中學(xué)校園籃球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析

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摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生較為喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且也比較普遍。中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，還可以為國(guó)家籃球的發(fā)展提供更多的后備人才，直接影響著國(guó)家籃球的整體水平。因此一個(gè)國(guó)家要想讓籃球運(yùn)動(dòng)得到更好的發(fā)展，就要注重對(duì)中學(xué)生籃球后備人才的培養(yǎng)，這樣才能為國(guó)家提供強(qiáng)有力的后盾，使國(guó)家籃球人才不斷涌現(xiàn)出來(lái)。中學(xué)生籃球后備人才的培養(yǎng)，是一個(gè)省乃至一個(gè)國(guó)家籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此對(duì)湯池鎮(zhèn)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)查和研究，對(duì)湯池鎮(zhèn)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著重要意義，同時(shí)也對(duì)國(guó)家籃球水平的提升有著重要的作用。本文將對(duì)湯池鎮(zhèn)中學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究，在了解其當(dāng)前開展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析其影響因素，為湯池鎮(zhèn)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的開展與發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；籃球運(yùn)動(dòng)；開展現(xiàn)狀

引言

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)可以提升身體素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)正處在成長(zhǎng)發(fā)育的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有積極促進(jìn)效果。心理學(xué)家研究表明，相同年齡學(xué)生中，參加籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)要高于未參加運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。此外，其動(dòng)手能力強(qiáng)，具有很高的情緒控制能力，他們利用籃球運(yùn)動(dòng)培育了特定的信心、控制力及獨(dú)立的思想能力，在生活中他們的反應(yīng)敏捷，動(dòng)作比其他學(xué)生靈敏和協(xié)調(diào)很多?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體的對(duì)抗性體育項(xiàng)目，在全世界都是非常受歡迎的運(yùn)動(dòng)。中國(guó)的籃球水平不是很好，和國(guó)際籃球高水平的國(guó)家比較相差更多[1]。其中制約中國(guó)籃球發(fā)展的很多因素中，后備人才缺乏是影響我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)開展的主要因素之一。而后備人才培養(yǎng)也是籃球運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定發(fā)展的核心力量，努力發(fā)展學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)能夠讓我國(guó)的籃球地位持續(xù)上升，保證我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展[2]。

1研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

湯池鎮(zhèn)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況。

1.2研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)翻閱國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)資料和書籍，從書中搜集有用的信息，儲(chǔ)備大量的理論知識(shí)；查找本課題所涉及的知識(shí)點(diǎn)和范圍，同時(shí)在選定的文獻(xiàn)之中獲取相關(guān)研究信息，從而達(dá)到本課題的研究目的，對(duì)事實(shí)的科學(xué)性認(rèn)識(shí)形成了一種方法；并對(duì)通過(guò)本課題內(nèi)容相關(guān)的資料進(jìn)行整理總結(jié)[3]。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)湯池鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生與教練進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生318份，教師18份，一共發(fā)放了336份問(wèn)卷，其中回收了281份，有效率273份，回收率97.15%，統(tǒng)計(jì)出湯池鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)情況，幫助本文分析湯池鎮(zhèn)中學(xué)校園籃球的發(fā)展情況，提出相應(yīng)的解決方法。

1.2.3. 訪談法在進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候，為了使調(diào)查更加的嚴(yán)謹(jǐn)，筆者與進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的中學(xué)生談話，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷沒(méi)有反映的內(nèi)容進(jìn)行填充，使論文更加有依據(jù)，并且嚴(yán)謹(jǐn)。

2湯池鎮(zhèn)中學(xué)校園籃球發(fā)展的現(xiàn)狀分析

2.1湯池鎮(zhèn)中學(xué)教師參與體育運(yùn)動(dòng)情況

由表1可以看出：湯池鎮(zhèn)中學(xué)共有80位教師，參與籃球運(yùn)動(dòng)的教師人數(shù)最多共25人，占百分比31.2%；參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的有13人，占百分比11%；參與跑步運(yùn)動(dòng)的有13人，占百分比16.2%；參與乒乓球運(yùn)動(dòng)的有12人，占百分比15%；參與游泳運(yùn)動(dòng)的有10人，占百分比12.5%；參與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有11人，占百分比13.8%。由此可以看出湯池鎮(zhèn)中學(xué)參與籃球運(yùn)動(dòng)的教師最多，在學(xué)校起到帶頭作用，并營(yíng)造了很好的校園籃球氛圍。湯池鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生對(duì)籃球場(chǎng)地設(shè)施、器材滿意度情況見表2。學(xué)生是籃球運(yùn)動(dòng)的參與者，他們對(duì)于當(dāng)前學(xué)校籃球場(chǎng)地設(shè)施、器材是否能夠滿足他們的教學(xué)以及學(xué)習(xí)需要是最有發(fā)言權(quán)的。通過(guò)上表可以看出，當(dāng)前中學(xué)中的學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地等能夠滿足需求的占比為15%，基本滿足的占比34%，不能滿足的占比38%，非常欠缺的占比13%。

2.2學(xué)生參加校園籃球的現(xiàn)狀

從表3可以看出當(dāng)前湯池鎮(zhèn)中學(xué)中非常喜歡籃球的占27%，喜歡的占38%，一般的占20%，不喜歡的占15%。從整體來(lái)看，大部分的學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度是積極的，他們處于青春期大部分的學(xué)生都是喜歡運(yùn)動(dòng)，從學(xué)生的態(tài)度來(lái)看，湯池鎮(zhèn)中學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)還是比較好開展的。通過(guò)表4我們可以看出，有122名中學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是為了強(qiáng)身健體，還有72名中學(xué)生是為了鍛煉自身的意志，球星崇拜的有18人，只有10.62%的中學(xué)生是為了提高運(yùn)動(dòng)水平，其中通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)結(jié)交朋友的有15人，受同學(xué)影響參加籃球運(yùn)動(dòng)的有17人，這就說(shuō)明湯池鎮(zhèn)中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)最主要的目的就是為了鍛煉身體，增強(qiáng)自身的意志。

2.3中學(xué)家長(zhǎng)對(duì)于孩子參與校園籃球的態(tài)度

通過(guò)表5顯示結(jié)果了解到，僅僅有19%學(xué)生表示家長(zhǎng)非常愿意孩子參加籃球項(xiàng)目；有28%的學(xué)生表示家長(zhǎng)對(duì)于自己參加籃球項(xiàng)目持中立態(tài)度；有38%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子參加籃球運(yùn)動(dòng)是持反對(duì)態(tài)度的；還有15%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于孩子參加籃球運(yùn)動(dòng)是持非常反對(duì)的態(tài)度。在和家長(zhǎng)的訪談中得知，他們反對(duì)孩子參加籃球運(yùn)動(dòng)的原因有三方面，第一，中國(guó)籃球這個(gè)大環(huán)境下家長(zhǎng)對(duì)于籃球的認(rèn)識(shí)不是很全面，國(guó)家隊(duì)成績(jī)不是很好讓大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)籃球項(xiàng)目沒(méi)有足夠的信心；第二，籃球運(yùn)動(dòng)量較大，非常耗費(fèi)體力，打籃球之后會(huì)影響學(xué)生上課的效果。

3湯池鎮(zhèn)中學(xué)校園籃球發(fā)展中存在的問(wèn)題

3.1學(xué)校缺乏專業(yè)的籃球教師

作為體育教師，就是學(xué)校體育發(fā)展的領(lǐng)路者，是傳授學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)人。湯池鎮(zhèn)中學(xué)體育老師中，籃球?qū)I(yè)的老師所占比例非常少，籃球?qū)I(yè)知識(shí)了解不足，對(duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生一定影響。

3.2學(xué)校場(chǎng)地不足

因?yàn)闇劓?zhèn)的經(jīng)濟(jì)水平有限，加上學(xué)校主管不重視籃球，學(xué)校籃球的場(chǎng)所設(shè)備不能很好地提供籃球的順利進(jìn)行。部分校園就沒(méi)有建立標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)所，更別說(shuō)在學(xué)校打籃球了[4]。還有校園是建立了比較好的籃球場(chǎng)所，不過(guò)也就是面子場(chǎng)地，擔(dān)心學(xué)生損壞場(chǎng)所和器械，以后的維護(hù)費(fèi)用不夠，就不讓學(xué)生在學(xué)校好的場(chǎng)所上打籃球等進(jìn)行體育活動(dòng)。這就很大程度上限制了學(xué)生的活動(dòng)空間，漸漸地，就打消了學(xué)生參加籃球項(xiàng)目的主動(dòng)性和熱情。

3.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園籃球發(fā)展重視程度不夠

根據(jù)我國(guó)的教育制度規(guī)定，學(xué)校開展籃球運(yùn)動(dòng)的情況是否順利主要看中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是不是支持。我們通過(guò)調(diào)查了解到，非常支持學(xué)校開展籃球運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，除了個(gè)人方面原因之外，很大程度上都是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求。現(xiàn)在社會(huì)普遍現(xiàn)象就是，學(xué)校比較注重文化課程的成績(jī)，忽略了體育課程的教育。除了籃球運(yùn)動(dòng)不能順利進(jìn)行之外，還有每個(gè)星期兩節(jié)課的體育課也經(jīng)常被其他文化課程占用。有部分學(xué)校甚至把體育經(jīng)費(fèi)公開的用到別的地方，導(dǎo)致學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)的器械設(shè)備都不能保障，這樣的思想會(huì)給籃球項(xiàng)目的發(fā)展帶來(lái)不良的影響。

4湯池鎮(zhèn)中學(xué)校園籃球的發(fā)展對(duì)策

4.1提高籃球授課教師的業(yè)務(wù)水平

湯池鎮(zhèn)中學(xué)的籃球老師大部分是本科學(xué)歷，有著良好的知識(shí)基礎(chǔ)，不過(guò)帶隊(duì)練習(xí)比賽的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少，降低了在培養(yǎng)中學(xué)生籃球練習(xí)方面綜合成績(jī)。第一，有關(guān)機(jī)構(gòu)每一年組織舉行的籃球教練員職位培養(yǎng)工作應(yīng)該落到實(shí)處，培訓(xùn)工作進(jìn)行之后應(yīng)該設(shè)立教練員之間的報(bào)告會(huì)和交流大會(huì)，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，相互分享，進(jìn)而提升湯池鎮(zhèn)中學(xué)的籃球水平。第二，針對(duì)帶隊(duì)成績(jī)好的，培養(yǎng)學(xué)生有自己獨(dú)特練習(xí)方式的教練給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境。

4.2學(xué)校應(yīng)該改善場(chǎng)地不足的問(wèn)題，為校園籃球的普及

創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境目前湯池鎮(zhèn)中學(xué)的籃球場(chǎng)地是阻礙校園籃球開展的主要因素?；@球場(chǎng)地問(wèn)題不是一天兩天就可以解決的，應(yīng)該多方面一起努力，做出長(zhǎng)期的發(fā)展計(jì)劃，逐漸改善湯池鎮(zhèn)中學(xué)的籃球場(chǎng)地設(shè)備?；@球場(chǎng)地的改善需要足夠的資金來(lái)支持。因此國(guó)家和機(jī)構(gòu)需要增加對(duì)學(xué)?；@球項(xiàng)目的資金投入，為其提供良好的基礎(chǔ)。在資金缺乏的情況下，湯池鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)該把資金來(lái)源轉(zhuǎn)移到當(dāng)?shù)氐闹放乒局写笮凸荆退麄冞M(jìn)行合作，達(dá)到互贏的目的。

4.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視中學(xué)校園籃球的開展

國(guó)家有關(guān)高管和校園相關(guān)主管需要很好地意識(shí)到要想提升湯池鎮(zhèn)中學(xué)整個(gè)籃球能力，就應(yīng)該重視起學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)，設(shè)立好中學(xué)籃球項(xiàng)目制度，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，給湯池鎮(zhèn)中學(xué)的籃球發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的后備人才。

5中學(xué)校園籃球發(fā)展的啟示

5.1通過(guò)創(chuàng)新優(yōu)化基礎(chǔ)資源配置

創(chuàng)新的概念是1912年由經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出的，作為一種機(jī)構(gòu)、組織、產(chǎn)品的創(chuàng)新，需要投入諸多稟賦要素，如技術(shù)、資本以及人才等，以上要素均非獨(dú)立的、割裂的，而是通過(guò)彼此間的協(xié)同，構(gòu)成系統(tǒng)性整體，從而發(fā)揮創(chuàng)新效用。在校園籃球發(fā)展資源配置中，可以充分發(fā)揮市場(chǎng)化企業(yè)與非營(yíng)利性組織的作用，展開體育內(nèi)容方面的合作，并加大合作的范圍、廣度以及深度，充實(shí)中學(xué)校園的發(fā)展專項(xiàng)資金，并構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)性分配制度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的中學(xué)校園籃球發(fā)展，要提供更優(yōu)質(zhì)的資源配置，并在技術(shù)、資本以及人才等方面予以傾斜。

5.2樹立科學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向

校園籃球的要注重對(duì)“以人為本”的體現(xiàn)，“以人為本”馬克思主義理論的發(fā)展觀和歷史觀，將“人”的發(fā)展作為整個(gè)科學(xué)體系的發(fā)展核心，認(rèn)為只有人的進(jìn)步與發(fā)展才是社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，而人的發(fā)展也是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，因此社會(huì)主義的擁護(hù)者要始終以人的全面發(fā)展為己任，堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展理念。校園籃球只是校園教育的一種手段和工具，最終還是要落回到教育上，通過(guò)對(duì)校園籃球的支持和促進(jìn)，讓學(xué)生參與到籃球活動(dòng)中，達(dá)到全面發(fā)展的目的才是校園籃球的真正意義。

5.3提升社會(huì)公眾的參與度

將校園籃球息息相關(guān)的每一個(gè)主客體聯(lián)系起來(lái)，例如：學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)籃球愛好者、政府、社區(qū)社團(tuán)、相關(guān)企業(yè)等。因?yàn)?，不同領(lǐng)域、不同地位的主客體能夠針對(duì)校園籃球給予不同的信息，通過(guò)對(duì)這些信息的有機(jī)整合，能夠使校園籃球更加多元化、系統(tǒng)化。這樣不僅有助于素質(zhì)教育的提升，還有利于學(xué)生在進(jìn)行校園籃球教育時(shí)接收整合信息，突破傳統(tǒng)體育教育在時(shí)間、空間、對(duì)象上的局限性，讓學(xué)生有更多的空間體會(huì)校園籃球的教育意義。需要注意的是，校園籃球在發(fā)展中自有其發(fā)展的規(guī)律和規(guī)則，社會(huì)公眾參與校園籃球時(shí)，必須認(rèn)同并尊重校園籃球的這一規(guī)律。

5.4塑造校園籃球文化內(nèi)環(huán)境

某種意義上來(lái)說(shuō)，中學(xué)校園籃球的內(nèi)環(huán)境主要是指籃球思想、籃球理念、籃球理念、籃球興趣愛好以及籃球價(jià)值觀等。校園籃球文化內(nèi)環(huán)境的塑造，是中學(xué)環(huán)境建設(shè)的重要組成，需要全校領(lǐng)導(dǎo)與廣大師生的不懈配合與努力，從而使籃球文化內(nèi)環(huán)境日臻完善，并與外環(huán)境相互促進(jìn)，比如，在長(zhǎng)期籃球活動(dòng)的作用下，學(xué)生的體育思想、意識(shí)與價(jià)值觀均發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，并以極大的熱情投入到籃球建設(shè)中，自覺(jué)參與校園籃球文化內(nèi)環(huán)境的塑造過(guò)程，這也是自我教育的實(shí)現(xiàn)過(guò)程所在。為此，塑造校園籃球文化內(nèi)環(huán)境，不僅要充分發(fā)揮體育教育者的主動(dòng)性，更要發(fā)揮受教育的積極性，從而共同促進(jìn)中學(xué)校園籃球的健康可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)論

湯池鎮(zhèn)部分中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)思想的影響，過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解太少，這就阻礙了湯池鎮(zhèn)中學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)的開展。湯池鎮(zhèn)中學(xué)籃球教練學(xué)歷大部分是本科學(xué)歷，缺少執(zhí)教和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少深入學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，而且受過(guò)專業(yè)籃球訓(xùn)練的人太少，教練的綜合水平有待提高。社會(huì)對(duì)中學(xué)生籃球的推廣和認(rèn)識(shí)太少，尤其是學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度不夠。因此應(yīng)該加大對(duì)校園籃球的積極推廣，完善學(xué)?；@球場(chǎng)所和器械設(shè)備，做好對(duì)家長(zhǎng)的宣傳工作，讓更多學(xué)生加入到校園籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者：段成章 單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院