作文指導(dǎo)方法幾點(diǎn)創(chuàng)新

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［摘要］口語(yǔ)交際、閱讀和寫作構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在作文教學(xué)方面，小學(xué)作文考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的知識(shí)水平，更對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力提出了具體要求。教師應(yīng)創(chuàng)新作文指導(dǎo)方法，通過拓展學(xué)生的閱讀范圍，融入情境給予指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)，在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中幫助學(xué)生樹立自信等方式來提高學(xué)生的寫作能力。

［關(guān)鍵詞］作文指導(dǎo)；拓展閱讀范圍；融入情境；生活體驗(yàn)；激勵(lì)性評(píng)價(jià)

目前的小學(xué)作文教學(xué)仍存在著以下一些問題：教師功利心太強(qiáng)，作文任務(wù)性目標(biāo)僵硬；學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，作文素養(yǎng)欠佳；作文教學(xué)與生活實(shí)踐脫節(jié)，應(yīng)試教育消極影響?yīng)q在。要想真正從實(shí)質(zhì)上提升學(xué)生的寫作水平，我們的作文教學(xué)就離不開四個(gè)方面：擴(kuò)大閱讀范圍，不斷積累素材；與生活相結(jié)合，融情入境展開指導(dǎo)；豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積累生活素材；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、拓展閱讀范圍，積累大量素材

在當(dāng)前的形勢(shì)下，對(duì)于小學(xué)生來說，作文是相對(duì)難寫的，小學(xué)生寫作的一大難點(diǎn)就是知識(shí)、閱歷較少，這與他們平時(shí)的知識(shí)積累少有關(guān)。所以，教師應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺閱讀，并從心理上接受閱讀、愛上閱讀。這樣既可以增加學(xué)生的知識(shí)面，又可以為寫作積累素材。教師可以利用一些比較有趣的方法來督促學(xué)生閱讀。例如，可以每周讓學(xué)生做一次知識(shí)性的手抄報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生將自己平時(shí)閱讀到的精彩片段摘抄下來，并且張貼成剪報(bào)，在班級(jí)中進(jìn)行展示、交流，從而使學(xué)生對(duì)讀書逐漸產(chǎn)生興趣，并在交流中擴(kuò)大自己的知識(shí)面。有了足夠的素材，學(xué)生才能寫出優(yōu)美的文章，才有利于豐富自身的語(yǔ)言表達(dá)，并且還可以在作文當(dāng)中注入自己的新思想。

二、融入情境給予指導(dǎo)

在小學(xué)語(yǔ)文教材中有大量寫人的作品，因?yàn)閷W(xué)生受其感染，所以對(duì)其十分感興趣。對(duì)于好奇心較強(qiáng)的學(xué)生來說，他們就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的寫作欲望。對(duì)于這類學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，引領(lǐng)他們真正融入其中，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。這樣，學(xué)生就會(huì)把自己的真實(shí)感受融入寫作當(dāng)中，從而使作文更加的豐富、鮮活。教師也可以利用信息技術(shù)，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出相關(guān)的情境，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境，從而不斷豐富學(xué)生的感情，激起學(xué)生的寫作欲望，達(dá)成寫作教學(xué)目標(biāo)。

三、積極參加活動(dòng)，進(jìn)行生活體驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)生活缺少明確的判斷，很少進(jìn)行思考，所以寫出來的文章大多都非?？斩矗c生活脫軌。這就要求教師要積極引領(lǐng)學(xué)生參加各種活動(dòng)，把作文教學(xué)與生活相結(jié)合，而且要求家長(zhǎng)也要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠用真心和真情對(duì)待身邊的事物，培養(yǎng)他們豐富的想象力。學(xué)生如果能夠認(rèn)真地觀察生活中的每件事情，用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將它們?nèi)谌胱魑漠?dāng)中，就不僅能夠?qū)ι钪械氖挛锂a(chǎn)生深刻印象，還能不斷積累素材，陶冶情操，使自己的作文水平有所提高。

四、在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立寫作自信

教師在課堂上對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，所以教師一定要注意自己的言行舉止。教師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主，用評(píng)價(jià)語(yǔ)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生對(duì)寫作充滿興趣，從而愿意寫作。一旦學(xué)生的信心建立，他們寫作的欲望就會(huì)增強(qiáng)，他們?cè)趯懽鳟?dāng)中表達(dá)的感情就會(huì)更為真實(shí)，就能不斷地提高寫作水平。當(dāng)然，教師也要巧妙地讓學(xué)生看到自己作文中存在的問題，并通過細(xì)心指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，從而發(fā)展他們的作文能力。在作文教學(xué)當(dāng)中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不斷選擇一些開放性的題目來讓學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的思維，從而不斷地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作文指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生來說，寫作能力是一個(gè)非常重要的能力，但是寫作卻并不是一件容易的事情。我們教師要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中的問題，利用多種方法指導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容寫通順、寫具體，還要善于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生將作文與生活結(jié)合，拓展思維，不斷創(chuàng)新，從而使學(xué)生真正愛上寫作，逐步提高作文能力。

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作者:韋迎盈 單位:廣西南寧市興寧區(qū)九曲灣小學(xué)