高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀和策略

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摘要：當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在著一些問題急需解決，作為一名高中英語教師，要研究當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題，針對(duì)這些問題積極尋求解決對(duì)策，從而提高英語課堂的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；策略；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；直觀教學(xué)法

英語是高中階段的一門基礎(chǔ)課，在高中階段，由于英語知識(shí)學(xué)習(xí)的范圍廣，難度深，導(dǎo)致學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中遇到了各種各樣的障礙，一談到英語有些學(xué)生就表現(xiàn)出反感的情緒。由于學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使英語課堂的教學(xué)效率低下，從英語教學(xué)的整體來看，當(dāng)前高中英語教學(xué)的整體水平不高，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有形成正確的認(rèn)識(shí)。作為一名高中英語教師，要正視當(dāng)今英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況找到解決英語教學(xué)問題的對(duì)策。只有教師積極改進(jìn)和探索，才能夠從根本上解決當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題，從而提高學(xué)生的英語綜合水平。筆者在多年的高中英語教學(xué)中經(jīng)過研究和實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題形成了大體的認(rèn)識(shí)，并且結(jié)合教學(xué)問題積極尋求解決對(duì)策，經(jīng)過實(shí)踐找到了有效提高課堂教學(xué)效果的對(duì)策。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，就當(dāng)前高中英語教學(xué)工作，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1當(dāng)前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語在我國作為第二語言，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來必然會(huì)遇到問題，如果教師不及時(shí)加以解決，就會(huì)讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)之路上感到越來越困難，從而影響課堂教學(xué)的效率。筆者在多年的高中英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的一些問題。

1．1不重視英語學(xué)習(xí)。

由于英語在我國是第二語言，學(xué)生們平時(shí)接觸英語的機(jī)會(huì)較少，他們接觸英語最多的場所就是課堂上，因此，學(xué)生們體會(huì)不到英語學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，缺乏英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高中階段，高考是學(xué)生的主要目標(biāo)，他們在英語學(xué)習(xí)上不能有所收獲，自然會(huì)放棄英語學(xué)習(xí)，把時(shí)間和精力放在其它科目的學(xué)習(xí)上。

1．2英語課堂枯燥乏味。

在應(yīng)試教育和高考的壓力之下，教師感到自己的責(zé)任重大，只有把學(xué)生送入高等學(xué)府才算是完成了自己的使命。因此，在高中英語教學(xué)上，教師還是不能擺脫傳統(tǒng)“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)模式的束縛，一心想把自己所掌握得一切內(nèi)容傳授給學(xué)生，只有學(xué)生成績提高了，教師才會(huì)有成就感。在這種思想的指導(dǎo)之下，課堂教學(xué)氣氛沉悶、枯燥、乏味，學(xué)生們不能提起英語學(xué)習(xí)的興趣。

1．3沒有英語學(xué)習(xí)的信心。

由于長期在英語學(xué)習(xí)上受阻，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)了不少的精力和時(shí)間，但是卻不能取得預(yù)想的效果，付出和收獲不能成正比，讓學(xué)生感到深受打擊，他們逐漸在英語學(xué)習(xí)上失去了自信，開始逃避英語學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)受到了影響。

2高中英語教學(xué)的策略

2．1嘗試應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了迅速的發(fā)展。在當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用，其在教學(xué)領(lǐng)域中的作用也日益凸顯出來。尤其是在多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，課堂教學(xué)效果有了明顯的提升。通過在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效地提高。在多媒體環(huán)境下，教師可以通過多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種形式讓學(xué)生們在圖文并茂、聲色結(jié)合的情境中感受英語知識(shí)，學(xué)生們能夠被形象、逼真的教學(xué)內(nèi)容所吸引，在多媒體課堂上學(xué)生們的表現(xiàn)活躍，課堂教學(xué)氣氛輕松，使課堂教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《TheOlympicGames》這一單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了更好地活躍課堂教學(xué)的氣氛，教師可以通過多媒體讓學(xué)生觀看和奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的影音資料，并讓學(xué)生結(jié)合自己的喜好等情況談?wù)勛约簩?duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)，從而有效地引入到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2．2關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

每個(gè)學(xué)生都是課堂教學(xué)的主人，在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要做到促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，教師往往過分注重優(yōu)等生學(xué)習(xí)成績的提高，使部分學(xué)生受到忽視。這種從部分學(xué)生出發(fā)組織課堂教學(xué)的方法必然會(huì)影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓一部分學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí)。作為一名英語教師，要關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生都充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。只有讓每位學(xué)生都感到自己在課堂教學(xué)中得到了尊重，他們才會(huì)有更多的自信，才會(huì)有在學(xué)習(xí)上前行的動(dòng)力。不管是在平時(shí)，還是在課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注優(yōu)等生和中等生，對(duì)學(xué)困生教師還要給予更多的關(guān)注。只有學(xué)困生得到了教師的關(guān)愛，他們才會(huì)漸漸消失自卑的心理，才會(huì)逐漸增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心，使英語學(xué)習(xí)成績不斷提高。

2．3運(yùn)用直觀教學(xué)法。

高中生正處于身心發(fā)展的重要階段，雖然學(xué)生們在各方面都日益成熟，但是，他們的抽象思維能力還有一定的欠缺，但是形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)直觀的事物比較敏感。如果在教學(xué)中教師能夠采用直觀的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)有所不同。以詞匯教學(xué)法為例。英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。在高中階段，英語詞匯量加大，詞匯的難度增加，學(xué)生們最厭煩的就是記英語詞匯。有時(shí)候?qū)W生們花費(fèi)了很多時(shí)間學(xué)習(xí)英語詞匯，但是效果不佳，影響了學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠采取直觀的教學(xué)方法，如實(shí)物教學(xué)、圖片教學(xué)、動(dòng)作教學(xué)、多媒體教學(xué)等，讓學(xué)生獲取直觀上的認(rèn)識(shí)，就會(huì)使英語詞匯學(xué)習(xí)的效率有明顯的提升。英語作為一門重要的學(xué)科，在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性是十分必要的。在英語教學(xué)之路上教師一定要不斷創(chuàng)新，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)選擇科學(xué)的教學(xué)手段，使學(xué)生的英語水平有明顯的提升。

作者：方青 單位：江西省樂平三中