大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)及法律素質(zhì)培養(yǎng)

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摘要：大學(xué)生群體是受教育程度較高的群體，其自身在道德及法律層面的素質(zhì)建設(shè)，關(guān)系我國整體性的人才素質(zhì)建設(shè)情況，更決定著我國能否在高競爭國際環(huán)境中，在高素質(zhì)人才儲備方面加以立足。因此，在全能型人才培養(yǎng)需求的今天，高校除了要就大學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識技能的重點(diǎn)培訓(xùn)，更要從大學(xué)生的道德品質(zhì)，法律意識層面加強(qiáng)重視和教育。只有這樣，才能確保我國大學(xué)生思想健全，人格健全，專業(yè)素養(yǎng)健全，從而為我國在各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)等方面提供優(yōu)質(zhì)人才儲備。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑

當(dāng)今社會，對于人才素質(zhì)的關(guān)注領(lǐng)域不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能上，更涵蓋著人才道德，法律等方面的素質(zhì)建設(shè)情況。這一人才素質(zhì)要求的轉(zhuǎn)變，給高校的人才培養(yǎng)工作帶來了全新挑戰(zhàn)。作為人才培養(yǎng)與輸送的重要載體，高校所承擔(dān)的責(zé)任使命是極為重大的。高校所要做的，不僅僅是根據(jù)市場發(fā)展需求加強(qiáng)人才在專業(yè)性知識上的傳授，更要配合系統(tǒng)性，完善性的道德素質(zhì)，與法律素質(zhì)教育。

一、大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)路徑

（一）理、實(shí)結(jié)合下的職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)

高校針對大學(xué)生所開展的道德教育，不應(yīng)該僅局限在課堂之上，更要加強(qiáng)社會實(shí)踐活動的組織與實(shí)施。讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，切實(shí)體會課堂上所接受的道德教育思想內(nèi)涵。高校需要優(yōu)化利用自身辦學(xué)，教學(xué)資源，多組織一些實(shí)踐活動。以便學(xué)生能夠?qū)⒄n堂之上所學(xué)到的道德知識，應(yīng)用于道德類實(shí)踐活動當(dāng)中。并根據(jù)自身在實(shí)踐中的實(shí)際表現(xiàn)，有針對性的加以改進(jìn)。

（二）從生活點(diǎn)滴規(guī)范自身的道德素養(yǎng)

細(xì)節(jié)，是決定一個人自身品格的重點(diǎn)因素[1]。因此，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生道德品質(zhì)建設(shè)，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重生活細(xì)節(jié)，從生活點(diǎn)滴上，加強(qiáng)自身思想意識規(guī)范，行為規(guī)范。比如，熱愛校園環(huán)境，尊師敬長等方面規(guī)范自身行為，堅(jiān)持不說臟話，不打架斗毆，不違法亂紀(jì)。學(xué)生逐漸地從小事中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，從而提高自身道德素養(yǎng)整體性建設(shè)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)

心理狀態(tài)，也是決定大學(xué)生道德素養(yǎng)建設(shè)的主要依據(jù)。尤其是在大學(xué)生今后的實(shí)際就業(yè)當(dāng)中，心理素質(zhì)將顯著決定著大學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中的工作表現(xiàn)，以及抗擊打能力。因此，高校所要做的便是加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)，促使大學(xué)生以更加積極，樂觀地心態(tài)面對未來工作中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。高?？梢越Y(jié)合自身辦學(xué)條件專門成立心理健康咨詢室，針對未來就業(yè)存在心理困惑的學(xué)生，及時尋找專業(yè)人員展開咨詢。通過系統(tǒng)性的心理診療服務(wù)，幫助大學(xué)生早日走出心理困境，為未來實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的主要路徑探究

（一）強(qiáng)化使命感，大學(xué)生自覺健全法律素養(yǎng)意識

大學(xué)生，作為我國的高素質(zhì)人才群體，決定著我國能否順利實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。因此，高校需要就當(dāng)今大學(xué)生的責(zé)任意識加強(qiáng)引導(dǎo)與教育，通過在課堂上滲透相關(guān)的法律內(nèi)容，促使學(xué)生從思想上改變自身在社會中的角色定位。高校利用自身環(huán)境資源，加強(qiáng)法律知識的宣講并滲透于大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活的各個領(lǐng)域。學(xué)校可以利用宣傳欄定期舉辦法律知識宣傳板報設(shè)計(jì)與展覽，或者利用校園廣播定期組織法律知識宣講活動。以便讓學(xué)生隨時，隨地都能掌握法律知識，這對于構(gòu)建完善性的法律素養(yǎng)具有重要意義。

（二）加強(qiáng)法制課程開設(shè)，豐富大學(xué)生職業(yè)法律學(xué)習(xí)渠道

教育即生長[2]。法學(xué)教育在大學(xué)生法律素養(yǎng)建設(shè)中所發(fā)揮的功能十分巨大。因此，高校應(yīng)充分考慮大學(xué)生的素質(zhì)要求，重新調(diào)整專業(yè)課程授課計(jì)劃。在注重基礎(chǔ)專業(yè)課程設(shè)計(jì)時，要適當(dāng)攝入法學(xué)專業(yè)課程的深入講解。在該類課程授課時，教師要時刻以學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建全新型的課程授課模式。在課堂之上，根據(jù)當(dāng)今大學(xué)生因法律素養(yǎng)缺失而造成的就業(yè)問題，發(fā)展問題等真實(shí)案例，為學(xué)生詮釋法律素養(yǎng)對于學(xué)生個體在未來就業(yè)中獲得良好工作機(jī)會和就業(yè)前景的重要意義。

（三）圍繞職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，成立法學(xué)類學(xué)生社團(tuán)

社團(tuán)是大學(xué)生開展業(yè)余活動和實(shí)踐活動的重要載體。因此，高?？梢猿浞掷蒙鐖F(tuán)優(yōu)勢，專門成立職業(yè)法律類社團(tuán)，以此實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法律素養(yǎng)的重點(diǎn)建設(shè)。法律社團(tuán)有專業(yè)性的法律專業(yè)教師主導(dǎo)各項(xiàng)活動，并由社團(tuán)學(xué)生積極創(chuàng)新社團(tuán)活動內(nèi)容，豐富社團(tuán)功能體系。比方說，現(xiàn)在的大學(xué)生校園中存在著諸多不良現(xiàn)象，比方說打架斗毆，違法亂紀(jì)等。該社團(tuán)的作用便是根據(jù)不同校園法律問題，模擬真實(shí)法庭情境，成立聽證會，就事件類型，問題起因，嚴(yán)重性，以及所涉及到法律知識加以一一羅列。以便學(xué)生能夠就自身在法律知識系統(tǒng)上的認(rèn)知空缺進(jìn)行不斷地填充。同時，社團(tuán)應(yīng)根據(jù)當(dāng)今社會企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行職業(yè)性法律知識的宣講。比如，公司機(jī)密性文件的保護(hù)，以及公司財(cái)產(chǎn)保護(hù)等方面的法律知識涉及，可以為大學(xué)生未來在就業(yè)當(dāng)中合理，合法處理上述問題奠定法律知識基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)法律教師素質(zhì)建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)生法律研究與咨詢中心

高校為加強(qiáng)大學(xué)生法律素養(yǎng)建設(shè)，應(yīng)專門引進(jìn)一批具有專業(yè)法律知識儲備的教職人員。并定期展開法律教師專業(yè)技能培訓(xùn)，促使其能夠深入掌握現(xiàn)如今企業(yè)人才管理標(biāo)準(zhǔn)，有方向性地制定大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)策略。以便大學(xué)生接受過系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn)之后，能夠在未來的就業(yè)環(huán)境中，從容解決工作中所涉及的法律問題。最重要的是，還能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)權(quán)益，和大學(xué)生自身權(quán)益的有效維護(hù)，這對于實(shí)現(xiàn)企業(yè)環(huán)境優(yōu)化，經(jīng)營管理持續(xù)性具有很大幫助。此外，高?？梢詫ｉT成立法律研究與咨詢中心[3]。鼓勵在校學(xué)生積極就自身存在的法律知識困惑點(diǎn)展開咨詢。從而幫助學(xué)生及時走出法律意識薄弱的思想困境，為今后踐行高品質(zhì)就業(yè)奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上，社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，促使人才的素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了顯著性的變化。從傳統(tǒng)單一關(guān)注人才專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，擴(kuò)充到現(xiàn)如今的道德素質(zhì)，法律素質(zhì)培訓(xùn)。這一素質(zhì)教育內(nèi)容的擴(kuò)充，給高校的教育事業(yè)帶來了全新挑戰(zhàn)。為了迎合社會新時期人才培養(yǎng)需求，高校有必要就當(dāng)前的大學(xué)生素質(zhì)建設(shè)培訓(xùn)機(jī)制加以優(yōu)化和擴(kuò)充。從而培養(yǎng)出更多的全能型人才，為提升我國于國際競爭中的綜合國力及地位奠定人才儲備基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳德峰.大學(xué)生法律素養(yǎng)培育路徑探索——以職業(yè)發(fā)展為視角[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2016,19(6):26-27.

[2]邢曼,陳躍來,沈宇弘,曾雪萍,李英,解雪云.中醫(yī)藥院校大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查——以上海中醫(yī)藥大學(xué)為例[J].中醫(yī)藥管理雜志

[3]王洪嬌.加強(qiáng)高職大學(xué)生法律素養(yǎng)的理性思考[J].才智,2014(33):50+54.

作者:于童 單位:煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院