英語教育建設(shè)的思考及改革策略

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［摘要］隨著我國國際化進(jìn)程逐漸加快，我國與其他國家之間的交流變得越來越頻繁，英語作為一種使用最廣泛的交流語言，當(dāng)前在教育體系中所占的比重越來越大。英語教育是當(dāng)前高校教育過程中的一個重要內(nèi)容，加強(qiáng)英語教育專業(yè)的建設(shè)和改革，能夠從根本上保證我國英語教育專業(yè)的師資力量，保證師資水平才能夠不斷提高我國英語教育的整體水平。在我國，目前的英語專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀中還存在很多的不足和問題，我們應(yīng)及時正確的面對這些問題，并加以科學(xué)合理的改革。

［關(guān)鍵詞］英語教育；建設(shè)；思考；改革策略

近年來，伴隨著出國留學(xué)的熱潮，我國的英語教育專業(yè)得到了很好的發(fā)展機(jī)會。英語教育專業(yè)的建設(shè)和改革是我國適應(yīng)國際社會發(fā)展和提高自身競爭力的迫切要求。英語教育專業(yè)的建設(shè)和改革致力于提高我國英語專業(yè)教師的師資水平，從而提高教學(xué)效率為我國培養(yǎng)出大量的實用型人才。在我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，只有不斷加強(qiáng)英語教育專業(yè)的建設(shè)才能滿足我國的社會需要。

一、英語教育專業(yè)的應(yīng)用

英語教育專業(yè)的主要目的是為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的、能適應(yīng)社會開放性的高素質(zhì)人才，英語教育專業(yè)的主要作用是讓人類利用語言學(xué)的知識進(jìn)行交流，其中會話分析是英語教育領(lǐng)域中重要的研究方法，將會話分析應(yīng)用于英語教育專業(yè)，有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。會話分析應(yīng)用于英語教育專業(yè)領(lǐng)域，有助于豐富英語教學(xué)內(nèi)容，提高英語學(xué)習(xí)環(huán)境的真實性，增強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)英語教育專業(yè)過程中教師處于教學(xué)的中心地位，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。將會話分析與英語教育相結(jié)合有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，豐富課堂內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的英語能力。英語教學(xué)過程中還存在不足，只有通過日常交流和表情、手勢等非肢體語言，才能打造真實的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對英語的理解能力，進(jìn)而提升英語教學(xué)質(zhì)量。

二、英語教育專業(yè)的實踐性

英語教育是指對學(xué)生開展英語教育，以提升學(xué)生的英語能力。復(fù)合型的英語人才培養(yǎng)是英語教育專業(yè)的根本培養(yǎng)目標(biāo)，通過提升英語教育專業(yè)的師資水平能實現(xiàn)英語教育的科學(xué)性、合理性。提高英語教學(xué)的師資水平，就要運用合適的英語教學(xué)方法、更新英語知識結(jié)構(gòu)、注重理論與實踐的充分結(jié)合，才能為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。英語教師的教學(xué)方法是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，科學(xué)、合理的英語教學(xué)方法是提高學(xué)生英語理論和實踐知識的根本途徑。英語教師作為語言教師，不僅要具備專業(yè)的英語知識，還要對漢語有足夠的了解，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的敏感度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時還要求教師依據(jù)時代的發(fā)展更新知識結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。國家教育機(jī)構(gòu)對英語教育專業(yè)的理念轉(zhuǎn)變要求教師從自身出發(fā)，注重英語教學(xué)與理論的充分結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)，不斷發(fā)展和完善自身。

三、英語教育專業(yè)的改革策略探討

（一）利用文化差異增加教學(xué)樂趣，加強(qiáng)學(xué)生的文化體驗

在英語專業(yè)的教育過程中，跨文化意識是一個必不可少的重要部分，由于英語主要是作為一種交際語言在使用，尤其是隨著當(dāng)前國際交流越來越多，對學(xué)生的英語能力的要求也越來越高，尤其是對于學(xué)校的學(xué)生而言，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對各個西方的文化的體驗，有助于提高其跨文化意識，從而提高英語學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)生對西方文化的體驗、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，需要對不同的文化差異進(jìn)行對比分析，在英語專業(yè)的教學(xué)過程中，必須要通過有目的以及有計劃的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以對一些語言文學(xué)的表象內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，比如有的英語在表達(dá)過程中，并不是字面意思，尤其是在一些比較正式的交談場合中，更需要對單詞的意思進(jìn)行延伸，否則有可能會導(dǎo)致學(xué)生的理解誤差。

（二）加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用

在英語專業(yè)教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，運用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)的主要組織形式是課堂教學(xué)，作為英語教師，要對一些知識點所包含的文化含義有很深的理解，認(rèn)真籌劃教學(xué)內(nèi)容，要注重知識傳授的層次性以及全面性。教師在英語教學(xué)中所扮演的角色除了是語言的教育者，還是文化的引導(dǎo)者，不僅要積極要克服傳統(tǒng)英語知識傳授的弊端，堅持實踐教學(xué)的特點，還應(yīng)該要不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在英語專業(yè)的教學(xué)過程中，可以采用一些新穎的教學(xué)方試。

（三）加強(qiáng)教育工作者以及英語教師對英語專業(yè)教育的認(rèn)識

加強(qiáng)英語專業(yè)教育效率的提升，首先需要教師在教學(xué)過程中對其進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，了解英語教育在學(xué)校教育過程中的重要作用，以及對學(xué)生的發(fā)展帶來的重要意義。傳統(tǒng)的教育模式是填鴨式教育，教師單純地講解往往會讓學(xué)生覺得課堂枯燥乏味，久而久之對英語學(xué)習(xí)失去興趣。英語專業(yè)教育的主旨是要讓學(xué)生不斷提高自身的綜合能力素養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠積極應(yīng)對自己在工作以及生活中遇到的各種問題，并且對這些問題進(jìn)行有效的解決。在未來的發(fā)展過程中應(yīng)該要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及具體工作人員的英語教育意識進(jìn)行改觀，加強(qiáng)現(xiàn)代化教育理念在英語教育過程中的應(yīng)用，提高高校英語教育的效率。

總結(jié)

為了適應(yīng)國際社會發(fā)展的步伐和我國自身發(fā)展的需要，加強(qiáng)英語教育專業(yè)的建設(shè)和改革是十分必要的。加強(qiáng)英語教育專業(yè)的建設(shè)和改革實際上就是加強(qiáng)我國英語教學(xué)的師資力量，保證我國學(xué)生能夠接受更好的英語教學(xué)，從而得到全面發(fā)展，我國在加強(qiáng)英語教育專業(yè)的建設(shè)和改革過程中，應(yīng)注重英語學(xué)科自身的優(yōu)勢與教育學(xué)理論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生既能夠掌握更加牢固和深刻的英語知識，又能夠掌握教育的技能。

參考文獻(xiàn):

[1]李輝.對英語教育專業(yè)建設(shè)的思考及其改革策[J].外語教學(xué)，2015（7）.

[2]張申艷.對英語教育專業(yè)建設(shè)的思考及其改革策略[J].品牌，2013(2).

作者:王軼巖 單位:阜新礦務(wù)局職工大學(xué)