藝術(shù)設(shè)計專業(yè)字體設(shè)計教學(xué)

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摘要：在現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，字體創(chuàng)新的現(xiàn)實意義越來越凸顯出來。但是，在當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)的字體設(shè)計過程中，還存在著一些問題，嚴重影響了藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，探究了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)字體設(shè)計的教學(xué)策略，旨在提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)字體設(shè)計的教學(xué)水平，有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；字體設(shè)計；教學(xué)策略

1引言

字體設(shè)計主要是在基本的字形基礎(chǔ)上進行裝飾、工藝處理所形成的一種藝術(shù)，其在一定程度上突破了印刷字體在形式和筆劃上的束縛，并根據(jù)某一個企業(yè)的經(jīng)營性質(zhì)或者是品牌進行針對性設(shè)計，以文字的形式來傳達相關(guān)的精神含義。但是，在字體的設(shè)計過程中，需要緊密結(jié)合某一個產(chǎn)品的屬性和企業(yè)在不斷發(fā)展過程中的經(jīng)營性質(zhì)，靈活巧妙的利用夸張、明暗和增減的手法，充分發(fā)揮想象力來設(shè)計字形。這樣不但能夠?qū)⑽淖值奶卣鞒浞滞癸@出來，而且還能夠在一定程度上豐富文字的內(nèi)涵。在字體設(shè)計的過程中，不但需要充分突出單個字體的形象美，而且還需要保證字體的整體風(fēng)格統(tǒng)一、內(nèi)涵豐富，便于信息傳播。尤其是在現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，字體創(chuàng)新的現(xiàn)實意義越來越凸顯出來。但是，在當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)的字體設(shè)計過程中，還存在著一系列的問題，嚴重影響了藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的字體設(shè)計過程中，老師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解文字的結(jié)構(gòu)，準確把握文字筆順的美感，樹立正確的教學(xué)觀念和方法，切實增強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的水平。

2教學(xué)方法分析

2．1結(jié)合新的教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)安排

在以往的藝術(shù)專業(yè)字體設(shè)計課程的教學(xué)過程中，老師只要求學(xué)生能夠熟練準確的掌握中外文各種字體的書寫方法和書寫的基本規(guī)律，促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中掌握文字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會正確調(diào)整文字的視覺中心、主筆與副筆、字形與筆畫之間的關(guān)系，以此來增強學(xué)生快速、規(guī)范書寫的技巧和能力。通常老師在這樣的教學(xué)思路下，在評價學(xué)生字體設(shè)計作品的過程中明確要求書寫工整、結(jié)構(gòu)準確和形式美觀。但是，在新的教學(xué)理念下，要求根據(jù)實際情況合理的調(diào)整教學(xué)過程。首先，應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將文字設(shè)計的理論以圖片和視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)出字體的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)和筆劃的基本規(guī)律。這也是促使學(xué)生由原本的被動學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)所必須經(jīng)歷的過程。當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，教師還可引進設(shè)計大師的作品讓學(xué)生觀摩，這樣既能讓他們在觀察大師在應(yīng)用文字的技巧與方法的同時汲取其中經(jīng)驗，又能促進學(xué)生文字鑒賞及創(chuàng)意能力的提升。至于這部分內(nèi)容亦不宜占用過多的教學(xué)時間，通常以1／4的總課時為最佳。教師應(yīng)將教學(xué)的重點放到文字創(chuàng)意的方法與原則的講解之后，而后要求學(xué)生將自身所學(xué)的文字設(shè)計與平面構(gòu)成、圖形創(chuàng)意等課程連到一起，以此既能培養(yǎng)學(xué)生以新奇的表現(xiàn)形式去表達設(shè)計思維的良好習(xí)慣，又能開創(chuàng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。當(dāng)然，這也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)字體設(shè)計教學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)，故此教學(xué)需務(wù)必擁有充足的教學(xué)時間。例如，在教學(xué)字體設(shè)計在廣告設(shè)計中的應(yīng)用時，老師應(yīng)該讓學(xué)生盡量設(shè)計獨具特色的字體，以便能夠給人一種較強的視覺沖擊力；在教學(xué)字體設(shè)計在招貼、書籍裝幀和包裝設(shè)計中的應(yīng)用時，需要充分發(fā)揮文字在傳遞文化和信息時的載體作用，引導(dǎo)消費觀念，以便學(xué)生能夠在之后設(shè)計出符合視覺規(guī)律和具有較強美感的字體，讓人們在獲得信息的同時能夠在視覺上獲得美的享受。

2．2調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

以往藝術(shù)專業(yè)教師在布置練習(xí)作業(yè)時，通常是以文字摹寫為主，但現(xiàn)在直接運用電腦便可將使用的文字轉(zhuǎn)化為各種字體，布置以上練習(xí)作業(yè)有又何意義呢？因此，過于古板、單調(diào)的教學(xué)方式勢必將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，所以教師需將重點放到文字創(chuàng)意之上，并積極應(yīng)進行現(xiàn)代先進的多媒體教學(xué)手段，繼而通過引進中外優(yōu)秀的字體設(shè)計來一旦學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以此既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情，且在強烈學(xué)習(xí)積極性的驅(qū)使下，還能開拓學(xué)生思維，繼而促使學(xué)生大膽的聯(lián)想。當(dāng)然，在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽使用新的材料及工藝來完成字體設(shè)計，而基于學(xué)生對字體認知的不斷深化，其所設(shè)計的字體也將越具視覺沖擊力與文字傳達信息的表現(xiàn)力。如在實際教學(xué)過程中，教師便可為學(xué)生捎定文字制作材料，諸如牙簽、雞蛋殼、棉布等，以此既可擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與范圍，又能切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促使學(xué)生無論是在創(chuàng)意或是制作方面均能有效突破以往限制，繼而創(chuàng)造出極具意義與意象的字體。

2．3凸顯人文精神，賦予字體深厚的文化底蘊

現(xiàn)今，國內(nèi)絕大多數(shù)設(shè)計院校所開設(shè)的字體設(shè)計課程，最主要的教學(xué)精力均放到了教學(xué)臨摹與技術(shù)內(nèi)容之上，忽略了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，這使得學(xué)生普遍缺乏對文字相關(guān)理論的感性認知，而在理性與技術(shù)認知大于感性認知的情況下，反而容易掣肘學(xué)生思維創(chuàng)造力的發(fā)展。對此，為切實彰顯字體設(shè)計的人文精神，并賦予漢字設(shè)計以深厚的底蘊，則藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的字體設(shè)計教學(xué)過程，教師需務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化，唯有在學(xué)生對漢字的形成過程及相關(guān)知識有一個較為充分的了解下，方能讓學(xué)生對我國漢字產(chǎn)生更深的體悟，繼而逐步意識到字體設(shè)計的實際價值與未來的發(fā)展趨勢。當(dāng)然，在此過程中，教師也不能一味的加大漢字字體設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容比例，且切忌秉持“避重就輕”的教學(xué)態(tài)度，而是要積極讓學(xué)生對文字的發(fā)展史以及字體設(shè)計的產(chǎn)生、發(fā)展及流派等諸多方面予以盡可能深入的講解，并輔以經(jīng)典案例來開拓學(xué)生視野，使其能深入掌握主體設(shè)計的基本概念與目的，以此方能讓學(xué)生真正了解到字體設(shè)計的獨特價值，繼而切實增強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的字體設(shè)計水平。

2．4強調(diào)手繪設(shè)計的重要性，鍛煉學(xué)生的動手能力

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，使得字體設(shè)計的絕大多數(shù)工作均能借由現(xiàn)代化的設(shè)計軟件來完成。且現(xiàn)代化的設(shè)計軟件也的確是完成設(shè)計項目所不可或缺的工具，但在學(xué)生學(xué)會利用軟件完成字體設(shè)計前，最適宜的字體設(shè)計方式仍是以手繪為主。通過手繪主體，一方面能讓學(xué)生對文字筆畫及結(jié)構(gòu)的觀察更加深入，以避免后續(xù)因操作電腦而導(dǎo)致設(shè)計過程變得機械化。另一方面則是借助手繪的方式，能在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時使其產(chǎn)生較強的成就感，這也是操作電腦所難以獲得的獨特感受。因此，針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)字體設(shè)計的具體教學(xué)，教師需首先讓學(xué)生以手繪的方式來展開設(shè)計，以此方能促使他們體會到字體設(shè)計的微妙差異，繼而在鍛煉他們耐心、習(xí)性的性格同時還能為其今后的學(xué)習(xí)奠定牢固基礎(chǔ)。當(dāng)然，有關(guān)字體設(shè)計的教學(xué)過沉重，最終仍是要以電腦制作為最終手段，故教師還應(yīng)在課題設(shè)計上多加入一些考驗動手能力的字體設(shè)計課題，比如用手工的辦法設(shè)計的字體設(shè)計，這樣可以較好地調(diào)動學(xué)生的動手能力，設(shè)計出更加生動有趣的字體設(shè)計作品。

2．5強調(diào)實踐教學(xué)，注重學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)

無論是平面設(shè)計或是字體設(shè)計，合理運用設(shè)計元素均是極其關(guān)鍵的要點。對此，學(xué)生需意識到，任何文字與其他設(shè)計元素之間必定存在一定關(guān)聯(lián)，且兩者之間還呈現(xiàn)出相輔相成的關(guān)系。因此，自身在設(shè)計藝術(shù)字體時，亦當(dāng)有意識將字體設(shè)計與其他設(shè)計元素的結(jié)合到一起，以此方能為今后將字體設(shè)計于專業(yè)設(shè)計中的融入打下堅實基礎(chǔ)。如將文字設(shè)計與版式設(shè)計結(jié)合到一起，要求學(xué)生在照顧版面同時兼顧單個字體的結(jié)構(gòu)美，這便需要學(xué)生將文字設(shè)計與書籍裝幀的設(shè)計理念結(jié)合到一起，并適當(dāng)融合自身的風(fēng)格，以此將能在促使學(xué)生在完成字體設(shè)計的同時，對書籍裝幀也開始涉足。

3結(jié)語

當(dāng)代社會，字體設(shè)計雖屬較為新興的產(chǎn)業(yè)，但基于信息技術(shù)對人們生活的巨大影響，故基于信息技術(shù)的字體設(shè)計也將具有一定的滲透性，且鑒于好的字體設(shè)計原本便對社會文化的提升能可起到良好的促進作用，故對設(shè)計院校而言，其當(dāng)下首要應(yīng)是妥善處理好字體設(shè)計的課程設(shè)計問題。與此同時，設(shè)計院校也有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生意識到字體設(shè)計是一件極具意義與價值的事情，以此方能切實調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而為我國社會及設(shè)計行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

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作者：徐騰 單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院