中學教育大學生看法

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1、中學階段應該激發(fā)學生的求知欲望，帶著“想學”進入大學校園

中學教育過于重視考試。學習應當是一件目的非常單純的事，唯一目的就是拓展自己的知識，而不應當是為了應付考試而學習。大家都有這樣的感覺，總有人關心你“考的怎么樣”，而從來不會有人關心你“學到了什么”?？荚囍皇菍W習成果的檢測，而不應該成為學習的動機。也許許多人認為，因為有了考試制度，才有了這樣的應試教育。我必須強調(diào)，錯不在制度。確實考試最后看的是一個分數(shù)，但它確實是一種綜合性的考察。我一直認為，中考、高考本來就是選拔人才的一種非常合理的、綜合性的考察制度。它考驗的是學生的天賦+努力+運氣。這三樣是成功必不可少的要素。這種制度也避免了許許多多的所謂“不公平”，只要你自己足夠優(yōu)秀，就一定會脫穎而出。對此，我認為任課老師首先要避免日復一日的重復“這個問題考試不考，不要深究”諸如此類強調(diào)以考試為本的話，加強學生對知識的探索欲望。然后，學校應鼓勵而不是制止學生參加一些與中、高考無關的活動，比如籃球等強健身體的體育運動，不能讓學生整天一味只把頭埋在課本中，高考所需要的不是書呆子，社會需求的更加是綜合能力，其中體力是基礎中的基礎。最后，在保障學習效果的情況下，學校應減少多余的重復，為學生多留出一點可以自由支配的時間，防止學生因為重復、枯燥的課業(yè)產(chǎn)生厭學情緒。總之，一切圍繞加強學生的求知欲，鼓勵學生全面發(fā)展，讓學生知道學習應該是“想學”而不是“要考”來進行。

2、中學教育應該培養(yǎng)學生的自主學習能力，給大學的學習做好準備

每個中學老師都不斷的給學生灌輸這樣的思想：再熬一熬，熬過這一段，到了大學就輕松了，你愛怎么玩就怎么玩，絕對沒有人管你。然而，上了大學以后，每個同學都認為其實并不是這樣。確實，大學里絕對不會有人管你，一切都靠自我管理，自主學習成為了主旋律。你確實可以愛怎么玩就怎么玩，想怎么“墮落”就怎么“墮落”。但是，作為一個大學生，我覺得我有義務讓每一個中學生知道，真正有質(zhì)量的大學生活完全不如高中老師所描述的那樣輕松快樂，大學才是真正應該學點東西的地方！中學的學習，內(nèi)容十分廣泛，要求門門皆通，我們所學的不是知識，而是一種學習方法。大學才是真正學習專業(yè)知識的地方，因為我們未來的工作，不可能完全涵蓋各科知識，而是要求精通一門專業(yè)知識，并對其他方面知識有一定的涉獵。所以，大學應該在全力學好、學精專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各方各面。這比起中學要求更高，對學生更加是一個巨大的挑戰(zhàn)。我想，我們中學老師對我們的辛勤付出，確實讓我們受益匪淺，讓我們在高考中有了理想的成績，真是感激萬分，但是，如果在高中階段能夠加強對我們自主學習能力的培養(yǎng)，不僅能讓我們在高中階段受益，對我們的大學學習也有巨大的幫助，也許會更有益于我們的終身發(fā)展。否則，在很大程度上會導致學生進入大學以后很長一段時間的迷茫及“墮落”。大學生活只有4年，一點也不長，又有幾個半年可以浪費呢？所以，筆者認為自主學習能力的培養(yǎng)是高中階段必不可少的一門課程，這能讓我們更快的適應大學生活，讓大學生活更加精彩，有意義。

3、中學階段應該多引導學生的人生規(guī)劃，為大學學習明確目標

大家應該都有這樣的經(jīng)歷，中學時，跟家長或者老師討論未來的規(guī)劃的問題，得到的回答總是：不要想這么多沒用的，你現(xiàn)在的任務就是好好讀書，考上好的大學，以后的路就好走了。其實，很多學生都是非常有想法的，也許他們本來可以規(guī)劃好自己的人生，在自己的道路上走出一片天地的，因種種約束，而不能如愿以償。以前我也是懵懵懂懂，只知道把成績考到看起來還不錯的水平，也沒有去深究某些問題，到了大學便發(fā)現(xiàn)后悔莫及。大學所要求掌握的是一門專業(yè)知識。就拿我的英語專業(yè)來說，我們所要接觸、掌握的，就是英語，于是，我和別人的差距就體現(xiàn)出來了，那是一種看上去幾乎無法逾越的差距！如果我規(guī)劃過自己的人生，結(jié)局必會大有不同。如果初中時就考慮過大學要讀英語專業(yè)的話，從那時應該就要開始深究英語了，畢竟那時的記憶力、語言敏感性都比現(xiàn)在要強上不少，而且那時的日子真的是非常的空閑，有大量的時間可以自己去認真學習一門學校并不深究的科目。高中時，沒有事先規(guī)劃，幾乎是在對文科理科分別考哪幾門都毫無了解的情況下做出了選擇，最終到高三發(fā)現(xiàn)我在理科方面毫無天賦，可是已經(jīng)來不及了。我不是一個會后悔的人，但是我必須以一個過來人的身份提醒現(xiàn)在的中學生們，一定要小心走好自己人生路上的每一步。還有，我建議從初中起就應該開設一門生涯規(guī)劃類的課程，一周一次，給學生介紹各個大學、各個專業(yè)及其就業(yè)情況，讓學生有一個大概的了解，然后學生自己自然會有一個目標，不會再感到茫然。最重要的是高一的時候?qū)W校必須要讓學生對文理分科有細致的了解，以免學生做出錯誤選擇而后悔莫及，耽誤了自己的人生。這類課程比起什么心理健康課可是有用太多了！我想沒有人會天真的認為學生的心理可以因為一堂課而產(chǎn)生影響吧？一個剛剛走出迷茫的大學生對中學教育的反思及建議，即對中學和大學銜接的思考，也許并不正確，但是希望能給中學教育及學弟、學妹們一點啟示。