中等養(yǎng)殖專業(yè)職業(yè)教育論文

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一、建設(shè)價值

中等職業(yè)院校養(yǎng)殖專業(yè)是一門兼具技能型和實踐性的學科，其根本任務(wù)就是為我國養(yǎng)殖行業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)的技術(shù)人員，實踐教育又是其最根本的教學模式之一，所以，實踐基地的建設(shè)是實現(xiàn)養(yǎng)殖專業(yè)教育目的的重要保障。只有建設(shè)好實踐基地才能在實踐過程中提高教學質(zhì)量。建設(shè)高質(zhì)量的實踐基地更是學生學習生產(chǎn)、服務(wù)以及管理三位一體運用知識的根本基礎(chǔ)，為學生提供了良好的實際生產(chǎn)現(xiàn)場，提高了學生的動手能力和專業(yè)基礎(chǔ)能力。

1.促進就業(yè)

實踐基地的建設(shè)直接影響中等職業(yè)院校的辦學水平。就業(yè)才是硬道理，好口碑。而實踐基地的建設(shè)則能夠為學生的就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。首先，實踐基地能夠根據(jù)自身的需要整合一切可利用的優(yōu)勢資源，將學生置于一個完整的生產(chǎn)環(huán)境當中進行學習和實踐。讓學生提早適應(yīng)社會崗位的需求，將養(yǎng)殖工作的概念淋漓盡致地彰顯到學生所處的環(huán)境當中。學生在這樣一個現(xiàn)代化養(yǎng)殖生產(chǎn)氛圍當中更能夠迅速吸納知識，提高素質(zhì)，強化能力。也只有把學生放在實踐基地當中鍛煉，才能讓他們在養(yǎng)殖專業(yè)技術(shù)上不斷成熟，適應(yīng)工作于就業(yè)的需求。

2.加強教師培養(yǎng)

一個優(yōu)秀的實踐基地，不僅是對學生，對老師，同樣也是具有培養(yǎng)和教育價值的。教師在原有傳統(tǒng)教學模式中缺乏實踐，這樣就造成了理論知識扎實而實踐能力較弱。因此，教師的實踐能力直接影響著學生的實踐能力和學習成果。教師通過在教育實踐基地進行養(yǎng)殖專業(yè)的生產(chǎn)、課程、理論等科研型的實踐，不但增長了自身的生產(chǎn)實踐能力，而且也鞏固了自身的理論知識，能夠?qū)嵺`和理論整合再賦予學生完整的知識體系和指導實踐。而養(yǎng)殖專業(yè)的研究課程亦可通過實踐基地完成，為教師提供了養(yǎng)殖專業(yè)課程研究、科研成果發(fā)現(xiàn)的便利。

3.強化學生實踐認識

養(yǎng)殖專業(yè)的實踐基地建設(shè)，改革了中等職業(yè)院校的實踐教育模式，增加了學生與生產(chǎn)一線的接觸機會，也提高了學生對于實際實踐的綜合認識。通過實踐基地的建設(shè)，消除了課堂知識空洞的理論感覺，學生能夠很好地接觸養(yǎng)殖飼料、配合飼料、養(yǎng)殖設(shè)備機器，體驗各種養(yǎng)殖方式，真正地掌握養(yǎng)殖知識、了解養(yǎng)殖發(fā)展條件，增強對養(yǎng)殖專業(yè)的認識，拓寬了養(yǎng)殖視野。

二、建設(shè)途徑

1.獨立建設(shè)，自主創(chuàng)新

獨立建設(shè)養(yǎng)殖專業(yè)的實踐基地能夠讓中等職業(yè)院校擁有極其獨立的支配權(quán)，可以根據(jù)實際教學成果、生產(chǎn)需要、科研需求進行自主地管理和安排。屬于學院自己獨立建設(shè)的實踐基地更能夠有目的、有計劃地進行教學實踐，實現(xiàn)教學過程當中設(shè)備機器的獨立使用權(quán)。同時，可有針對性地將一部分實踐性較強的學科轉(zhuǎn)移到實踐基地，實現(xiàn)實踐與教學同步進行。

2.校企合作，實現(xiàn)雙贏

資金的匱乏是阻礙實踐基地建設(shè)的因素之一，如何能夠突破這一難題也是一項值得探究的問題。養(yǎng)殖專業(yè)的市場化、經(jīng)濟性、生產(chǎn)性特點則為其實踐基地的建設(shè)提供優(yōu)勢資源。學校和企業(yè)合作，實現(xiàn)雙贏，便是養(yǎng)殖專業(yè)實踐基地的建設(shè)方法之一。在院校教學建設(shè)經(jīng)費有限的情況下，與企業(yè)聯(lián)合整合各自優(yōu)勢資源進行合作也不乏是一項取長補短的雙贏方式。中職院校具有相對優(yōu)良的養(yǎng)殖專業(yè)人才以及先進的科技科研資源，能夠為企業(yè)提供源源不斷的實習生，為養(yǎng)殖企業(yè)創(chuàng)造效益，幫助企業(yè)生產(chǎn)順利進行。同時也能為養(yǎng)殖企業(yè)解決養(yǎng)殖過程中遇到的實際難題，通過實習生、教師、企業(yè)的協(xié)同合作進行科研并解決。企業(yè)在創(chuàng)收益、保生產(chǎn)的過程中也為學生提供了實際的生產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境，可以使學生較為真實、系統(tǒng)、有針對性地進行實踐學習，從而也達到了實踐學習，完成了學習任務(wù)。學校也能通過合作，與企業(yè)簽訂優(yōu)秀勞動力輸送協(xié)議，解決學生的就業(yè)問題。

三、結(jié)語

中等職業(yè)院校養(yǎng)殖專業(yè)實踐基地的建設(shè)是一項復雜的工程，但是它對于實踐教學模式的改革、培養(yǎng)高質(zhì)量的養(yǎng)殖專業(yè)人員以及養(yǎng)殖業(yè)的科研發(fā)展具有特殊作用。建設(shè)完善的實踐基地更需要加大對實踐教學的探索和研究。

作者：周曉麗 單位：江蘇省金山中等專業(yè)學校