化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究
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摘要：本文根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)化工專業(yè)學(xué)生的體育教育對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問題進(jìn)行了研究，從整體到具體的將體育教育教學(xué)與化工專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來，從而完成化工專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：體育教育；職業(yè)素養(yǎng)；態(tài)度
最近幾年，隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，各大院校學(xué)生數(shù)量規(guī)模逐漸變大，教育發(fā)展也飛速發(fā)展。但是在對(duì)于學(xué)生的日常培養(yǎng)過程中，學(xué)校將重點(diǎn)主要放在學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平層面上，而忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過體育教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)向積極的方向發(fā)展，針對(duì)體育教學(xué)如何促進(jìn)化工專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)做了以下的探究。
1職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
近年來職業(yè)素養(yǎng)作為畢業(yè)生的一項(xiàng)基本素質(zhì)已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育專家的重視，因?yàn)槭欠窬邆渎殬I(yè)素養(yǎng)決定了一個(gè)人職業(yè)生涯的成與敗。根據(jù)對(duì)各大企業(yè)管理層人員的調(diào)查研究結(jié)果來看，職業(yè)素養(yǎng)主要指一個(gè)人在企業(yè)中的敬業(yè)精神與工作態(tài)度。工作態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心標(biāo)志，認(rèn)真負(fù)責(zé)、謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度是促成員工良好完成工作指標(biāo)的關(guān)鍵因素。而敬業(yè)精神則是員工對(duì)自身所處工作崗位的熱愛，無論工作性質(zhì)、工作內(nèi)容如何都無條件熱愛自己的工作，爭(zhēng)取做到最好，吃苦耐勞，勤動(dòng)腦，使工作高效并且高質(zhì)量的完成。而針對(duì)化工專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)來看，對(duì)于化工專業(yè)的體育教學(xué)就對(duì)站立的持久性、心理的極強(qiáng)的穩(wěn)定性、手指小關(guān)節(jié)的靈活性等有一定的要求。
2化工專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容
化工專業(yè)學(xué)生就業(yè)后需要很高的實(shí)踐能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要求體育教育過程中始終圍繞著工作態(tài)度與敬業(yè)精神這兩個(gè)重要內(nèi)容。體育教育不同于其他專業(yè)課程，因而通過體育教育不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，因此體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)擔(dān)負(fù)著至關(guān)重要的積極引導(dǎo)作用。
2.1養(yǎng)成嚴(yán)格守時(shí)的好習(xí)慣
體育教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生按時(shí)集合上課提出嚴(yán)格的要求，從而養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)格守時(shí)的好習(xí)慣。守時(shí)是一個(gè)人人際交往與職業(yè)生涯中的最基本素養(yǎng)，擁有良好的時(shí)間觀念也是高效完成工作的重要條件。因此在體育教學(xué)的過程中必須對(duì)遲到者嚴(yán)懲不貸，如若有學(xué)生遲到，嚴(yán)禁學(xué)生為自身尋找客觀原因，教師需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遲到就是時(shí)間觀念不足的表現(xiàn)，教師需將遲到者記錄在案，并通過跑步等體育鍛煉的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，從而使得學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，加強(qiáng)自身的守時(shí)意識(shí)，進(jìn)而減少遲到的學(xué)生數(shù)量，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)格守時(shí)的好習(xí)慣。、
2.2培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
在職場(chǎng)中，團(tuán)隊(duì)合作精神至關(guān)重要，大部分工作無法由個(gè)人完成而需要通過團(tuán)隊(duì)合作的力量來完成，因此就要求體育教育的過程中要根據(jù)教育內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在體育課前整隊(duì)階段，要求做到“快、靜、齊”。首先給予學(xué)生一個(gè)量化的指標(biāo)，要求每一名學(xué)生嚴(yán)格要求自己，無法完成指標(biāo)的時(shí)候就由全體成員共同承擔(dān)懲罰。從而讓學(xué)生們意識(shí)到一個(gè)任務(wù)并不只是牽扯到自身，為了維護(hù)集體的利益就必須嚴(yán)格要求自己，提高自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。借用此種方式使得學(xué)生在體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)出自身的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而在未來從事化工工作過程中，能與同事融洽的相處，共同完成化工的試驗(yàn)與科研等。
2.3養(yǎng)成完善準(zhǔn)備工作的習(xí)慣
“成功是屬于有準(zhǔn)備的人的”。在企業(yè)工作過程中，只有在準(zhǔn)備工作充分的情況下才能高效高質(zhì)量的完成上級(jí)交代的工作與任務(wù)。運(yùn)用在體育教學(xué)過程中，則可以通過在課堂前期對(duì)運(yùn)動(dòng)所做的準(zhǔn)備活動(dòng)來養(yǎng)成學(xué)生完善準(zhǔn)備工作的習(xí)慣，通過運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠使學(xué)生從相對(duì)靜止的狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而不至于在運(yùn)動(dòng)的過程中對(duì)身體造成傷害，同時(shí)能夠大腦處于最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使得運(yùn)動(dòng)效果更佳顯著。通過此種方式養(yǎng)成學(xué)生完善準(zhǔn)備工作的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得只有在準(zhǔn)備充分的情況下才能達(dá)到事半功倍的效果，從而使得學(xué)生在每次進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)前做好充分的準(zhǔn)備，從而更大的降低試驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)，縮短試驗(yàn)時(shí)間，提高試驗(yàn)的成功率。
2.4培養(yǎng)自身積極參與的心態(tài)
在職場(chǎng)中，擁有積極參與心態(tài)的員工往往能夠得到更多的工作機(jī)會(huì)與鍛煉機(jī)會(huì)，從而得到更多的升職加薪的機(jī)會(huì)。因此，就要求在體育課程的教學(xué)中針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自身積極參與的心態(tài)對(duì)課程進(jìn)行合理的安排。體育老師可以設(shè)立不同的比賽項(xiàng)目并給予優(yōu)勝者一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使得學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中去。投影到職場(chǎng)中就等價(jià)于按工作量領(lǐng)工資這一常規(guī)模式，在工作中充分挖掘自身潛力，使得自己熱愛工作，樂于參與到工作中去，積極完成工作。
2.5養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣
在體育課程的結(jié)束階段，體育老師要帶領(lǐng)學(xué)生做好拉伸運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體進(jìn)行放松，在有助于緩解肌肉疲勞的同時(shí)使得學(xué)生們領(lǐng)悟到做事有始有終的重要性，從而在今后的職場(chǎng)生涯中對(duì)任何工作與任務(wù)都能夠做到善始善終。有始有終不僅是良好的生活習(xí)慣，也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
3如何改善體育教學(xué)來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
體育教師需要通過重新樹立自身教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將體育理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，有針對(duì)性的開展一系列的體育活動(dòng)從而使得學(xué)生從活動(dòng)中收獲心得體會(huì)。根據(jù)不同的體育項(xiàng)目的自身特點(diǎn)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，針對(duì)不同學(xué)生采取個(gè)性化教學(xué)。在改變教學(xué)模式的同時(shí)，增加體育課的課時(shí)，在新的教學(xué)模式下，鞏固提高所學(xué)知識(shí)，溫習(xí)回顧心得體會(huì)。
3.1加強(qiáng)職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練
職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練是一種通過體育教育的形式，通過體育教育的手段，采取相應(yīng)的有效方法最大限度地保證人體適應(yīng)勞動(dòng)及各項(xiàng)活動(dòng)所必須的機(jī)體能力與運(yùn)動(dòng)能力得到一定程度上的發(fā)展和完善，從而提高職業(yè)教育的效果以及在獨(dú)立生產(chǎn)活動(dòng)中保持良好的工作能力。這就要求學(xué)校的職業(yè)教育從實(shí)際出發(fā)，通過對(duì)學(xué)生體育的教育掌握相關(guān)職業(yè)工作中的身體訓(xùn)練水平，靈活并高效地充分運(yùn)用自身身體機(jī)能來參加實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)。職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練的手段，主要采用一般體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的各種各樣的身體練習(xí)，以及根據(jù)職業(yè)的活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行改造和專門設(shè)計(jì)的練習(xí)。但是，如果認(rèn)為只有在形式上與職業(yè)勞動(dòng)中的動(dòng)作相類似的聯(lián)系才可以作為合適的手段，那是不正確的。一般實(shí)用性練習(xí)，借助它可以形成在一般職業(yè)活動(dòng)條件下和可能出現(xiàn)的極端情況下使用的運(yùn)動(dòng)技能。職業(yè)使用性體操和職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅要符合職業(yè)活動(dòng)的要求，而且必須預(yù)防職業(yè)活動(dòng)對(duì)身體狀況和姿勢(shì)所造成的不良影響。
3.2著眼書本
當(dāng)前大部分體育教師來自各大高校經(jīng)受過四年的本科甚至研究生的受教經(jīng)歷，因而自身擁有一定的優(yōu)越感，而進(jìn)入實(shí)際工作環(huán)境之后，常常忽視繼續(xù)采取讀書的方式來獲取知識(shí)。然而現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)的更迭速度也隨之增快，因此就要求體育教師們抱著孜孜不倦的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的腳步來提高自身的教學(xué)素質(zhì)。固步自封只會(huì)使得教學(xué)水平不進(jìn)則退，從而阻礙教師教學(xué)水平的提高。在對(duì)書本知識(shí)的探索中大多為以下兩種形式，一種是帶著教學(xué)中所遇到的問題查閱書籍，從書本中尋找答案；另一種則是從書本中汲取新的教學(xué)理念，在書籍中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力去嘗試新的教學(xué)理念，結(jié)合書本知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)從而適應(yīng)自身的教學(xué)模式。在閱讀書籍的過程中，要注意以下幾點(diǎn)。首先要做到閱讀的廣泛性，不要局限于體育專業(yè)的相關(guān)書籍，在閱讀自身專業(yè)書籍的同時(shí)可以兼顧文學(xué)、藝術(shù)等方面的書籍，從而在充實(shí)自身的同時(shí)也能夠在課堂上為學(xué)生們擴(kuò)展知識(shí)面，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。其次，在讀書的過程中要做到及時(shí)摘抄，將書本上對(duì)自身有益的內(nèi)容摘抄下來方便歸納與總結(jié)。在體育教學(xué)書籍的基礎(chǔ)之上應(yīng)多閱讀化工專業(yè)相關(guān)書籍，了解化工專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，從而根據(jù)職業(yè)需求而從多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的培養(yǎng)，使得學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)提高自身職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而在未來的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)自身環(huán)境。
3.3重視教學(xué)基本功
基本教學(xué)能力是對(duì)體育教師的最基本要求，教學(xué)基本功是否扎實(shí)直接影響到教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。體育教師的教學(xué)基本功主要指教師對(duì)學(xué)生的組織管理能力、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃能力、組織比賽與裁判的能力以及對(duì)學(xué)生思想道德的指引能力。作為一名青年教師必須針對(duì)這些教學(xué)基本功進(jìn)行一定的訓(xùn)練，從而使得這些基本功能夠充分運(yùn)用到日后的教學(xué)過程中。這些基本能力是日后在教學(xué)領(lǐng)域中不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，在掌握基礎(chǔ)實(shí)踐本領(lǐng)的同時(shí)也要熟練掌握基礎(chǔ)教材，全面把握教材內(nèi)容，從而在體育教學(xué)中游刃有余。
3.4實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)
實(shí)踐出真知，因此就要求體育教師在日常教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自我反省不斷完善自身教學(xué)方式與教學(xué)理念，進(jìn)而積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一名初出茅廬的青年教師逐步發(fā)展為骨干教師。書本上的知識(shí)只停留于理論內(nèi)容，要想要真正提升自身能力就要求教師注重之間，在其過程中只有領(lǐng)悟者才能獲取教育理念的真諦，對(duì)自身教學(xué)過程進(jìn)行一系列的剖析，勤對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反省與思考，從中發(fā)現(xiàn)自身不足，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，從而提升自身的教學(xué)水平，通過積累的方式提高自身的教學(xué)成果。積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求教師堅(jiān)持寫課堂總結(jié)，對(duì)自身的課堂進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。把每一節(jié)課當(dāng)做一次教師測(cè)評(píng)，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題加以反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并加以分析與記錄，在經(jīng)驗(yàn)中不斷改進(jìn)自身教學(xué)方式，此種方法對(duì)提高自身教學(xué)水平有著積極的作用。感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍需要不斷的積累與總結(jié)，將零散的感悟加以記載并歸納總結(jié)才能使得感受轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)理論，是教學(xué)成長(zhǎng)之路的一次升華，使日積月累的經(jīng)驗(yàn)成為教師自身的寶貴意志品質(zhì)。結(jié)合化工專業(yè)與其他專業(yè)的體育教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中挖掘出其相同點(diǎn)不不同點(diǎn)，加以總結(jié)與歸納，從而從中找出提升教學(xué)質(zhì)量的方法，針對(duì)不同專業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)方法，以達(dá)到通過體育教學(xué)提升學(xué)生自身修養(yǎng)的良好結(jié)果。
3.5加強(qiáng)課題研究
高水平的教學(xué)必須具備其一定的科學(xué)性，因此就要求教師提高對(duì)科研的重視，將教學(xué)內(nèi)容與課題研究緊密結(jié)合起來。教學(xué)離不開科學(xué)研究，科研不僅有利于教師的升職加薪也有利于教師在對(duì)課題研究的過程中鞏固知識(shí)。對(duì)課題的研究是教師成長(zhǎng)之路的重要因素，是對(duì)教師自身科研水平的要求，也是對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的要求。體育教師的教學(xué)除了要求教師有一定的教學(xué)水平，還要求教師能夠潛心鉆研，擁有一定的科研水平。教學(xué)是分享知識(shí)，而科研則是創(chuàng)造知識(shí)，是對(duì)教師自身創(chuàng)造性思維的一種挑戰(zhàn)，只有在課題研究層面有所建樹的教師才是能夠?qū)?shí)踐與理論真正結(jié)合，并且切實(shí)反思教學(xué)過程的優(yōu)秀教師。課題研究水平也反應(yīng)了教師本身作為一個(gè)創(chuàng)造的主體的創(chuàng)造性思維水平。課題研究也能加強(qiáng)教師之間的溝通，挖掘教師自身潛力，激發(fā)教師的創(chuàng)造力，從而提高教學(xué)效率與教師質(zhì)量，進(jìn)而提高教師的專業(yè)水平與自身素質(zhì)。
4結(jié)論
職業(yè)素養(yǎng)作為學(xué)生步入社會(huì)的必要基本素質(zhì)，在新的體育教學(xué)理念下，采取新的體育教學(xué)模式來提高化工專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在此過程中，體育教育工作者起著至關(guān)重要的作用。對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是思政老師、心理教師與輔導(dǎo)員的工作，體育老師都也擔(dān)負(fù)起這一責(zé)任，從自身思想深處加以轉(zhuǎn)變，提升自身的責(zé)任心，不斷鉆研教學(xué)內(nèi)容，從而提高自身的教學(xué)水平，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
作者：時(shí)小勇 張艷 單位：浙江省紹興市中等專業(yè)學(xué)校
