大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.目前，全球化貿(mào)易受到阻礙。貿(mào)易保護(hù)主義的興起和近期中美貿(mào)易爭(zhēng)端的升級(jí)都凸顯出核心技術(shù)的歸屬權(quán)是成為制約中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響了中國的出口貿(mào)易。同時(shí)，我的國內(nèi)需求仍然不足，發(fā)展創(chuàng)新型企業(yè)經(jīng)濟(jì)可以為經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)注入新的活力，增加消費(fèi)潛力。因此，中國必須重視經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，發(fā)展創(chuàng)新型企業(yè)經(jīng)濟(jì)，這也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。2.隨著我國高等院校招生人數(shù)的增加，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加。缺乏社會(huì)崗位導(dǎo)致近期大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率下降。大學(xué)生就業(yè)率與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定有關(guān)。因此，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，積極營造良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，有利于保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問題，還可以為社會(huì)提供就業(yè)機(jī)會(huì)。它可以在一定程度上緩解社會(huì)就業(yè)的壓力.3.中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的重要途徑。大學(xué)生必須樹立堅(jiān)定的信念，通過不斷學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中，這既有助于實(shí)現(xiàn)自我人生的價(jià)值，又有助于社會(huì)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和教育改革的影響。中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維往往基于西方國家大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。因此，結(jié)合當(dāng)前中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。

（一）有利于營造良好的學(xué)風(fēng)

這有利于為大學(xué)建立良好的校風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍。高?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)他們的人際交往能力，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力和組織能力。它可以有效地引導(dǎo)大學(xué)生加深對(duì)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的理解，使他們能夠?qū)Ｗ⒂谄髽I(yè)研究和未來。一方面大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的積極性。另一方面，它可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要，發(fā)展人才，同時(shí)提高大學(xué)的教育水平。

（二）有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

高校開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)，首先要進(jìn)行創(chuàng)新教育，使大學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)際操作培訓(xùn)中形成創(chuàng)新能力，從而提高大學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)時(shí)把握企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，它還可以增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)人際交往能力，有利于他們未來的發(fā)展。當(dāng)高校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，可以幫助他們分析當(dāng)前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，營造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高企業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，推動(dòng)中國創(chuàng)新型企業(yè)人才的發(fā)展。

（三）有利于推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展

我國目前大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度仍追求“鐵飯碗”這樣的體制工作，而非自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。這樣的情況持續(xù)發(fā)展極易導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏新鮮血液，創(chuàng)新動(dòng)力不足。當(dāng)高校對(duì)大學(xué)生開展系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，有利于大學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展認(rèn)知，從而對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的就業(yè)道路產(chǎn)生改觀；有利于鼓勵(lì)更多大學(xué)生進(jìn)入自主創(chuàng)業(yè)的行列，在解決自身就業(yè)問題的同時(shí)還幫助了其他畢業(yè)生的就業(yè)；有利于推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步加快我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)往利好方向轉(zhuǎn)型。

三、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響因素

（一）心理因素

大學(xué)生必須為自主創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，不僅要扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的管理知識(shí)和對(duì)業(yè)務(wù)發(fā)展市場(chǎng)的充分理解。同時(shí)，大學(xué)生在決定開辦自己的企業(yè)時(shí)，應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)失敗做好準(zhǔn)備。他們必須提高自己的心理素質(zhì)，有較強(qiáng)的抗壓能力，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)時(shí)具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。增加創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)。然而，目前我國大多數(shù)大學(xué)生是獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑惺艿綄檺郏茈y獨(dú)立生活。同時(shí)，處于大學(xué)階段的他們具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，眼光與經(jīng)驗(yàn)不足，抗壓能力弱。

（二）學(xué)校因素

在這個(gè)階段，中國的大多數(shù)高校都積極響應(yīng)國家號(hào)召，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，在教育過程中采用傳統(tǒng)的教育方法。他們不僅沒有辦法滿足大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的需求，還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)失去興趣，無法通過傳統(tǒng)的教育方式理解自主創(chuàng)業(yè)的重要性，這使得大學(xué)生無法順利進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，中國大多數(shù)大學(xué)的課程設(shè)置也不合理。沒有激發(fā)學(xué)生在課程中創(chuàng)造新思路，難以形成創(chuàng)新人才，降低大學(xué)生的成功率。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理。如果社會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很高的認(rèn)同度，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情就會(huì)大大提高。但是，目前中國社會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力持懷疑態(tài)度，難以鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。相反，它對(duì)大學(xué)生施加了更大的壓力。當(dāng)大學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)貸款時(shí)，不僅繁瑣，而且難以鼓勵(lì)和教育大學(xué)生，這對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，社會(huì)應(yīng)該改變對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，避免對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理造成不良影響。

四、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

現(xiàn)階段，我國大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力弱，這與大學(xué)生自身的自我意思薄弱，高校教育缺失，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜等方面脫不開關(guān)系。因此，提升當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力可以從以下幾個(gè)角度入手。

（一）提升個(gè)人心理能力素質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的因素是他們自己的心理。如果他們沒有良好的心理狀態(tài)，就很難面對(duì)創(chuàng)業(yè)的失敗，這將導(dǎo)致大學(xué)生停留在創(chuàng)業(yè)能力的初級(jí)階段，這不利于他們未來的發(fā)展。因此，在現(xiàn)階段，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，明確創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，而是一個(gè)更高的就業(yè)水平，以安慰心理，并在業(yè)余時(shí)間積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中充實(shí)自己，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化意志和品格的培養(yǎng)，以求可以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，在面對(duì)個(gè)體自主創(chuàng)業(yè)的困難時(shí)能有強(qiáng)烈的心理素質(zhì)，才能提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）發(fā)揮高校創(chuàng)業(yè)教育的影響

高校在提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力方面發(fā)揮著重要作用。高等教育是學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)和核心。因此，大學(xué)應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。高校可以利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。它還可以將行業(yè)知識(shí)整合到課程體系中，隨時(shí)滲透到大學(xué)生的知識(shí)中。同時(shí)，大學(xué)還應(yīng)建立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生開展專業(yè)教育，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)能力的成熟，滿足政府對(duì)大學(xué)生的要求。

（三）創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)應(yīng)該為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。它不僅可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。因此，社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，改善社會(huì)氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，尊重大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中所符合的創(chuàng)業(yè)要求，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。從而提高了創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生逐步將創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展為優(yōu)化型。中國企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)崗位日趨飽和。因此，社會(huì)各界都積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。然而在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力受個(gè)人心理因素，家庭因素、教育因素和社會(huì)因素的影響，難以將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從初始階段升級(jí)到優(yōu)化階段。由此，政府應(yīng)大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校改革創(chuàng)業(yè)教育方式，社會(huì)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，從而有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)國家整體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉劍．高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的困境與路徑選擇[J].教育探索,2015(11)．

[2]祝超超,張繼河．高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展困境及路徑選擇[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2016．

[3]劉曉麗．高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革面臨的困境及實(shí)施路徑研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018．

作者：陳敏 單位：浙江理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院