初中政治教學(xué)研究(5篇)

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第一篇：中政治教學(xué)意見(jiàn)

摘要：新的課程，新的理念是和傳統(tǒng)的注入式教學(xué)相悖的，幾十年的教育生涯，我作為初中政治教師堅(jiān)定的投身改革的潮流之中。我們必須更新觀念，更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，從知識(shí)傳授者變成知識(shí)的引導(dǎo)者。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，特別是教學(xué)中尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為主體，而教師只是一個(gè)客體。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些具體做法，與廣大同行一起探討。

關(guān)鍵詞：主體思想

1教師放下身段，讓學(xué)生走上講臺(tái)

學(xué)生主體思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往劉雨形式，主要原因在于教師習(xí)慣于以先知者的姿態(tài)出現(xiàn)，，將學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，沒(méi)有給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的平臺(tái)和空間，學(xué)生只是一種被動(dòng)接受，忽視了學(xué)生才是真正的主體。因此就需要廣大政治教師在教學(xué)實(shí)踐中，真正樹(shù)立起學(xué)生主體的思想，并落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中，尊重、相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

2課堂只是交流的平臺(tái)而不是填鴨式的灌輸

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開(kāi)平等和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，放下姿態(tài)平等的和學(xué)生交流。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。

2．1各種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須是學(xué)生的舞臺(tái)。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。目前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見(jiàn)相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。課堂里往往充滿著嚴(yán)肅的氛圍機(jī)械的教條。要打破這種呆板的氣氛，可以將活動(dòng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。例如：在初三政治課中，保護(hù)環(huán)境和建設(shè)經(jīng)濟(jì)是兩個(gè)重要的內(nèi)容，在課堂上我采用辯論的方式，辯題為“經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)哪個(gè)重要”。把學(xué)生分為兩組，正方觀點(diǎn)是保護(hù)環(huán)境更重要，反方則認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)更需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)。班里的每個(gè)同學(xué)為了辯論比賽，都要搜集材料，由于事先準(zhǔn)備充分，許多同學(xué)能拿出讓人耳目一新的觀點(diǎn)，還有些同學(xué)能很好的聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)交流與討論，同學(xué)們不僅獲得了知識(shí)，而且還真正體味到了主人翁的樂(lè)趣。

2．2組建合作小組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞也”。新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。例如：講到《保護(hù)環(huán)境》時(shí)，先組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)水資源分布特點(diǎn)及受污染狀況的相關(guān)資料。然后將學(xué)生分成4個(gè)小組，確立一名負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并分析本地的水污染情況。通過(guò)調(diào)查，各組同學(xué)從不同角度搜集資料，確定主題，如：“河流的變遷”“飲用水狀況調(diào)查”等，并進(jìn)行討論，交流，每個(gè)小組都要完成一份調(diào)查報(bào)告，全體同學(xué)共享研究成果。對(duì)于討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決。

3尋找有用的知識(shí)信息，自覺(jué)建立知識(shí)檔案

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?！贝蠖鄶?shù)教師對(duì)學(xué)生的能力往往是信任不夠，總怕學(xué)生聽(tīng)不懂。在講到某些重、難點(diǎn)時(shí)，由于對(duì)學(xué)生潛力估計(jì)所以教師講道理多，而學(xué)生說(shuō)的不多，更不要說(shuō)自學(xué)了。有些學(xué)生在長(zhǎng)期的“填鴨”式教學(xué)方式下，自身的自學(xué)能力已經(jīng)被埋沒(méi)，變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。對(duì)此，我的體會(huì)是：授人以魚(yú)，不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會(huì)學(xué)”、“輕松學(xué)”。

3．1用興趣看書(shū)?；谡螌W(xué)科的特點(diǎn)和近年來(lái)中考發(fā)展的趨勢(shì)，我認(rèn)為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會(huì)“看”書(shū)。千萬(wàn)不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正的看懂看透教材，學(xué)生才能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，把聽(tīng)起來(lái)空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀時(shí)，首先從宏觀上把握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建出基本框架。讓學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的有那些內(nèi)容，以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。

3．2敢于提問(wèn)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步的領(lǐng)向真理。這個(gè)過(guò)程中就需要學(xué)生不斷的提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。很多學(xué)生在考試時(shí)，面對(duì)題目和材料往往無(wú)從下手，這說(shuō)明他們平時(shí)缺乏這方面的鍛煉。學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同樣需要“凡事問(wèn)個(gè)為什么”，學(xué)會(huì)提問(wèn)。無(wú)論是書(shū)本上的材料，報(bào)紙上的時(shí)事，都可以做為學(xué)生提問(wèn)的素材。按照“提出問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題”的思路可以很好的培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)和自主學(xué)習(xí)的能力。

3．3多元化答題。政治學(xué)科的中考命題，題型多樣，既有選擇題，又有辨析題，分析題，各類試題，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以漫畫(huà)、圖表的形式出現(xiàn)。縱觀近幾年政治學(xué)科的中考情況，學(xué)生在答題時(shí)普遍存在的問(wèn)題就是不會(huì)提取有效信息，以至失分過(guò)多。

總之，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教學(xué)中讓學(xué)生成為主體教師為客體，是進(jìn)行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是教育的必然結(jié)果。只有充分調(diào)動(dòng)主體的積極性，將主體落在實(shí)處，才能真正調(diào)度學(xué)生的積極性，學(xué)生才能真正為興趣而學(xué)，那么中國(guó)主人才是真正的名副其實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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［2］韋舒瑩．初中思想品德課合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究［D］．廣西師范大學(xué)，2011

［3］馬文琦．初中思想品德課暗示教學(xué)探析［D］．蘇州大學(xué)，2013

作者：石中海 單位：甘肅省武山縣洛門鎮(zhèn)蓼陽(yáng)初中

第二篇：初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

摘要：從分析多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的作用以及如何在政治教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體兩個(gè)方面，對(duì)初中政治多媒體教學(xué)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中政治；多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)

1多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的作用

有利于減少學(xué)生對(duì)新課的抵觸情緒，降低新課導(dǎo)入的難度“好的開(kāi)始是成功的一半?！蓖瑯?，對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)，新課的導(dǎo)入也是十分重要的環(huán)節(jié)[1]。然而一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)對(duì)新課程產(chǎn)生一定的抵觸情緒，并且初中政治又是理論多、實(shí)踐少的一門學(xué)科，無(wú)形之中就增大了學(xué)生對(duì)其的抵觸。若將多媒體技術(shù)運(yùn)用到新課導(dǎo)入上，可以迅速使學(xué)生集中注意力，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地幫助學(xué)生打開(kāi)思路，使學(xué)生主動(dòng)投入政治課程的學(xué)習(xí)中去。有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)的實(shí)效性多媒體教學(xué)是集圖文、音頻、視頻于一身的現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)了教學(xué)的形聲效果，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，比傳統(tǒng)單一的、說(shuō)教式的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。在初中政治教學(xué)中，將一些抽象難懂的政治理論通過(guò)豐富多彩的多媒體課件展示出來(lái)，就會(huì)變得更加生動(dòng)具體，大大降低學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)理解的難度，從而提高教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到事半功倍的效果。有利于幫助學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)事件，解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題政治最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)就是具有時(shí)政性，因此，課堂的內(nèi)容也是隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)的[2]。若仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的話，就與閉門造車沒(méi)什么兩樣，其后果就是使學(xué)生的思想越來(lái)越偏離現(xiàn)實(shí)發(fā)展的軌道。利用多媒體教學(xué)就可以將當(dāng)今國(guó)家重大的時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)事件引入課堂中，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)到更具時(shí)代性的知識(shí)，也更有助于學(xué)生形成現(xiàn)代化的人生觀、價(jià)值觀。

2在政治教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體

利用多媒體課件導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)，如果能在開(kāi)始的時(shí)候就吸引學(xué)生的注意力，那么就會(huì)為后面的課程打下良好的基礎(chǔ)。若在課堂的開(kāi)始導(dǎo)入部分，通過(guò)精心制作的多媒體課件為學(xué)生展示一些形象生動(dòng)的、與課程相關(guān)的材料，必然能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣[3]。如在講“多元文化‘地球村’”這一課時(shí)，在上課的前一兩分鐘就開(kāi)始為學(xué)生放一個(gè)講述世界多元文化的3分鐘左右的視頻，通過(guò)引起學(xué)生的好奇心，讓整個(gè)課堂自然而然地快速安靜下來(lái)，因此，在上課之時(shí)就不用再多浪費(fèi)口舌去維持課堂秩序，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。播放完畢后，再為學(xué)生展示一些國(guó)內(nèi)外的名勝古跡，讓學(xué)生領(lǐng)略世界多元文化的奇妙之處，然后順勢(shì)讓他們分享一下自己所參觀過(guò)的名勝古跡或者其他一些秀美的景色，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)中去。利用多媒體課件導(dǎo)入課程使整個(gè)過(guò)程一氣呵成，自然而不刻意，不僅不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，反而更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體中的視頻、圖畫(huà)來(lái)創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，以達(dá)到良好的課堂效果初中政治學(xué)科的許多理論內(nèi)容是非常抽象的，若使用多媒體進(jìn)行政治教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，勢(shì)必會(huì)通過(guò)生動(dòng)具體的情境、案例將理論內(nèi)容直觀化、生活化。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)接觸實(shí)際生活案例、探究政治知識(shí)的氛圍，從而降低學(xué)生對(duì)理論理解的難度，將所學(xué)的知識(shí)更好地內(nèi)化[4]。在教學(xué)中可以借助多媒體通過(guò)圖畫(huà)、視頻案例來(lái)創(chuàng)設(shè)一系列的歷史情境。如在講授“生命與健康的權(quán)利”時(shí)，可以首先在課程開(kāi)始時(shí)引入備受關(guān)注的藥家鑫事件，利用多媒體播放關(guān)于這一案件的相關(guān)視頻，讓學(xué)生初步了解這一事件的大致過(guò)程：“在2010年10月20日深夜，藥家鑫駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，逃逸時(shí)被附近群眾抓獲?！弊寣W(xué)生帶著“在這一事件中，藥家鑫侵犯了受害者什么權(quán)利”這樣的問(wèn)題進(jìn)行討論，然后讓他們暢談自己的想法，從而得出“生命健康權(quán)是公民最基本的權(quán)利”“法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)”“我們?cè)谡鋹?ài)自己生命的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)珍愛(ài)、尊重他人的生命，學(xué)著做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”等相關(guān)觀點(diǎn)，讓他們?cè)诰唧w的案例中通過(guò)積極參與、認(rèn)真思考，自行總結(jié)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在課堂接近尾聲時(shí)，教給學(xué)生一些自我保護(hù)的生活小常識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在危急情況下理智冷靜地化解危機(jī)進(jìn)行自我保護(hù)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到書(shū)本上的相關(guān)知識(shí)，也具備一些生活上的技能，從而達(dá)到雙重的教學(xué)效果。充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷功能加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，督促學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，不只是一節(jié)課上那短短的幾十分鐘，充分利用好課下的時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習(xí)，也是教學(xué)的一個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)作為多媒體的一種，具有便捷、自由、開(kāi)放的特點(diǎn)，在潛移默化中影響著人們的生活[5]。教師同家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)不僅是用來(lái)娛樂(lè)的，更是可以為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的。因此，利用微信、QQ等軟件為教師、學(xué)生搭建可以進(jìn)行交流互動(dòng)的平臺(tái)，這樣一來(lái)教師不僅可以為學(xué)生答疑解惑，也可以平時(shí)為學(xué)生在平臺(tái)上分享一些關(guān)于政治方面的時(shí)事、一些可以滋潤(rùn)學(xué)生的心靈雞湯，抑或是一些比較好的政治學(xué)習(xí)網(wǎng)站。同時(shí)可以為學(xué)生布置一些課前在網(wǎng)絡(luò)上收集資料的任務(wù)，無(wú)形之中就督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。如在講九年級(jí)“中華文化與民族精神”這一課之前，讓學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于中華文化、民族精神的資料，在上課時(shí)讓學(xué)生對(duì)所收集到的資料進(jìn)行展示、比拼，教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞街赋鰧W(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)這樣的方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生每時(shí)每刻都感到教育的存在。

3結(jié)語(yǔ)

在信息化社會(huì)的今天，將多媒體技術(shù)融入政治教學(xué)中，不僅有利于減少學(xué)生對(duì)新課的抵觸情緒，降低新課導(dǎo)入的難度，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)事件、解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也有一定的幫助。因此，教師應(yīng)在明確多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中的巨大作用后，切實(shí)結(jié)合時(shí)代的背景、學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際的教學(xué)情況，利用多媒體課件導(dǎo)入課程，借助多媒體中的視頻圖畫(huà)等創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的便捷功能加強(qiáng)師生之間的練習(xí)，從而不斷優(yōu)化初中政治教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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作者：王舒芬 單位：滄縣崔爾莊曉嵐中學(xué)

第三篇：初中政治教學(xué)中的德育滲透

當(dāng)前以綜合國(guó)力為主的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越演越烈，世界各國(guó)為增強(qiáng)綜合國(guó)力，都加大了對(duì)科技的投入，尤其是人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)歸根結(jié)底就是教育要不斷發(fā)展，不斷改革。為適應(yīng)教育和社會(huì)的不斷發(fā)展，作為一名政治教師，深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。下面就淺談我的一些做法：

一、認(rèn)真鉆研教材大綱、結(jié)合《課標(biāo)》要求，做到盡量倒出更多的水

在教學(xué)中，善于挖掘教材內(nèi)容的思想性，注意尋找知識(shí)教育、思想品德教育和行為教育的結(jié)合點(diǎn)，寓思想教育于知識(shí)教育之中，努力使傳授理論知識(shí)的過(guò)程和學(xué)生掌握知識(shí)、提高思想覺(jué)悟的過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。比如初三在講我們偉大祖國(guó)幅員遼闊、資源豐富、河山壯麗、歷史的足跡等有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可采取圖片、實(shí)物、視頻等教學(xué)手段，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山、一草一木，起到宏揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的目的，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，讓學(xué)生把愛(ài)國(guó)之情轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之志，從而自覺(jué)地樹(shù)立為建設(shè)國(guó)家、振興中華而學(xué)習(xí)的偉大抱負(fù)。

二、努力探索教學(xué)方法，提高課堂的吸引力和說(shuō)服力

課堂是否有吸引力，是教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，沒(méi)有情感的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起求知的強(qiáng)烈愿望，所以在教學(xué)中，努力改變一般化、概念化和老式的教學(xué)方法，要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)，有的放矢地針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，特別是“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，比如“國(guó)際安全”“國(guó)際經(jīng)濟(jì)”等內(nèi)容，可通過(guò)視頻、圖片和新聞報(bào)道等教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的影響，是國(guó)際安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的威脅，以此加深對(duì)知識(shí)的理解，從而使課堂更具趣味，更有吸引力。

三、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與意識(shí)

思想道德教育涉及大量的實(shí)際問(wèn)題，單靠課堂教學(xué)不可能完全解決，而開(kāi)展第二課堂活動(dòng)就成了必要之舉，它不僅有助于學(xué)生解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而且還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。比如我校的特色———“時(shí)政播報(bào)”就是一個(gè)證明，倡導(dǎo)由學(xué)生課余時(shí)間自己去收集最新、最有價(jià)值的時(shí)政熱點(diǎn)，再制作成PPT課件,然后在上課前5分鐘展示出來(lái)，既讓大家了解了當(dāng)下時(shí)政，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力，還可以通過(guò)主題班會(huì)、課堂辯論、小品表演、演講比賽等形式，幫助學(xué)生走向講臺(tái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到自我教育的目的。

總之，作為一名政治教師，應(yīng)盡最大努力聯(lián)系實(shí)際開(kāi)辟多維互動(dòng)的課堂，多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，設(shè)計(jì)出不拘一格的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情和成功的喜悅，教師的勞動(dòng)也就涌現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

作者：孫宏雷 單位：吉林省四平市第十五中學(xué)

第四篇：初中政治教學(xué)問(wèn)題分析

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,給教育也帶來(lái)了越來(lái)越多的壓力和挑戰(zhàn)。初中政治教學(xué)作為一門德育課程,對(duì)學(xué)生的思維和行為起著規(guī)范性的作用,在初中教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。盡管現(xiàn)在政治教學(xué)取得了一定的進(jìn)展,但在新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念下,仍然還有很多問(wèn)題。本文是作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),首先指出教學(xué)現(xiàn)狀,并對(duì)此提出相應(yīng)的對(duì)策,希望能給政治教師一定的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：初中生；政治；教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體,在教學(xué)過(guò)程中處于中心地位。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)灌溉式、填鴨式的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的主體地位,將理論知識(shí)教學(xué)和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以提高教學(xué)水平和效率。初中政治作為一門德育性較強(qiáng)的課程,在初中教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,對(duì)于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教師提問(wèn)和學(xué)生回答問(wèn)題方面

當(dāng)前初中政治教學(xué)中,在教師提問(wèn)和學(xué)生回答方面存在著問(wèn)題。通常,政治教學(xué)不會(huì)提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題。有些教師認(rèn)為這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按照規(guī)定時(shí)間完成。實(shí)際上,即便課本上的知識(shí)講完了,學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)效果也不會(huì)太好。灌輸式的模式在政治教學(xué)中經(jīng)常上演,長(zhǎng)期下來(lái)教師就不愿意去提問(wèn),這其實(shí)是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。另外,有些教師提出問(wèn)題不合理,簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生不愛(ài)回答,復(fù)雜的問(wèn)題學(xué)生不會(huì)回答,也打擊了學(xué)生的自信心?？梢哉f(shuō),在提問(wèn)問(wèn)題方面,教師應(yīng)該引起注意。問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單,也不能過(guò)于復(fù)雜,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情況提問(wèn),激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的積極性。

(二)教學(xué)方法和手段陳舊

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,教師教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),在教學(xué)方法上沒(méi)有引起重視,認(rèn)為只要灌輸給學(xué)生,學(xué)生在考試中能得到高分就是優(yōu)秀。然而,教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,不僅不能提高教學(xué)水平,還占據(jù)很多不必要的教學(xué)時(shí)間。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用,一些教師還不能適應(yīng)進(jìn)行多媒體教學(xué)。甚至有些教師認(rèn)為教學(xué)方法的創(chuàng)新,就是用投影儀代替黑板,P盯課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書(shū)。實(shí)際上,政治課堂教學(xué)方法的改變并不是內(nèi)容呈現(xiàn)形式的更新,而是融入更多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我總結(jié)和補(bǔ)充。

(三)政治教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)實(shí)際有脫節(jié)

通常情況下,初中政治教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)科的知識(shí)體系嚴(yán)密性為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)的,這樣的教學(xué)在一定程度上是和學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)的,不能滿足學(xué)生的要求。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上,按照書(shū)本內(nèi)容講授,不能結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀。很多時(shí)候,學(xué)生的積極性得不到提高,變的消極厭學(xué)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多,接觸各項(xiàng)信息資源的速度和效率有了很大的提升。然而初中生由于處于身心發(fā)育的關(guān)鍵期,還不夠成熟,對(duì)于接觸的信息并沒(méi)有足夠的分析和篩選能力。因此,教師應(yīng)該將政治教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、提高初中政治教學(xué)的對(duì)策

(一)改變教學(xué)模式,提高教學(xué)效率

在初中政治教學(xué)內(nèi)容中,大部分的理論知識(shí)都是枯燥無(wú)味的,這樣給予學(xué)生進(jìn)行想象的空間并不多,很多時(shí)候?qū)W生理解起來(lái)比較費(fèi)勁,長(zhǎng)期下來(lái)就對(duì)學(xué)生造成了影響。教師應(yīng)該盡快改變家長(zhǎng)式教學(xué)模式,積極探索符合教學(xué)要求的教學(xué)模式,使學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),提高教學(xué)水平。教師要以飽滿的熱情,使課堂教學(xué)發(fā)揮更大的作用,讓學(xué)生真正投入到課堂中。教師可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)更多的氛圍,明確問(wèn)題,以便促進(jìn)學(xué)生和教師的交流,使學(xué)生更好地利用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。另外,教師還要運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段輔助教學(xué),比如,情景的創(chuàng)設(shè),視頻的播放,以及案例的分析等,甚至還可以增加游戲環(huán)節(jié),使學(xué)生融入教學(xué)中,在游戲中獲取更多的知識(shí)。

(二)利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

政治課程是一門開(kāi)放性很強(qiáng)的課程,該課程的教學(xué)目的不僅是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還要掌握理論知識(shí),更好地運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)樯鐣?huì)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的重要途徑,在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí),學(xué)會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流相處。在新課程改革的影響下,政治教師要能創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué).改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式.更好地貼近生活、融入生活,使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到提高,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)際生活的結(jié)合下,可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

(三)加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域

在初中政治課程教學(xué)中,政治教師必須認(rèn)真對(duì)待,精心準(zhǔn)備課程。教師還要從學(xué)生的角度和立場(chǎng)考慮,有針對(duì)性地講授教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。并且,教師還要注重學(xué)生的合作和交流,鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中,提高教學(xué)的時(shí)效性。教師在講解知識(shí)時(shí),不應(yīng)該只局限于課本,還要注重學(xué)生多方面的學(xué)習(xí),促進(jìn)了解知識(shí)、掌握知識(shí),有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓寬。

(四)提高教師的教學(xué)水平和自身修養(yǎng)

在課堂教學(xué)中,教師作為教學(xué)過(guò)程的對(duì)象,在教學(xué)中發(fā)揮著引導(dǎo)、幫助的作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,處于中心地位。為了有效地提高教學(xué),促進(jìn)素質(zhì)教育水平的提高,教師首先應(yīng)該提高自身的修養(yǎng)。教師要在思想品德方面做到言行一致,這不僅是自己的表現(xiàn),還時(shí)刻影響到學(xué)生,因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紝?duì)學(xué)生有著重要的作用。因此,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,注重自身修養(yǎng),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高政治教學(xué)的創(chuàng)新性。

總而言之,在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下,傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足要求,需要更新觀念,改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了改善灌輸式的教學(xué)方式,需要教師在教學(xué)過(guò)程中能提供合適的教學(xué)情境.通過(guò)多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的積極性,并能為學(xué)生學(xué)習(xí)給予一定的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,將教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),不斷地提高政治教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn):

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作者：褚衛(wèi)華 單位：河北省威縣教育局教研室

第五篇：初中政治教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘要：課程改革在不斷的推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的要求已經(jīng)越來(lái)越和社會(huì)需要不相符合，這也是課改提出的背景，同時(shí)也是教學(xué)需要注意的問(wèn)題，在初中政治中就要求學(xué)生具有更好的創(chuàng)新能力，而且新課改也給教學(xué)活動(dòng)提出了許多新的教學(xué)方法，比如說(shuō)合作學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為這是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，它可以使零散的學(xué)生個(gè)體變成整體，可以結(jié)合不同學(xué)生的智慧，發(fā)揮廣大學(xué)生的力量，使整個(gè)課堂氛圍變得活躍，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力；和諧雙贏；高效課堂；

一、合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

第一，合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)共同思考，相互合作研究，分享自己智慧的成果，使學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題的理解更加全面，共同使整個(gè)學(xué)習(xí)處于和諧的文化氛圍之中，從而使每個(gè)學(xué)生都不斷的發(fā)展自己，完善自己，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。第二，初中政治教學(xué)現(xiàn)狀。從初中政治的實(shí)際情況來(lái)看，存在著不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題集中表現(xiàn)為教師單純的說(shuō)教為主，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的地位，處于不太重要的位置，這樣的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)該有的熱情，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，更別提自主創(chuàng)新了。第三，合作學(xué)習(xí)的作用。其一，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)提倡學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，與同學(xué)相互合作，共同進(jìn)步。學(xué)生在相互合作的同時(shí)，不斷加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的了解程度，促進(jìn)了自己對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的掌握，還提高了學(xué)生的交際能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力。其二，促進(jìn)了教師的進(jìn)步。同時(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)也是一種新的教學(xué)方式，對(duì)于提高自己的能力有著巨大的作用。推動(dòng)了教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。

二、在初中政治教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

第一，充分利用小組學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，小組是最基本的，也是最主要的形式，小組是將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，5個(gè)或者6個(gè)學(xué)生為一個(gè)單位，在初中政治教學(xué)中大多數(shù)情況下都是按照一定的男女比例，成績(jī)優(yōu)劣搭配，去分配小組，然后布置問(wèn)題，讓學(xué)生自己去討論。每個(gè)小組都有明確的分工，使每個(gè)人都能各司其職，這樣既可以使整個(gè)討論處于有序的狀態(tài)，也可以保證討論的有效性。

第二，不斷的推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是一種新的思維方式，一種新的教學(xué)模式，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的事物，必須在平時(shí)不斷的推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂中可以自如的應(yīng)用這一新型的教學(xué)方法。具體的應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：其一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的安排學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是有一定基礎(chǔ)的，必須要使學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，自己去探索知識(shí)的奧秘。在初中政治教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)的合作顯得非常必要，家校聯(lián)系是培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)不錯(cuò)的手段。教師在課上提問(wèn)的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而且要注意知識(shí)和生活的聯(lián)系，尤其是政治這樣與生活結(jié)合密切的課程，更要注意用生活來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，不斷的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；其二，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比表達(dá)更重要的，就是傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也是一門藝術(shù)，在合作的過(guò)程中，更多的是去傾聽(tīng)別人的看法，或許和自己的會(huì)有不同，學(xué)生必須要不斷的去思考，思考不同的意見(jiàn)，反復(fù)的去揣摩，做到求同存異。再加上現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，大多存在以自我為中心，不懂得去理解別人。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，在小組討論中，教師要加入其中，引導(dǎo)學(xué)生去傾聽(tīng)，讓學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中，從別人的發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維能力，提高創(chuàng)新能力。其三，培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷的去思考，去交流，還需要學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐。知識(shí)并不是僅僅停留在書(shū)本上，它也不是一塵不變的。知識(shí)需要融會(huì)貫通，也需要與生活相結(jié)合，這也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，政治是一門與時(shí)事結(jié)合密切的科目，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要密切的關(guān)注時(shí)事，用理論知識(shí)去分析這樣的案例，不斷的培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維，從而不斷的提高創(chuàng)新能力。

第三，合理掌握合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。合作學(xué)習(xí)并不是隨時(shí)隨地可以開(kāi)展的，它需要建立在一定的基礎(chǔ)之上，因此必須要掌握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可以起到事半功倍的效果。具體的時(shí)機(jī)認(rèn)為有以下幾個(gè)：其一，學(xué)生獨(dú)立思考無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)。政治的理論性比較強(qiáng)，而且和生活關(guān)系密切，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中或多或少的總會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成，這就需要采用合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)集中所有學(xué)生的能力來(lái)解決。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師可以從生活中尋找相關(guān)的案例，去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)張討論，通過(guò)牽引找到突破口；其二，在學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該在自己獨(dú)自一個(gè)人反復(fù)思索，自己對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有了自己的認(rèn)識(shí)和看法之后，再參與到小組中，勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使不同的觀點(diǎn)在碰撞中找到問(wèn)題的答案。這才是合作學(xué)習(xí)的精髓。如果沒(méi)有提前的獨(dú)立思考，那么合作學(xué)習(xí)只是一種形式，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中絲毫起不到任何作用，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力更是沒(méi)有絲毫的作用，這是合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題最多的環(huán)節(jié)。

第四，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。激勵(lì)制度在任何地方都是需要的，在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，激勵(lì)制度也是所需要的，而且經(jīng)過(guò)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)這樣的方法取得的效果還是不錯(cuò)的。給表現(xiàn)好的小組一些獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)不需要多么的豪華，一朵小紅花，也許就可以起到激勵(lì)的作用，對(duì)于一些表現(xiàn)不好的小組，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，好讓他們可以不懈的努力，不停的去追求進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新能力是新時(shí)期時(shí)代和社會(huì)對(duì)于學(xué)生新的要求，對(duì)于政治這樣與生活密切相關(guān)的學(xué)科，更要注意這一點(diǎn)，再加上課改帶來(lái)的合作學(xué)習(xí)。要充分的利用這一方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)合作學(xué)習(xí)既是機(jī)遇同時(shí)也是挑戰(zhàn)，它需要教師不斷的找到適合自己的教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)生也要改變自己不合理的習(xí)慣，不斷的培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高自身的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒小燕.對(duì)提高初中思想政治課課堂教學(xué)效率的新思考[J].教育與教學(xué)研究，2009（06）.

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[3]鞠樹(shù)江.論初中政治教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（03）.

作者：趙亞麗 單位：長(zhǎng)春市五十二中學(xué)