新時(shí)代下的教師職業(yè)道德提升策略

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摘要：闡述高校教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性，目前高校教師職業(yè)道德建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了高校教師職業(yè)道德的提升策略，進(jìn)而為高校教師總體水平的提高和人才的培養(yǎng)提供良好的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景；高校教師；職業(yè)道德；提升策略

1前言

高校教師，是高校教育教學(xué)工作的實(shí)踐者，也是高校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)，他們的業(yè)務(wù)水平、執(zhí)教能力、科研能力等綜合能力，決定著高校教育教學(xué)工作質(zhì)量的優(yōu)劣。而高校教師的職業(yè)道德水平，又是教師綜合能力的核心，直接決定著人才的培養(yǎng)質(zhì)量，職業(yè)道德水平不高的高校教師，其他能力即使再出眾，也無(wú)法順利的完成教育教學(xué)工作，培養(yǎng)社會(huì)“四有”新人、全面發(fā)展的人的宏偉目標(biāo)更是無(wú)從談起。高校教師的角色定位，既是一名教育者，同時(shí)也是學(xué)生的榜樣，他們的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，他們職業(yè)道德水平的高低，直接關(guān)系到學(xué)生“德育”水平的高低，進(jìn)而直接關(guān)系到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。因此，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)極大進(jìn)步的新時(shí)代，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展而提升教師職業(yè)道德，既要高度重視高校教師“才”的重要性，又要高度重視高校教師“德”的重要性，從而在提高高校教師“德才兼?zhèn)洹钡幕A(chǔ)上提高教師的綜合水平，進(jìn)而提高高校教育教學(xué)工作效果和質(zhì)量勢(shì)在必行。

2新時(shí)代高校教師職業(yè)道德出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1敬業(yè)精神不足，職業(yè)認(rèn)同降低

教師，是人類(lèi)精神的工程師，需要通過(guò)自己的言行舉止，改變學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀念。但是，新時(shí)代很多教師，把教書(shū)育人只是當(dāng)成一份養(yǎng)家糊口的工作，他們并沒(méi)有把教師工作當(dāng)成一份神圣的職業(yè)，從而在工作過(guò)程中態(tài)度散漫，課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，課中不認(rèn)真組織和管理，課下不認(rèn)真總結(jié)，對(duì)教學(xué)效果和質(zhì)量置之度外，更有甚者，一部分教師將教學(xué)工作當(dāng)成副業(yè)、兼職工作，有課就來(lái)，無(wú)課就從事別的行業(yè)，工作重心完全不在高校教育教學(xué)工作上，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)。

2.2科研創(chuàng)新不足，弄虛作假盛行

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)高校教師提出了更高的科研和創(chuàng)新需求，很多高校將教師的科研能力作為其職稱評(píng)定的必備條件。但是，很多高校教師前期理論積累不夠，思路不開(kāi)闊，實(shí)踐轉(zhuǎn)化理論成果能力欠佳，他們難以取得良好的科學(xué)研究成果，但是，老師為了職稱利益，他們采取弄虛作假的手段，花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)科研論文或者抄襲前人研究成果，這些行為，在各類(lèi)高校屢見(jiàn)不鮮，成為新時(shí)代嚴(yán)重的高校教師失德失范行為。

2.3唯利是圖增多，無(wú)私奉獻(xiàn)減少

一部分高校教師，尤其是從事學(xué)生工作的高校教師，他們利用職務(wù)之便，隨意克扣學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，同時(shí)，對(duì)有進(jìn)步想法的同學(xué)，比如入黨的同學(xué)，吃拿卡要現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮，很多高校學(xué)生對(duì)此類(lèi)教師敢怒不敢言，既痛恨又怕遭到教師的報(bào)復(fù)。還有一些教師在給與學(xué)生一丁點(diǎn)幫助后就向?qū)W生提出條件，或明說(shuō)或暗示的討要金錢(qián)或者禮物，已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)高校教師的無(wú)私風(fēng)險(xiǎn)精神。

2.4師表意識(shí)降低，言行有失師德

新時(shí)代教師，尤其是年輕教師，師生年齡差距小，與學(xué)生打成一片的同時(shí)，不太注重自己的言行舉止，甚至有些教師只是注重知識(shí)技能的傳遞，對(duì)一些國(guó)家政策、社會(huì)弊病信口開(kāi)河，向?qū)W生不斷的抱怨，一些偏激的觀點(diǎn)；也有一些教師遲到早退，隨意缺課，上課接聽(tīng)電話，更有甚者，上課抽煙，一邊吞云吐霧一邊講課，給學(xué)生帶來(lái)了極差的師表形象；還有一些女教師，在課堂上傳播金錢(qián)之上言論，愛(ài)慕虛榮，扭曲社會(huì)價(jià)值觀，注重穿著打扮，濃妝艷抹，衣著暴露，極大的影響高校教師隊(duì)伍師表建設(shè)。

3高校教師職業(yè)道德提升策略

3.1加強(qiáng)高校教師職業(yè)認(rèn)同師德意識(shí)

教師職業(yè)不同于其他任何的職業(yè)，它是以教書(shū)育人為目的，教學(xué)效果和質(zhì)量也不能通過(guò)較短的時(shí)間來(lái)觀測(cè)和衡量，有的學(xué)生在受到良師教育后，十年二十年后才能出現(xiàn)良好的效果。因此，高校教師要不斷的接受職業(yè)認(rèn)同教育和教師師德意識(shí)培養(yǎng)，能深刻的認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的神圣使命。同時(shí)，高校要不斷的組織教師對(duì)教育法等法律文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其了解教師必須履行的義務(wù)，提高教師的思想道德水平。再就是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德自我教育，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和道德，從而由內(nèi)及外的指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。

3.2提高高校教師科研創(chuàng)新重視程度

當(dāng)前，科研創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)最重要的工作。無(wú)論是學(xué)生還是教師，都需要較高的科研創(chuàng)新能力，才能在未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展中提供良好的人才助力。在高校教育教學(xué)工作中，首先教師要具有良好的科研創(chuàng)新能力，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。高校可以采取多項(xiàng)措施，提高高校教師科研創(chuàng)新的重視程度，使高校教師在教學(xué)工作之余，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，緊跟時(shí)代的步伐學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法手段，提高將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為理論的科研能力，再反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，提升教師師德和教學(xué)效果。

3.3適當(dāng)提高高校教師工資福利待遇

教師，是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)，但是，教師也需要養(yǎng)家糊口，在社會(huì)發(fā)展的浪潮下，如果僅僅從精神層面對(duì)教師的師德進(jìn)行建設(shè)，就會(huì)逐漸喪失教師的主動(dòng)性和積極性，他們更多的會(huì)為溫飽問(wèn)題發(fā)愁和擔(dān)憂，那么就無(wú)法擺脫利益的誘惑，師德建設(shè)就會(huì)成為無(wú)本之木。因此，結(jié)合當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，適當(dāng)?shù)奶岣呓處煹墓ぷ鞲＠?，使教師有更多的精力注重精神層面和道德層面的建設(shè)與發(fā)展，也是當(dāng)前高校教師師德建設(shè)的重要策略和途徑。

3.4注重教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

目前，很多高校教師的評(píng)價(jià)體系很不完善，很多高校主要依據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生個(gè)人愛(ài)好特點(diǎn)，將直接決定高校教師的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，很多嚴(yán)格教學(xué)的優(yōu)秀教師，在糾正一些學(xué)生不良習(xí)慣的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些讓學(xué)生不太舒服的語(yǔ)言，有的學(xué)生心胸狹窄，就會(huì)懷恨在心，在學(xué)期末對(duì)教師的評(píng)價(jià)有失公允。而一些不負(fù)責(zé)任，工作不認(rèn)真的教師，因?yàn)椴粐?yán)格管理同學(xué)，反而會(huì)出現(xiàn)評(píng)教高分的畸形現(xiàn)象。因此，要加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，完善當(dāng)前的師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)體系，對(duì)高校教師進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)，使更多的高校教師更加注重師德師風(fēng)的提高。

4結(jié)論

高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，是一個(gè)關(guān)乎高校生存命脈、新時(shí)代社會(huì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要工作。這項(xiàng)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的大工程，需要國(guó)家層面、學(xué)校層面、教師層面和社會(huì)層面共同努力才能完成。對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，努力提高專(zhuān)業(yè)技能、知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平，養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)的熱情和崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)，并誠(chéng)實(shí)守信，努力提高自己的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，才能更好的為高校教育教學(xué)工作和社會(huì)主義建設(shè)奠定良好的教師支持。

作者：李昊 單位：河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院