學(xué)前教育中體育游戲教學(xué)策略探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了學(xué)前教育中體育游戲教學(xué)策略探究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在學(xué)前教育過(guò)程中，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是非常重要的，同時(shí)也是學(xué)前教育階段重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容之一。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的幼兒家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)孩子的早期教育，也越來(lái)越重視早期教育對(duì)孩子全面性成長(zhǎng)的作用。在這一階段的教學(xué)開展過(guò)程中，體育游戲教學(xué)的開展既能夠體現(xiàn)教學(xué)的全面性，還能夠全面地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。因此，幼兒教師要重視體育游戲教學(xué)的開展，以教學(xué)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)前教育的改革。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；體育游戲；素質(zhì)教育；全面發(fā)展

幼兒教師在教學(xué)開展的過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和全面性，通過(guò)教學(xué)方法的科學(xué)性能更好地提高教學(xué)效果，適應(yīng)當(dāng)代幼兒心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的全面性對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有十分重要的意義。對(duì)幼兒而言，他們生來(lái)好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)游戲成為學(xué)前教育的主要教學(xué)內(nèi)容之一，也是提高幼兒身體素質(zhì)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。所以在學(xué)前教育過(guò)程中，幼兒教師要積極開展體育游戲教學(xué)，并在其中把握自身教學(xué)的導(dǎo)向性，使其更具科學(xué)性，積極實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，同時(shí)也要推進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育的教學(xué)改革。

1.學(xué)前教育中體育游戲教學(xué)意義

（1）對(duì)幼兒身體成長(zhǎng)的重要意義

幼兒教育教學(xué)開展過(guò)程中，幼兒的身體健康是基礎(chǔ)，也是開展幼兒教育教學(xué)的關(guān)鍵。這個(gè)時(shí)期如果能運(yùn)用更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法來(lái)輔助教學(xué)，能對(duì)幼兒的人生成長(zhǎng)起到事半功倍的作用。與其他教學(xué)活動(dòng)不同的是，體育游戲活動(dòng)集提高幼兒身體素質(zhì)、體現(xiàn)教學(xué)樂(lè)趣于一身，它既包含著寓教于樂(lè)的教學(xué)思想，又體現(xiàn)著促進(jìn)幼兒身體健康成長(zhǎng)的教學(xué)目標(biāo)，極具實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

（2）對(duì)幼兒心理成長(zhǎng)的重要意義

學(xué)前教育是基礎(chǔ)性的教育，對(duì)幼兒的人生成長(zhǎng)有著非常重要的作用，同時(shí)在學(xué)前教育階段的教學(xué)過(guò)程中，還能夠有效地培養(yǎng)幼兒良好的三觀，為幼兒之后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們需要清楚的是體育游戲教學(xué)的開展擁有著怡情、完善心理的重要作用。因此，通過(guò)體育游戲活動(dòng)的開展不僅是能夠促進(jìn)幼兒的身體健康成長(zhǎng)，另一方面還能夠在幼兒的思想建設(shè)上以及良好思想道德素養(yǎng)的形成上發(fā)揮非常重要的作用。

2.學(xué)前教育中體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀

（1）相關(guān)硬件設(shè)施不夠完善

體育游戲活動(dòng)的開展離不開客觀條件的支持，而在學(xué)前教育的體育游戲教學(xué)開展過(guò)程中，相關(guān)的硬件設(shè)施是促進(jìn)教學(xué)開展也是保障教學(xué)開展，提高教學(xué)全面性和科學(xué)性的重要基石。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，幼兒園教學(xué)之間存在著一定的差異性，部分幼兒園相關(guān)硬件設(shè)施不夠完善，在一定程度上阻礙了體育游戲活動(dòng)的開展。除此之外，在硬件設(shè)施的整體規(guī)劃與布局上也存在著一定的局限性，很難全面地發(fā)揮硬件設(shè)施，從而阻礙了體育游戲的開展。

（2）教師教學(xué)理念過(guò)于落后

在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師起到了很大的引導(dǎo)作用，不僅保證了教學(xué)的有序進(jìn)行，而且使幼兒在教師的引導(dǎo)下，能積極發(fā)散思維，促進(jìn)其健康全面成長(zhǎng)。但在實(shí)施過(guò)程中，由于幼兒教師具有一定的差異性，導(dǎo)致其在思想觀念、教學(xué)方法等方面存在較大差異，在實(shí)施體育游戲教學(xué)過(guò)程中，部分幼兒教師缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致體育游戲教學(xué)的不完善。此外，也有部分幼兒教師的教學(xué)觀念過(guò)于落后，常常把自己置于教學(xué)的主導(dǎo)地位，忽視了體育游戲與教學(xué)之間的聯(lián)系，阻礙了體育游戲教學(xué)的開展。

（3）教學(xué)難以體現(xiàn)幼兒主體

在現(xiàn)階段的教學(xué)背景之下，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，已經(jīng)成為了許多幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，而在“望子成龍”這一意識(shí)的影響之下，部分幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)過(guò)于重視教學(xué)開展的全面性，忽視了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，導(dǎo)致了許多幼兒過(guò)早地學(xué)習(xí)起豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對(duì)幼兒的人生成長(zhǎng)和童年成長(zhǎng)都有著非常消極的影響。除此之外，部分幼兒教師52在教學(xué)方式和教學(xué)理念上具有一定的落后性，往往是自身占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)幼兒進(jìn)行傳輸式教育，難以體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，也難以體現(xiàn)教學(xué)開展的引導(dǎo)性和啟發(fā)性。

3.學(xué)前教育中體育游戲教學(xué)開展策略

（1）以客觀因素為出發(fā)點(diǎn)

學(xué)前教育是我國(guó)教育體系當(dāng)中最為重要，也是最為基礎(chǔ)的組成部分之一，不僅是對(duì)幼兒的人生成長(zhǎng)有著非常重要的作用，而體育游戲教學(xué)的開展是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，也是促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)方法改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在這一教學(xué)開展的過(guò)程中，客觀因素是重要的基礎(chǔ)，只有保障好客觀因素，才能夠更加有效地促進(jìn)體育游戲教學(xué)的開展。幼兒園在開展體育游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重客觀因素的綜合性，即要注重開展硬件設(shè)施、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的建設(shè)和投入，只有這樣，才能保證體育游戲教學(xué)更好地開展，更好地促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。如在開展幼兒體育游戲教學(xué)過(guò)程中，要保證其安全防范措施的硬件設(shè)施達(dá)到一定程度。室外運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)中，首先要保證戶外活動(dòng)的安全，通過(guò)塑膠場(chǎng)地或其它軟材料的硬件設(shè)施，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安全的運(yùn)動(dòng)游戲環(huán)境。此后，還應(yīng)注重硬件設(shè)施的豐富性，如滑梯、秋千等，或其他符合幼兒身心特征的體育硬件設(shè)施。要加強(qiáng)體育游戲教學(xué)的基礎(chǔ)硬件建設(shè)，促進(jìn)幼兒教師在體育游戲教學(xué)方面的創(chuàng)新。

（2）以教學(xué)環(huán)境為切入點(diǎn)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠充分，難以自主地去學(xué)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。在更多時(shí)候，很大一部分幼兒都是通過(guò)模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也正是因?yàn)槿绱藶橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)教學(xué)開展和促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的重要條件。在體育游戲活動(dòng)開展的過(guò)程中也是如此，只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的體育游戲環(huán)境，才能夠讓幼兒在此環(huán)境的熏陶下積極地參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，在激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也更好地體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中幼兒的主體地位。在創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，幼兒教師要充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在了解幼兒的興趣基礎(chǔ)上，主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。首先幼兒教師要以自身為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，更清楚地理解體育游戲?qū)τ變旱囊饬x也更充分的發(fā)揮體育游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的作用，使體育游戲教學(xué)更加完善。在教學(xué)開展的過(guò)程中，幼兒教師要根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行游戲的創(chuàng)設(shè)。例如在教學(xué)的過(guò)程中，部分幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)極為感興趣，這個(gè)時(shí)候幼兒教師就可以開展有關(guān)于籃球的體育游戲活動(dòng)。除此之外，幼兒教師還要重視體育游戲活動(dòng)內(nèi)容的全面性，并讓幼兒在體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中自主地選擇。通過(guò)這樣的方式，既體現(xiàn)幼兒的主體性，也使得教學(xué)內(nèi)容能夠更加符合幼兒興趣。最后幼兒教師還要積極地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是機(jī)械地運(yùn)用某種單一的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)鼓勵(lì)性教學(xué)增強(qiáng)幼兒體育游戲活動(dòng)的自信心，同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒積極地表達(dá)自我，既促進(jìn)幼兒的個(gè)性成長(zhǎng)，也為體育游戲教學(xué)的開展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

（3）以主觀意識(shí)為落腳點(diǎn)

主觀意識(shí)分為幼兒教師的主觀意識(shí)和幼兒的主觀意識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師和幼兒是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，因此在以主觀意識(shí)為落腳點(diǎn)，促進(jìn)體育游戲教學(xué)開展的過(guò)程中，幼兒教師也應(yīng)該將自身的主觀意識(shí)與幼兒的主觀意識(shí)相結(jié)合，體現(xiàn)體育游戲教學(xué)開展的科學(xué)性，同時(shí)也使得體育游戲教學(xué)的開展，能夠更好的符合幼兒的心理特點(diǎn)，只有這樣才能夠保障體育游戲更好的開展，也更好的體現(xiàn)體育游戲開展的科學(xué)性。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，其主觀意識(shí)更多時(shí)候是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的，在體育游戲的創(chuàng)設(shè)上，幼兒教師要充分地發(fā)揮自身的主觀意識(shí)，積極地融入幼兒當(dāng)中，了解不同階段幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)。例如，在對(duì)小班幼兒進(jìn)行體育游戲活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師就要以提高幼兒四肢協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些具有情境化的游戲活動(dòng)。在對(duì)中班或者大班幼兒進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師要重視游戲中的競(jìng)技性開展，在提高幼兒運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)，也激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。以教師的主觀意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，提高教學(xué)的科學(xué)和全面性。以幼兒的主觀意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，幼兒教師要注重體育游戲教學(xué)開展的趣味性，積極地融入幼兒當(dāng)中，了解幼兒的興趣愛好，并在體育游戲創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中融合幼兒的興趣愛好，提高體育游戲教學(xué)開展的參與性。把幼兒教師和幼兒主體意識(shí)結(jié)合起來(lái)，更好地體現(xiàn)體育游戲開展的科學(xué)性。

（4）以全面發(fā)展為著眼點(diǎn)

促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是最終目標(biāo)，體育游戲教學(xué)的開展對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是具有非常全面的意義的，因此，在體育游戲活動(dòng)開展的過(guò)程中，幼兒教師也應(yīng)該積極地通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新來(lái)落實(shí)這一教學(xué)理念。既能夠?yàn)橛變阂院蟮娜松砷L(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠更好地推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育教學(xué)理念的改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)和全面教育的創(chuàng)新。幼兒教師可以通過(guò)開展戶外混齡性的體育游戲活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力的提高，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中與不同年齡階段的孩子進(jìn)行交流，在此過(guò)程中，幼兒教師也要積極地參與其中。通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)幼兒樂(lè)于與人交往，并且讓幼兒能夠擁有主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)還能夠讓孩子們學(xué)會(huì)自律和尊重他人，學(xué)會(huì)初步的人際交往技能?；蛘呤峭ㄟ^(guò)一些小組體育游戲的教學(xué)，例如籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，或者是足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)等，讓幼兒以小組為單位進(jìn)行游戲活動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好意識(shí)。除此之外，幼兒教師還可以在戶外體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行健美操或者是藝術(shù)體操的教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以結(jié)合一些民間游戲，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情懷，或者是將體育游戲與音樂(lè)相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)體育游戲開展的豐富性來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。綜上所述，在學(xué)前教育體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織過(guò)程中，還存在著一些不足，這就需要幼兒教師充分地發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)組織和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更深層次的研究，并且積極地對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思提高教學(xué)的科學(xué)性。只有這樣才能夠充分地體現(xiàn)體育游戲教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的全面性，既落實(shí)素質(zhì)教育，也推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］賴虹君.對(duì)幼兒園體育游戲中教師角色的探索［J］.中外交流，2017（35）.

［2］李小平.幼兒園體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織者素養(yǎng)探析［J］.時(shí)代教育，2017（20）.

［3］陳佳.幼兒園戶外體育游戲指導(dǎo)工作的優(yōu)化策略探析［J］.知音勵(lì)志，2017（3）.

［4］吳勝太.開展幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的有效對(duì)策探究［J］.中外交流，2017（47）.

作者:吳燁榕 單位:浙江省杭州市蕭山區(qū)義橋鎮(zhèn)中心幼兒園