高中化學計算機的教學價值

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本文作者：吳春相 單位：浙江省蒼南縣宜山高級中學

化學是一門以實驗作為基礎的自然科學，化學學科這一特征決定了化學教學中化學實驗極其重要。學生能夠在實驗中提高思維、操作、分析和觀察等方面的能力，但由于現(xiàn)實中某些實驗受儀器的限制，實驗科學性、直觀性、探索性和操作性等特點在教學中無法很好的表現(xiàn)出來，無法實現(xiàn)其教學作用，為了消除這一缺點，可使用多媒體技術加以輔助，通過多媒體技術來解決化學實驗中不能達到的目的，能夠提高學生再中學化學實驗中的興趣和能力。

一、化學實驗的基礎操作方法可以使用計算機課件簡單、輕松的講解

一般的情況下，實驗老師會在實驗前非常系統(tǒng)地來講解化學操作方法，單口述講解怕學生無法理解，使用化學儀器后排學生又無法看清楚，造成這些學生無法很好的理解所講解的內容，做實驗時畏首畏尾，更有一部分學生根本沒有掌握基本的化學操作方法，導致一部分化學儀器損壞，影響學生對化學的動手實驗能力和學習興趣。使用多媒體技術，制成我們化學基本操作的實驗課件，確能夠在實驗前就使用課件使學生能非常系統(tǒng)地學習化學實驗的基本操作方法和步驟；如系統(tǒng)講解進入化學實驗室注意事項；化學儀器的簡單操作與制作；利用高清晰畫面生動的講述，能夠使學生有一個基本的感性認識，更好的提高學生的動手操作能力。

二、使用多媒體技術可以模擬化學實驗中的一些危險操作方法

例：①鈉、鉀等與水劇烈反應，假如取的鈉或鉀塊頭過大，則會發(fā)生非常危險的爆炸；②點燃可燃氣體之前一定要驗純，假如沒有點燃是容易爆炸；③濃硫酸在稀釋過程中將水倒入濃硫酸的錯誤操作可能引起燙傷。平時一般錯誤操作，老師根本無法進行試驗讓學生進行了解，只能口述來講解這些試驗錯誤的危害，無法使學生理解其中的危險。但是使用多媒體技術可以模擬這些錯誤操作，可以將錯誤的原因清楚的表達出來，加深對化學試驗的理解和操作。

三、使用多媒體技術可以方便的模擬描述性的實驗、污染特別嚴重的實驗、反應比較較慢的實驗或工業(yè)制作流程

如硫酸的工業(yè)制造，一般的實驗室甚至連儀器的模型都沒有，更無法進行試驗操作了，不過可以多媒體技術模擬硫酸工業(yè)制作和各個反應的各種化學反應，采用生動的動畫，可以真實的將實驗過程表現(xiàn)出來，加強和提高學生的認知能力，這樣既減少教師的壓力，又使教學質量有所提高，而且使學生提高對化學的學習興趣。氯水的見光分解實驗時間很長，沒有足夠的時間來滿足這個實驗要求，為了讓學生再有限的時間獲取更多的知識，我們可以使用動畫來模擬實驗，運用計算機的特技功能進行快速播放，極大縮短教學時間。

四、在演示試驗中無法明顯表現(xiàn)的現(xiàn)象，可以通過計算機模擬幫忙解決這一難題

化學實驗是有目的地將使自然界之中的化學現(xiàn)象在特殊的環(huán)境、條件下，簡單、明晰、突出重要因素，以便進行觀察、研究，來認知未知物質的性質和其變化規(guī)律。在化學實驗中物質的性質和其變化通過特定的條件變化來生動、鮮明、具體來表現(xiàn)，可以有效的提高學生的學習興趣，有效的來調動學生們的感官，全面的、清晰的、準確認識到物質的性質及其變化的規(guī)律性?；瘜W實驗會讓學生更加直觀、深刻的理解化學這一學科，提高學生的主觀能動性，但是在演示實驗中，后排學生看不清，某些物質化學方言無法顯示出來，或者某些化學實驗過程過短，學生無法進行觀察。不過我們可以用多媒體技術有效的解決這一問題。例：在化學課講解離子反應概念時，教師演示NaCl溶液與CuSO4溶液進行反應、BaCl2溶液與CuSO4溶液進行反應，只能讓學生知道：NaCl溶液與CuSO4溶液無現(xiàn)象，BaCl2溶液與CuSO4溶液反應會產生白色沉淀，可以說明BaCl2溶液與CuSO4溶液中Ba2+和SO42-反應，而NaCl溶液與CuSO4溶液無反應,為什么會出現(xiàn)這個問題？由于實驗過程中不能給學生直觀印象。我們可以應用多媒體教學來模擬微觀世界、用動畫的形式具體的進行表現(xiàn)，演示實驗后，可以使用多媒體模擬動畫具體地表明Ba2+和SO42-在溶液中移動時有些相互反應生成白色沉淀BaSO4，而溶液中的Ba2+和SO42-兩種離子不斷減少，而NaCl溶液與CuSO4溶液進行混合，溶液中的離子不變。使用多媒體進行演示，可以使學生更好的理解物質的變化，離子反應，加強對概念的理解。

在計算機多媒體技術上，利用計算機模擬展示微觀世界，有效的模擬化學反應，使學生能夠沖破時空界限，利用感官來感知信息能提高學生的學習興趣和能力。雖然使用多媒體教學逼真地體現(xiàn)各種各樣的實驗現(xiàn)象，給教師教學帶來非常大的便利。但是它畢竟只是化學實驗的模擬，并真實再現(xiàn)。所以實驗教學還是不可替代的。只有通過具體的實驗來提高學生的動手、動腦能力。所以，在化學實驗教學中，多媒體教學只是化學實驗的一個補充，而不能代替化學實驗；我們應該運用多媒體技術服務化學實驗教學，更好的提高學生的興趣和能動性。從而提高教學質量。