傳統(tǒng)文化在學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用

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1中華傳統(tǒng)文化的主要特征

文化的概念具有著極其廣泛的人文意味，一般來說文化就是指生活在一個(gè)區(qū)域內(nèi)人類所具有生活形態(tài)的總稱：即衣、冠、文、物、食、住、行等。而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是幾千年來文化的沉淀，是傳承至今的文化精髓。

1.1中華傳統(tǒng)文化的歷史持續(xù)性

中華傳統(tǒng)文化從誕生至今，一直在延續(xù)其中的精髓，代代相傳，以“孔孟之道”為主體的儒家思想逐漸開始占據(jù)中華文化的主導(dǎo)地位，老莊的道家思想和倡導(dǎo)心性的佛家思想占據(jù)著中下層民眾的意識(shí)形態(tài)。其他各家思想百家爭(zhēng)鳴一直延續(xù)到現(xiàn)在，從未出現(xiàn)過斷層?？梢?，中華傳統(tǒng)文化是有著豐富的歷史傳承性的文化。

1.2中華傳統(tǒng)文化的多元性

我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)多元性的綜合體。中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造主體是多元性的，我國是一個(gè)多民族的國家，在歷史上近百個(gè)民族融合成為今天的56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其自身進(jìn)化的歷史，本民族特有的服飾、語言、習(xí)俗等。不同的民族文化互相影響、交融，形成了中華文化新的內(nèi)容。

1.3中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性

中華傳統(tǒng)文化發(fā)展史就是一部歷史的創(chuàng)新?！兑捉?jīng)》有云：“窮則變、變則通、通則久?！笨梢姡笞兦笮碌乃枷霃奈覈糯恢眰鞒械浇?，這也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展演變的一個(gè)必然趨勢(shì)，創(chuàng)新是中華傳統(tǒng)文化得以傳承的一種方式，這種沿襲與創(chuàng)新讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展越來越繁榮。

2高職人文素質(zhì)教育離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

人文素質(zhì)教育要從年輕人抓起，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，更是提升我國國民素質(zhì)的一個(gè)非常重要的途徑。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有諸多優(yōu)點(diǎn)，它在提升高職學(xué)生基本的人文素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。

2.1發(fā)揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀文化是新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任

2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，可見黨和國家對(duì)傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的重視程度。也說明我國在傳統(tǒng)文化傳承方面的欠缺已經(jīng)引起了國家領(lǐng)導(dǎo)的重視。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國上千年文明和智慧的結(jié)晶，不但要傳承下去，而且還要發(fā)揚(yáng)光大。我國的青年一代，特別是廣大學(xué)生，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化既是責(zé)任也是使命。

2.2培養(yǎng)高職學(xué)生對(duì)中華民族的自信心和自豪感

中華傳統(tǒng)文化是一種非常先進(jìn)的文化，是中華民族騰飛的重要保證。世界在飛速變化和發(fā)展著，各種文化通過更加快捷的傳播方式，例如網(wǎng)絡(luò)和各種媒體，在迅速地傳播影響著青少年，出現(xiàn)了一些“哈日、哈韓、哈美族”。這就更加突顯了加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的必要性，并要培養(yǎng)和提高高職學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。讓中國永遠(yuǎn)安定富強(qiáng)，屹立于世界民族之林。

2.3豐富人文素質(zhì)教育的內(nèi)容

高職院校教育體系中的人文素質(zhì)教育和專業(yè)技術(shù)教育一樣有著重要的育人功能。中華傳統(tǒng)文化教育作為人文素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，其中蘊(yùn)含的人文思想和人文精神，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的審美情趣，可以充盈學(xué)生的內(nèi)心世界。中華傳統(tǒng)文化是具有豐富的思想內(nèi)涵的，其中：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“上善若水，厚德載物”“生于憂患，死于安樂”等等無不閃現(xiàn)著中華民族優(yōu)秀思想的光芒。唐詩、宋詞、元曲、明清散文、小說等，更是具有豐富的美學(xué)思想和情趣。把中國傳統(tǒng)文化，貫穿在人文素質(zhì)教育中，不但豐富了人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，而且也是對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種繼承。高職院校不僅要培養(yǎng)出具有良好專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)動(dòng)手技能的優(yōu)秀實(shí)用型人才，還要培養(yǎng)具有良好的文化修養(yǎng)、審美情趣、道德情操、社會(huì)責(zé)任感的中華優(yōu)秀青年。

2.4更好地發(fā)揚(yáng)和培育工匠精神

我國著名企業(yè)家、教育家聶圣哲曾呼吁：“‘中國制造’是世界給予中國的最好禮物，要珍惜這個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，決不能輕易丟失?！袊圃臁炷苌?，就可以過渡到‘中國精造’?！薄肮そ尘瘛笔菍?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也成為眾多職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校培養(yǎng)人才的標(biāo)桿。加快培育“工匠精神”理念，是高職院校的重要任務(wù)。追根究底傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值就是一個(gè)“化人”過程。當(dāng)今中國需要這種扎實(shí)肯干勇于創(chuàng)新的“工匠精神”，這種精神是“中國制造”走向世界的重要保證。

3高職院校傳承中華傳統(tǒng)文化的策略

首先，要從思想觀念上對(duì)中華傳統(tǒng)文化有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。高職教育要堅(jiān)持“育人”的核心理念，重視人文教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在專業(yè)教育中滲入人文教育，才是教育的根本。當(dāng)前在許多高職院校中，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不足，不理解學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的重要性。因此，高職院校當(dāng)前要充分重視中華傳統(tǒng)文化在教書育人中的重要作用，積極為學(xué)生拓展獲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息的渠道，在學(xué)校開展相關(guān)的課程、活動(dòng)等，更好地踐行教育的創(chuàng)造與創(chuàng)新，擴(kuò)大宣傳傳統(tǒng)文化的教育。通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，向?qū)W生普及傳統(tǒng)文化知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德觀念，并認(rèn)真應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的正能量。其次，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的師資力量。教師是學(xué)校實(shí)現(xiàn)“育人”功能的靈魂人物。教師素質(zhì)的高低直接決定和影響學(xué)生的素養(yǎng)。因此，提高教師的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)師資建設(shè)是必要的。人文教育要多方面、全方位開展，借助校園文化建設(shè)大力開展傳統(tǒng)文化教育。可以通過在校園內(nèi)建文化廣場(chǎng)、文化墻、文化景觀等手段，以潛移默化、熏陶漸染的方式，讓傳統(tǒng)文化滲入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。高職院校要注重對(duì)教師的專業(yè)培養(yǎng)和人文培訓(xùn)，教師要不斷地積極學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，要在不斷提高自身的教學(xué)水平的同時(shí)，重視提高自身的人文素養(yǎng)，將技能教育和人文教育結(jié)合起來，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)技能和人文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。文化是國家和民族軟實(shí)力的核心，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)是我們社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展的主要手段。因此，中國傳統(tǒng)文化教育，是高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的課程體系的基礎(chǔ)。這就要求高職院校必須重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承教育，整合各種資源，充分發(fā)揮其無與倫比的“育人”功能。深刻認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的必要性，管理者要不斷完善頂層設(shè)計(jì)，培養(yǎng)教師隊(duì)伍，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多愛國、敬業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。把深厚的優(yōu)秀文化、文明積淀傳授給學(xué)生，讓其發(fā)揚(yáng)光大。

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作者：張夢(mèng) 單位：河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院