建筑裝飾專業(yè)職業(yè)教育的集團(tuán)校企合作

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摘要：學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作的教育形式為一種全新的教學(xué)形式，可使學(xué)生提升專業(yè)能力，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。其中在建筑裝飾專業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)中應(yīng)用校企合作的培養(yǎng)形式，取得了較為理想的成果。因此，文章針對(duì)建筑裝飾專業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)校企合作做出了進(jìn)一步探究，對(duì)建筑裝飾行業(yè)人才需求以及現(xiàn)狀、建筑裝飾專業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)校企合作的重要途徑給出了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾；職業(yè)教育；校企合作

在我國(guó)的高等教育系統(tǒng)當(dāng)中，職業(yè)教育占據(jù)了非常重要的位置，在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，職業(yè)教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育體系的重要組成部分，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型起到了十分關(guān)鍵的作用。因此，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育集團(tuán)越來(lái)越重視，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，對(duì)人才進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。其中，在建筑裝飾專業(yè)當(dāng)中，職業(yè)教育集團(tuán)的校企合作已經(jīng)取得了初步的成果，但存在的問(wèn)題也非常突出。因此，文章針對(duì)建筑裝飾專業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的校企合作進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

1建筑裝飾行業(yè)人才需求以及現(xiàn)狀

1.1人才與對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位

結(jié)合該行業(yè)當(dāng)前的情況進(jìn)行分析，建筑裝飾行業(yè)主要的經(jīng)營(yíng)范圍涵蓋了：設(shè)裝飾設(shè)計(jì)、制作、裝修以及監(jiān)理等相關(guān)工作內(nèi)容。對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位需求為：工程設(shè)計(jì)、技術(shù)工人、監(jiān)理工作人員等[1]。對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)劃分還可以分為：預(yù)算人員、質(zhì)檢人員、設(shè)計(jì)師、施工技術(shù)人員等。該行業(yè)對(duì)人才的要求非常高，需要人才具備較高的素養(yǎng)和能力。因此，在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要從各個(gè)方面著手，以便使人才能夠具備較強(qiáng)的綜合能力，有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和實(shí)力。

1.2需要應(yīng)用型和復(fù)合型的人才

在建筑行業(yè)的發(fā)展中，目標(biāo)是為大眾提供更好的服務(wù)，需要不同的工作崗位密切配合，其應(yīng)用價(jià)值非常高?，F(xiàn)在，我國(guó)的房地產(chǎn)行業(yè)正在有序的發(fā)展，這便為建筑工程行業(yè)提供了發(fā)展的契機(jī)，但該行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才發(fā)揮的作用。因此，要注重對(duì)復(fù)合型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。利用相關(guān)的培訓(xùn)工作，可將人才的專業(yè)程度，綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)等提升，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提升和服務(wù)水平的提高有著重要的幫助作用。此外，在該行業(yè)當(dāng)中，還需要管理、營(yíng)銷以及研發(fā)人員等。

2建筑裝飾專業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)校企合作的重要途徑

2.1利用立體教材建設(shè)校企深入合作的橋梁

立體教材的概念是20世紀(jì)末期被提出的，利用對(duì)各項(xiàng)教學(xué)資源的優(yōu)化整合，制定的整體課程教學(xué)措施。該專業(yè)教育集團(tuán)與校企合作的有效開(kāi)展，要從對(duì)立體教材的開(kāi)發(fā)著手[2]。立體教材與傳統(tǒng)的教材有很大的區(qū)別，需要在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)之上，對(duì)企業(yè)的設(shè)計(jì)圖紙、施工錄像等相關(guān)的案例進(jìn)行結(jié)合，并利用信息技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用聲音、視頻、圖片等例題的教學(xué)形式教學(xué)，借助對(duì)多項(xiàng)教學(xué)資源的整合，可有效促進(jìn)校企合作立體教材的制定，逐步提升教育集團(tuán)與企業(yè)合作的有效開(kāi)展。

2.2優(yōu)化設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程

學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需要克服很多學(xué)習(xí)困難，不但需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化理解，還要在理解的基礎(chǔ)之上，在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。因此，學(xué)校在對(duì)課程進(jìn)行安排的過(guò)程中，要逐步將學(xué)生理論知識(shí)、施工技術(shù)、管理等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，培養(yǎng)的方向?yàn)槟軌蚴箤W(xué)生具備好強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，有極強(qiáng)的動(dòng)手能力，成為企業(yè)需要的復(fù)合型人才。所以，在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中，要以學(xué)生之后的就業(yè)為導(dǎo)向，逐步對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其成為企業(yè)需要的人才。其中，可選擇一些當(dāng)前企業(yè)需要的人才類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，如裝飾設(shè)計(jì)、施工工藝、營(yíng)銷和管理等。在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的過(guò)程中，要盡量包含這幾個(gè)方面，多為學(xué)生提供一些實(shí)踐內(nèi)容。例如：在施工管理的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以利用真實(shí)的案例模擬情境，設(shè)置一些管理當(dāng)中的問(wèn)題，讓學(xué)生相互討論解決的策略，并表達(dá)小組的解決意見(jiàn)。在這樣的實(shí)踐課程當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，提升學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也鍛煉了創(chuàng)新能力等。

2.3利用課程合作教學(xué)實(shí)習(xí)，共享教師資源

在該專業(yè)的職業(yè)教育集團(tuán)當(dāng)中，為了更好的將辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定要緊密結(jié)合當(dāng)前企業(yè)對(duì)于人才的發(fā)展需求[3]。學(xué)習(xí)在實(shí)際辦學(xué)的過(guò)程中，與企業(yè)的高度合作，能夠有效幫助學(xué)校將教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升，使學(xué)生有更多頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠深入企業(yè)對(duì)該行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了解。裝飾專業(yè)課程的教學(xué)合作，需要企業(yè)的導(dǎo)師在課程中進(jìn)行階段性授課，企業(yè)當(dāng)中的專家和技術(shù)人才對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。例如：在《軟裝設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)中，可以利用多媒體技術(shù)播放企業(yè)成功進(jìn)行軟裝的案例，并分析在過(guò)程中遇到的一些極困難等。同時(shí)，企業(yè)當(dāng)中的設(shè)計(jì)師可進(jìn)行示范性教學(xué)，并在學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中給予幫助和指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的過(guò)程中，要以學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)技能的實(shí)際掌握情況為主。這樣，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)資源共享的渠道。

2.4利用訂單培養(yǎng)的模式提升校企合作的培養(yǎng)力度

當(dāng)前的校企合作的當(dāng)中，訂單培養(yǎng)的模式為就一種全新的人才培養(yǎng)形式，并取得了非常理想的成果?，F(xiàn)在，該行業(yè)發(fā)展的前景非常廣闊，為學(xué)習(xí)和企業(yè)的合作提供了良好的合作平臺(tái)。因此，學(xué)習(xí)在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要針對(duì)不同企業(yè)對(duì)人才的需求對(duì)人才進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)。所以，訂單式的人才培養(yǎng)模式能夠?yàn)槠髽I(yè)提供需要的人才類型，幫助學(xué)生減輕就業(yè)的壓力。該項(xiàng)培養(yǎng)人才的模式，也成為了學(xué)校與企業(yè)普遍應(yīng)用的方式，有效深化了學(xué)習(xí)與企業(yè)的合作。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，建筑行業(yè)也緊隨時(shí)展的腳步進(jìn)行轉(zhuǎn)變。所以為了能夠迎合企業(yè)對(duì)于人才的需求，要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，應(yīng)用職業(yè)教育集團(tuán)與企業(yè)進(jìn)行合作的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全面的培養(yǎng)，使學(xué)生具備極強(qiáng)的專業(yè)能力，以便學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，在企業(yè)當(dāng)中得到良好的發(fā)展，并用自己的專業(yè)能力促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃立營(yíng).建筑裝飾專業(yè)群校企合作模式的歷史演變與轉(zhuǎn)型升級(jí)[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,16(3):66-70.

[2]張倩.建筑裝飾裝修工程中綠色施工技術(shù)的有效運(yùn)用[J].工程技術(shù)研究,2017,(3):57+66.

[3]何華,肖璇,夏林霞.高職建筑裝飾專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2013,(8):74-75.

作者:魯毅 單位:遼寧建筑職業(yè)學(xué)院