初中生英語學業(yè)成績關系分析

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[摘要]目的探討初中生成就目標及其與英語學業(yè)成績的關系。方法采用成就目標問卷對上海市某區(qū)某所中學8年級的342名學生進行測查，并收集學生2019年第一學期的期中英語試卷原始成績作為衡量學業(yè)成績的指標。結果①成就目標在性別上的差異比較：女生在學習目標分數(shù)顯著高于男生，t=-3.201，P＜0.01。在英語學業(yè)成績上，女生的成績顯著高于男生，t=-4.352，P＜0.001。②在父母文化上成就目標的學習目標分子上不同母親文化程度呈顯著差異，F(xiàn)=2.758，P＜0.05，在英語學業(yè)成績上F=6.962，P＜0.001。③初中生英語學業(yè)成績與學習目標呈顯著正相關，P＜0.05。結論初中生學習目標與英語學業(yè)成績呈顯著正相關，成就目標與英語學業(yè)成績受到性別、是否獨生子女及父母受教育程度的影響。

[關鍵詞]初中生；成就目標；英語

學業(yè)成績壓力是影響個體身心健康的重要危險因素。中學生是個體的生理、心理急劇變化的特殊時期，而學業(yè)壓力是我國中學生最主要的壓力源，是中學生心理健康方面存在的三個問題之一。中學生承受的學業(yè)壓力有其獨特性并易產(chǎn)生難以預測的影響。成就目標是指個體在進行某作業(yè)時所要追求的目標，在教育領域，人們比較重視個體的目標傾向?qū)冃У挠绊?。成就目標包括績效目標和學習目標，績效目標是指個體通過關注績效而獲得對能力的良好評價或避免對能力的不良評價，學習目標指的是個體通過關注作業(yè)來學習新知識從而提高自己的能力[1]。不同的目標使個體持有不同的目標信念，而引起不同的行為模式[2]，從而造成對績效的影響。本研究以初二學生為研究對象，探討初中生成就目標現(xiàn)狀以及與英語學業(yè)成績的關系，為培養(yǎng)中學生樹立正確的成就目標，從而更好地提升學業(yè)水平。

1資料與方法

1.1一般資料。選取上海某所中學8年級的學生，共八個教學班342人。1.2方法。1.2.1研究工具：成就目標問卷[3]：該量表共12個題項，包括成績目標和學習目標兩個維度。本量表從“完全不同意”到“完全同意”，記為1～7分，分數(shù)越高表示成績或?qū)W習目標傾向越強。采用Cronbachα系數(shù)作為信度指標，其中績效目標傾向分量表的系數(shù)值為0.66；學習目標傾向分量表的系數(shù)值為0.75。再測信度績效目標傾向分量表為0.80；學習目標傾向分量表為0.82。學業(yè)成績：2019年5月份收集學生該學期的期中英語試卷原始成績作為衡量學業(yè)成績的指標。1.2.2測試過程：采用團體測試，每次一個班級，完成一份問卷約20分鐘。測試由研究者和班主任組織進行。發(fā)放問卷350份，剔除不合格問卷8份，有效問卷342份。有效率為97.71%。1.3統(tǒng)計學方法運用SPSS18.0forWindows進行t檢驗、方差分析等。

2結果

2.1學生的構成情況。在342位學生中男生183人，女生159人，最大的17歲，最小的12歲，平均年齡為（14.44±0.85）歲。2.2初中生成就目標和英語學習成績現(xiàn)狀。表1顯示中學生在成就目標以及英語學業(yè)成績方面的得分狀況，學業(yè)成績中最高分98分，最低分11分，差距較大。2.3初中生成就目標和英語成績?nèi)丝诮y(tǒng)計學變量。2.3.1初中生成就目標、學業(yè)成績在性別上的差異比較：研究顯示在成就目標上，女生在學習目標分數(shù)顯著高于男生，P＜0.01。在英語學業(yè)成績上，女生的成績顯著高于男生，P＜0.01。2.3.2初中生英語學業(yè)成績在父親文化上的差異比較：研究顯示，父親不同的文化程度的初中生在英語學業(yè)成績上呈顯著差異，父親文化程度在大學及以上的中學生其學業(yè)成績顯著高于父親是初中及以下文化程度的中學生。見表3。2.3.3初中生成就目標、學業(yè)成績在母親文化上的差異比較：研究顯示，在成就目標的學習目標分子上不同母親文化程度呈顯著差異，其中母親在大學及以上文化程度的初中生的學習目標顯著高于母親文化程度在初中及以下的中學生P＜0.05。母親不同文化程度的中學生在英語學業(yè)成績上呈顯著差異，母親文化程度在高中及以上的中學生的學業(yè)成績顯著高于母親初中及以下文化程度的中學生，P＜0.001。見表4。2.4初中生成就目標與英語學業(yè)成績的關系。初中生學習目標與英語學業(yè)成績呈顯著正相關，P＜0.05。見表5。

3討論

3.1初中生的成就目標和英語學業(yè)成績現(xiàn)狀。成績目標是指個體關注的是通過績效獲得對能力的良好評價或避免對能力的不良評價，而學習目標是指個體關注的是通過作業(yè)學習新知識，提高自己的能力。本研究顯示，在成就目標上女生比男生更傾向通過學習目標即更多通過作業(yè)學習新知識，提高自己的能力。母親高文化程度的學生在成就目標上更傾向于設定學習目標來提高能力，這與其他一些研究一致[4]，高文化程度的母親對孩子通過作業(yè)學習新知識，提高自己的能力方面有著更為積極的影響。研究顯示初二學生中英語平均成績（73.42±18.41）分，最高分98分，最低分11分，差距較大。在英語學業(yè)成績上，女生的成績顯著高于男生。這與一些研究結果類似[5]。3.2初中生成就目標與英語學業(yè)成績的關系。初中生學習目標與英語學業(yè)成績呈顯著正相關，國內(nèi)一些研究也得出相似結論[6-7]。這說明學生設立了學習目標，就會努力去達到自己的目標，最終取得比較好的學業(yè)成績。因此我們可以通過適當?shù)母深A，培養(yǎng)學生對自己學習的規(guī)劃，確定合理的目標，有效提高學業(yè)水平，平穩(wěn)度過中學階段。

作者:李瑾 徐燕 單位:上海市松江區(qū)精神衛(wèi)生中心