中學體育課堂教學中體育游戲的作用

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摘要：新課改前提下，素質教育是我國發(fā)展教育的首要目標，教師們也頗為重視這一問題。體育教育中的素質教育也是其中重要的部分，而體育游戲的教學方法合理運用就是素質教育的體現(xiàn)。文章首先分析了中學體育教學中游戲的特性，根據(jù)這些特性可以讓教師更了解體育游戲的優(yōu)勢所在，之后研究了體育游戲在教學體育中的作用。

關鍵詞：中學體育教學；體育游戲；作用所在

在中學學習生涯中，忙碌的學習生活讓學生感到壓力，其中體育教育會讓孩子得到身體上的、心理上的雙重放松。在中學體育教學中體育游戲的合理運用可以使教學質量得到很大提高，對學生體育素質培養(yǎng)有著重要意義。在運用體育有效實施體育過程中，應當依據(jù)體育游戲自身特點，在體育教學的各個環(huán)節(jié)中進行合理應用，從而達到其應有效果，使體育教學質量得到真正提高。體育游戲以發(fā)展學生非智力因素、開拓思維、改善心態(tài)、適應社會環(huán)境等特點來提高學生對體育學習的興趣和積極性，增強學生的團隊性、競爭性、注意力，減少學生在運動過程中的損傷概率[1]。

一、中學體育教學中游戲的特性

（一）體育游戲具有目的性

在中學體育教學過程中，利用體育游戲進行教學具有較強的目的性，主要體現(xiàn)在以下方面:在體育教學過程中，利用體育有效教學，可以使學生運動技術水平得到有效提高;通過體育有效教學，可以使學生身體素質得到有效發(fā)展;實施體育游戲教學，可以使學生學習興趣得到有效提高;通過體育游戲教學，可以對師生之間以及學生之間友誼進行培養(yǎng);通過體育有效教學能夠對學生團隊精神以及集體意識進行培養(yǎng)。

（二）體育游戲具有娛樂性

在中學體育教學中應用體育游戲的形式完成教學任務，使學生在娛樂中有趣味地競爭，在競爭中體驗著愉悅，不知不覺地接受教育，在增強體質的同時發(fā)現(xiàn)自我。如當學習某些項目或動作，由于單調重復而感到枯燥厭倦時，穿插一些體育游戲，能起到集中注意力和提高興奮性的作用。體育游戲的娛樂性符合學生的生理和心理要求。在體育進行中充分發(fā)揮體育游戲的專業(yè)調動學生的學習積極性，讓學生們愛流汗、樂流汗以縮短運動技能形成過程，對提高教學質量，有著積極的作用[2]。

（三）體育游戲具有競爭性

體育游戲一般是以爭奪最后勝利而告終的體育游戲的勝負評判是以完成任務的數(shù)量、質量、速度為指標的在完成任務的過程中，既有體力競爭，也有智力競爭，而最后的勝利往往是體力和智力的共同結晶因此，好的體育游戲不僅可以提高參加者的身體活動能力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力、應變能力和進取精神但是，體育游戲的競爭不同于競技體育的競爭，它沒有過度緊張，完全是在娛樂中有趣味地競爭，并在競爭中得到快樂和滿足[3]。

二、體育游戲在教學體育中的作用

（一）鍛煉學生的意志品質

在實際的中學體育教學過程中，鍛煉學生的意志品質最好的方式，但是教師要注意不能以體育生或者是比賽的標準要求學生，因為這會使學生出產(chǎn)生厭倦、恐懼、反叛的心理，不利于學生意志品質的鍛煉以及學生心理健康的發(fā)展。教師可以使用“新穎”的方式，比如越野跑、追逐游戲、接力賽這種方式既可以吸引學生的興趣，也可以同時鍛煉了學生的意志品質。在球類運動的教學中，學生可以根據(jù)實際的物理和技術水平，適當減少場地會減少，適當改變規(guī)則，使學生在體育過程中能充分體會到成功的樂趣，使其學習的主動性得到了有效的提高。

（二）鍛煉學生的身體素質

體育學習在學生的身體素質鍛煉中相當重要練習中，使用體育游戲為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的氣氛，使他們的身體素質得到有效的提高，使學生們體質增強。對于體育鍛煉中運動量的調整，通過選擇運動游戲鍛煉，學生可以有效改善情緒，但過度興奮可能導致傷害事故。因此，在實踐中，教師應注意適當控制運動，避免過度負荷情況，并應選擇有效的安全措施，避免在體育運動中傷害事故的發(fā)生[4]。

（三）鍛煉學生的身心健康

中學體育教學過程中，課程教學之后，體育教師會讓學生休息，讓學生恢復安靜的狀態(tài)，放松身心。但是，這種方式過于“唐突”，而體育游戲可以完美達到“過度”的效果。這樣，在課堂結束之后教師選擇適合運動游戲給學生放松，在游戲的選擇方面，應該確保健康有趣，輕松快樂完成身心上的放松。通過這種運動游戲在大腦皮層的學生可以轉移到運動神經(jīng)的興奮，從而放松器官的運動，身體回到安靜。在整體活動中，運動游戲的選擇，內容和形式應放松和活潑，以確保真正的身體放松[5]。

結語：

綜上所述，學生在中學體育教學中加入體育游戲的教學方法，有著十分大的作用，對學生的意志品質、身體素質、身心健康等等方面都有幫助。教師在進行教學中，也要充分了解體育游戲的特性，目的性、娛樂性、競爭性這三點可以充分幫助教師完善體育教學，有效提高學生的學習效果。

參考文獻：

[1]王春云.淺談體育類游戲在中學體育教學中的應用[J].科技視界，2016，04:248+275.

[2]張亞平.新課標背景下體育游戲在中學教學中的作用[J].科技信息，2012，02:46+49.

[3]蘇興權.論體育游戲在中學體育教學中的作用[J].甘肅聯(lián)合大學學報(自然科學版)，2010，S2:151-153.

[4]李艾哲.基于體育游戲教學法在中學體育教學中的運用[J].中華少年，2016，08:196-197.

[5]金洋琛.體育游戲在中學體育課堂教學中的運用[J].當代體育科技，2016，12:71+73.

作者：賀楊 單位：沈陽師范大學