄的概念，由于學(xué)生專業(yè)不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，創(chuàng)此創(chuàng)業(yè)方向也不盡相同。因此，各個(gè)高校在整改創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，缺乏對(duì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。一方面將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育模式剝離開(kāi)來(lái)，主要體現(xiàn)在強(qiáng)抓學(xué)生的技能培訓(xùn)；另一方面只注重專業(yè)課程，而對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式只是“走走形式”。導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終流于表面。其次是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式形式化。高校通過(guò)設(shè)置第二課堂，實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)講座等邊角教育的方式，來(lái)體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在本校的運(yùn)用，并未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到學(xué)生的必修課程中，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式始終停滯不前，無(wú)法真正起到促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)大部分高校都是通過(guò)校內(nèi)的技能大賽或者創(chuàng)業(yè)大賽等形式實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)和思想體系，這些簡(jiǎn)單的比賽形式并不真正激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于表面。

1.2相關(guān)師資力量較弱

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量較弱一直是高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程大多由經(jīng)濟(jì)，管理教學(xué)工作者或者學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師擔(dān)任。這些教師缺乏豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)法為學(xué)生提供充分的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)也無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和活力。另一方面，學(xué)校在邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)講座時(shí)，往往忽略在校內(nèi)對(duì)演講人生平經(jīng)歷的宣傳，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)講座人不了解，甚至沒(méi)有興趣。因此，學(xué)校在邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)成功人士講座時(shí)，首先要考慮學(xué)生對(duì)此次講座的熱情度，而后加大宣傳力度，引起學(xué)生的好奇心，才能夠達(dá)到事倍功半的效果。