中學(xué)教育信息化建設(shè)策略探究

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【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人意識(shí)到了教育信息化的重要性。我們的中學(xué)教育設(shè)施應(yīng)該逐步向信息化方向過(guò)渡，本文淺析對(duì)中學(xué)教育信息化建設(shè)的探究與思考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育;信息化建設(shè);時(shí)展;策略探究

1.把數(shù)字化校園當(dāng)做學(xué)校特色來(lái)建設(shè)

1.1評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)中納入數(shù)字化校園

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層可以通過(guò)建設(shè)數(shù)字化校園來(lái)實(shí)現(xiàn)教育信息化。結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際狀況，這種數(shù)字化校園是對(duì)中學(xué)教育實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)來(lái)說(shuō)一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)不錯(cuò)的方法，這種方法令社會(huì)上大多數(shù)人感到滿意。數(shù)字化校園如果能夠成功的完成建造，那就意味著我們的教育信息化已經(jīng)發(fā)展到一定的階段。所以，學(xué)校管理層需要考慮將教育信息化向比較高級(jí)的方面發(fā)展，去建設(shè)數(shù)字化校園。首當(dāng)其沖的是評(píng)價(jià)問(wèn)題。舊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在，我們需要將數(shù)字化校園納入學(xué)校的評(píng)價(jià)之中。建設(shè)數(shù)字化校園的情況需要不定時(shí)的向相應(yīng)部門(mén)進(jìn)行匯報(bào)。相關(guān)部門(mén)也需要出臺(tái)相關(guān)的政策讓所有的學(xué)校在建設(shè)的時(shí)候能夠做到有相應(yīng)的規(guī)則來(lái)遵守，這些規(guī)則應(yīng)該包括教學(xué)的設(shè)備、教學(xué)的現(xiàn)狀和應(yīng)用狀況等其他方面。次之，當(dāng)?shù)氐慕逃謶?yīng)該讓大多數(shù)的學(xué)校能夠建設(shè)數(shù)字化校園，有條件的學(xué)校需要首先進(jìn)行建設(shè)?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)校需要在評(píng)價(jià)中加入數(shù)字化校園。

1.2制定合適的政策讓教育信息化能夠正常發(fā)展

當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況提出關(guān)于信息化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，他們需要提出規(guī)定讓學(xué)校們來(lái)遵守。讓高層次的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定合適的方案，建設(shè)校園信息技術(shù)，讓學(xué)校遵守使用。中學(xué)需要對(duì)教育信息化進(jìn)行規(guī)劃，這種規(guī)劃是有系統(tǒng)的。學(xué)校需要將這個(gè)活動(dòng)分配好，由專(zhuān)門(mén)的部門(mén)和人來(lái)負(fù)責(zé)教育信息化的發(fā)展。在學(xué)校進(jìn)行教育信息化建設(shè)的時(shí)候，需要把計(jì)算機(jī)合理作用，也需要將網(wǎng)絡(luò)在教育信息化建設(shè)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，只有通過(guò)這種方法才能夠讓學(xué)校的教育信息化得到發(fā)展。

1.3數(shù)字化校園需要體現(xiàn)特色

每個(gè)學(xué)校都需要建設(shè)數(shù)字化校園，但是，這種數(shù)字化校園是需要能夠體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)特色。進(jìn)行特色話校園的建設(shè)的時(shí)候，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)校的教學(xué)都是不盡相同。在建設(shè)過(guò)程中，不應(yīng)該盲目的向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，應(yīng)該結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際狀況，形成具有本學(xué)校特色的數(shù)字化校園。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)發(fā)展的時(shí)候，需要有技術(shù)作為基礎(chǔ)的方面。同時(shí)，也應(yīng)該保留自己的特色，建設(shè)具有自己特色的數(shù)字化校園。

2.發(fā)揮信息技術(shù)教研組的作用

在大多數(shù)學(xué)校里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理的是老師，他們不僅僅是對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，還是信息技術(shù)課程的老師。他們平時(shí)也是很忙的，因此，學(xué)校需要提高他們的工作效率。只有提高他們的工作積極性之后，學(xué)校的信息化建設(shè)水平才能得到提高。

2.1正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育

信息技術(shù)老師都需要客觀認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育。他們需要明白信息技術(shù)在人未來(lái)的發(fā)展中的地位，也需要明白信息技術(shù)能夠促進(jìn)其他教學(xué)的發(fā)展。無(wú)論是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該明白信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)在所有學(xué)科的教學(xué)中能夠起到的重大作用。

2.2采用新型教學(xué)法

老師在教育信息化建設(shè)中采用先進(jìn)的教學(xué)方法。讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)候帶著興趣，帶著問(wèn)題。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，也需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。只有正確的引導(dǎo)才能不斷的鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去分析關(guān)于計(jì)算機(jī)的問(wèn)題，讓他們能夠自己解決問(wèn)題。

3.提高老師的信息化素養(yǎng)

3.1老師自己研究

老師可以通過(guò)自己研究的方法，學(xué)習(xí)教育信息化的基礎(chǔ)知識(shí)，再根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行應(yīng)用。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上邊的資料來(lái)學(xué)習(xí)。老師還可以通過(guò)跟其他老師之間進(jìn)行交流來(lái)提高自己的教育信息化素養(yǎng)。

3.2合理運(yùn)用培訓(xùn)手段

學(xué)?？梢园l(fā)起培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)活動(dòng)的主要目的就是提高老師的教育信息化素養(yǎng)。這是立足于本校的實(shí)際狀況的，培訓(xùn)時(shí)間可以長(zhǎng)也可以短，培訓(xùn)的形式也是多樣的。可以通過(guò)教育信息化培訓(xùn)，不同老師之間組成小組學(xué)習(xí)，向教學(xué)質(zhì)量高的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)不同的培訓(xùn)方法，提高老師將信息技術(shù)和學(xué)科聯(lián)系在一起的能力。中學(xué)這個(gè)教育階段尤為重要，是學(xué)生奠定人生方向的重要時(shí)期。利用好信息化時(shí)代的優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前教育的重要發(fā)展方向，也是讓學(xué)生在學(xué)業(yè)準(zhǔn)備階段的同時(shí)更快的接受信息時(shí)代的變化，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展且能應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張屹,范福蘭,楊宗凱,周平紅.我國(guó)中學(xué)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平的測(cè)評(píng)與預(yù)測(cè)[J].電化教育研究,2012,(07):5-10.

作者:崔健 單位:黑龍江省七臺(tái)河市勃利縣雙河鎮(zhèn)雙河中學(xué)