中職物流學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文

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一、中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）職業(yè)素養(yǎng)是中職教育的基礎(chǔ)

職業(yè)教育是為了使學(xué)生順利就業(yè)，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。中職學(xué)校的教育目標(biāo)除了要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能上崗并得到企業(yè)的認(rèn)可。畢業(yè)生是學(xué)校在社會(huì)上的招牌，學(xué)生素質(zhì)如何反映了學(xué)校教育情況，關(guān)乎學(xué)校的生存和社會(huì)對(duì)學(xué)校及中職教育的評(píng)價(jià)。

（二）職業(yè)素養(yǎng)是中職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力

中職學(xué)生年齡為16歲至18歲，對(duì)人生的發(fā)展、自身定位、職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)還很模糊，性格品行尚可教育。此時(shí)學(xué)校如果能加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展，挖掘?qū)W生興趣和潛能，提前讓學(xué)生了解未來(lái)的就業(yè)方向和崗位要求，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)，使學(xué)生盡早具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身就業(yè)能力，進(jìn)而成長(zhǎng)為企業(yè)的骨干人才，為他們?cè)诼殘?chǎng)上長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供源動(dòng)力。

二、中職物流學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育不夠重視

中職學(xué)校是職業(yè)學(xué)校，但仍存在“重理論輕實(shí)踐”，“重教學(xué)輕實(shí)訓(xùn)”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為課程設(shè)置不合理，實(shí)訓(xùn)課程少，實(shí)訓(xùn)資金投入不夠，學(xué)生動(dòng)手能力較弱。物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位多是倉(cāng)管員、理貨員等基層操作工作，對(duì)操作能力要求較高，但是課程設(shè)置偏重理論教學(xué)，實(shí)訓(xùn)課程安排較少。同時(shí)學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入少，限制實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展。

（二）專(zhuān)業(yè)教師對(duì)物流職業(yè)素養(yǎng)教育不夠重視

有些教師在教學(xué)過(guò)程中只是灌輸專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)為中職物流學(xué)生從事的是基層崗位，企業(yè)對(duì)其要求不高，從而缺少對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)行為作風(fēng)、職業(yè)思想等方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)不佳，得不到企業(yè)的認(rèn)可。中職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位多為基層操作崗位，但是良好的職業(yè)素養(yǎng)才能成為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，才能使學(xué)生在職業(yè)上有發(fā)展。

（三）中職生職業(yè)素養(yǎng)缺失

中職生是一個(gè)年紀(jì)輕、成績(jī)不理想的群體，他們多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)本身缺乏興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，存在以自我為中心、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、功利主義明顯等特點(diǎn)，與物流企業(yè)要求的吃苦耐勞、敬崗愛(ài)業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作的職業(yè)素養(yǎng)有差距。

（四）企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中參與度低

職業(yè)素養(yǎng)的教育的目的是為了讓學(xué)生更快更好地滿足企業(yè)的需求。因而對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從企業(yè)需求的角度著手。目前學(xué)生接受的教育僅僅是來(lái)自于課本和教師的課堂教學(xué)，落后于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，脫離企業(yè)的實(shí)際需求，學(xué)生無(wú)法真正感受企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)職場(chǎng)生存的重要性。

三、中職物流學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策

（一）明確職業(yè)素養(yǎng)的定位，強(qiáng)化物流學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育

中職學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)素養(yǎng)的重要性，一是明確職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)定位，中職物流學(xué)生的就業(yè)去向是中小企業(yè)的基層操作崗位，那么職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)就是培養(yǎng)具備一定物流技能，有職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)劃能力的物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生。二是構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，兼顧理論與實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整理論課程與實(shí)訓(xùn)課程比例，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，鼓勵(lì)理實(shí)一體化教學(xué)。三是加大實(shí)訓(xùn)投入。拓展實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使學(xué)生熟悉物流操作和物流工作環(huán)境，讓學(xué)生能順利過(guò)渡到工作崗位。

（二）開(kāi)發(fā)物流職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容廣泛，如何系統(tǒng)地、合理地設(shè)置培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)的課程很重要。根據(jù)物流專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)的課程有物流管理基礎(chǔ)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、物流綜合實(shí)訓(xùn)等專(zhuān)業(yè)課程；培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)的課程有職業(yè)道德教育，職業(yè)生涯規(guī)劃、形象與禮儀、物流客服等。提升教師對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中滲透職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。教師可采取情景教學(xué)的方法，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中通過(guò)引入物流業(yè)務(wù)的工作流程，模擬物流工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中角色扮演，使職業(yè)素養(yǎng)不經(jīng)意的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。如倉(cāng)儲(chǔ)管理課程教學(xué)過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)倉(cāng)庫(kù)工作的虛擬環(huán)境，對(duì)于倉(cāng)管員這個(gè)崗位，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信、自制能力強(qiáng)，不監(jiān)守自盜是一個(gè)非常重要的職業(yè)素養(yǎng)。組織學(xué)生到物流企業(yè)參觀，請(qǐng)企業(yè)人員講解企業(yè)運(yùn)作、企業(yè)文化，真實(shí)的物流環(huán)境有助于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)和合作精神，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)校企合作，企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)生走出去

校企合作是加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳方式，通過(guò)把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)校園，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)的方式，學(xué)生能真實(shí)地體會(huì)工作環(huán)境、企業(yè)文化和企業(yè)對(duì)員工素養(yǎng)的要求。校企合作方式多樣，結(jié)合物流專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，可以采取以下幾種方式：

1、企業(yè)進(jìn)校企業(yè)在學(xué)校設(shè)立分店，學(xué)生參與企業(yè)分店的運(yùn)營(yíng)，一方面解決企業(yè)用地的問(wèn)題，另一方面為學(xué)生提供真實(shí)的工作場(chǎng)地。在學(xué)校設(shè)立快遞網(wǎng)點(diǎn)就是很好的例子?？爝f業(yè)的發(fā)展很大程度上取決網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量，在學(xué)校設(shè)立網(wǎng)點(diǎn)可以大大節(jié)省成本。學(xué)校挑選合適的物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生在輪流在快遞網(wǎng)點(diǎn)上崗，學(xué)生在崗位中學(xué)習(xí)快遞業(yè)務(wù)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)進(jìn)校實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校資源共享，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三贏。

2、學(xué)生進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的體驗(yàn)。中職學(xué)校與當(dāng)?shù)匚锪髌髽I(yè)合作，安排三年級(jí)學(xué)生輪流到頂崗實(shí)習(xí)一段時(shí)間。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)企業(yè)的培訓(xùn)，企業(yè)員工的指導(dǎo)，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)。教師根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整職業(yè)素養(yǎng)的教育內(nèi)容和教育方法，進(jìn)一步完善職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

3、訂單式培養(yǎng)訂單式培養(yǎng)就是學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才，企業(yè)接收學(xué)校畢業(yè)生。學(xué)校與物流企業(yè)合作，共同培養(yǎng)物流人才，一起制定培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)滿足就業(yè)需求的課程，企業(yè)骨干負(fù)責(zé)部分內(nèi)容的教學(xué)，使企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)教育中發(fā)揮更重要的作用。

作者：陳淑嫻 單位：東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校